人文与社会四年上最新教案.doc

二、独特的交通工具：
1、雪地交通工具一一滑雪板。
提问：滑雪板是那些民族使用的交通工具？
滑雪板是由什么材质制成的？
自读知识窗，想一想：为什么要在滑雪板底部贴一块皮 了，而且毛尖向下？
2、冰雪交通工具——爬犁
想一想：爬犁在哪个季节出现？它有哪些种类？
爬犁的出现给人们的出行带来哪些改变？ 都有哪些动物和家畜可以拉爬犁？
练
课堂
精炼
课下
巧练
思
课后 反思
板书设计
课题
“仙人柱”与“奥伦”
备课时间
课时
授课时间
教具
为
教材 为
本源
教学目标
了解鄂伦春族过去的住所“仙人柱”与“奥伦”
教学重点
了解鄂伦春的含义
教学难点
体会游牧民族生活特点
教学 师生 为为 主主 导体
教学过程
一、谈话导入
黑龙江省是一个多民族的省份，以勇敢著称鄂伦春族 就是其中之一，今天我们就来学习有关的知识。
二、可以移动的房子
自学提示：
1.了解蒙古包的产生，蒙古包的特点：
蒙古包用木料和毛毡搭建
可以随时随地搭建和拆除
每个部件都轻便，妇女也能操作。
2.知识窗自读知识窗，了解知识。
三、能够计时的房子。
I.蒙古族对日出的长期观察，掌握了太阳的投影规律, 所以按照太阳照进蒙古包的日影来计算时间。
2.了解蒙古包的内部构造。
%1随意取姓。形成满族共同体的某些血缘集团取姓 氏时，有很大的随意性。例如：
西林（觉罗）——精快之兵阿哈（觉罗）——奴仆 额尔吉——俘虏多尔衮——® 了
叶赫盔顶托子、白麻图IJ力
布希——无毛鹿皮
三、体验活动糊窗户：用纸，面粉，水，酒精灯，打槌子， 糊窗户纸。
四、拓展，搜集其他民族的民居特点。
二次备课
二、了解满族：
1、特色生活习惯：在满族聚居的地方，与口袋房屋 相适应的是居室内的“万字炕”，民间也称为“拐弯炕”、
“转圈炕” °
2、满族姓氏
%1以地名为姓。以所居地名为姓氏如：完颜、瓜而佳、 钮钻禄、舒穆禄、宁古塔、乌苏、爱浑、萨哈拉察等等。
%1借用汉族姓氏。在满族六百余姓氏中，马、佟、 黄、齐、董、杨、鲍、方、姚等等。
3、水上交通工具一一独木舟
找一找：独木舟有什么特点？
桦皮船和独木舟在材料商有什么不同？
看一看：达斡尔族的勒勒车的特点？
三、小结：
二次备课
练
课堂
精炼
课下
巧练
思
课后 反思
板书设计
课题
儿童摇篮悠悠车
备课时间
课时
授课时间
教具
为
教材 为
本源
教学目标
体会悠悠车的由来，感受传统悠悠车和摇篮的区别。
教学重点
体会民族文化的演变过程。
3.自读知识窗，同桌之间交流，讲一讲可以及时的蒙古 包的构造。
四、富含美感的房子：了解相关知识，体会蒙古包的魅力。
五、拓展思考：
每个少数民族都结合了自己的生产生活习惯建造了各 具特色的民居，你能发现这些民居的共同特点么？
二次备课
练
课堂
精炼
课下
巧练
思
课后
反思
板书设计
课题
独特的交通工具
备课时间
课时
授课时间
四：“奥伦”是什么？
它是高脚仓库，用来储存粮食和衣物。
学生思考：为什么要建造这样的仓库？
自学知识窗，了解奥伦的来历和文化。
思考：鄂伦春族居无定所，但是奥伦却永远不拆除， 而且从来不上锁，从中你会发现什么？说明了鄂伦春族人民 - 有哪些美德？
五、小结本课。
二次备课
练
课堂
精炼
课下
巧练
思
课后 反思
板书设计
二、了解鄂伦春族。
1.看书，日学鄂伦春的含义。பைடு நூலகம்
住在上岭上的人们
使用驯鹿的人们
2、看书中的图，你发现了什么？
想象一下鄂伦春族的游猎生活有哪些特点？
三、“仙人柱”是鄂伦春族定居之前居住的房屋，它 有什么特点？
仙人柱是什么意思？
仙人柱是由什么制成的?
