对班集体建设现代化的思考
关于如何加强班级团队建设的思考
关于如何加强班级团队建设的思考金城（土木工程0912班）摘要：针对加强班级团队建设，我提出以下几点想法：认真做好班情分析；提出明确的班级目标；充分利用心理暗示；利用班级活动的平台；处理好班级中的人际关系；健全班级管理制度；构建班级文化氛围。
关键词：班长，团队建设，心理暗示，人际关系一．认真做好班情分析班情分析，是组织和建设班集体的一项基础工作。
只有对班情作较全面的了解，才能制定组织和建设班集体的规划。
班情分析应从下列几个方面进行：第一，班级学生的构成情况；第二，班级学生的家庭情况：第三，每个学生的爱好及个性特长；第四，学生的思想道德素质及学习情况；第五，班级任课教师授课情况；第六，班集体建设的历史；第七，影响班集体建设的社会环境、信息等等。
对班情作历史的、系统的、全面的分析和研究时应持正确的态度，要实事求是、认真细致，不仅要分析班级的过去，还要分析班级的现状，更要看到班级的发展。
二．提出明确的班级目标班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的。
班级中有了令人鼓舞的共同目标，就能把所有学生吸引到集体中来，激发学生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐步形成坚强的班集体。
正如苏霍姆林斯基所说的："达到共同目标的愿望是一股把学生结成集体的强大力量。
"一个班集体如果没有正确的、具体的、吸引学生的奋斗目标，学生就不会有统一行动，集体就失去凝聚力和前进的动力，就难以向前发展。
共同奋斗目标的提出要体现出方向性、整体性、针对性、可行性、激励性和参与性。
方向性，指目标的提出一定要以党的教育方针和学校的教育任务为依据，体现出正确的政治方向。
整体性，指目标的提出首先要符合教育的整体要求，同时反映出各阶段应达到的教育要求，其次要有群众性，能反映出大多数学生的愿望。
努力创建良好的班集体
努力创建良好的班集体班集体是指一个班级内所有学生共同组成的一个团体。
一个良好的班集体，不仅可以促进学生之间的友谊和团结，还可以加强班级内部的凝聚力，使每个学生都能在一个和谐的环境下学习和成长。
努力创建良好的班集体对于每个班级都是非常重要的。
在班级中，每个同学都应该付出自己的努力，为班集体的建设贡献自己的力量。
每个同学都应该尊重他人。
在一个班级中，每个同学都有自己的个性和特点，应该尊重他人的不同，不应该因为个人的偏见而对他人做出不公平的评价。
尊重他人是促进良好班集体关系的基础，只有尊重他人，才能建立真诚的友谊，才能使班级内部的关系变得更加融洽。
尊重他人还体现了一个人的修养和素质，表现出一个人良好的道德品质。
尊重他人是每个同学都应该做到的。
每个同学都应该乐于助人。
在一个班级中，每个同学都应该乐于帮助他人，尤其是当他人遇到困难或者有困难需要解决时，更应该伸出援手。
在帮助他人的过程中，不仅可以促进班级内部的友谊和团结，还能培养同学们的社会责任感和团队合作精神。
乐于助人的同学更能促进班级内部的和谐关系，也能使班级更加积极向上，因为只有在团结和友爱的氛围中，班级才能更好地共同进步。
每个同学都应该尊重自己。
尊重自己不是自私自利，而是尊重自己的人格和尊严。
只有尊重自己，才能在班级中树立自己的自信和自尊。
每个人都是班级中不可缺少的一部分，都应该为班级内部的建设做出自己的贡献。
在尊重自己的过程中，也能够提高自己的综合素质和能力，更能为班级创造更加良好的学习氛围。
班主任和同学们也应该齐心协力，共同为班级的建设努力。
班主任是班级的领头人，应该起到榜样的作用，引导学生向着正确的方向发展，使班级更加和谐、积极。
班主任还应该给予学生更多的指导和帮助，鼓励同学们向上进取，勇于挑战自我，让每个同学都能在一个良好的环境中学习。
而同学们也应该听从班主任的引导，团结一心，齐心协力，共同为班级的建设努力。
这样，才能使班级更加团结、友爱，为每个同学的成长创造更好的条件。
浅谈新形势下的班集体建设
浅谈新形势下的小学班集体建设【摘要】：随着21世纪知识时代的到来，实现教育的现代化，为国家培养大量适应时代需求的人才，是当今教育面临的严峻任务。
人才培养的主要逢径是通过学校教育进行的，而班级是学校教育活动的基本单位。
班级集体是学生个性所处环境和情景立场，它影响着学生的行为及个性心理特征、道德规范和行为准则。
班主任应结合形势发展，探索建设现代化的班集体，促进学生与时俱进的发展。
【关键词】：教育；班集体；班集体建设；现代化21世纪,人才在国家经济社会发展中的作用越来越重要,而人才的出现要靠教育。
我国早已提出并在不断贯彻科教兴国的战略,可见对教育的重视。
提及教育,小学教育是其重要的组成部分,也是人们接触的最初的教育,能为人的一生打下全面的、坚实的基础。
我国民族素质的提高,人才的培养,应该从儿童抓起,因此要重视小学教育。
在新的时代背景和发展形势下,如何发挥小学教育的作用至关重要。
众所周知,改革是教育的根本出路,要适应新世纪国家发展的需要,我国的小学教育必须进行改革。
小学教育改革问题已成为社会关注的焦点。
学生个性发展是当前引领教育改革的“方向标”。
关注学生个性发展就是要挖掘学生潜能，让学生的个性品质、兴趣特长得到良好的、健康的、最优化的发展。
在这个动态的生成过程中，班集体是学生创造机会、开发潜能的重要场所。
在任何群体中，每个生命个体都会直接或间接地影响和被影响着：一方面，学生个体的独特个性大大拓展了班集体的外延，这一张张班集体“名片”深深烙上了班级的精神印记；另一方面，班集体的特色又因其不可动摇的精神内涵决定了学生的个性发展，学生个体和班集体是相辅相成的。
