体育学院实践教学改革方案
衡水学院体育学院体育教学改革研究
杜 鹏 李 秀玲
０３０） ５ ０ ０
（ 水 学 院 体育 学 院 ， 北 衡 水 衡 河
摘 要 ：学 校 体 育是 现 代 体 育 的 基 础 ， 现 代 教 育 的 重 是 要 组 成 部 分 。 全 面发 展 人 的 身 体 、 强体 质 ， 是 增 传授 体 育 知 识 、
衡 水 学 院 体 育 学 院 在 近七 年 的发 展 过 程 中 ．遵 循 全 面贯 彻 教 育方 针 和 教 育 规 律 ， 承 “ 正 出 新 ” 校 训 ， 持 “ 步 秉 守 的 坚 进 教 育 ” “ 新 教 育 ” 牢 固树 立科 学 的发 展 观 ， 和 创 ， 以质 量 为 根 本 ， 以措 施 为 保 证 ， 以需 求 为 动 力 ， 过 加 强 课 程 建 设 、 资 队伍 通 师 建 设 和 教 学 条 件 建设 ， 进 教 学 质 量 的提 高 ， 现 “ 基 础 、 促 实 厚 宽 口径 、 素质 、 能 力 、 应 用 ” 人 才 培养 模 式 。在 人 才 培养 高 强 重 的 上始终坚持高标准 、 质量 、 高 严要 求 、 特 色 的教 育 理 念 ， 重 在教 学 实 践 中 倡 导 “ 能 一 专 ”培 养 标 准 中 坚 持 “ 基 本 、 会 ” 多 ， 三 六 ， 严 把 出 １ 。 得 毕 业 生 达 到 较 高 的标 准 ， 到社 会 的肯 定 。 ５关 使 得 １ 学 过 程 中 注 重 学 生素 质 的 培 养 ． 教 我 院坚 持 强 化 实 践 教 学 、 以学 生 实 践 能 力 促 进 教 学 的 发 展道 路 ， 持 提 高 体 育 教 育 专业 学生 的教 育 教 学 能 力 ， 过加 坚 通 大对 学生 综 合 素 质 的培 养 ， 生 实 习 、 加 省 市 比赛 的 裁 判 工 学 参 作 等 手段 ， 高 学 生 的 教 育 教 学综 合 水 平 ， 学 生 基 本 技 能 过 提 使 硬 ， 够 胜 任 各 种 体育 师资 ， 能 学生 综 合 能 力 不 断 提 高 。 １１ 系体育教 育专 业 教师 注重 在理论 教学 过程 中采 用灵 活 ．我 多样 的教学 方 法 ． 动 学生 学 习的 积极 性 ． 调 培养 学 生 自我学 习及 分析 问题 、 决 问题 和综合 归 纳 、 断推 理的 能力 ， 随 时将 自己 解 判 并 的科 研成 果及 国 内外 最新 相关研 究成果 渗透 在教学 工作 中 。 １ 在教学改革 中， 进考核 、 试方法 ， 重训练学生 的 ． ２ 改 考 注 实 际 教 育 教 学 能力 、 研 工作 能 力 和 创 新 思 维 能力 。 科 １ 充 分 发 挥 实 践 教学 的功 能 。衡 水 市 所 有 各 级 各项 竞 赛 ＿ ３ 都 有 我 院 专 业 师 生 参 与 主要 工作 ， 到 各 级 各 部 门 的 好 评 ， 得 既 锻 炼 了学 生 实 践 能 力 ， 取 得 了 良好 的社 会 效 益 。 又 ２根 据 社 会 需 求 。 整 课程 设 置 ， 强学 生 的 就 业 竞争 力 ． 调 增 随着 人 才 市 场 竞 争 的 日益 激 烈 ，本 专 业 毕业 生 择业 意 向 有所变化 ． 为此 ． 根 据 社 会 需 求 ， 整 课 程 设 置 ， 强课 程建 应 调 加 设 （ 加课 程类 别 ） 充 实 教 学 内容 ， 保 体 育 教 育 专 业 的 人才 增 ， 确 培养 ， 到 信息 化 、 量 化 、 格 化 ， 及 复 合 社 会 和 事业 发展 达 质 规 以 的新 兴人 才 的需 求 。 我 院 系与 京 、 体育 俱 乐 部签 署 实 习就 业 基 地 ， 北 省 中 唐 河 小 学 、 中 小 城 市 的体 育 健 身会 所 、 区 健 身 指 导 、 育 商 品 大 社 体 销 售 、 事 业 单 位成 为体 育 教 育 的 就 业 新 热点 。 是 仍 存 在 着 企 但 高 职 称 和 高学 历 教 师数 量 较 少 、 础设 施 和 教学 设 备 不 足 、 基 图
学校体育课改革方案
学校体育课改革方案【学校体育课改革方案】一、背景介绍随着时代的发展和社会的变迁，体育教育在学校教育中的地位日益凸显。
为了培养学生的身心健康，提高他们的综合素质，我校决定进行体育课改革，以适应现代学生的需求和发展趋势。
二、目标设定1. 健康意识培养：培养学生热爱体育运动的意识，促进他们养成良好的锻炼习惯，提高身体素质。
2. 综合能力提升：通过体育课程的设计和实施，培养学生的团队协作能力、领导能力、创新能力等综合素质。
3. 形成性格塑造：通过体育课的开展，培养学生自信、勇敢、坚毅等品质，塑造健康积极的个性。
三、改革内容1. 优化课程结构根据学生的年龄特点和兴趣爱好，合理调整体育课程的结构。
将课程内容分为基本技能训练、团体协作训练和项目实践三个部分，每个部分的比例合理分配，以促进学生的全面发展。
2. 强化素质培养在技能训练的同时，增加学生的综合素质培养。
利用团体协作训练，培养学生的协作能力、沟通能力和责任感；引导学生参与各类体育项目实践，培养他们的运动技巧和比赛经验。
3. 引入科技手段在体育课堂上，引入科技手段，如运动监测设备、数据分析软件等，帮助学生了解自己的运动情况，及时调整训练计划，提高训练效果。
同时，体育教师可以借助科技手段进行教学辅助，提升教学效果。
4. 加强师资培训为了保证体育课改革的顺利推进，学校将加强对体育教师的培训和专业能力提升。
组织专家授课、经验交流会等形式，提高教师的教学水平和指导能力。
5. 定期评估和调整为确保体育课改革方案的实施效果，学校将定期进行评估和调整。