他们为什么要建造这样的房屋？
知识窗：仙人柱多搭建在山坡的背风向阳处，不用钉 了不用绳了，利用木头本身交叉而成。一般只需要两三个小 时就能搭建完成。
教学难点
体会少数民族的智慧。
教学 师生 为为 主主 导体
教学过程
一、导入新课。
我们都知道摇篮的作用。在我国东北各个民族也有一 种养育子女的工具，我们叫做悠悠车。
二、传统悠悠车：
了解：悠悠车是东北各民族根据生活环境而发明制造 的。人们以柔韧的皮带获麻绳把悠悠车掉在房梁上，把婴幼 儿放在车里面，人民用力悠起来，让孩子安然入睡。
课题
从满足老屋说起
备课时间
课时
授课时间
教具
为
教材 为
本源
教学目标
了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家 乡历史的了解。
教学重点
满族人文字语言生活习惯的了解。
教学难点
满族人文字语言生活习惯的了解。
教学 师生 为为 主主 导体
教学过程
一、导入新课：
我们黑龙江有许多古老的民族，其中满族就是一个， 这节课我们一起走进满族的老屋。
悠悠车的出现，是东北先民挑战自然、适应环境的结晶，其 中也有一定的科学性。看图，你想到了什么？交流一下。
五：小结本课。南方摇篮在地上，为何北方在房梁上？
二次备课
练
课堂
精炼
课下
巧练
思
课后
反思
板书设计
课题
时空穿越故事多
备课时间
课时
授课时间
教具
为
教材 为
本源
教学目标
体会各民族不同的独特的文化遗产。体会各民族人民在生产生活中体现出 的创造力。
提问：关东三大怪是什么？
观察：各民族悠悠车的不同构造。
想一想：悠悠车最早的产生是因为什么？
小组讨论交流：传统的悠悠车和我们小时候睡过的摇 篮有什么不同？
三、特色悠悠车：
交流讨论：各个民族的悠悠车异曲同工，体现出民族 特色，书中介绍了哪几种具有特色的悠悠车？
小结：各个民族之间的悠悠车有哪些共同之处？
四、神奇悠悠车:
课题
永恒的日唇蒙古包
备课时间
课时
授课时间
教具
为
教材 为
本源
教学目标
了解蒙古包对于游牧民族的生存重要性。
教学重点
了解我国劳动人民的创造力。
教学难点
没有实物，只能靠图片和想象了解
教学 师生 为为 主主 导体
教学过程
一、导入新课：
上节课我们学习了解了鄂伦春族人民居住的仙人柱， 今天我们再来了解另外一个民族的房子——蒙古包。
教学重点
了解一些特殊的有趣的文化遗产，体会文化传承的重要性。
教学难点
生活中的许多用品和工具都是人们在长期的实践中，根据需要进行发明与 创造的
教具
为
教材 为
本源
教学目标
了解家乡人民的智慧，体会家乡人民的文明。
教学重点
了解家乡人民的智慧
教学难点
体会各种独特交通工具产生的意义
教学 师生 为为 主主 导体
教学过程
一、导入新课：
黑龙江省有很多少数民族生活在山林中、江河边、针 对特殊的环境，人们创造了许多富有民族特色的交通工具， 有效的解决了出行问题。这节课我们就来学习一下。