二年级科学上册 第8课《有趣的钓鱼玩具》教学课件
二年级科学上册 第8课《有趣的钓鱼玩具》教学设计
第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教学设计一、教材分析“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
在本课教学中，学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验，进行探究。
在设计磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料的实验时，学生在教师引导下，基于已有经验和所学知识，从情境创设的现象提出假设，进而通过探究实验、观察现象发现磁铁能直接对铁、镍等材料产生吸引作用。
再通过游戏的引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进一步引导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料，并帮助学生能基于所学知识，制订简单的探究计划，再运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，了解磁铁的一些性质。
最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活有机结合，帮助学生体会到动手做的成功和乐趣，养成通过实践解决问题的习惯，培养学以致用的意识。
二、学情分析二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
活动结构三、教学目标（一）科学概念（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
（2）磁铁能隔着一些物体吸铁。
（二）过程与方法（1）学生学会自己设计实验，在设计实验的过程中，需要了解并重视实验的严谨与公平。
二年级上册科学教案 - 第8课《有趣的钓鱼玩具》 粤教版
第8课《有趣的钓鱼玩具》教学设计一、教材分析“有趣的钓鱼玩具”是粤教科技版《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时。
本课作为单元的第 1 课，先利用磁铁游戏集中学生注意力，激发学生学习兴趣，再引导学生通过观察与分析发现鱼竿的秘密，进一步了解磁铁的作用。
接下去先猜测再进行第一个实验活动并总结特点，科学探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
第二个实验活动“磁铁能不能隔着一段距离或者一张纸片吸引铁、镍制品”依然引导学生先猜测后实验操作的科学探究方法，从而获得真知。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，萌发探究欲望。
本课教学围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着一段距离或者一张纸片吸引铁、镍制品两个主题设计实验，进行探究活动。
动手实验后拓展知识，将所学科学知识与生活实践有机结合，帮助学生体会到成功的快乐。
布置作业环节注重培养学生学以致用的意识，会在平时生活中解决实际问题。
二、学情分析二年级学生大多知道磁铁能吸铁，但他们对磁铁的性质并不十分了解。
本课通过分析磁铁玩具的秘密来了解磁铁的性质，有助于激发学生科学探究热情，从而使他们对科学产生浓厚的学习兴趣。
三、教学目标（一）科学概念（1）磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
（2）磁铁能隔着一段距离或者一些物体吸铁、镍制品。
（二）过程与方法（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
（2）根据材料设计实验，研究磁铁隔着一段距离（或者纸片）能不能吸铁、镍制品。
（三）情感态度价值观（1）体会到获取证据，用证据来检验猜测的重要性。
（2）体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
四、教学重、难点教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁、镍制品的性质。
教学难点：知道并理解磁铁能隔物吸铁、镍制品。
五、教学准备教具准备：PPT 等。
学具准备：磁铁、小块毛巾、铁钉、长尾夹、塑料积木、回形针、铅笔、橡皮、一元硬币。
粤教粤科版(2024秋)二年级上册科学教学设计-8.有趣的钓鱼玩具教学设计
二、核心素养目标
