第二单元作文指导写一个人
作文指导《我熟悉的一个人》
❖ 妈妈说我是她的宝，其实我觉得她才是 我的宝。 ---代峻如
❖ 妈妈，感谢您对我无私的爱，让我茁壮成 长。妈妈我爱您 。-----王潇慧
❖ 爸爸就是爱给我们“添乱”，可是我们就 喜欢他这样，这让我们的家庭更加和谐美满。 --张梦欣
❖ 我的好朋友
❖ 我有一个好朋友，名叫魏诗怡。她长着水灵灵的大眼睛， 弯弯的眉毛，能说会道的小嘴。两条小辫子，更能衬托出她 的可爱、活泼。
没有停下来的意思。当我们一起数到八十左右的时候，她轻
轻一跃，就跳离了绳子，完美结束。大家忍不住一起给她鼓 起掌来。
❖ 这就是我的好朋友魏诗怡，一个活泼、可爱、爱说爱笑
的女孩子。
-----李靖雯
❖ 我的好朋友
❖ 我有一个好朋友，名叫魏诗怡。她长着水灵灵的大眼睛， 弯弯的眉毛，能说会道的小嘴。两条小辫子，更能衬托出她 的可爱、活泼。
没有停下来的意思。当我们一起数到八十左右的时候，她轻 轻一跃，就跳离了绳子，完美结束。大家忍不住一起给她鼓 起掌来。
❖ 这就是我的好朋友魏诗怡，一个活泼、可爱、爱说爱笑
的女孩子。
-----李靖雯
赵锦童，吴政成 李谨安，张振宇
❖
❖ 妈妈是一个特别关心我，又对我学习要求特别严格 的人。
❖ 李天锐是个热心肠。你肯定想问我，我为什么说他 是热心肠吧！看了下面的故事，你就知道了。有一 次……
❖ 她性格开朗，很爱笑，玩得高兴时，她就会“咯、咯”
❖ 笑的个游她不戏是停 。个，魏跳惹诗绳得怡高我先手也来。哈。有哈只一大听次笑“，。呼我”们的几一个声在，空她地早上已玩跳跳绳长子绳里首尾 了一长。只耳“小朵白 。1,兔“2,，34,8快4,…4活9…,地5”0跳…我着…们，”大两我声条们地辫都数子喊起一累来甩了。一，随甩她着的还节，在奏就有，像节她两奏像只地要呼 跳上着也呢密！ 密她地的聚小集脸了儿许红多红小的汗，珠，，像可个她熟的透两了眼的放大光苹，果一，点鼻儿子也应
描写一个人的作文范文4篇
描写一个人的作文范文4篇导语：通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
下面是小编给大家整理的描写一个人的作文范文4篇，希望能给你带来帮助!（一）描写一个人的作文范文我的同桌是一个正宗四川“辣妹子”，她又许多个面，都让我分不清楚，哪个才是真正的她。
她时而暴躁，时而疯癫，时而又温顺。
暴躁的时候总看我不顺眼，总是追着我打；疯癫的时候像一支疯小狗，叫个不停，幸亏她没在上课时叫，不然她真死定了；她温顺的时候，一般是有两个情况：一、想趁我不注意抄答案，二、想趁我不注意的时候偷东西。
最糟糕的是，我们“七星三剑客”都坐在她附近，她随时都有麻烦来找我们。
叫她“辣妹子”，是她最恼火的事。
叫她“辣妹子”的人不管女的男的都逃脱不了她的魔掌。
可惜，我就逃得了。
于是，我当着大家的面对她唱“辣妹子，辣妹子，辣辣辣……”她立刻暴跳如雷使出狮吼功。
“我不是辣妹子。
”她那惊天动地的叫声，差点没把玻璃给震碎了。
我立刻使出看家本领“乾坤大挪移”，吧音都转给了别人，可是她又立刻使出必杀技“九阴白虎抓痒功”，凡是被她抓过的人就会笑上三天三夜，我就被抓过。
于是我立刻使出绝招——凌波微步，一转眼我正逃向“避难所”。
可是她也使出“轻功水上飘”飞了过来，可惜还是我先到——男卫生间。
他立刻急刹车，停住了。
她见拿我没办法，于是就等。
我知道她是一个急性子，等不了。
可是没想到这次过了很长时间，还没走，还真跟我玩消耗战。
于是，我求着说：“何姐，看在小弟多年给你抄作业的份上，饶我一命吧，再说马上上课了，你也不可能等了。
”不过真的我一说完就上课了，真是天助我也。
没办法我和她同时跑回教室。
不过每节下课，她都来找我的麻烦，使我不敢再惹她了。
从此我和“辣妹子”势不两立，天天都有一场激烈的战争，不是我赢，就是她赢，每次都要分个上下才肯罢休。
写一个人作文
写一个人作文•相关推荐有一次，我去他家有做客，正巧他妈妈在骂他，我悄悄地把耳朵凑到门上去听，只见他妈妈说：你你这种题都不会做，还有脸说出来，如果你再这样，我可什么都做的出来！表哥慢悠悠地说：你什么都做的出来？那你来做！表哥把手边的本子向舅妈那里移了过去，嬉皮笑脸地看着舅妈，舅妈听他的话，拍着脑门感到无语，我听了哈哈大笑。
还有一次，我和他去买包子，那个老板说包子三元两个！表哥看着那包子，鼓起腮帮子对老板说：老板，你说我像包子吗？如果像，你就多赏我一个呗！老板看了看他的样子，哈哈大笑，于是多给了他一个包子。
我的表哥是个名副其实的幽默王子，他给大家带来了欢声笑语！写一个人作文篇2我有一个朋友，叫丽丽，她有一双水汪汪的大眼睛，常把那乌黑的头发扎成马尾辫，但她做事总是马马虎虎的，就因为她的马虎，闹出了不少笑话。
