部编版语文一年级上册《我上学了》教学设计
部编人教版《我上学了》教案设计教学反思
部编人教版《我上学了》教案设计教学反思1. 引言《我上学了》是部编人教版一年级上册的语文课本，本文旨在对教学该课本所使用的教案进行设计和反思。
2. 教学目标经过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.了解“上学”这一主题；2.学习使用黑白字符，正确书写简单的字词和数字；3.学习语言文字的基本理解和应用技能，掌握简单语言表述方法；4.培养学生学习语文的兴趣和习惯。
3. 教学过程第一步：课前准备1.教师确认教学目标、要点，准备相应的黑板或 PPT 等教具；2.教师检查教材、教具是否完好；3.教师认真阅读教案，对课堂上可能出现的问题做好准备。
第二步：导入1.教师播放与“上学”主题相关的视频及图片，引发学生兴趣；2.带领学生作为小记者对本校和周边学校开展调研，在自己所在的学校和家庭拍摄自拍，向其他同学介绍自己的学校和家庭；3.引导学生思考并回答有关“上学”主题的问题，比如猜测教具中三个袋子中包含了什么物品等。
第三步：精讲阅读1.教师介绍教材内容，帮助学生理解文章大意；2.教师阅读原文，让学生跟随阅读，分析文章中的关键句子和词汇；3.教师逐句讲解原文，帮助学生加深理解。
第四步：问答互动1.教师向学生提问，帮助其理解文章意思；2.学生回答提问，更好地掌握文章信息；3.学生在互动问答中提出疑问，教师及时解答。
第五步：巩固练习1.教师出题，让学生自我检测记忆效果；2.学生独立完成习题，教师巡视指导；3.学生互相交流答案，互相评价。
第六步：课后作业1.教师将备课笔记及时整理上传至相应课程平台，供学生查阅；2.学生完成课后作业，方便教师了解学生掌握情况；3.学生将课后作业上传至相应课程平台，供教师批阅。
4. 教学反思通过对教学过程的分析和总结，对教学效果做出评价。
本节课上，教师运用了多种教学方法，如导入、精讲阅读、问答互动、巩固练习、课后作业等。
这些方法能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的知识积累和能力发展。
但是，教学过程中也存在着一些问题。
部编人教版小学一年级语文上册《我上学了》优质教学设计
我上学了【教学目标】1．使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重难点】1．爱国教育2．热爱语文，掌握正确握笔姿势，坐姿。
【教学过程】一、导入ppt世界地图，小朋友们，今天我们坐热气球先来个环球旅行好不好。
世界上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。
分成七大洲，五大洋。
世界很大，有不同的国家，不同的文化哦。
我们是哪个国家的人知道么？（出示中国地图）这是我们的国家，像什么？我们国家有四个直辖市（北京，天津，上海，重庆）五个自治区（内蒙古自治区，广西壮族自治区，西藏自治区，宁夏回族自治区，新疆维吾尔自治区）两个特别行政区（香港，澳门）。
小朋友们是哪个省份的人呀？小颖老师是江西人哦。
讲述江西的特色。
（美食，美景）我们的祖国非常的大哦，有56个民族。
每个民族都有自己独特的服装，文化，语言哦。
二、学习ppt出示蒙古族，苗族，高山族，傣族的特色文化。
出示学习单。
小朋友们仔细观察课本中的图画，有没有你知道或者想知道的民族呀？画一画你喜欢的民族小朋友吧。
汇报。
三、我是小学生，我爱学语文1．学儿歌，编儿歌。
小朋友们，进入一年级了，小颖老师送首歌给大家好不好。
唱上学歌。
好不好听呀？想不想自己编一编小儿歌？上学的时候还会碰见谁啊？他会和我们说什么呀？（指导编我们自己的小儿歌）2．出示学习单我们已经是小学生啦，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？在语文的课堂上，我能做什么？我还能做什么？我还想做什么？【作业布置】1．画一画学习单2．和爸爸妈妈说一说今天我的收获（全世界的国家，我喜欢的民族）课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。
部编人教版小学一年级语文上册《我上学了》教学设计
我上学了【教学目标】1．通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。
2．初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
3．了解语文学习的基本内容和意义，依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
【教学重难点】教学重点：认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。
初步感受成为小学生的喜悦。
教学难点：了解语文学习的基本内容和意义，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。
初步感受语文学习的快乐。
【课时安排】4课时【教学过程】【第一课时】一、教师自我介绍。
1．静听上课铃声，养成良好预备习惯。
师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。
（孩子们静静地倾听）铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。
（师示范，表扬做得好的孩子）2．通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。
师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是你们的语文老师，（一笔一划写老师名字）小朋友，这就是汉字，读什么呢？知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？真是个懂礼貌的好孩子！（师生互相打招呼）3．展示特长，留下印象。
