教师如何上好课(新教师培训讲稿).docx
新教师如何上好第一节课
新教师如何上好第一节课第一篇：新教师如何上好第一节课一、注重形象，精神饱满心理学家认为，教师留给学生的第一印象，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。
同时，一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其他个性特征。
由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等外部特征，因此在上第一节课时，老师要注重形象，最好修饰一下自己，要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等，尽量体现出一种和谐的美。
其次，教师上第一堂课时要做到精神焕发、情绪乐观、充满激情，自己的感情尽量和上课的内容保持一致，并善于用自己的感情来感染和激励学生。
二、作好开场白新教师在上第一堂课时，要精心设计好自己的开场白，我认为一个好的开场白应该包括教师的自我介绍、学科认识和学科学习方法。
首先，新教师要介绍自己的真实姓名和求学经历以及来自何处。
也就是说要透露一些“隐私”给学生，这是最让学生感兴趣的，有助于学生了解教师的过去，有助于拉近学生和老师间的距离。
其次，新教师要介绍所教科目的重要性，最好是联系现实社会中的一些具体例子来讲该科目的重要性，要让学生发自内心地产生一种学好你所教的学科的冲动，从而激发他们学习该课的学习兴趣。
再次，新教师应介绍该学科的学习方法，可以结合自己的经验教训来个现身说法，让学生知道该如何做才能达到最佳效果。
三、精心准备好上课内容备好课是上好课的前提条件，新教师备课越充分，课堂教学效果就越好。
在备课时，要做到备大纲、备教材、备学生、备教法；要明确该堂课的教学目标和任务，突出重点和难点；要联系实际，选择切合学生水平和兴趣的内容，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。
一定要在课前了解自己所教学生的实际，精心选择适合学生的教法，充分考虑如何调动学生的积极性，让学生对你的课产生浓厚的兴趣。
四、上课要有艺术性新教师在上第一堂课时要面带微笑，语言要幽默风趣，要做到情绪饱满、文采飞扬，讲课时铿锵有力、抑扬顿挫，做到吐字清晰、声音洪亮，积极鼓励学生参与，充分调动学生的积极性，使得课堂气氛活跃。
新教师如何上好一堂课
新教师如何上好一堂课1.课前准备教师在上课前的充分备课,是讲好一堂课的必要前提。
教师备课的形式有多种,按照不同的标准可以分为:个人备课和教研室（组）集体备课;常年备课、学期备课、单元备课和课时备课。
这里主要强调的是教师的个人备课,教师的课时备课，即每节课的备课。
(1)要深人了解学生了解学生原有的知识和能力基础,兴趣需要和个性特征、思想状况、学习方法和思维习惯等,还应对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。
(2)钻研教材,精研课程标准,明确教学目的教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。
教学大纲规定了学科的总的目的要求和总的原则,并规定了学生必须掌握的知识内容和范围。
因此,教师必须反复深入地学习、领会和把握教学大纲,并在其精神的指导下备课和上课。
要根据教学大纲中具体课程目标和内容,来确定一定时段的教学目标和内容。
(3)精心设计教案一般说来,一份规范的教案应该完整地体现出对课堂教学的全部设计,包括教学目标、教学重点和难点、教学媒体和教学方法、教学过程及时间分配、板书纲要、作业练习及要求等。
教案的结构及写法既要符合一定的规范性，又要体现出个人的风格和特色。
教案既要紧扣教学大纲,立足教材内容;又要能够跳出教材,有一定的深度和广度，能反映最新的学科发展动态,注重理论联系实际;还应顺应学生逻辑思维,要求学生掌握和理解,重点突出,概念清晰,具有较强的理论性特征。
2.课堂教学阶段通常意义上说,课堂教学过程可分解为三个阶段,即开始阶段、中间阶段和结束阶段。
课堂的开始阶段,一般是指从教师走进课堂起,到课堂教学内容展开之前的一段较为短暂的时间。
这个阶段,教师的主要任务是组织教学,导入新课,激发学生的学习动机和兴趣。
课堂中间的阶段是从教材内容的展开到教学任务的结束的时间,是课堂教学的主体阶段或核心阶段。
这一阶段需要教师解决的主要问题有:教学内容的呈现、展开与加工;教学环节的转换、承接与教学节奏的控制;学生注意力的调动、集中和保持。
新教师培训讲话稿5篇
新教师培训讲话稿5篇新老师培训讲话稿2021年范文(1)敬重的各位领导、各位老师：大家好!得益于校领导的栽培让我有幸参与这次的岗前培训，作为新老师能够明白这次培训对自己教学水平的提升多么重要，因此我能够仔细学习培训期间的各类学问并对今后教学工作的绽开进行规划，而且通过和不同老师之间的沟通也让我对老师职责有了更深的理解，多亏了这次的培训让我从中学到了不少有助于教学工作绽开的阅历。
