《新课标初中英语预备课程》单元目标体系0001
新课标初中英语预备课程教学案unit 1
Unit 1一．Aims and demands:1.使学生对英语有初步的认识，培养学习兴趣，并介绍一些有效的学习方法。
2.掌握字母Aa--Nn 的发音及书写规则。
3.了解一些最基本的日常交际用语。
二．Drills1.Hi,___Good morning2.Good afternoonHow are you?I am fine. Thank you.3.And you?I am fine too.I am OK.4.What’s your name?I’m ____Yes, I am. No, I’m___I’m=I am You’re= You are What’s = What isYou’re ____, right?5.能正确，熟练地认读和书写字母Aa—Nn 的大小写。
三．Important and difficult points1.To master the new vocabulary and drills2.To write the letters fluently.四．Methods1.Listening2.Reading3.speaking4.Acting as much as possible.五．5课时The first periodStep 1.Introductory1.Why learn English : the importance of learning English.2.The way of learning English.Step2 PresentationGreet the students “Hi, boys and girls”. Write the sentence on the blackboard. Tell the students that they can greet the teacher with “Hi, Mr/Mrs__”, write it on the blackboard.Step3 Practice1.Greet the students one by one. Encourage them to answer “Hi,Mr/Mrs___”.2.Let students practise in pairs.Step4 PresentationDraw a clock on the blackboard. Show the time of the morning. Say: At this time of the day, how do you greet your classmates or teachers in Chinese. When the students answer “早上好”, the teacher say out “Good morning”and write it down on the blackboard.Step5 PracticeStudents practise in pairsStep6 PresentationThe teacher pretend to leave the classroom. Say: I am leaving. I say goodbye to you. What do you say to me? Help students answer goodbye and write it down on the blackboard.Step7 practiceStudents Practise in pairsStep8 Read1.Students read after the tape2.Students read in different rolesStep9 ActGive students a few minutes to prepare a dialogue, then ask some of them to act it out.Step10 The alphabetLearn the letters from Aa—Gg1.Learn the rules of handwriting of the letters2.Write the letters on the blackboard and have them repeat3.Let the students Practise the letters again and againStep 11 Workbook P86Homework1.Listen to the tape and recite the dialogue.2.Copy the letters 8 times.The second periodStep1 Revision1.Free talkThe teacher say English, the students must answer the next sentence quickly2.Ask some of the students to act the dialogue they have learnedout3.Revise the letters from Aa to Gg.Step2 Presentation1.Draw a clock on the Blackboard. Show the time of theafternoon. Say: At this time of the day, Can we say “Good morning”? Help them answer “No” and learn “Good afternoon.”2.Ask a student “How are you?” Explain it and help the studentanswer “I am fine, thank you”. Let Students read after the teacher again and again.Step3 Practice1.Students Practise “Good morning” “How are you?” and“Fine, thank you.”2.Students read the dialogue together.Step4 Listen and Tick1.Listen to the tape and answer “How many children are thereon the recording?”2.Listen to the tape again and ask “Is it morning or afternoon?”3.Listen to the tape the third time and let them try to find out themissing sentences.Step5 Read1.Let students read after the tape2.Divide students into two groups and read it, then exchange.3.Read it togetherStep6 PracticeAsk some students come to the front and act it out.Step7 The alphabetLearn the letters from Aa—Gg1.Learn the rules of handwriting of the letters2.Write the letters on the blackboard and have them repeat3.Let the students Practise the letters again and againStep8 Workbook P86-87Homework1.Listen to the tape and recite the text2.Copy the letters 8 times.The third periodStep1 revision1.Free talka. Between the teacher and the studentsb. Between students2. Revise the letters from Hh to Nn.Step2 PresentationWalk to a student and say to him “Hi, I am___” Help him/her answer “Hi, I am ___” Ask several students like this.Step3 PracticeLet students introduce themselves using “Hi, I am ____”Step4 Presentation1.Walk to a student and say to him “Hello, What’s your name?”Help him answer “Hello, I am____”2.Tell the difference between Hi and Hello. “Hi” is moreinformal than “Hello” We usually greet our friends with “Hi”. Step5 Practice1. Practise the dialogue with more students until they all answer correctly.2.Let students themselves ask and answerStep6 PresentationNow you all know each other. I want to see if I know all of you. Walk to a student and ask “You are ___, right?” Help them answer “Yes/No, I am ____”Step7 Practice1.The teacher practise with more students2.Let students practise themselves.Step8 Read1.Let students read in groups2.Let students read togetherStep9 ActAct some of the students to act the dialogue out.Step 10 Homework P87Homework1.Listen to the tape and recite the text2.Copy the letters from Aa to Nn 4 times.The fourth periodStep1 Revision1.Free talk (Revise greeting