普通话等级考试《评分细则》
普通话命题说话评分细则
广东省计算机辅助一般话水平测试“命题说话”项评分细则一、语音标准程度，共25分。
分六档：▪一档：语音标准，或极少有失误。
扣0分、1分、2分。
▪二档：语音错误在10次以下，有方音但不显著。
扣3分、4分。
▪三档：语音错误在10次以下，但方音比较显著；或语音错误在10次~15次之间，有方音但不显著。
扣5分、6分。
▪四档：语音在10次~15次之间，方音比较显著。
扣7分、8分。
▪五档：语音错误超出15次，方音显著。
扣9分、10分、11分。
▪六档：语音错误多，方音重。
扣12分、13分、14分。
二、词汇语法规范程度，共10分。
分三档：▪一档：词汇、语法规范。
扣0分。
▪二档：词汇、语法偶有不规范情况。
扣1分、2分。
▪三档：词汇、语法屡有不规范情况。
扣3分、4分。
三、自然流畅程度，共5分。
分三档：▪一档：语言自然流畅，扣0分。
▪二档：语言基础流畅，口语化较差，有背稿子表现。
扣0.5分、1分。
▪三档：语言不连贯，语气生硬。
扣2分、3分。
四、说话不足3分钟，酌情扣分：▪（一）缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；20秒／1分。
▪（二）缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；每30秒／1分。
▪（三）说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。
▪（四）缺时可累计。
停顿5秒钟以上（含5秒钟）扣分，说话出现两次以上超出5秒钟停顿情况，可累计扣分。
5秒钟以下停顿可按不流畅扣分。
五、内容雷同（也叫朗诵文本），视程度扣1~2分、3~4分、5~6分。
▪（一）全篇有稿说话雷同（如个人背诵她人文稿、多人说话内容雷相同）、有稿朗诵雷同（包含朗诵、复述、改编她人文稿），扣5~6分。
▪（二）内容雷同在1分钟以上2分钟以内，扣3~4分。
▪（三）内容雷同在1分钟以内（含1分钟），扣1~2分。
六、离题（包含硬套、嫁接命题、转换话题），视程度扣1~2分、3~4分、5~6分。
▪（一）围绕话题说话不足1分钟，扣5~6分。
▪（二）围绕话题说话不足2分钟，扣3~4分。
普通话水平考试扣分标准细则
普通话水平考试扣分标准细则普通话水平考试（以下简称普通话考试）是中国国家通用语言文字水平测试（以下简称国考）中的一个重要组成部分，主要评估考生的普通话水平。
为确保考试评分的公正、准确，需要制定扣分标准细则。
下面是关于普通话水平考试扣分标准细则的详细说明。
一、发音扣分标准1.音域扣分：考生使用狭窄的音域进行发音，未能涵盖标准普通话音域的，每个音素扣0.5分。
2.音调扣分：考生发音过程中明显偏离标准普通话的音调，但仍能被理解的，每个音素扣0.5分；若发音无法被理解或导致理解困难的，每个音素扣1分。
3.音位扣分：考生在发音时未能准确区分标准普通话音位的，每个音素扣0.5分。
4.连读扣分：考生发音时没有正确实施连读的，每个音素扣0.5分。
二、语音扣分标准1.浊化扣分：考生在发音时未能正确实施浊化的，每个音素扣0.5分。
2.翘舌扣分：考生在发音时未能准确实施翘舌的，每个音素扣0.5分。
3.轻声扣分：考生在发音时未能正确实施轻声的，每个音素扣0.5分。
4.集体发音扣分：考生在发音时未能准确实施普通话集体发音的，每个音素扣0.5分。
三、语法扣分标准1.词序扣分：考生在句子中未能正确使用标准普通话的词序，每个错误扣0.5分。
2.冠词扣分：考生在使用冠词时未能准确使用标准普通话的，每个错误扣0.5分。
3.时态语态扣分：考生在使用时态和语态时未能准确使用标准普通话的，每个错误扣0.5分。
4.语气扣分：考生在使用语气时未能准确使用标准普通话的，每个错误扣0.5分。
四、语调扣分标准1.强调扣分：考生在语调上过度强调一些词汇或句子成分的，每个错误扣0.5分。
2.连读扣分：考生在连读上未能准确实施标准普通话的连读规则的，每个错误扣0.5分。
五、用词扣分标准1.用词不当扣分：考生在用词上未能准确使用标准普通话的词汇的，每个错误扣0.5分。
2.汉字错误扣分：考生在使用汉字时出现明显错误的，每个错误扣0.5分。
以上是关于普通话水平考试扣分标准细则的详细说明，通过综合评估考生在发音、语音、语法、语调和用词等方面的表现，可以客观、公正地评判考生的普通话水平。
普通话等级评分标准表
普通话等级评分标准表普通话等级评分标准是指对普通话的不同水平进行评价，并给予相应的等级得分。
下面是普通话等级评分标准表的相关参考内容。
一、音韵规则（20分）1.语音准确性：准确发音占10分，辅音、韵母、声调和音调的准确性；2.语音自然度：自然流利、韵味十足，节奏感、语调感占10分。