纪律的管理对学习效率的提升是非常重要的，但作为新老师想要在班上管理好纪律则往往需要班主任的协作，而且也需要与同学相处得比较好才能够得到他们的认可，所以我应当要在课堂上更加严格些并进行有效的管理，除了在教育课程内容以外也要查看班上是否有同学不仔细学习的状况，点名不仔细学习的同学回答问题也能够很好地激励他们，关于这点则需要在上课期间更加自信些并加深对同学们的了解，事实上在培训过后我也有找其他老师进行询问，从中让我明白良好的纪律是营造学习氛围的重要前提。
上课之前应当仔细备好教案从而把控好教学进度，对于教学工作的完成来说有所预备往往能够取得更加抱负的成果，所以我应当通从培训讲师的建议并提前对需要教育的课程内容进行分析，在了解到教学进度的前提下再来制定好相应的教案，这样的话在授课过程中也能够依据同学的反馈来改进教案，在我看来这属于长期的过程从而需要自己仔细对待教学工作，究竟即便是些许的疏忽都有可能导致课程结束以后难以取得抱负的成果，所以关于这点还需要多向其他老师请教并总结好相应的阅历。
与家长之间的沟通是新老师在工作中往往会遇到的问题，因此要着重分析同学在学习过程中遇到的问题并针对这点和家进步行沟通，再加上大部分家长都很关怀同学的成果自然能够相处得很好，但作为新老师还是应当要了解同学在家学习的状况才行，仅仅满意于完成家庭作业是难以获得成果提升的，关于这点要常常在课堂上进行强调并让同学明白自主学习的重要性，除此之外还要培育同学对学习的爱好并让他们喜爱上自己教育的课程才行。
新教师培训讲话稿
做一位“明”师恭敬的各位领导，亲爱的老师们:下午好！我今天讲话的题目为《做一位“明”师”》，明可以理解为明白、高明，俗话说“师傅不明弟子愚”，我们都要努力成为一位“明”师。
以下讲话的内容是我在平时教学中的点滴感悟，由于个人经验有限，做法不一定很高明，以此为契机，就教于慷慨之家。
一、备课要明。
1.认真研究教材备课要从研究教材开始。
著名特级教师于漪有一句名言：“把备课当成研究”。
备课最能考察教师对文本的解读能力，也是我们的能力快速提升的一个重要的渠道。
于漪老师在备课的时候要经历三次备课。
第一次备课不看任何参考书、资料和教参，全凭自已的理解对教材进行一次整体把握。
为了节约时间，我们可以在草稿纸上写一个简案。
第二次备课广泛采集各种参考文献资料，看看名师、教育专家是如何授课和对教材进行分析的，同时思量三个问题：(1)哪些问题参考材料上想到了，我也想到了。
(2)哪些问题参考材料上想到了，我没想到。
(3)哪些问题参考材料上没有想到，我想到了。
第三次备课是在上一个平行班之后，总结经验，进行教学反思之后再备一次课。
(我们学校的语文老师基本带一个班，没有机会上第二次，老师可以把上课的成功或者失败的经验及时记录下来，以便下次课进行调整。
) 有人将此总结为：三个关注，两次反思。
三个关注即关注自已、关注理念、关注学生。
两次反思即理念反思和行为反思。
2022 年 11 月，教育部颁布了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》，该指导标准针对教师应该具备的能力赋予了明确的指导。
以阅读教学领域为例：环绕课文的教学解读这一核心能力下，制定了四条能力指标。
11.能按读者的常态阅读方式理解和感受文本并反思自己的阅读过程和阅读方法。
2.能以专业的态度分析文本，依循体式特征梳理文本的关键点。
3.能从学生的角度阅读课文，揣摩学生可能浮现的问题或者艰难，判断学生理解和感受的疑难处。
4.能根据学段、年级和单元，按照定篇、例文、样本、用件等课文类型对课文的教学功能予以定位。
教师如何上好课(新教师培训讲稿)
教师如何上好课(新教师培训讲稿)一、十项课堂教学常规1.按课表上课,未经学校批准,教师不得擅自停课,私自调课或请人代课。
2.做好上课前的准备工作。
上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具,调试好电教设备等。
教师提前2-3分钟候课,做好课前准备工作,巡视和指导好学生做好课前准备（文具盒、书、练习本一般放到桌子的左上角,由课代表每节课提醒并检查）。
进入教室后,不得中途出入,不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。
5.尊重学生的人格,不能歧视和讽刺学生,不准体罚或变相体罚学生。
6.用普通话讲课。
板书书写要工整,书写要规范,用正楷字,不写错别字和不规范的简化字,身先示范做好习惯培养,不用手涂抹黑板上的字迹,用好直尺等工具。
7.重视教学效果,力争当堂过关,每周过关,单元过关。
课堂练习一般不少于15分钟,练习题要精心选择和设计,如果用学习卡,提前打印好。
课内做练习时,教师应当巡视,随时批改,对于共性的问题,当堂讲评。
8.科学课要认真上好实验课或技能操作课,教材规定的演示实验开出率达100%,学生实验和技能操能达100%。
讲解好操作中安全注意事项,美术课用剪刀、体育课用体育器材,都要讲清安全须知,合理使用功能教室,做好每节课的使用记录。
9.室外体育课,要统一穿运动服,在完成教学任务后,集合整队总结,方可下课。