sentences)For example, How are you? (I am fine, thank you.)2.Revise “You are ___, right?” and “Yes/ No, I am___”3.Revise letters from Aa to Nn.Step2 Presentation1.Prepare a few pictures before class: a Chinese man, a youngChinese woman and an old Chinese woman. Tell students their family names and write it on the blackboard. Ask a few students to greet them. Introduce “Mr, Miss and Mrs”2.Give students some people and their full names. Let studentsgreet them with Mr, Miss and Mrs.Step3 Read1.Explain the text2.Let students read the text together3.Let students read in groups4.Let students read in pairsStep4 ActGive them a few minutes to prepare and ask them to act it out. Step5 Workbook P87Homework1.Listen to the tape and recite the text2.Copy the new words and try to recite them.The fifth periodStep1 Revision1.Free talkIf the teacher say Chinese, the students translate it. If the teacher say English, the students answer the next sentence. 2.The students ask and answer by themselves.Step2 Practice1.A: You’re Lily, right?B: No, I am Millie2.A; Yo u’re Lily, right?B: Yes, I am.3.A: Good morning!B: Good morning!A: How are you?B: Fine, thank you.4.A: You’re Miss Fang, right?B: …..Step3 Homework1.Listen to the tape and recite it.2.Make a similar dialogue with the sentences they have learned inUnit 1.单元练习一写出下列字母的相邻字母（注意大小写）__B___, __H___,___E___,___D___,___L___,___G_____c___, __f___,___j___, ___k___, ___e___, ___i___二．连词成句。
七年级英语新目标初中英语新课程标准
初中英语新课程标准一．英语课程分级目标结构表7-9年级分别完成三，四，五级目标二．目标总体描述级别目标内容三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。
能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。
能读懂短片故事。
能写便条和简单的书信。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
五级有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解和认识。
三．语言技能分级描述级别技能目标描述三级听1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。
2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3．能辨认歌谣中的韵律。
4．能识别语段中句子间的联系。
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。
6．能听懂有关熟悉话题的语段。
7．能借助提示听懂教师讲述的故事。
说1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
初中英语新课程标准
初中英语新课程标准第一部分前言一、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。
二、基本理念〔一〕注重素质教育，充分表达语言学习对学生发展的价值义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。
同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。
英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。
〔二〕面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。
课程要表达以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。
英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。
只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。
因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。
〔三〕整体设计目标，表达语言学习的渐进性和持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。
初中英语新预备课程教案
初中英语新预备课程教案能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;一起看看初中英语新预备课程教案!欢迎查阅!初中英语新预备课程教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能掌握以下句型：① —Can you play the guitar —Yes, I can./ No, I can t.② —What can you do —I can dance.③ —What club do you want to join —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. : I can play theguitar.…等;再指着图片说：He/She can play the violin.Can you play the guitar….并引导学生进行简单的回答。
Then Check the answers with the class together.Ⅱ. Pre sentationHe/She can dance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ. Game (What can I do)T: Tell your partners what you can do. For example:I can play the guitar. I can sing and dance.Ⅳ. Listening1. T: Now let’(播放lb1b部分的教学任务。
最新初中英语新课程标准
初中英语新课程（一）一．英语课程分级目标结构7-9年级分别完成三，四，五级目标二．目标总体描述级别目标内容三级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
四级明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。
能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。
能读懂短片故事。
能写便条和简单的书信。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。
三．语言技能分级描述级别技能目标描述三级听1．能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。
2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3．能辨认歌谣中的韵律。
4．能识别语段中句子间的联系。
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。
6．能听懂有关熟悉话题的语段。
7．能借助提示听懂教师讲述的故事。
说1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
3．能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。
4．能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。
5．能提供有关个人情况和个人经历的信息。
6．能讲述简单的小故事。
7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
8．能在上述口语活动中语音，语调基本正确。
读1．能正确地朗读课文2．能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动3．能读懂简单故事和短文并抓住大意4．能初步使用简单的工具书5．除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上写1．能正确使用常用的标点符号2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息3．能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡4．能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事四级听1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
新课标初中英语预备课程.