师：老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？在黑板上简单画符号：例如书（爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜欢音乐）爬山两个小朋友的简笔画。
二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。
1．歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。
师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。
小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢？是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。
部编版一年级上册“我上学了”教学设计(含学情分析,设计意图,板书设计)
“我上学了”教材分析：学生从幼儿园到小学阶段，角色发生了变化，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。
学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程。
本部分内容是学生从幼儿园升入小学后学习的第一部分，编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，凸显了学生的主体地位。
内容分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。
学情分析：儿童离开家庭，离开幼儿园，进人学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排人学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
三部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文’学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
我是中国人教学目标1．通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。
2．通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学难点使学生知道自己是中国人，激发学生热爱祖国的情感。
教学策略情境教学，激发学生热爱祖国的情感。
教学准备课件教学时间1课时教学过程教学环节一歌曲导入，揭示课题1．播放开学的视频。
（1）视频里播放的是什么？预设：小朋友们上学了。
（2）谈话：今天，在座的每一位小朋友也是这样背着书包高高兴兴地来上学的。
部编版一年级上册语文《我上学了》教案三篇
【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标 1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。
2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。
3.培养学生向他人问好的能力。
4.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。
2.培养学生向他人问好的能力。
三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。
2.白板、黑板、笔、擦、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。
2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。
通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。
教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。
在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。
3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。
教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。
4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。
在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。
五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。
二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。
六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。
在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。
部编人教版小学一年级语文上册《我上学了 》优质教案
《我上学了》教学设计设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集各种在学校时的注意事项图片等制成课件。
2.准备《上学歌》的歌曲。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，二、二、观察插图，进行爱祖国教育1。
我是中国人活动：我是中国人，简介中国的国旗，国歌。
我们国家是个多民族的国家，我们有56个民族，各民族紧密团结在一起。
三、图文结合，进行爱上学教育1.，读——我是小学生。
(板书)2.课件出示，学唱儿歌上学歌，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为祖国立功劳。
