耐心等待孩子成长

耐心等待孩子成长
耐心等待孩子成长

耐心等待孩子成长

揠苗助长的寓言故事可谓童叟皆知。当我们读完这则寓言时,想必也曾嘲笑过农夫愚蠢的行为吧。而今,作为家长的你,是否也在上演那个农夫的角色,对自家这颗“独苗”伸手一拔,助他成长呢?

耐心等待孩子成长

信心陪伴孩子成长

用/ 恒心呵护/关注孩子成长

孩子的希望不是毁在他自己的手里,而是最先毁在他父母手中——因为他父母首先失去信心了。所以,永远不要对孩子失去信心,要辩证地看待孩子成长道路上的得与失,成与败,要接纳眼前的现实,允许孩子犯错,允许孩子之间的差别。要以宽容的心态看待孩子成长长河中的触礁现象,以信任的眼光欣赏孩子的与众不同,独特个性。相信孩子能行!就像那篇家户喻晓的《只有你能欣赏我》文中的母亲一样,用欣赏的、信任的、鼓励的、爱的眼光等待孩子成长。

其次,要积极等待,主动寻找教育时机,创造多种办法。“没有教不好的孩子,只有不会教的父母。”当一种方法不行时,再采用另一种方法。在积极等待的同时,要有一双善于发现契机的眼睛,要有一颗积极思考的大脑,多想一种办法,多设一种情境,以调动孩子的积极性,让他朝着你预设的目标进发。要让孩子做事,要实施自己的计划,在此时不行时,就看在彼时。因为也许当时孩子情绪不佳,影响了孩子活动的兴趣。

孩子的成长有他自然的规律,每种能力发展都有特定的敏感期。家长的任务是等待和观察孩子每种能力敏感期的出现,然后给他提供充分的机会去发展,而不是自认为孩子该如何如何。而且每个孩子的发展时间和能力的表现还很不一样,不要去攀比,要相信每个孩子都有自己的发展时间表,家长要做的是等待。

教育孩子,家长需要极大的耐心,有些时候我们的耐心就表现在慢慢的等待孩子的成长。

而对许多家长来说,在教育孩子时,做到“什么也不做,只在旁边观察等待”比让他们做任何其他事情都需要更大的决心与勇气。

当你看到孩子成绩时,无论成绩好坏,请想想: 每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就会很灿烂的绽放,有的花,需要漫长的等待。不要看着别人怒放了,自己的那颗还没动静就着急,相信是花,都有自己的花期。细心地,呵护自己的花,慢慢的看着长大,陪着他(她)沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静等花开。也许你的种子永远不会开花,因为他是参天大树。

看着我坚强的孩子,我竟然被感动了。我的选择是正确的,这一天终于让我等上了。虽然我等了好几年,但我等来了孩子对舞蹈的兴趣和浓浓的爱。

有时候,孩子的成长真的需要等待,需要家长耐心的等待。因为孩子的成长要有一个过程,孩子的兴趣也不是一天两天就能决定的,拔苗助长的事只会适得其反。

等待有时是必须的,也是十分重要的。农民们在春天播种,等待着秋天的丰收。工人们在今年打地基,等待着来年的高楼大厦。

就连一棵树的成长也需要等待。一颗小小的种子,当你把它种到土里时,只不过完成了第一步。只有经历了春的萌发,夏的雨露,秋的成长,冬的严寒之后,才会慢慢的成长一棵小树。而小树还要经历狂风暴雨的洗礼,经历太阳的照耀,经历除草、施肥、剪枝之后,才会慢慢成长为参天大树。

孩子的成长何其不是这样,她和一棵小树的成长是多么的相似啊!所以,家长朋友们,不要着急,孩子的成长需要您耐心等待

让我们陪着孩子慢慢地走,慢慢地欣赏孩子成长过程中的快乐,慢慢地等待孩子长大。

由此,我想首先要端正自己的教育态度,真正用心地去教育孩子。作为父母,我们必须站在一定高度去观察孩子,但同时又要俯下身子去关心孩子!所谓站在一定高度是说:作为父母,对孩子的管教不能太碎太细,要给孩子一定自我发展的空间;所谓俯下身子是说:作为父母,要能站在孩子的角度理解性地去教孩子,切身体会孩子的感受,理解孩子的想法及行为,然后真正去关心孩子,关注孩子的成长。心在哪里,收获在哪里!

其次,除了用“心”之外,还要用“新”。即父母还要学会灵活多变,用不同的办法和策略去引导孩子走向正确的道路。做有智慧的父母,而不是简单粗暴的父母。要做到这些,必须首先成为一个学习型的家长。多读书,看报,上网等,学习一些教育理论及借鉴别人优秀的育儿方法。只有这样才会增加智慧,应对孩子各种稀奇古怪的行为想法时才能做到游刃有余。

另外,教育孩子还需要家长富有极大的恒心和耐心。做什么事情都不能一暴十寒,教育孩子更要长久计议。面对孩子成长过程中出现的种种问题,我们都要有足够的耐心去引导、帮助他们去解决。你的耐心有多大,未来你孩子的舞台就会有多大!

其实收获远远不是我笨拙的语言所能描绘出来的。在这里我只能简单总结:做父母,身作则,勤学习,有智慧,多

方法,富耐心,能坚持,育儿佳!以此来激励自己向合格的家长迈进。

幼儿教师演讲稿:我与幼儿园共成长与幼儿教师演讲稿:我和孩子一起成长合集

幼儿教师演讲稿:我与幼儿园共成长与幼儿教师演讲稿: 我和孩子一起成长合集 幼儿教师演讲稿:我与幼儿园共成长 尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的家长朋友们: 大家好! 我是中一班的班长杨雪娇,来到新颖幼儿园工作已经快两年了。我给大家演讲的题目是《我与幼儿园共成长》 我曾听过这样一个故事:有几个孩子很想当天使,上帝给他们一人一个烛台,叫他们要保持光亮,结果一天两天过去了,上帝都没有来,所以小孩们已不再擦拭那个烛台。有一天,上帝突然造访,每个人的烛台都蒙上了厚厚的灰尘,只有一个小孩叫“笨小孩”,坚持每天擦拭烛台,所以他的烛台是一尘不染的。于是,这个笨小孩成了天使。原来当天使很简单,只要实实在在去做就可以了,我说:要想快乐的工作很简单,只要实实在在去做就可以了!所以带着这份心情,我选择了新颖幼儿园这片热土,从此开始了我人生新的旅程。 在这个充满荆棘的旅途中,我庆幸我能在新颖遇到这么多帮助我的人,支持我的领导和老师,让我在幼教路上不断成长。 刚来幼儿园的时候,环境陌生,孩子的常规习惯也不懂,于是我用眼睛观察、用耳朵倾听、用笔记本记录着。在每一个与孩子为伍的日子里,我感受着喜悦的幸福,脸上总是有着美美的笑容,心中总是装着满满的快乐,我把自己的那一份愉悦,那一份爱心,那一种执着