有一次，我和丽丽，张红一起去玩，我和丽丽先到了，这时迎面走来了一个和张红很像的陌生人，丽丽马上冲了上去，我急忙叫道：“哎！你干什么去！快回来！”丽丽却好像没有听见我说什么，紧紧地抱住了陌生人。
陌生人没有反应过来怎么回事，说：“干什么？你是谁呀？”丽丽慢慢松开了手，仔细打量了一番，才发现这是个陌生人，害羞得脸都红了。
很不好意思地说：“对不起！对不起！我看错了！”过了一会儿，张红来了，她错过了一场好戏，一看到她，我和丽丽就哈哈大笑，张红很奇怪地问：“怎么啦？你们笑什么？”我们就把刚才发生的事告诉了张红，张红听完，我们又哈哈大笑起来了。
这件事过后，我明白了一个道理，做什么事都不能马虎，着急马虎不仅容易做错事，还会闹出不少笑话。
写一个人作文篇3我最爱的人是我爸爸，妈妈经常不允许我去别的小朋友家玩，每当这时，爸爸总说：去吧，去吧，玩是孩子的天性，哪有孩子不爱玩呢？记得有一次，我刚上小学的时候，外面下起了倾盆大雨，放学了，雨还没停。
爸爸急忙找出两件雨衣，自己穿上一件，然后骑上摩托车去接我。
等到了学校，却发现自己忘带了我的雨衣，爸爸就把自己的雨衣脱下来，给我穿上。
写一个人的作文8篇
写一个人的作文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文 运用描写方法写一个人
作文运用描写方法写一个人
晨曦中的那位哥们。
哇，这家伙一大早就在窗边坐着，阳光照得他脸上都金灿灿的。
他坐在那里，好像整个世界都安静了，手指敲桌子的声音特好听，
感觉就像是在打节拍。
瞧瞧他这身打扮，简约又不简单。
蓝色毛衣配白牛仔裤，还有
那双帆布鞋，虽然旧了点，但看着就舒服。
他那几缕白发在阳光下
一闪一闪的，真有点岁月不饶人的感觉。
他笑起来特别和蔼，就是那种让人一看就心情好的笑容。
眼睛
亮得跟星星似的，感觉啥都能看透。
他话不多，但每次开口都让人
觉得挺有智慧的。
他下午就喜欢窝在书房里看书，一看就是几个小时。
窗外的树
叶晃啊晃的，他翻书页的声音特别轻，感觉时间都慢下来了。
看他
那专注的眼神，好像整个世界都只剩下他和书了。
到了晚上，他就喜欢抬头看星星。
那满天的星星，看着就让人
心情开阔。
他站在那里，好像整个人都跟天空连在一起了，感觉特别神奇。
写一个人的作文(15篇)
写一个人的作文(15篇)写一个人的作文第1篇：在红色的跑道，一个矮矮的身影一扭一扭地跑向终点，笨拙得像企鹅一般，手前后大幅度地摆动着，身体左右地摇着，满头都是汗，几乎是踉跄着“跌”过终点，只听得体育教师大喝一声：“好！许昕，4分45秒！最终过了！”而这位可怜的同学，早已累得瘫坐在草地了。
许昕，这位笨拙得可爱的“书呆子”，就是这个“有意思”的人。
帝给一个人关一道门，就会打开一扇窗。
所以，此人在体育不尽如人意的情景下，仍以自我的努力注明了自我的实力。
说他是个“书呆子”，是极名副其实的。
他平时读书极广，学习也十分刻苦，所以他的学习成绩总是名列前茅。
一天午时，立刻就要去操场体育课了，教室里充溢着燥热的流动的空气，大家拿跳绳的拿跳绳，喝水的喝水，完全是一副“身在曹营心在汉”的模样，唯有这位“书呆子”，将周围的一切视若空气，“全然不知”地“拥抱”今晚的作业。
他做题的速度极快，“唰唰唰”顷刻的工夫便已写了大半页，忽然他遇到了一只巨大的“拦路虎”，进度停止不前，只见一只手撑着大大的脑袋，眼睛几乎要贴到作业本去了，笔在草稿纸停滞着，忽然，又快速地在草稿运算了起来，似乎灵感稍纵即逝，可立即他眼中的光芒变暗了，懊恼地在稿纸将写下的飞速地涂掉了，用手捂着脑袋，苦苦思考着。
如此几番，他似乎很失望，嘴里像是在咀嚼着什么，一张一合，却没有放弃，扯住正在喝水的我，问道：“这道题目中的3怎样处理啊？”我仔细一看，思索片刻道：“你看一下可不能够去括号……”话还没说完，许昕“唉呀”一声叫，本来就圆的眼睛瞪得像汤圆一般，最不自觉地张开又闭，顾不得惊诧的我，闷着头，念念叨叨地说着，手的笔却不曾停，飞速地写下一行行的算式，行云流水如“神助”一般。
最终，他欣喜得快要跳起来了。
他弯腰从抽屉的角落里扯出绕成一团儿的跳绳，滑稽地抱拳向我道了一句：“多谢‘高人’指点！”看着许昕同学歪歪扭扭向后门外跑去的身影，真令人感叹：真是个有意思的“书呆子”！写一个人的作文第2篇：我最熟悉的人是我们班的任远，他是我们班的体育委员。
小学写人作文方法指导(二)作文指导(五年级)
小学写人作文方法指导(二）作文指导(五年级)小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：（一）要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
关于写一个人的作文范文(精选3篇)
