常见的植物(第二课时)
《1 我们知道的植物》教学设计教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。
2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。
3. 培养学生对植物的观察、记录和描述能力，以及对自然环境的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：识别常见植物种类，掌握分类知识。
2. 教学难点：通过观察植物的特征，对植物进行科学分类。
三、教学准备：1. 准备一些常见的植物标本或图片，包括乔木、灌木、草本植物等。
2. 准备一些种子和植物繁殖材料，以便学生了解植物繁殖方式。
3. 准备一些植物观察记录表，以便学生记录观察结果。
4. 准备一些教学视频或PPT，展示植物的发展环境和特征。
在课程开始时，可以通过提问的方式引导学生对植物的分类和特征进行思考，以便引入主题。
在教学过程中，教师可以通过展示植物图片或实物，引导学生观察植物的形态、颜色、气味、发展环境等特征，并让学生进行描述和讨论。
通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，并激发他们对植物学课程的兴趣。
此外，教师还可以通过实验或观察植物发展过程的方式，让学生亲自体验植物的发展过程和变化，从而更好地理解植物的特征和分类。
通过这种方式，学生可以更加直观地了解植物的生命过程，加深对植物学知识的理解。
总之，在植物学课程中，引导学生对植物的特征进行思考和观察是非常重要的。
通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，激发他们对植物学课程的兴趣，并加深对植物学知识的理解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语引入：幼儿见之笑开颜，花中隐士自成群。
长长身体柳叶形，红红脸蛋喜笑人。
（打一植物）2. 展示植物图片，介绍植物的种类和作用。
设计意图：通过猜谜语和图片展示，激发学生对植物的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。
（二）新课教学1. 介绍植物的基本特征和分类植物的基本特征包括根、茎、叶、花、果实等部分，以及发展环境和繁殖方式等。
植物分类主要依据植物的形态、结构和生理特征，分为种子植物和孢子植物等。
苏教版科学三年级上册《校园里的植物》第二课时教学设计
四、板书设计：
2.校园里的植物
植物有哪些不同
植物的共同特征
植物的分类
五、教学反思：
教学准备
各种植物、纸、笔。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
复习导入：
1.你知道哪些植物？
2.你对这些植物有什么了解？
二、探究新知：
1.比较植物的相同之处。
（1）师提问：上节课讲了，植物有很多不同之处，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？
（2）交流讨论：
①有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等；
②都需要水分、空气、阳光；
③都要呼吸、都能够繁殖、对刺激有一定的反应；
④都是依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。
2、对植物进行分类
（1）、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？
（2）、小组讨论，用多种方法进
2-2
总课时
2
教学目标
1．观察植物，并能描述出它的形状与特征。
2．能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3．体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4．意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学重难点
重点：通过对植物的观察、研究，概括出植物的共同特征。
难点：知道植物的相同之处。
《植物的简单分类(第二课时)》参考教案
1、利用二歧分类的方法将上节课观察的六种植物进行分类
2、认识二歧分类法
将特征不同的一群植物用一分为二的方法，逐级对比排列，进行分类。
