语文部编版一年级下古诗-寻隐者不遇教学设计

古诗：《寻隐者不遇》

教学目标：

1、认识本诗生字，理解本诗的诗意。有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。

3、结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。

4、能从古诗中感悟人生道理。

教学重点

理解本诗的诗意，通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。

教学难点

结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。从诗中学习做人的道理。

教学过程

（一）导入

1、今天，我们一起来学这一首古诗，你们学过的古诗有哪些？哪位同学起来背诵一首。今

天学的这首古诗（师板书诗题），生读题目。

2、解题：知道什么是隐者吗？（板书隐者）隐者是哪一些人？（隐居山林的，有一定才能，

但不原出去做官的人）。

3、寻：寻找。不遇：没遇到，没见到。

4、完整地请学生说一说题目的意思。同意他的解释吗？

5、好像缺了主角，是谁在寻找隐者呢？（板书诗作者，朝代）

知道贾岛这个人吗？贾岛是个怎么样的人？

做过和尚，法号无本。后来还俗了，因为遇上了谁？韩愈，当朝的大官，韩愈看中他的才华，劝他去搏取功名，结果他在京城考了三十年，一无所成，所以只能苦吟。

（二）理解诗义

1、师范读古诗。

2、解疑，有不理解的地方吗？提出来。学生相互帮助，理解诗意。

童子何人？与隐者什么关系？（待童，徒弟，是儿子吗？）

言：说，谁在说？（童子）。说谁？（师父），童子在说师父什么？

此：这，此山，这座山。

云深：云雾多。

处：地方不知处：不知道具体位置。

3、阅读与问题解答

1)诗中有几个人物？谁在问童子？

2)隐者主要是什么职业（谋生）？哪一个词语说明出来？

3)这首诗表达了作者怎样的思想感情（心情）？

（三）古诗中学到的道理

1、诗人为什么要寻隐者？（人要有理想信念）“寻”代表信念，有行动。

2、松：松代表坚韧，站如松，做人要堂堂正正，有就有，没有就没有。“问”代表有努力，

有行动，谦虚礼貌。学无止境，不骄不馁。怎样寻人问路？

3、当别人寻人问路时，我们该怎么做？采药：为谁采药？师：师如父

4、“只在此山中”说明回答的方向要对。

5、“云深不知处”告诉我们原因要说清楚，该提醒的地方要提醒别人。

6、隐居对于现代的生活适应吗？为什么？

（四）巩固练习

诗人：

童子：我的师傅去采药了。

诗人：

童子：只知道在这座山中。

诗人：

童子：山中云雾太多，我也不知道他到底在哪个地方。