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小学作文辅导资料-小学作文辅导资料十二、作文常见病中小学生作文，经常表现出来的问题很多，我们在前面作文过程中从正面已经谈到一些，希望能引起同学们的重视。

作文时总会出现这样或那样的问题，主要是跟我们的学识、阅历有关，也跟我们的写作基础有关。

有“毛脖不要紧，要紧的是应该知道怎么出的毛并怎么治好这些毛玻为此，我们在这里开个“作文诊所”，把我们发现的有代表性的作文常见病症简要地列举出来，然后开一剂救治良方。

如果你的作文常出现这类毛病，可在此对号诊治，相信对提高你的作文水平会大有益处。

1．审题文题当中心标题是文章的名字，和文章中心思想不是一回事。

有少数标题是可以直接揭示中心的，如《我爱妈妈》;但多数标题是不揭示中心的，如《一件小事》、《我家的小花猫》等等。

一位同学在写《寒假一日》这篇作文时，列了下面的提纲：第一节：春节第一天的早晨，我被放鞭炮声从梦中惊醒，连忙起床穿衣。

第二节：我在吃早点时，隔壁的小莲喊我去玩，我高兴得顾不上吃了，同她一起走了。

第三节：来到大街上，看到人们个个都换上崭新的衣服，家家商店都贴着红对联，到处是新鲜气象。

第四节：来到文化宫，里面有哈哈镜、灯谜、年画和古代字画等。

我们在里边游了一圈就走了。

第五节：来到县图书馆，馆内有很多人在看书报。

我和小莲也借了两本作文指导书看，一直看到闭馆铃响，才把书交给囹书管理页，便出馆了。

第六节：在回家的路上，小莲高兴地对我说，今天玩得真痛快，我点头同意她的话。

从提纲看，寒假中某一日发生事情是写出来了，也不离题，但缺乏统领全文的中心思想。

药方：挑选能表现中心思想的材料写。

如果以“人们的生活水平提高了”为中心思想，就着重扩写第三节;如果以“人们总是在不断地吸取知识”为中心思想，就重点扩写第五节。

忽视“题眼”这是小学生作文经常犯的毛玻请看例文《我和丑丑》：早晨我刚从梦乡中醒来，姥姥就兴奋地对我说：“三花生小猫了!”我听了真高兴，赶紧穿好衣服去看它。

当我看到这窝猫时，真是扫兴，没有一只好看的，尤其有一只小猫别提多丑了，身体很瘦弱，看上去真和癞皮狗一样。

后来，我们就叫它丑丑。

七天过去了，丑丑睁开了它那双宝石般的眼睛。

没多久，它就开始跟妈妈学捕鼠了。

一天，三花捕了一只二寸多长的老鼠，让它的“孩子”们解决它。

几只小猫你看看我，我看看你，谁也不敢上前动老鼠一下。

还是丑丑壮着胆子走了过去，先用鼻子闻闻，又用爪子碰碰，看看老鼠没有反应，就大胆地咬起来。

在丑丑的带动下，几只小猫一拥而上，霎时间就把老鼠消灭了。

小猫们做游戏，更是逗人喜爱。

一天，小猫们吃饱了，出来晒晒太阳，一出门，小丑丑就开始了进攻。

它先向身旁的小猫扑去，一下就把那只小猫摔倒了，然后又向别的猫进攻。

这回可好，几只猫全向丑丑开炮，但它毫不畏惧，勇敢地战斗着，你看，小丑旦被摔倒了，但它猛地爬起来，一腾身用它那毛茸茸的小爪子把另一只小猫按倒在地，并顽皮地用它那牙齿啃着战败一方的脖子和脑袋。