二、语法规范（20分）1.句法准确性：句子结构合理，平衡、逻辑性强，句子连贯、通顺占10分；2.用词恰当性：词汇用法准确、丰富，表达中用词地道、口语化，词语搭配得当占10分。
三、语篇连贯（20分）1.话题转换：能够熟练地在不同话题之间转换，根据不同情况进行表达，让别人理解自己的意思占10分；2.篇章结构：主题明确，段落有层次，连接词使用得当，篇章具有逻辑性和连贯性占10分。
四、语言运用（20分）1.口语表达：用语清晰、语音准确，措辞得当，简洁明了，表达能力占10分；2.书面表达：书写工整、规范，语言表达流畅，语法正确，表达能力占10分。
五、语言理解（20分）1.听力理解：能完整、准确理解他人的语言，包括普通话口音和方言，以及不同语速占10分；2.阅读理解：能够阅读并理解不同题材的文章，理解作者意图，把握核心观点占10分。
六、文化背景（重点考察）（10分）了解中国文化、历史和传统，理解文化差异而不引起误解，能正确运用文化相关的表达方式占10分。
七、交际能力（重点考察）（10分）1.语境交际：能够根据场合和对话方向，适应不同的交际环境，表达得当占5分；2.参与互动：积极参与各种口语和书面交流活动，进行互动、提问、回答问题占5分。
总计100分。
这是一种基本的普通话等级评分标准表，其主要目的是通过对语音、语法、语篇、语言运用、语言理解、文化背景和交际能力等方面的考察，来评价普通话学习者的整体水平。
这个评分标准表可以被应用于多种普通话水平考试，如国家普通话等级证书考试，旨在帮助学习者提升普通话水平，提高沟通表达和交流能力。
通过对不同方面的评估，可以客观地判断学习者的普通话水平，指导他们的进一步学习和提高。
国家普通话评分标准
国家普通话评分标准
国家普通话水平测试包括三个等级，每个等级又分为甲等和乙等。
一级（标准的普通话）：
1.一级甲等（测试得分：97分－100分之间）：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
2.一级乙等（测试得分：92分－96.99分之间）：朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级（比较标准的普通话）：
1.二级甲等（测试得分：87分－91.99分之间）：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。
词汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
2.二级乙等（测试得分：80分－86.99分之间）：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级（一般水平的普通话）：
1.三级甲等（测试得分：70分－79.99分之间）：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
2.三级乙等（测试得分：60分－69.99分之间）：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误多，方音特征突出。
请注意，具体的评分可能因不同的评分员和考试机构而有所差异，应以当地的实际情况为准。
河南省普通话水平测试评分标准实施细则
河南省普通话⽔平测试评分标准实施细则河南省普通话⽔平测试评分标准实施细则⼀、读单⾳节字词（100个⾳节，不含轻声、⼉化⾳节）1、此项成绩占总分的10%，即10分。
2、读⾳有错误，每个⾳节扣0.1分。
读⾳错误即指把某个⾳节的声母、韵母和声调的任何⼀项读成其它⾳节的声母、韵母和声调。
多⾳字读哪⼀个⾳都对。
3、读⾳有缺陷，每个⾳节扣0.05分。
缺陷指虽没有把⼀个⾳节的声、韵、调读成另⼀个⾳节的声、韵、调，但没有达到标准程度。
4、超时扣分，限时3.5分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。
⼆、读多⾳节词语（100个⾳节）1、此项成绩占总分的20%，即20分。
2、读错⼀个⾳节扣0.2分。
3、读⾳有缺陷，⼀个⾳节扣0.1分。
4、某个⾳节该变调⽽未变调或未按变调规律变调的，该⾳节按错误扣分；因⼀个⾳节的声调错误⽽导致相邻⾳节读错的，两⾳节均按错误扣分。
5、轻声⾳节的评判：可轻可不轻的⾳节，读不读轻声均不扣分；该读轻声⽽未读轻声或不该读轻声⽽读轻声的，该⾳节按错误扣分。
6、⼉化⾳节的评判：带⼉化⾳节的词语，⼉化⾳节未读成⼉化韵或读的近似于两个⾳节的，该⾳节按错误扣分；不带⼉化⾳节的词语，后⼀个⾳节读成⼉化韵的，该⾳节按错误扣分；⼉化发过或不到位，按缺陷扣分。
7、把双⾳节词语明显读成两个不相关联的单⾳节字的，每出现⼀次扣0.1分，最多扣2分。
8、轻重格式：读多⾳节词语轻重格式错误导致听感上别扭，按⼀个⾳节缺陷扣分。
9、每个词语允许连读两遍，按第⼆次读⾳评判。
但隔词语重读仍按第⼀次读⾳评判。