都无私地奉献给了孩子们。我用我的真心、真情从事着天底下最为纯洁、灿烂的事业,我也收获着新颖新幼儿园对我满满的希望与栽培。 在组织教学活动时,我觉得自己缺少实践经验,缺少教学艺术,虽然每次都精心准备,可孩子们学习的兴趣并不大。为此,我感到很困惑。这是,园长和同事们的关心和鼓励给了我前进的动力。为了实施好每一次活动,她们和我一起分析教材,斟酌各个环节的性,就连抛出的每一个问题,都经过了反复的推敲。深入课堂听课之后,园长又及时中肯地指出我的不足,提出的建议有理有据,令我茅塞顿开。一些骨干教师的示范课也让我学到了如何更好地组织活动、如何寓教于乐。幼儿园提供一次次公开课的机会,更让我渐渐找到了感觉。我意识到一节成功的活动不仅仅在于那些精致巧妙的教学用具,更是老师和孩子之间的心灵交流、智慧的对话和生命的呼唤。于是,我努力把每个活动当成和孩子们游戏,探秘的机会,用心与孩子们一起收获快乐,共同成长。 不久,园长就把带晚离园班这项艰巨的任务交给了我,我感到责任重大:把全园晚接的孩子管理好,这意味着要比别的老师付出更多的耐心与爱心,要记录着每位孩子琐碎的事情,还要与班级的老师做好交接工作。刚开始工作是存在很多细节上的问题,发现问题后,园长就组织我们和经验丰富的老师在每周五进行交流,传授一些组织幼儿的经验和家长交流的技巧,让我积累更多的经验能更好的开展工作。从原来的不熟悉到现在的游刃有余,这一步步的历程,是幼儿园推动着我不断前进。 在我不断成长的同时,幼儿园也发生着巨大的变化,环境大改变,新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都让我陶醉在其中,人

《我与孩子共成长》育儿经验征文

《我与孩子共成长》育儿经验征文 玩中学,学中玩 周仁莉 对孩子来说,玩就是生活,就是学习。因为,爱玩是孩子的一种天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生就曾经说过,小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。作为家长的我们,孩子的第一任启蒙老师,应该充分意识到游戏对孩子来说是他们身心发展不可缺少的内容。 现在的许多孩子都是独生子女,家长们都“望子成龙、望女成凤”。在孩子离园途中,经常听到这样的问话:“老师今天教什么?”“你今天学会了什么本领?”而从来没听到这样的问题:“幼儿园里玩些什么游戏?有什么高兴的事情?” 当然,并不是所有的家长都是这样的。我就一直认为孩子参加适当的游戏,既可以促进机体的健康发展,又能促进孩子认知水平的发展。家长应当充当孩子的玩伴,与孩子共同参与健康而有意义的游戏。在游戏中家长既要指导孩子游戏,又要发挥家庭游戏的教育作用,能促进家长与孩子的进一步交流,培养亲情。 我的儿子很好动,唯一能让他安静一会儿的是我们母子俩玩牌。这是我们家最喜欢玩的一个游戏了。这个游戏其实很简单,因为孩子还很小,所以我从扑克牌中只选取了1——10的十张牌,然后把它打乱,抽掉一张牌,让儿子默看一遍,说出被我藏掉的牌是几。在这个游戏中,既培养了孩子的记忆力,又要求孩子对数字顺序非常熟悉,能在很短的时间里找寻到被抽掉的牌,这也是促进了孩子智力和非智力因素的发展。 为了让他更喜欢做这个游戏,做家长的我偶而还是要输给他几次的,以此激发他更大的学习兴趣。这个游戏有一个优点,就是随着年龄的增长,牌 可以越来越多,接着可以是两种颜色的牌共取二十张,让他说出少了哪个种类的牌,数字是几,熟练以后还可以增加玩牌的速度,这对孩子的记忆力的培养是一个不错的游戏项目。 父母参加孩子的游戏,对孩子来说是很快乐的,孩子从中可以体验亲情,得到欢乐和满足。孩子在父母面前无拘无束地说和玩,其效果必定很好。只要家长做个有心人,我们生活中的许多内容随时可以作为游戏的题材。 正如高尔基所说的那样:游戏是儿童认识世界的途径。

与孩子们一起成长锻炼

与孩子们一起“成长锻炼” -------班主任教育工作总结 作为一名音乐老师,当我新任一年级的班主任的那一刻起,我的心情是焦虑、沉重的。这种担忧维持了一个半月,我深刻地反思过:一方面是由于我缺乏班主任工作的经验,没有底气接手这份工作,另一方面我对刚入学的每个孩子都不熟悉,很多时候不知道该用怎样的角色跟他们相处,再有就是家校沟通方面,我又该如何跟家长做解释工作或教育工作······问题尽管很多,但怕是解决不了的。我想,这应该又是一次让我“锻炼”的机会吧。 有幸在这个“危难”时刻,我遇到了我班的副班主任——陈媛老师。她是一位具有智慧、有远见的“老牌班主任”。一学期下来,大大小小的事我会向她请教、商量,她也会热情的帮我指导。我记得刚接到这个任务的时候,她对我说的一句话就是:“一年级的工作是琐碎的,需要我们的细心和耐心。要想做好,没有其他捷径,就是整天与孩子在一起,了解他们,关心他们,管好常规,自然而然班级管理就形成了。”的确如此,对于一年级的孩子来说是一个转折点,也是学生行为习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为习惯,班主任的引导工作很关键。就要每天寸步不离开学生,由于学校面积较大,人数多,而一年级的孩子又是学校中的弱势群体,对于小学的生活感到好奇和陌生。开学初的两个礼拜,学校就进行了一年级的始业课程,前两周都是抓的常规,我就从坐姿、站姿到如何上下楼梯,从握笔到写字,从原来稚嫩的回答“是”“对”到现在引导他们能够说词语,说完整的句子,一点一点边教知识边培养。同时,我也要针对个别孩子进行心理疏导,比如沉默不语,经常撒娇不想上学的孩子,我经常激励他们,一对一交流的时候,我给他们心理暗示:自己已经长大,已经是一名一年级的小学生了,进而在行动上严格要求自己。 就这样,半个月过去了。课堂上的习惯孩子们正在一天天的进步,但课间就是个大问题。自开学来,似乎每天都在上演着同样的情景:下课铃响,我急匆匆赶回教室,这一路也许不过半分钟,但我的脑子却在不停地旋转:孩子们在干些什么呢?走进教室,看到他们愉快地做着自己的事我也就安心,当然也有几个不省心的孩子,本质善良,但经常被我发现喜欢做一些危险举动,看着影响不大,但就怕万一。我只能每节课去“盯”,每天都会用电话或者短信即时地与他的家长沟通、交流,希望得到家长的配合。这样的“紧盯”模式估计持续了两个月。我发现有很大程度的进步。当课堂前后的纪律有了着落,中午的班级的卫生又让我焦虑。39个孩子,家长们真可谓是疼爱有加,孩子们的自理问题就凸显了出来,有的孩子连自己的物品都整理不好,又怎么去保证整个班级的环境卫生,扫视教室,桌椅横七竖八,地上也是星星点点的大小纸片······如何在班级里做好班级卫生工作呢?经过陈老师给我提出了建议:给每一个孩子设置喜欢的岗位,平时一边手把手教打扫的方法,一边用盖章奖励做得好的同学,激励他们。这样一来,我发现孩子们变得勤快了,也积极了,甚至好多学生会主动监督他人、关心他人卫生了。两个月以后,我又把小岗位重新调整,让孩子们做一些没有尝试过的岗位,让原先的“师傅”带“徒弟”,虽然需要一个过程,但是孩子们还是非常乐意的学习。 本学期,我跟一(5)班的孩子们,一起经历了很多活动,比如“入学仪式”——秋天课程——布置黑板报——幸福老爸进校园——体育节——世界文化节

