五年级上册习作一指导《我的老师》

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部编人教版五年级语文上册第二单元《习作;“漫画”老师》范文

部编人教版五年级语文上册第二单元《习作;“漫画”老师》范文
我们班新来了一位老师，他的绰号是“啄木鸟”。

这个绰号来源于他和啄木鸟一样，有着三大法宝：幽默的口才、传神的眼神和敏锐的听力。

只要他发现了学生的错误，就像啄木鸟一样不放过，直到学生改正为止。

啄木鸟”老师上课的时候总是让我们开怀大笑。

他会用幽默的语言来讲解知识，让我们在轻松愉快的氛围中研究。

他的眼神也非常传神，能够让我们明白他想表达的意思。

在他的课堂上，我们不仅学到了知识，也学会了如何用幽默的方式表达自己。

啄木鸟”老师还有一项特长，就是他的听力非常敏锐。

无论是在课堂上还是在日常生活中，只要有学生犯了错误，他都能够听到。

他会及时纠正我们的错误，让我们少走弯路，更快地提高自己的能力。

虽然“啄木鸟”老师刚来我们班不久，但是我们已经深深地爱上了他。

他的幽默、传神和敏锐，让我们在研究中感受到了快乐和成长。

他就像一只啄木鸟一样，不断地敲打我们的错误，让我们变得更加优秀。

五年级上册语文第二单元习作我的漫画老师

五年级上册语文第二单元习作我的漫画老师
我的漫画老师是一位叫做路易斯的老师。

他是一个非常有趣，富
有活力的人，总是很亲切地称呼学生，气氛十分轻松，使得我们在上
课中容易融入。

路易斯老师教我们关于漫画的一切，比如绘制人物、绘制情节等。

他不仅会传授各种技巧，还会给实例介绍，以便帮助我们更好地理解
其中的概念。

他也会提出只有看了很多漫画才能创作出好的漫画，所
以路易斯老师经常给我们展示有趣的漫画，激发我们去创作。

路易斯老师总是关心我们的创作进度，经常抽空来看我们的作品。

他会根据我们的水平，给出一些实用的建议，让我们的作品更有质量，更加完善。

我的漫画老师——路易斯，让我们在自由创作的同时，也学会了
正确的绘画方式，学会更多的知识，于是在每天的漫画学习中，积累
着精彩的作品，最终的目标就是创作出一部优秀的漫画作品。

漫画老师——五年级上册第二单元习作指导和范文

漫画老师——五年级上册第二单元习作指导和范文习作引领——部编版五年级上册第二单元习作指导高慧习作风向标你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