四、讲解示范，进行读写养成教育1·.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
读书姿势：读书姿势要做到：身正、头正、肩要平，双手拿书倾斜放，眼离书本一尺远。
2.写字姿势：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳远，两脚放平，脚踏实地。
读书写字忘不了。
3.讲故事：书就是知识的海洋，你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。
听故事的同学要专心，听清楚故事内容。
五．讲述在学校的注意事项1.我们是小学生了，应该做到：①按时上学，不迟到，不早退。
②有礼貌。
③热爱学习。
④热爱劳动。
2.讲述课堂上，课间，以及站队的要求。
六．小结作业：回家搜集一个有趣的故事，先讲给家人听，明天到学校讲给同学听，比比谁的故事最有趣！制定学习计划有什么好处？一、计划是实现目标的蓝图。
目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。
通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。
二、促使自己实行计划。
学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
《我上学了》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习和书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1. 生字词的书写。
2. 朗读课文，理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。
3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。
（3）教师指导学生有感情地朗读课文。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。
（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）朗读课文。
（3）预习下一课。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。
同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。
丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。
在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。
因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。
在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。
一年级上册语文《我上学了》版教案 部编版
一年级上册语文《我上学了》教案一、课程介绍本节课是一年级上册语文教材中的第一课，题目为《我上学了》。
此课主要介绍小学生第一次上学的情况，学习生活中的一些常见场景，以及学校里的人和环境。
学习目标通过学习本课，让学生了解:•小学生的学习生活•学校的布局和环境•学校里的不同角色教学重点•学生上学的情况•学校里的环境和人物教学难点•如何通过语言和图片描述学校的环境和人物•如何引导学生在学校中找到不同的角色二、教学活动活动1：导入新课首先，老师为学生介绍本节课的主题：“我上学了”，引导学生回忆过去上幼儿园的情形，找出学校和幼儿园的不同。
然后，老师播放一段视频，让学生观看学生上学的场景，了解学生如何到达学校和学校里的人和环境。
学生观看视频之后，老师和学生共同讨论课程内容和学生的问题，为接下来的教学做好铺垫。
活动2：学习新词接下来，老师为学生讲解并且演示新单词，让学生掌握如下词汇：•学校(xué xiào)：在此指小学•校门(xiào mén)：学校的门口•教室(jiào shì)：学校里学生上课的地方•小学生(xiǎo xué shēng)：在小学学习的学生•班主任(bān zhǔ rèn)：每个班级的教学负责人•老师(lǎo shī)：教学工作的人员•同学(tóng xué)：一起上学的学生活动3：阅读课文老师向学生朗读本节课的课文，要求学生集中听，注意认真理解句子的含义。
并且，老师要带领学生跟读，培养学生朗读的兴趣和自信心。
学生按照书本提供的图片和文字，理解每一个场景，认识学校上的教室、食堂、操场、卫生间等各种环境，认知每种场景的名称以及学生和老师在学校的角色。
活动4：小组讨论学生分成小组，讨论自己的学校和老师是怎样的。
学生可以分享自己的经验，及周围朋友和家长对学校和老师的认识。
老师可以引导学生思考和分享：•你们最喜欢哪个地方？•你们喜欢与哪一个人交流？•你们对老师们有什么印象？活动5：绘画活动学生跟着老师的指导，通过自由创作，绘制自己想象中的梦幻学校。
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1.认识课文内容，了解《我上学了》故事情节。
2.通过教学，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解《我上学了》故事的内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
难点： 1. 学生对生活中的细节情节的理解和把握。
三、教学准备1.课文《我上学了》。
2.图片或图片卡片。
3.课堂练习和活动准备。
4.课文背景音乐或视频资源。
四、教学过程第一课时 1. 导入：通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论关于上学的话题，并展示标题《我上学了》。
2. 学习课文：教师朗读《我上学了》，学生跟读，理解课文的主要内容。
3. 分组讨论：以小组为单位，让学生讨论并回答与课文相关的问题。
4. 活动：设计小游戏或相关活动，加深学生对课文的理解。
