董丽梅三峡之秋

三峡之秋

三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。到秋天，它们绿得发黑；而那累累的果实，由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实：三峡中又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。它那激荡的、跳跃的光辉，又投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，充满了秋天的热烈的气息。

下午，峡外太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，去得特别迟。在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江犹如一条明亮的小溪。

夜终于来了。渔火，灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色的光晕，长江仿佛眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

这一天，正是中秋。

《三峡之秋》说课稿

尊敬的各位领导，老师:

大家好！今天我说课的题目是《三峡之秋》，我将从以下五个方面进行说课。

一、教材分析

《三峡之秋》是教科版小学语文五年级下册第十一课的内容，作者抓住了长江三峡中秋这一天自然景物特点的变化，按照时间顺序，以优美的语言描绘出三峡的秋景。

根据我对教材的理解确定本课的教学目标为:

1.认识生字新词，理解三峡景物的不同特点。

2.学习按时间顺序观察描写景物的方法。

3.激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点:学习按时间顺序观察描写景物的方法。在读中想象三峡之秋的美景。

二、教法学法

本课我采用开放教学法，引导总结法，图文结合法，使学生有层次地学习。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生通过读一读、想一想、说一说，来读懂课文。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学流程

教学中我认真体现以下几点

(一)、激发情趣，引入新课

上课伊始，我先播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》让学生伴着音乐走入课堂，走进三峡。然后在学生求知若渴的时候为学生播放三峡的风光片，配以解说，让学生从听觉、视觉上感受三峡的美。我再用以激情的导言引入新课。

(二)、自读自悟，整体感知

1、自由读文，要求做到字音读准，句子读通，课文读懂。

2、默读课文，理清层次，明确写作顺序。

3、课文的第一部分以听学的形式来完成，我以导游的身份介绍这部分内容，然后测试学生：三峡已经是秋天了，漫山遍野散发着一种倾向，你知道这清香从而而来?这段描写体现了三峡秋天的什么特点？学生各抒已见。这样可以培养学生听记的能力。

(三)、品读探究，汇报交流

1、师生合作欣赏晨景

我带领学生先欣赏三峡美丽的早晨，学习作者的写作方法。让学生默读课文的第二自然段，找一找描写了三峡早晨的哪些景物?作者抓住早晨的什么特点来写的?然后让学生结合文中的语句来谈一谈。学生很容易找到描写了透明的露水、微凉的峡风、金实的绿叶、闪耀着阳光的橘柚树。三峡早晨的特点是明丽。我再引领学生品读体现明丽的句子。学生结合文中的句子来谈自己的感受。然后带着自己的感受朗读这些美句。

2、学生自主游览三峡

为了达到“教是为了不教”的目的，让学生学会学习。师生配合

欣赏完夜色以后，我引导学生总结出学法是:找景物，抓特点，谈感受，读美文。然后按照这样的思路让学生自主学习，继续游览三峡的中午、下午、夜的美景。首先让学生自由读3、4、5自然段，并出示导学卡，让学生选择自己喜欢的段落，按照导学卡的要求来自主学习。然后学生汇报中午、下午、夜三峡的景物及特点。在汇报交流时形成资源共享，情感共鸣。

3、总结收获颂三峡

学语文的终极目标是综合运用，为了丰富学生的语言，积累语言，我引导学生用自己的方式颂三峡。

(四)升华主题，拓展延伸

本节课我们身临其境般地感受到了三峡之秋一天之内不同时段的美，倘若把这种美读出来，更会让人难以忘怀。你们愿意把这一幅幅流动的美留在课堂上吗？配乐读文，让学生进一步深入文本，感受大自然独特的美。最后以一段优美的语句来结束本节课。

五、板书设计

我的板书设计力求体现统领全课、简洁、重点突出的特点。

《三峡之秋》教学设计

一、激发情趣，引入新课

同学们喜欢听歌吗？（喜欢）今天老师给大家带来一首歌，我们共同听一听，歌曲听完了，同学们知道歌曲中唱得是什么地方吗？（三峡）对，这就是华夏大地上的惊世杰作——长江三峡。那里群山耸立，雄奇壮美，就像一幅连绵不断的画卷。同学们想去那里看一看吗？（想）下面老师就带你们欣赏一段三峡风光（解说词：长江三峡是长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它西起四川奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，全长204公里。长江三峡是由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成的。瞿塘峡，山势雄伟险峻，是最险的峡谷；而巫峡则幽深秀丽，峡中多雾。西陵峡，滩多水急，是最长的峡。）同学们欣赏完长江三峡，你们觉得这里美吗？的确，三峡是长江风光的精华，是神州山水的瑰宝。古往今来，有多少文人墨客都留下了千古传颂的诗篇。现代作家方纪也把自己的情感倾注笔端，为我们描绘了长江三峡秋天的美景，同学们让我们乘舟南下，一起去领略三峡之秋的神韵吧。(板书课题)请同学们齐读课题。

二、自读自悟，整体感知

1、下面就请同学们自由地朗读课文，注意：要把字音读准、句子读通、课文读懂。再带上些感情就更好了，开始吧！

师：读了课文，你都知道了什么或发现了什么？

师：你真会读书！课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。既然是按时间顺序写的，我们就按时间顺序