写完后，可以读给你写的老师，问问他对你的习作有什么意见或建议。

解析关键词1.“漫画”老师这次习作与以往写老师的习作不一样，在老师的前面有“漫画”二字，漫画大多是运用夸张的手法来描绘人物，从而构成诙谐、幽默的画面。

简而言之，就是用“漫画”的手法来描写老师，如老师很瘦，用夸张的手法，可以说“老师瘦得像竹竿”“老师瘦得好像一阵风就能把她吹走”“老师瘦得像片纸”。

有意地把老师最有特点的地方夸大，可以达到“漫画”的效果，使文章语言更有趣，使人读来也更为轻松。

2.突出特点仔细观察老师，抓住老师外貌、动作、心理、神态、衣着特点、个性化语言，了解老师的性格、喜好等，能把反映老师特点的地方具体写下来。

如我们班语文老师留个丸子头，喜欢穿裙子；数学老师整天笑眯眯，上课爱讲数学故事等。

3.具体事例抓住能体现老师特别之处的事例具体写下来。

如老师上课时精彩的画面，下课时找我们谈心、和我们玩游戏、给我们批改作业等事例。

文章开头可以直接简要叙述事情的起因，也可以从总体上介绍人物特点，使读者对人物的了解更全面。

在叙事的过程中，着力描写人物的动作、神态、语言、心理活动，使人物形象生动、丰满。

方法巧引导一、抓独特之处，突出老师特点要写好一个老师，就必须抓住这个人的独特之处来写。

看书中给我们的例子我们可以由此得到启发：“总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师。

部编版五年级语文上册第二单元《习作范文：我的全能老师》附点评

但不管怎样，我耳闻目睹了班主任老师的辛勤耕耘，我喜欢他所担任的课，并自始至终感觉这样的班主任老师是一位全能的好老师。
通过列举上数学课的典型事例，表现了老师性格中 “似冬天那样冷静严厉”的一面。
总结全文，再次点明老师的特点。
部编版五年级语文上册
总评：本文描写的老师，特点鲜明，在学识上是“全能”的，在性格上有“温柔”也有“严厉”的一面，运用具体事例写出了老师教学的不同风格，立体化、多层面地展现了老师的人物形象。文中对老师的外貌和语言描写生动形象。
博，简直是上通天文，下知地理，是一位“全能”老师。点“全能”，
王老师对我们有时如夏天般热情似火，有时似冬天那样
性格上的特点是有时热情，
冷静严厉。
有时严厉。
部编版五年级语文上册
我的体育课也是由王老师兼任的。在运动场上，他带领我们捉迷藏、扮老鹰捉小鸡，教我们跑步，下棋……我们玩得不亦乐乎。每当这时，我感觉老师如夏天般热情，充满了活力。我们还喜欢他上科学课。只要有不懂的科学问题，尽管提出来好了，虽然他的普通话不太标准，但是他总会爽快地和我们一起合作探究，共享解题乐趣。可以看出，老师科学知识丰富，让人收获多多。
很好，不料，昨天在做题过程中我有
通过列举上体育课、科学课的典型事例，表现了老师性格中“如夏天般热情” 的一面。
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些马马虎虎，竟然有一道题没写出结果，想再写出来，已经来不及了，课堂作业被老师抓到手上去了。我想：平常我的作业都做得很好，今天只不过一道题没做完整，老师应该会原谅我的。没想到老师的脸色由晴转阴，严肃地对我说：“小丽，端正态度，把这道题再做两遍。”这时，我感觉老师真像冬天一样严厉。
我的全能老师

五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文

五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文一、习作内容选择一位你最喜爱的老师，用独特的事例、夸张的语言和幽默诙谐的风格来突出老师的外貌、性格、爱好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象，让读者仿佛能通过你的文字看到这位老师的“漫画”形象。

二、习作要求（1）事例典型：要选择有代表性的生动事例，通过一两件事来写人，反映老师的特点。

不能记流水账，罗列一堆无关紧要的事情。

（2）过程完整：写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整，让读者能清晰地了解事情的来龙去脉。

（3）描写具体：把事情写具体，通过对人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节进行具体、细致的描写，使人物形象丰满起来。

（4）突出“漫画”风格：借鉴漫画那种简单而夸张的手法来描绘人物，运用幽默的语言，让文章充满趣味性，使老师的特点更加鲜明。

三、审题要点（1）明确对象：题目中的“老师”明确了写作对象是教师群体中的某一位，不能写其他非教师人员。

（2）抓住关键：“漫画”是题目的重点词语，意味着不能像传统的写人作文那样平铺直叙。

要抓住老师最突出的特点，进行夸张、幽默的处理，使老师的形象更具特色，给人留下深刻的印象。

比如老师的外貌特征、口头禅、特殊习惯或教学风格等都可以作为“漫画”的点。

四、选材和构思（1）全面观察：回忆你所选老师的日常行为、教学方式、与学生的互动等方面，找出最能体现其特点的素材。

例如，老师在课堂上的一个有趣的动作、一句口头禅，或者是处理学生问题时的独特方式。

（2）确定主题：根据老师的特点，确定文章的主题。

比如，如果老师很幽默，主题可以是“幽默大师的课堂风采”；如果老师很严厉，主题可以是“严师出高徒的背后故事”。

安排结构：（1）开头：可以采用开门见山的方式，直接介绍老师的特点或名字，引起读者的兴趣；也可以通过描述一个与老师相关的场景或事件，引出老师的出场。

（2）中间：详细叙述一两件能体现老师特点的典型事例。

在叙述事例时，要注意按照事情的发展顺序进行，把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要充分运用各种描写方法，对老师的言行举止进行细致刻画。