第二课时 1. 复习：通过提问或课堂讨论，复习上节课的内容。
2. 学习课文：让学生再次阅读《我上学了》，理解更多细节。
3. 语文活动：设计让学生进行语文表达的活动，如朗读、表演等。
4. 课文拓展：让学生想象、写下自己上学的一天，分享给同学。
五、课堂练习1.根据课文内容，填写空白。
2.回答与课文相关的问题，进行讨论。
3.完成相关的写作练习，如写日记或小故事。
六、课后作业1.完成课堂练习中的练习题。
2.回家后，与家长分享学习内容，并复述《我上学了》故事。
七、教学反思1.总结学生在学习过程中的表现，认真评估学生的学习情况。
2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动设计，完善教学过程。
通过以上教案设计，希望能够有效引导学生阅读并理解《我上学了》这篇课文，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，激发学生学习语文的兴趣。
一年级上册语文《我上学了》教案 部编版
《我上学了》教案一、教学目标1. 让学生初步认识自己是一名小学生，感受校园生活的快乐，培养对学校的热爱之情。
2. 培养学生良好的学习习惯，如按时上学、认真听讲、积极参与课堂活动等。
3. 培养学生基本的交际能力，学会与同学、老师相处，友好交流。
4. 培养学生基本的自控能力，学会遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。
二、教学内容1. 认识校园环境，了解学校的基本设施和功能。
2. 学习基本的课堂礼仪，如起立、问好、排队等。
3. 学习基本的交际用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
4. 学习基本的自控能力，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的学习习惯、交际能力和自控能力。
2. 教学难点：如何让学生在短时间内适应校园生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的校园环境中学习。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习课堂礼仪和交际用语。
3. 采用榜样示范法，教师以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 采用鼓励表扬法，及时肯定学生的进步，激发学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：教师带领学生参观校园，让学生了解学校的基本设施和功能，激发学生对学校的热爱之情。
2. 学习课堂礼仪：教师创设情境，让学生模拟上课场景，学习起立、问好、排队等课堂礼仪。
3. 学习交际用语：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习“你好”、“谢谢”、“对不起”等交际用语。
4. 学习自控能力：教师讲解按时完成作业、保持课桌整洁等重要性，让学生认识到自控能力的重要性。
5. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调养成良好的学习习惯和行为习惯的重要性。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍自己的学校，分享自己在学校的快乐时光。
2. 家长协助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、保持课桌整洁等。
七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并纠正不良习惯。
部编版人教版语文一年级上册第一课《我上学了》教学设计
部编版人教版语文一年级上册第一课《我上学了》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握《我上学了》这篇课文的内容和情感表达，能够正确地背诵课文内容。
2.过程与方法：通过朗读、分角色朗读和情感朗读等多种方式，提高学生的语文表达能力和表演能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对学习的热情，激发学生对校园生活的向往，引导学生热爱学校、爱护学校环境。
二、教学重点1.掌握《我上学了》课文内容。
2.培养学生对学校生活的向往之情。
三、教学难点1.情感态度与价值观的引导，如何让学生认识到学校生活的重要性。
2.帮助学生理解课文中表达的情感，让学生在朗读时能够表现出相应的情感。
四、教学过程1. 创设情境教师可组织学生围绕“学校生活”展开讨论，引导学生谈论自己对学校的期待和向往。
2. 学习课文1.听教师朗读课文，体会课文中的情感。
2.分角色朗读课文，培养学生语音语调的表达能力。
3.教师讲解课文内容，解释生词和句子意思。
4.学生诵读课文，加深对课文的理解和记忆。
3. 情感表达1.演示情感朗读，让学生感受到朗读的魅力。
2.学生分组进行情感朗读，体验不同情感表达的乐趣。
4. 情感分享学生分享自己对学校生活的感受和体会，引导学生从课文中汲取正能量。
五、课后作业1.背诵《我上学了》课文。
2.写一篇关于学校生活的小感想。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够在欢快的氛围中感受到对学校生活的热爱，提高了对语文学习的兴趣和积极性。
同时，也培养了学生的情感表达能力和团队合作意识。
在未来的教学中，可以进一步注重学生情感态度的引导，促进学生身心的全面发展。
以上是对《我上学了》这篇课文的教学设计，通过多种教学方法和情感引导，帮助学生更好地理解课文内容，感受其中蕴含的情感，并将之融入到自己的生活中。
希望本节课的教学设计能够有效地促进学生的成长和发展。
部编版语文一年级上册《我上学了》 说课稿
部编版语文一年级上册《我上学了》说课稿一、教材内容概述《我上学了》是部编版语文一年级上册的故事课文之一，主要讲述了小男孩小明第一次上学的经历。
