小学教师工作经验交流(精选多篇)

小学教师工作经验交流(精选多篇)第一篇：小学教师工作经验交流小学教师工作经验交流尊敬的各位领导、老师：大家好。

感谢领导和同志们给我这个机会，和大家分享这一年来的工作历经一年和体验。

我万宝小学的每教师就在为学校的整体工作做着自己的努力，而我能够跻身这个螺科榧中，感到无比荣幸。

今年的3月14日，我告别了工作将近近十五年的薛卜小学，来到中心学校，开始了全新的工作旅程。

作为一名申请加入工作多年的教师，我坚决执行组织的每一次工作安排，虽然原来班级的学生和家长多次挽留，但我还是从大局出发，帮助动员原班学生到万宝来上学，自己也接手了一个由各有不同选择退出学校、不同班级的四十三名学生组成的新的毕业班班级。

面对全新面对现实的工作环境和对象，我知道有环境问题这样那样的问题等着我去破解，等着我去适应。

有一位幼儿直截了当的说：“王老师，现在这个班就是一个大杂烩。

”我对家长说：“请相信我，请相信学校，一个重新组合的班级会有更大的潜力。

”我主要从以下几个方面着手工作：1、解决班级的互补问题，形成向心力。

刚开始，学生们口里说的都是原班级，就是没有我们这个三年四班，严重缺乏班级认同感和归属感。

为此，我利用各种机会向高中学生灌输这样的灌输思想：虽然我们来自不同的学校、不同的班级，但现在我们共同共同组成了三年四班，就我们都是这个集体中的一员，要为这个集体的荣誉而努力。

我们还确立了“蓓蕾”为班级饮食文化的主题，因为我学生觉得这些小学生就像含苞的蓓蕾，还在蓄势待发，等待着时机成熟，也会有“每一朵花豆绽放”的芬芳；平时的大课间、上课前一起说我们的班级口号，使学生逐步对三年四班这个集体有了认知和认同。

在运动会和太极拳比赛时，他们能够较好的个股表现自己，为班级争光，分别取得了第三名和第二名的好成绩。

2、与家长沟通，建立家长的信赖感。

刚开始，有部分家长对我不了解，带着一点质疑的眼光。

经过几周的教学，家长的质疑消失了对我的工作也比较支持。

4月18日，家长到校沟通订校服的案子，我顺便开了一次家长会，对结伴一个月以来的班级情况了总结。

家长说：“很长时间以来。

我们后来的孩子总被人叫做插班生，好像是后妈生的，今晚今天终于有了自己班级的感觉了。

”王思宇还说“老师，我爸写道他相中你这个相中老师了。

”从那以后，班级各项基层工作都能有序进行，各项收费也能保质保量完成。

我相信，在家长的心里，我除非是过关的班主任了。

3、加强班级日常监督管理，建立良好秩序。

开始的时候，班级纪律一团糟，特别是后来的学生，不知道学校的规矩，生活习惯很差，没有纪律意识，没有卫生意识，在走廊里乱跑，不戴红领巾，乱扔垃圾，。

我们班铺的是地板，脏要说马上就能看出来，被大队部多次扣分。

没有别的办法，我只能加强管理，形成制度，规定学生自备鞋套，好几个天天督促那几个重点学生洗脸、洗头发、洗衣服、剪指甲，不许带小食品，教师一天至少打扫五遍。

更难的是纪律环境问题，要仔细讲明白每一项其要求，阐明每一件事情应该假如怎么做。

虽然现在仍然达不到我的要求，但我觉得还是有一些成效的，例如，我规定每周一、三、五穿新的夏装，二、四穿旧夏装，绝大部分同学都能做的到，每周的三评比检查单我特别注意也在留意，撕的分数越来越少，我想这就是好的发展趋势吧。