2019年秋季部编版五年级语文上册习作《“漫画”老师》范文汇总

2019年秋季部编版五年级语文上册习作二
《“漫画”老师》写作范文
1、我的幽默老师
我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。
记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
4、我最喜欢的老师
如果你要问我最喜欢的老师是谁？我最喜欢的老师就是李老师了。
李老师是我们的数学老师，她教过我们三年数学课。虽然她现在已经退休了，但我还是非常想念她。因为她就像我的妈妈一样，关心我，爱护我。
李老师长着一头黑短发，但里面夹着几根银丝。她的眼睛会说话，当我们犯错误的时候，她的眼睛会发出严厉的光芒，好像在说：“你们这次考得怎么那么差，这道题讲过好多次了，不应该出错呀！”当我们在期末考试取得好成绩的时候，她的眼睛里又会闪出高兴的光光芒，好像又在说：“这次考得不错，主要在这道题上出错了。我给你们讲一下，下次继续努力哦！”
“老妈”温柔的时候，总是对我笑眯眯的，经常和我无话不谈，对我关怀备至。但如果我弹琴不认真，她就会瞪圆双眼，透过眼镜，皱着眉头看着我，我一看到她这种眼神，就知道暴风雨即将来临，大气也不敢出，赶紧坐正，调好节拍器，看好五线谱，弹出优美的钢琴声。等我认真弹完琴，“老妈”心里的乌云散尽了，她又会像平常一样，让我自由的玩耍，就像一只出笼的小鸟，自由自在地飞翔。“老妈”还经常和我像朋友一样谈心、做游戏、学英语、打球等等，常常带我去游览祖国的风景名胜。

部编版五年级上册习作：“漫画”老师及例文范文1：我的“怪”老师

第二“怪”，事例典型，重在语言、动作、神态描写，表现出老师的幽默和智慧。
毕老师是位“懒老师”。语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当“小老师”，对于我们自己能够弄懂的问题，他从来不讲。我们班的语文成绩怎么样？那可了不得，每次期末考试，在全镇都是顶呱呱的！我一直不明白，为什么毕老师的 “懒法子”会有这么好的效果，你能告诉我其中的原因吗？
要特点，“怪” 字统领全篇。第一“怪”，重在日常生活细节描写。
毕老师常有“惊人之语”。那天，毕老师主讲作文公
开课《写一写毕老师》，当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时，“快嘴婆”李林站起来大声说：“你长得跟别人不一样，肥头大耳像头猪!”教室里顿时鸦雀无声。再看看毕老师，只见他冲李林竖起了大拇指，不急不缓地说： “你真有眼力！我属猪，发扬了猪的特点，再说肥头大耳的人聪明，有福气。”此话一出，教室里满堂哄笑。
我的“怪”老师
说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。
毕老师总是“杯不离手”。这个茶杯是他的一位好友
抓住老师主
在北京城精挑细选，送给他的生日礼物。毕老师可喜欢这个茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动，就是节假日去家访，他也要带着那个心爱的杯子，不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡？嘿嘿！
这就是我们的毕老师”，我们都很喜欢这个“怪老师”。
第三“怪”，重在侧面描写。从教学风格入手，概括了毕老师的教学特色。
首尾呼应，表达真情。

五年级上册语文第二单元习作《“漫画”老师》范文指导

五年级上册语文第二单元习作《“漫画”老师》范文指导一、书面表达1．习作。

我们每天都会接触到形形色色的人，选择一个人写下来，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。

题目自拟。

【答案】范文：我的漫画老师光阴似箭，岁月如梭。

转眼间我已是五年级的学生，教过我的老师已经数不胜数。

小时候，老师教我们读拼音、写汉字、学加减乘除；长大了，老师教我们更多的知识，叫我们看课外书，叫我们写作文。

这一切都深深地印在我的脑海里，洗不掉，抹不走。

特别是我的体育老师。

他姓林，我们都叫他林老师。

不少同学都叫他“魔鬼教练”，这称呼并不是说他长得很丑，而是因为他的教导十分严格。

我们的体育老师脾气怪怪的，时而严肃，时而温和，长着一张“国”字形的脸，脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，走起路来昂首挺胸，让人一看便知道他是个体育老师。