小学班集体是学校教育教学的基层组织，是一种社会组织，也是教育提供给小学生的舞台。
小学生的大部分时间都是在学校班集体度过的，可以说班集体这个舞台建设的好坏，对小学生的各方面发展有着直接的影响作用。
特别是在“五严”背景下，学生的舞台到底应该呈现怎样的状态？这就意味着现代小学班集体的建设，有了时代赋予的新任务和目标，如果还是一层不变，用传统方法来建设小学班集体，那么无论是对学生的健康全面发展，还是教学教育的发展都会起到阻碍作用。
新时期大学生班集体建设的思考
。
ｚ 。 Ｎ
新时 期 大 学 生班 集 体 建设 的 思考
黄 清 牟
大学生是 国家宝贵的人才 资源 ，是民族的希望 、祖国的未 来 ，是未来建设中国特色社会主义的中坚 力量 ，在他们 身上寄 托着全 面建设小康社会 、实现 中华 民族伟大复兴 的历史重任 。 切实把大学生培养好 ，是实现亿万家庭最大愿望和切身利益的 民心工程。高校学生班集体 ， 简称班集体， 是学校有机体 的 “ 细 胞” 。实践证 明，加强班集体建设 ，尤其是一年级的班风 、学风 建设 ，是加强和改进大学生思想政治教育工作 、促进大学生健 康成长的一项重要的基础工程 。因此 ，应采取措施加强对班集 体的建设。
海外市场开拓 。 另外 ， 俄罗斯对商用车的进 口管理较为宽松， 没 以价格优势取胜的中俄 汽车贸易形成了严峻的挑 战。 有报 关地点的限制 ，也不征收消费税 ，只征收进 口关税和增值 五 、中俄汽 车 贸易 的战 略选择 税 ，进 口关税在 ２ ％以下 ，也为我 国汽车出 口俄 罗斯提供了政 ０ 面对俄 罗斯汽车市场格局 出现的新趋向 ，我国汽车 的低价 策支持。 优 势正逐步 弱化 ，单靠低价位策略 ，我国汽车难 以在俄 罗斯取 四、中国 汽车 出 口俄 罗斯 面 临的挑 战和 阻碍 得最终 的成功。要在俄罗斯汽车市场中走的更远 ，我 国汽车企 １ 俄罗斯对汽车实行严格的认证制度 。俄罗斯 自 １ ９ ． ２年 业必须 采取 新的经 营战略 。 ９ 起，开始实施对机动车辆的认证制度 。根据 “ 俄罗斯联邦交通 １ 了解市场 、正确定位 。面对 日益激烈的俄 罗斯汽车市场 ． 安全法”及 “ 罗斯联邦产品和服务认证法”的规定 ，对 自境 竞争 ，我 国企 业应对 自己的产 品进行有效而正确的市场定位 ， 俄 外运入俄罗斯 境内的期 限超过 ６ 个月的用于交通运输 的车辆及 并通过对 目标市场 的调研 ，了解 目标群体 的实际需求 ，从而调 ，道路状况不佳 ，较为实用的越 其相 关物件均需进行强制性认证 。只有获得车辆型号批准书 ， 整产品类型。俄 罗斯地广人稀。 才能将进 口车辆运入俄 罗斯境 内。同时，俄 罗斯对汽车认证的 野车等有一定 的市场 ，适合作为业务用车或者周末一家 出游。 程序较为复杂 ，进 口汽车的认证 申请被认证机构 受理后 ，要在 另外 ，随着俄 罗斯经济的发展 ，消费者 收入 的提高 ，宽敞舒适、 试验 中心 完成认证所需的全部正式试验后， 才能获得合格证书 。 性价比高的轿车也备受青睐。 ２ 进入市场、宣传先行。经过几十年 的努力 ，我国的汽车 ． 据称 ，中国汽车在安全 系统 、尾气排放、外部噪声 、汽车 通风 产业也不断在走 向成熟 ，具有～定高科技含量和自主知识产权 等方面存在很多与俄 罗斯 国家标准不符合之处 。 ２ 俄 罗斯对汽车实行严格的环保标准。２０ 年 １ 月 １ 的汽车产 品逐步走向国际市场 。但 由于历史的原因，中国产品 ． ０５ ０ ２日， 俄政府批准 了一项专门技术规定一 一 关于对俄联 邦境 内行驶的 在俄 罗斯消 费者心中留下了不良印象 ，要树立中国汽车 良好的 汽车有害 （ 污染 ）物质排放的要求》 。根据此项规定 ，任何 一辆 品牌形 象，突出 中国汽车特 点，使消费者了解 中国汽车的比较 在俄 罗斯联邦境内行驶 的汽车 ，包括有害物质的排放量等 的环 优 势，市场宣传必不可少。汽车产 品市场宣传 的途径很多 ，诸 保标准要 求将逐步 严格 ：自２０ 年 １Ｅ １Ｅ起 ，汽车的环保标 如 网络 宣传、同行业媒体合作 、参加车展 、汽车运动等等。 ０ ８ ｌ ｌ ５ 站稳市场 、 ． 质量 第一 。 产品质量是企 业的生存发展之本 。 准不应低于欧洲 ３号排放控制水平 ，自 ２ １ 年 １ １１ ，不 ００ 月 ９起 应低于欧洲 ４号排放控制水平。此外，自 ２０ 年 ４月 ２ ０６ ２１ 俄 罗斯本身就是汽车生产大 国，对汽车质量要求较为严格 ，随 ９起， 俄境 内的汽车生产企业或者放行新车的海关 ，都必须填写含有 着俄罗斯入世 ，其汽车技术标准和相关法规将越来越严格 ，同 时汽车产品较为特殊 ，其质量关乎消费者 的生命安全 ，因此中 汽车环保等级 的新式汽车证书。 ５ 中国汽车 出口俄罗斯遭遇的物流瓶 颈。由于中国车 出１ ． ３ 国汽车应 以满足 俄罗斯消费者的需要为 目标 ，加强技术改造 、 － ｌ ： Ｌ 到俄 罗斯只有两个入境 １ ，随着俄 罗斯汽车进 １的快速增长 加快技术进步 ，切实攻 克－ ｔ 产品的关键技术 ，全面提高汽车 ３岸 ３
关于新形势下加强高校班集体机制建设的思考
（ ） 善 教 育 管 理 机 制 ， 促 班 干 部 “ ” 来 一 完 督 管 起
班 集 体 建 设 最 基 本 的要 求 就 是 把 班 内 学 生 “ ” 管 起
来 ， 序 的班 级 管 理 ， 级 的凝 聚 力 、 心力 无 法形 成 。 元 班 向 从 目前 来 看 ，加 强 班 集 体 建 设 首 先 要 充 分 发 挥 班 干 部 的 模 范带 头 作 用 ， 励班 干 部 把班 级 严格 管 理 起来 。 鼓
