《指导低年级学生学写日记》微课程设计方案
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第二行正中写清星期几天气情况（晴、阴，下雨、下雪等）
第三行开头空两格写正文
通过PPT动画的形式出示日记三部分内容，让学生了解日记书写格式
四、日记写什么
每天发生的事情很多，不必全部记入日记，选择自己印象深的事件记下来就可以，事情必须真实，亲身经历，有真情实感。
1、写生活中的小事
细细观察，认真琢磨，留心生活中发生的事件，做生活的有心人，做到小事反映大道理
三、日记的格式
你阅读下面的日记，看一看，与你学过的课文有什么不同？
2013年9月19日
星期四 天气阴
今天是八月十五，中秋节。中秋节是团圆的节日，晚上我们一家人吃了一顿丰盛的团圆饭，我们还吃了月饼。一家人开开心心。我们今天过了一个快乐的中秋节，但是我们没有看见月亮，因为今天是阴天。
第一行正中写清╳年╳月╳日
《指导低年级学生学写日记》微课程设计方案
作者信息
姓 名
邓秀霞
联系电话
所教学科
小学语文
所教学段
低年级
电子邮件
单位名称
桓台县田庄中心小学
微课程信息
主题名称
指导低年级学生学写日记
选题意图
进入二年级,学生就要开始写日记了,可是提起写日记,对二年级的学生来说,简直是困难重重。因为二年级的学生识字不多,个别同学组词造句都很困难,如何谈写日记呢?针对这个的问题，我通过制作微课程让学生反复看，掌握写日记的格式及写日记内容，培养学生写日记的好习惯，为中高年级写作文打下坚实的基础。
内容来源
二年级语文上册《日记两则》
适用对象
小学语文 低年级段
教学目标
1、指导学生掌Βιβλιοθήκη Baidu写日记的格式。
2、通过欣赏日记，会学写简单的有内容的，能表达自己的真情实感的日记。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动√□课后辅导□其他
指导学生学习写日记后，利用微课程进一步引导学生掌握写日记的格式及日记写什么，使学生知识内化。
1、本次微课程设计时间控制在5分钟以内，遵循低年级学生学习规律，精力集中时间短，目标准确，教学方法深入浅出，教学氛围轻松愉快，有互动有练习，同时尊重了学生学习的兴趣点，赏在先，学在后；赏学结合，学生学得轻松愉快，微课的意义得到充分的发挥。
2、本微课程在技术上采用了常见的ppt和录屏工具，但是在设计时，教师不求画面的复杂，只求简洁与精确，语言简练精准，生动，引起学生的兴趣
今天，老师和你一起学习写日记。日记的内容丰富多彩，选材自由，想些什么就写什么，有话则长，无话则短，形式长短不论。
提出这节微课要解决的问题，
二、什么是日记？
日记，就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做及自己的看法有选择地记录下来。可以记录自己的精彩生活；表达自己的喜怒哀乐；抒发自己的真情实感。
了解日记写什么
集中梳理，有利于知识的巩固。针对学生年龄小的特点，编写了口诀减轻他们学习压力，使得整个学习过程轻松愉悦
七、练习-大显身手
你也尝试着用学习的写日记方法写一篇日记吧，相信你一定能写好！
学习反馈是必不可少的环节，有利于学生考评学习效果。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
2、写出童心童趣
记录你与小伙伴发生的有趣的故事，写下你最真实的生活。为自己建造一个充满童趣的快乐的乐园。如：小游戏，自己做的傻事等
3、写出自己的体验
日记的事情必须自己亲身经历，感想有情感，表达自己真实想法。
五、一句话日记
开始学写日记，可以写一句话，写明白谁在什么时间什么地点干什么事情，心情怎样就可以了。
知识类型
√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
√□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√□录屏√□演示文稿□动画□其他
预计时间
（不超过10分钟）大约5分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、导入：
如：
2013年12月3日
星期二 天气 晴
今天清晨，我咳嗽不止，妈妈让我去医院挂水。打针之前，我哭天喊地。但是打针时，我忍着没哭出声来，因为阿姨说我是个勇敢的男子汉。
随着表达能力提高，你可以写几句话或一段
了解日记记述的内容，使学生有据可依
六、总结：