10、限时2.5分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。
三、朗读短⽂（1篇，400个⾳节）1、此项成绩占总分的30%，即30分。
2、错读字⾳、添字、丢字、改字，每字扣0.1分。
3、单个声母或韵母系统性缺陷，扣0.5分；两个及两个以上声母或韵母系统性缺陷，扣1分。
4、回读扣分：⼀次回读不超过5个字（含5个字）的每字扣0.1分；⼀次回读超过5个字的每次扣0.5分。
普通话测试评分细则
普通话测试评分细则普通话测试评分细则是对于中国的国家语言——普通话的一种评定标准，它是普通话考试的重要组成部分，同时也是普通话学习者重要的评量依据。
该项评定标准的采纳，旨在促进中国国家语言普及活动，建立标准的普通话教学体系，并提高普通话水平。
下面将对普通话测试评分细则进行详尽的讲解。
一、评分细则概述：该评分细则是由教育部制定，其评分方式严格而规范。
该评分细则包含了若干个等级的评定标准，并且定期会对评分标准进行更新和修订。
目前的普通话测试评分标准是第二版，其采纳了更加全面和科学的评定体系，以确保公平、公正、合理的评分结果。
评定标准主要涵盖了语音、语调、语速和语音清晰等多个方面，每个方面又有详细的评分标准和评分依据。
普通话测试评分细则分为初、中、高三个等级，每个等级都有不同的要求和条件，并根据不同的等级和内容进行评分。
二、评分标准具体说明：1.语音：对发音准确性和规范程度进行评分，包括专业词汇的发音和一般汉语的语音发音等等。
语音评分涉及到声母、韵母和音调等三个方面。
对于声母的要求是：发音清晰、准确、自然，重音正确；对于韵母的要求是：发音准确、自然，音韵平衡；对于音调的要求是：音高正确、语调自然、韵律饱满。
2.语调：语调评分针对普通话语音降调和升调等的得分。
对于声调要求准确、稳定、显著，行文流畅。
3.语速：对于语速评分要求客观、平稳、自然、饱满。
不得过分快速或过分拖沓。
语速评分包括说话速度、停顿和连读等多个方面。
4.语音清晰：语音清晰的评分标准要求发音准确、音韵清晰、语音连贯、逻辑清晰。
要求发音清晰、音韵平衡，语音连贯，能准确表达语义。
三、评分原则和方法：1.评分原则：评分原则要求评分人员站在专业的高度，公正、公平、科学、切实。
2.评分方法：评分方法采用多级制评分，评论结果采取评分等级的平均值作为最后得分。
要求评分人员认真严格地进行检查、注意观察讲话者的表情、语气、发音等方面。
同时对于不同程度的失误做出不同的评分，以助于全面而准确地评估普通话水平。
普通话命题说话评分细则
广东省计算机辅助普通话水平测试“命题说话"项评分细则一、语音标准程度,共25分。
分六档：▪一档：语音标准，或极少有失误.扣0分、1分、2分.▪二档:语音错误在10次以下，有方音但不明显。
扣3分、4分。
▪三档:语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次～15次之间,有方音但不明显。
扣5分、6分。
▪四档:语音在10次~15次之间,方音比较明显.扣7分、8分。
▪五档：语音错误超过15次,方音明显.扣9分、10分、11分.▪六档：语音错误多，方音重。
扣12分、13分、14分.二、词汇语法规范程度，共10分。
分三档：▪一档：词汇、语法规范。
扣0分。
▪二档：词汇、语法偶有不规范的情况.扣1分、2分。
▪三档：词汇、语法屡有不规范的情况.扣3分、4分.三、自然流畅程度,共5分.分三档：▪一档:语言自然流畅，扣0分。
▪二档:语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现.扣0。
5分、1分。
▪三档：语言不连贯，语调生硬.扣2分、3分。
四、说话不足3分钟,酌情扣分：▪（一）缺时1分钟以内(含1分钟）,扣1分、2分、3分;20秒／1分.▪（二）缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；每30秒／1分.▪（三）说话不满30秒(含30秒），本测试项成绩计为0分.▪（四）缺时可累计.停顿5秒钟以上（含5秒钟)扣分,说话出现两次以上超过5秒钟停顿的情况，可累计扣分.5秒钟以下的停顿可按不流畅扣分.五、内容雷同(也叫朗读文本），视程度扣1~2分、3～4分、5～6分。
▪（一)全篇有稿说话雷同(如个人背诵他人文稿、多人说话内容雷同等）、有稿朗读雷同（包括朗读、复述、改编他人文稿)，扣5~6分。
▪(二）内容雷同在1分钟以上2分钟以内，扣3~4分。
▪（三）内容雷同在1分钟以内（含1分钟），扣1~2分。
六、离题（包括硬套、嫁接命题、转换话题),视程度扣1~2分、3~4分、5~6分. ▪（一）围绕话题说话不足1分钟,扣5~6分.▪（二）围绕话题说话不足2分钟,扣3~4分.▪（三)离题1分钟以内（含1分钟），扣1~2分。
普通话水平测试评分标准