正在这难解难分的时候，猫妈妈三花跑来了，用它那特有的才能，调解了双方的矛盾。

小猫一个个渐渐长大了，也陆续被人抱走了，但我总舍不得把我的丑丑给人。

尽管它长得还是那么丑，但它机灵、活泼、勇敢，能为人除害。

我和它的感情越来越深了。

本文主要毛病在于没有写出“我”和丑丑的关系，忽视了题眼“和”字，把《我和丑丑》写成了《我的丑丑》，扣题不紧。

药方：写出“我”对丑丑的疼爱和丑丑对“我”的依恋，让读者感受到“我”和丑丑感情深在什么地方。

2．立意中心错误如果对生活中的一些现象辨不清是非，就会犯立意错误的毛玻有时把生活中的材料完全照搬，不加分析地进行利用，也容易造成中心错误。

如《榜样》一文：胡猛同学学习非常努力。

中饭后，人们都去午休了，我这天值日，走进教室一看，只有胡猛同学趴在桌上做数学。

我说：“胡猛，去休息一会吧，要不然，下午上课准得打瞌睡”他低着头，看也不看我，自管自做数学题。

待我走到他面前，他才抬头回答说：“我不会打瞌睡，——下午是自然课，打瞌睡也不要紧。

”我只好自顾自去休息了。

胡猛同学就是这样废寝忘食，勤奋好学，他是我学习的榜样。

大家想想，一个连作息制度都不遵守、准备在副课上去打瞌睡的人，怎么可以作为自己的榜样呢?药方：弄清“榜样”的概念和意义，围绕“榜样”选材，细致审查选用的材料是否与文章所要表达的中心相符。

中心过多一篇文章只能有一个中心，多了就等于没有中心。

下面是《运动场上的新风尚》一文的提纲：1.A和B在一百米赛跑前交流经验。

2.枪响之后，A、B、C才冲出去，D是第三次偷跑，但裁判员没有将他指出来。

3.E与C一向有意见，两人不说话，在C到达终点时，E上前扶他，从此两人好了起来。

4.D获得第一名，但他对终点裁判说：“我偷跑，应该取消资格。

”5.F被抛在后面，但他坚持跑到终点。

显而易见，这篇作文的毛病是头绪多，内容杂，中心不集中。

药方：保留一个，去掉其他。

3．选材材料重复请看下面这篇短文：范颖是区三好学生。

她看上去文文静静的，老是微笑着。

她学习很刻苦，记得有一次放晚学，老师布置了几道兴趣题，很难做，别人都不愿意做，她却埋头做了好长时间，终于给她解出来了。

那时天很晚了，星星闪烁着，她才回家。

还有一次，考试时有一道附加题，不算分，别人都交了卷子了事，教室里没几个人了，她还在津津有味地钻研。

丁零零，下课铃响了，她正好交卷。

其他像做实验呀，写作文呀，她没有一次是马马虎虎的。

这段文字，主要写“三好学生”范颖。

可惜选择的两个材料内容相同，显得重复。

药方：保留一个学习方面的事例，再选一个德育或体育方面的事例来写。

缺乏典型例如《夸叔叔》：我从小就寄养在爷爷家，我的一切生活、学习用品都是叔叔买的。

星期天，叔叔送我去学习电子琴，寒暑假，他还请来老师教我学画画，练书法。

叔叔不但关心我的学习，而且还关心我的思想和身体。

他教育我从小要尊敬长辈，热爱劳动。

为了保护我的眼睛，他亲手为我设计了定距架。

这篇短文写了叔叔从思想、学习、生活多方面关心“我”，但由于事例不典型，内容显得很空洞。

药方：抓住某个比较突出的方面，写出一个生动具体的事例。

做到既有“面”的记叙，又有“点”的刻画。

材料不真实文章是社会生活的反映，允许有艺术虚构，但必须有生活原型，合乎常理，否则就会很“假”。

请看下面一段话：这时，一位约莫六七十岁的老奶奶颤颤巍巍地上了车，她吃力地提着满满的一篮东西。

车门边坐着的那个红领巾连忙站了起来，走上前搀扶着老奶奶，帮她拿过东西，让她坐到自己的座位上。

老奶奶非常激动，连声道谢。

她对旁边的乘客说：“同志哪，现在改革开放，生活提高了，人的思想觉悟也提高了，社会上新人新事层出不穷，这位红领巾真好……”老奶奶讲的这番大道理不真实，明显是作者自己编的，不合乎老奶奶的身份，读者也不会相信。

