人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》说课稿.doc
人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》说
课稿-
?一、教材分析
这是一篇状物类的散文,课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
二、学情分析
编者选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感,是本课教学的重难点。教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,似乎有点难度。因为，虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外,也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。采用课件能拉近了时间与空间的距离,让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就充分运用了课件来组织学生学习课文,感悟语言，进而激发学生的民族自豪感。??三、教学目标?本篇课文共分两教时教学，我所执教的是第二课时。根据本篇课文的类型特点和学生的实际情况，我将本次教学的目标确
定如下：
1.知识与技能。精读课文第3——11小节，理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。
2.过程与方法。利用课件资料,结合课文内容，组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读，理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族的民族文化和人民的智慧。
?3.情感态度价值观。通过对课文的理解，激发学生的民族自豪感。??四、教学重难点??学习课文第二段，凭借课文的语言材料，理解“举世无双”的含义,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。??五、教学过程设计?(一)复习导入?在这一环节，我从整体入手,请学生回忆上节课学习的内容,加深学生对本篇课文的总体印象，然后再顺理成章地导入今天的新课。
?导入新课
?１.在上节课,我们共同学习了《秦兵马俑》，领略了世界第八大奇迹的魅力，那么你用一个词语说说秦兵马俑给你留下的印象吗?(规模宏大）
2.“宏大”往往给我们的是一股荡气回肠的气势，一种粗狂豪迈的气概。作为一项人间奇迹，光有恢宏的气势还不够，必然还有一些重要的元素,会是什么呢?我们一起来学习3——10自然段。?(二)精读课文第３——10自然段
课文的3——10小节是本课时教的重点,也是学生非常感兴趣的内容。但秦兵马俑所处的时代毕竟离学生已经久远，要想让学生真正理解课文的内容,并透过课文的语言文字去触摸那段凝重的历史，去感受古代劳动人民的智慧，首先就要使学生进入课
文所描绘的情境。所以，在这一环节,我首先播放了一段录象，让震撼人心的画面及铿锵有力的音乐一下子抓住学生的心灵,带领他们穿越时空的遂道，去亲身感受秦兵马俑的魅力。事实证明,在那撼人心魄的音乐中,学生全神贯注，一个个目不斜视,紧盯着大屏幕。此时无声胜有声,一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。此时,对于课文学生已经是有些迫不及待了,在这样的情况下,再让学生翻开课本,去字里行间细细品味,感受秦兵马俑众多的类型及鲜明的形象，无疑是起到了事半功倍的效果。??欣赏完录象之后,我首先请学生说说这几小节主要写了什么？然后提供充裕的时间让他们反复地读课文，找一找，秦兵马俑以怎样鲜明的形象吸引着中外的游客,同时,老师以大屏幕为学生提供相关的图片，要求学生在自读、理解的基础上，图文对照，选择自己喜欢的、形象最鲜明的２——3种兵马俑进行细细地研究，从字里行间去品味它鲜明的个性。俗话说，不动笔墨不读书,在这一环节,我还特意要求学生在书上圈圈画画,或者将自己的理解整理成一段通顺的话写下来。
?在学生汇报交流的时候,我始终抓住一个评价原则——理解各种兵马俑的类型特点，并感受古代劳动人民的智慧与创造力,在此基础上,相机指导学生朗读，通过读,把自己的理解表现出来。??引读课文的第10小节，并追问学生:“你从中还读懂了什么?”让学生用“有的……有的……”练习说话，让学生张开想像的翅膀去进一步深入理解课文的内容，体会到秦兵马俑的惟妙惟肖，感受到古代劳动人民的智慧与勤劳。??(三)学习第11小节这一段，我以读代讲，让学生读后再说说自己的体会,加深学生对课文内容的理解。并进一步展示课件，着重理解“绝无仅有”这个词，以此来体会古代劳动人民的那种举世无双的创造才
能，激发学生的民族自豪感。?(四）总结课文、课后延伸??学生对于兵马俑的探究兴趣不能局限于课堂，而应将这种学习兴趣延伸到课外。为此我设计了如下的拓展训练：课后继续上网收集有关兵马俑的资料，继续进行探究，增强民族自豪感。这一设计主要是让学生利用提供的网络,积极为自己提供更为广阔的学习资源背景，从而使学生不断地完成新知的建构过程,自觉地养成信息的“获取——内化——提升——再获取”的习惯。