3. 请用一个具体的例子说明钓鱼玩具在教育中的应用，以及它对培养学生的观察能力和动手能力的作用。
答案：例如，在科学课堂上，教师可以利用钓鱼玩具作为教学工具，引导学生观察钓鱼玩具的各个组成部分，了解其工作原理。通过动手操作钓鱼玩具，学生可以锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
4. 根据本节课的知识，请设计一个简单的钓鱼玩具制作方案，并说明其创意和创新之处。
（2）掌握科学探究方法：虽然学生已经在之前的学习中接触过科学探究方法，但在实际操作中，如何运用这些方法来解决问题仍然是难点。学生可能不清楚如何提出有价值的问题、如何与他人合作交流等。
（3）培养观察能力和动手能力：对于部分学生来说，观察细节和动手操作可能存在困难。例如，学生可能无法准确观察到钓鱼玩具的细微部分，或者在操作过程中无法正确使用工具。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 回顾本节课的主要内容，包括钓鱼玩具的基本概念、组成部分、工作原理、种类、特点、应用、制作创意以及安全使用等。
2. 强调钓鱼玩具在培养学生的观察能力、动手能力和解决问题能力方面的作用，鼓励学生在生活中积极尝试和探索。
3. 鼓励学生继续关注钓鱼玩具的发展，提出自己的见解和想法，培养学生的创新意识和思维能力。
答案：设计一个用竹签和橡皮筋制作的钓鱼玩具。创新之处在于利用竹签和橡皮筋的物理特性，实现钓鱼玩具的基本功能，同时环保且易于制作。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_0
粤教版二年级上册第一单元：8、《有趣的钓鱼玩具》【内容标准】6.5.1磁铁有磁性，能对某些物体产生作用。
1～2年级：描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
【教学内容】《义务教育教科书科学》（粤教版）二年级上册第三单元第8课。
【教材分析】《有趣的钓鱼玩具》是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
利用磁铁游戏激发学生学习兴趣，通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
【学情分析】二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
【教学目标】1、科学知识目标：磁铁有磁性，能对铁、镍等材料产生吸引作用。
2、科学探究目标：尝试用“提出问题－做出假设－制定计划－搜集证据-处理信息-得出结论-表达交流-反思评价”的科学研究方法去探究解决问题。
3、科学态度目标：认识各式各样的磁铁，激发对科学的学习兴趣。
4、科学、技术、社会与环境目标：能初步运用所学知识解释生活中应用磁铁磁性的事例。
【教学重难点】教学重点：实验论证磁铁能对铁、镍等材料产生吸引作用。
教学难点：有序进行实验活动并完整清晰地汇报实验结果。
【教学准备】教具准备：磁铁钓鱼玩具，PPT 等。
学具准备：条形磁铁、小块毛巾、打磨过尖锐处的铁钉、长尾夹、橡皮筋、塑料片、橡皮擦、铅笔、回形针、硬币、记录表格等。
【教学过程】一、任务驱动视频引入：观看钓鱼视频，谈话揭题。
问题：鱼竿上没有小钩，怎么也能钓起鱼呢？媒体：出示课题：“有趣的钓鱼玩具”。
8《有趣的钓鱼玩具》教学设计-粤教版科学二年级上册
1. 制作钓鱼玩具的基本步骤：
- 设计钓鱼玩具的图纸
- 准备制作钓鱼玩具的材料
- 组装钓鱼玩具的各个部分
- 调试钓鱼玩具的性能
2. 钓鱼玩具的工作原理：
- 利用重力和浮力的原理，使钓鱼玩具能够在水中稳定漂浮
- 通过钓鱼线的牵引和控制，实现钓鱼玩具的移动和钓鱼
3. 钓鱼玩具的创新设计：
- 设计独特的钓鱼玩具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观，吸引人们的注意力和兴趣
- 《钓鱼玩具的创新设计》（作者：王五）
- 《钓鱼玩具的环保制作》（作者：赵六）
这些材料可以让学生更深入地了解钓鱼玩具的制作原理、历史发展、创新设计和环保制作等方面的知识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
除了阅读拓展材料，学生还可以进行以下自主学习和探究活动：
- 制作自己的钓鱼玩具：学生可以根据课堂上学到的制作原理和技巧，尝试制作自己的钓鱼玩具，提高动手能力和创新能力。