通过学生满意度调查、体育成绩分析等方式，获取改革方案的反馈意见，及时对方案进行合理调整。
四、实施计划1. 制定课程大纲和教学计划：在改革方案制定后，由体育教研组制定体育课程的大纲和教学计划，确保内容合理、有序。
2. 开展教师培训：组织专家授课、教研活动等形式，提高教师的教学水平和指导能力。
3. 改进教学设备和场地：根据改革方案的要求，适时改善学校的体育设备和体育场地，为学生提供更好的体育教学环境。
大数据体育教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，大数据技术在各个领域得到了广泛应用。
在教育领域，大数据体育教学作为一种新兴的教学模式，已经引起了广泛关注。
大数据体育教学通过收集、分析和处理学生的运动数据，为学生提供个性化的教学方案，提高教学效果。
本文以某中学为例，探讨大数据体育教学实践案例。
二、案例介绍某中学是一所具有悠久历史和优良传统的学校，近年来，学校积极响应国家教育信息化战略，将大数据技术应用于体育教学，取得了显著成效。
以下是该校大数据体育教学实践案例。
三、实践过程1. 数据采集学校利用智能运动设备，如智能手环、运动APP等，收集学生在课堂上的运动数据，包括运动时间、运动强度、心率、运动轨迹等。
同时，教师通过观察、记录等方式，收集学生的体能、技能、心理等数据。
2. 数据分析学校建立大数据分析平台，对收集到的学生运动数据进行分析。
通过分析，了解学生的运动习惯、运动能力、运动潜力等，为个性化教学提供依据。
3. 个性化教学方案根据数据分析结果，教师为学生制定个性化教学方案。
针对学生的运动能力、运动潜力等因素，调整教学内容、教学方法和教学进度，提高教学效果。
4. 教学实施教师根据个性化教学方案，开展课堂教学。
在教学中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育课上得到充分锻炼和发展。
5. 教学评价学校建立科学的教学评价体系，对大数据体育教学进行评价。
评价内容包括教学效果、学生学习兴趣、学生体质健康等方面。
通过评价，不断优化教学方案，提高教学质量。
四、实践成果1. 学生运动能力显著提高通过大数据体育教学，学生的运动能力得到了显著提高。
据数据显示，学生在耐力、速度、力量、柔韧性等方面均有明显进步。
2. 学生学习兴趣增强大数据体育教学使学生在体育课上感受到乐趣，提高了学生的学习兴趣。
学生在课堂上积极参与，主动锻炼，形成了良好的运动习惯。
3. 学生体质健康水平提高大数据体育教学关注学生的个体差异，因材施教，使学生在体质健康方面得到了全面提高。
体育学院课程建设规划及实施方案
体育学院课程建设规划及实施方案
对于体育学院课程的建设规划及实施方案，我们制定以下内容：
一、课程建设规划：
1. 分析当前体育学科领域的最新发展趋势和需求，明确本科、研究生以及继续教育等各个层次的课程设置目标。
2. 制定课程分类和层次划分，确保课程体系的完整性和连贯性。
3. 设立核心课程和专业课程，强化基础理论与实践能力的培养，并结合实际需要增设相关实践课程。
4. 鼓励跨学科的合作与交流，开设跨领域课程，提高学生的综合素质和创新能力。
5. 注重国内外先进教学模式的引入与融合，以提高教学效果和提升课程质量。
二、课程实施方案：
1. 设立课程评审委员会，由相关专家、教授和企业代表组成，负责对课程进行审核、评估和改进。
2. 细化每门课程的教学目标、内容和教学方法，并制定教学大纲和教材选用方案。
3. 配置合适的教学资源和设备，包括实验室、场地和教学工具等。
4. 培养优秀的师资队伍，定期进行师资培训和学术交流，提高教师的教学水平和教育能力。
5. 强化实践教学环节，设置实习和实训课程，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
6. 开展课程评估和教学质量监控，收集学生的反馈意见，及时进行调整和改进。
通过以上的规划和实施方案，我们希望能够建设出符合时代需求和学生需求的高质量体育学院课程体系，培养出具有专业技能和综合素质的优秀人才。
实践选项教学 推进课程改革——江苏省南通中学体育新课程实施方案
１ ．学 生 体质健 康情 况—— 执 行 《 学生 体质健 康 标准 （ 试行 方 案 ）。 ２ 体 能—— 与 不同学 习水 平相 关 的体能 项 目。 ． ３ ．知识 与技能— —对 体育与健 康 的认识 ，科学 锻炼 的方法 ， （ ）学 生选 项 的程 序 二 体育 技战术 知识与 运用 能力 ，有 关健 康知识 的掌握 与运用 。与 不 １学生 先行 了解 学校 开设 的选项学 习的 内容 以及 各项 内容 开 同学 习 水平 相 关 的运 动技 能水 平 及运 用情 况 。 ． 课教 师的 基本情 况 。为达 到体育 目标 ，充分 发挥学 生主体 作用 和 ４ ．学 习态 度—— 学 生对 待学 习与 练习 的态度 ，以及在 学 习 教师 的主 导作用 ，学 校实 行 “ 完全 开放 式”教 学 。学 生 自主选 择 和 锻炼 活动 中的行 为表 现 。 教师 、上 课 内容 。 ５ ．情 意表 现与 合 作精 神— —学 生 在体 育学 习 中的情绪 、 自 ２学 生根据 自己的兴趣 与学 力 ， ． 每学 年进 行一 次选项 ， 高一 、 信 心和 意志 表 现 ，对他 人 的理 解与 尊 重 ，交 往与 合 作精 神 。 高二 每次选 ４ ，高三 选 ３项。如 分学 习水 平层 次的 内容 ，必 须 项 （ ）评价 的基本 方 法 六