通过这个故事，引导学生感受上学的快乐和新奇，激发学生对学习的热情和好奇心。
二、教学目标1.让学生了解小明第一次上学的经历，并理解上学的重要性。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
3.激发学生对学习的热情，引导学生积极面对学习生活。
三、教学重点和难点重点1.启发学生运用自己的生活经验理解故事中的情节。
2.引导学生认识到学校生活的新颖和重要性。
难点1.帮助学生理解小明第一次上学时的感受和经历。
2.引导学生反思自己对上学的认识和看法。
四、教学过程1.导入（5分钟）–通过图片或问题引入话题，让学生谈谈自己每天去学校的经历。
2.学习课文（15分钟）–逐段阅读课文，帮助学生理解故事情节并概括主要内容。
–细读重点句子，让学生体会小明当时的心情。
3.课文赏析（10分钟）–分析课文中的重点词语和情节，引导学生思考作者想要表达的主题。
4.情感体验（10分钟）–让学生通过角色扮演或讨论的形式，体验小明第一次上学的感受。
5.课文拓展（10分钟）–和学生一起讨论上学的乐趣和重要性，鼓励学生分享自己上学的喜怒哀乐。
6.课堂小结（5分钟）–总结当天课程内容，强调上学的重要性并鼓励学生热爱学习。
五、教学反思与总结本节课以《我上学了》为素材，通过故事讲述启发学生对上学的理解和感受。
在教学过程中，通过丰富的活动形式激发学生的学习兴趣，提高了课堂的参与度和互动性。
未来，在教学中应更加关注学生的情感体验，多引导学生自主探究和思考，进一步促进学生全面发展。
以上为《我上学了》说课稿，请根据实际教学情况灵活调整教学内容和活动形式。
【一年级上册语文教案】-我上学了｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－我上学了｜人教(部编版)一、课程背景这是一年级上册的语文教学，主题是“我上学了”，通过本章的学习，旨在帮助学生认识到上学的重要性，学会描述自己的上学过程，提高自我表达和沟通能力。
二、教学目标1.能够理解、表述上学的过程2.能够用简单语言描述自己在上学时发生的事情3.提高学生听、说、读、写起点的能力4.培养学生独立学习和自我管理的能力三、教学内容和方法1. 课前准备1.预习本章内容，了解重点难点2.准备教案，包括教学目标、教学内容和方法、评估方式等2. 教学过程Step 1 Warming-up1.教师与学生互动，询问学生今天上学时有什么不同2.引导学生谈论上学的好处Step 2 Presentation1.导入单词：“上学，接送，老师，学生，同学，课本，文具，教室，校园”2.教师讲述自己的上学经历，并询问学生是否有类似的经历3.引导学生复述教师上学时的描述Step 3 Practice1.分组讨论：“你上学遇到过哪些问题？”2.让学生在小组中展示自己的表述，鼓励他们倾听和询问Step 4 Review1.教师带领学生回顾当日所学内容2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会四、评估方式1.参与讨论，给予学生积极地评价2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会五、教学反思本节课教学以听、说为主，注重学生自我表述和沟通能力的培养。
小组讨论环节增加了互动和合作的机会，也为学生提供了分享自己观点的平台。
但是，笔者考虑到一年级的学生普遍自我表达能力较弱，下一次教学将会加强交流和互动，帮助学生更好地理解和表达自己的观点。
我上学了-部编版一年级语文上册教案
我上学了-部编版一年级语文上册教案教学目标1.能够正确朗读“我上学了”这篇课文；2.能够理解“我上学了”这篇课文所传达的信息；3.能够正确运用“我上学了”这篇课文中学过的词语。
教学重点1.能够正确朗读“我上学了”这篇课文；2.能够理解“我上学了”这篇课文所传达的信息。
教学准备1.课本：部编版一年级语文上册；2.教具：黑板、粉笔、录音机。
教学过程步骤一：课前热身1.老师让学生围成一个圈，进行简单的课前热身活动；2.老师可利用儿歌、唱游等方式来让学生热身，让学生放松情绪，轻松进入教学状态。
步骤二：导入新课1.老师拿出课本《我上学了》一文，让学生仔细观察；2.老师读一遍课文，让学生跟读；3.老师解释课文中生字、生词的意思，并帮助学生理解课文的意思。
步骤三：听录音，朗读课文1.老师播放录音，学生跟读；2.学生分组进行朗读比赛，老师记录发音正确的学生的名字，以鼓励学生重视读音；3.学生自己朗读课文，老师纠正发音错误。
步骤四：理解课文1.老师问学生“这篇课文主要讲什么？”，让学生回答；2.老师可以用图片、实物等方式帮助学生理解课文内容；3.老师提出问题，引导学生思考，促进学生理解课文的深层含义。
步骤五：学习生字、生词1.老师为学生介绍并讲解生字、生词的含义、读音、笔画及造词法等知识；2.老师示范如何书写生字、生词，并让学生跟着写。
步骤六：小结与作业布置1.老师让学生分享一下自己在这节课中的收获；2.老师布置课后作业，让学生朗读《我上学了》这篇课文，并写出感受；3.督促学生认真完成作业。
教学反思1.教学中应注重学生的听、说、读、写全面发展；2.老师要根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方式；3.教师要注重引导学生主动学习，让学生在教学中扮演主角，发挥主体作用。
统编版一年级语文上册《我上学了》教案(含3课时)
统编版一年级语文上册《我上学了》教案第一课时教学目标1.认识课文内容，理解主题。
2.学习生字词：学校、老师、同学。
3.掌握使用“我”来描述自己的学校生活。
教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
教学难点1.运用“我”这个人称代词来描述自己。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：学校、老师、同学教学过程1.课前准备：教师展示三个单词卡片，让学生猜猜这节课会学什么内容。
2.学生齐读课文，并解释课文内容。
3.教师引导学生学习生字词：学校、老师、同学，并指导学生正确书写。
4.学生小组讨论，描述自己在学校的生活。
使用“我”这个代词。