教师要坚守课堂,保证学生不在教学区域自由没有组织的游荡,不出现安全、违纪事故；室内体育课与健康教育课（含因天气因素不能在室外上的体育课）,与其他文化科的常规要求相同。
10.信息技术课,要求老师严格按操作规程,使用各项设备,且将学生编好固定座位,人机对应,组织学生穿鞋套有序地出入微机室,妥善保管好学校财产。
二、优质课堂教学十项特征及衡量指标（一）清晰的课堂教学结构1.过程明了,目标明确,内容清晰；2.师生角色分配清楚,师生双方协商好规则、程序及自由空间。
衡量标准：一级指标（直接观察到的指标）1.教师用语和学生用语通晓易懂。
新教师教学常规培训讲稿
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加新教师教学常规培训。
首先，请允许我代表学校对各位新教师的加入表示热烈的欢迎和衷心的祝贺！我们知道，每一位新教师的到来，都是我们教育事业的新生力量，都是学校发展的宝贵财富。
为了帮助大家更快地适应新的工作环境，更好地履行教师职责，我们将围绕以下内容展开今天的培训：一、认识教育，明确教师角色1. 教育的本质教育是传承文明、培养人才、促进社会进步的重要手段。
教师作为教育工作者，肩负着培养下一代的重任，是教育事业的中坚力量。
2. 教师的角色（1）知识的传播者：教师是知识的传递者，要将学科知识、人文素养等传授给学生。
（2）学生成长的引导者：教师要关注学生的全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（3）学校发展的推动者：教师要积极参与学校建设，为学校发展贡献力量。
二、了解学校，融入集体1. 学校概况（1）学校历史：简要介绍学校的发展历程、办学理念、办学成果等。
（2）学校现状：介绍学校的规模、师资力量、教学设施等。
2. 集体文化（1）学校精神：强调团结、敬业、创新、奉献的精神。
（2）团队协作：强调教师之间的相互支持、共同进步。
三、掌握教学常规，提高教学质量1. 教学计划（1）学期教学计划：明确教学目标、教学进度、教学内容等。
（2）单元教学计划：细化教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 教案编写（1）教案内容：包括课题、课时安排、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、作业设计及反馈、教学反思等。
（2）教案格式：规范、简洁、清晰。
3. 课堂教学（1）教学过程：注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
（2）教学方法：灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
（3）教学评价：关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 作业批改（1）作业布置：合理布置作业，注重作业质量。
（2）作业批改：认真批改作业，及时反馈。
（3）作业讲评：定期对作业进行讲评，提高学生作业质量。
四、加强师德修养，树立良好形象1. 教师职业道德规范（1）爱国守法：热爱祖国，遵守法律法规。
教师培训讲话稿(通用7篇)
教师培训讲话稿（通用7篇）教师培训讲话稿1尊敬的各位领导、各位教师：大家好！我是高中刚入职的新教师，很庆幸赶上了学校的培训机会，同时在培训中也学到比较多的教学的方法，让我明白作为教师应该这么做，我对此有自己的体会。
我作为新的教师，在这次的培训会上，我从里面懂得了很多对于帮助学生学习的技能，我算是刚毕业的学生，还没有什么经验，同时专业技能也不是很强，比起给我们培训的老师，我是最不起眼的一个了，所以我从培训的第一天起，就努力把我学习的机会，充分的把老师们的经验吸收，尽量让自己掌握更多的新技能，希望为自己之后上课提供更多的帮助。
在培训中老师是教我们教学要从学生的角度去教，而不是看自己怎么教，课堂上老师是作为指导者，而学生们是作为前进的人，就必须让他们成为课堂的主人，让学生去自主参入进学习，我们老师就是要在旁辅佐，这样可以让学生们自己感受课堂的趣味，进而引发他们想要去主动学习。
如果在课堂上老师只讲自己的，很容易让学生们产生乏味枯燥的感觉，那样学生他们就不会想要去听课了，时间长了还会厌学，因为他们找不到在课堂上的位置，所以学生成为主体，才能更大效益的发挥课堂的力量，如此学生才会爱学习，老师也会轻松许多，不用强迫他们去学，而是激发他们的主动性。
培训给我的真的很多，我自己也是做学生过来的，很能理解学生的感受，所以在培训老师给我们讲解的知识中，有很多的方面我都能理解，并且也很希望那样去做。
就比如__老师说的，在作业的布置方面，就不能过度增加学生们的作业，那样不是在督促他们学习，而是一种被迫，即使作业后面全部都做完，其实是没有达到那个效果的。
因此布置的作业应该是适当的，可以增加，但不能太多，过而不及就是如此。
作业刚好于学生而言，可以让他们感觉到做作业的过程是开心的，还能学到其中的知识，我对此是有极其深刻的感受。