其次，在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。我通过提问、讨论和实验等方式引导学生深入思考和探究问题，帮助他们理解钓鱼玩具的工作原理。然而，在实际教学中，我发现有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的参与。因此，在今后的教学中，我需要更加注意平衡学生的参与机会，确保每个学生都有机会表达自己的观点。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
(1) 实验法：通过制作钓鱼玩具的实践活动，让学生亲身体验和观察钓鱼玩具的制作过程，理解钓鱼玩具的工作原理，培养学生的动手能力和实践能力。
(2) 讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享制作钓鱼玩具的经验和心得，促进学生之间的交流和合作，培养学生的沟通能力和团队合作能力。
二年级上册科学教学设计 - 第8课《有趣的钓鱼玩具》粤教版
《有趣的钓鱼玩具》教学设计【教材分析】“有趣的钓鱼玩具”选自粤教版《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，学习本节课磁铁的知识，为接下来学习其他的磁铁玩具奠定基础。
本节课内容先通过钓鱼游戏发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着用实验探究“磁铁能吸引什么”和“磁铁能隔着一段距离或隔着其他物体吸引物品吗？”两个活动认识到磁铁能直接或间接隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
【学情分析】二年级的学生生性活泼对事情充满好奇，乐于动手和表达，热衷于玩游戏，对磁铁能吸铁有一定的认识，但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过游戏的方式来一步步揭开磁铁的奥秘，了解磁铁的相关性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生浓厚兴趣。
【教学目标】科学知识目标：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
科学探究目标：能用实验的方法观察磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
大胆进行实验操作，准确记录实验结果。
科学态度目标：对研究磁铁的磁性表现出探究的兴趣，学会尊重他人，愿意倾听，乐于合作与交流。
科学、技术、社会与环境目标：知道利用磁铁解决生活中的问题。
【教学重难点】实验论证磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用【实验材料】教具准备：水槽、带铁螺钉的塑料鱼若干、自制钓鱼竿、PPT 课件学具准备：橡皮擦、塑料块、铁夹子、文具夹、钉子、小布袋、实验记录表、铅笔、带磁铁的蝴蝶、花园KT板【教学方法】在本课教学中，我采用情景教学法、小组合作法、探究发现法、角色扮演法，最大的特点是将这几种方法融合成一种活动——游戏。
在整个教学活动中，让学生通过玩各种游戏从而获得科学探究能力和科学概念，教学各环节也符合steam 教学理念，让学生在玩中学，学中玩，通过游戏获得解决问题的能力。
【教学流程图】钓鱼游戏导入，激发学习欲望（帮磁铁找朋友、解救有水玻璃杯中的硬币）自由飞翔的蝴蝶【教学过程】（一）、游戏导入，激发兴趣1、导语切入。
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案教学目标1.了解钓鱼玩具的种类和使用方法。
2.能够自制简单的钓鱼玩具并进行实验。
3.发现和解决实验中遇到的问题，提高解决问题的能力。
教学重点1.了解钓鱼玩具的种类和使用方法。
2.自主设计和制作简单的钓鱼玩具。
教学难点1.自主设计和制作钓鱼玩具的过程。
2.发现和解决实验中遇到的问题。
教学过程1. 了解钓鱼玩具的种类和使用方法1.向学生介绍钓鱼玩具的种类和分类方法。
2.让学生自主阅读教材，了解钓鱼玩具的使用方法和注意事项。
3.引导学生明确学习目标，即了解并运用钓鱼玩具。
2. 自主设计和制作钓鱼玩具1.介绍简单的材料和工具，如软木塞、弹簧、木棍、鱼线等。
2.让学生自主设计和制作自己的钓鱼玩具。
3.学生与同桌合作，交流设计和制作过程中的思路和问题，并相互帮助。
3. 实验操作1.将制作好的钓鱼玩具带至实验室，进行实验操作。
2.学生自行探索把钩子放在合适的位置和方式，提高解决问题的能力。
3.实验完成后，让学生对钓鱼玩具的优缺点进行交流和总结。
教学实施1.分组讨论，小组交流制作钓鱼玩具的思路和经验。
2.学生自主设计和制作，可以利用课余时间在家完成。