第二课时教学目标1.理解课文《我上学了》中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词来表达情感。
教学重点1.理解课文中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词。
教学难点1.表达情感的准确性。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：高兴、喜欢、有趣教学过程1.复习上节课所学内容，并引入新的生字词。
2.学生分组讨论，用“很高兴”，“很喜欢”，“很有趣”来描述课文中的情感色彩。
3.师生互动，讨论学生在学校的情感体验。
第三课时教学目标1.分析《我上学了》中的结构特点。
2.进一步理解课文的主题。
教学重点1.掌握课文结构特点。
2.理解课文主题。
教学难点1.提取课文中的关键信息。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔教学过程1.回顾前两节课的内容，教师解释课文的结构特点。
2.按照教材要求，学生自由讨论课文中的主题，并表达自己的见解。
3.教师总结教案内容，引导学生把握课文思想。
通过以上三节课的学习，学生将能够更好地理解《我上学了》这篇课文的主题，掌握词汇和句型，同时也培养了学生的思维能力和表达能力。
希望本教案能够帮助老师们更好地进行一年级语文教学。
部编版一年级(上)我上学了教案完整版
小学一年级语文上册我上学了教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、我上学了2、我是中国人3、我是小学生4、我爱学语文（二）能力目标在实践中知道自己怎么做到是一个合格的小学生。
（三）情感目标：初步感受上学的快乐。
二、教学重点：认字。
三、教学难点：怎样做到一个合格的小学生。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法五、教学手段：教学挂图课件六、教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学是小学生了，从今天开始，你将在小学里开始你快乐的学习生活，那么，我们在学校该怎么学习呢?二、我上学了（一）朗读课文，初悟课文1、看图片或者课件出示课文插图。
2、老师老师书写课题：我上学了。
（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说说一说图上都有谁？2、他们去干什么了？（上学去）3、老师领读三、我是中国人（一）看图片或者课件出示课文插图。
老师书写课题：我是中国人。
（二）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说说一说图上都有谁？2、他们都是哪国人？（中国人）3、老师领读四、朗读句子1、老师领读2、学生领读：一课一领读。
3、我会读齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
五、游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
然后一起组成句子。
六、课文升华（一）了解北京是中国的首都，认识北京天安门（二）介绍一下你自己我的名字是：我是天津市宝坻区XX镇XX村人七、小结1、今天我们一起学习了什么2、学生说3、老师总结：我们学习了我上学了，我是中国人。
八、下节课我们做什么？1、下节课我们将上学歌和我爱学语文2、请同学们自己在课下朗读句子。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
部编版一年级上册语文我上学了教案【三篇】
部编版一年级上册语文我上学了教案【三篇】我上学了教案1设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是协助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、*的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意理解新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，实行爱祖国教育1.理解我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放*的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出理解的建筑物，教师出示*的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过*吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到*，我看到__________，我想说_____________________________________________________________________________________________________________________。
(3)教师小结：*广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。
部编版小学语文一年级上册-我上学了(教案)
部编版小学语文一年级上册-我上学了（教案）教学目标1.能够正确朗读课文中出现的汉字和词语；2.能够理解课文所传达的信息；3.能够通过课文内容初步感受到上学的乐趣与意义。
教学重点1.课文中的汉字和词语；2.课文所传达的信息。
教学难点1.以儿童的视角理解课文所传达的信息；2.提高课文理解的细节与深度。
教学过程导入环节教师利用图片或实物，展示与上学有关的场景和物品，引导学生说说自己上学的情况。
新授环节1.朗读课文教师先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
2.呈现课文要点教师将课文抽象成简洁的文字，呈现出课文要点，引导学生重点关注课文内容。