直到将所有植物完全分开，这种分类方法叫作二歧分类法。
3. 用二歧分类法对更多的植物进一步分类
课后继续查找一些资料，找出植物间的相同与不同完成这次分类活动。
4.了解植物分类检索卡
检索表是根据二歧分类法将自然界的动植物列出的，它是我们鉴定动植物的重要工具，这也就是二歧分类的重要意义和价值。
（二）制作植物分类卡片
材料：彩纸若干、签字笔、铅笔、小棍或吸管、剪刀和尺子。
步骤：①将彩纸对折两次减成1/4大小的长方形
②在长方形彩纸的上下及左右两侧各画一条直线
③在四周填写植物的一些特征，中间可以填写植物的名称并简单绘制出植物的样子
④并在符合植物特征的选项上打“√”。
湘科版(2024)小学科学三年级上册教学计划
湘科版（2024）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚开设科学课，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是他们年龄较小，生活经验有限，观察能力和思维能力还处于初步发展阶段，对科学概念的理解比较模糊，需要教师的引导和帮助。
在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，让学生在探究中学习科学知识，提高科学素养。
二、教材分析湘科版小学科学三年级上册教材共包括“走进科学”“身边的动植物”“土壤”“固体和液体”“我们的家园——地球”“科学探究成果展示会”六个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和科学精神。
帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。
让学生了解身边常见的动植物、土壤、固体和液体、地球等方面的科学知识，培养学生对自然世界的好奇心和求知欲。
培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力，提高学生的科学素养。
四、教学重难点教学重点让学生掌握科学探究的基本方法和过程，培养学生的科学探究能力。
帮助学生了解身边常见的动植物、土壤、固体和液体、地球等方面的科学知识。
教学难点引导学生理解一些抽象的科学概念和原理，如生命的特征、物质的状态变化等。
培养学生的实验设计和操作能力，让学生能够独立完成简单的科学实验。
五、教学措施深入研究教材，把握教学重点和难点，精心设计教学过程，提高教学效率。
注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实验、游戏、故事等形式，引导学生积极参与科学探究活动。
加强实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实验能力和观察能力。
同时，要注意实验安全，确保学生的人身安全。
关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导，让每个学生都能在科学学习中有所收获。
加强与其他学科的整合，让学生在跨学科学习中提高综合运用知识的能力。
七年级科学上册 2.5 常见的植物（第二课时）
常见的植物一、【学习目标】1.能说出藻类、苔藓、蕨类植物的要紧特点和代表植物；2.学会利用简单的植物检索表，并练习编制简单的检索表。
二、【预习检测】1.孢子植物是指。
2.蕨、胎生狗脊这种植物没有，但又、、。
到了夏天，叶的反面会长出许多孢子囊，内有具有作用的，这种植物称为植物。
3.地钱和葫芦藓没有真正的，只有柔软矮小的和，用繁衍，这些植物称为植物。
4.海带和紫菜是植物。
三、【学习与展现】活动与展现一：1.试探蕨类植物、苔藓植物和藻类的各自特点及代表植物。
2.组内讨论并完成下面内容。
活动与展现三：1.独立完成73页植物检索表（将答案写在书上），然后小组内讨论并展现。
【目标检测】1．蕨类植物、苔藓植物、藻类植物都具有的一起特点是（）A．都有根、茎、叶的分化 B. 都用种子繁衍后代C. 都能够生活在向阳干燥的环境中D. 都含有叶绿素，能够进行光合作用2．以下四种植物中，具有根、茎、叶，但不能产生种子的植物是（）A．水绵 B. 葫芦藓 C. 蕨 D. 雪松3．小明把玉米、柳树、杉树分为一类，把水绵、地钱、蕨分为另一类。