3.实验前，老师可以让学生自选室内或室外进行实验。
4.实验后，老师引导学生进行总结，并展示最优秀的实验作品。
教学评价1.实践评价 - 评价实验设计和完成的能力。
2.行为评价 - 评价学生自主学习和合作的能力。
3.成果评价 - 评价学生完成的钓鱼玩具的使用效果。
教学反思1.本节课的设计要求学生自主设计和制作钓鱼玩具，但是可能会出现有的学生没有想法或者不愿意动手制作的情况。
因此，需要提前发现这些情况，及时引导学生，并提供相应的帮助。
2.在实验操作环节，由于每位学生采用的自制钓鱼玩具可能不同，因此可能会出现实验效果不太一致的情况。
在教学过程中，需要引导学生积极探索并解决问题。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元磁铁玩具8有趣钓鱼玩具》课教学设计5
《风趣的垂钓玩具》教课方案【教材剖析】“风趣的垂钓玩具”是《科学》二年级上册第3单元“磁铁玩具”中的第1课。
本单元一直以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第1课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
经过发现鱼竿的神秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着经过察看，总结特色，研究“身边什么样的物体能够被磁铁吸引”。
学生进行实验并剖析现象，发现规律。
“磁铁能不可以隔着一些物体吸引铁类物件”活动指引学生体验实验的过程，浸透先设计后研究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等资料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等资料。
在实验过程中学生学会集作，愿意聆听和沟通，思虑隔着纸片可否吸引含铁、镍的物件，萌生研究欲念。
在本课教课中，学生环绕磁铁能够吸引什么样的物体以及磁铁可否隔着纸片或其余资料吸引铁类物件两个主题设计实验，进行研究。
在设计磁铁可否隔着纸片吸引铁、镍等资料的实验时，学生在教师指引下，鉴于已有经验和所学知识，从情境创建的现象提出假定，从而经过研究实验、察看现象发现磁铁能直接对铁、镍等资料产生吸引作用。
再经过游戏的引入，激发学生的兴趣，调换学生的踊跃性，进一步指引学生研究磁铁可否隔着纸片吸引铁、镍等资料，并帮助学生能基于所学知识，制定简单的研究计划，再运用感官和选择适合的工具、仪器，察看并描绘对象的外面形态特色及现象，认识磁铁的一些性质。
最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活有机联合，帮助学生领会到着手做的成功和乐趣，养成经过实践解决问题的习惯，培养学致使用的意识。
【学情剖析】二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其余性质其实不认识。
经过剖析磁铁玩具的神秘来认识磁铁的性质，有助激发学生研究的热忱，从而使他们对科学学习产生兴趣。
【教课流程图】【教课目的】知识与技术1、磁铁能吸引铁和镍的性质叫磁性。
2、磁铁能隔着一些物体吸铁和镍的制品。
过程与方法1、认识能够经过实验找寻问题的答案。
2、认识并重视实验的谨慎。
二年级上册科学课件-8.有趣的钓鱼玩具-粤教版12张PPT
有趣的钓鱼玩具
竿 鱼
的
奥
秘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鱼 小
的
奥
秘
猜一猜
能被磁铁吸引
不能被磁铁吸引
实验要求
1.四位同学为一个小组，每个小组一位材料员， 一位记录员，两位实验操作员。 2.请各位同学认真填写实验记录表， 在能够被磁铁吸引的物体后面打“√”， 不能被磁铁吸引的物体后面打“×”。
3.在实验进行时，铁钉比较尖锐，大家一定要注 意安全。
磁铁能够隔着 其他物体吸引
铁制品吗?
实验 要求
将曲别针放在任意物 体的一侧，将磁铁放在另 外一侧，观察曲别针能不 能够被吸引。
这节课你学到了什么?
下 课！
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_5
《有趣的钓鱼玩具》教学设计【教材分析】“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第 3 单元“磁铁玩具”中的第 1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第 1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