关于写一个人的作文范文（精选3篇）关于写一个人的作文范文（精选3篇）在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那要怎么写好作文呢？以下是为大家的写一个人的作文（精选3篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我要给大家介绍的是我们班的轮滑高手——刘宇轩。
他曾经告诉过我他的名字有着特别的含义：“宇”是“宇宙”的“宇”，“轩”他告诉我可以分下来看，就是可以和汽车相干，有的一拼的意思，连起来就是踩着轮滑鞋以汽车的速度翱翔于宇宙之中，发现宇宙的奥秘。
轩长得特别帅气，有着一双浓眉大眼，不过最近已经戴上了一幅眼镜，是不是书读得多了呢？透过眼镜也能看到他的眼睛炯炯有神。
眼睛下面那么是挺而直的鼻子，鼻子下是一张能说会道的小嘴巴。
这些都不算什么，最厉害的是他有着大耳朵图图一样的动耳神功，每当我们有什么烦恼，他此时就是一个开心果逗我们开心，烦恼抛于脑后。
轩的溜冰技术令我叹为观止。
记得去年我县举办了一次千人毅行，由于他爸的关系，我们班好多同学都参与了，我们都是滑轮队的一员，轩是我们的领队，他的动作协调有力，像一只小燕子在我们四周轻快的奔驰，还时不时的给我们加油鼓劲。
由于路程太远有些同学体力已经到达极限，此时轩做出了让我们原地休息的决定，此时我们既惊喜又疑惑，我们休息了而别的队伍都在全力以赴、大步向前，我们落后怎么办？“大家都休息一下，补充一下能量，过一会我们以飞的速度追上去，超过去！”听了轩的话我们也就安心的歇了一会儿，最后我们以闪电般的速度超越了别的队伍，处于毅行队伍的前列。
轩不仅仅是溜冰达人，在生活、学习方面更是乐于助人。
他在我前排，每当我遇到难题或者不解时，第一个想到的'就是他，因为他从来不会闲我烦，他会耐心详细的给我、讲解。
这就是我的好兄弟、好朋友——轩，他像一只正能量的快乐的小鸟飞翔在我们的周围。
小能人可多了，有“写作高手”仇静怡，“写字高手”王尧飞，“朗读达人”郭雨涵……其中，我最佩服的是“体育健将”王博玉。
四年级上册第二单元作文《我的家人》写作技巧及优秀作品
四年级上册第二单元作文《我的家人》写作技巧及优秀作品【写作技巧】1.确定写作对象与特点：明确写作对象：确定你想要描写的家人，可以是一个人，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；也可以写几个家人，分别突出他们各自的特点。
挖掘人物特点：思考家人最突出的特点，这些特点可以体现在外貌、习惯、性格、爱好、本领、品质等方面。
例如，爸爸可能很幽默，妈妈可能很勤劳，爷爷可能很节俭等。
2.选择典型事例：根据家人的特点，选择能够充分体现这些特点的具体事例。
事例要尽可能贴近生活，具有真实性和代表性。
比如，要体现妈妈的勤劳，可以写她每天早起为家人做早餐、下班后还忙着做家务等。
在选择事例时，可以多列举一些，然后从不同角度进行对比。
优先选择能使家人特点更鲜明、突出的事例，积极向上且能展现家人良好一面的事例，以及新鲜、有趣、能让人联想到具体画面或细节的事例。
3.生动描写人物：外貌描写：描写家人的外貌时，要抓住其独特之处，避免千篇一律。
可以按照从上到下或从整体到局部的顺序进行描写，同时使用恰当的形容词和比喻等修辞手法，使人物形象更生动。
例如，“妹妹的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神”。
语言描写：通过记录家人的语言，展现他们的性格和情感。
注意语言要符合人物的身份和性格特点，比如，幽默的人说话可能会风趣诙谐，严厉的人说话可能会简洁有力。
例如，当你犯错误时，严厉的爸爸可能会说：“你怎么这么不小心？下次再这样，看我怎么收拾你！”动作描写：细致描写家人的动作，可以让人物形象更鲜活。
比如，奶奶做饭时，“她熟练地拿起菜刀，快速地切着菜，刀刃与案板碰撞，发出清脆的声音，不一会儿，一堆整齐的菜丝就切好了”。
神态描写：关注家人在不同情境下的神态变化，如高兴时的笑容、生气时的皱眉、思考时的专注等，这能让读者更好地理解人物的内心世界。
比如，当你取得好成绩时，妈妈脸上露出了欣慰的笑容，眼睛里满是喜悦和骄傲。
心理描写：适当描写自己对家人的看法和感受，以及家人在某些情况下的心理活动，能够增强文章的感染力。
写一个熟悉的人(作文指导)
题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。
2自然段：简单写一写妈妈的外貌。
3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。
4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。
题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。