脖子上一年四季挂着那只白色的哨子，在胸前一闪一闪的。

上次，老师让我们跑步五圈，可我和我最好的朋友才跑了四圈半。

我当时还幸灾乐祸，以为可以少跑半圈！万万没想到居然被那魔鬼老师发现了！魔鬼老师步步逼近，接着大声吼到：“你们两个再给我跑两圈！”我心里怒火冲天，又不敢大叫嘴里，嘟噜道：“怕你啊！跑就跑！谁怕谁哦！”当时我的话中还带着丝丝哭腔。

当我们跑到时，魔鬼老师用他那“魔鬼”的语气对我吼道：“你为只什么跑四圈半？我不是让你们跑五圈吗？你为什么不听我的话，这样很爽啊……”我极其郁闷，最好的朋友和我有着同样的想法：你为什么对我们这么坏？好像魔鬼在发火记得还有一次，上课了，体育委员整队的时候，同学们还在吵吵闹闹，连魔鬼老师来了都没有发现。

魔鬼老师快步流星地走到我们身边。

于是，把我们安排在操场上有太阳的地方，晒了整整一节课。

下课铃响起，魔鬼老师也不放过，一直站到下节课上课。

从此以后，每逢上体育课的时候，只要是晴天，同学们都站得整整齐齐，等待体育老师的大驾光临。

这不，我班在今年的校运会中年级夺冠，多亏了这位“魔鬼老师”。

虽然魔鬼老师有点“坏”。

小度写范文[我的老师第一单元习作五年级上册]模板

[我的老师第一单元习作五年级上册]我的老师魏巍最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。

她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。

现在回想起来，她那时有十八九岁。

左嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。

她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊。

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。

直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。

即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲牵挂他，不知道他的死活。

我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚香祈祷。

我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。

这时候蔡老师援助了我，批评我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水”的学生。

一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

人教版版本五年级语文上册《“漫画”老师》习作指导

人教版版本五年级语文上册《“漫画”老师》习作指导思维导图中间→范文1我的彩色老师我的数学老师姓黄，大家都叫他黄老师。

一头乌黑亮丽的头发衬托着一张圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴，一口整整齐齐的牙隐藏在其中。

黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜，他时常穿着一身正装，周围的人啊，都说他像个“正经人”。

而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，还是个“多面人”呢！接下来，我给你一一道来。

“黑色黄老师”在课堂上，黄老师可严肃了。

如果发现有同学走神了，他就会立刻由“黄”变成黑色，板着脸说:“有些同学又在桌下辛勤地工作呢！”话音刚落，那些搞小动作的同学就会立马停住自己手上的小玩意儿。

“粉色黄老师”当我们认真听讲、积极回答问题时，黄老师立刻又变成了粉色，笑眯眯地看着我们，说话甜甜地、轻轻地，还特别喜欢叫我们名的小名儿，鸿安、小杰、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己儿女一样，柔柔的、充满爱意。

这不，当他看到上台演板的王旭做出了正确答案时，欣慰地拍拍王旭的头，眼睛也仿佛放着光。

“火红的黄老师”在课外啊，黄老师更像是变了一个人似的。

他卸下全部的“正经”，瞬间变成了“老顽童”，成了我眼中耀眼的火红色——青春、活跃。

他常说，玩得好才能学得好。

只要有时间，他就和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏……有时候，他不会因为我们考得不理想而生气，反而会给予我们安慰和鼓励。

“漫画”老师开头→简要介绍老师的外貌和任教科目。

结尾→抒发感情讲述第一件事讲述第二件事（注意要详略得当）详写关于老师的两三件朋友们，你们喜欢我的这位彩色多变的黄老师吗？范文2“绝活”老师苗条的身材，瓜子脸，弯弯的眉毛下是一双慈爱的眼睛，总爱把头发轻轻地拢作一束系于脑后。