我与孩子共成长

我与孩子共成长 招远市卫东学校三年级周小雲 家长姓名:周洪安 父母是孩子的第一任老师,是孩子的“榜样”、“模仿”的对象,家庭是孩子成长的第一环境,父母的一言一行都影响着像白纸一样纯洁的孩子,以身作则是最重要的。 记得孩子很小的时候教育她不要乱扔垃圾,首先自己就要做到,于是即使身边没有垃圾袋或垃圾箱,就将垃圾放入自己的口袋或包中,这一举一动影响着孩子。孩子也因此在这方面养成了好习惯,哪怕只有很小的一片纸屑她也不会随便扔在地上。 “书籍是人类进步的阶梯”,“读一本好书,如同和一位高尚的朋友对话”,读书的种种好处,我们大家很早就知道。可我总有些不以为然,每每都是以工作忙、事情多为借口很少读书,即使有时间,也是去看看电视、上上网,很难静下心来去认真读一本书,细细品味其中的意蕴。自从我的孩子上了小学,才让我真正体会到了读书的好处和乐趣。 孩子上一年级时,学校组织的读书活动也正开展得如火如荼。孩子每天晚上的语文作业就是读一两个故事给家长听,然后跟家长交流。孩子很认真,每次不折不扣地完成老师布置的任务,一篇文章要经常读两三遍,一开始我觉得有点烦,但看到孩子这么认真,我也挺感动,于是耐下心来陪

孩子读。生动有趣、通俗易懂的文章常常能博得孩子的共鸣,仿佛为孩子打开了一扇窗,让孩子认识了五彩缤纷、广大无比的世界,同时认识了生活中的真、善、美。而儿童文学作品的纯净透彻、奇特的思维和丰富的想象深深地吸引了我,让人神往。我给孩子买了杨红樱和曹文轩等一些知名儿童作家的儿童作品,跟孩子一起阅读,纯美活泼的文笔和对儿童的生动刻画,我能从中了解更多孩子的内心世界和真实想法。渐渐的,我慢慢喜欢上了和孩子一起读书,而我和孩子交流的话题也明显地多了起来。读书时我们不一定是端端正正地坐在书桌前读,更多时候我们喜欢端两个小板凳坐在自家的阳台上,和着花草的淡淡香气,感受来自书的馨香和一份亲情的美好。 孩子在慢慢长大,经常会遇到一些需要做出决定的事情,这时候我们总是提出自己的看法,给孩子提供一些意见,最后的决定权始终掌握在孩子的手里。决不会强行要求孩子去做什么、怎么做,而始终给她以点拨,充分尊重她的思维,积极引导她。 与孩子共同成长,我仿佛又回到了童年,爱冲动、爱幻想,使自己的思维也变得年轻了;与孩子共同成长,能减轻许多由工作压力所带来的烦恼。为了孩子将来能够幸福、平安、快快乐乐地过每一天,为了能够跟上时代的步伐,我将一如既往地和孩子共同成长。

我与孩子共成长

我和孩子共成长 看到老师给家长们布置的征文题目,感觉心中有万言千语,但又无从下手。诚然,现在的孩子绝大部分都属于独生子女,家长给孩子们的关注程度远远超过我们的少儿时代。当代的年轻家长们更注重孩子成长过程的诸多细节,在孩子的成长过程也有更多的感受,但真正要写到纸面,又觉得难以下笔。但毕竟这是孩子和家长的共同作业,没办法只能姑且说说孩子成长过程的一两个小故事,分享一点孩子教育的心得。 故事一:我家孩子刚上幼儿园的一年多时间,一直在家附近的一个幼儿园生活学习,这个幼儿园很有特点,特别注重孩子的文化课学习。在孩子幼儿园中班(孩子5岁)学年结束后,我记得孩子已经能口算从1连续加到36,认识的汉字也很多,还有一定量的家庭作业。客观地说,在基本没有家庭辅导的情况下,幼儿园教学能达到这样的水平,已属不错了。但是我和爱人感觉到:是不是幼儿园用在文化课学习的时间太长了,过多地占用了孩子天性好玩、娱乐的时间。于是我们把他转到了另外一个离家稍远的幼儿园,这个幼儿园很注重儿童的天性培养,大部分时间都是和孩子做游戏,也有很多户外活动,孩子每天玩得很高兴。 可是一个学期结束后,孩子却告诉我们说他不想去现在的幼儿园了,他还是怀恋以前那个幼儿园的老师和同学,要求还是去以前的幼儿园学习。和孩子沟通后,我们还是尊重了他的选择。上了一段时间后,我们发现他反而不太爱学习了,特别是算术还不如前一年了。我

们就和老师咨询了一下,并和孩子一起分析了原因,原来孩子转回来的时候,有点跟不上班了,以前会的有些算术也忘记了,同学们新学的他又不太理解,孩子小小的心灵中甚至有点气馁的念头。了解情况后,我们首先是鼓励孩子,告诉他你可以跟上同学的,你以前在班上很棒,现在努力后也会一样棒,同时我们在家里给他算术开了点“小灶”。两个星期后,孩子终于跟上班了,还参加了珠心算的毕业表演。 心得:一、鼓励他,让他树立信心,对每个人都有积极的作用,也包括孩子。二、在孩子的学习过程中,要密切关注他们的心态,及早发现各方面的问题,一点点的贻误或疏忽都可能产生不良的后果。 故事二:孩子5岁的那年暑假,我和同事们带孩子到广州海陵岛去旅游。当时他身高大约1.11米,铁道部规定的高铁购票起点身高是1.1米,我们有几个同事的小孩大概1.1米左右,大家都没有帮孩子买半票。车开了一段时间之后,铁路工作人员开始核查车票,刚好看到一个孩子1.2米左右没有买票,就和他的家长协商。正在这时,我的孩子直接走到乘务员那里说:“阿姨,我有一米一二了,我妈妈没有给我买半票。我真的是一米一二了,我长大了,可以买票了,不信你给我量量!”我的同事们都哄堂大笑,我自己感到有点不好意思。实际测量的结果,他光脚刚好1.1米,我给他补了半票。同事们还在调侃我的孩子,我对孩子说“华不错,是个诚实的好孩子,真的长大了”。 心得:希望孩子成为一个诚实的孩子,要从一点一滴作起,勿以小善而不为。