一
班 集 体 建 设 中 发 挥 着 举 足 轻 重 的 作 用 。对 班 干 部 采 取 多 种 方 式 进行 理 想 信念 教 育 、 德 教 育 、 代 精 神教 育 和 马 道 时
克 思 主 义 中 国化最 新 成 果 教育 ，引导 其 树 立 正确 的世 界
观 、 生 观 、 值 观 ， 人 格 魅 力 、 会 道 德 及 制 度 规 范 约 人 价 用 社
二 、 强 班 集 体 机 制 建 设 的 途 径 加
和 突 出 学 生 的 主 体 地 位 等 方 面 对 高 校 班 集体 建 设 进 行
探 索 与 研 究
关 键 词 ：高校 班 集 体 机 制 建 设
意义
加 强 途 径
２ ０ 年 ８ ，中共 中央 、 务 院关 于 进 一 步加 强 和 改 ０４ 月 《 国 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 》 指 出 ：班 级 是 大 学 生 的 “ 基 本 组 织 形 式 ， 大 学 生 自我 教 育 、 我 管 理 、 我 服 务 是 自 自
手 ， 出 高 校 班 集 体 建 设 的 新 措 施 ， 从 如 何 发 挥 辅 导 提 并 员 、 主 任 的 指 导 作 用 ， 何 发 挥 先 进 典 型 的 示 范 作 用 班 如
现代班集体建设的思考和实践
2001年7月第17卷 第4期江苏教育学院学报(社会科学版)Journal of Jiangsu Institute of Education (S ocial Science )Jul.,2001V ol.17 N o.4现代班集体建设的思考和实践Ξ朱梁芳(江苏省溧阳中学,江苏溧阳 213300) [摘 要] 班集体是实现学校育人目标的基本单位。
本文从班主任管理者的主导身份要定位,现代班集体管理意识要到位,班集体创建实践要突出学生的主体地位3个方面就现代班集体的建设问题进行了探讨。
[关键词] 现代班集体; 班主任; 管理; 学生主体[中图分类号] G 41[文献标识码] A [文章编号] 1671-1696(2001)04-0050-02现代学校管理以班级为依托,学校的教育教学工作是通过班级来具体贯彻落实的。
班级是学校教育活动的基本单位。
班集体建设是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层组织培养成班集体,以完成教育教学任务和发展学生个性为目的活动主体的过程。
要实现学校的育人目标,取得教育教学工作和管理的有效性,就要牢牢抓住班集体建设这一重要环节。
本文就现代班集体建设问题试作论述。
一、班主任管理者的主导身份要定位在学校教育教学管理中,班主任的特殊地位和作用是由它自身的职责、任务所决定的。
班主任身份具有复合性。
班主任是学生成长发展的引路人,是班集体建设的组织者、教育者和指导者,既是班集体建设的总工程师,又是学生个性发展的总设计师。
班主任首先必须是个较优秀的任课老师,兼负家长甚至保姆的责任,从身心健康、生活、学习等方面倍加关心爱护、指导学生顺利成长,成为学生的良师益友。
尽管班主任具有多种身份特征,但最终真正的定位还是“班主任”这三字。
班主任的职责是:全面贯彻党的教育方针,以提高学生的综合素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,带好班级,形成强有力的班集体,造就德、智、体、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
班级建设
关于班级建设、课堂管理的思考摘要:班集体建设是现代学校教育中一个十分重要的实践领城。
现代教育意义上的班集体, 不仅是一种教育的对象和手段, 更是一种教育的目的和特殊的学生主体。
班集体建设是师生作为共同主体的个性化的建构过程。
创建一个优秀的班集体能够让学生在身心愉悦的环境中学习和成长。
结合本学期所学课程内容本文对如何建立一个良好的班集体提出一些自己的策略。
关键词：班集体建设策略正文：开学伊始，同学们从四面八方汇聚到学校中来，由同一年龄阶段的孩子组成班级，在以后的学习当中渡过他们的大多数时光，因此，为学生建立一个良好的班级氛围是作为班主任首当其冲应该考虑的问题。
一个良好的班集体才能让学生感受到学习的乐趣和与他人友好相处的快乐。
但是仅仅靠学生由于年龄因素的聚集并不能创造一个好的班集体，他们还没有形成一个共同追求的目标，还没有一套切实可行的规章制度，即使有了也可能还没有变成学生的自觉行为，还没有形成自主自律的组织能力，班级上还没有形成一个良好的舆论导向，学生的从众心理还没有得到克服，一个良好的积极向上的氛围还没有形成。
因此，这个班级不能称之为真正意义的集体，还只是一个不可能对集体中的成员发挥有益的帮助、促进和教育作用的临时群体。
只有使班级形成为一个良好的班集体，这个班级才是一个能够发挥作用，产生影响的群体。
要把班级建设成为一个好的班集体，就应该明确建设的目标和方向。
在不同的时期有着不同的目标。
在今天这个以知识为核心的时代，我认为应该以学习为班级的主要目标。
这里的学习当然不是单纯地指学习知识，而是让学生以“学会学习，学会做人，学会合作，学会竞争”为建设理念的学习。
要从多个方面搞好班级建设，才能让孩子从多个层面学习到他们在以后的生活中必须用到的知识。
同时必须说明的是要做好班级建设工作，仅仅依靠班主任工作是绝对不可能成功的，它还需要更多学生必不可少的参与，在制度建设上既要发挥学生在学习中的主体作用，又要发挥学生在班级建设、管理中的主体作用；班级实力逐步增强，班风学风有明显改观。