在本课教学中，学生围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着纸片或其他材料吸引铁类物品两个主题设计实验，进行探究。
在设计磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料的实验时，学生在教师引导下，基于已有经验和所学知识，从情境创设的现象提出假设，进而通过探究实验、观察现象发现磁铁能直接对铁、镍等材料产生吸引作用。
再通过游戏的引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，进一步引导学生探究磁铁能否隔着纸片吸引铁、镍等材料，并帮助学生能基于所学知识，制订简单的探究计划，再运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象，了解磁铁的一些性质。
最后，经历模拟实验的过程，将所学科学知识与生活有机结合，帮助学生体会到动手做的成功和乐趣，养成通过实践解决问题的习惯，培养学以致用的意识。
【学情分析】二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
【教学流程图】【教学目标】知识与技能1、磁铁能吸引铁和镍的性质叫磁性。
2、磁铁能隔着一些物体吸铁和镍的制品。
过程与方法1、了解可以通过实验寻找问题的答案。
2、了解并重视实验的严谨。
粤教版小学科学二年级上册《有趣的钓鱼玩具》教案
粤教版小学科学二年级上册《有趣的钓鱼玩具》教案一、教材分析本节课是小学科学二年级上册第三单元的第一节课，教材内容为《有趣的钓鱼玩具》。
通过本节课的学习，学生将了解到不同种类的钓鱼玩具，了解它们的特点和原理。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解不同种类的钓鱼玩具及其特点；b. 掌握使用钓鱼玩具的方法；c. 了解钓鱼玩具的原理。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、思考和动手实践的能力；b. 培养学生合作学习的意识和能力；c. 培养学生积极参与课堂活动的态度。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心；b. 培养学生合作与分享的精神；c. 培养学生保护环境的意识。
三、教学重点和难点教学重点：让学生了解不同种类的钓鱼玩具及其特点，掌握使用钓鱼玩具的方法。
教学难点：让学生了解钓鱼玩具的原理。
四、学情分析学生年龄为7-8岁，正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满了好奇。
他们喜欢动手实践，对于钓鱼玩具这种有趣的主题会感兴趣。
但由于他们的年龄较小，对于科学知识的理解能力有限，需要通过具体的示范和实践来帮助他们理解。
五、教学过程第一环节：引入新课1. 教师出示一些钓鱼玩具的图片，如磁力钓鱼、机械钓鱼、夹子钓鱼等，并让学生观察并猜测这些是什么玩具。
2. 学生们依次回答，教师引导他们思考钓鱼玩具的特点和用途。
3. 通过学生的回答，引出本节课的主题《有趣的钓鱼玩具》。
4. 教师简单介绍钓鱼玩具的种类和特点，如磁力钓鱼可以通过磁力吸附鱼，机械钓鱼可以通过机械装置拉鱼，夹子钓鱼可以通过夹子夹住鱼等。
第二环节：学习新知1. 教师出示一种钓鱼玩具的图片，如磁力钓鱼，向学生介绍该钓鱼玩具的名称和特点。
教师：这是一种磁力钓鱼玩具，它有一个磁铁和一些小鱼。
你们猜猜看，我们可以用它来做什么？2. 学生们依次回答，教师引导他们思考并告诉他们磁力钓鱼的原理。
学生1：我们可以用磁力吸附小鱼。
学生2：对，因为小鱼里面有铁，磁铁可以吸住它们。
小学科学 《有趣的钓鱼玩具》PPT课件
铁线
铁钉
铁片
铁夹子
回形针
世你界们那能么被
大磁，铁我所们吸 想去引看吗看？ 。
铁线
铁钉
铁片
铁夹子
回形针
朋带友上们我，
你们们，想行 去哪吗里？？
它们能被磁铁吸引？
若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的记“X”。
物体名称 1元 5角 1角 Nhomakorabea你们的预测
实验结果
铁线
铁钉
铁片
铁夹子
回形针
磁铁能吸引铁、镍等材料的物体，这种性质叫磁性。
铁线
铁钉
铁片
铁夹子
回形针
磁铁隔着一些物体也能吸铁。
铁线
铁钉
铁片
铁夹子
回形针
铁线
纸片
铁钉
带上好我 铜 线
铁夹 子
铁片
纽扣
回形 针
雪花
磁铁能吸引哪些物体？
片
铝片
塑料 条
木块
铁线
纸片
铜 线
铁钉
“磁铁能吸引什么物体”实验活动记录单