此次的培训，我是真的感受到做老师的不易，还有学习到了很多老师提供的有用的技巧，我相信这些技巧会成为我做高中老师的助力，能够做好这个老师的责任，把职责做好，为学校做一些奉献，未来也能够教好学生们的。
《如何备好课、上好课》新教师入职培训主题课件
二、备课——“磨它千遍不厌烦”。
（二）备课的内容
1.备教材 2.备学生
2.备学生
了解学生实际的方法是多种多样的，作为 新教师，可以通过批改作业、测验、课堂提 问，与学生交谈、辅导等，及时收集学生的 反馈。
只有了解了学生实际，才能针对不同的对 象而采取不同的要求和教法。
一年级学生学习“a 、 o 、 e”的课堂片段
“管理派教学法”
魏书生
提出“六步教学法”： 定向—— 自学——讨论——答疑——自测——自 结。
钱梦龙 “导读派教学法 ”
主张“三主四式”。三主即“教师 为主导，学生为主体，训练为主线”。 “四式”即循序展开的四种课式：自读 课、教读课、练习课、复读课。
李吉林
“情境教学法”：基本模
式为创设情境——参与各类活
提出“通读——质疑——理解—— 概括——实践”五步阅读教学程序教学 法。
语感派教学法： “变讲堂为学堂”。
洪镇涛
主张“四步语感训练教学模式”： “感受语言，触发语感——品味语言， 领悟语感——实践语言，习得语感—— 积累语言，积淀语感”。
杨初春 “快速作文教学法”
可概括为“五步四法两课型”： “五步”——基础训练、思维训练、 速度训练、技巧训练和综合训练。“四 法”——写作周期限时法、指导先实后虚 法、评阅游览自改法和训练分步达标法。 “两课型”——写作实践型和理论指导型。
优秀的板书要抓住课文要点，突出课文重、 难点，美观而有创意，能吸引学生的眼球，激 发学生学生兴趣。
二、备好课
备课如同打井，只有深钻，才能得 水。教一课书必先烂记于胸，熟读成 诵，否则不能走上讲台。想要备好课， 必须要有“磨它千遍不厌烦”的深究 精神。
三、上好课
（一）让自己和学生都成为爱学习的人。
2012年新教师专题讲座二《如何上好课》
新教师培训专题培训二《如何上课一堂好课》从教几十年来，我一直思考一个问题，就是为什么老师讲课都很认真，而且无论从教学方法、教学手段上，还是从课程设臵、教材的选用上都做了大量工作，可谓绞尽脑汁，但是教学效果还是有很多不尽人意的地方。
确实有生源素质的问题，这是不争的事实，但是我们面对的学生，有很多是聪明伶俐、能说会道、精力充沛，却依然学习不好。
这不得不让老师们深入思考。
一、中职生的学习现状（一）学习基础相对较差。
目前，大多数中职学校的学生都是因为没能考进高中，退而求其次选择的来中职学校读书。
因此，很多学生文化基础课如数学和英语等课程普遍较差，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。
多属于“后进生”，很少得到老师的表扬和同学的尊重以及肯定，所以不少人内心很自卑。
而中考的失利又使学生承受了来自家庭和社会带来的压力。
挫折感使他们渐渐失去对自己的信心，认为自己笨。
（二）缺乏学习主动性。
由于多数中职学生在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，学习主动性、积极性差。
进入中职阶段后，对新环境、新教师、新教材、新教法难以适应。
而经常性的学习困难，容易产生自卑等负面情绪，更是影响其学习积极性。
同时，现在的中职生普遍意志力较差，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，一遇到困难，就想退缩或放弃。
（三）无视校纪校规。
相当一部分学生纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、部分学生甚至在课堂上辱骂教师。
明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
（四）缺乏自信心。
中职生在以前的初中学习中认为自己不行，在严重缺乏自信的情况下使他们越来越不愿意学习，甚至害怕学习，这样的心态，何谈学习积极性。
二、提高中职生学习积极性的对策（一）充分发挥学生特长，给他们提供成功的机会。
有些学生成绩不是很突出，但在其他的地方有所长，抓住他们的这些闪光点，给他们发挥特长的机会。
并给与适当的鼓励，教师在语言、神态以及肢体语言上对学生的鼓励，无疑也会成为学生在学习知识、克服困难的动力。
教师如何上好一节课发言稿
教师如何上好一节课发言稿
尊敬的各位同事：
大家好！今天我为大家分享一些关于如何上好一节课的经验和想法。
首先，一堂好课需要有明确的教学目标。
在开始上课之前，我们需要明确该课程的目标和我们期望学生能够达到的能力。
这样我们才能够有针对性地设计教学内容和教学活动，确保学生能够在课堂上取得有效的学习。
其次，一个好的教师需要具备良好的教学准备。
在上课之前，我们应该对教学内容进行深入的学习和思考，清楚每个知识点的关键概念和难点，设计好教学步骤和教学方法。
同时，我们还需要准备相关的教具和教材，确保课堂教学的流畅进行。