普通话水平测试评分标准1. 测试目的本文档旨在为普通话水平测试提供评分标准，通过对测试者的语音、语调、发音、语法等方面进行评估，以便能够准确地判断他们的普通话水平。
2. 评分标准2.1 语音和语调- 流利度（Fluency）：测试者的表达是否通顺流畅，是否存在停顿、语无伦次等现象。
- 自然度（Naturalness）：测试者的语音是否自然地音调起伏，带有适当的语气。
- 语调准确性（Tonal Accuracy）：测试者能否正确使用普通话的四声调，并掌握正确的语调模式。
2.2 发音和音标- 发音准确性（n Accuracy）：测试者能否正确发音普通话中的各个音节、音素。
- 音标掌握（ic Knowledge）：测试者是否掌握普通话音标，并能够正确识别和使用。
2.3 词汇和语法- 词汇量（Vocabulary）：测试者是否掌握足够的词汇量，并能够运用到适当的语境中。
- 语法结构（Grammar）：测试者是否能正确运用普通话的基本语法结构，并表达清晰准确的意思。
2.4 听力和理解3. 评分标准细则根据以上评分标准，评分细则如下：- 流利度、自然度、语调准确性：5分为满分。
满分表示测试者表达流利自然，语调准确无误，能够以适当的语速和语调交流。
- 发音准确性、音标掌握：5分为满分。
满分表示测试者能够准确发音各个音节、音素，并在发音时掌握正确的语音特点。
- 词汇量、语法结构：5分为满分。
满分表示测试者的词汇量丰富，能够正确运用基本的语法结构，表达准确、语意连贯。
- 听力能力、理解能力：5分为满分。
满分表示测试者能够准确听懂并理解普通话口语表达，并能正确回答相关问题。
4. 总结普通话水平测试评分标准涉及到多个方面，包括语音、语调、发音、音标、词汇、语法、听力和理解等。
通过严格按照评分标准进行评估，能够准确地评估测试者的普通话水平，为相应培训和学习提供参考依据。
普通话考试的评分细则与标准
普通话考试的评分细则与标准普通话，作为汉语的标准语言，对于中国人民来说具有非常重要的地位。
为了促进普通话标准化的发展，普通话考试成为了当前很重要的一项考试。
本文将探讨普通话考试的评分细则和标准。
一、考试内容的评分细则和标准1. 语音准确性在普通话考试中，准确的语音发音是非常重要的评分指标。
考生需要注意字音、声调、音节等方面的准确性。
评分标准包括音准、音节清晰度、声调准确等。
2. 语法和词汇准确性考生需要在语法和词汇使用方面保持准确、流畅的表达能力。
评分标准包括句子结构的合理性、动词时态的准确性、词汇的丰富性和用词准确性等。
3. 语篇连贯性考生需要具备连贯表达的能力，能够自如地组织语言，使得表达思想的过程流畅自然。
评分标准包括观点表达的连贯性、段落之间的衔接以及逻辑关系的合理性等。
4. 文化意识普通话考试也注重考察考生对中国文化的理解与积累。
考生需要在语言运用中展现出对中国文化的认知和对传统文化的尊重。
评分标准包括文化常识的准确性、对中国传统文化的了解以及语言中的文化内涵等。
二、评分标准的等级及解读普通话考试的评分一般采用连续性评分，分数等级一般为六级。
以下是对不同等级的评分标准解读：1. 优秀（90-100分）要求发音准确、流利自然、语法和词汇使用准确、丰富，表达连贯，并能较好地运用中国文化知识。
2. 良好（80-89分）要求发音基本准确、语音流畅，有一定的语法和词汇准确性，虽有少量不准确之处但不影响理解，能够进行连贯的语篇表达。
3. 中等（70-79分）要求发音有一定程度的准确性，语法和词汇使用基本正确，能够进行基本连贯的语言表达，但可能存在一些不准确或不严谨之处。
4. 及格（60-69分）要求虽然有不少语法和发音上的错误，但大体上可以理解，语言表达稍显支离破碎。
5. 不及格（59分及以下）要求语音发音存在严重错误，语法和词汇使用基本上不准确，难以理解，无法进行简单的连贯表达。
三、考试的改革与发展针对普通话考试评分细则与标准的改革与发展，可以从以下几个方面进行探讨：1. 引入科技手段利用科技手段对普通话考试进行评分。
评分细则
评分细则
总分100分
1.普通话15分
吐字清晰（10分）；
普通话标准（5分）；
2.流利程度25分
朗诵熟练，声音洪亮(10分)；
正确把握诗歌节奏，韵律明显（10分）
脱稿（5分）；
3.情感表现40分
能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
能够很好地表达诗歌主体与内涵，具有震撼感。
4.总体效果20分
精神饱满，姿态得体大方（5分）。
感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵（10分）。
若表演者使用的诠释方式不同，给人耳目一新的感觉，朗诵形式富有创意，可适当加分。
普通话打分标准表
普通话打分标准表一、语音标准（30分）1. 声母发音准确，没有平翘舌不分、送气不送气混淆等问题。