四(下)家长学校教案第一课 我们与孩子一起成长

第一课我们与孩子一起成长 一、教学目的: 1、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。 2、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。 3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。 二、教学重难点: 帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧,并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。 三、教学准备: 1、进行相关调查及数据统计 2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备 3、制作好多媒体课件 四、教学过程: (一)情景启思切入主题 尊敬的各位家长,首先请大家看一个场景: 1、多媒体播放场景。 场景的大致内容如下: 一位父亲在教育自己的孩子,父亲一本正经地说:“想当年,你爷爷在世的时候,爷爷说一我就做一,爷爷说往东我不敢朝西,爷爷是长辈,长辈说的不会有错,可你呢?”孩子不服气地说:“现在什么年代了?长辈说的一定都对?”“长辈走过的桥比你走的路还多,吃过的盐比你喝的水还多!”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不一定,爸爸,克隆你懂吗?上次我跟你讲中国探月的事情,你什么也不懂,还有……”“别说了,你……你还真的不得了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛……”孩子继续嘟哝着…… 过渡:各位家长,看了这个家庭教育的场景,你想些什么? 2、家长讨论 3、交流讨论后归纳: 抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题,这个场景至少告诉我们以下三点:(多媒体出示) (1)颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点-----子女对家长惟命是从。 (2)体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势-----远胜于家长。 (3)呼唤了一种新型的家长与子女的关系-----成为说得来的“朋友家长”。 过渡:那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬,我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长”呢?我们必须确立一种理念:与孩子共同成长。 4、揭示主题:我们与孩子一起成长 过渡:要和孩子一起成长,我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题,孩子对我们家长有些什么新要求,这样才能对症下药,才能有的放矢。我

我与孩子共成长征文

我与孩子共成长征文(一) 孩子让我认真思考。我们要求孩子这样那样,按照我们理想的模板不断修理孩子,甚至逼着孩子去做不愿意做的事情。因为孩子仰仗我们吃饭,所以孩子几乎没有选择的余地,稍稍不合我们的心思,我们就会骂孩子:"你怎么这么不争气?你看谁谁家的孩子英语学得多么多么好,看看你,笨死了。"假如孩子可以选择,那么是不是也可以这样说:"你看看谁谁的家长,多有魅力、多么能干。""我也要你像谁谁的爸爸一样是个博士,要你像谁谁的妈妈一样是个总经理。" 孩子固然需要引导,但不可太过功利,尊重孩子的个性,顺其自然而不是拔苗助长。哪个孩子生来不像天使?哪个孩子生下来不是好苗?橘生淮南则为橘,橘生淮北而为枳。不要总是责怪孩子,首先看看我们自己是"淮南"还是"淮北". 我们为孩子提供衣食,孩子给我们带来快乐;我们付出了辛苦,孩子丰富了我们的人生。尊重孩子,就像孩子没有选择比我们更好的父母一样;接受孩子,和孩子一起努力、一起成长,而不是自己原地不动,却一味地去苛求责备孩子。 很多时候,孩子需要的并不是多么昂贵的玩具、多么漂亮的衣服,

他们需要的只是家长能够抽空陪伴他们,并且能够平等地和他们说说话,耐心而不训斥地听他们讲述他们自己看到的世界。教育孩子需要的是爱心,教育的技巧是必需的,但所有的技巧都要以发自内心的爱为基础。 我最喜欢的一句话是:家庭教育就是父母和子女共同成长。我惊喜地发现:和孩子一起成长的路上,原来还可以这样快乐,这样幸福,这样生动有趣。 更让我欣慰的是儿子从上学至今,一直品学兼优,年年都被评为学习标兵或三好学生,受到了任课老师的一致好评。更重要的是,儿子养成了良好的学习习惯,上学至今,我从未陪读过…… 在忙碌的日子里,在繁杂的公务中,我忙中偷闲倚窗望,关于孩子的那些童言稚语、天真趣事,总会温柔地浮现。 我与孩子共成长征文(二) 时光荏苒,转眼间我家小女已经是四年级的小学生了。翻看着近几年来的养女日志,回首着有女陪伴的这三千多个日日夜夜,我甚是欣慰,因为这些年我一直和孩子同成长,共进步!

幼儿园早教:和孩子们一起成长

和孩子们一起成长 “学生身上不论带有什么样的问题和缺陷,总还是有一些善良的东西的,教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西,要无一例外地尊重每一个学生的个性。” 每每看到苏霍姆林斯基的这话段时,我总会心里产生一种执着,一种肯定。相信每个孩子身上都是有东西会闪光的,我希望自己能帮孩子找到这些闪光点,能帮孩子走出心理上的阴影,呈现他们最自信的一面。所以我选择与孩子们一起成长!在这段成长路上,我一路走来一路收藏点滴体会,发现有些收获是我们共同拥有的。 一、“悄悄话”拉近距离 刚踏上工作岗位的我,知道了解学生将是我完成班级管理的首要之路。于是我想方设法去了解他们,连一个小机会也不愿意错过。在与孩子们谈话中我发现,有些孩子性格非常内向,不愿意与我说太多,或者说是因为面对面的交谈对他们来说有太大的压力。 小为,是班上成绩不太理想的孩子。刚开学的时候,发现他总是在找各种理由不完成作业。而背古诗成了他的难关,这天他又因为古诗没有背出而犯难。在与他的谈话中我发现,他不愿意多说话,只是低着头,一副怕挨骂的样子。我拍着他的肩膀说:“其实老师知道,你在努力,只是方法上还不是很正确。在背诗的时候可以先理解它的意思,再根据意思去背诵就比较简单了。今天很晚了,回家再去根据意思背吧。还有,如果以后学习上有什么问题可以用写的形式告诉老师,好吗?” 到写周记的时候,我无意中发现,在小为的周记本最后一页上写着:“悄悄话:老师,谢谢您的鼓励,我已经学会了怎么去背古诗了。”

看到这些字,我的心里感到一种欣慰,一种快乐。于是我决定让每个孩子把自己想说而不敢当面跟我说的话都写在周记本的最后,也把这个空间称作:悄悄话。于是在之后的周记批改中,我又多了几分意外的收获。 在悄悄话中,我与学生靠得更近了,学生们的心里话都会在这儿与我交流。慢慢了解了,谁是比较关心班集体却不愿意表现得很明显的;谁是喜欢表现自己的个性的;谁是最会关心同学的;谁又在学习中有什么困难等等。而且我们都约定,谁也不能轻易翻看其他同学的悄悄话,因为这仅仅是每个同学和老师之间的交流。于是大家都把自己的心里话写了出来,也在这里,我与每个孩子都有了小秘密。 二、“自信心”传递快乐 在与孩子们的交流中我发现,大多数孩子不够大胆,或者说对自己没有什么信心。于是我会在每节课上课之前,留五分钟时间让孩子们讲一个短小的故事,我们称之为“即兴演讲”。为了这个演讲,大家准备得很积极,希望通过这一个机会把自己亮出来。 听着孩子们讲的一个个小故事,有时我也会给他们讲一些短小的故事,并让孩子们说说听懂了什么。 这天当我讲完故事的时候,孩子们争着举手。因为刚刚讲了一个“昂起头来很美”的小故事,是说自信可以让你赢得更多的快乐。 “我知道我们不要因为自己身上的小毛病而难过,只要自信,把自己的长处展示出来,我们同样会得到快乐。”小莹这样说着。我非常高兴,因为她正是说出了她自己。而这以后,发现原本总是不敢举手回答问题的她,也渐渐变得开朗起来,而且上课总能看到她积极的举手。“小莹变了,现在变得爱笑,爱说话了。”她妈妈高兴地对我说。 在此中,我也看到了,一个有自信的人的光彩,自己也在其中学着自信,在帮助孩子们树立信心的同时,也在为自己鼓劲,让自己自信起来!希望我们可以