综上所述，我在整堂课的教学设计中充分利用课件，集中体现了自主、合作、探究的教学理念,让学生进行研究性学习，激发学生的潜能和自主性,让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养学生收集、整理、交流信息的能力，最终实现学生综合能力的发展。?（五）教学媒体运用的说明?1．录象音乐给学生提供直观的感受,使他们对秦兵马俑有个初步的印象。
?２.将军俑、武士俑等图片、录像能让学生直观了解不同兵马俑的特征。?３.提供一些兵马俑网站,让有条件的学生可以去网上查阅搜集资料。
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人教版小学语文四年级上册的期中测试卷
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四年级语文上册期中测试卷一??一、积累丰富，运用自如。?1、拼写汉字：
gaｎｇyin tｏng?站( ) ()料( ）一??huｉlong mｕzａo yu??( ) 雨( )( )
?2、用√画出加点字的正确读音。
?（1)等到她费了好大的力气，从空（koｎｇkoｎg)饮料罐底下钻(zｕａn zuan)出来时，天色已经暗了。?(2)辛亏那上大下小的背(bei ｂei）篓和我的身子恰恰能卡（ka ｋａ）住井口。?(3)吹一阵风,牵牛花喷(pｅn pen）香的喇叭响了，滴答（ｄａda)滴答
?3、开心字典
?查带点的字部首再查几画音序选正确的一项打√?错落有致①给予;②集中于某方面;③情趣??漫不经心①水满向外流；②到处都是;③不受约束,随便
４、比一比，再组词。
?虹（）戒（)舍() 迫( ) 漂()
红( ) 绒( ）恰( ) 追() 飘()?５、划去括号中搭配不当的词。?(铲除消除)野草积累(知识本领）洋溢（笑容欢乐) ?(掌握把握)材料(阳光天气）晴朗经验(珍贵宝贵)
?6、写出近义词、反义词。
?近义词：显著( ）保险（) 着迷( ）
7、请展示“读读背背”
反义词: 绝望( ) 镇静( ）紧张( )??
的内容。
(1)默写《枫桥夜泊》:?(2)勤能补拙是良策, 。?(3)不登高山，;不临深溪, 。
(4)写一句天气谚语：,。??
8、按要求写句子。??(1)深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。(缩写句子)?(2）我看见几只麻雀一蹦一跳的向面包靠近。(调换词语顺序意思不变)?(3）我永远感激我的启蒙老师。(改为带问号句子，意思不变)?(4)他克服了学习上的困难。
?被字句：
?把字句:
?（5)我们居住的环境差些。我们居住的环境慢慢会变好的。
用关联词合并成一句话：
9、判断对错。
（１)从鸟儿能自由生息，可以看出瑞士的环保工作非常出色。( )?（2)林巧稚是我国著名的儿科专家。( ）
?(3)每年农历8月1８日是钱塘江大潮一年一度的观潮日。( )??（4）古诗《菊花》是唐朝诗人刘禹锡写的。( )
?１0、排列下列句子的顺序，使其成为一段通顺的话。??()寒季没有白天，只有黑夜;常有美丽的“南极之光”出现。
?(）有人把北极叫“海豹之国”，那里有各种各样的海豹,约有3200头。
（)南极在地球的最南面,是世界上最冷的大陆，一年只有寒暖两季。
?()不过南极的数量更多，约有一亿只，它是南极的象征呢!??(）暖季没有黑夜，整天太阳高。
?二、能说会道,朋友多。
?当你看见同学小明在教室外的走廊上吐痰时,你会对他说??三、细心研读，你一定能轻松作答。??四季的美??春天最美是□ 东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空,染上微微的红晕,飘着红紫的彩云。?夏天最美是□ 明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫儿,闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。?秋天最美是□ 夕阳映照西山时，感人的是点点归鸦,急急匆匆地朝巢里飞去。成群结队的大雁儿，在高空中比翼联飞,更是让人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也让人心旷神怡。
冬天最美是□ 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白雪的早晨,在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和和的火盆穿过廊下时，那心情和着寒冷的冬晨是多么和谐啊!只是到了中午,寒气减退,火盆里的火炭大多变成了一堆白灰,着未免令人有点扫兴。??１、在□中依次填入词语，正确的一项是（)??A.早晨黄昏夜晚黎明 B.黎明夜晚黄昏早晨Ｃ.夜晚黎明早晨黄昏
?2、读短文,找词语填空。
( ）的红晕（)的细雨( )的炭火( )的归鸦?3、在原文中找词语或句子作答。
(2）“让人心旷神怡”的是?（１)“着实迷人”的情景是??
(３)“未免令人有点扫兴”的是
?４、选出对这篇文章理解有误的一项( )??A．文章是按春夏秋冬的顺序写的。
B.作者面对四季的景色，并不是泛泛叙写,而是选取一些最有季节性特征的事物来观察和感受。?