分类依据是（）A．有根或无根 B.有种子或无种子C. 水生或陆生D. 有果实或无果实4．水绵、衣藻、紫菜虽大小不同相当大，但分类上属于同一类的依据是（）A．都用种子繁衍后代B. 有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官C. 没有根、茎、叶，也没有花、果实、种子D. 全数是陆生的植物5.当你走进温暖多雨的地域，或许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这矮小的植物易受到二氧化硫等有毒气体的侵入，它是谁？能够当做什么植物（）A.藻类植物，制造氧气昂多的植物B.苔藓植物，监测空气的指示植物C.蕨类植物，美化环境的观赏植物D.被子植物，绿化环境的要紧植物6．假设你在丛林中迷了路，如何借助苔藓植物分辨方向？（1）苔藓植物生长在如何的环境中？__________(填“干燥”或“阴湿”)（2）大多数树干的哪些部位苔藓较多？____________(填“背光面”或“向阳面”)（3）树干长苔藓较多的一面朝哪个方向？_______(填“南”或“北”)恭喜你，你此刻已经能确认方向了，能够走出丛林了。
第2节种子植物_教学设计_第二课时
裸子植物和被子植物是组成种子植物的两大类群，它们的区别之一
就是：能否产生果实。
裸子植物、被子植物的区别
1.设疑：同样可以结种子，为什么被子植物可以产生果实，而裸子
植物不可以呢？
2.展示大孢子叶的结构模式图和苏铁的大孢子叶及大孢子叶球。
讲解：果实其实是由叶片演化的。我们称，具有繁殖能力的叶片叫大孢子叶。在大孢子叶边缘生长的球状结构叫做胚珠，以后可以发
教学重点：
1．运用观察的方法识别种子和果实。
2．举例说出果实对种子的保护作用及果实如何帮助种子传播的。
3．识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学难点：
1．举例说明什么是裸子植物和被子植物。
2．阐明被子植物占优势的原因，得出适者生存的结论。
教学过程
时间
教 学 环 节
主要师生活动
导入
1.开场白：同学们，你们好，我们知道能结种子的植物都是种子植
多种，而且，我国又被称为裸子植物的故乡。
管状花的子房可以发育为瓜子，所以葵花籽是果实。
银杏不开花，并且在大孢子叶上有外露的胚珠，所以是裸子植物，
只有种子。
果实的结构与功能
1.设疑：果实与种子有什么关系呢？
真正的果实由2部分构成：种子和包被种子的果皮。果皮可以分为3层，即外果皮、中果皮、内果皮，这三层果皮的形态可能有所不
同。以桃为例：外表长毛的桃皮为外果皮，我们食用的部分是中果
物。
2.设疑：平时你们常常能够看到哪些种子植物？
裸子植物、被子植物的概念
1.设疑：学生将苹果、苏铁、侧柏、桃树、华山松、国槐六种植物
依据能够开花进行分类。
2.讲解六种植物的种子的位置。
二年级上册科学教案 1.养护植物(第二课时) 人教版
植物都是有生命的，它们的存在让我们的生活变得更美好。
教学重难点：
栽种一盆植物
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1’
引出话题
交流：今天我们来栽种一盆茉莉，让大家了解一下栽种植物的方法。
2’
准备阶段
演示操作：
第一步：准备材料
准备一株根部带土的茉莉、一个带托盘的花盆、一袋营养土、一把花铲、一个喷壶、一块无纺布或瓦片。
2.有条件的同学也可以把植物生长的一些特殊时期进行拍照记录。
3.养成认真养护、观察记录的好习惯。
2’
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拓展总结
演示操作：
1.展示一些常见的水培植物。
2.介绍水培植物的过程：准备植物和容器、修剪、加水、放置、养护。
3.介绍几种适合学生水培的植物。
今天我们介绍了两种栽种植物的方法，你都学会了吗？同学们可以选择自己喜欢的方法进行尝试，并进行长期的养护和记录。在植物养护的过程中请同学们思考：植物的生长都需要什么条件呢？下节课我们来交流一下。
第二步：处理花盆
选择合适的花盆，底部垫入瓦片或木片等堵住孔。
2’
栽种过程
演示操作：
1.向花盆里放入一些营养土，根据植株的高度决定花盆底部放入多少土。放好土后用铲子将花盆内的土中间铲松，并在中间位置挖出一个浅坑。
2.将茉莉植株连同他的根部所带的原土，一同放入花盆的中心，一只手扶住茉莉的主干，将植株摆放端正。
3.一只手扶住茉莉，另一只手用铲子往植物的周围填土，注意填土的时候不要碰伤植物的根部和茎部。
4.双手将植株周围的土压实，防止栽种后浇水时植株倒伏。
1’
栽种后第一次浇水
1.第一次浇水要浇透。（直至底部托盘里有水流出）