同时，课堂互动是一堂好课的重要组成部分。
我们需要积极与学生互动，鼓励他们提问、思考和讨论。
通过与学生的互动，我们可以了解学生学习的进展和困惑，并及时进行调整和帮助，提高教学效果。
此外，教师在课堂上需要充满激情和耐心。
无论是对待每一个学生还是对待教学内容，我们都应该充满热情和耐心。
热情和耐心的教学方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。
最后，一堂好课的结束需要有有效的总结和反馈。
我们可以通
过总结课堂教学的重点和难点，帮助学生思考并巩固所学知识。
同时，我们还应该给予学生及时的反馈，鼓励他们并提供进一步的指导。
总之，一堂好课的成功在于我们对教学目标的明确、教学准备的充分、课堂互动的积极、教学激情的引领以及总结反馈的有效。
我相信，通过我们不断的努力和实践，我们一定能够上好每一节课，为学生的学习成长贡献力量。
谢谢大家！。
新教师第一节课如何上好
新教师第一节课如何上好新教师第一节课如何上好新教师第一节课如何上好1第一，与班主任建立亲密的“联盟”关系在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。
新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。
可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。
只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是班主任也反感。
发现好的现象及时反馈，班主任更乐意帮忙。
一些棘手的问题，可让班主任帮忙解决。
当然，并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。
学生看到这个科任老师和班主任关系不错，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。
第二，以爱感化，以情动人当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。
所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。
平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。
就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。
对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。
此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。
和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。
上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。
除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务。
由于分工的不同，任课老师不是班主任，对于班里的事务关注较少。
但是从搞好课堂纪律的角度出发，新教师作为任课老师这一点应该要做好。
我所教的某个班级，桌椅总是摆放不整齐。
上课时我的第一件事就是要求他们做好这些事。
班里面得了荣誉我及时鼓励，出现问题我提出建议或帮忙解决。
学生感觉得到老师不是只关心所任教科目的成绩，对自己班级也很关心，情感上就愿意接近老师、配合老师。
这个班有几个学生确实比较爱讲话，但是很多时候不用我出声其他的学生会马上帮忙制止。
新教师如何上好课
新教师怎样上好课一、对学生的爱是教师教好课的必要前提。
这也是一堂好课的前提。
作为教师本人都希望自己能上好课，受到学生、同行的好评。
那么怎样才能上好课？1、从现代教育学的角度说，“教师应胸怀满腔的教育爱。
爱是教育的灵魂，是教育的原动力，是照耀学生心灵的点点灯光”。
（靳玉乐、李森主编《现代教育学》，四川教育出版社2005年7月第1版，第162页。
）教师对学生要有一种教育爱的感情。
教育爱是为了传承人类文明，面向未来，面向希望的特殊的崇高的爱。
这种对学生的爱，就是千方百计要把自己的学生教好的感情，是教师人格的提升。
教育爱不同于其他的爱，即对学生有一种不同于父母对子女的产生于血缘的爱，也不同于夫妻之间产生于爱情的爱；这种对学生的爱，不是为了自己评职称，也不是为了讨好上级的检查；不只是我们高职院校的教师要有教育爱，其他本科院校的教师同样也需要这种教育爱。
没有这种教育爱，教师专业知识水平再高，也可能仍教不好学生。
因没有教育爱的教师他不会把力气用在学生上。
怨自己的学生基础差，责怪自己的学生不好教，是教师自己无能的表现。
聋哑学校的学生可能比我们的学生还要难教，他们的老师照样安心在教书。
所以，教师不要嫌自己的学生，对学生的爱才是教好课的必要前提。
