统编本道德与法治课程教材简析精编版

五年级上册
成长遇到的新问题
班级民主生活 祖国：空间与民族认同
祖国：文化认同
教材的宏观结构与微观体例
第一单元 我们一家人 1.读懂彼此的心 2.让我们的家更美好 3.弘扬优秀家风
第二单元 公共生活靠大家 4.认识公共生活 5.建立良好的公共秩序 6.我参与 我奉献
第三单元 百年追梦 复兴中华 7.不甘屈辱 奋勇抗争 8.推翻帝制 民族觉醒 9.中国有了共产党 10.抗战胜利 人民解放 11.屹立在世界的东方 12.共同走向新时代
第三单元 家中的安全与健康 9.玩得真开心 10.吃饭有讲究 11.别伤着自己 12.早睡早起
第四单元 天气虽冷有温暖 13.美丽的冬天 14.健康过冬天 15.快乐过新年 16.新年的礼物
教材的宏观结构与微观体例
一
时间：春天
下
养 成 好 习 心理逻辑： 惯 首属群体 （ 与心理距 共离 在 ）
我
家中的安全与健康 我爱我家
我的好习惯
二年级
我们的节假日 我们在公共场所 绿色小卫士
我们的班级
我们生活的地方
让我试试看 我们好好玩 我会努力的
教材的宏观结构与微观体例
明线：生活叙事的时间逻辑 生活领域的空间布局（教材呈现） 暗线：新生活中的重要事件 成长中的发展性问题（主题呈现）
日常叙事逻辑：去上学——在学校——回到家 ； 生活现实状态：一天生活顺序、季节时令变化
自然 家庭 同伴
第一单元 我的好习惯 1.我们爱整洁 2.我们有精神 3.我不拖拉 4.不做“小马虎”
第二单元 我和大自然 5.风儿轻轻吹 6.花儿草儿真美丽 7.可爱的 动物 8.大自然，谢谢您
第三单元 我爱我家 9.我和我的家 10.家人的爱 11.让我自己来整理 12.干点家务活
第四单元 我们在一起 13.我想和你们一起玩 14.请帮我一下吧 15.分享真快乐 16.大家一起来
统编本 道德与法治课程教材简析
********
怎样理解和把握教材特点？
教材的宏观结构与微观体例 主副版结合，体现教学张力
童言童语，绘本表达
教材的宏观结构与微观体例 低年级教材 整体框架
一年级
社会公共生活
学校生活 家庭生活 个人成长
天气虽冷有温暖 我和大自然
我是小学生啦 校园生活真快乐 我们在一起
教材的宏观结构与微观体例 自我完善
共同的世界
侧重自然
文化多样性
世界问题
六年级下册
第一单元 完善自我 健康成长 1.学会尊重 2.学会宽容 3.学会反思
第二单元 爱护地球 共同责任 4.地球—我们的家园 5.应对自然灾害
第三单元 多样文明 多彩生活 6.文明古国探访 7.多元文化 多样魅力 第四单元 让世界更美好 8.科技发展 造福人类 9.日益重要的国际组织 10.我们爱和平
教材的宏观结构与微观体例
一
生生 活活
学 上学 校
上
叙领
事域
学校生活
适 应 新
的的 时空 间间 逻布
家 庭 家庭生活
生
辑局
活
社
会 温暖生活
第一单元 我是小学生啦 1.开开心心上学去 2.拉拉手，交朋友 3.我认识您了 4.上学路上
第二单元 校园生活真快乐 5.我们的校园 6.校园里的号令 7.课间十分钟 8.上课了
第三单元 绿色小卫士 9.小水滴的诉说 10.清新空气是个宝 11.我是一张纸 12.我的环保小搭档
第四单元 我会努力的 13.我能行 14.学习有办法 15.坚持才会有收获 16.奖励一下自己
教材的宏观结构与微观体例
三年级上册
学习：自我与学校
安全：生命 高度的安全
学校生活：文化、机 构与人的相互建构
家乡：文化与发展
教材的宏观结构与微观体例
第一单元 面对成长中的新问题 1.自主选择课余生活 2.学会沟通交流 3.烟酒有危害 毒品更危险
第二单元 我们是班级的主人 4.选举产生班委会 5.共同商定班级事务
第三单元 我们的国土 我们的家园 6.我们神圣的国土 7.中华民族一家亲
第四单元 骄人祖先 灿烂文化 8.美丽文字 民族瑰宝 9.古代科技 耀我中华 10.传统美德 源远流长
家庭：亲情与群体
教材的宏观结构与微观体例
三年级下册
公共生活：设施、 规则、关爱
关系中的自我
从社区到家乡
交通与通信
教材的宏观结构与微观体例
四年级上册 信息媒介素养
班级：归属、自治、群体
家庭：付出、能力、责任
环保：意识、能力、生活方式
教材的宏观结构与微观体例
四年级下册
行业与劳动者
同伴：友谊与相处
消费：能力、品质
五年级下册
家庭：理解、文化 公共生活：参与
民族复兴
教材的宏观结构与微观体例
法治教育专册
整体感知 公民意识 国家观念 回到儿童
第一单元 我们的守护者 1.感受生活中的法律 2.宪法是根本法
第二单元 我们是公民 3.公民意味着什么 4.公民的基本权利和义务
第三单元 我们的国家机构 5.国家机构有哪些 6.人大代表为人民 7.权力受到制约和监督 第四单元 法律保护我们健康成长 8.我们受特殊保护 9.知法守法，依法维权
教材的宏观结构与微观体例
二
节假日
上
奠
班级
基
公
共 意
公共场所
识
家乡
第一单元 我们的节假日 1.假期用心过 2.周末巧安排 3.欢欢喜喜庆国庆 4.团团圆圆过中秋
第二单元 我们的班级 5.我爱我们班 6.班级生活有规则 7.我是班级值日生 8.打扮我们的教室
第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的 10.我们不乱扔 11.大家排排队 12.我们小点声
第一人称 叙事
图文并茂 以图为主
童言 童语
儿歌童谣
第四单元 我们生活的地方 13.我爱家乡山和水 14.家乡物产养育我 15.可亲可敬的家乡人 16.家乡的变化
教材的宏观结构与微观体例
尝试新鲜事物
二 下
追
游戏中的创新
求
创Fra Baidu bibliotek
造
环保中的创新
性
生
活
学习中的创新
第一单元 让我试试看 1.挑战第一次 2.学做“快乐鸟” 3.做个“开心果” 4.试种一粒籽
第二单元 我们好好玩 5.健康游戏我常玩 6.传统游戏我会玩 7.我们有新玩法 8.安全地玩
教材的宏观结构与微观体例
课题 框题
四页四框多层次
单元题
主持人语
情境人物语
文字正文 绘本正文
主副版结合，体现教学张力
主版教材：完整落实教学目标，全面呈现教学内容 副版教材：紧密关联教学目标，补充拓展教学内容
马虎的危害
主副版结合，体现教学张力
各种自然现象
主副版结合，体现教学张力
朋友怎样相处
童言童语，绘本表达