康 教育 除外 ） 。排 球 作为 国家级 体 育传统 项 目，我校 也把它 作 为 必学 的模 块之 一 ，和 田径 安排 在高一 年级 ，并采用 ｌ 时连 续 ８学 二 、选 项教 学 具体 操 作程 序 学 习 的形 式来 完成 。 结 合我 校实 际情 况 ，在高 一进行 选项 教学 ， 学分 管理 （ 二 、 高 ２学 生获 得体育 课程学 分并 达到 基本要 求是学 生毕 业的必 要 ． 高 三参 照 执行 ） 。实 施方 案 如下 ： 条 件之 一 。 （ ）确 定选 项 学 习 内容 的流 程 一 ３健 康教 育分散 安排 在三年 中，以讲座 、参观 或结合 专项 内 ．
体育教育专业具体实施方案
体育教育专业具体实施方案一、课程设置。
体育教育专业的课程设置应该充分考虑学生的专业发展需求，结合社会对体育专业人才的需求，合理安排各类课程。
首先，应该设置基础理论课程，包括体育科学、运动解剖学、运动生理学等，为学生打下坚实的理论基础。
其次，需要设置专业技能课程，如体育训练学、运动康复学、运动心理学等，培养学生的专业技能和实践能力。
最后，还应该设置实习实训课程，让学生在实践中学以致用，提高实际操作能力。
二、教学方法。
在体育教育专业的教学中，应该注重灵活多样的教学方法。
除了传统的课堂讲授外，还可以采用案例教学、实验教学、实地考察等方式，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和实际操作能力。
同时，还可以引入现代科技手段，如虚拟仿真实验、多媒体教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
三、实践环节。
体育教育专业的实施方案中，实践环节是非常重要的一部分。
学校可以与体育场馆、运动训练中心等单位合作，为学生提供丰富多样的实习实训机会。
同时，还可以组织学生参与社会实践活动，如义工活动、体育比赛志愿者等，培养学生的实践能力和团队协作能力。
四、师资队伍。
体育教育专业的师资队伍应该具备丰富的实践经验和教学经验。
学校可以邀请业内资深专家、教练员等来授课或指导实践，让学生受益于专业的指导和教导。
同时，学校还可以鼓励教师参与科研项目和实践活动，提高他们的教学水平和科研能力。
五、评估机制。
体育教育专业的实施方案中，评估机制是非常重要的一环。
学校可以建立完善的评估体系，包括课程评估、教学评估、实习实训评估等，及时发现问题，加以改进。
同时，还可以引入学生自评、互评机制，激发学生的学习动力，提高他们的自主学习能力。
六、就业指导。
体育教育专业的学生毕业后，就业是一个非常重要的问题。
学校可以建立健全的就业指导体系，包括就业指导课程、就业实习、校企合作等，为学生提供就业指导和帮助。
同时，还可以加强与用人单位的联系，了解市场需求，为学生提供更多的就业机会。
体育课课改实施方案
体育课课改实施方案随着社会的发展和教育理念的更新，体育课在学校教育中的地位日益凸显。
体育课作为学生身心健康的重要组成部分，其改革和实施方案也越来越受到人们的关注。
在当前的教育体制下，如何更好地进行体育课课改实施，成为了摆在教育者面前的一项重要任务。
首先，我们需要明确体育课课改的目标和意义。
体育课的课改不仅仅是为了提高学生的体育成绩，更重要的是培养学生的运动兴趣和习惯，增强学生的体质和身心素质。
通过改革实施，让学生在体育课上获得更多的快乐和成长，是体育课课改的根本目的。
其次，我们需要在课程设置上进行调整和优化。
传统的体育课往往以体能训练为主，忽视了对学生运动技能和体育知识的培养。
因此，我们可以适当增加体育知识的教学内容，引导学生了解体育运动的规则和技能要领，培养学生的运动技能和战略意识。
同时，也可以加入一些具有趣味性和挑战性的体育项目，激发学生参与体育运动的热情。
此外，体育课的教学方法也需要进行改革。
传统的体育课往往以老师为中心，学生被动接受训练和指导。
而现在，我们可以通过小组合作、游戏竞赛等形式，让学生更多地参与到体育课的教学中来。
这样不仅可以增强学生的团队意识和协作能力，还能让学生在轻松愉快的氛围中享受体育运动的乐趣。
最后，体育课课改的实施还需要充分调动学校和家庭的积极性。
学校可以加强对体育课的宣传和推广，让学生和家长了解体育课课改的意义和目的，提高他们的参与度和支持度。
同时，学校也可以加大对体育教师的培训力度，提升他们的教学水平和专业能力，为体育课课改的实施提供有力的保障。
综上所述，体育课课改的实施方案需要从课程设置、教学方法和学校家庭合作等方面进行综合考虑和调整。
只有通过全方位的改革和实施，才能让体育课真正成为学生身心健康成长的助推器，为他们的未来打下坚实的基础。
希望各位教育工作者和家长能共同努力，为体育课的课改实施贡献自己的力量。
面向新工科创新型智能体育人才培养的大学数学课程教学改革与实践——以北京体育大学体育工程学院为例
［收稿时间］2023-05-20［基金项目］北京体育大学教改项目（BSUJG2022KCJSA09）；北京市教改重点项目。
［作者简介］苏新华（1988—），女，山西人，博士，讲师，研究方向为稀疏表示与优化、电信号与体育数据分析。
［摘要］新工科人才培养是“科技强国”和“体育强国”建设发展的关键，基础研究创新则是整个科学体系的源头。
其中，大学数学学科建设已经成为新工科创新型人才培养体系建设的一个重要组成部分。
然而，传统大学数学课程教学存在“轻宏观理解、轻学科交叉和轻工程应用”的问题。
教学团队通过开展优化教学内容、探索基于课程的信息化教学模式和形成基于“三维”课堂思政的数学思维的教学改革，让学生清楚“为何学”“学什么”“怎么学”，进一步培养学生的自主学习能力、科研探索能力和工程应用能力，为实现科技报国奠定良好的基础。