2、教师对学生的爱，可以转化为学生对功课的爱。
而学生对功课的爱，是学生学好课的必要前提。
教师的课是否成功？很大程度上体现为学生对老师所教这门课有否喜爱。
你能让学生大多数或全班学生都喜爱你的课，这就是你的成功。
为什么？学生因你教得好，对你的课有兴趣，即爱你的课，这就是学好功课的前提。
兴趣是学习最好的动力，兴趣把学生内在的学习积极性可以充分发挥出来，兴趣也就是最好的老师。
所以，由教师对学生的爱，转化成为学生对功课的爱，两个爱，成了促使学生学好的前提，也就是教师教好课的前提。
3、教师对学生的爱，应该成为教师学好教学基本功的动力。
教师如能产生和树立对学生的教育爱，那么为了教好课，当然要培养和加强自己的教学基本功。
新教师上好一堂课发言稿
大家好！我是新加入我们学校的一名教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的教学心得和体会。
首先，请允许我代表新教师团队，向各位领导和同事们表示诚挚的感谢！感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，感谢各位前辈的悉心指导和无私帮助。
今天，我想和大家分享一下我上好一堂课的一些心得体会。
我认为，上好一堂课需要做到以下几点：一、备好课。
备好课是上好一堂课的前提。
在备课过程中，我们要认真研读教材，了解教材的结构和内容，明确教学目标。
同时，要结合学生的实际情况，制定合理的教学计划，使教学内容更贴近学生的生活实际。
此外，我们还应关注学科前沿，拓宽知识面，提高自身的专业素养。
二、激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
在课堂上，我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
可以通过引入生动有趣的案例、开展互动游戏、设置悬念等方式，激发学生的求知欲，提高他们的学习积极性。
三、关注个体。
每个学生都是独一无二的个体，他们在学习过程中存在差异。
作为教师，我们要关注每个学生的特点，因材施教。
在课堂上，要关注学生的眼神、表情和动作，及时发现他们在学习过程中的困惑，给予针对性的指导。
四、注重互动。
课堂互动是提高教学效果的重要途径。
我们要鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，发表自己的见解。
同时，教师也要善于引导学生思考，激发他们的创新思维。
在互动过程中，我们要尊重学生的意见，营造平等、和谐的课堂氛围。
五、提高教学效果。
上好一堂课，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注他们的能力培养。
我们要根据教学内容，设计合理的教学活动，让学生在参与中学习，在实践中提高。
此外，还要注重评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
六、关爱学生。
教师是学生成长道路上的引路人，我们要关爱每一个学生，关注他们的身心健康。
在课堂上，我们要关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，树立信心。
总之，上好一堂课需要我们用心去准备、去关爱、去引导。
作为一名新教师，我会虚心向各位前辈学习，不断提升自己的教学水平。
新教师培训课堂教学发言稿
大家好！我是新入职的XXX，非常荣幸能够在这里参加新教师培训，与各位前辈共同探讨课堂教学的技巧和策略。
在此，我想就课堂教学谈几点自己的看法。
首先，我们要明确课堂教学的目标。
课堂教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
因此，在备课过程中，我们要深入研究新课标，把握教学重难点，制定合理的教学目标。
其次，我们要注重教学设计。
教学设计是课堂教学的基石，直接影响着教学效果。
在设计教学时，我们要遵循以下原则：1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，尊重学生的主体地位，激发学生的学习动力。
2. 突出重点，突破难点：在教学中，要明确教学重点，引导学生深入理解；针对难点，采取多种教学手段，帮助学生突破。
3. 教学方法多样化：根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，如启发式、讨论式、探究式等，提高课堂教学效果。
4. 教学环节紧凑：合理安排教学环节，确保课堂教学时间充足，提高教学效率。
接下来，我要谈谈课堂管理。
课堂管理是保证课堂教学顺利进行的重要环节。
以下是我对课堂管理的几点建议：1. 建立良好的师生关系：关心学生，尊重学生，与学生建立信任和友谊，营造和谐、愉快的课堂氛围。
2. 制定明确的课堂纪律：让学生了解课堂纪律的重要性，自觉遵守课堂规则。
3. 培养学生自主学习能力：引导学生积极参与课堂活动，培养他们独立思考、解决问题的能力。
4. 及时调整教学策略：根据课堂实际情况，灵活调整教学策略，确保课堂教学效果。