4、教学问题。

本学期我校尝试了高效课堂的教学模式，作为班主任我也班长在积极创造性，但我们班和别的各不相同班又有有所不同，学生全面性基础太差，有12名学生的成绩在0分到四五十分之间。

我多次和家长沟通，请他们在家里给孩子补习，我在中午间隔为他们补习。

我相信勤能补拙，只要他们有一点点优越性，我就会感到心血没有白费。

这就是我的工作，没有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要应从大局出发，只要是力所能及，我都会毫无怨言，做好一名教师的组织工作。

以后，我会一如既往，争取进步。

第二篇：罗家桥小学教师“代理家长”工作经验交流材料关爱“问题学生”托起明天太阳——罗家桥小学教师“代理家长”工作经验交流材料罗家桥中心小学自开展“课内比教学、课外访万家”活动以来，重点针对特殊困难的学生家庭，学习有困难的学生小家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有关键性变化的学生家庭，回城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭这六类群体未成年人，由于缺乏家庭的温暖，缺乏亲情交流，缺乏行为管教，导致心情忧郁，乖巧或放任自流，影响学习和健康成长的现实问题，为某类弥补此类学生在情感交流、生活抚育、教育管护方面的缺位，让这六类学生健康成长，在全校上下深入开展了教师代理家长活动，取得较好的成效。

一、主要作法1、领导重视，建立健全关爱网络学校成立“代理家长”工作领导小组，加强对“六类学生”的教育、管理。

一是建立六类学生档案。

详细记载每类学生两类的家长姓名、工作单位、家庭收入情况、联系电话及学生在校思想、学习、生活情况，做到一人一档、一个不漏，并定期统计概要变动情况，及时做好学生成长记录。

二是建立结对帮扶机制。

紧密结合学校及班级学生实际，选择教育教学经验丰富的外语教学教师作为此类学生的代理家长，确保关心和帮扶措施落实到位，让此类学生都能找到自己的“代理父亲”或“代理母亲”，形成“一帮一、一帮 1多”的关爱帮扶机制。

三是建立督促检查评比机制。

代理家长工作小组督促代理家长经常进家入户了解和掌握学生的生活、学习情况，及时解决他们的困难和及时发现问题，要求代理家长每周对帮扶家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各各方面情况，并经常性定期向其父母或工作小组通报。

学校将对师生的结对条件过程跟踪和结果的评比考核，每期召开“六类学生”工作研讨会、班主任工作研讨会评选“先进代理家长”。

并将其作为职称晋级、评模必考的重要依据。

有效延伸了学校教育，形成了家庭、学校、社会教育有机结合的网络体系关爱网络体系。

2、营造氛围，构成强大关爱合力仅限于不同类型的学生，学校实行不同的措施，为学生努力营造和谐的学习生活环境。

如对留守学生的做法是：一方面学校发出“疑留守学生家长的一封信”，要求外出小朋友对留守孩子做到“四个一”，即每期打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次，加强考生与子女之间推论的沟通理解和亲情联系，强化外出人员家庭教育的责任意识。

另一方面学校组织广泛开展“关爱留守学生”活动，为留守学生送温暖。

充分利用双休日和节假日，代理家长进家入户为留守学生检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使学生感受到母亲般的关爱。

针对特殊困难的学生，学校通过实施“两免一补”对贫困学生需要进行重点救助，争取希望工程、民政救助等扶助部分资金，帮助贫困学生完成学业；通过组织“代理家长”结对帮扶、爱心捐赠等系列活动，为贫困孩子办好事、办实事。

对由学困生首先进行心理疏导鼓励，树立学习自信心，由包保教师为其“开小灶”，排除学习上所的困难。

同时，为确保问题学生的问题得到彻底的解决，主动与辖区内村委村委会及有关部门取得联系，充分利用的资源力量为学生排忧解难，消除学生心理上的混乱状态、撤回其精神上的枷锁。