比如“z、c、s”和“zh、ch、sh”能分清，像“知道”不能说成“滋道”。
要是声母错一个大概扣 3 - 5分，这就看整体错误的比例啦。
2. 韵母发音饱满，像“an”“ang”“en”“eng”这些前后鼻音可不能混。
要是把“风景”说成“风金”，那可就要扣分喽，一个韵母发错大概扣2 - 4分。
3. 声调准确，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
要是把“妈麻马骂”读错了声调，一个声调错扣2 - 3分。
二、词汇语法规范（20分）1. 用词规范，不能用方言词汇或者生造词。
比如说在普通话里不能说“得劲儿”（这是方言词），要是用了就会扣分，大概一个不规范用词扣3 - 5分。
2. 语法正确，句子结构要完整。
像“我吃饭在食堂”这种语序错误可不行，出现语法错误一个句子大概扣3 - 5分。
三、流畅度（20分）1. 说话连贯，不能有太多的停顿或者重复。
如果一句话中间停顿个不停，或者老是重复某个词，像“我我我去去去学校”，就会扣分。
根据停顿和重复的严重程度扣3 - 8分。
2. 语速适中，不能太快像机关枪，也不能太慢像蜗牛爬。
太快了可能会导致发音不清，太慢了会让人觉得拖沓，这方面如果不合适大概扣3 - 8分。
四、语调自然（15分）1. 语调有起伏，不能像机器人一样平平的。
该强调的地方要强调，该轻柔的地方要轻柔。
要是读什么都一个调，就会扣 3 - 8分。
2. 轻声、儿化音要读对。
像“花儿”“桌子”里的“儿”和轻声要读准确，读错一个大概扣1 - 3分。
五、表达准确（15分）1. 能够准确传达意思，没有歧义。
如果说了半天让人听不懂啥意思，那就得扣分，根据情况扣3 - 8分。
2. 用词得当，能够恰如其分地表达情感或者描述事物。
要是用词不当，比如把“美丽”形容成“很丑的美丽”这种矛盾的说法，就会扣3 - 7分。
好啦，这就是普通话打分的大概标准啦。
普通话水平测试评分细则
普通话水平测试评分细则普通话测试主要分为单音节字词、多音节词语、朗读短文、说话四项，参加普通话考试的考生要对考试的评分细则有基础的了解，这样有利于考场中考试的发挥，下面是店铺给大家提供的普通话水平测试评分细则，欢迎阅读。
一、测试内容1、读单音节字词100个，共10分。
2、读双音节词语50个，共20分。
3、朗读短文400字，共30分。
4、说话，共40分。
二、评分标准(一)、读单音节字词单字(声、韵、调)错误，每个字扣0.1分;字音(声、韵、调)有缺陷的，每个字扣0.05分;声调属于系统性缺陷的，每类一次性扣0.5分。
该题限时3分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣0.8分。
1、声母的错误和缺陷声母错误指：(1)、明确地把声母甲读作声母乙。
如z→zh,n→l,h→f等，计错误。
(2)、把j，q，x读作g，k，h(街，项)或x→q(翔)等，计错误。
(3)、把不送气音(b,d,g)读作送气音(p,t,k)等，计错误。
(4)、尖音重，把j，q，x读作z，c，s(小，先)计错误。
(5)、其它：r→l(染，让，热)，[z](肉)，[ɑ](染,让)，零声母u 读作[m](蚊)等计错误。
声母缺陷指：(1)、声母发音含混，或不完全到位。
(2)、发音介于对应音之间(z-zh)等。
2、韵母的错误和缺陷韵母错误指：(1)、明确地把韵母甲读作韵母乙，计错误。
如(荆州，恩施)e→uo，o(河，课，科)，或"iɑn"读作"in"(电，简)。
(2)、改呼的韵母错误。
如"船，转"读作quɑn juɑn;把"雨"读作"yi•"，把"军"读作"jin";把撮口呼韵母读作[Ч],[Ч](黄冈，孝感，•荆州)类韵母;把"袄"读作"ngɑo"等，把"木，目"读作"meng"等。
普通话等级评分标准表
普通话等级评分标准表普通话等级评分标准是中华人民共和国国家汉办在国内普通话水平测试中所采用的评分体系。
该评分标准旨在评估个体在听、说、读、写方面的普通话水平，以便提供一个客观准确的语言能力等级。
下面是普通话等级评分标准表的相关参考内容：一、听力能力评分标准1. 初级水平（0-39分）：仅能理解简单、熟悉的日常生活用语和表达；对于较长的、复杂的对话或演讲不能完全理解。
2. 中级水平（40-54分）：能理解一些日常生活和工作场景中的简单对话和简短讲话；对于长篇演讲或者复杂叙述还有困难。
3. 中高级水平（55-69分）：能较为准确地理解流利的普通话对话和讲话；能处理常见的日常和工作场景中的多种语言信息。
4. 高级水平（70-79分）：能准确理解各种情境下的口语表达，包括非常贴近实际生活的各种语言表达。
5. 优秀水平（80-100分）：能准确理解包括各种语调在内的口语信息，并能够很好地处理复杂多变的语境。
二、口语能力评分标准1. 初级水平（0-39分）：只能使用简单的口头表达，词汇量有限，语法错误较多，无法进行流利和连贯的对话。