C.在一年四季中，作者最不爱的是冬季。
四、真情实感，笔下生辉。
题目:第一次××
?要求:在你成长的过程中，有许多第一次会给你留下深刻的印象,挑选一件给你留下印象最深的事写下来。先把题目补充完整，再按一定顺序写下来。?四年级语文上册期中测试卷二??一、看拼音，填词语１２%
xuaｎｙａcａn kui ｌｉｓhi ｚｈenｇｊｉxu diａolianｇhuadong
（）( ) (）( ) ( ）( )?bian zhi sｈeｎｇchu min jie nu lｉfａn nao ｘｉn xu bu nｉng?( ）( ）( ) ( ) ( )（)??二、给带点字选择正确的读音3%
埋怨（maｎg man) 一担生石灰（ｄan daｎ) 磨刀(ｍo mo)??三、根据要求填写成语5％
?赞美老师的成语有( )（)（)??赞美林则徐的成语有( )(）( )
形容盘古开天劈地的成语有( ）( ）( )（)??四、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。6%??１、严:A、紧密无缝隙;B、认真不放松; Ｃ、厉害的高度的;
(１）严格( ) (２)瓶子盖严了（) (3）严寒( )
2、漫:Ａ、水满流出来了; B、到处，遍布; C、随便，不受约束。??(１)漫不经心（)(2)漫山遍野( )(３)杯里的水漫出来了( ) ?五、选词填空。5%
雄伟雄壮?(1)我国的万里长城非常（)壮丽。?(2)升旗仪式开始了,乐队奏起了( )的国歌?继续陆续连续
?(１）清晨,同学们背着书包( )来到学校。??(２)黄刚（)两年被评为优秀学生。
?（３)李大夫不顾疲劳，( )为病人做手术。
?六、修改病句６%
?1、既然响起了什么声音，它马上就警觉地抬头四处张望。
4、在热情的掌声中登上??３、这学期，我的语文知识提高了。??
了领奖台。
1、这些泉有的白浪翻滚,好像（);
?七、按要求填空9%??
有的晶莹剔透,好像( ）；有的(),听起来如虎啸狮吼;有的（）听起来如秋雨潇潇。?2、学了《九寨沟》我知道那里的原始森林里有许多珍稀动物,有( )的金丝猴，(）的羚羊，()的大熊猫，还有（)的小熊猫。?３、写一条关于读书的名人名言(1%)?自己创作一条关于读书的格言，别忘了写上自己的大名噢!(1%)??４、月亮能带给人很多的遐思,月亮更是许多诗人笔下的描摹的对象,你能写出几句带月的古诗吗?至少写3句（3%)多写一句加１分。
八、重新排队5%
?( )一闻,呀！那香甜的味直钻进喉咙里，怪痒的。??()我小心地剥开了荔枝那华丽的服装,随机露出了一层粉红色的薄膜。?（)我迫不及待地撕开那一层薄膜。
( )那粉红色的薄膜紧紧地贴着丰满的肉,宛如盏透亮的红灯笼。??( )啊！出现在我眼前的是一颗不断往外溢着果汁的白嫩嫩的荔枝，简直像一颗透明无比的珍珠。??九、阅读短文18%??老办法不管用了
一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅行。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定找口水喝,歇歇脚，于是就收起翅膀，在路旁的一个村口停了下来。
说来奇怪,乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原来的一条小溪，由于天气干旱,已经干了。??这时,迎面飞来一只
喜鹊。乌鸦问：“喜鹊老兄,这儿有水吗?”花喜鹊回答：“这儿用的是井水，只是井底很深。”乌鸦说:“这个我有经验。”它想：“以前我喝水喝不着,瓶子很深，丢些小石子,水就涨上来啦……!”它来到井边一看，水井果然很深，于是就衔来石子，一块一块填进井里。它一直忙到太阳下山,也没见井水涨上来。?又（)又( )的乌鸦回到村口,始终没喝上一滴水。它叹息着:“唉！啦？”
1、选择文中的词语填空。2％?（)的夏天()的瓶子
?２、根据文章内容整理以下小标题顺序。4%
?( )没找到水( )想找水喝（）用老办法喝水()没喝上水??３、给第五自然段填上合适的内容。3%?4、“乌鸦忙活了半天，一口水都没喝着。”使我不由得想起了本学期学过的一句歇后语“ ”2%??５、读了这篇短文，你受到什么启发，把它写下来?3%?6、合理想象4%
?正在乌鸦唉声叹气时，喜鹊说：“我有办法喝到水了!”只见喜鹊
十、作文(30%)题目:我很??要求:??①请你把题目补充完整。
?②可以写你的高兴,可以写你的伤心，也可写你的后悔……?③注意通过具体的事例表达出你的真情实感，做到叙述具体，语句通顺。
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