语法
What time is it? It’s … Do you…? Yes,I… Change the verbs -s/-es/-ies What do you …? What does he/she/it …? ‘wh-’ question When/How/ Who/Where/ What…?
语法
Letter A--N
任务
A guessing game You’re Lily,right? A survey Task 1:Asking about family members and their jobs Task 2:Write down your survey My classmates Task 1:Description about people Task 2:Fill in the blanks with the right forms of the verb ‘to be’
任务
A survey Task 1: Do a survey and finish the chart Task 2: Write and report A survey Task 1: Do a survey about classmates’ weekends Task 2: Write and report
合
计
405/37 (303/37)
语
《初中英语预备课程》
法
《牛津初中英语7A》 表示时间的介词 Some, any的用法 频度副词: never,seldom,sometimes… 可数名词和不可数名词 名词复数的词尾变化:-ves 现在进行时 人称代词(宾格) 一般过去时
小心眼。题目看不全、看不完，甚至连试卷没看完， 想当然地做题，结果做的是残废的题，残废的卷。 （自杀） 缺心眼。解题不规范，答题不精密，卷面不整洁。爱 你没商量，宰你没商量。（冤杀）
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第一部分：教材的总体发展目标A. 教材的语言知识发展目标1. 能识别并会读48个音标。
使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。
2. 能正确规范地书写26个字母，能正确规范地书写单词及句子，并形成良好的书写习惯。
3. 能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。
4. 能掌握最基本的句型：1） there be 句型和have/has的句型。
2） have / has 的句型3）一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句。
4）能运用特殊疑问词Whe n/How/Who/Where/What等组成简单的句子。
5）祈使句的简单指令信息。
5. 能掌握下列语法项目：1）人称代词主格及其与be动词的搭配2）形容词性代词和名词性物主代词3）掌握数词1-304）了解情态动词can, must简单用法5）名词复数的词尾变化：-s,-es,-ies6）掌握并运用一般现在时（陈述句、一般疑问句及特殊疑问句）7）第三人称单数动词变化方法：-s,-es, -iesB. 教材的能力发展目标听的能力：1.能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能听懂不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等。
3. 能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。
说的能力：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。
2. 能在课堂中运用简短的英语进行交际。
3. 能熟练地运用一些套语。
（如：问候、告别、致谢等）。
4. 能就课本中的话题进行简单的交流。
读的能力：1.能正确地朗读课文。
2. 能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。
3. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。
4. 除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。
写的能力：1.能正确地使用标点符号。
2. 能使用简单的图表和海报等形式传达信息。
3. 能写出简单的邀请卡和问候卡。