［关键词］新工科；创新型人才；大学数学；教学改革［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）20-0053-03October ，2023University Education在如今大数据时代下，创新型智能体育人才的培养是实现智慧体育场馆、智能体育健身和“互联网+健身”等科技创新的关键。
教育部高度重视新工科智能体育人才的培养，全国多所院校增设了智能体育工程专业，该专业面向国家需求，旨在培养掌握交叉学科知识的复合型体育科技创新人才。
大学数学是工科类专业的基础课程，为“科技强国”中数据数字化和智能化处理在工程领域的应用提供理论基础。
因此，如何培养创新型智能体育人才成为学校人才建设的重要内容之一。
加强大学数学基础教育，进一步提升学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新探索能力，是培养新工科复合型人才的关键。
目前，一些大学数学课程仍然存在“重细节逻辑，轻宏观理解”“重自身学科，轻学科交叉”和“重理论学习，轻工程应用”的问题[1-7]。
因此，教学团队探索教学创新改革方法，让学生真正掌握课堂内容并学以致用，助力高等教育强国建设。
社会体育专业实践教学模式改革与可行性分析
１ ． ３完 善课 程 体 系
ｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｅ ｈｏ ｔ ｄ ｓ ， ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｄ ｕ ｃ ｔ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｆ ｅ ａ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｌｙ ａ ｓ ｉ ｓ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｈｅ ｔ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ， ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ ｄ ｈｅ ｔ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ
育理念 ， 将创业教育的理论和方法运用到专业 结构调整 ， 并
体 育 研 究
社会体育专业实践教学模式改革与可行性分析
王 刚军 【 １ ］ 张 叶红 ［ ２ １ 王伯超【 １ ］ 石 宝 ’
（ ［ １ 】 佛 山科 学技 术学 院体 育学 院 广 东・ 佛 山 ５ ２ ８ ２ ０ ０ ； ［ ２ 】 梅 州 中学体 育组 广 东 ・ 梅州 ５ １ ４ ０ ０ ０ ）
Ｗａ ｎ ｇ Ｇ ａ ｎ ｇ ｊ ｕ ｎ ［ ” ， Ｚ ｈ ａ ｎ ｇ Ｙ ｅ ｈ ｏ ｎ ｇ ￣ ２ １ ， Ｗａ ｎ ｇ Ｂ ｏ ｃ ｈ ａ ｄ Ｕ ， Ｓ ｈ ｉ Ｂ ａ ｏ Ｈ ｏ ｎ ｇ ￣
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｔ ａ ｋ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｏ ｆ Ｆ ｏ ｓ ｈ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ －
中图 分 类 号 ： Ｇ８ ０ ７ ． ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ ～ ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ９ － ０ １ ５ ０ － ０ ２
摘 要
高职体育改革实施方案
高职体育改革实施方案随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高等教育的改革也日益受到重视。
作为高等教育中的一部分，高职教育在培养技能人才、适应社会需求方面具有重要作用。
而体育作为高职教育中的一门重要课程，也需要不断进行改革和创新，以适应社会的发展需求。
因此，制定并实施高职体育改革方案，对于提高学生的综合素质和就业能力具有重要意义。
首先，高职体育改革需要明确培养目标。
体育课程不仅仅是为了锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的意志和顽强拼搏的品质。
因此，高职体育改革方案应该明确体育课程的培养目标，将其纳入学生的综合素质评价体系中，从而引导学生树立正确的体育观念和健康的生活方式。
其次，高职体育改革需要更新教学内容和方法。
传统的体育课程往往以传授基本技能为主，缺乏趣味性和实用性。
因此，高职体育改革方案应该更新体育教学内容，引入更多具有挑战性和趣味性的体育项目，激发学生参与体育锻炼的兴趣。
同时，采用多种教学方法，如小组合作、游戏化教学等，提高体育课程的教学效果，使学生在锻炼身体的同时，也能够获得快乐和成长。
再次，高职体育改革需要加强师资队伍建设。
优秀的教师是体育教育的重要保障，他们不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要具备良好的师德师风和教育理念。
因此，高职体育改革方案应该加强对体育教师的培训和考核，提高其教学水平和教育素养，从而为学生提供更加优质的体育教育服务。
最后，高职体育改革需要加强与社会的联系。
体育教育不能脱离社会实际，应该与社会需求相结合，为学生提供更多的实践机会和实习机会。
因此，高职体育改革方案应该加强学校与社会体育机构的合作，开展体育实践活动和社会实践活动，为学生提供更广阔的发展空间和更多的就业机会。