努力创建良好的班集体
努力创建良好的班集体班集体是一个班级的灵魂和核心，它的好坏直接关系到整个班级的氛围和学习效果。
良好的班集体可以让学生们更加融洽地相处，更好地学习和成长。
努力创建良好的班集体是每个班级都需要去重视和关注的事情。
要打造一个良好的班集体，建立良好的班风是重中之重。
班风决定了整个班级的氛围和关系。
良好的班风应该是积极向上的，同学们之间相互尊重、相互理解，互相帮助，共同进步。
要推崇正气，要有规矩，有正确的价值观和行为准则。
班级里不应该存在欺负他人、嘲讽他人等不良行为，要倡导友爱和团结。
要树立正确的学习观念，鼓励同学们激发学习的兴趣，共同进步。
只有建立了良好的班风，才能为班级的发展奠定良好的基础。
关注每个同学的情感需要，是打造良好班集体的重要一环。
同学们都有自己的情感需求，班级应该成为每个同学情感交流和表达的舞台。
班级里要建立相互关心的氛围，谈论一切让同学们挂心的事，并且及时给予援助和支持。
这不仅能够让同学们感觉到自己在班级中得到重视和关心，还可以加强同学们之间的感情，增进彼此的信任和了解。
班级里可以组织一些团队游戏、集体活动、文艺表演等，增进同学们之间的交流，让同学们更加融洽地相处。
班级里可以设立情感交流小组或者心理辅导小组，让同学们有一个愿意傾訴、交流的平台，帮助他们解决心理困扰，增强内心的力量。
积极引导同学们的行为和学习，也是关于创建良好班集体的重要内容之一。
作为老师和班主任，应该根据同学们的实际情况，给予悉心的关怀和指导。
每个同学的表现和需求都不尽相同，老师需要耐心地了解每个同学的情况，对他们进行个性化指导。
在学习上，老师要引导同学们培养正确的学习方法和态度，给予他们必要的帮助，让他们在学习上能够得到更好的提高。
在行为上，老师要及时纠正同学们不良的行为，引导他们形成良好的行为习惯，教育他们懂得如何与人相处。
还要鼓励同学们参与集体活动和班级管理，增强他们的团队精神和责任感。
班级中要加强班干部的作用，让他们成为班级的先锋。
班级建设思想汇报
班级建设思想汇报
摘要
班级建设是学校教育工作中至关重要的一环，对学生的成长和发展起着重要的影响。
本文将就班级建设的重要性以及有效的思想方向进行探讨，希望通过这些思想汇报，能够为各位教育工作者提供一些启示。
一、班级建设的重要性
班级建设不仅仅是为了管理学生，更是为了促进学生的发展。
一个良好的班级氛围和团结的班集体能够增强学生的归属感，减少学生的逃课和违纪现象，有利于学生的学习和成长。
二、班级建设的思想方向
1. 爱心引领
班主任应当具备爱心和耐心，用温暖的目光来关怀每一个学生，关注学生的成长过程，帮助学生解决困难。
2. 平等尊重
教师应当尊重每一个学生的个性，并且在班级中推崇平等、尊重，建立起和谐的人际关系，让学生在尊重中成长。
3. 水晶教育
教师要具备透明和真诚的特点，让学生对教育过程有充分的了解，并积极参与班级建设，形成共建共享的班级氛围。
三、班级建设的具体举措
1. 定期班会
班主任要定期召开班会，倾听学生的意见和建议，解决学生在学习和生活方面的问题，营造良好的交流氛围。
2. 创设互助机制
建立班级内部的互助机制，让学生在困难时能够得到同学和老师的帮助，增强班级凝聚力。
3. 班级活动
组织各种形式多样的班级活动，促进班级团结，增强班级凝聚力，让学生感受到集体的力量。
结语
班级建设是一个长期而复杂的过程，在这个过程中，需要班主任、教师和家长的共同努力，才能够实现班级团结、学生成长的目标。
希望通过本文的思想汇报，能够引起各位教育工作者对班级建设的重视，共同为班级建设贡献力量。
努力创建良好的班集体
努力创建良好的班集体班级是学校教育的基本单位，班集体的好坏直接关系到学生的学习、生活和思想境界。
一个良好的班集体不仅可以促进学生的学业发展，还可以在心灵上给予学生更多的支持和帮助。
努力创建一个良好的班集体是每个班主任和同学们的共同责任和使命。
一个良好的班集体需要有良好的集体氛围。
良好的集体氛围是指全体班级成员之间的关系和谐融洽，相互间有着无私的关怀和支持。
为了创造良好的氛围，我们应该积极宣传班级文化，让每个学生都能明白自己的责任和义务。
我们应该鼓励学生多参与班级活动，培养他们的集体主义观念，增进他们之间的感情交流。
班级文明礼貌也是创造良好氛围的重要环节，我们应该培养学生良好的行为习惯和处事方式。
一个良好的班集体需要有良好的班级管理。
班级管理需要有规范和制度，同时也需要有监督和执行。
我们要建立班级议事会制度，让学生们有参与班级管理的机会，培养他们的组织协调能力。
班级管理也需要有严格的考勤制度和课堂纪律，确保每个学生的学习和生活有序进行。
班主任在管理班级过程中，需要始终贯彻“以人为本”的原则，尊重学生，关心学生，帮助学生解决问题，让每个学生都能感受到班主任的关怀和爱护。
一个良好的班集体需要有和谐的师生关系。
师生之间的关系是班级建设的重要环节，只有师生之间的关系和谐融洽，才能更好地促进班级建设。
班主任应该与学生保持良好的沟通，了解学生的需求和心理变化，及时给予学生帮助和指导。
在班级管理中，我们也要尊重学生的选择和权利，不要过分干涉学生的生活和学习。
要加强师生情感交流，增进师生之间的信任和理解。
一个良好的班集体需要有积极的班级活动。
班级活动是促进班级凝聚力的有效途径，通过班级活动的举办，可以增强学生之间的感情交流，增进班级成员之间的归属感。
我们可以组织一些有趣的班级比赛活动，丰富学生的课余生活，同时也可以组织一些有意义的志愿活动，让学生参与社会实践，培养他们的公益意识。