3.朗读课文教师针对每段课文，分别进行朗读，帮助学生全面了解每一段内容。
4.表达思想教师针对课文中所传达的思想，与学生进行探讨，引导学生表达自己的观点，加深对课文思想的理解。
综合环节教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，如作文、表演等。
课堂示范导入教师用图片或实物展示与上学有关的场景和物品，让学生用自己的语言谈论一下。
新授教师首先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
然后，教师将课文内容抽象成简洁的文字，呈现出课文要点：•我有一位姓尤的老师。
•我按照妈妈讲的去上学。
•路上看到了许多美丽的风景。
•老师让我做善事。
•我期待明天的上学。
教师引导学生重点关注每段文字的内容，并了解所要表达的思想和信息。
接下来，教师对每段课文进行分段朗读，让学生全面了解每一段具体内容。
然后，教师与学生讨论课文中所传达的思想，引导学生表达自己的观点。
最后，教师让学生进行小组讨论，提高课文理解的细节与深度。
综合教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，例如作文，让学生在写文章的过程中巩固语文知识，加深对课文思想的理解。
教学反思通过本次教学，学生能够准确掌握课文中的汉字和词语，并且理解课文所传达的信息。
在教学过程中，学生表现积极，交流积极，认真思考。
同时，老师也准备了丰富的教学资源，利用多种教学方式和方法，为学生提供了全面优质的语文课程。
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《我上学了》教学设计教材分析：本课属于入学教育课，包括三个部分，由五幅图、一首儿歌、三句话和四个词语组成，主题是“我上学了”。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过看图、听读儿歌《上学歌》，让儿童感受背着书包去上学的喜悦与自豪，产生一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让儿童知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标：1.通过读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家。
3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
5.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
6.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
7.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
教学重点：1.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。
3.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
教学难点：1.初步知道我国是个多民族国家。
2.初步了解做一名小学生的基本要求。
3.了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.通过读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家。
3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦，并了解做一名小学生的基本要求。
4.认识老师、同学，熟悉教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题（一）启发谈话。
师：同学们，大家好。
首先祝贺你们成为一名小学生。
我是你们的语文老师，今后，我们将一起学习、生活、玩耍，成为好朋友。
今天是开学的第一天，全国各民族的小朋友，穿着盛装，在爸爸妈妈的陪伴下，愉快地上学了。
咱们多幸福呀！谁能告诉老师，你是哪国人？生：我是中国人。
（二）互动交流。
师：同学们，你喜欢上学吗？来到学校后，你们有什么感受呢？你们想认识新朋友吗？老师想请几位同学上来说一说自己的感受，并向大家做自我介绍，谁愿意上来呢？（指生上台分享交流）二、看图说话，听读句子（一）仔细看图，了解各个民族。
1.出示课本图（一），指导学生按一定顺序仔细看图，说说画面上有什么人，他们穿着什么样的衣服，在哪儿做什么，他们可能会说些什么。
（图上小朋友背着书包，穿着各种各样的民族服装，在北京天安门广场上，在迎风飘扬的五星红旗下，高兴地庆祝“我上学了”。
）2.提问：这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？（我们国家是一个多民族国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人。
）3.学生自由交流，教师相机利用图片讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、蒙古族等。
（二）课件展示。
教师播放歌曲《大中国》，展示故宫、长城图，播放天安门广场升旗仪式视频，向学生介绍我们的祖国是中华人民共和国（简称中国），首都是北京，天安门城楼是北京的标志性建筑，我国的国旗是五星红旗，我国的国歌是《义勇军进行曲》，我国是由56个民族（汉族、蒙古族、壮族、回族、维吾尔族、苗族等）组成的。
过渡：“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
”在祖国温暖的大家庭里，各个民族不论人口多少，身处何处，都是心连心的兄弟姐妹，都是一家人，因为我们都是中国人。
（板书：我是中国人）（三）朗读句子，抒发爱国情感。
1.（课件出示句子：我是中国人）教师引读，激发情感。
2.引导学生通过各种形式反复朗读，激发爱国主义情怀。
设计意图：朗读在低年级的课堂教学中占很大比重，尤其是本课，要通过朗读激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