药方：“什么人应该说什么话”，不能人人都是一个风格。

老奶奶的话应该是“实实在在”的，哪怕她只说声“谢谢”，也比现在的效果好。

4．叙事没有重点有的同学在作文时，对众多材料不会合理“剪裁”，而是“滴水不漏”地一一叙述，像流水账一样，没有重点。

例如下面这篇短文：爷爷今天去单位办退休手续。

下午一点钟，他回来了，买了一大包糖果，分给我们。

因为我喜欢吃“大白兔”奶糖，爷爷特地给我买了一包。

他还把办公室里的书籍、绘图用品都带了回来。

傍晚六点钟左右，我见爷爷正用一把小刀在削一块橡皮。

我便好奇地走过去看，只见这块橡皮全身“斑痕累累”，到处高低不平，几乎没有一个平整的地方。

我问爷爷：“这块橡皮怎么会这样的呢?”爷爷刚要回答，奶奶叫爷爷吃晚饭了。

于是，爷爷没理我，走到饭桌前吃起晚饭来。

因为爷爷今天退休，奶奶买了爷爷最喜欢吃的猪舌头。

爷爷吃得津津有味，乐哈哈的，话特别多。

说着说着，爷爷又说起了橡皮的事。

他说：“那是被老鼠咬的，单位里老鼠猖狂极了!”我听了心里挺不自在，被老鼠咬过，多脏呀，要讲究卫生嘛，用了以后生病才不合算呢!扔了算啦，还削什么?爷爷听我一嘀咕，不知是多喝了酒，还是生我的气，脸通红，说：“你给我闭嘴!从小就有这样的大小姐脾气，长大了可不得了!”我吓得连忙闭上嘴。

我不懂，扔掉这样一块被老鼠咬过的小橡皮，也是“大小姐脾气”吗?爷爷真是个“老古董”!这篇习作过于全面，什么内容都有，反倒没了中心。

药方：先确定中心，然后对材料进行一番取舍，重点围绕“一块橡皮”的故事做文章，揭示由此而产生的心态和思想认识。

详略不当下面是一篇题为《看灯》的习作：元宵节那天，爸爸高兴地说：“今天晚上吃完元宵，我带你们看灯去。

”我和妹妹听了乐得又蹦又跳。

去年元宵节我们就想去看灯，可爸爸那天正好加班，下午就到厂里去了。

我们要妈妈带，妈妈说：“外面人这么拥挤，你们敢去，我还不敢去呢。

说着就坐下打毛线，不理我们了。

今天可好，有爸爸在，说不定妈妈也会去。

我和妹妹都盼望着早点天黑。

四点钟到五点钟的一小时内，我看了四五次钟，但每次都很失望。

不知怎么的，今天的钟好像有意跟我们作对似的，走得特别慢。

妹妹一会缠着爸爸：“什么时候天会黑下来?”一会儿又缠着妈妈：“妈妈，可以吃晚饭了吗?”好不容易，妈妈开始做元宵了，爸爸自告奋勇地说：“好，今天我来下元宵!”爸爸妈妈合作得真不错，一会儿工夫，元宵都下好了。

我吃豆沙的，妹妹吃鲜肉的，一家人吃得津津有味。

天黑了，我们一家到公园赏灯。

一路走去，街上张灯结彩，人流如潮。

公园里更是热闹非凡，许多小朋友都提着各种各样的花灯来回奔跑。

我正看得入迷，妹妹拉了拉我，指着不远处的亭子说：“姐姐你看，那儿有许多花灯。

”我们到那一看，果然，好多的灯啊!它们环绕着长廊，许多人围着看。

这篇习作，该详的略，该略的详，让“看灯”这一“主角”成了“配角”，不合理。

药方：用三言两语略写看灯前，集中笔墨详写“看灯”过程。

例如把原文改成：元宵节那天，爸爸兴致勃勃地说：“听说今晚的元宵灯会很热闹，我带你们看灯去。

”我和妹妹都盼望着早点天黑。

我们到那儿一看，果然，灯可多了!有飞机灯、兔子灯、山羊灯。

大象灯、军舰灯、熊猫灯、孔雀灯……环绕着长廊，招来了许许多多的人围着看。

我最喜欢的是几盏大型“蜈蚣灯”，多么迷人啊!那扁平的“蜈蚣灯”长有5米，宽有1米多，四周围着大红绸布，头部对称挂着8对美丽的彩灯：跑马灯、玻璃灯、塑料灯、彩绸灯，一盏盏造型别致、小巧玲珑。

“蜈蚣’身体两旁整齐地悬挂着上百盏点着蜡烛的玻璃灯，烛光通明，金光闪耀。

此外，还有奔跑的灯、舞蹈的灯、飞翔的灯、游动的灯。

真是千姿百态，琳琅满目。

看得我眼花缭乱，应接不暇……5．结构缺少过渡由一句话突然转到另一句话，或由一段突然跳到另一段，衔接不自然。

这是缺少过渡所致。

请看病例：叔叔身患重病，已全休了。

他常常穿着白大褂，拿着听诊器去医院给病人看病，指导和帮助年轻的医生，还为身患疑难病症的病人进行手术。

他的生活依然那么丰富：打拳、做操、听广播、唱京戏。

我总想问叔叔为什么不休息，每次话到嘴边又咽了下去。