她就是我们的数学老师——王老师。

或许，她那简单平凡的外表并不引人注目，但只要提起她的绝活，无人不拍手叫好。

王老师的“绝活”之一就是上课从来不拿书。

虽不看书，却总和书上的内容一致，并且滔滔不绝、有声有色。

部编版五年级语文上册《习作：“漫画”老师》习作例文

我的彩色老师秦艺桢我的数学老师姓黄，大家都叫他“黄老师”。

一头乌黑的头发衬托着圆圆的脸，微微上翘的鼻子下面是一张略显宽大的嘴巴。

黄老师还戴着一个黑色方框的眼镜，他常常穿着一身正装，周围的人啊，都说他是个“正经人”。

而在我眼里，黄老师不仅是个“正经人”，还是个“多面人”呢！接下来，就让我给你们一一道来吧。

“黑色的黄老师”和“粉色的黄老师”：在课堂上，黄老师可严肃了。

如果谁走神了，他就会立刻变成黑色，板着脸说：“有些同学又在桌下‘工作’呢！”那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。

要是我们认真听讲、积极回答问题，黄老师立刻又变成了粉色，笑眯眯地看着我们，说话还甜甜的，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿——鸿安、珈邑、轩轩、祯祯、瑞熙……如同称呼自己的儿女一样，柔柔的，充满爱意。

“火红的黄老师”：在课外啊，黄老师像变了一个人似的，他卸下全部的“正经”，瞬间变成了“老顽童”，成了我眼中的火红色——青春、活跃。

他和我们一起弹钢琴、踢足球、玩游戏……精力十分旺盛，一般人还玩不过他呢。

朋友们，你们是不是也喜欢上了我们这位彩色多变的黄老师呢？名师评析：看着题目就很吸引人，老师怎么会是彩色的呢？再读读文章，就更有趣了。

老师一会儿变成黑色，一会儿变成粉色，一会儿又变成火红色。

小作者用颜色代表情感，用生动幽默的语言为我们刻画了一位关爱学生的好老师形象。

而结尾是问，却又非问，更是表达了对老师的喜爱之情。

茜茜老师广州市海珠区金影小学李敏玥学校里的老师个个本领高强，茜茜老师就是其中一个。

她不仅长得很漂亮，身材苗条，长发飘飘，而且还是我见过的才艺最多的老师。

星期一的下午，我和李德去教师办公室领作业，看见茜茜老师几秒就改完了一个同学的作业本，我们都惊呆了！我们的数学老师改一上午都改不完一个班的作业，而茜茜老师改作业的速度竟然如此之快！茜茜老师真是一个“改作业大神”。

“丁零零……”体育课的铃声响了，我们开始踢足球。

每次踢足球，同学们都希望茜茜老师加入自己的队伍，为什么呢？因为茜茜老师踢足球百战百胜。

部编版语文五年级上册习作范例我的老师

我的老师
在教过我的老师中，我印象最深的是数学老师一王老师。

他有着高高的个子，高高的鼻梁，还有大大的嗓门，大家都非常喜欢他。

讲笑话的王老师
王老师讲课讲得很生动，而且他在每一堂课必定给我们讲一两个笑话。

哦，忘了，我还要和你们说-一个王老师的小秘密，这个秘密就是趁我们上课不注意的时候，突然来个地雷爆炸(给我们讲笑话，转移我们的注意力，这样突如其来的爆炸差点把全班同学“炸”乱了，就像炒豆子一样呢!
生气的王老师
“丁零零……”上课铃响了，王老师板着铁青的脸走进教室，把教科书和学生的作业本重重地往讲台桌上一摔，说:“这次作业有很多同学的要订正，念到名字的马上给我站起来!”老师的狮吼，把全班同学震得大气都不敢出，生怕撞上枪口!被老师念到名字的那些同学只好乖乖地站起来，接着就是一-阵“河东狮吼”，教育了一番后才开始给我们上课。

其实，我们知道他都是为了让我们每个同学能学习进步。

王老师在我们心中树立起了高大的形象，我们每个人都非常感谢他的辛勤付出。

点评:这篇习作采用小标题的形式，写出了王老师的个性特点。

前后照应，结构谨严，人物个性鲜明。

五年级上册第二单元习作指导(“漫画”老师)_优秀作文

五年级上册第二单元习作指导（“漫画”老师）五年级上册第二单元习作指导（“漫画”老师）回顾本单元的学习内容《搭石》一课通过什么事情来写乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的？《将相和》一课又是通过什么事情来写蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的呢？对的，就是通过一件件事情描写了人物某方面的品质。