班级活动还可以促进班主任和学生之间的互动，让班主任更好地了解学生的需求和问题，促进班级的建设和发展。
新时期高校班集体建设的思考
成 班 集 体 ， 而 实 现 学 校 育 人 目标 ， 使 学 生 个 性 充 从 促
分发展 。班集 体 的作用 主要表 现在 以下几 个方 面 ： １管 理 作 用 。 班 集 体 在 学 校 教 育 中 起 着 最 基 本 ．
景 和经济 条件 也不尽 相 同 ， 趣 爱好更 是 千差万 别 ， 兴
外 ， 务 性 工 作 繁 重 ， 然 辅 导 员 是 学 院 和 学 工 处 团 事 虽 委 双重领 导 ， 事实 上 ， 学 办一 根针 ， 边千 条线 。 但 是 上
桥 梁 ， 仅 传 递 着 学 校 有 关 部 门 的 信 息 ， 施 对 大 学 不 实 生 的教 育 ， 集 体 自身 对 每 个 成 员 也 有 教 育 作 用 。 班
［ 摘
要 】 班 集 体 是 学 生学 习 、 活 的单 位 ， 培 养 学 生 成 长 成 才 的有 效 载 体 。 建 设优 秀的 班 集 体应 全 面 掌握 生 是
班 级 的 学 生状 况 、 建立 坚 强 的领 导 核 心 、 确共 同 的奋 斗 目标 、 育 正 确 的班 级 舆 论 导 向。优 秀 的班 集 体 能 实 现学 生 明 培
２学 生 自身 的 新 特 点 对 班 集 体 建 设 的 影 响 。 当 ． 代 大 学 生 多 为 独 生 子 女 。 方 面 他 们 自主 意 识 强 ． 一 一 方 面 在 处 理 自 己 与 他 人 、 人 和 集 体 的 关 系 时 ． 现 个 表 了 明 显 的 狭 隘 和 任 性 。 另 外 ， 班 级 成 员 来 自全 国 各
业 导 向 ，对 传 统 意 义 上 的 班 集 体 意 识 产 生 致 命 的震 荡 和 冲 击 。 向 选 择 自主 择 业 的就 业 政 策 。 得 高 校 双 使
“家”是怎样炼成的——关于建设优秀班集体的思考
努力创建良好的班集体
努力创建良好的班集体班级是学校教育中不可或缺的一部分，一个良好的班集体是学生健康成长的基石，也是学校教育事业的重要组成部分。
在一个和谐的班级中，学生可以相互学习、共同进步，老师可以更好地进行教育教学工作。
努力创建良好的班集体对于学校教育的质量和水平具有重要意义。
那么，如何才能创建一个良好的班集体呢？下面就让我们一起来探讨一下。
要加强班级管理，创造良好的学习、生活氛围。
班级管理是一个学校班级教育工作的基础，也是创建良好的班集体的前提。
在管理方面，老师要设定明确的班级纪律，做到公平公正，严格要求学生遵守纪律，形成良好的学生行为习惯。
老师也要关心学生的生活，关注学生的情感变化，及时进行心理疏导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
加强班级活动的组织和管理。
丰富多彩的班级活动可以使学生加强与老师和同学之间的交流，促进班级关系的密切，增强集体荣誉感。
要多组织一些班级团结友爱的活动，比如班会、班级联欢会、班级运动会等，营造出融洽的集体氛围。
也要尊重学生的意见，多听取学生的建议，让学生在活动中充分发挥自己的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣。
重视班级文化建设，形成班级特色。
每个班级都应该有自己的文化，这既是对班级的一种认同和归属感，也是班级精神文化的体现。
班级文化建设要灵活多样，可以从班级的口号、班歌、班旗、班徽等方面入手，创造出有品味、有特色的班级文化。
班级文化也要与学校文化相融合，与学校其他组织活动相协调，形成一个整体。
这样才会使班级文化更加鲜活、富有生命力。
鼓励学生积极参与集体活动，培养学生的集体意识和责任感。
在班级活动中，老师要给予学生充分的发挥空间，让学生尝试自己担负一定的责任，比如班级干部、文艺演出、文稿撰写等，这样可以激发他们的学习积极性和合作精神。
也要及时表彰和奖励那些在班级活动中表现突出的学生，树立正面积极的榜样，使其他学生争先恐后、成为学校集体荣誉的倡导者和实践者。
一个良好的班集体不仅能够促进学生的全面发展，更是学校教育的重要组成部分。
班级建设的思想汇报
班级建设的思想汇报班级建设是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生全面发展的关键环节。
在班级建设中，我们应该注重培养学生的思想品德、团队合作能力和创新精神，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
本文将从班级文化建设、班级管理和班级活动三个方面，探讨班级建设的思想和方法。
一、班级文化建设班级文化是班级建设的核心，它是班级成员共同遵循的行为准则和价值观念。
班级文化的建设需要全体班级成员的共同努力。
首先，我们要树立正确的价值观念，弘扬积极向上的精神风貌。
班级成员应该珍视友谊，互相帮助，形成和谐的人际关系。
其次，我们要培养学生的责任感和集体意识。
班级是一个集体，每个人都应该为集体的利益着想，主动承担起自己的责任。
最后，我们要鼓励学生发挥自己的特长，形成多元化的班级文化。
班级可以组织各种形式的文艺活动，展示学生的才艺，增强班级凝聚力和向心力。
二、班级管理班级管理是班级建设的重要环节，它涉及到班级的组织管理、学生的行为规范和学习管理等方面。
首先，班级管理要注重规章制度的建立和执行。
班级应该制定一些必要的规章制度，如作息时间、纪律要求等，并要求全体学生遵守。