最后，我要强调的是教学反思。
教学反思是教师专业成长的重要途径。
在课堂教学结束后，我们要认真反思以下问题：1. 教学目标是否达成？2. 教学内容是否合理？3. 教学方法是否有效？4. 学生参与度如何？5. 课堂纪律如何？通过反思，我们可以发现问题，改进教学方法，提高课堂教学水平。
总之，课堂教学是一门艺术，需要我们不断探索和实践。
作为一名新教师，我要虚心向各位前辈学习，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
新教师培训讲话稿
新教师培训讲话稿
标题：新教师培训讲话稿
引言概述：新教师培训是教育工作中至关重要的一环，通过培训可以帮助新教师更好地适应教育工作，提高教学水平。
在这次培训中，我们将重点关注教师的专业素养、教学技巧和师德师风，希望能够为新教师的成长提供有效的支持和指导。
一、专业素养
1.1 提高学科知识水平
1.2 学习教学理论和方法
1.3 不断提升自身专业技能
二、教学技巧
2.1 掌握课堂管理技巧
2.2 提高教学设计能力
2.3 注重教学实践和反思
三、师德师风
3.1 建立良好的师生关系
3.2 培养学生的品德和习惯
3.3 做到言传身教，成为学生的楷模
四、教育教学改革
4.1 关注教育前沿理论
4.2 积极参与教育教学改革
4.3 不断创新教学方式和方法
五、个人成长与发展
5.1 注重自我提升和学习
5.2 建立良好的职业规划
5.3 不断追求教育事业的进步和发展
在新教师培训中，我们将以以上内容为重点，帮助新教师建立起良好的教育理念和教学风格，助力他们在教育事业中取得更大的成就。
希望各位新教师能够珍惜这次培训机会，不断提升自身素质，为教育事业的发展贡献自己的力量。
感谢大家的参与和支持！。
如何上好一节课新教师培训讲座
基本教学技能分类方法
从侧重于教学过程中师生的交流，以交流的意图、方法 作为分类的依据，把交流过程的各要素设定为不同的教学技 能。课堂教学过程是一个信息传播的过程，但又不同于一般 的大众传播，也不同于大规模的教育传播，而是一种有组织、 有计划、目的性非常强的面对面的人际传播。要使这种传播 有效，就必须使传、受双方同时进入传播过程，通过相互作 用来实现传播的目的。如何使信息的接受者较快地进入这个 过程，传授者则必须通过各种方式激发起学习者的学习动机， 引起他们对信息内容的注意，把他们引导到特定的教学方向 上来。因而，根据这个特定的意图，首先教师必须具有“导
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三、教师专业化提升的有效途径— —自主学习
教师的理论学习，应是自主的学习。自主的理论学 习，不应是单纯的、孤立的理论学习，而应是“在实践 背景下”的理论学习。
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理论学习的四种方式
A 基于实践的理论学习（反思性学 习）
B 理论指导下的实践研究（专题 性学习） C 理论的系统学习研究（学术性 学习） D 专家型自主学习（个性化学习）
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问题三：学习指导技能的分类？ 学习指导技能(分类依据) ➢建构主义
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到， 而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助 他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的 学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习 是在一定的情境下，借助其他人的帮助即通过人际 间的协作活动而实现的意义建构过程，因此，建构 主义学习理论认为“情境”、“协作”、“对话” 和“意义建构”是学习环境中的四个要素。
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教师如何上好课
一、十项课堂教学常规
1.按课表上课 ,未经学校批准 ,教师不得擅自停课 ,私自调课或请人代课。
2.做好上课前的准备工作。
上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具 ,调试好电教设备等。
教师提前2-3分钟候课 ,做好课前准备工作 ,巡视和指导好学生做好课前准备（文具盒、书、练习本一般放到桌子的左上角 ,由课代表每节课提醒并检查）。
进入教室后 ,不得中途出入 ,不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。
3.教师要以人格魅力影响人 ,举止文明 ,穿着大方 ,仪表端庄。
在课堂里 ,男教师不准留长发、穿拖鞋、穿背心、着非西装短裤。
女教师不准穿袒胸露背的或半透明的服装 ,不化浓妆。