本次的习作，我们也要通过这样的方法，来写一写敬爱的老师。

习作目标：1．观察老师的动作、语言、神态、外貌，了解老师某方面的特点。

2．选择一两件最能突出老师特点的事情来写。

习作指南：如何写好我们熟悉的老师呢？我们先来观察书上的三幅插图，看看这几位老师有什么特点呢？同学们都看得很仔细，那么如何写好老师呢？对了，观察！观察老师的语言、动作、外貌等特点，抓住其中的特点。

如课文中写的，总爱穿裙子，说起话来妙语连珠；整天笑眯眯，走路像阵风；上课“怪招”多，课后和同学打成一片……当然这个特点需要通过事情具体来体现，选择的事情也是很关键。

我们打算选择老师的哪一方面的特点来写呢？要注意的是，我们选择的事情最能反映老师的特点，通过细节描写把人物“画”具体、生动。

如上课时精彩的表现、课后与同学之间打成一片、批改作业时认真的模样等。

同学之间先交流一下。

这次习作的对象是老师，老师之前有“漫画”这两个字说明了什么呢？习作时要运用夸张的手法，写出特点。

如老师眼睛很小，可以写“睁着和闭着没有区别”；写老师很强壮，可以写“三四个人都不是他的对手”；写老师很胖，可以写“未见其人，已见圆滚滚的肚子”……我们要把老师最有特点的地方夸张描写，达到这种漫画的效果，语言更加轻松活跃。

方法一：抓住人物语言、动作、神态等的描写，突出特点语言的“说”子可以变为表示说的字或词，如：老师搭着我的肩膀，一脸迷茫地说：“你刚才说了什么？”（可以改为什么呢？）提示语除了表示说话的词语外，还可以添加动作、表情、姿态，人物就呈现出了“立体感”。

如：老师瞪大了眼睛，头顶燃烧着熊熊烈火，指着倒在地上的王涵紫说：“你们怎么可以这样欺负人！”在重点体现人物特点的地方，动作可以进行拆分，这点就需要同学们细致的观察了。

【最新】部编版五年级语文上册同步作文汇总(全册完整)

部编版五年级语文上册同步作文1-8单元习作汇总第一单元习作：我的心爱之物【范文1】《我的心爱之物》每个人都有自己特别爱的东西，可能是我们的玩具，可能是我们亲手做的东西，可能是我们养的宠物，可能是我们在沙滩上捡到的贝壳，可能是妈妈在寒冷冬夜为你感知的围巾，还有可能是朋友送给你风铃。

下面就由我来带大家看看我的心爱之物!我的心爱之物，他不是玩具，也不是其它东西，他是一个活物，每天都会陪着我玩耍。

在之前的博客里，我还写过他呢，她有着雪白的毛发，黑黑的鼻子，大大的眼睛，脚上还有肉嘟嘟的肉垫，可爱极了。

没错，这就是我们家“可爱”小狗狗。

在我还没得到他之前，我孤零零的，每天都自己回家。

因为爸爸妈妈在外面上班，姐姐放学比我晚，他们回来的时候天早就已经黑了。

因为那时候我还小，特别的怕黑，所以我就天天求着妈妈给我买条狗。

有一天，妈妈刚回来，当我正准备求的时候，妈妈突然说了一句话:“儿子呀，妈妈给你买条狗吧!”听完这句话之后，我虽然有点蒙，不过还是高兴的一晚上没有睡着觉。

第二天早上，我们便开始了寻狗之旅。

我们找了好久好久，一直1没找到适合我们的狗，因为妈妈说太大的狗粪便不好清理，所以只能养小狗。

正当我们要放弃的时候，他出现在了我们的面前。

我们看了一会儿之后，觉得很不错，胖乎乎的很可爱，决定就是他了。

今天是妈妈开启降价模式，虽然讲了半个多小时，但是努力总归是有收获的，我们从1200多降到了800多。

做事也可以说是没谁了。

就这样子，我们得到了他，他就到了我们。

这就是我的心爱之物，虽然他不是人，但是他是人最好朋友!【范文2】《小白兔玩偶》我的心爱之物，每个人都有一个心爱之物。

有人喜欢五颜六色的花朵，因为它沁人心脾的香味;有人喜欢黑白的巧克力，因为它美味的口感;还有人喜欢一本厚厚的书，因为它如海洋一般的知识;而我却喜欢一个普普通通的小白兔玩偶，因为它教会我坚持。