总之，高职体育改革实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质和就业能力具有重要意义。
只有不断更新教学内容和方法，加强师资队伍建设，加强与社会的联系，才能够推动高职体育教育的改革和发展，为学生的成长和发展提供更好的保障。
普通高校体育教学改革与实践探索——云南农业大学体育教学回顾
普通高校体育教学改革与实践探索——云南农业大学体育教学回顾李树坚 张 岚 赵冠明 杨健科（云南农业大学体育学院昆明650201）摘 要：总结回顾了云南农业大学体育教学改革实践，重点讨论了体育教学改革方案的贯彻执行情况以及取得的成绩。
认为云南农业大学的体育教学改革符合高等教育教学规律和体育教学规律，可以为国内其它普通高校的体育教学提供借鉴。
关键词：云南农业大学；体育教学；改革中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）05-0174-02收稿日期：2010-07-10作者简介：李树坚，男，云南个旧人，从事体育教学与管理方向的研究。
张 岚（），女，从事体育教学方向的研究。
赵冠明（65），男，从事体育教学方向的研究。
云南农业大学是全国全民健身优秀单位，群体活动开展广泛，广大师生的参与热情极高。
云南农业大学的体育教学在云南省具有极高声誉，曾荣获省教学成果一等奖。
深化体育教学改革，提高教学质量是学校体育永远探索的课题。
本文希望能在积累多年体育教学改革的研究与实践经验的基础上，总结和回顾云南农业大学公共体育课程教学的经验与教训，根据教育部发布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准》以及学校实施学分制的精神和要求，与时俱进，为普通高校体育教学的改革、创新提供借鉴。
一、体育教学改革指导方案的特点多年来，我校体育教学与管理工作与全国许多高校一样，存在着学生在体育课中的主体作用不明显，许多学生的兴趣爱好、个体需要得不到满足及管理方式的不适应限制了学生个性的健康发展等方面的问题。
为了改变这些问题，我们在广泛调研、充分讨论以及对我校体育教学工作科学总结的基础上，制定了“体育教学改革指导方案”。
本方案的宗旨：坚持教书育人的宗旨，体现“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想。
本方案的思路：“健康体育”、“个性体育”、“快乐体育”、“绿色体育”、“终身体育”。
体育课课改实施方案
体育课课改实施方案
随着时代的发展和教育理念的更新，体育课的教学模式也在不
断地进行改革和创新。
为了更好地培养学生的身体素质、培养他们
的团队合作意识和竞技精神，我们制定了以下体育课课改实施方案。
首先，我们将加强体育教学的针对性。
针对不同年龄段和不同
体能水平的学生，我们将制定不同的教学计划和教学内容，使每个
学生都能在体育课上得到适合自己的锻炼和训练，达到身体素质的
全面提高。
其次，我们将注重培养学生的团队合作意识。
在体育课上，我
们将组织学生进行各种团队运动和合作游戏，让他们学会相互合作、相互配合，培养团队精神和集体荣誉感，同时也锻炼学生的意志品
质和团队领导能力。
此外，我们还将注重培养学生的竞技精神。
在体育课上，我们
将组织各种比赛和运动项目，让学生们在竞技中感受到挑战和成就，激发他们的斗志和进取心，培养他们的体育精神和运动意识。
最后，我们将加强体育教学的实践性和趣味性。
在体育课上，
我们将注重学生的实际动手能力和动作技能的培养，让他们在运动中得到身体的锻炼和技能的提高。
同时，我们也将注重体育课的趣味性，通过丰富多彩的体育游戏和活动，让学生在快乐中学习，激发他们对体育运动的兴趣和热爱。
总之，体育课的课改实施方案旨在全面提高学生的身体素质，培养他们的团队合作意识和竞技精神，让他们在快乐中学会运动，健康成长。
希望通过我们的努力，能够让每个学生在体育课上都能得到全面的发展和提高。
体育院校本科专业实践教学体系的理论研究与改革实践
（ 广 州体Biblioteka 育学院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ５ ０ ０ ）
摘 要 ： 实现体育 院校“ 培 养具有创 新意识的应用型专 门人 才” 的 目标所需要 的 实践教 学体 系是本研 究最为 关切 的问
题 。运 用文献 资料搜 集、 访 问调查 、 逻辑分析等研究方法 ， 在 总结广州体育学 院本科 实践教 学的 改革成效 ， 吸收来 自发 达 国家高校 实践教 学的先进 经验 ， 以及探 讨前沿教 育理念和人才培养 目标的基础上 ， 完成 了体育院校本科 实践教 学体
ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｔ ｉ ｓ ｅ ｓ ｗ ｉ ｔ ｈ ａ ｓ ｅ ｎ ｓ ｅ ｏ ｆ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｓ ． Ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏ ｆ
全球化加速 、 科 学 技 术 高 速 翻新 、 知 识 经 济 时 代 的来 临不仅 要 求 高 等 教 育 培 养 具 备 国 际 视 野 的 各 类 不 同层 次 的优 秀人 才 ， 而 且要 求 高 校 更加 注重 创 新 精 神 和创 造 能 力 的培 养 。实 践 教 学 的 宽 泛 性 和 立 体 性 使 其在 培养 学 生 创 新 能 力 中具 有 其 它 教 学 环 节 不 可 替 代 的作用 。可 以说 ， 能 否构 建 特 色 鲜 明 的实 践 教 学 体系 ， 是 体 育 院校 能 否 实 现应 用 型人 才 培养 目标 、 打 造 并深 化办 学特 色 的 关键 环 节 。出于 此 种 考 量 ， 我 们