3、丰富活动，拓展关爱工作载体一是建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。

由学校发动，组织教师、职工做学生的“代理家长”，同时，发动学校少先队和其他与他们结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面给予他们关心照顾和帮助德育。

沃苏什卡丰富学习生活。

保证每个问题学生每周至少参加一次班级或年级组织的社会团体亲情活动。

亲情活动的为形式主要有：听演讲报告，亲情聚会，对他们进行生理与心理健康教育，开展教师走进学生心灵活动，非政府参加各种兴趣小组活动等。

三是经常开展主题教育等活动。

这有助于为了有利于问题学生的健康成长，学校定期开展思想教育，情感教育，独立生活教育，体验父母教育，卫生教育，安全教育，法制道德教育，使学生感受到学校和老师的感恩，树立正确的人生观，消除不良的心理，朝着正确的方向健康的成长。

如在留守学生中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛等，培养留守师生的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们自由民主能力，促进了身心健康发展战略。

二、主要成效一是学生的行为习惯和道德品质有了明显提升。

通过实施“代理家长”活动的实施，使各方面诸方面形成合力共同关心爱护他们的良好氛围，使孩子们重新友情感受到了久违的亲情，因而一心向善、积极向上，思想上用有了较大的进步。

二是心理健康学员的心理健康水平明显好转。

由于桑泰和活动增多，学生的自闭心理逐渐放开，与同学之间交流活动比以前频繁了，与老师之间沟通比以前亲和了，一些学生孤僻、任性、自卑、暴躁、自控能力差等不小不良性格得到了较大的转变，心理健康水平逐渐减低，参加文艺、不再体育竞赛活动和义务劳动的兴趣不再提不起劲头，厌学心理得到有效控制，学习参与度明显增强，学习成绩大幅度提高。

第三篇：学员工作经验交流工作经验座谈会议迎元旦，我们这些70后的同事们聚在一起，感谢一场学校提供这么一次活动的好运气。

其实谈不上什么其他工作经验，那就借此机会向各位来学习了。

工作的这十几年中，在小学就今年带了班主任，还是有点不同的。

97年工作，那时候的学生琪琪，好教，感觉不用费太多的精力。

孩子单纯，工作之余还能娱乐一下。

随着电脑的普及，教师对学习也发生了变化，现在所教的学生的家长也都是70后的了，有些都是望子成龙，望女成凤，但方法有时过于急躁。

加上单亲家庭，留守儿童等问题一系列的问题的猛增，让孩子感受不到温暖，自制力差，哪还有心情学习。

这是一些不好的现实状况，也有家庭教育成功的例子。

我们的工作面对幼童的是正在成长的儿童，正因为在成长，所以孩子在各方面都不能达到老师的要求。

其实达至我们在上学的时候也没有达到次次都是满分的时候，对孩子多点理解，多点关心，不能太严厉。

每个孩子都是相同的个体，不能同等对待。

我正直都是与人为善，同事之间和睦相处，创造良好轻松的工作环境，环境轻松，工作也舒服。

学习也是一样，过于严厉，会给学生造成一定的压力，宽松、温柔不对于放纵。

该玩的时候尽情的玩，应该用发展的眼光看待现在的学生，特别是对待后进生问题上，他的今天上午比他的昨天好，即使不然，也应该相信他的明天会差劲比今天好。

不用嘲弄的语言挖苦。

晓之以理动之以情。

爱是无声的语言，也是最有效的锂。

”“教师对教师的爱胜过千万次的说教。

”我坚信这一点。

也尽最大努力这样做。

在班级管理体制上经验不多，这几个月来，在忙碌中就走过来了。

“积极配合学校，组织好各项活动，增强班级凝聚力，促进学生健康快乐的如我班的跳绳活动、踢毽子练习；国庆精心排练的小合唱《感恩的心》，其间得到李主任和年级长吕老师的大力帮助。

现在的五2班不在意我一个人在管理，而是很多领导老师都在管理中。

班主任工作当更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。