它有着毛茸茸的身体，那一双红红的眼睛，简直就像镶嵌在皇冠里的两颗红宝石。

部编五年级上册第二单元习作：“漫画”老师(第二课时)

呀！”“胖子”佩服得五体投地。
大的特点，为
下文作铺垫。
“黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服
贴得像是只小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一
老师教育
瞪，对方心里一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，“黑方式特别，对
牛哥”就会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁学生身体健康
都甭想蒙混过关。在他的带动下，我们班的好多“小鲜肉”成长有利。
胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在的老师。
课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。正在得意的时候，“黑牛哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手， “胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上
课间掰手腕场景描写生动有趣味，
阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气， “ 真是一头黑牛体现了老师力
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8. 符合本次作文要求：
标 ① 所写老师特点鲜明。
② 能通过具体时间来表现。
准 ③ 通过动作、语言和心理等刻画老师。 ④ 能恰当使用夸张等手法增强“漫画感”。
评改范例下面是《我的OK老师》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。

苏教版小学五年级上册语文书第一单元习作：我的老师

苏教版小学五年级上册语文书第一单元习作：我的老师苏教版小学五年级上册语文书第一单元习作：我的老师500字日月如梭，光阴似箭，转眼间我已经是五年级的学生了，想起以前，很多是我已经忘了，唯独我三年级班主任使我记忆深刻。

那就是施老师。

从外表上看去，她和蔼可亲，可上课时她一丝不苟，春风化雨。

一连上好几节课也不说一个累字。

放学时她把学生安顿好了，她才能安心。

这样的老师能不使人敬佩吗？施老师为他人着想的心灵更值得我学习，有一次春游，我们提前回到了学校，家长还没来接，是老师就拿出手机，很着急的给家长打电话，我就说我自己可以回家，他就反对的说：“你自己不安全，还是让你家人来接吧。

”还有一次，我们班有一个脾气不太好的男生，生气的时候，将一盒牛奶扔了出去，正好砸中了施老师的眼镜，老师的眼里充满了血丝，但是并没有生气，对她说：“没事，还好没砸到别人。

”老师真好！每次参加完比赛，如果成绩不好她会想尽各种办法安稳我们，。

叫我们别灰心。

每次考完试考得好有奖励，考得不好有鼓励。

所以同学们很喜欢她。

教师节快到了，祝老师身体健康，万事如意。

银龙花园学校五年级:陈凯祥李老师是我们五年级班主任，她那双炯炯有神的眼睛一看就知道很有文化，还经常扎着马尾辫显得特别精神，脸上挂着温柔的笑，让人觉得特别亲切。

以前我英语不好，自从李老师教我，我的英语成绩有了大大的提高，老师就像蜡烛，点燃自己，照亮我们，谢谢您李老师！记的有一次，李老师讲的很快了，我没来得及记，便和前边的同学小声的说起了话，却被老师发现了，可老师并没有在同学们面前说我，而是下了课对我说‘‘有什么不会的就问我，不要在上课的时候说悄悄话了。

”我的脸一下子红了。

我心想‘‘以后再也不会了。

”还记的老师对我们说她是我们的娃娃头，也是班级的一员，我们要共同创建文明向上的班级。

从此，我们班成了班风正，学风浓的优秀的班集体。

如今，我们取得的成绩，都离不开老师的陪养和鼓励，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

小学语文部编版五年级上册全册单元习作指导(写作重难点写作思路)