小结：我们的祖国越来越富强，各式各样的衣服、美食，优秀的传统文化都让我们为之自豪、骄傲。
因为——我们是中国人！三、学习儿歌，感受快乐（一）激趣导入。
师：哪位同学能告诉大家，你来到学校的心情是怎样的？（指生回答，无论学生表达怎样的心情，都应肯定。
）（二）学习《上学歌》。
过渡：不光是大家，在今天啊，还有许许多多的小朋友也和你们一样，背着书包快快乐乐地走进了校园。
（出示小学生背书包：快乐上学的图片）你们听，他们正在诵读儿歌呢！（播放《上学歌》的朗读音频）我们也来读一读吧！1.教师范读，然后领读。
2.指名朗读，教师相机指导朗读。
朗读指导：太阳当空，“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
第二句小鸟说的话要带着好奇的语气读。
“长大要为祖国立功劳”这句话要正确断句。
3.师生互说，理解课文。
师：哪位小朋友能告诉老师，这首歌里讲了什么？生：这首歌讲了小朋友高高兴兴去上学的事情。
师：小朋友上学碰到了谁？它对小朋友说了什么？生：小鸟。
小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”师：小朋友爱学习、爱劳动，这么做的目的是什么呢？生：长大要为祖国立功劳。
小结：我们小朋友每天要开开心心地上学，要做一个爱学习、爱劳动，长大后报效祖国的孩子。
（三）学生齐声朗读儿歌，教师播放录音，学生跟唱《上学歌》。
（四）课堂小结。
开学的第一节课四十分钟，就这样在我们学习知识中愉快地度过了，这段美好的时光将永远铭记在小朋友的心中：我是一年级的小学生，我上学了！（五）作业设计。
1.请小朋友画一画五星红旗，并在图下写上“我是中国人”。
2.学唱《上学歌》。
（六）拓展阅读。
问好歌小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。
上课歌丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。
老师说的认真听，提出问题声音响。
大家夸我做得好。
第二课时课时目标：1.了解语文学习的基本内容和意义，依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，养成良好的学习习惯。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
3.学读书写字歌，记住“三个一”。
教学过程：一、温故知新，导入新课（一）展示作品，评出最优。
展示同学们画的五星红旗，指名说说五星红旗的颜色和旗上有什么。
（二）指名说说我们祖国的名称和有多少个民族。
（三）在老师的带领下朗读或唱《上学歌》。
过渡：同学们真棒，国旗画得好，《上学歌》也唱得好听，老师真为你们高兴！我们继续努力。
二、图文结合，示范指导（一）认识语文书。
出示语文课本，引导学生认识语文书的封面，认读“语文”两个汉字。
翻阅课本，引导学生说说语文书上有些什么，激发学生学习语文的兴趣，告诉学生语文书是我们的好伙伴，要爱惜它。
过渡：同学们，我们翻阅了课本，知道了书中有古诗、儿歌、识字，还有有趣的故事，是不是很吸引人呢？这些都是我们以后会学习到的内容。
今天，老师要向大家传授的就是读书、写字的秘诀，以便以后大家更好地学习，大家做好准备了吗？（二）习惯指导。
1.引导学生观察课文插图，看看小朋友们是怎样读书、写字的。
2.教师示范，学生跟着做。
★读书姿势：身直、头正、肩要平，眼离书一尺远。
★写字姿势：身子要坐直，胸口离桌一拳远，头部略向前倾斜，两腿自然放平。
★执笔方法：右手拇指和食指握在笔杆下端约一寸远，中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指并拢抵住中指，手握笔不要太紧，手掌心虚空，笔杆落在虎口上，与纸面成45度斜角。
3.学生实践，教师检查，纠正不正确的姿势。
（三）交流展示。
过渡：当我们还是一个小宝宝的时候，就已经听了不少的故事。
它们伴着我们进入了一个个香甜的梦乡。
你最喜欢的是哪一个故事呢？1.小组自由讨论，互相讲故事，选择一名代表在全班交流。
2.教师点评，针对学生的表现相机指导。
3.还可以选定一个故事，学生戴上面具，表演这个故事。
（四）课堂小结。
1.讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让他人听清楚。
2.听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。
过渡：同学们，今天我们掌握了读书、写字的正确姿势以及正确的执笔方法，其实生活中我们也要养成好习惯，坐要有坐相，站要有站相，吃饭要有吃相（老师边演示边讲）……好习惯终身受用，坏习惯一旦养成就难改呀！所以我们要严格要求自己，从小养成良好的习惯。
在这里还有一样很重要。
读书要三到：（1）口到：读书要读出声，一人读时要让大家都能听见，大家齐读时声音要轻一点。
（2）眼到：读书时，眼睛要看书，不要读错字，不要读掉字，不能读破词。
（3）心到：读书时，一边读，一边想，动脑思考，记住读过的句子，明白文中的道理。
（五）作业设计。
1.将正确的读书姿势演示给家长看。
2.和家长共读一本课外书。
板书设计：教学反思：在教学过程中，我引导学生积极主动地投入学习中去，并且不断与学生进行互动，从而指导学生的学习活动。
我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。
根据一年级学生的特点，我设计了实践、表演等教学活动。
2.情境教学法。
在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。
3.合作交流。
一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。
我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。
这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。