良好行为习惯养成成功案例

良好行为习惯养成成功

案例

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《良好行为习惯养成成功》案例导语：

习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，注重学生良好行为习惯是班主任责无旁贷的责任。班级管理工作中习惯养成是重中之重?，好的习惯打造出好的班级，才能让学生一辈子对你的教育念念不忘。良好行为习惯陪伴学生一生，使其受益一生。

本班共计32名学生，其中男生19人，女生13人。在平时的行为规范中暴露出来的比较突出和严重的问题，诸如：上课爱做小动作，随意发言不倾听而打断老师或者同学的讲话，课后作业拖拉，下课随意追逐打闹，而不认真值日以及个人卫生问题导致座位周围脏、乱、差等问题，都集中发生在本班大部分男生身上。

分析：

发生在本班男生行为习惯上的问题，一是由于他们自身的年龄特点，正处于特别好动、好玩的时期，所以上课特别的爱做小动作，下课也会控制不住自己，爱与伙伴追逐搞打；二是由于每个家庭教育的原因，除了更多地溺爱独生子之外，对于孩子随意打断对他们的教育或者

不说真话以及不及时完成作业的问题则是睁只眼、闭只眼，只一味地要求孩子考出好成绩；三是这些孩子在学校接受行为教育的过程中，所遇到的老师没有十足地重视对孩子行为习惯的培养。上述所列出的问题有时涉及到每日常规的检查，而大部分男生这样不令人满意的表现，除了上述所分析到的原因之外，其共同的原因，还是缺乏集体责任感、荣誉感。

方法：

1、培养得力的班干部，每日两名班干部值日制度。

我果断换掉了去年的男生班长，启用一名管理能力很强的女班长冯锦儿。其它班干部也用品德优秀，学习积极的同学进行了大换血。我通过及时召开班干部会议，让各位儿干既明确自己的义务，又懂得自己的职责。既对他们严格要求，做到奖罚分明，又要详细指导他们如何履行自己的职责。通过一段时间的观察，对所不足的地方再通过召开儿干会议加以改正，从而培养出一批得力的儿干，既对其他同学做到榜样示范作用，又对其他同学起监管作用。

2、成立学习小组，每月评一个红旗小组。

把学习和管理能力强的同学委任为组长（谭诗敏、汪铭泽、江涛、

范婷、彭星梦、王思淇、）组长以座位为中心管理前后五个同学的

学习和纪律，其小组成员可自行选择组长。各个组长也可以拒要不

努力的成员，将他们独立成组，由班主任亲自管理。

3、班级树立模范，带动同学积极向上。

班上评比十星学生，并公布在班级宣传栏。除了学习十星、可能很

多同学无法达到，但在评纪律之星，文明之星、劳动之星等尽可能

照顾到班级中普通者，这样对班级的正能量作用不小。人人想当十星，调动学生上进心，进而引导学生遵规守纪。

4、积时与家长合作，建立电话联系机制。

电话机制对学生约束力很强。一，随时可以将学生在校的各种表现

与家长联系，让家长了解关配合管理；二、防止学生旷课及路上安

全隐患；三、防住了学生不做家庭作业的问题。

具体案例：

学生吴XX，经常迟到，旷课。班干部对其进行了记载，我采用家长电话的方式，并用班级通过的班规要求他迟到一次跑步400米，旷课2000米处罚，并取消当月的十星评选资格。最后他再也不迟到旷课，生病学会主动要求家长给我打电话。?????

学生汪XX，是我班学习最优秀的同学之一。可是刚开始她习惯马虎，经常性犯书写错误，题目答案张冠李戴。有一次我很严肃的批评了她，并取消了学习之星。学生哭泣了，很不高兴。事后，我通过电话家长取得了联系和沟通，并在事后同她单独进行了心理沟通。至此，她的

变化非常大，学习主动性更强了，钻研问题的能力提升了，做事也越来越仔细了，她在班上的学习地位无人憾动。

效果：

方法与具体两个案例充分可见其效果的展现。作为班主任我看到了学生们的变化，真心为他们感到高兴。现在我的班级纪律与卫生，学习等很多主面不要我管理了，培养学生了自我管理、自我约束、自我上进，还有什么比这更有效果呢？

俗语说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。人的品德基本上是由习惯组成的，习惯对学生的生活影响巨大，因为它是一贯的。学生良好的行为习惯培养过程，其实也是我们师德的形成过程，这是一项建立在实实在在付出基础上的希望工程。我坚信“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从”，这样做，学生才能使学生“亲其师，信其道。