其次，班级管理要注重学生的行为规范。
学生应该遵守公共秩序，尊重师长和同学，培养良好的行为习惯。
最后，班级管理要注重学生的学习管理。
班主任和任课教师要帮助学生制定学习计划，指导学生学习方法，提高学生的学习效果。
三、班级活动班级活动是班级建设的重要组成部分，它既可以增强班级凝聚力，又可以培养学生的团队合作能力和创新精神。
班级可以组织各种形式的活动，如班级会议、班级聚餐、班级游戏等。
这些活动可以增进班级成员之间的交流和了解，加强班级的凝聚力。
同时，班级活动也可以培养学生的团队合作能力。
在活动中，学生需要相互配合，共同完成任务，培养团队意识和团队精神。
此外，班级活动也是培养学生创新精神的重要途径。
班级可以组织各种形式的创新活动，如科技创新大赛、文艺创作比赛等，激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和创新能力。
建设有情有序的班集体
建设有情有序的班集体班集体是学校的基本组织形式之一，它不仅是学生们学习、生活和成长的舞台，更是培养学生集体主义精神和团队意识的重要渠道。
一个有情有序的班集体可以帮助学生形成正确的价值观和行为准则，提升学生的团队协作能力，培养学生的责任感和自主性，进而对学校的教育教学工作产生积极的影响。
那么，如何才能建设一个有情有序的班集体呢？本文将从以下几个方面来探讨这个问题。
要建设有情有序的班集体，需要树立正确的价值观。
班集体是学生学习、生活和交往的重要载体，它承载着学生们的情感和希望。
班级中应该弘扬团结友爱、互帮互助的价值观，让同学们能够在集体中感受到温暖和尊重。
教师在班级管理中应该引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们懂得责任与担当、友谊与信任的重要性，形成相互尊重、互相支持的班集体氛围。
要建设有情有序的班集体，需要强化班级管理。
班级管理是为了提高教育教学质量，培养学生的综合素质，加强学生的德育教育，促进学生全面发展的一项重要工作。
在管理上，教师们要制定科学合理的班级规章制度，让学生明确自己的责任和义务，在共同遵守规则的基础上，形成有序的班级生活。
教师要及时发现、纠正或者制止学生不良行为，及时进行思想教育，引导学生遵纪守法，形成有序的班级秩序。
在班级管理中，要重视与学生的沟通，充分倾听学生的诉求和意见，形成师生共治的局面。
要建设有情有序的班集体，需要培养学生的团队协作能力。
团队协作是一种基于相互信任、相互尊重和相互合作的行为模式，它对学生的发展起着十分重要的作用。
在班级中，教师应该通过各种方式，引导学生进行小组合作，开展团体活动，培养学生相互配合、互相帮助的意识和能力。
还可以通过一些团队建设的游戏和活动，增强学生的集体荣誉感和责任感，提升学生的团队协作能力，为学生成长打下坚实的基础。
要建设有情有序的班集体，需要营造良好的学习氛围。
学习是学生的主要任务，班级是学生学习的重要场所。
教师应该倡导班级氛围，让学生热爱学习、勤奋用功。
班集体建设的方法
班集体建设的方法班级是学校教育的基本单位，班集体建设是学校教育管理的重要内容之一。
一个团结、和谐的班集体，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
那么，如何才能有效地进行班集体建设呢？下面就让我们一起来探讨一下班集体建设的方法。
首先，班干部的作用至关重要。
班级的班干部是带领全班同学共同前进的重要力量，他们的作用不仅仅是组织班级活动，更重要的是要起到模范带头作用。
因此，学校应该注重班干部的选拔和培养，确保他们具备良好的品德和领导能力，能够有效地组织和带领全班同学。
其次，班级活动的开展也是班集体建设的重要手段。
通过各种形式的班级活动，可以增进同学之间的感情，营造出融洽和谐的班集体氛围。
比如，组织班级团建活动、文艺演出、运动会等，这些活动可以增进同学之间的了解和友谊，促进班级之间的团结和协作。
另外，班级管理也是班集体建设的重要环节。
良好的班级管理可以营造出良好的学习氛围，增强班级凝聚力。
班级管理不仅仅是老师的责任，同学们也要积极参与其中，共同维护班级的秩序和规矩，共同营造出一个和谐的学习环境。
最后，班级文化的建设也是班集体建设的重要内容。
班级文化是班级的精神家园，它不仅仅是班级的象征，更是凝聚班级力量的纽带。
班级文化可以通过班级口号、班级歌曲、班级标语等形式来展现，它可以激励同学们积极向上，共同努力，为班级的发展贡献力量。
综上所述，班集体建设需要多方面的努力，需要班干部的带头作用，需要班级活动的开展，需要良好的班级管理，更需要班级文化的建设。
只有这样，才能够建设出一个团结、和谐的班集体，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
希望全体师生能够共同努力，为班级建设贡献自己的力量。
一个学期打造优秀班集体》读后感
《一个学期打造优秀班集体》读后感读了钟杰老师的《一个学期打造优秀班集体》之后，感触最深的是，钟杰老师在班级文化建设方面做出的思考和努力。
我们很难去定义文化的内涵，什么是班级文化，也众说纷纭，我认为班级文化就是：班级所有成员，包括是班主任和全体学生，在班级活动中，一种约定俗成的，共同的价值取向。
在班级文化建设过程中，班主任起到至关重要的作用。
钟杰老师在班级文化建设方面，有她自己的一套思路和方法，很值得我们借鉴和学习。
但是，在实践的过程中，我们班主任一定要结合自身实际、自己的班情班貌，去深入思考和实践，找到一条适合自己的路子，切忌生搬硬套，那样可能水土不服，效果不良。
