小学一年级教学叙事五篇

小学一年级教学叙事五篇

【篇一：小学一年级教学叙事】

新接到一年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八

岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕!

开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴

趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?

对我真是一个挑战!

我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。

只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。有的

家长问我这样好吗?我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他

们今后学得更好。”

接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万

别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬

了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容!

一个学生在网上这样写到：“昨天，老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A+，错了两道小问题，分数就说明是95分—99分，我唉声叹气地说：要是得了A++就好了，分数是100，平时上课要专

心听讲、积极发言，成绩会越来越好。啊!这真是我最满意的数学试

卷啊。”

要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。

真正的单元测查更令我高兴，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为

了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去，直到他考得

更好。

【篇二：小学数学教育叙事】

记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我

着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张

笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣

分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看

名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。

我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情?我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的?还是同学改的?”只

见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你说实话，老师不会

责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做

是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗?”她的眼泪已

经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王老师，我知道自己错了，您原

谅我吧?我以后再也不会这样了!”“要知道一个人的品德比学习成

绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信

通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替

你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自

己知道应该怎么做吗?”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。

第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直

在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。

经由这次事件，我好像有所感悟：

一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适

当的沟通足可以改变教育。

我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信道”就是这个道理。培养“亲其师、信其道”的真挚情感，化情感为学习数学的动力。

二、信任是师生和谐沟通的桥梁。

许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位

教师所教的课。

在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立

学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的"闪

光点"，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消

极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片

天地。

【篇三：我的教育叙事故事】

尊敬的各位领导、老师大家好：

在这充满朝气的六月，谢谢大家给我一个展示的机会。我很平凡，没有优美的文采，没有魅力的演讲艺术，但我的宗旨是参与，我演

讲的题目是《爱在心中》

今天我在这里与大家分享我的教育故事时，暮然发现，我的从教生涯已十年有余。在这十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热

爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总

是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。

打开珍藏的记忆，这里有我与孩子们共同拥有的故事。每一个故事都真实记录着我和孩子们的过去。今天，我把它记录下来，与大

家一起分享。

少鹏，一个不爱说话但自尊心很强的男孩，四年级转到我们班来。一次中午放学，我随着孩子们的队伍一起走到校门外，忽然想起落

在教室的东西，于是我又回到了教室，这是看见绍鹏也在自己的座

位上坐着，因为他家在林场，所以每天中午要带饭，可是我看他好

像没有要吃饭的意思，于是我就上前问了一句：“你吃饭了吗?”他

支支吾吾得说：“吃，吃了。”“老师，他没吃。”在一旁的几个

同学一起说道。于是我把他叫到门外，问是怎么回事。通过询问我

才知道原来他家住在非常偏僻的参地旁边，那里不通水，也不通电。妈妈是聋哑人，家里只靠爸爸替人看参地的收入维持生活。这几天

因为没有钱带饭，所以中午一直没有吃饭。“那为什么没和老师说呢?”我心疼的问。我从兜里掏出两元钱给了他。“以后中午老师给

你买饭。”我对他说。那一周的班会课上，我把绍鹏的情况告诉了

全班同学，没想到第二天中午一放学，同学们都争着让他到自己家

吃饭。看到他的午饭有了着落，我的心也平静下来。爱是平凡的，

爱又是伟大的。如今的少鹏已经是南昌艺术学校的学生了，每次放

假他都是第一个来看我。平时。他也会有电话或短信与我交流。每

当我看到眼前活泼可爱的他，我的心中充满了快乐。作为一名教师。我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐心和爱心。

雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀;梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳;师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成

为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地，

大写的人!