我与孩子共成长

我与孩子共成长Revised on November 25, 2020

我与孩子共成长 时间过得真快,儿子从嗷嗷待哺,到牙牙学语,到蹒跚学步,到现在成长为一名活泼可爱,礼貌懂事的大班小朋友了。我呢,也从一个毫无经验的新手妈妈,成长为一个经验渐渐丰富的妈妈了。 都说父母是孩子的第一任老师,对于儿子的教育,我们一直是在摸索中前进,一边汲取前辈们的经验,一边结合自己孩子的特点来开展教育。我发现影响孩子性格形成的因素有很多,好品性的养成与成长环境是息息相关的,良好的家庭环境熏陶出来的孩子,是阳光的、积极的、善良的。同时,父母的品德修养以及言传身教对孩子的品格成长有着潜移默化的作用。 初为人母,我有很多的不适应,情绪的波动很大。我曾经因为儿子的顽皮,对儿子高声呵斥过,但收到的效果是相反的,你对他大声,他不仅没有安静,反而也大声的顶回头,气得我差点要晕倒。一次偶然的机会,一位儿科医生的话提醒了我:“小孩发脾气的时候,大人千万别跟着发脾气,会起反作用。而是应该抱抱他,平心静气的问他发脾气的原因。久而久之,小孩就不会那么容易发脾气,还会自觉矫正自己的日常行为。”我觉得挺有道理的,我们的言行举止,我们的情绪,其实就是孩子的榜样,我们首先要自己学会控制自己的情绪,把自己调整好,才能给孩子树立一个好榜样。于是,我试着在他有情绪,发脾气的时候,轻声地和他说话,安抚他,收到的效果很明显,他不仅安静下来,还说出了为什么闹情绪的原因。

爱玩,爱美是孩子的天性,看到什么就喜欢什么,有时我都感觉有点谁控制。于是,每次出门之前就给他定规矩,培养他讲信用 的好习惯。比如说,一会去逛街只能买什么,不能买什么;比如 说,坐电动火车,只能坐一,时间到,就提醒他走,不守信用的 话,就取消他回家看动画片的时间。这一招很奏效的,我觉得挺好的,可以令他知道,自己承诺了的事情,就必须做到。当然,我们做大人的,要做好表率,一旦向小孩承诺了事情,就一定要说到做到,不然会出现信用危机,会招致孩子的不信任。 孩子从小就是我们自己带的,因为我们想给他足够的父爱母爱,不想错过他成长的每一个精彩瞬间。还记得儿子刚上幼儿园那会,什么都不会做,很依赖,不愿意自己吃饭,不愿意自己穿脱衣服,总之就是等着大人来帮忙。也许是我平时对他太溺爱了,什么事情都包办,不放手让他自己去尝试,造成了他不够独立的性格, 只要我在,他都不愿意自己吃饭。我心里可着急了,幼儿园的孩子多,要是天气冷的时候弄湿了衣服或出汗需要换衣服了,难不成脱光光的,站在那里等老师来换如果那会刚巧老师忙不来,要给其他小朋友先换,然后才轮到他,岂不是很容易感冒生病幸好,他上了雅培幼儿园,经过老师的悉心教导,很快冋题就解决了。现在的他,学会独立了,每次吃饭都坐得端端正正地自己吃,每次洗澡完了都嚷嚷着自己穿衣服。原来要我拿着书包送到教室的,现在他却说/妈妈,老师说我长大了,自己的事情自己做,我可以自己背书包了,我可以自己上教室了,不用你跟着上了。”看着儿子的转变,像个小大人似的,我心里很开心。 我发现儿子还学会了关心别人呢!我有一个习惯,就是经常会在他的 书包放一包手帕纸,方便他平时需要的时候用。有些天,我发现他的手帕 纸用得特别快,天天都用完,于是我问他:“宝宝,你的手帕纸用得好快 哦,你是怎么用的能告诉妈妈吗”“我给陈洁仪用了。”“为什么呀”“她 感冒了,老是流鼻涕,我拿出来给她擦鼻涕。" “哦,原来是这样,你真捧! 小朋友之间就是要互相关心,互相帮助。” 孩子的进步,与老师的教育是分不开的,衷心感谢老师们的辛勤付出, 你们的耐心教导,使孩子们的身心得到了全面发展。 儿子慢慢地成大,随着他学的知识越多,给我的惊喜也越多。

亲子共读一本书,我与孩子共成长_百度文库

兴妇发[2011] 13号 关于开展“亲子共读一本书,我与孩子共成长” 征文活动的通知 各乡镇妇联: 为深化“创建书香家庭,培养书香儿童”主题系列活动,积极倡导“培养良好习惯,从阅读开始;打造书香家庭,从儿童抓起”的理念,推动广大家长带领孩子一起读书,共同成长,“读经典的书,做有根的人”,市妇联将在全市开展“亲子共读一本书,我与孩子共成长”征文活动。现将有关 事项通知如下: 一、参加对象 阅读经验丰富且对亲子阅读有独到见解的全市幼儿园、小学生家长。 二、征文主题 亲子共读一本书,我与孩子共成长。

三、活动时间 2011年5月下旬—6月20日。 四、征文要求 1、阅读经验丰富且对亲子阅读有独到见解的父母,通过为孩子阅读童话、歌谣,指点绘本、图画,指导孩子读书,与孩子一起读书等形式,向孩子展示五彩缤纷、绚烂、奇妙而丰富的知识世界,在提高儿童对文本的感知、理解、运用能力的同时,记录父母通过培养孩子读书习惯养成的历程、收获、经验、心得等,以及亲子共读、共同成长的体会和感悟; 2、行文流畅,叙述完整丰满,亲子体验真切,自然流露,富于童心、爱心及观察感知力; 3、征文题目自定,围绕主题,体裁不限(诗歌除外),字数在 1000字左右。 五、评奖办法 本次征文将设立一、二、三等奖和优秀奖若干名,由市妇联组织专家进行评选,并择优通过兴化市妇联网站发布,同时报 送泰州市参选。