当然，班级文化的建设，不是一天两天的事，也不可能一蹴而就，也不只是一两个人的事。
班级文化建设，要在班主任的引领下，所有学生，共同参与，相互影响之下逐步形成的。
良好的班级文化，不仅能让学生在精神上和学习上更好的发展，同时也能促进班主任的专业发展和作为教师的职业幸福感。
相反，不良的班级文化，会让广大学生深受其害，教师苦不堪言。
所以，我认为班级文化建设，是打造优秀班集体的核心。
班级文化是一个很宽阔的领域。
正如钟杰老师所说：班级有主流文化，同时也有非主流文化和亚文化，或者说次文化。
就像一个班级，有大大小小的正式团体和非正式团体。
所有的文化和团体，都会相互碰撞，相互渗透，相互影响。
因此，打造班级主流文化，显得尤为重要。
事实上，班级主流文化，决定了班级文化。
或者说，我们常说的班风，就是班级主流文化。
我们都知道，学生的成长，不外乎受到家庭、学校、社会的影响。
而在学校，主要受老师和同伴群体的影响。
尤其是青春期的学生，他们很有可能不在乎老师和家长的看法，甚至很反感老师和家长的教育，但是，他们特别在乎同伴群体的看法。
因此，在打造班级主流文化方面，我们班主任要下大工夫，在班级形成良好的舆论和氛围，让主流文化潜移默化的去影响学生，约束学生，促进学生，让学生去影响学生，去教育学生。
良好班集体建设的实践与思考
差生、后进生的转化管理班里的王霞、冉双青、周文、王小飞智力不是较好的学生应如何管理王娟、王飞等作业拖拉不做的现象和家长沟通后还是无效1. 如何教育管理有网隐的学生？2. 差生、后进生的转化管理。
3. 留守儿童问题。
4. 所谓的“尖子生”的思想品德教育问题。
5. 如何与学生进行心理上、学习上的沟通？6. 如何与家长、社会配合，（含与对学生期望值过高的家长沟通问题）。
7. 如何对厌学生进行有效引导教育？8. 对屡教不改的学生，如何与家长配合教育。
9. 如何对学生的心理问题进行更有效的教育？10. 对学生不能打骂，当学生公然与教师作对，除了宽容外，还有什么办法？11. 如何正确地评价学生？12. 班级管理如何严爱并行？13. 如何更有效地加强品德教育？14. 面对缺乏家庭关爱、性情顽皮的学生怎么办？15. 开展班会课应注意什么？16. 学生犯了错误怎么办？17. 对学习十分被动的学生怎么办？长、社会配合，（含与对学生期望值过高的家长沟通问题）。
“新教师之困惑”三人谈一、请列举你参加工作后所遇到的最困扰你的三个问题（或者更多），并举事例说明。
蒋保华：一是理论知识与实践操作的错位。
抱守“工欲善其事，必先利其器”的观念，我师范求学时异常勤奋刻苦，孜孜不倦。
无论是对古典文学的书斋式研究，还是对现代教育理念的颂歌式钩沉，都使我在师范的论坛上“指点江山”，畅想未来，获得愉悦的成功体验和工作前自信。
走上工作岗位，我忽然感到茫然失措，不知如何起承转合。
面对复杂的教育图景和变幻的教育叙事，我顿时觉得理论知识是何等的苍白无力，而又闪烁其辞。
课堂上，那斑斓的教学法，成了束缚师生心灵舒展的枷锁；课间里，那与学生打成一片的美丽神话，成了学生有恃无恐的通行证；办公室，那微笑的无限宽容，成了同事紧张工作间隙的笑资。
几番折腾后，我终于发现自己其实是南辕北辙了。
教育的理论指导实践，固然不错；但对我们新教师而言，理论更是来源于实践，是反思的结果，是经验的结晶和失败的垫石。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对班集体建设现代化的思考
班级是学校实施教育活动的基础单位，学校要实现教育现代化，就理所当然地要建设好充满现代化气息的班集体。
而这种带有现代化教育特点的班集体是什么样子，有什么具体要求，如何建设呢？经过充分思考和讨论；我们产生了下列看法：
一、教育现代化在班集体建设中的十种形象
1.学生身心健康化。
这里反映的是现代化建设对学生生理素质和心理素质的要求。
学生身体健康不仅包括无疾病，生理系统运行正常，而且指跑、跳、掷等体能达标，爱好体育锻炼，讲究卫生，有健康文明的生活习惯和良好的外界适应能力。
心理健康值得对事物有正常的认识，人格健全，情绪和行为适当，心理状态和生活要求相适应。
它是形成良好道德品质，防止错误行为，获取优异成绩的重要条件，在竞争激烈的现代化十七尤为重要。
现代化教育要求集体加强学生健康心理素质的培养，提高学生的情商，精华学生的情感，努力是学生始终爆出愉悦心境，具有较强的心理承受能力和对环境的适应能力
2.学生行为规范化。
美丽如画的校园，富丽堂皇的楼宇，先进高档的设备，需要穿着整洁、谈吐高雅、举止文明的学生与之相配，才能奏出和谐现代化的乐章。
因此，学生行为观法化成为教育现代化的一部分，且比过去要更高。
它要求学生课堂学习行为规范，实践操作规范，课外言行规范，充分体现出现代文明。
它是现代人基本素质的组成部分，也是充分发挥现代化设施作用的保证和体现，在班集体建设中处于重要位置。
3.学生成长自我化。
现代化教育要求学校赋予学生咋学习生活管理中的主体地位置，调动他们积极性，激发他们潜能，是他们充分发挥主观能动精神，生动活泼的主动发展和提高。
因此，班集体建设要注意培养学生自我意识，借助现代化教育手段通过各种活动，帮助学生克服依赖思想，学会自理生活、自主学习、自我教育、自压担子，成为“学生的主人”现实成人成才自我化，为今后独立生活、继续学习、开创事业培养良好的习惯。
4.学生发展全面化。
由于应试教育培养出来的学生知识面窄，能力差，不能适应现代化建设对复合型人才的需要，因此，我国把摒弃应试教育、实施素质教育作为教育现代化的根基和核心内容，班集体建设应围绕这个主旋律，促进学生德智体美劳诸方面全面发展，在帮助学生状物各门基础知识的同时，拓宽学生知识面，培养学生观察、思考、动手、创造等能力，使所有学生样样合格，全面发展。