体育教育专业具体实施方案
体育教育专业具体实施方案体育教育作为一门专业课程，对于学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
因此，制定一套具体实施方案，对于提高体育教育的质量和效果具有重要意义。
首先，针对体育教育专业的学生，我们需要建立一套完善的课程体系。
这个体系应该包括体育理论、体育技能、教学方法、运动训练等多个方面的内容。
通过这些课程的学习，学生可以全面了解体育教育的理论知识和实践技能，为将来的教学工作打下坚实的基础。
其次，针对体育教育专业学生的实习和实践环节，我们需要建立一套完善的实习计划。
这个计划应该包括学生在学校和社会体育机构的实习安排，以及实习期间的指导和评估机制。
通过实习，学生可以将自己在课堂上学到的知识和技能应用到实际教学和训练中，提高自己的实践能力和教学水平。
此外，针对体育教育专业学生的综合素质培养，我们需要建立一套全面的培养方案。
这个方案应该包括学生的思想道德素质、身体素质、心理素质、教学能力等多个方面的培养内容。
通过这些培养，学生可以在综合素质上得到全面提升，为将来的教育工作打下坚实的基础。
最后，针对体育教育专业学生的就业和发展，我们需要建立一套完善的就业指导和支持体系。
这个体系应该包括学生的就业指导、职业规划、就业信息发布、创业支持等多个方面的内容。
通过这些支持，学生可以更好地面对就业挑战，实现自己的职业发展目标。
总之，体育教育专业具体实施方案的制定，对于提高体育教育的质量和效果具有重要意义。
我们需要建立一套完善的课程体系、实习计划、综合素质培养方案和就业支持体系，为学生的全面发展和就业发展提供全方位的支持和保障。
希望通过我们的努力，能够培养出更多优秀的体育教育专业人才，为我国的体育事业发展做出更大的贡献。
体育教学改革方案
体育教学改革方案摘要：体育教学是学校教育体系的重要组成部分。
然而，传统的体育教学模式存在一些问题，如重视竞争而忽视合作，重视实力而忽视全面发展等。
因此，为了更好地促进学生身心健康的全面发展，需要对体育教学进行改革。
本篇文章将就体育教学改革的意义、目标和具体方案进行探讨。
一、引言体育教学作为学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康以及品格培养非常重要。
然而，传统的体育教学模式存在一些问题，如重视竞争而忽视合作，重视实力而忽视全面发展等。
为了培养学生的综合素质，提高学生的体育兴趣和参与度，有必要对体育教学进行改革。
二、体育教学改革的意义1. 促进身心健康体育教学改革的首要目标是促进学生的身心健康。
通过全面发展学生的体能和运动能力，能够增强学生的免疫力，预防疾病，提高学生的身体素质和心理健康水平。
2. 培养合作意识传统的体育教学注重个体竞争，忽视了合作意识的培养。
而现代社会对于合作能力的要求越来越高。
通过体育教学改革，可以引导学生在团队合作中发挥个人优势，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 提升全面素质传统的体育教学过于注重实力的培养，忽视了学生的全面发展。
体育教学改革应该注重培养学生的多方面能力，如协调能力、创新能力、领导能力等，以提升学生的全面素质。
三、体育教学改革的目标1. 培养学生的体育兴趣体育教学改革的首要任务是培养学生对体育运动的兴趣。
通过创设丰富多样的体育活动形式，激发学生参与体育运动的热情，提高他们对体育的认同感。
2. 提高学生的体育素质体育教学改革应该注重学生体能的全面发展。
通过科学的训练方法和个性化的指导，提高学生的体育素质，培养他们的运动技能和运动能力。
3. 培养学生的团队合作能力体育教学改革应该注重培养学生的团队合作能力。
通过组织团体活动，提高学生在团队中的协作能力、沟通能力和领导能力。
四、体育教学改革的具体方案1. 丰富多样的课程设置体育课程应该设计丰富多样的内容，包括传统体育项目和新兴体育项目。
体育院校实行学校、院系、教研室三级教学管理体制改革的理论与实践探索——以武汉体育学院体育教育学院
关 键 词 ： 育院校 ； 学管 理 ； 体 教 三级 教 学管理 体 制 ； 学 改革 教
中 图分 类 号 ： ０ ． Ｇ８ ７ ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ０５ ０ ２ １ ）２ ０ ６ ．４ １ ０ ．２ Ｘ（ ０ １ ０ ．０ ３ ０
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第 ４ ５卷第 ２期 ２ １ 年 ２月 ０１
武汉体育学 院学报
Ｊ ｕ ａ ｆＷ ｕ ａ ｎ ｔ ｕｅ ｏ ｈ ｓｃ ｌ ｕ ａｉ ｎ ｏ ｒ ｌｏ ｈ ｎ Ｉ ｓｉ ｔ ｆＰ ｙ ｉａ ｎ ｔ Ｅｄ ｃ ｔ ｏ
Ｖｏ ．５ Ｎｏ２ １ ． ４ Ｆ ｂ ２ １ ｅ． ０ １
体 育院校实 行学校 、 系 、 院 教研室三 级教学管理体制 改革 的理论 与实践探索
以武 汉体 育 学院体育教 育学院为例
王 兵 ． 高 治
（ 汉体 育 学 院 体 育教 育 学 院 ， 北 武 汉 ４ ０ ７ ） 武 湖 ３ ０ ９
摘 要 ： 从校 本 研 究角度 出发 ， 以教 学管理 体 制 与运 行 机制 为研 究对 象 ， 依据 教 学管 理理论 与原则 以管
大学公共体育课程改革实施方案