C. 教材的情感发展目标1. 促进学生相互了解，为学好英语奠定一个良好的人际基础，形成较好的团队协作氛围。
2. 在外语学习的过程中，养成一定的外语学习的好习惯，女口：良好的发音习惯，良好的书写习惯，良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。
为学生以后的学习打下坚实的基础。
3. 在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语的学习充满自信从而产生兴趣。
4. 教会和引导学生去热爱身边的人和事物。
第二部分：单元分解目标UNIT ONE HELLO!知识目标1. 学会一些简单的问候语如：Hello! Hi! Good morni ng 等。
2. 学会问他人的姓名并问好。
3. 学会读准（穿插音标的教学）并规范书写大小写字母A—No4. 学会读准并了解一些缩略词的意思。
能力目标1. 学会在不同的时间段，运用适当的问候语问候他人。
2. 学会读准并规范地书写大小写字母A—M情感目标1. 学习内容还比较简单，便于激发学生说英语的自信。
养成良好的说英语的习惯。
2. 鼓励他们去认识身边的同学和老师并问好。
在交流中增进同学之间，师生之间的友谊。
UNIT TWO MY FAMILY知识目标1. 学会怎样去介绍他人，This is ….He/She is my ….2. 学会有关家庭成员的称谓，并制作简单的家谱树形图。
3. 通过谈论照片来巩固有关家庭成员的词汇。
4. 学会有关职业的简单词汇并运用它们来谈论家庭成员的职业。
5. 完成一项关于同学父母工作的调查。
5. 学会读准（穿插音标的教学）并规范书写大小写字母M- Z o6. 学会读准并了解一些缩略词的意思。
能力目标1. 学会制作自己家庭的家谱树形图。
2. 学会通过问答来收集信息完成有关同学父母职业的调查。
3. 学会读准并规范地书写大小写字母A- M情感目标1. 了解自己的家庭，在和同学交流的过程中介绍自己的家庭。
2. 引导孩子去喜欢父母的工作。
UNIT THREE GOOD FRIENDS知识目标1. 学会向新同学介绍自己，学会描述他人。
2. 学会描述自己同学或朋友的外貌。
3. 学会问答be动词的一般疑问句，并注意be动词的单复数形式。
4. 学会正确使用代词。
5. 学会利用表格组织有关信息，并写成文章。
能力目标1. 运用简单的形容词来谈论朋友的外貌和性格。
2. 能够听、读有关朋友的文章或句子，并能以口头的形式表达出来。
3. 掌握be动词和代词的用法。
情感目标1. 鼓励孩子和身边的同学交朋友。
2. 引导孩子去发现同学的长处。
3. 引导积极的校园生活。
4. 改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。
UNIT FOUR MY CLASSROOM 知识目标1. 了解并学会一些常规的课堂用语，并能根据指令做出相应的动作。
2. 认识教室内的物品，如桌子、椅子、铅笔等。
3. 学会一些经常发生在教室内的动作。
4. 学会运用数词1—30，注意名词的单复数形式。
5. 学会运用there be 句型介绍自己教室内的摆设，以至推及到介绍自己卧室的摆设等。
6. 学会统计自己教室内物品的数量并绘制柱形图，用there be 句型进行汇报。
能力目标1. 能听、懂有关教室的介绍。
2. 能熟练运用there be 句型介绍教室内物品及其数量。
3. 顺利绘制柱形图，并用英语对其进行解说。
情感目标1. 鼓励和引导学生热爱自己的教室，热爱班级的生活。
2. 引导和鼓励他们养成不迟到的好习惯。
3. 改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。
UNIT FIVE VISIT MY SCHOOL知识目标1. 继续学习和运用there be 句型，侧重于对其一般疑问句和特殊疑问句的学习。
2. 了解和学习校园内的各种建筑设施。
3. 学会就各种设施的数量进行问答。
4. 学会按照一定的顺序来介绍学校的一幢教学楼及其内部设施。
5. 学会将可数名词单数变成复数，关注特殊的变化形式。
6. 学会描述或介绍自己的学校。
能力目标1. 能熟练掌握并运用there be 句型的一般疑问句和特殊疑问句。
2. 能听懂有关学校的介绍。
3. 能绘制学校的草图并作口头和书面的介绍。
情感目标1. 让学生近一步地了解自己的学校，热爱自己的学校。
2. 培养学生说英语的自信教会他们组织自己的语言。
3. 改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。