六、其它事项 1、各乡镇妇联要通过多种形式开展“亲子共读”活动,创设父母与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣,推动父母与孩子共同学习、共同成长,进一步优化家庭关系,促进和谐家庭、书香家庭、文明家庭建设。 2、认真策划,精心组织,依托家长学校,广泛发动儿童家长参与征文活动。各乡镇于6月20日前择优选报1-2篇稿件报至市妇联儿童工作部参加评选。参评征文需填写《亲子共读征文表》,征文和表格同时报送电子版,E- mail:xhflfeb@https://www.360docs.net/doc/2817458025.html,。 3、“亲子阅读·书香中国”激励计划推荐阅读书目,首届中华亲子阅读论坛“优秀亲子阅读书目推荐”刊登至兴化市妇联网站,请下载阅读。 附:兴化市“亲子共读”征文表

和孩子们一起成长

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2817458025.html, 和孩子们一起成长 作者:倪红艺 来源:《学生之友·创新教育》2019年第01期 摘要:教育家魏书生说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着,互相鼓舞着,照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。为了形成一个良好的班集体,在多年班级管理中,我尝试着和孩子们一起成长。 关键词:班级;学生;成长 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标是班集体的思理想和前进的方向,也是班集体前进的动力,作为班主任,结合本班的实际,制定出班级奋斗目标。学校每个月都在平行班级中评选出“文明班级”,我把“争创文明串班级”作为全班的奋斗目标。在实现班集体的奋斗目标的过程中,我充分发挥每一个同学的积极性,让每一个同学都清楚的知道每一个集体目标的实现,都是全体成员的共同努力的结果,让他们形成集体荣誉感和责任感。 二、关注每一名学生,让每个学生树立主人翁意识 在班级管理中,我充分调动每一名学生的积极性,让他们树立主人翁意识,通过平时的观察和细致深入地了解,我根据班上不同学生的长处安排他们不同的工作,让他们互相取长补短,并同时通过自己出色的工作及表现树立自己的自信心,感受到成功的喜悦,从而自觉地改正自己身上的不足。如:有些同学学习不努力,爱打闹,但在劳动方面却很积极。针对这一具体情况,我安排这位同学负责卫生管理这一块,他们做得相当出色。我及时在班上总结,表扬,引导他们改正身上其他的不足之处。慢慢地,这些同学也爱上了学习,在各方面进步都很大。 三、公平、公正地对待每一位学生,把学生当成自己的朋友 从担任班主任工作以来,我一直坚持公平、公正地对待每一位学生,一视同仁。我们班的座位,我将个子差不多高的学生排在同一组中,然后每周前后左右轮流调换,让每个同学都有机会坐在中间或前面的座位,虽然刚开始时,调位子很麻烦,但对学生的成长却起着不小的作用,为了学生健康成长,我麻烦点,苦点,累点也是值得的。 四、“面向全體学生,一个都不能少”

与孩子共同成长(家庭教育体会)

与孩子共同成长 (家庭教育心得) 一个孩子的成长,除了身体的发育外,最重要的就是性格形成和行为习惯的养成。有了好的性格和好的行为习惯,学习就会顺理成章地成为一件轻松的事情,如果还能养成阅读和倾听的好习惯,那么孩子的理解能力就会很强,做什么都会事半功倍,而养成这些好习惯就是我们大人的责任。 一、注重陪伴和引导。陪伴,不单是生活在一起,更是要在心灵上、精神上走近孩子,要和孩子多沟通交流,多观察孩子细微的变化,洞悉孩子内心的想法,了解孩子,知道自己的孩子明白什么、不明白什么,会做什么、不会做什么,这样才能对症下药,有针对性地进行引导。我在陪伴孩子成长的过程中,随时随地都注意引导我的女儿,讲故事的时候我会随时解释她不明白的词语,我也没有硬性要求她必须要记住,只是自己养成了这样一个习惯。时间长了,我就发现这样做对提高孩子的理解能力和词汇量是很有好处的,而且孩子学起来也没有压力。同时,我注意引导孩子掌握正确的观察方法、学习方法,每次出去玩的时候,都会让孩子留心观察身边的景物,并引导她按照一定的顺序说出自己观察到的东西。 二、关注过程而不是只要结果。结果是过程的体现,有好的过程,才会有好的结果,要让孩子乐学、爱学、轻松地学,享受学习的乐趣,千万不能让孩子认为学习就是为了考

试,这会在潜意识里形成一种抵触情绪。在和孩子共同生活的过程中,我一直坚持陪孩子做三件事。 一是讲故事。我女儿不到一岁的时候,就开始听故事,而且必须是人工版的讲述,买的MP3根本不听,因为我给她讲故事,一边很有感情地讲,一边还给她解释不明白的词语,有时还发表一些感想,所以她喜欢听。我们一直到现在每天晚上睡前必讲1—2个故事,这样就逐渐养成了认真倾听地好习惯,现在我注重引导她进行阅读,教给她理解一个故事、一篇文章内涵的方法,每次讲完故事都要给孩子说一说这个故事哪里最有意思、这个故事蕴涵了什么道理,有时也让她自己说说,随时抓住学习的机会,不提什么硬性要求,只是随意地谈谈、说说,这样做其实累的是大人,孩子则是轻松地接受,也许一天两天不会有显著地效果,但天长日久地积累下来,总有一天就会发现,其实孩子潜移默化地接受了很多知识,她的理解能力在不断地提高。 二是做游戏。孩子每天在学校要上6—7节课,每节课40分钟,这是一种集体教学形式,大家都得规规矩矩地坐着,要守纪律受约束。那么回到家,我就给孩子一个开放的、自由的学习形式,寓教于乐,把学与玩结合起来,在学中玩,在玩中学。我女儿识字量还可以,这不是我用生字卡片一个个教的,我们家也没有贴过生字卡片、拼音挂图,我觉得她识字的途径很多,有在幼儿园、学校老师教的,有通过讲故事、看故事书学到的、还有在街上看大小商店的招牌、商品包装、超市门口贴的特价活动时认识的,有时候我们俩就在

我与幼儿共成长

我与幼儿共成长 成长,将会伴随我们一生,无论我们扮演何种角色,孩子,父母,学生,甚至老师,我们都在不断成长。对于我来说,最快乐的事情莫过于选择了幼师这个职业,和孩子们在一起经历的幸福时光!与孩子们一起成长是一种幸福,也是一门艺术。我踏上幼师这个岗位虽然只有一年多的时间,但是我已经尝到了酸甜苦辣咸。可以说这是一个五味杂陈的职业,有累、有痛,但也有爱和感动,并收获了更多的欢乐。 虽然我的专业是学前教育,也学过许多理论知识,但是当真正面对四五十个刚入园的孩子时,我突然觉得手足无措,才明白理论的力量微弱,实践才是真知,他们哭得太过的时候,我只会尽力去吼,没有其他更好的办法,刚工作的时候,教育教学,就像是一个无头的苍蝇一样在乱撞,虽然一天忙忙碌碌,但总也理不清头绪。没办法,我只有坚持学习,在学习中思考,在思考中摸索,在摸索中前进,在前进中不断成长。 这一年多的时间,有些孩子给我留下了很深的印象,有一个小男生上小班一年的时间里,从来都没有问老师好和老师说再见,上课点名也从来不吭声,平时唱歌不张嘴,画画也不拿笔,任凭谁说也无动于衷,有时候还爱哭鼻子,就像个小女生软软糯糯的,可是自从上中班以后,经过我多次引导之后,竟然开口答“到”了,而且放学走的时候也会挥手和老师说再见了。他的这种变化让我和家长都感到很欣慰,我觉得自己的辛苦努力总算是没有白费,有点小小的成就感。我