《植物的简单分类(第二课时)》参考课件
草质、匍匐 淡紫色、花冠漏斗状
常吃的部分是甘薯的根
桃 披针形叶
木质、直立 粉红色、花瓣长圆状椭圆形 种子椭圆形或近圆形种子小颗粒
植物的分类方法
分类图
蚕豆 国槐 茄 甘薯 桃 柳
草质茎
木质茎
蚕豆
茄 甘薯 国槐 桃
柳
直立茎
蚕豆
茄
匍匐茎 甘薯
分类图
蚕豆 国槐 茄 甘薯 桃 柳
植物分类检索卡
生物
植物
动物
有种子植物
种子外有 种子外无
果皮
果皮
无种子 植物
脊椎动物
胎生
卵生
无脊椎动物
网状叶脉 平行叶脉
向日葵 无花果
科学家的分类是 以繁殖器官为最 开始的依据。
老师，也就是说 二歧分类也可以 用于动物的分类。
植物分类卡片
落叶植物
叶子形状
圆形
椭圆形
针形
√
披针形
掌形
扇形
其他
一年生 多年生 √ 植物的名称：松树 它的样子：
木质茎
复叶
单叶
国槐
果实可食用 桃
果实不可食用 柳
分类图
蚕豆 国槐 茄 甘薯 桃 柳
草质茎
木质茎
直立茎 匍匐茎 复叶
单叶
复叶
单叶
可食用 不可食用
蚕豆
茄 甘薯 国槐 桃
柳
二歧分类法
吊兰
水稻
松树 松树种子
银杏 银杏种子
分类图 蚕豆 国槐 茄 甘薯 桃 柳 松树 银杏 吊兰 水稻 种子有果皮包被 种子无果皮包被
草质茎
直立茎
匍匐茎
木质茎
复叶 国槐
单叶
七年级生物上册第一节《绿色植物的主要类群》第二课时课件
（3）C类和D类的共同特点是都能产生__种__子___，但D类植物的
种子外面有__果__皮___包被着。
（4）具有根茎叶的植物有_B__、__C__、__D__。
2、被子植物与裸子植物相比，谁更适于陆地 生活？说明理由。
在种子成熟后，果皮有助于种子的广泛传播，从 而扩大了后代生活的范围，促进了该物种的繁荣。所 以被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广、 种类更多。
绿色植物的主要类群:
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
孢子植物： （孢子繁殖）
裸子植物 被子植物
裸子植物：种子裸露，外面没 有果皮包被。
水稻
玫瑰
被子植物
菊
槟榔
玉米
小麦
牡丹
被子植物：种子不裸露，外面有果 皮包被。
小组活动 各抒己见
1、种子植物、藻类植物和蕨类植物相比，谁最 适应陆地环境？为什么？
种子植物最适合陆地环境。藻类植物和蕨类植 物是孢子生殖，孢子是生殖细胞，而种子是器官， 种子的生命力比孢子强得多。
种子植物： （种子繁殖）
中国珍稀种子植物
珙桐
银杉
滇桐
1、下面哪个不是果实（ C ） A、葵花籽 B、西瓜
C、松子
D、青椒
2、下列哪种植物不是裸子植物（ B ）
A、侧柏
B、卷柏
C、圆柏
D、龙柏
3、裸子植物已分化出了（ C ） A、根、茎、叶、花、果实、种子等器官 B、根、茎、叶、花、种子 C、根、茎、叶、种子是呢？
三者都不是，属于种子植物
第一节 绿色植物的主要类群
（第二课时）
种子植物
种子植物：普通小麦、水稻等农作物以 及我们常见的花草树木、瓜果蔬菜等都 是依靠种子繁殖后代的，它们属于种子 植物。
部编版小学四年级科学下册-第一单元-第二课时- 种植凤仙花
春耕
大棚育苗
覆盖地膜
科学 教科版 四年级 下册
挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，种到花
1 盆或校园的花池中。
1.播种准备： （1）准备一些凤仙花的种子。 在选择种子时要选择颗粒 饱满、没有受过损伤的种子。 (2)准备好播种工具：花盆、土、小石头、水、喷壶。
如何快速地挑选种子
可以将种子放入 水中，观察种子在水中的 沉浮，一般不够饱满的种 子，会浮在水面上，将这 样的种子挑出去，可以保 证种子的发芽率。
视频演示
种植凤仙花
科学 教科版 四年级 下册
科学 教科版 四年级 下册
2 想办法观察种子在土壤中会发生什么变化。
用什么办 法呢？
科学 教科版 四年级 下册
观察植物种子在土壤中发生的变化，可以将植 物的种子种在透明的杯子里，也就是做一个可以观 察的种植杯，如下图。
制作种植杯
科学 教科版 四年级 下册
种子萌发的条件：充足的空气、适宜的水分 、适宜的温度。依据是在播种凤仙花时，我们需要 把它放在温暖的地方，种子也不要埋得太深，并保 证充足的水分。
科学 教科版 四年级 下册
3.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化?
