《指导低年级学生学写日记》微课程设计方案

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第二行正中写清星期几天气情况(晴、阴,下雨、下雪等)
第三行开头空两格写正文
通过PPT动画的形式出示日记三部分内容,让学生了解日记书写格式
四、日记写什么
每天发生的事情很多,不必全部记入日记,选择自己印象深的事件记下来就可以,事情必须真实,亲身经历,有真情实感。
1、写生活中的小事
细细观察,认真琢磨,留心生活中发生的事件,做生活的有心人,做到小事反映大道理
三、日记的格式
你阅读下面的日记,看一看,与你学过的课文有什么不同?
2013年9月19日
星期四 天气阴
今天是八月十五,中秋节。中秋节是团圆的节日,晚上我们一家人吃了一顿丰盛的团圆饭,我们还吃了月饼。一家人开开心心。我们今天过了一个快乐的中秋节,但是我们没有看见月亮,因为今天是阴天。
第一行正中写清╳年╳月╳日
《指导低年级学生学写日记》微课程设计方案
作者信息
姓 名
邓秀霞
联系电话
所教学科
小学语文
所教学段
低年级
电子邮件
单位名称
桓台县田庄中心小学
微课程信息
主题名称
指导低年级学生学写日记
选题意图
进入二年级,学生就要开始写日记了,可是提起写日记,对二年级的学生来说,简直是困难重重。因为二年级的学生识字不多,个别同学组词造句都很困难,如何谈写日记呢?针对这个的问题,我通过制作微课程让学生反复看,掌握写日记的格式及写日记内容,培养学生写日记的好习惯,为中高年级写作文打下坚实的基础。
内容来源
二年级语文上册《日记两则》
适用对象
小学语文 低年级段
教学目标
1、指导学生掌Βιβλιοθήκη Baidu写日记的格式。
2、通过欣赏日记,会学写简单的有内容的,能表达自己的真情实感的日记。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动√□课后辅导□其他
指导学生学习写日记后,利用微课程进一步引导学生掌握写日记的格式及日记写什么,使学生知识内化。
1、本次微课程设计时间控制在5分钟以内,遵循低年级学生学习规律,精力集中时间短,目标准确,教学方法深入浅出,教学氛围轻松愉快,有互动有练习,同时尊重了学生学习的兴趣点,赏在先,学在后;赏学结合,学生学得轻松愉快,微课的意义得到充分的发挥。
2、本微课程在技术上采用了常见的ppt和录屏工具,但是在设计时,教师不求画面的复杂,只求简洁与精确,语言简练精准,生动,引起学生的兴趣
今天,老师和你一起学习写日记。日记的内容丰富多彩,选材自由,想些什么就写什么,有话则长,无话则短,形式长短不论。
提出这节微课要解决的问题,
二、什么是日记?
日记,就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做及自己的看法有选择地记录下来。可以记录自己的精彩生活;表达自己的喜怒哀乐;抒发自己的真情实感。
了解日记写什么
集中梳理,有利于知识的巩固。针对学生年龄小的特点,编写了口诀减轻他们学习压力,使得整个学习过程轻松愉悦
七、练习-大显身手
你也尝试着用学习的写日记方法写一篇日记吧,相信你一定能写好!
学习反馈是必不可少的环节,有利于学生考评学习效果。
设计亮点:
(请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点,以便其他教师更好地关注微课程的设计细节,不超过300字。)
2、写出童心童趣
记录你与小伙伴发生的有趣的故事,写下你最真实的生活。为自己建造一个充满童趣的快乐的乐园。如:小游戏,自己做的傻事等
3、写出自己的体验
日记的事情必须自己亲身经历,感想有情感,表达自己真实想法。
五、一句话日记
开始学写日记,可以写一句话,写明白谁在什么时间什么地点干什么事情,心情怎样就可以了。
知识类型
√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
√□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√□录屏√□演示文稿□动画□其他
预计时间
(不超过10分钟)大约5分钟
微课程设计
教学过程
(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)
设计意图
(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)
一、导入:
如:
2013年12月3日
星期二 天气 晴
今天清晨,我咳嗽不止,妈妈让我去医院挂水。打针之前,我哭天喊地。但是打针时,我忍着没哭出声来,因为阿姨说我是个勇敢的男子汉。
随着表达能力提高,你可以写几句话或一段
了解日记记述的内容,使学生有据可依
六、总结:
你记住了写日记的方法吗?一定注意日记的格式。记住:学写日记并不难,自选素材抓重点;一件事情讲明白,写出个性新体验。日记之前细观察,留心生活有源泉;想写什么写什么,重在坚持天天练
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