2自然段：简单写一写妈妈的外貌。
3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。
4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。
题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。
2自然段：简单写一写妈妈的外貌。
3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。
4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。
题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。
2自然段：简单写一写妈妈的外貌。
3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。
4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。
题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。
2自然段：简单写一写妈妈的外貌。
3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。
4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。
题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。
2自然段：简单写一写妈妈的外貌。
3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。
4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。
题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。
2自然段：简单写一写妈妈的外貌。
3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。
4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。
1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。
第1种方法开头：我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、妈妈......今天我来告诉你们发生在我妈妈身上的一件事。
第2种方法开头：我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。
第3种方法开头：我熟悉的人有很多，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，而我最熟悉的一个人是我的妈妈。
第4种方法开头：生活中我有许多熟悉的人，但我最了解和最喜欢的还是我妈妈。
1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。
【作文指导与实践】第二单元写作技法指导：用典型事例和细节描写表现人物高一语文统编版必修上册
我们之所以经常被先进人物事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美， 表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名闻遐迩的“楷模”和“新 闻人物”，但一定会有美好的人与事。能发现人世间的美好，能从身边找到值得学 习、尊敬的人物，生活和写作都会变得有意义。
描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个 人，要让读者对人物有印象，比较好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反 映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不 断创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意 义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单 一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。