种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管 理、观察和记录等多项工作。除在种子萌发的过程中每 天记录一次根的长度之外，从芽出土开始，每周还应测 量一次植株的高度，观察叶子的形状和数量，并记录在 观察记录表上。记录的方式有多种，可以采用记录表、 观察日记和照片等方式。
观 察 记 录
萌发 条件
植株高度
科学 教科版 四年级 下册
叶的数量
……
花的样子 需要适宜的
温度 水分 空气
科学 教科版 四年级 下册
16《夏天里的成长》第2课时课件(共18张PPT)
体会构思巧妙 “山、地、河”的变化是大家常见的，我们不难体会到它们的“长”；而“铁轨、柏油路”似乎和“长”不相关。其实，许多物体都有“热胀冷缩”的现象，像“铁轨、柏油路”就是通过“热胀冷缩”的原理变化的，从中我们可以看出：作者敏锐地观察到这些事物在夏天的变化，通过巧妙的构思，描写成它们的“生长”。
想一想：作者是怎样观察到这些事物在夏天的变化的？
“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。”“稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。”“水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”
欣 赏
山变丰满
地高起来
河变宽变深
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
“山、地、河”是怎样“长”的？“铁轨、柏油路”又是怎样“长”的？
读中悟
“六月六，看谷秀”，意思是：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
课后小结
课后小结
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月9日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2023-2024学年 六年级语文上册
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
部编版六年级语文上册课件PPT，删除任意输入正文，标题
总结写法
通过本课的学习，我们体会到“围绕中心意思写”，可以从不同方面来描写或选取不同的事例来表达。选取具有代表性的事物，通过抓住事物某一方面的特点展开描写，往往能给人留下深刻的印象。
中班观察植物教案
中班观察植物教案【篇一：常见的植物教案】第三节常见的植物（第一课时）教学目标：知识目标：能说出种子植物的特点，会区分被子植物和裸子植物，并知道一些常见的被子植物和裸子植物。
技能目标：通过黄豆的果实和松球果的观察，培养学生的观察、发现问题、比较分析、合作的能力。
情感目标：通过对常见植物的观察，使学生贴近自然，培养其热爱自然，体会大自然的美的情操。
教学重点：种子植物的特点及被子植物与裸子植物的区别。
教学难点：被子植物与裸子植物的区别；果皮与种皮的区别。
教学器材：桃子（学生自带）、小刀、松球果（内有种子）、黄豆夹、侧柏枝条（带种子）教学过程：（一）创设情境多媒体展示：森林、奇花异草的图片，这是让人赏心悦目的自然景观，遍布地球的植物是生命蓬勃的象征。
师问：这些植物与我们上节学的动物有什么主要区别？生答：植物能进行光合作用。
师多媒体展示一株开花的植物，问：这株植物最吸引你的是它的哪一部分？生：花。
过渡：那一朵花包括了那些重要的结构呢？（二）授新1、师多媒体展示桃花的剖面图。
生：花的几个重要结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等。
师：俗话说：“好花不常开”，那么植物开花仅仅是为了向人们展示它的美丽吗？生：不是，是为了结果。
师：说得好，那么日常生活中我们食用的蔬菜和水果中哪些是果实？（同桌讨论）生：苹果、香蕉、黄瓜、、、、师：请大家用小刀将桌面上自带的桃子切成两半，看看你能发现什么？学生活动。
生1：里面有桃仁。
生2：桃肉略带红，、、、、、、师总结：桃仁是桃子的种子，其余部分是它的果皮，果实包括了果皮和种子。
学生四人小组活动：请仔细观察黄豆的果实和松球果，看看它们的有什么不同？（可以破坏果实的完整性）学生汇报交流。
师总结：像黄豆那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物，像松球果那样，种子裸露，种子外没有果皮包被着的植物称为裸子植物，松球果没有真正的果实，也没有真正的花。
师实物展示一枝带种子的侧柏：它的球果和松球果是类似的，它的种子也是裸露的，也是裸子植物。
《1 我们知道的植物》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版一年级上册
《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。
2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。
3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察植物的特征，了解植物的分类。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特征与植物分类相对应。