2. 中级水平（40-54分）：口语表达基本流利，词汇量较大，语法错误较少，但仍然有时会出现理解困难或交流不畅的情况。
3. 中高级水平（55-69分）：表达流利、连贯，语音语调准确，词汇丰富，有一定的口头表达能力，但仍需改进语法准确性。
4. 高级水平（70-79分）：口语表达流利、清晰、准确，能用普通话进行复杂的思维表达，并且能够应对各种日常和工作场景中的对话。
5. 优秀水平（80-100分）：口语表达运用得当，词汇丰富，语法准确，能很好地使用普通话进行各种信息交流和辩论。
三、阅读能力评分标准1. 初级水平（0-39分）：只能阅读简单的语句和短文，理解有限，对于较长的、复杂的文章难以理解。
2. 中级水平（40-54分）：能较为准确地理解常见词汇和简单句子，能阅读一些日常生活和工作场景中的简短文本。
普通话考试评分标准
普通话考试评分标准
普通话考试评分标准如下：
1 .一级甲等（标准国讲（普通话））：朗诵和自由交谈的时候,要求音调规范，词语和语法要精确无误，音调不呆板，陈述要潦利。
最后测试总分率在97M以上。
2 .一级乙等：朗诵和自由交谈时，音调要标准，词语和语法要精确无误，语调要不呆板，陈述要流利。
允许偶有语音、语调失误。
测试总得分率在92名以上不到979>o
3 .二级甲等（较标准的国语（普通话）》：朗诵和自由交谈时，声韵调发音基本规范，语调要不呆板，陈述要流利。
4 .二级乙等：朗诵和自由交谈时，个别音调不规范，声韵母的发音不到位的现象。
5 .三级甲等（一股水平的国语（普通话））：朗诵和自由交谈时，声韵母发音错误比较多，雄点音超出平常范围，音调不规范。
6 .三级乙等：朗诵和自由交谈时，声韵母发音错误比较多，方言特别显然。
方言音调比较突出。
词语和语法错误比较多。
外省人听他说话有听不明白的情况。
测试得失分率在60%以上不到M
普通话考试评分标准可能因地区和考试机构的不同而有所差异，建议咨询当地考试机构或参考相关仃方文件以获取最准确的信息。
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湖北省普通话水平测试评分细则根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2 号文件），结合湖北方言特点，制定本细则。
湖北省普通话水平测试包括 4 个部分，满分为 100 分。
一、读单音节字词 (100 个音节，不含轻声、儿化音节 ), 限时 3.5 分钟 , 共 10 分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。
（一）评分1．语音错误（含漏读），每个音节扣0.1 分；2．语音缺陷，每个音节扣0.05 分；3．超时 1 分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上 (含 1 分钟 )，扣１分；4．每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。
多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。
（二）有关概念的解释1．语音错误将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。
湖北常见语音错误举例（见附件二）。
2．语音缺陷未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。
湖北常见语音缺陷举例（见附件二）。
二、读多音节词语（ 100 个音节），限时 2.5 分钟，共 20 分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
（一）评分1．语音错误 ( 含漏读 ) ，每个音节扣 0.2 分；2．语音缺陷，每个音节扣0.1 分；3．超时 1 分钟内，扣 0. 5 分；超时 1 分钟以上 ( 含 1 分钟 ) ，扣 1 分；4．一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。
（二）有关概念的解释1．多音节词语的语音错误(1)声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分；(2)必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声；(3)该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适；(4)“一，不，”或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。
