新二年级语文下册二次备课
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南昌市东湖区中小学教师
电
子
备
课
学校:南昌市学校
任课教师:chengchunhua
任教学科:小学语文
任教年级:
2012 学年至2013学年度第2学期
2012——2013学年度第二学期学生成绩表教师:Mr Cheng 班级:二班学科:语文
2012——2013二年级语文下册教学进度安排表
教师:Mr Cheng
1 找春天
教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察,发现。
教学重点
1.正确识字、写字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,积累语言。
教学难点
在品读中感受春天的美丽,体会寻找春天的快乐
课前准备:
1.生字卡片
2.多媒体课件
2古诗两首
教学目标:
1.运用已经学到的方法自主认识7个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,有背诵古诗的兴趣。
3.通过朗读、理解等方式感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,并试着用故事的形式结合实际生活讲讲。
4 .启发儿童想象,让学生感受春天的生机勃勃,欣欣向荣的景象,培养学生热爱春天,热爱大自然,热爱生活的情感。
教学重点:引导学生理解诗句的意思,体会诗人的感情。
教学难点:
懂得句子“野火烧不尽,春风吹又生”的含义;用自己的话说说杨万里住宿在新徐公店时看到了怎样的景色。
课前准备:画纸课件(草原图草燃烧图)
3 笋芽儿
教学目标:
1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情,从理解“白栽”入手,去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点:
识记生字,积累词语,感情朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?
教学难点:
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。
课前准备:
实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡
4 小鹿的玫瑰花
教学目标:
1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情,从理解“白栽”入手,去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点:
识记生字,积累词语,感情朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?
教学难点:
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。
课前准备:
实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡
语文园地一
教学目标
1.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。
2.通过给熟字加偏旁,培养学生的自主识字能力;
通过读背春联,让学生积累中华传统文化中的春联;通过搭配词语,让学生积累和练习运用语言。
3.通过积极参与找春天的活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养学生口语交际能力,激发热爱大自然的感情。
4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。
教学重点:感知语言中的比喻;找规律识字;积累语言。
教学难点:主动交流春天里的新发现,有条理地说出来,写下来。
5 泉水
教学目标
1.借助语境,自主识记“哦”等8个生字,会写“瓦”等9个字。联系上下文或联系生活经验理解“灿烂”、“瓦罐”、“清脆”等词的意思。
2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文,通过层层朗读认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3.背诵自己喜欢的部分,主动积累课文中出现的优美词语,培养学生自主积累和运用语言的习惯。
教学重点:识记8个生字,会写9个字,在朗读想象中体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学难点:品析词句,感悟泉水的快乐和无私。
课前准备:生字卡片、图片、多媒体
6 雷锋叔叔,你在哪里
教学目标
1、会正确认读12个生字,重点注意后鼻音:锋、曾、泞、荆、莹;会写12个生字,重点指导“冒、迹、滴”的书写。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感悟“足迹”、“荆棘”、“泥泞”等词的意思。
教学重点:学习生字、词语;品味诗歌的语言,感悟雷锋精神;积累词语,背诵课
文。
教学难点:
诗歌“语疏而意远”,如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。有
关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。
课前准备:
1.字词卡片。
2.学生课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等,初步了解雷锋。
7我不是最弱小的
教学目标
1.在游戏、读文中反复复现“弱”、“萨”等14个生字,运用形声字规律、形近字比较等方法认识14个生字,会写“扑”、“托”等12个字,学习第一次出现的连词书写。
2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会句号、感叹号表达的不同语气。
3.在阅读中积累“随风舞动”、“芬芳扑鼻”等词句。
4.通过阅读感悟自信自强,引导学生树立不甘为弱者,勇于保护弱小者的意识。教学重点
1.认识“弱”、“萨”等14个生字,会写“扑”、“托”等12个字。
2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
读准:“弱”、“铃”、“芬芳”;书写:“末”、“弱”、“夏”;帮助学生树立不甘为弱者,勇于保护弱小者的意识。
课前准备铃兰花图片、野蔷薇图片、词语卡片、学生用生字卡片
教学时间两课时