你记住了写日记的方法吗？一定注意日记的格式。记住：学写日记并不难,自选素材抓重点;一件事情讲明白,写出个性新体验。日记之前细观察,留心生活有源泉;想写什么写什么,重在坚持天天练
第三行开头空两格写正文
通过PPT动画的形式出示日记三部分内容，让学生了解日记书写格式
四、日记写什么
每天发生的事情很多，不必全部记入日记，选择自己印象深的事件记下来就可以，事情必须真实，亲身经历，有真情实感。
1、写生活中的小事
细细观察，认真琢磨，留心生活中发生的事件，做生活的有心人，做到小事反映大道理
三、日记的格式
你阅读下面的日记，看一看，与你学过的课文有什么不同？
2013年9月19日
星期四 天气阴
今天是八月十五，中秋节。中秋节是团圆的节日，晚上我们一家人吃了一顿丰盛的团圆饭，我们还吃了月饼。一家人开开心心。我们今天过了一个快乐的中秋节，但是我们没有看见月亮，因为今天是阴天。
第一行正中写清╳年╳月╳日
《指导低年级学生学写日记》微课程设计方案
作者信息
姓 名
邓秀霞
联系电话
所教学科
小学语文
所教学段
低年级
电子邮件
单位名称
桓台县田庄中心小学
微课程信息
主题名称
指导低年级学生学写日记
选题意图
进入二年级,学生就要开始写日记了,可是提起写日记,对二年级的学生来说,简直是困难重重。因为二年级的学生识字不多,个别同学组词造句都很困难,如何谈写日记呢?针对这个的问题，我通过制作微课程让学生反复看，掌握写日记的格式及写日记内容，培养学生写日记的好习惯，为中高年级写作文打下坚实的基础。
内容来源
二年级语文上册《日记两则》
适用对象
小学语文 低年级段
教学目标
1、指导学生掌Βιβλιοθήκη Baidu写日记的格式。
2、通过欣赏日记，会学写简单的有内容的，能表达自己的真情实感的日记。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动√□课后辅导□其他
指导学生学习写日记后，利用微课程进一步引导学生掌握写日记的格式及日记写什么，使学生知识内化。
1、本次微课程设计时间控制在5分钟以内，遵循低年级学生学习规律，精力集中时间短，目标准确，教学方法深入浅出，教学氛围轻松愉快，有互动有练习，同时尊重了学生学习的兴趣点，赏在先，学在后；赏学结合，学生学得轻松愉快，微课的意义得到充分的发挥。
2、本微课程在技术上采用了常见的ppt和录屏工具，但是在设计时，教师不求画面的复杂，只求简洁与精确，语言简练精准，生动，引起学生的兴趣
今天，老师和你一起学习写日记。日记的内容丰富多彩，选材自由，想些什么就写什么，有话则长，无话则短，形式长短不论。
提出这节微课要解决的问题，
二、什么是日记？
日记，就是把自己一天中的所见、所闻、所感、所做及自己的看法有选择地记录下来。可以记录自己的精彩生活；表达自己的喜怒哀乐；抒发自己的真情实感。
了解日记写什么
集中梳理，有利于知识的巩固。针对学生年龄小的特点，编写了口诀减轻他们学习压力，使得整个学习过程轻松愉悦
七、练习-大显身手
你也尝试着用学习的写日记方法写一篇日记吧，相信你一定能写好！
学习反馈是必不可少的环节，有利于学生考评学习效果。
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
2、写出童心童趣
记录你与小伙伴发生的有趣的故事，写下你最真实的生活。为自己建造一个充满童趣的快乐的乐园。如：小游戏，自己做的傻事等
3、写出自己的体验
日记的事情必须自己亲身经历，感想有情感，表达自己真实想法。
五、一句话日记
开始学写日记，可以写一句话，写明白谁在什么时间什么地点干什么事情，心情怎样就可以了。
知识类型
√□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型
√□答疑解惑型□情感感悟型□其他
制作方式(可多选)
□拍摄√□录屏√□演示文稿□动画□其他
预计时间
（不超过10分钟）大约5分钟
微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
一、导入：
如：
2013年12月3日
星期二 天气 晴
今天清晨，我咳嗽不止，妈妈让我去医院挂水。打针之前，我哭天喊地。但是打针时，我忍着没哭出声来，因为阿姨说我是个勇敢的男子汉。
随着表达能力提高，你可以写几句话或一段
了解日记记述的内容，使学生有据可依
六、总结：
你记住了写日记的方法吗？一定注意日记的格式。记住：学写日记并不难,自选素材抓重点;一件事情讲明白,写出个性新体验。日记之前细观察,留心生活有源泉;想写什么写什么,重在坚持天天练