明白了胆小的孩子要给他更多的鼓励,才能让他找到自信,从而更好地展现自我。 我班上还有一个小男生,他不光颜值高,而且还很会说话,这让许多老师和家长都对他“一见钟情”,反正我是彻底被他“征服了”,上小班的他很是调皮捣蛋,经常欺负别的小朋友,当然也少不了被别人“报仇”,所以到现在他的脸上都有抓痕,这就是他调皮的结果,让他那么漂亮的脸蛋多了几个小音符,小班的他总是那么好动,经常挨老师和家长的批评,但调皮的他还是不长记性,一如既往地犯错误、挨批评,但是自从上了中班之后,我感觉他一下子长大许多,也比以前更懂事了,这让老师和家长省心不少。现在的他,不但不欺负小朋友,而且还喜欢帮助别人,帮小朋友背书包、穿衣服,帮老师擦桌子、拖地。如果地上有水,他就会主动脱干净,有一次我不小心撞到了钢琴,我叫了一声,当时正在画画的他抬起头看着我说:“老师,你小心一点!”当时我好感动,就想抱抱这么懂事、可爱的他。这让本来就很喜欢孩子的我,更爱这个小机灵了,更让我感到温暖的是他有时会叫我“妈妈”,让我去他家吃饭,我们次都说行,结果都一次也没去,他给他妈妈说老师总是骗他,都不来咱们家吃饭。虽然我“骗”了他,但是他还是会叫我一起吃饭,孩子有时候记性很好,有时你却没记性,虽然你骗了他,但他仍然喜欢你,也许这就是他们的可爱之处吧!这个小帅哥从调皮到懂事的成长经历也在不断激励着我,让我对自己的工作更加肯定。在平时的保教工作中,我也有了更明确的方向。

和孩子们一起成长

走近学生和学生一起快乐成长 王家庙学校王朝红 二十几年以来,我一直担任班主任工作,和孩子们打了二十几年交道,我深知教师只有和孩子们打成一片,走进孩子的心田,才会让孩子们从内心由衷地佩服你,欣赏你,从而尊敬你,愿意接近你,愿意学习你所执教的课程,愿意聆听你的每一句教导,进而形成自己独特的人格魅力。下面我把自己多年来的一些感悟与大家分享以下: 一、教师平时要多关注每个孩子的一言一行,以及孩子的穿着打扮。比如,当孩子们排着队给老师背诵课文的时候,老师可以用眼睛扫视一下每一个孩子,发现孩子的扣子没扣好,帮他扣一下,发现孩子的衣领不整齐,帮他整理以下……那么此时无声胜有声,教师的这个细微的动作可以起到“润物细无声”的效果,可能会让孩子感动一天,激动一天,孩子会感到老师很爱我,很关心我,那么,孩子这一整天都会以饱满的激情投入学习,学习的效果可想而知。课间十分钟,教师可以走到孩子们中间,倾听孩子们交流的话题,及时发现孩子心灵的变化,使自己的教导能够做到有的放矢。 二、利用激励机制,充分调动孩子的学习热情。比如我们学校每学期都要评选“十佳百星”,班主任可以结合学校的评比,在班里也开展这样的活动。我在我们班南面的墙上办了一个专栏“群星璀璨”,平时孩子们字写得漂亮了,加一颗星,单元测试考得成绩好了,加一颗星,做了好事了,加一颗星……这样孩子点点滴滴的进步,教师都用“红星”的形式为他们做了记录,孩子一抬头就可以看到自己在班里的表现,看到自己成长的历程,得星多的同学,不甘落后,得星少的同学奋勇直追,在班里形成了浓厚的你追我赶的学习氛围。 三、对学生要分层要求,降低难度。对于差生,老师不要对他提出和其他同学同等的要求,适当降低一下难度,只要差生能掌握基础知识就行了,每个学生的智力水平毕竟不一样,不要差生学不会,今天把他的父母找来,明天把他扣在学校不让走,这样久而久之,家长和学生都会对学校,对老师产生一种厌恶感,学习的效果当然不会理想。 四、布置适量的作业,中午不留作业。孩子们每天也很辛苦,早上七点多到校,有的孩子可能早饭都没吃好,中午就不要布置作业了,让孩子轻轻松松地吃饭,吃完饭休息一下,下午以饱满的热情投入学习。 五、多欣赏学生,多鼓励学生。我记得我上一年级的时候,语文老师和数学老师都姓方,有一次我在办公室里,语文老师对我说:“等我买上汽车让你坐一坐。”数学老师紧接着就说:“等我买上飞机让你

我与孩子共成长

我与孩子共成长时间过得真快,儿子从嗷嗷待哺,到牙牙学语,到蹒跚学步,到现在成长为一名活泼可爱,礼貌懂事的大班小朋友了。我呢,也从一个毫无经验的新手妈妈,成长为一个经验渐渐丰富的妈妈了。 都说父母是孩子的第一任老师,对于儿子的教育,我们一直是在摸索中前进,一边汲取前辈们的经验,一边结合自己孩子的特点来开展教育。我发现影响孩子性格形成的因素有很多,好品性的养成与成长环境是息息相关的,良好的家庭环境熏陶出来的孩子,是阳光的、积极的、善良的。同时,父母的品德修养以及言传身教对孩子的品格成长有着潜移默化的作用。 初为人母,我有很多的不适应,情绪的波动很大。我曾经因为儿子的顽皮,对儿子高声呵斥过,但收到的效果是相反的,你对他大声,他不仅没有安静,反而也大声的顶回头,气得我差点要晕倒。一次偶然的机会,一位儿科医生的话提醒了我:“小孩发脾气的时候,大人千万别跟着发脾气,会起反作用。而是应该抱抱他,平心静气的问他发脾气的原因。久而久之,小孩就不会那么容易发脾气,还会自觉矫正自己的日常行为。”我觉得挺有道理的,我们的言行举止,我们的情绪,其实就是孩子的榜样,我们首先要自己学会控制自己的情绪,把自己调整好,才能给孩子树立一个好榜样。于是,我试着在他有情绪,发脾气的时候,轻声地和他说话,安抚他,收到的效果很明显,他不仅安静下来,还说出了为什么闹情绪的原因。