细节描写的对象极为广泛，日常生活中的琐事、人物的容貌衣着及言谈举止、社会 环境的一隅、自然界中微妙的现象等，都可以作为细节描写的对象。
(1)细节描写要真实
细节来自生活，因此细节描写必须真实地表现生活。这种 “真实”，只有细心观察的人才能捕捉到，我们千万不能为写细 节而写细节或胡编乱造。如下面的作文片段：
“爸爸，祝您生日快乐！”虽然声音细若蚊蝇，但父亲还是听清了。他惊讶地抬 起头，我看见他苍老的脸上多了几道皱纹，眼眶中闪烁着点点泪花，声音有些哽咽， 继而扭捏地红着脸道了声：“嗯。”当我从房间里拿出礼物时，父亲看着我愣了半天， 那双因岁月与家庭重担而长满茧子的粗糙的大手微微颤动着。父亲的目光在我的脸 上与礼物间来回扫视，最后停在了我的脸上，他很久才伸出微抖的手慢慢地向礼物 靠近，但伸到一半时，那双手又猛地缩回。只见他先把手按在上衣上狠狠地擦了几 下，确认干净后才小心翼翼地接过礼物，轻轻地摸了摸，然后迅速把它装进袋子里， 放到房间，像是得到了一件意想不到的珍宝。他的表情中有喜悦，有兴奋，有激动， 仿佛有千言万语却不知该如何表达一样。虽然父亲嘴上埋怨我乱花钱，但他脸上的 严肃却渐渐退去，幸福暗暗溢出。
七年级语文上册第二单元写作《写一个人》教案语文版1
一个人1教学目标1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。
2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。
3、了解几种常用的心理活动描写方法。
2重点难点教学重点:使学生学会并运用心理描写进展写作教学难点:能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动3教学过程活动1【活动】课前游戏激发兴趣一、课前游戏:击鼓传花( 气球)。
准备:音乐,气球或花。
规那么:音乐声音停顿,停在谁手上(或被谁破坏),谁就代表自己的组上台抽“奖〞:有可能是大家有红包100(分),有可能是大家合作“表演要求〞才艺展示或背书。
游戏进展。
游戏完毕。
抽奖。
提问:紧张吗能用一句话表达下吗提醒大家注意观察表情与用词遣句。
抽奖完毕:提问:大家紧张吗你那组了进入正题:心理描写。
分发讲义。
刚刚大家,除了兴奋、紧张、害怕等心理感受,你还产生过哪些心理感受(悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜假设狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜假设狂……)原来人的心理活动如此丰富多彩,怪不得法国大作家雨果说:“有一种比海洋更大的景象,是天空,还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。
〞互动: 请你说说印象最深刻的一次心理感受。
教师小结:刚刚大家说出了自己真切的心理感受,其实这是我们的思想情感活动。
把这种思想情感活动写出来,就是心理活动描写。
描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。
所以,心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。
其实,同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。
请回忆一下……活动2【练习】阅读引路二、美文引路:等待花开①十五岁那年,母亲把我托付给远在南方的叔叔,上那儿去念高中。
②开学了,阳光柔与轻快地在窗玻璃上跳舞。
新同学叽叽喳喳地谈论着,说笑着。
教师进来了,教室变得鸦雀无声。
教师拿出座位表排座位,我的同桌是位女生。
③她,穿一身连衣花格子裙,长长的、乌黑闪亮的头发柔波般披在肩上,脸上挂着一弯浅浅的微笑,有颗小黑痣很舒服地贴在嘴边,眼睛清澈妩媚,一股淡淡的香在四溢。
语文版七年级语文上册(2016)第二单元写作《 写一个人 》教案 (2)
写一个人1教学目标1.了解人物外貌、神态描写的作用。
2.学习描写人物的外貌、神态。
3.掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
2学情分析外貌描、心理描写是塑造人物的两种常用的描写方法,学生在写作文时经常会用到,结合七年级上册二、四单元《小巷深处》和《心声》进行整合,这两课,分别侧重于外貌描写和心理描写,本节课在此基础上对学生进行人物描写片断训练,让学生掌握两种常见描写方法,结合课文与生活实践,写出真情实感。
3重点难点1.了解外貌描写、心理描写的定义及作用。