完成“磁铁能吸引什么”的实验，能被磁铁吸引的记“√”，不能被吸引的记“X”。
温馨提示： 1.实验过程中，可小声讨论。 2.边实验边完成记录单。 3.多次实验。
长长的身子 鲜艳的颜色
雪花片
铁夹子
铁片
纽扣
回形针
铝片
木块
铁线
纸片
铁钉
铜线
塑料条
世界那么大， 我想去看看。
雪花 片
铁夹 子
带好上我
铁片
纽扣
回形 针
铝片
世界那么大，我想出去
“你们怎么谁办能？被大我家吸都引是，我就的一
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案
有趣的钓鱼玩具-粤教粤科2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解钓鱼玩具的种类及制作方法；2.学习简单的线绑法并能够掌握；3.提高动手能力和动手创新能力；4.培养探究和学习科学的兴趣。
二、教学重点1.熟练掌握线绑法；2.制作自己喜欢的钓鱼玩具。
三、教学难点制作过程中可能出现的困难，如线的绑法、玩具整合等。
四、教学过程1.导入老师将不同的钓鱼玩具放在桌子上供同学们观察，让同学们猜测不同钓鱼玩具的名称及材料制作方式。
让同学们感受到钓鱼是一项非常有趣、有挑战性的运动。
2. 学习线绑法老师手拿一根线并向同学们示范如何进行简单的线绑法，注重细节，并鼓励同学们跟着操作一遍。
在同学们能够掌握基础线绑法之后，老师可以进一步展示一些其他的线绑法或者教授简单的动物绑法。
3. 制作钓鱼玩具在同学们掌握了基本的线绑法之后，老师可以提供多样的钓鱼材料，如纸箱、纸片、细木棍、小珠子等。
让同学们结合自己喜欢的元素来设计制作自己的钓鱼玩具。
4. 整合当同学们完成了自己喜欢的钓鱼玩具之后，老师可以分小组让同学们展示自己的创作，分享自己制作的心得和思路。
最后，老师可以邀请同学们共同组装一组完整的大钓鱼，或者把每个小组的作品放在一起，组成一个钓鱼展览。
五、教学总结通过这次活动，同学们学会了简单的线绑法，提高了动手能力和动手创新能力。
让同学们深入了解了钓鱼这项有趣的活动，学会了通过创造制作自己心仪的玩具来扩展自己的想象空间。
同时，也培养了学习和探究科学知识的兴趣。
六、教学反思在这次教学活动中，老师发现同学们过于热衷于在玩具制作过程中使用美丽且颜色鲜艳的饰品，而忽略了玩具的结构和实用性的重要性。
因此，在今后的教学中，老师将在设计活动时附上相应的提示和指导，让同学们更注重玩具的实用性。
同时，在组装钓鱼展览时，老师也发现同学们在完成自己制作的钓鱼工具后仍然不知道如何在残缺的装备中添加附加的装置，需要在今后的教学中更加关注此类问题，更好地指导同学们学习和进步。
最新粤教版二年级上册科学二年级上册第8课有趣的钓鱼玩具教材分析
着问题去观察鱼竿和塑料小鱼。
同时，教科书也呈现了塑料小鱼的特写图片，引导学生除了关注鱼竿外，还要仔细
活动1
鱼竿的奥秘
1
粤教科技版《科学》二年级上册 教材分析
第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教材分析
2. 活动指引
本课的任务驱动情境是妍妍和波波在玩磁性的钓鱼玩具。 他们用没有小钩的钓鱼竿，
把鱼池里的塑料小鱼钓起来了。没有小钩的鱼竿上为什么能钓起鱼？这个现象能引发学
任务驱动 生联系生活经验，思考鱼竿和塑料小鱼会有哪些结构，能让没有小钩的钓鱼竿把小鱼钓
起来。 由此，形成了驱动任务： 观察钓鱼竿和塑料小鱼，了解钓鱼竿和小鱼的秘密。
鱼竿上没有小 钩，怎么也能钓 起鱼呢？
活动 1 鱼竿的奥秘 生活情境：两个小朋友在玩磁铁的钓鱼玩具，用没有小钩的鱼竿把鱼
池里的塑料小鱼钓起来了。
否成功地进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钓鱼游戏。
学生带着问题展开活动 1 的探究，通过观察了解鱼竿的奥秘。教师指导学生仔细观
察鱼竿和塑料小鱼，寻找可能的关键部件。同时引导学生思考： 如果缺少这个部分还能
产生问题：鱼竿没有小钩为什么能钓鱼？
驱动任务：引发学生联系生活经验，仔细思考鱼竿和塑料小鱼会有哪 教科书提供了鱼竿的特写图片，并提示在鱼竿的钓件部分有一个小圆片，这就是钓
鱼玩具能钓鱼的关键部件之一——磁铁。然后指导学生取下磁铁，并观察用取下磁铁的 些结构能让没有小钩的鱼竿把小鱼钓起来了。同时，也指向学生进一步带 鱼竿是否还能钓起塑料小鱼。
有趣的钓鱼玩具精品课程教学设计与反思
《有趣的钓鱼玩具》教学设计【教学目标】1、科学知识：（1）知道磁铁的这种吸引力就是磁力。
（2）知道磁铁能吸引用铁、镍一类物质制成的物品。
（3）知道磁铁两端磁力最大。
2、科学探究：（1）提出问题，提出可探究的科学问题。
（2）制订计划，基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。