爱玩,爱美是孩子的天性,看到什么就喜欢什么,有时我都感觉有点难控制。于是,每次出门之前就给他定规矩,培养他讲信用的好习惯。比如说,一会去逛街只能买什么,不能买什么;比如说,坐电动火车,只能坐一圈,时间到,就提醒他走,不守信用的话,就取消他回家看动画片的时间。这一招很奏效的,我觉得挺好的,可以令他知道,自己承诺了的事情,就必须做到。当然,我们做大人的,要做好表率,一旦向小孩承诺了事情,就一定要说到做到,不然会出现信用危机,会招致孩子的不信任。 孩子从小就是我们自己带的,因为我们想给他足够的父爱母爱,不想错过他成长的每一个精彩瞬间。还记得儿子刚上幼儿园那会,什么都不会做,很依赖,不愿意自己吃饭,不愿意自己穿脱衣服,总之就是等着大人来帮忙。也许是我平时对他太溺爱了,什么事情都包办,不放手让他自己去尝试,造成了他不够独立的性格,只要我在,他都不愿意自己吃饭。我心里可着急了,幼儿园的孩子多,要是天气冷的时候弄湿了衣服或出汗需要换衣服了,难不成脱光光的,站在那里等老师来换?如果那会刚巧老师忙不来,要给其他小朋友先换,然后才轮到他,岂不是很容易感冒生病?幸好,他上了雅培幼儿园,经过老师的悉心教导,很快问题就解决了。现在的他,学会独立了,每次吃饭都坐得端端正正地自己吃,每次洗澡完了都嚷嚷着自己穿衣服。原来要我拿着书包送到教室的,现在他却说:“妈妈,老师说我长大了,自己的事情自己做,我可以自己背书包了,我可以自己上教室了,不用你跟着上了。”看着儿子的转变,像个小大人似的,我心里很开心。

我 与 孩 子 共 成 长

我与孩子共成长 2018届4班吴铎家长包婉芳 知错改错 儿子从小比较顽皮,记得一年级第一学期,因为各种“过错”,他爸到学校去了七次。其实儿子并无恶意,和大多男孩子一样,好动、冒失。 每次爸爸领着犯错的儿子回家,我总是先问清楚情况,再告诉他,这样做会给自己带来危险,会给他人带来麻烦,引导他正确的处理方法。虽然从儿子口中了解的,大多是儿子“自以为是的情况”,至少我可以了解到儿子在事件当中的想法。值得欣慰的是,同样的过错没有发生第二次,但五花八门的过错总是接二连三的发生。我始终相信,儿子会慢慢在这些错误中明白自己该做的事情。 每个人都有自己成长的过程,谁的成长没有错误的陪伴。小时候,会犯小错误,这是正常的事情,只要不触犯原则,都是有价值的过错。犯错并不可怕,但是一定要让孩子明白自己错在哪,还要学习承担犯错的后果。 记得儿子还在上幼儿园的时候,周末我带着他逛花鸟市场。他很喜欢那里的小动物。美丽的虎皮鹦鹉,优雅的金鱼,萌哒哒的仓鼠,都能让他瞪着眼睛望上半天。那一次,他看到一只以前没见到过的鸟,不由自主地爬到旁边的小凳子上,想和小鸟更近一点。一不小心,从小凳子上滑下来,打翻了旁边一个瓷花盆。当时他没有哭,惊吓地望

着我,想必犯错的害怕比摔倒的疼痛来得更猛烈。 我抱着他,指给他看那只破碎的花盆,问他该怎么办?店主过来,责怪我没有看护好孩子,我满怀诚意地道歉。拿出钱,让儿子自己递过去。儿子害怕,怯怯地贴着我,但是在我坚持地表情下,还是慢慢走过去,跟店主道歉,并递出赔偿的钱。 我知道儿子当时很害怕,害怕是正确的反应,一个人犯了错误,应该害怕。但是,害怕也要承担责任。赔偿的钱,一定要让他自己递出,让他知道,错误已经发生,要接受错误,承担错误带来的不良后果,并努力弥补错误。 砥砺前行 很多时候,孩子从心里接受一个事实,并认可了事实的正确性和必要性,做起事情来,没有退路,困难就会少很多。 初中和小学的学学习生活有很多不同,对于每个初中生来说,学习的知识更难,学习花费的时间更多,学习带来的挑战更大,保持良好的学习状态,需要更强大的意志力来维持。 为了让儿子明白初中生活的这些事实,在儿子上中学之前,我经常创造机会让他和身边优秀的中学生接触,让他了解初中生的学习生活应该是什么样子的;有意将身边初中生做作业到很晚,刻苦学习的事情不经意地说给他听,让他对初中学习时间长度、难度做到心中有数;对亲戚朋友孩子刻苦学习取得进步的真实事迹大加赞赏,树立正面的学习目标,希望他也同样努力。

与孩子们一起成长,做幸福班主任

与孩子们一起成长,做幸福班主任 “没有最好,只有更好。”多年从事班主任工作的我一直秉持着这个理念去创建一个个优秀的班集体。我创新了“三步实施自主管理,养成学生良好习惯”的班级管理方式,让学生主动参与到班级管理当中来;组建家委会,搭建家长微信、QQ平台,增强家校之间的沟通交流;不断提高自己的学习能力,业余时间多读与班主任工作有关的书籍,从中学习新知识、新方法,保持良好的心态。 创新班级管理方式,实施岗位精细化管理 好的班级管理一定是学生广泛参与的管理。把权力下放给学生,让学生主动参与到班级管理中来,做到“人人有事做、事事有人做”,实现“学生能管的事班干部不去管,班干部能管的事班主任不去管”。 看似简单,真正实施起来,还真不容易。我班共有学生60人,设置了77个岗位,除了原本基础设置的岗位,我又设置了值日班长、班主任助理以及12个学习小组长、5个值日组长等,其目的就是为了让所有的学生都参与到班级管理中来,真正实现让班级是学生的班级。 实施这个办法后,让我最欣慰的就是孩子们的变化,其中有一件事情印象深刻:有一天,卫生委员问我:“垃圾桶破了怎么办?”我告诉他:“笤帚、簸箕,垃圾桶等如果损坏到不能用了,你就可以丢

掉,再去总务处领,这些事你都可以说了算。”几天后,我看见他抱着好几盒粉笔,就问:“怎么这么多粉笔啊?”他回答:“粉笔快用完了,我刚找总务领回来的。”看来,他很主动地承担起他所负责的事务。一个不起眼的岗位,也是一份沉甸甸的责任,一次实战教育,让孩子们终身受益。 构建家校共育机制,共助家长孩子同成长 家长是孩子的第一任老师。如何让家长更好地参与到孩子的成长过程当中来,建立起家校共育机制,帮助家长孩子共同成长,是班主任需要思考的。 新生报到的时候,我告诉家长,班级要成立家委会,鼓励家长根据自己的特长进行自荐和推选,选拔出那些有足夠的热情、充裕的时间和高度责任感的家长,负责为班级文化出谋划策、为班级活动保驾护航。同时,我还借助家长QQ群、微信群,进行沟通和交流,引导家长进行学习。在周末或假期里,我组织有意向、有时间的家长报名参加社会实践活动,和孩子一起走进大自然,走进社区…… 这样的活动和谐了亲子关系,陶冶了学生情操,开阔了学生视野,培养了学生的生态意识、团队合作意识。不仅如此,作为班主任,我还定期进行家访,通过家访与家长进行面对面沟通交流,让家长了解孩子在校的情况,让老师了解孩子在家的表现,共同努力帮助孩子进行改进。 加强个人学习,用好心态影响学生 好的家长影响孩子的一生,同样好的老师也影响孩子的一生。作

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