UNIT SIX IN THE PARK知识目标1. 学会运用方位介词表达事物所处的位置。
2. 讨论在公园里，不能做的事情。
帮助学生读懂公园里的警示牌。
3. 学习有关公园里的一些事物的名称，并学会一些我们不能做的动作。
4. 学会询问物体的具体位置。
5. 学会组织和介绍某一地点的布局，并绘制草图。
6. 进一步地巩固有关where, there be 和how many 的句型。
能力目标1. 能够听懂和读懂有关事务布局的文章和句子。
2. 能绘制某个地方的草图并能熟练运用方位介词以口头和书面的形式介绍它的布局。
情感目标1. 告诉学生在公园里那些事情能做，那些不能做。
以养成他们良好的行为习惯。
2. 让学生学会去爱护周边的环境，并懂得爱护环境的重要性。
UNIT SEVEN COLOURS知识目标1. 学会描述事物的颜色，并用颜色来区分事物的不同归属。
2. 学会用whose 来询问事物的归属。
3. 学会用形容词性的物主代词来表示事物的归属。
4. 谈论一些日常生活用品的颜色和归属。
5. 学会谈论人物照片，并谈论着装的特点。
6. 学习正确发音六个元音音标：……能力目标1. 能听懂和读懂有关颜色和服装的文章或句子。
2. 能正确读出六个元音字母。
3. 能就照片谈论人们的服装，并熟练运用形容词性物主代词。
情感目标1. 引导学生关注生活的细节。
2. 学会欣赏美。
UNIT EIGHT OUR THINGS知识目标1. 实义动词的一般疑问句及其问答。
2. 学会辨认中学生生活中常见的事物。
3. 学会运用名次性物主代词来表示事物的归属。
4. 能读懂并理解学生储物柜里的东西。
5. 学会正确发音六个元音音标：6. 讨论和统计班上同学养宠物的情况，并作简单的汇报。
能力目标1. 能听懂有关事物归属的文章和句子，并作出相应的反应。
2. 能询问并找到事物的主人。
3. 能正确读出六个元音字母。
情感目标1. 鼓励学生爱护自己的物品。
引导他们帮助同学找到他们遗失的物品，在做事的过程中，体验助人的快乐。
2. 学会自信地表达自己，自信地生活。
UNIT NINE SIGNS 知识目标1. 教会学生认识并能理解不同场合警示牌的意思。
2. 学习和认识公园里的一些警示牌。
3. 学习和了解飞机上的警示牌。
4. 学习和认识动物园里的警示牌。
5. 学习和理解图书馆里的警示牌。
6. 学会和如何过马路，注意自己的人身安全。
7. 学会运用情态动词来表达请求。
8. 学会准确读出8个双元音：……能力目标1. 能听懂一些特定场合的指示语，搞清楚什么能做，什么不能做。
2. 能运用can 提出恰当的要求。
情感目标培养孩子在不同场合的良好行为习惯。
UNIT TEN MY SCHOOL DAY知识目标1. 学会认读和正确表达时间。
并能正确询问时间。
2. 学习不同课程的说法以及不同工作日的说法，并能运用于谈论每天的课程设置。
3. 学会运用动词to do 的一般疑问句，并熟练问答。
4. 学会按时间顺序汇报自己一天的活动（安排）。
5. 能通过询问的方法收集有关自己同学一天活动的信息，并作汇报。
6. 能读出并读准以下8个辅音音标：……能力目标1. 能听懂或读懂某人一天的安排，并以同样的方法汇报自己一天的活动安排。
2. 能流利地和正确地询问或读出时间，并谈论该时刻点发生或要发生的事情。
3. 能读出并读准所学辅音音标：情感目标帮助学生合理地安排自己的时间。
使得学生有一定的时间观念做事不迟到、早退。
UNIT ELEVEN AT THE WEEKEND知识目标1. 第三人称单数时，动词to do 的一般疑问句的问答。
2. 学会表达周末的一些活动，并能按照一定的顺序进行汇报。
3. 学会谈论家庭成员在周末的活动安排。
4. 能通过询问收集信息，并记录某人周末的安排。
5. 学会运用第三人称单数形式，学会将动词变化成第三人称单数形式，并加以运用。
6. 能读出并读准以下10 个辅音音标：……7. 通过询问收集信息，并将收集来的信息组织成文章。
能力目标1. 能读懂有关日程安排的文章和句子。
2. 能口述或写下自己周末一天的日程安排。
3. 能读出并读准所学辅音音标。
情感目标1. 引导和激发学生合理安排自己的周末，做更多有意义的事情，而不只是睡觉、玩游戏、看电视等。
2. 学会关注自己和他人的生活。
UNIT TWELVE A BIRTHDAY PARTY知识目标1. 能就生日这一个话题展开对话，讨论最想要或最合适的生日的物。
2. 学会安排一个生日派对，计划好要买的食品。
3. 能就何时、何地、买什么而展开对话。