2.熟练运用外貌描写、心理描写的方法，写出真情实感4教学过程活动1【导入】设置情景，导入新课多媒体屏幕展示动感花鸟图片，配轻音乐《梦中的婚礼》，请同学们在音乐声中认真欣赏画面，说说这幅画面为什么如此灵动。
生：因为有生命。
师,大自然因为有生命而如此灵动，那么我们的文章也有生命,文章的生命是什么？生答：真情。
师：今天，我们来学习运用外貌描写、心理描写来抒写真情。
活动2【活动】知识链接：“不管是抒情，还是叙事，文章的精神在于有真情实感”——季羡林当笔下肆意挥洒的真情化为文字，我将用它记录永生。
——莫言文章必须写自己看见的，感觉到的，而且要写得真确，诚恳才成。
——契诃夫活动3【活动】温故知新回顾学过最感人的文章,想想作者如何在文中写出真情?(温馨提示:试从描写方法等方面搜集整理,并举例分析)活动4【活动】例文引领例文一声音是不太好听,有点沙哑,有点毛毛刺刺là的。
可是公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心里难受极了。
——黄倍佳《心声》小男孩觉得自己那颗心跳得很快,他似乎想起了爸爸生气的样子——魏志远《小男孩》活动5【活动】朗读、品析⒈学生有感情的朗读,指出文段用了哪种描写方法,其作用分别是什么?(学习对子完成)教师引导学生分析总结:心理描写抒写真情。
2.相关链接:出示心理描写的定义及作用。
语文作文写一个人
语文作文写一个人在我的学习生涯中，遇到过形形色色的人，但让我印象最为深刻的，当属我的同桌——小李。
小李，那可真是个独特的存在。
他个头不高，身材瘦瘦的，一双眼睛不大，却格外有神，仿佛总是在探寻着什么新奇的事物。
他的头发有点自然卷，乱糟糟的，像个鸟窝，不过这倒也给他增添了几分俏皮。
记得刚和他成为同桌的时候，我还真有点不太适应。
他总是有说不完的话，做不完的小动作。
上课的时候，老师在上面讲，他在下面小声嘀咕，时不时还偷偷戳戳我，分享他那些不知道从哪儿冒出来的“奇思妙想”。
有一次上语文课，老师正在声情并茂地朗读课文，我们都沉浸在那优美的文字中。
突然，我感觉胳膊被轻轻撞了一下，扭头一看，小李正一脸神秘地看着我，手里还拿着一支铅笔，在本子上快速地写着什么。
我皱了皱眉，示意他认真听讲，可他完全不理会，反而把本子往我这边推了推。
我定睛一看，上面歪歪扭扭地写着：“你看老师的发型，像不像个菠萝？”我差点没忍住笑出声来，赶紧捂住嘴巴，狠狠瞪了他一眼。
他却不以为意，还冲我挤挤眼睛，继续他的“创作”。
不过，小李虽然调皮，但也有他可爱的一面。
有一次，我因为考试没考好，心情特别低落。
一整天都无精打采的，连话都不想说。
小李察觉到了我的异样，一改往日的调皮，变得格外安静。
放学的时候，他悄悄递给我一张纸条，上面写着：“别难过啦，一次考试算什么，我相信你下次一定能考好！”还画了一个大大的笑脸。
看着那张纸条，我的心里涌起一股暖流，心情也一下子好了很多。
还有一次，学校组织运动会，我报名参加了800 米长跑。
比赛那天，我特别紧张，心砰砰直跳。
小李一直在旁边为我加油打气，告诉我不要紧张，放松跑。
当比赛开始的枪声响起，我像离弦的箭一样冲了出去。
跑着跑着，我感觉体力渐渐不支，速度也慢了下来。
就在我想要放弃的时候，突然听到小李那熟悉的声音：“加油！加油！坚持就是胜利！”我转过头，看到他在跑道边又蹦又跳，拼命地为我喊着。
那一刻，我仿佛又充满了力量，咬紧牙关，奋力冲向终点。
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第二单元作文训练
写一个人
目标导航:
1懂得写人必须抓住人的特点，通过人物的个性特征的描写，表
现人物形象，表现中心。
2注重对人物的语言，动作，心理，外貌等方面的详细描写来突出人物形象。
3写作过程中要对所写人物倾注情感交流。
内容指要:
，写一个人的步骤:
写人要写了解的熟悉的人，要尽可能掌握丰富的材料，如果材料不足，就要进一步搜集。
写人要抓住人物的特点来写。
通常可以从外貌，动作，语言等方面来抓住人物的特点。
写人和记事密不可分。
要把人放到事中去写，通过写事来展现人物的特点。
二，写一个人的基本方法：外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写，神态描写。
1、写一个人的多种方式：正面记叙，侧面记叙，概括记叙，具体
记叙，以事写人，以情述人。
本单元的四篇文章，在写作方式的应用
上各有千秋。
如《回忆我的母亲》中典型事例的选用，《我的老师》中运用侧面表现和反衬的手法，《小巷深处》以我的情感变化为线索展现人物形象；《两弹元勋邓稼先》中用环境描写来烘托人物等方式。
写法点拨:
1 写人的习作，一般靠人物性格特点来表现中心，所以要熟悉
你写的人物，尽可能的掌握丰富的材料，然后再去粗取精，用最典型，最感人的材料。