2．多音节词语的语音缺陷(1)声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词” 部分；(2)该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向；(3)儿化韵母发音不够准确自然；(4)“一、“”不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。
(5)多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。
三、朗读短文（ 1 篇， 400 个音节），限时 4 分钟，共 30 分该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
（一）评分1．每错读、漏读、增读 1 个音节，扣 0.1 分；2．声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)；3．语调偏误，视程度扣0.5 分、 1 分、 1.5 分、 2 分。
主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的 5 类问题判定，出现 1 类扣 0.5 分、 2-3 类扣 1 分、 4 类以上视程度扣 1.5 分或 2 分；4．停连不当，视程度扣0.5 分 (1 次)、1 分 (2-3 次)、2 分(4 次以上 )；5．朗读不流畅，视程度扣0.5 分、 1 分、 2 分。
如果只出现回读情况，1 句扣0.5 分、 2-3 句扣 1 分、 4 句以上扣 2 分，或 3 个词语以内扣 0.5 分、 4-6 个词语扣1 分、7 个词语以上扣 2 分，扣回读分则不扣增读分。
朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。
6．超时扣１分。
（二）有关概念的解释1．朗读中的语音错误(1)应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声；(2)语气词“啊”未按音变规律读；(3)叠字形容词中 AA 式带上“-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的；(4)除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。
2．声母或韵母的系统性语音缺陷指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现 5 次以上语音缺陷。
3．语调偏误(1)语流中声调有系统性缺陷；(2)语句音高的高低升降曲折等变化失当；(3)词语的轻重音格式及句重音失当；(4)语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范；(5)语气词带有明显的方言痕迹。
4．停连不当(1)停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解；(2)停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。
5．朗读不流畅(1)在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯；(2)语速过慢，或较长时间停顿；(3)朗读中出现回读情况。
四、命题说话，限时 3 分钟，共 40 分该题测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
（一）评分1．语音标准程度，共25 分，分六档。
一档：语音标准 ,或极少有失误。
扣 0 分、 0. 5 分、 1 分、 1.5 分、 2 分。
二档：语音错误在 10 次以下，有方音但不明显（声、韵、调偶有错误但不成系统；语调偏误方面只单纯出现少数轻重音格式把握失当）。
扣 3 分、4 分。
三档：语音错误在10 次以下，但方音比较明显（声、韵、调出现1-2 类系统性错误；有三类以内系统性缺陷；有语调偏误）；或语音错误在 10—15 次之间，有方音但不明显。
扣 5 分、 6 分。
四档：语音错误在10—15 次之间，方音比较明显。
扣7 分、 8 分。
五档：语音错误超过15 次，方音明显（声、韵、调出现3-4 类系统性错误；有三类以上系统性缺陷；有明显的语调偏误）。
扣 9 分、10 分、 11 分。
六档：语音错误多，方音重（声、韵、调出现 4 类以上系统性错误，缺陷多，有浓郁的典型地方特点发音，但尚能听出是普通话）。
扣 12 分、 13 分、 14 分。
2．词汇语法规范程度，共10 分。
分三档。
一档：词汇、语法规范。
扣0 分。
二档：词汇、语法偶有不规范的1分、2 分。
三档：词汇、语法屡有不规范的3分、4 分。