五年级语文上册全册单元习作指导习作一我的心爱之物当别人送给我们礼物时, 我们感觉特别快乐, 非常喜欢, 同时也珍惜这个礼物, 因为这是友谊的见证。

那么, 你有自己最心爱的物品吗？你为什么会喜欢它？这节课我们就来聊一聊你的心爱之物。

【习作内容】本次习作是要写一件物品, 可以是静物、动物, 还可以是植物。

你是怎么得到的？它具体是什么样子的？你为什么喜欢它从而使它成为了你的至爱？表达出自己的喜爱之情。

【重点难点】描述出“物”的特点, 也就是说事物所具有的特别或特殊之处, 还要生动地记录下你与它的故事, 从而写出喜爱它的原因。

【易错点】选取的“物”很平常, 对自己来说没有特殊意义, 抓不住读者的眼球, 读者也就提不起阅读的兴趣。

因此, 所选的心爱之物应具有特殊性。

【写作思路】习作二“漫画”老师有人说, 老师是夜空中最亮的北斗星, 在学校陪伴我们, 教授我们知识, 为我们指引方向。

仔细观察、回忆, 你现在的老师有哪些地方吸引你？这节课我们就来学习一下如何写你的老师。

【习作内容】本次习作的对象是我们的老师, 可以从他的外貌、衣着、性格或喜好等方面来写, 用一两件事把老师的特点具体地刻画出来。

【重点难点】抓住人物的突出特点, 比如说写老师“风趣幽默”, 哪些地方表现出老师的这种特点？为什么？描写要具体, 理由要充分, 一定要写出老师的与众不同之处来。

【易错点】没有抓住题目中“漫画”独特和夸张的特点来写。

所举事例太平淡, 不能很好地突出人物的性格特征, 笔下的老师过于大众化。

【写作思路】习作三缩写故事当你读到一个比较长的好故事, 想把这个故事简要地介绍给别人, 就需要缩写故事内容, 让它变得短一些、简单一些。

【习作内容】缩写《猎人海力布》的第5~11自然段, 或者选择其他的民间故事进行缩写。

缩写前先通读原故事, 把握故事大意, 民间故事可以是中国的, 也可以是外国的, 但在本单元, 我们以中国民间故事为主。

【重点难点】对原故事进行摘录、删减、改写、概括。

五年级上册第二单元习作范文

习作二习作例文1：我的漫画老师我的语文老师是梁老师，她有一双会说话的眼睛，一闪一闪的，一张嘴能说会道，就像连珠炮，一直向我们发射“炮弹”。

她最与众不同之处是她的手机一直挂在胸前，还用一个卡通手机壳，配上她多变的风格，真是绝配，她是我心中的“漫画”老师。

梁老师有一双火眼金睛。

有一次，我的作文本上有一个错字，我读了好多遍都没发现，可梁老师就像孙悟空一样，用她的火眼金睛一下子就找到我错了无数次的那个字，她用严厉的目光狠狠地盯着我，虽然什么都没说，可真是看得我心里发毛。

我只能默默地低着头，接受她的惩罚，这让我永远记住了那个字的写法。

平时上课时，梁老师就像有千里眼、顺风耳，只要有同学走神了，她一眼就可以看出来，并及时地把走神的同学带回课堂，让我们能更加用心听讲。

上课时，就算最后一排有人说话，她也能一字不差地听到，她往往会故作神秘地说:“我知道你们在讨论什么，敢不敢站起来大声说出你的观点?”她那得意的神情和同学不好意思的样子，让我们的课堂上传来阵阵的笑声。

她是这样时刻关心着我们，帮助我们学习，陪伴我们成长。

这就是我心中的“漫画”老师，一个严厉又可爱的语文老师，她永远是我们心中的好老师!（收尾呼应）习作二习作例文2：我的漫画老师五年级，我们班换了一位班主任。

她长着一双水灵灵的大眼睛，长长的马尾辫总是盘在脑后，形成了一个可爱的丸子她总是笑眯眯的，看起来就像一个活泼的小女孩。

她就是我们班的班主任--肖老师。

肖老师是一位很有创意的老师。

比如:我们班的同学上课时都喜欢积极举手发言，可老师一节课不可能把所有机会都分给全班同学。

于是，很多同学会认为不公平。

肖老师来到我们班后发现了这个“问题”。

没过几天，肖老师拿来了一个竹筒，竹筒里插着许多竹签，每支竹签上都印着我们班一个同学的名字。

肖老师说以后就用抽签的方式来决定谁来回答问题。

而且肖老师还说，等我们毕业时，她会把这些签子送给我们。

我们班的每一个同学都特别开心。

还有一次，肖老师在班上的图书角上放了一个像信箱一样的盒子，盒子上画着一男一女两名学生，他们手里捧着一个小太阳。