在课堂上 ,不准接打电话或干其他私事。
4.教师必须严格执行课堂常规 ,科任教师在课前发现学生缺席 ,要和班长和班主任及时取得联系 ,教学卫生规范 ,不吸烟。
无特殊情况 ,不坐着讲课。
上课不迟到、不早退、不提前宣布下课 ,下课不拖堂；不允许学生在上课期间 ,在办公室和其他场所为单独为学生补课。
5.尊重学生的人格 ,不能歧视和讽刺学生 ,不准体罚或变相体罚学生。
6.用普通话讲课。
板书书写要工整 ,书写要规范 ,用正楷字 ,不写错别字和不规范的简化字 ,身先示范做好习惯培养 ,不用手涂抹黑板上的字迹 ,用好直尺等工具。
7.重视教学效果 ,力争当堂过关 ,每周过关 ,单元过关。
课堂练习一般不少于15分钟 ,练习题要精心选择和设计 ,如果用学习卡 ,提前打印好。
课内做练习时 ,教师应当巡视 ,随时批改 ,对于共性的问题 ,当堂讲评。
8. 科学课要认真上好实验课或技能操作课 ,教材规定的演示实验开出率达100% ,学生实验和技能操能达100%。
讲解好操作中安全注意事项 ,美术课用剪刀、体育课用体育器材 ,都要讲清安全须知 ,合理使用功能教室 ,做好每节课的使用记录。
9.室外体育课 ,要统一穿运动服 ,在完成教学任务后 ,集合整队总结 ,方可下课。
教师要坚守课堂 ,保证学生不在教学区域自由没有组织的游荡 ,不出现安全、违纪事故；室内体育课与健康教育课（含因天气因素不能在室外上的体育课） ,与其他文化科的常规要求相同。
10. 信息技术课 ,要求老师严格按操作规程 ,使用各项设备 ,且将学生编好固定座位 ,人机对应 ,组织学生穿鞋套有序地出入微机室 ,妥善保管好学校财产。
二、优质课堂教学十项特征及衡量指标
（一）清晰的课堂教学结构
1.过程明了 ,目标明确 ,内容清晰；
2.师生角色分配清楚 ,师生双方协商好规则、程序及自由空间。
衡量标准：
一级指标（直接观察到的指标）
1.教师用语和学生用语通晓易懂。
2.课堂教学参与者的角色定位清晰。
3.教师能始终遵守之前发布的教学指令。
4.课堂练习任务表述清晰。
5.课堂教学的每一步都有清楚的标识。
6.以教师讲授为主导的和以学生参与为主的各个课堂教学阶段区分清楚。
7.灵活熟练地掌握课堂教学节奏 ,按时上下课。
8.遵循规则和程序。
9.教室空间管理要适应目标、内容和方法。
二级指标（成果效应指标）
1.学生随时都能说明自己在做什么以及为什么而做。
2.学生能较好地遵守约定、尊重界限。
3.学生表现出愿意接受老师的帮助并与之协作。
4.课堂教学较少受到干扰。
5.学生说话和活动的声音大小与课堂教学形式相应。
6.有效学习时间比例高。
8.课堂教学计划很少出现需要更正的情况 ,即便出现 ,也能给出合理可信的解释。
（二）高比例的有效学习时间
1.时间安排得当 ,守时；
2.拨冗去繁 ,日程安排有节奏。
衡量标准：
1.大多数学生都能积极认真参与课堂教学。
2.学生不会因为一点小事就分心。
3.学生在上课时不会感觉到无聊。
4.学习成果内容丰富 ,与学习任务的要求相应。
5.每课时、每日教学计划、每周教学计划遵循
其自身的、有教学法依据的节奏。
6.积极活跃的学习阶段与休息放松阶段相交替。
7.很少有违反纪律的情况出现。
8.学生不滥用自主学习的机会。
9.教师不偏离主题。
10.教师不干扰学生学习。
提高有效时间的措施：
1.师生做好课前准备。
2.师生都守时。
3.排除组织上的琐碎事宜的干扰。
5.每日和每周的课堂教学节奏安排适宜。
6.根据学生的学习能力 ,在布置学习任务时给予细致或宽泛的引导。
7.课外整治违反纪律的行为。
8.课堂教学过程中安排注意力训练环节、热身练习及收尾放松练习。
（三）促进学习的课堂气氛
1.互相尊重 ,互相信任；
2.遵守规则 ,承担责任；
3.公正 ,关怀。
衡量标准：
1.教师在和学生相处过程中能尊重学生。
2.学生不会因为学习成绩差而受到歧视。
3.在学习过程中 ,学生会兼顾到其他同学 ,同学之间互相帮助。
4.学生间不存在攻击行为。
5.学生不会辱骂同学。
6.学生不说侮辱性话语 ,不开下流玩笑。
7.教师不会偏向或歧视个别学生。
8.学生的各个小团体之间很少有敌对和争权夺利的现象。
9.学生不会暗地里歧视同学。
10.班级内设有明确的责任岗位。
11.学生互相督促遵守共同商定的规则。
12.班级里、课堂里 ,时时会有笑声。
（四）清晰明确的教学内容
1.任务设置明确易懂；
2.教学主题的展开合理可靠；
3.课堂教学成果能得到明确的保障 ,保障措施具有约束力。
衡量标准：
1.开宗明义地介绍课堂教学主题。
2.自我监控。
3.教学过程紧扣主题——不偏题离题 ,不要丢了西瓜 ,捡了芝麻。
4.利用、对比和进一步发展学生已有的认识及日常经验。
5.恰当地使用板书。
6.将课堂教学成果整洁地记录到笔记本上或存进电脑。
7.使用合适的教学媒体。
8.使用各种模型、比喻、例子、图标等形象化手段。
9.机智灵活地纠正学生的错误。
10.记录截止到目前的教学成果。
11.定期复制、总结（尽可能让学生完成）。
取得成效：
1.课堂教学符合教学计划。
2.学生知识结构建构系统化。