初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，能设计单一变量的实验方案。
（3）得出结论，基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。
（4）表达交流，能呈现探究的过程与结论。
3、科学态度：（1）探究兴趣，表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
（2）追求创新，能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
（3）合作分享，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4、科学、技术、社会与环境：（1）了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力。
（2）了解技术的发展和应用影响着社会发展和人们的生活。
【重难点分析】1、制订计划，基于所学的知识，制订比较完整的探究计划。
初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，能设计单一变量的探究方案。
2、得出结论，基于所学的知识，运用分析、比较、推理等方法得出科学探究的结论。
【教学准备】1、学生探究活动材料。
2、板书。
3、PPT和微视频。
【教学过程】一、游戏引入新课。
1、学生操作钓鱼游戏。
2、学生分享钓鱼游戏的做法和发现。
3、教师点评。
最后引出“磁铁的这种吸引力就是磁力。
”4、出示课题，这节课我们一起学习“有趣的钓鱼玩具”。
（设计意图：通过游戏引入新课。
）5、关于磁力，你知道什么？还想了解什么？学生提出问题，教师进行板书。
（设计意图：培养学生提出问题的能力。
）二、活动1：哪些物体能被磁铁吸引？1、指着副板书上学生提出的问题，我们先来研究“哪些物体能被磁铁吸引？”，出示多种材料。
2、猜想：哪些物体能被磁铁吸引？分享猜想情况。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_1
第 8 课“有趣的钓鱼玩具”教学设计一、教学目标（1）知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
（2）能用实验的方法观察磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
（3）对研究磁铁的磁性表现出探究的兴趣。
（4）体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
二、教学重、难点教学重点：通过实验，知道磁铁能直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
教学难点：能较严谨地开展科学实验，并进行观察和记录。
三、教学准备教具准备：钓鱼玩具，课件，板书等。
学具准备：条形磁铁、回形针、铁螺钉、橡皮檫、铅笔、塑料积木、小块毛巾、长尾夹、橡皮筋、硬币、橡皮筋、A4纸等。
四、教学过程（一）任务驱动师：上课！游戏引入：两位同学比赛钓鱼，比一比哪位同学钓起的鱼多。
师：今天老师给我们班的同学带来了一个好玩的小游戏——“钓鱼游戏”。
这里有两个钓鱼玩具，现在请两个同学上来试玩以下，看看哪个同学在30s内钓的小鱼最多？PPT出示30s倒计时（第一张PPT）师：好，时间到！请同学们跟老师一起来数一数这两位同学分别钓了多少条小鱼?师：经过刚刚激烈的比拼，获胜的是第X小组，所以获胜的小组积一分。
师：为什么鱼竿上没有小钩也能“钓”起小鱼呢？这就是我们今天要学习探究的内容。
媒体：出示本课课题：“有趣的钓鱼玩具”。
(第二张PPT)贴板书：有趣的钓鱼玩具（二）活动探究（1）活动 1：鱼竿的奥秘师：为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼？我们一起来观察一下鱼竿上都有什么秘密？(第三张PPT)观察：鱼竿的奥秘。
(第四张PPT)生：交流分享观察的发现。
（小圆片、磁铁）师：鱼竿上有一个小圆片，小鱼都是被它吸起来的。
你知道这个小圆片是什么吗？师：鱼竿没有小钩也能钓鱼，是因为安装了磁铁。
那被钓起来的小鱼身上也有秘密吗？观察：小鱼能被吸起来的奥秘。
（第五张PPT）生：交流分享观察的发现。
（小鱼鱼嘴上有铁螺钉）师：如果我们取下鱼嘴上的铁螺钉，小鱼还能被钓起来吗？生：不能/能。
粤教粤科2017课标版科学二年级上册《第3单元 磁铁玩具 8 有趣的钓鱼玩具》优质课教学设计_0