三、教学准备：1. 准备一些常见植物的图片或实物，如乔木、灌木、草本植物等。
2. 准备一些植物分类的资料，如植物名称、发展环境、特征等。
3. 准备一些实验器械，如放大镜、尺子等，用于观察植物的形态特征。
4. 安排学生课前预习相关内容，并准备好观察植物的工具和材料。
四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏植物图片，引发兴趣教师：同砚们，上课前我们先来欣赏一些美丽的植物图片，看看这些植物有什么共同特点？（展示植物图片）学生：植物一般都有叶子、花朵、果实等。
教师：非常好！这些植物都是我们身边常见的，它们与我们生活休戚与共。
今天，我们就来学习《我们知道的植物》这一课，了解更多有关植物的知识。
2. 展示学习目标教师：通过本节课的学习，我们将会了解到植物的种类、特点、发展环境等方面的知识，并且学会如何观察和记录植物的变化。
大家要认真听讲，积极思考。
（二）新课探究任务一：认识常见植物的种类和特点1. 教师展示一些常见植物的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特征。
例如：向日葵、玫瑰、竹子、杨树等。
2. 学生分组讨论，分享自己熟悉的植物，并描述它们的特征。
3. 小组代表汇报本组讨论效果，全班交流。
4. 教师总结并补充一些常见植物的介绍。
任务二：了解植物的发展环境和习性1. 搜集一些关于植物发展环境和习性的资料，进行阅读和分享。
2. 学生根据搜集到的资料，讨论不同植物的发展环境和习性特点对它们的影响。
3. 小组代表汇报讨论效果，全班交流。
4. 教师进行总结，强调环境对植物发展的重要性。
第二节 种子植物(第二课时) 教学设计
第二节种子植物（第二课时）教学设计[设计理念]现代教育研究表明，学生是学习的主体，教师的教学要以学生为中心展开，按照主体性教学思想实行教学。
依照义务教育生物学课程标准，教师要引导学生实行一系列的活动，通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性。
教学的效果要有利于学生知识的增长和水平的培养，使学生获得学习的方法和技巧，能够达到以教为“不教”的目的，使学生的学习可持续发展。
本着这样的理念，对本节课实行了设计。
[教材分析]本节内容是人教版七年级生物学上册，第三单元第一章第二节。
本课时为第二节种子植物第二课时。
种子植物和孢子植物共同组织了生物圈的绿色植物，是生物圈的重要组成部分。
本节课是在学生了解了种子的结构后实行的学习，意图让学生通过个例分析，理解裸子植物与被子植物的不同之处并了解被子植物的种类繁多及其广泛分布的原因。
另外，通过植物与人类生活的关系和与古代文学的联系，培养学生的爱国、爱生活、爱生物学的品德。
[学情分析]七年级的孩子有强烈的求知欲望和好奇心，对事物的探索欲望强，这为深入学习奠定了基础。
但是，他们的基础知识往往不足，学习过程中，出现学习方式和方法上的困难，合作交流中配合还不够融洽等。
所以，教师增强引导，促动学生和谐交往，真诚交流等是十分重要的。
[教学目标]1 知识与水平（1）理解裸子植物与被子植物的不同之处。
（2）识别当地常见的裸子植物与被子植物，并了解一些植物具有果实的意义。
（3）了解种子植物与人类的关系。
（4）培养学生的表达与交流水平。
2 过程与方法通过实物的演示与图片分析，使学生理解裸子植物与被子植物的不同之处。
3 情感态度与价值观培养学生热爱科学、热爱生活的品质。
[教学重、难点]理解裸子植物与被子植物的不同之处。
[教法与学法指导]教学方法：多媒体辅助教学法、讨论法、启发式教学法等。
学法指导：使用多媒体展示丰富而又直观的画面，诱导学生分析思考，进一步实行讨论与交流，在培养学生提取信息和加工信息水平的同时，培养学生的交流与表达水平。
第三节常见的植物(第二课时植物的分类)PPT课件(初中科学)
root
孢子
stem
leaf
没有种子的植物：蕨类植物
蕨
蕨菜
胎生狗脊
特点：没有种子，生殖时叶背面会长出孢子囊，内有许
多具有繁育作用的孢子。有根、茎、叶。
没有种子的植物：苔藓植物
特点：结构更为简单，没有根，只有柔软矮小的
茎和叶，不开花，没有种子，利用孢子进行繁育。
想一想
• 为什么苔藓类植物长得都不高？
复习提问： 1、请根据一定的特征把下列植物分类： 松树 苹果 菊花 铁树 银杏 水稻 高粱 2、这些植物的共同点是什么？ 3、松树 铁树 银杏的共同特征是什么？ 4、苹果 、 菊花、 水稻、 高粱的共同特
征是什么？
蕨类
pteridophyta
地 钱
苔藓
bryophyta 葫 芦 藓
藻 类algae
蕨、葫芦藓
无花
海带的分类 梨
马尾松、蕨、葫芦藓
有根 马尾松、蕨
无根 葫芦藓
有球果
马尾松
无球果
蕨
P39页 例1：某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根茎 叶的分化，散布在占地球表面约71%水域环境中。这类植 物是 。 例题2：
例3：
• 作业：理解记忆各类植物的特征 • 完成全效P40页分层作业
视察思考： 藻类植物和苔藓类植物相比有哪些不同？
没有种子的植物：藻类植物 特点：没有种子，没有根、茎、叶 的分化
想一想
• 为什么说衣藻是单细胞植物？ • 为什么海带体积那么庞大，还是藻类？ • 海带不是绿的，如何进行光合作用？
比较项目 蕨类植物 苔藓植物
藻类植物
举例
蕨、胎生狗脊 葫芦藓或地钱 水绵、海带、紫菜
思考：请给下列植物分类?