2 要把人物放到事件情节中去写，可以通过具体生动的情节来展示人物的性格，塑造人物形象。
3 要运用人物描写手法表现人物。
4要精心设计文章结构，做到详略得当，重点突出。
构思练笔:
学习几种人物描写的基本方法
1.外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、
姿态、神情、衣饰等的描写。
2肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其
次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
外貌描写示例
无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。
一头
短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。
一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。
不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。
她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。
这就是我们的语文老师。
3.动作描写：是指对人物动作行为的描写。
动作描写要从动态描
写中直接显示人物的思想感情。
要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
动作描写示例
赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。
他先将毛笔在砚台上舔上墨汁, 然后
瞄了瞄字帖，边开始依葫芦画瓢。
起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。
练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。
后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓: 先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了!
4.语言描写：是指文章中对人物对话和独白的描写。
人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例
妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。
清晨，她总捏着我的鼻
子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。
”
你看，一大清早，就把我的好梦搅了。
吃早饭时，她又开始唠叨了:
“多吃点，饿坏了，怎么办？慢慢吃，别哽着”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办？” 走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心, 注意安全，上课”这些我都能背出来了。
晚饭时，妈妈又唱了起来:
“快点吃，吃完了，快点写作业，早点,,”
5.心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。
心理描写常见的手法是：(1)自我表白。
在描写前需加“我想”、觉
“我得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。
(2)作者直接描述。
用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、
“他回忆”等句式。
所想内容如加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。
(3)对话式独白。
这是指描述心里与自己对话，或自言自语。
对话
前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例
“成功了！”我差点喊出声。
为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸, 跑道在脚下缩短。
而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。
我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓励，我要向教练保证，下一个目标是为了夺取金牌而拼搏。