（典型的方言词汇或方言语法）（典型的方言词汇或方言语法）情况。
视程度扣情况。
视程度扣3．自然流畅程度，共 5 分。
分三档。
一档：语言自然流畅。
扣0 分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。
视程度扣0.5 分、1 分。
三档：语言不连贯（长时间停顿或多次重复），语调生硬。
视程度扣 2 分、 3 分。
4．说话不足3分钟，酌情扣分。
如果应试人说话停滞，经提示仍不能说满3 分钟时，缺时1 分钟以内（含1 分钟），扣 1 分、 2 分、 3 分；缺时 1 分钟以上，扣 4 分、5 分、 6 分；说话不满 30秒（含 30 秒），本测试项计为 0 分。
5．此题由应试人单向说话。
如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
（二）有关概念的解释1．语音标准指应试人在说话时，声母、韵母、声调以及轻声、儿化、“一、“”不、“”啊”和“上声”的变读等符合普通话规范，轻重音格式把握恰当，无方音出现。
2．方音指应试人在说话时存在方言语音现象。
具体表现为 : ①语调偏误；②声、韵、调出现系统性错误与缺陷；③语流音变失当；④典型的地方特点的发音。
3．词汇语法规范指应试人在说话时，遣词造句符合普通话规范；不出现典型方言性质的词汇、语法现象。
4．自然流畅指应试人在说话时，语言表达符合口语习惯；语速恰当，没有长时间的停顿或多次重复，语调自然。
五、级别与总分比照1．一级甲等：97以上。
2．一级乙等： 92 分～ 96.99分。
3．二级甲等：87分～ 91.99分。
4．二级乙等： 80 分～ 86.99分。
5．三级甲等：70分～ 79.99分。
6．三级乙等： 60 分～ 69.99分。
7．60 分以下不入级别湖北省普通话培训测试中心二〇〇九年二月附件一计算机辅助普通话水平测试第四题评分补充规定（试行）计算机辅助普通话水平测试系统主要是对考生测试的前三项内容进行计算机自动评测，第四项由测试员人工评测。
但由于机测考场的特殊性，考生在出现背稿、离题、说话难以继续等情况时不能得到测试员的及时提示或引导，现对有关问题做出以下补充规定。
一、朗读文本应试人背诵媒体刊载的文章（包括《大纲》60 篇朗读作品），扣 5 分。
二、离题应试人说话离题，视程度扣4分、5 分、6分。
三、缺时1．应试人操作计算机时可能会因不熟练而耽搁时间，开头空缺10 秒可以不计为缺时，从第11 秒开始计算缺时时间，在缺时中扣分。
2．说话过程中，句中停顿次数较多、时间较长，在自然流畅中视程度扣分。
3．说话不到 3 分钟，从应试人说话完全终止时计算缺时时间，在缺时中扣分。
四、无效语料应试人说话不具备评判价值的可作为无效语料，如唱歌、有意读数读秒、反复重复某一句话等，累计占时参照缺时扣分。
附件二湖北常见语音错误、语音缺陷举例一、常见语音错误举例（一）声母1．zh 、ch、 sh 读作 z、 c、 s，或 z、c、s 读作 zh 、ch 、sh。
如：“知、齿、是”读作zi、 ci、si，“作、错、思”读作zhuo“、chuo 、shi 。
”2．zh 、ch、 sh 读作 j、q、x。
如：“专、唇、顺”读作ju“ɑn、qun 、 xun 。
”3．n 读作 l。
如：“男女”读作lɑ“nlü”。
4．f 读作 h，或 h 读作 f。
如：“红”读作fon“ɡ”，“飞”读作hui“。
”5．j、q、x 读作 g、k、h。
如“街、敲、项”读作ɡɑ“i、 kɑo、hɑnɡ”。
6．z、c、s 读作 j、q、x。
如：“醉”读作ji。
”“7．不送气音读作送气音。
如“捕、堤、概”读作“pu 、ti、kɑi。
”8．尖音明显，把j、q、x 读作 z、c、s。
如“小”读作si“ɑo。
”9．r 读作 l、 [z]或零声母。
如“肉”读作lou“、[zou] 、ou ”。
10．在零声母音节前加上后鼻辅音。
如“藕、袄”读作“nɡou、nɡɑo。
”（二）韵母1．后鼻韵母读作前鼻韵母。
如：“汤、灯、洪”读作tɑ“n、den 、hun ”。
2．把 uen 读作 onɡ,en 读作 enɡ。
如“滚、很”读作ɡ“onɡ、hen ɡ”。
3．合口呼韵母 uei 、uen 、uɑn 丢失 u 韵头。
如：“最、吨、团”读作zei“、den 、tɑn”。
4．u 读作 ou 。
如“粗鲁”读作coulou“ ”。
5．üe、iɑo 读作 yo 。
如“学、药”读作yo“。
”6．撮口呼韵母读成齐齿呼韵母，。
如“去、全”读作qi“、 qiɑn”。
7．撮口呼韵母读成韵母 [?]。
如：“雨”读[?]作。
8．合口呼韵母读成撮口呼韵母。
如：“专、春、书”读作ju“ɑn、 qun 、xu。
”9．ei 读作 i、e 如 : “梅、黑”读作mi“、he 。
”10 ．iɑn 读作 in。