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食用果实的有水果、蔬菜、花生、香瓜 子、……
食用种子的有西瓜子、玉米、山核桃、栗子、 稻谷……
食用花的有菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公
英、雪莲等 …… 精选ppt
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（ ）学校校园植物调查表
特征 植物名称 特征 植物名称
有种子
无种子
种子裸露
种子有包被
草质茎
木质茎
四季常青
秋季落叶
能开花
不开花
？
？
？
？
精选ppt
精选ppt
16
练习
❖ 下列植物都能产生孢子的是（ A ） ❖ A 葫芦藓和胎生狗脊 ❖ B 地钱和银杏 ❖ C 铁树和水杉 ❖ D 蕨和银杏
精选ppt
17
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14
最古老的树——银杏
最长寿的种子——古莲子
最粗的植物——百骑大粟树
树冠最大的树——榕树
最长的植物——白藤
植
最小的有花植物——无根萍
物
植物老寿星——龙血树
之
最高的植物——杏仁桉
最
最轻的树——轻木
最稀有的树——普陀鹅耳枥
最大的花——大王花
最孤单的植物精选—ppt —独叶草
15
练习
❖ 衣藻属于植物，主要是因为衣藻（ A ） ❖ A 能进行光合作用 ❖ B 能进行新陈代谢 ❖ C 能进行呼吸作用 ❖ D 能自主运动
有器官分化
无器官分化
梨、马尾松、 蕨、葫芦藓
海带
有花
无花
梨
马尾松、蕨、葫芦藓
有根 马尾松、蕨
无根 葫芦藓
有球果
马尾松
无球果
蕨
精选ppt
11
１、猜一猜？ “麻屋子，红帐子，里头住着个白胖子。”
２、桃子长在桃树上，苹果长在苹果树上，还有丝 瓜、黄瓜等，有没有长在地下的果实呢？
３、日常所食用的食物中，有许多是植物提供的。
第二课时
精选ppt
1
是否所有的植物都能产生种子？
精选ppt
2
蕨类
pteridophyta
地 钱
葫芦藓
苔藓
bryophyta
藻类
精选ppt
algae 3
精选ppt
4
root stem leaf
孢子
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5
精选ppt
6
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7
比较项目 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
举例 生活环境
形态结构 生殖方式
（1）主要食用叶的植物有哪些？
（2）主要食用茎的植物有哪些？
（3）主要食用根的植物有哪些？
（4）主要食用果实的植物有哪些？
（5）主要食用种子的植物有哪些？
（6）主要食用花的植物精有选pp哪t 些？
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食用叶的有青菜、大白菜、洋葱、百合……
食用茎的有马铃薯、姜、仙人掌、荸荠 、 芋艿、茭白、藕……
食用根的有萝卜、胡萝卜、甜菜 、番 薯……
无茎、叶分化
有茎叶和叶
无根
精选ppt
蕨类 苔藓
9
虎、梨、马尾松、螺、蕨、乌龟、葫 芦藓、蛔虫、海带、鲢鱼、鹰、青蛙、
蚊子、蚯蚓、海蛰
能进行光和作用
不能进行光和作用
梨、马尾松、蕨、 葫芦藓、海带
……
精选ppt
虎、螺、乌龟、 蛔虫、鲢鱼、鹰、 青蛙、蚊子、蚯 蚓、海蛰
…… 10
梨、马尾松、蕨、葫芦藓、海带
蕨、胎生狗 脊
在树林、田 野、河流边 的阴湿环境 中
有根、茎、 叶
孢子生殖
葫芦藓或地 钱
在树干、墙 头或其他潮 湿的环境中
有茎和叶
孢子生殖
水绵、海带、 紫菜
池塘和海洋 中
无根、茎
也可用孢子 生殖
精选ppt物的一些特征对植物 进行分类吗？
种子有包被 有种子
植物 无种子