大同大学公共体育课程改革实施方案大同大学体育学院目录一、《公共体育》课程的性质和任务二、加强《公共体育》课程改革的必要性三、我校《公共体育》课程建设和改革（一）教学内容改革（二）教学方法改革（三）考核方式改革（四）师资队伍建设（五）教材建设（六）教学大纲四、实施计划五、《公共体育》课程教学实施方案附件：公共体育课一年级教学大纲……………………………………………附件：山西大同大学公共体育课程改革实施办法…………………………大同大学公共体育课程改革实施方案一、《公共体育》课程的性质和任务公共体育课程是普通高等学校教学计划内的基本课程，是学校体育教育的中心环节，是完成体育工作任务的主要途径，是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育健身锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高综合素养为主要目标的公共必修课程。
公共体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是促进学生身心和谐发展、个性形成、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动有机组合的教育过程，是实施素质教育、健康教育（身体健康、心理健康、社会适应健康）和培养全面发展人才的重要途径；是高等学校体育工作的中心环节。
山西大同大学公共体育课程的教学宗旨是“育人为本、健康第一、培养能力、全面发展、服务社会”。
体育课程的目标是：通过体育教学和课外体育活动促进大学生身体健康发展，提高机体活动能力，树立自觉参加体育锻炼的意识，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，使学校体育与社会体育接轨，从而实现以下五项目标：.运动参与：以学生为主体，发挥教师的主导作用，使大学生积极参与各种体育活动，并基本形成自觉锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识；能够编制可行的个人健身锻炼计划或健身运动处方；具有一定的体育文化欣赏能力和较高的体育文化素质。
.运动技能：使大学生通过体育教学和课外体育锻炼，熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能够科学的进行体育锻炼、掌握常见运动创伤的处置办法，发挥自己的运动才能。
体育教育专业具体实施方案
体育教育专业具体实施方案一、引言。
体育教育专业是培养学生全面发展的专业，通过专业课程的学习和实践，使学生在体育教学、训练和管理等方面具备扎实的理论基础和实际操作能力。
为了更好地实施体育教育专业，我们需要制定具体的实施方案，以确保教学质量和学生素质的提高。
二、课程设置。
1. 体育教育专业的核心课程包括体育教学理论、运动训练学、体育心理学、体育管理学等，这些课程将为学生提供全面的专业知识和技能。
2. 除了核心课程外，学校还应设置选修课程，以满足学生个性化发展的需求。
选修课程可以包括体育健康管理、体育器材与设施管理、体育赛事组织与管理等，学生可以根据自己的兴趣和职业发展方向进行选择。
三、实践教学。
1. 实践教学是体育教育专业的重要组成部分，学校应当注重实践教学环节的设置和实施。
学生可以通过参与体育教学实习、校园体育活动组织、社会体育赛事策划等方式，提高实际操作能力和实践经验。
2. 学校还应加强与体育部门和相关企业的合作，为学生提供更多的实习和实践机会。
这样可以让学生更好地了解体育行业的实际情况，为将来的就业和发展做好准备。
四、教学资源。
1. 学校应当注重体育教育专业的教学资源建设，包括实验室、训练场地、图书馆等。
这些资源将为学生的学习和实践提供良好的条件和保障。
2. 同时，学校还应加强师资队伍建设，招聘具有丰富实践经验和教学水平的专业教师，为学生提供优质的教学资源和指导。
五、评估机制。
1. 为了确保体育教育专业的教学质量，学校应建立健全的评估机制。
通过学生评教、教师考核、毕业生跟踪调查等方式，对教学质量和学生学习情况进行全面评估。
2. 根据评估结果，学校应及时调整和改进体育教育专业的教学计划和方案，以适应社会需求和学生发展的要求。
六、结语。
体育教育专业的具体实施方案对于学生的成长和发展至关重要，学校和教师应当共同努力，为学生提供优质的教学资源和教学环境，帮助他们成为具备专业素养和实践能力的优秀体育教育专业人才。
体育院校实施本科教学改革的实践与思考——以西安体育学院为例
究与教学实践有机地结合起来 ，其 目的是 以教学研究促进教学
实践 ， 使教学和教学研究实现 良性互 动、 协调发展 、 同提高。 共
近 几 年 教 改 建设 取 得 的成 就 １专业 建设 和 课 程 建 设 ．
西安体育学 院遵循 “ 发挥 优势 ， 突出特色 ， 全面建设与重点 建设相结合 ” 原则 ， 坚持从满足经 济社会发展需求 出发 ， 依托优 势学科拓展专业 内涵 ，利用现代科学 技术改造传统优 势专业 ，
教学 综合平 台 ， 提高我院本科教育教学质量 。
在教材建设方面 ，学院一方面抓好教材 编写 的规范工 作 ，
近三年共 主编 出版教材 ｌ ， 中国家级规划教材 ６ ， ２部 其 部 行业 规划教材 ３部 。另一方 面抓好精品教材 建设 ， 织我院教师 申 组 报 国家和行业 出版社精 品教材建 设项 目，运动 人体 机能实验 《
５不 断 完善 教 育 教 学 质 量 监控 体 系 ．
学》《篮球运动教程》 、 喜获 ２ １ 年“ ０ 省级优秀教材” １ 二等奖 。
２以 高 水 平教 改立 项 推 动 教 学改 革 ．
学 院坚持 以教学研究推动 教学改革 ， 以教学改革促 进教学