《有趣的钓鱼玩具》教学设计一、教学内容与教材分析“有趣的钓鱼玩具”是《科学》二年级上册第3 单元“磁铁玩具”中的第1 课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时，本课作为单元的第1 课，利用磁铁游戏激发学生学习兴趣。
通过发现鱼竿的奥秘，学生初步发现磁铁的作用。
接着通过观察，总结特点，探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
学生进行实验并分析现象，发现规律。
“磁铁能不能隔着一些物体吸引铁类物品”活动引导学生体验实验的过程，渗透先设计后探究操作的科学方法，从而知道磁铁能吸引铁、镍等材料，也能隔着一段距离吸引铁、镍等材料。
在实验过程中学生学会合作，愿意倾听和交流，思考隔着纸片能否吸引含铁、镍的物品，萌发探究欲望。
二、学情分析二年级的学生大多知道磁铁能吸铁。
但他们对磁铁的其他性质并不了解。
通过分析磁铁玩具的奥秘来了解磁铁的性质，有助激发学生探究的热情，从而使他们对科学学习产生兴趣。
三、教学目标1、知识与技能（1）让学生知道磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
（2）让学生知道磁铁能隔着一段距离吸引铁镍等物体（3）让学生知道磁铁能隔着一些物体吸铁镍等物体。
2、过程与方法（1）学生学会自己设计实验，在设计实验的过程中，需要了解并重视实验的严谨与公平。
（2）了解并学会进行模拟实验，体会模拟实验在生活中的重要性。
3、情感态度与价值观（1）体会到获取证据，用证据来检验推测的重要性。
（2）体验学习科学的乐趣，学会尊重他人意见，乐于合作与交流。
四、教学重、难点1、教学重点：实验论证磁铁能（隔着一些物体）吸铁；学会进行模拟实验。
2、教学难点：能较严谨地设计公平的科学实验五、教学准备教具准备：塑料鱼和海龟若干，自制钓鱼竿，PPT 等。
学具准备：磁铁、小块毛巾、铁钉、长尾夹、塑料积木、回形针、实验报告、硬币等。
六、教学过程（一）任务驱动谈话引入：两位同学比赛钓鱼，比一比哪位同学钓起的鱼（小动物）分值多。
问题：鱼竿上没有小钩，怎么也能钓起鱼呢？媒体：出示本课课题：“有趣的钓鱼玩具”（二）活动探究（1）活动 1：鱼竿的奥秘问题：为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼？观察：鱼竿的奥秘。
粤教二上科学第8课有趣的钓鱼玩具试讲稿
粤教版科学二年级上册第8课
有趣的钓鱼玩具试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《有趣的钓鱼玩具》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：你们玩过钓鱼游戏吗？它的奥秘是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容：（板书）《有趣的钓鱼玩具》。
二、说一说：
师：（课件出示课本第20页的几幅图片）请同学们认真观看后，说一说钓竿里的奥秘是什么？
师：大家说的真好，说明你们观察的很仔细；
三、想一想：
师：现在请大家尝试用磁铁吸引生活中常见的一些物品，然后说一说哪些物品能被磁铁吸引；
师：大家说的真好，说明你们观察的很仔细；
四、说一说：
师：现在请大家说一说，能被磁铁吸引的物品的特点是什么？
师总结：大家说的真好，你们总结的十分到位；
师:下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《有趣的钓鱼玩具》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
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吸引
磁铁能吸引什么
• 先预测物品能不能被磁铁吸引 • 再进行实验 • 能被磁铁吸引的打“√”，不能的打“×” • 做完一个物品再做另一个。
吸引
实验并记录
观察能被磁铁吸引的物品
吸引
铁、镍制品
把发现记
录在学生活动 手册。
把发现记
录在学生活动 手册。
我的发现
磁铁可以直接对铁、 镍等材料产生吸引 作用
粤教科技版 小学科学 二年级上册
第三单元 磁铁玩具
第8课 有趣的钓鱼玩具
你知道吗？
发现钓起小鱼的奥秘
观察鱼竿
发现钓起小鱼的奥秘
观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ竿
磁铁
发现钓起小鱼的奥秘
钓嘴里的磁铁
？
发现钓起小鱼的奥秘
观察小鱼
发现钓起小鱼的奥秘
观察小鱼
铁螺钉
发现钓起小鱼的奥秘
钓嘴里的磁铁 吸引 鱼嘴的铁螺钉
磁铁能吸引什么