5.班级成员特长化。
现代化教育讲究学生个性化发展，特长化发展。
这是因为学生受先天、后天等因素的影响，客观上存在着个体差异，只能根据个性特性，扬长避短，挖掘潜能，发展特长，才能使之成为现代化社会需要的有竞争力的人才。
班级建设应为学生个性化发展创造条件，在激发兴趣的基础上，鼓励学生人人有一样以上的正当爱好，并努力发展成自己的特长和个性。
还可以根据班多数学生的共同爱好，创造特色班级，培养大批有特长的学生。
6.班级活动开发化。
现代教育要求班级活动面向社会，适当组织学生走出校门活动，或者请家长、社会知名人士进班级一起活动，以
培养学生社会实践活动能力。
因此，班集体建设重要加强课内外活动小组和班内外活动小组建设，设置多样化小组，采用静态管理和动态管理相结合的方法，是学生在课内外、班内外活动中自主、有序、高效。
7.班级管理科学化。
主要体现在；实行学生、老师和家长彩玉的全员管理，并坚持学生为主题的原则，培养学生自治自理能力，让每一位学生都有管理岗位，即接受管理又管理他人。
建设切合实际的班级规章制度，便于学生操作，依法治班，强化教育管理加强班集体建设的计划性，避免活动的随意性，追求活动的实效性。
巧妙利用学生的好胜心理、自尊心和从众心理，激励引导学生发扬优点，改正缺点，不断进步。
8.人际关系互助化。
班级里所有老师、学生都能真诚地互相帮助，是教育现代化对人际关系提出的高要求。
师生之间互助，必然以和平等合作为基础，学生之间互助，要建立在学生学会歉让、学会看荣、学会关心的基础上。
它要求学生及注意表现自我，学会竞争，又注意理解他人，学会协调。
9.教师环境现代化。
不仅教室里要有收音机、投影仪、闭路电视、录像机等现代化设施，更重要的是教学设施要保管好，环境布置要美观，充满现代化气息，体现出环境育人精神。
10.学习成绩游湖，优质化标准“合格+特长“。
即：在语、数、外等基础科学科学考试中，学生各科及格率应为100%”；在各门学科考试获各类竞赛活动中，每个学生有两门以上学科达到优秀标准，或
获两种以上不同项目的奖励。
以上“十化”，是教育现代化在班集体中形象的具体表现，也是事实素质教育对班集体建设提出的更高要求。
二、以培养学生自主发展为核心创建现代化优秀班集体
班集体建设，“十化中，只有教室环境现代化”涉及到硬件建设，其他讲都是人的现代化，这是因为光有现代化设施，并不表示已经达到教育现代化目标。
用现代化设施和手段培养出有现代化思想和能力的学生，才是教育现代化的精髓。
那些缺少现代化硬件的学校，照样可以开展创建现代化优秀班集体活动，让学生的思想和能力优先达到现代化水准。
创建现代化的优秀班集体，要注意做到以下两点；
1.以促进学生自我发展为核心，教育现代化突出了学生的个性化和特长化，强调了学生的主观能理性作用。
一直相适应。
班集体建设必须以促进学生的自主发展为核心，强化学生的主体地位。
但要注意“自主”不等于“自由”，班主任仍要积极发挥其主导作用。
促进学生的自主发展，首先要增长学生的主体意识和自我意识，便依赖他人为依靠自己，变要我学为我要学，做到自尊、自觉、自主。
其次要帮助学生实现自我教育和管理，变被动的接受教育和管理为主动地进行自我教育和管理，做到自省、自律、自强。
再次要知道学生的自我发展，使之学会自学、选择、参与、适度、实验、创造，做到自我发展的两个同意，即：（1）一般发展与特殊发展同意。
这是对学生个体而言，它要求每个学生在素质教育目标所规定的各方面协调发
展，并且在某一方面成为特长生，尖子生。
（2）共同发展和差别发展统一。
这就针对群体而言，它允许学生根据个体差异，在集体共同发展的道路上进度有快慢，水平、质量有高低，使学生整体发展和谐，主动、充分。
2.系功夫培养好学生的三种能力。
（1）自控能力。
这是学生健康成长的保证。
它包括学生群体的自控能力和学生个人的自控能力。
这两方面相辅相成。
班主任要注意它们的协调发展。
要通过完善规章制度，建设好学生各种活动小组和自我管理组织，充分发挥班集体的健康舆论作用，来增强学生群体的自控能力。
要通过班会、谈心及开展各种教育活动，懂得合作、律己和个人修养的重要，学会尊重他人、关心他人、帮助他人，掌握正确的评价自己、自觉约束自己的方法，从而不断地调整自我，美化自我形象，培养坚强意志，以增强个人的自控能力。
（2）自学能力。
这是学生自我成才的基础。
培养学生的自学能力可以三方面着手：a帮助学生树立自信心。
b激发学生的求知欲。
自学需要主动精神，持久的主动精神来源于兴趣、爱好和理想，激发学生的求知欲望，使学生能长期保持自学的激情。
C传授自学的方法。
既要帮助学生掌握观察问题、分析问题、解决问题的一般方法和步骤，又要帮助学生掌握适合个体实际的具体学习方法。
（3）实践能力。
这是学生施展才能的前提。
班主任要着重培养好学生一下三方面实践能力：a操作现代化教学设备的能力，如：做好科学实验，制作投影片，编排制作电视片，使用打字机，操作电脑
等等。
b从事人际交往的能力。
培养学生合群的性格和良好的语言表达能力，学会人际交往中的自我保护和赢得他人支持的方法，做到言行得体，能正确的处理意外情况。
c学习迁移和发明创造能力。
要帮助学生掌握发明创造的具体思维方法，养成概括、比较和联想的习惯，善于把已经掌握的知识迁移到解决新问题中去，并能有所创新。
上述三种能力是学生自主发展的必要条件，也是社会主义现代化人才的必要素质。
班主任应该把学生各种能力的培养纳入集体建设的诸要素中，为创建现代化优秀班集体奠定基础。