实践 ． 从而提 高教学质 量和教学 效果 ， 断创新教 学改革 研究 不 项 目。为使教学改革有序 进行并深入开展 ， 院组 织进行 了对 我
省专家组的验收 。组织开展 了在研 的 ４ ５个院级教改项 目的中
期检查 工作 和结题验收工作 。 ０ 年我院评选 出院级教学成果 ２１ １
１ ３项 ， 中一等奖 ｌ ， 其 项 二等奖 ５项 ， 三等 奖 ７项 ； 申报省级 教
学成果奖 ５项。新修订 了《 西安体育学院教学研究项 目管理 办 法》 《 、西安体育学院教学成果奖评审办法》 等系列管理文件 ， 落
吉林体育学院体育管理专业实践教学体系构建研究
１ ０２ ５ ２） ０
（ 吉林体育学院 体育人文社会学系 ， 吉林 长春
摘
要： 体育管理专业是实践性较强的专业 ， 调对 学生应用 能力 与操 作能力 的培养。结合 吉林 体育学 院体育管理专业 强
实践 教学 的现状 ， 分析存在的相关 问题 ， 提出了深化实践 教学改革 、 构建科学 的实践教学体系 的设想 。 关键 词 ： 吉林体院 ； 体育 管理专业 ； 实践教学体系 ； 建研 究 构
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体育学院实践教学改革方案
一、体育专业培养目标与培养规格
1、培养目标
本专业以“教学做合一”的教学理念，培养具有体育相关的基本理论、知识与多种职业技能，能在社会体育领域中从事各种体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的、具有市场竞争能力的应用型人才。
2、培养规格
1．掌握体育相关学科的基本理论、基本知识、基本技能。
2．掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术。
3．具有从事体育教学以及体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发等方面的基本能力。
4．掌握多种体育相关的职业技能，获得多种执业资格证书。
5．熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规。
6．了解国内外在体育方面的研究、学术发展动态。
7．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
二、体育本科专业实践教学的现状及存在的问题
（一）体育本科专业实践教学的现状
1、体育专业的现行人才培养方案中普遍设置了实验训练、专业实践训练、论文设计等和教师教育有关的实践教学环节，同时还设置了课外运动技能实践教学，包括：专业术科技能训练（俱乐部）及专业技能竞赛（运动队训练及比赛）、校园文化活动（组织各类校级体育活动及竞赛）、职业资格与技能训练（裁判员及各类专业技能证书）、
社会实践、科研训练活动等内容。
在实践教学的具体实施过程中形成了体现自身特色的亮点工作，主要体现在课外运动技能实践教学中。
2、实践教学师资队伍
我院教师人员构成以中青年专业实践教师为主，与具有讲师以上的经验丰富的基础课程教师构成了一支专业的教学师资队伍。
（二）体育本科专业实践教学存在的问题
1、实践教学的定位还不够精确。
从课程设置看，我院课程结构大致可分为理论教学课程、技能训练和实践教学课程，相对于理论教学课程而言，技能训练和实践教学没有系统的课程建构，在实施过程中也仅仅作为整个培养过程中的一个环节而已，因而在教学设计与实施中往往缺乏科学的思考，系统的安排，从而导致实际效果与培养目标相去甚远的低效局面。
2、实践教学环节还没有形成一个完整的实践教学体系。
从我院的实际情况来看，仍然存在“重技能、轻能力；重模仿、轻创造”的缺陷。
实践教学环节中对体育指导员、健身教练、私人教练、体育营销人员等具备的专项素质的训练还不是很充分。
3、实习后期的反思环节还很薄弱。
实习效率的高低，最终取决于后期的反思过程，它不是靠实习后期短短时间的总结就可以来完成的，其中，实习基地数量和种类偏少，校外实习基地以学校为主的现象也值得我们反思。
三、体育实践教学改革方案
（一）实践教学的指导思想与原则
以强化体育专业人才的职业能力培养和素质提升为指导思想，以其教育实践能力训练为目标，以实践教学内容体系和实践教学环节的合理时空组合为中心，以实践教学管理体系改革和实践教学体系的完善为保证，构建相对独立、整体优化、以能力培养为主
线、贯穿四年培养全过程并与理论教学有机结合的实践教学体系。
具体实施过程中努力做到在做中学、在学中做，将陶行知先生“教学做合一”的教育思想有机地渗透到社会体育专业人才培养的全过程。
（二）实践教学的目标和任务
实践教学是本专业教学计划中不可缺少的重要教学环节，是本专业人才培养模式改革的重要研究项目，也是有效促使本专业学生从理论知识和运动技能向实践能力转换、达到专业人才培养目标的重要活动型实践性环节。
实践教学的任务是整合专业课程的重要教学内容，综合运用学科基本知识与学科教育教学理论、科研方法和教育技术，联系教育教学实际和基础教育改革实际，进行有针对性和可操作性的实践活动，实现理论知识和运动技能向实践能力转换，达到专业人才培养目标。
社会体育专业方向的学生都必须参加实践教学活动，并完成一定的实践教学学分和规定的成果。
（三）体育专业实践教学模块
体育专业实践教学模块主要有：入学教育模块、实验模块、专业技能模块、实习模块、论文设计模块、课外运动技能实践活动模块六个部分构成。
（四）实践教学主要内容
课外运动技能实践活动
1、学科竞赛及创业技能竞赛
专业术科技能训练是专业术科（主要是专业选修课）的课外延伸，形成以俱乐部训练为主，专业技术技能培训为辅的模式。
培养学生专业运动技能及应用能力。
分布在第一至第八学期。
四个年级打通进行，以老带新，同时培养学生的教学和组织能力。