如何打造美术高效课堂
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效随着社会的发展和人们对美术教育的重视，小学美术教学已成为教育工作的重要组成部分。
目前很多小学美术教学存在着一些问题，比如课堂效率低、学生学习兴趣不高等。
如何打造高效课堂，提升小学美术教学成效，成为了当前教师们需要面对和解决的问题。
本文将围绕这一话题展开探讨。
一、创设多样化的教学场景要提升小学美术教学的成效，首先需要创设多样化的教学场景。
美术教学不仅仅局限于课堂，还可以在校园、美术馆、画室等地进行。
在这些场景中，学生可以更贴近自然和社会，感受到美术的魅力，激发出更加浓厚的兴趣和激情。
多样化的教学场景也可以拓展学生的思维，培养他们对艺术、对生活的独特见解，从而提升美术教学的成效。
二、注重培养学生的观察力和想象力美术教学的核心是培养学生的观察力和想象力。
提升小学美术教学的成效需要注重培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，教师可以通过引导学生观察自然风景、人物写生等方式，激发学生的观察力；还可以通过讲解艺术作品、启发学生的联想等方式，培养学生的想象力。
只有在这样的教学环境中，学生才能真正理解艺术、热爱艺术，从而提升美术教学的成效。
三、加强美术教学资源的建设和利用要提升小学美术教学的成效，需要加强美术教学资源的建设和利用。
美术教学资源的建设包括学校美术教室的改造、美术教师队伍的建设等方面；美术教学资源的利用则包括美术作品的收藏、美术器材的使用等方面。
通过加强美术教学资源的建设和利用，可以为学生提供更加优质的学习环境，帮助他们更好地了解艺术、体验艺术，从而提升美术教学的成效。
四、利用先进的教学技术在当今信息时代，教学技术的发展给美术教学带来了新的机遇。
利用先进的教学技术，可以提升小学美术教学的成效。
教师可以利用多媒体设备，给学生呈现丰富多彩的艺术作品；还可以利用网络平台，进行线上美术教学。
通过这些方式，可以让学生更加生动地学习美术，提升美术教学的成效。
五、关注学生的个性发展在小学美术教学中，关注学生的个性发展也是非常重要的。
美术教学如何打造高效课堂
美术教学如何打造高效课堂以下是关于美术教学如何打造高效课堂，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
美术教学如何打造高效课堂卢译一、吃透教材，活用教材要激发学生对于美术课程的学习主动性，教师必须活用教材。
教学源于教材又高于教材。
活用教材即根据学生的实际情况或教学需要，对教材进行改进和补充，使之更符合当地的教学发展水平，更符合学生的认知基础和认识规律，真正为教学服务、为学生服务。
在讲授美术鉴赏《审美自律》一课时，教材内容过于专业，配图简略，不宜直接用于教学。
我在吃透教材和充分解读教参的基础上，以学生容易理解且感兴趣的内容开始全课。
我先以PPT演示文稿的形式给学生们放映优秀书法作品，并配以优美的音乐，让他们体会每一幅字所带来的不同主观感受。
然后，再以王羲之的《兰亭序》为例，将他在《兰亭序》中书写最多的“之”字打乱顺序，拼杂在原作图片中，让学生说出观感。
多数学生表示，这样编排的《兰亭序》杂乱无章、没有情趣。
当我重又放出《兰亭序》的原图时，学生似乎更易理解原作的·精到和神韵，对本课“审美自律”的主题也有了更为深入的理解。
二、教会学生画画教师引导学生欣赏美术作品，重在让他们掌握教材中的知识点。
学生积累了大量理论知识，学习了欣赏方法，提高了欣赏水平。
但是，如果他们整个学期都不自己动手去尝试绘画，仅让美术在脑中流转，而不在手中诞生的话，这很难满足学生的学习需求。
教学生看画，不如教学生会画。
如果掌握了一定的绘画技巧，那么在欣赏任何画作时，学生都能运用所掌握的绘画方法探究相关的知识，达到理论和实践的相互交融。
当学生学会画画后，教师只要进行适当点拨、适时引导，学生便可自己完成美术欣赏和分析画作的任务。
三、让学生创造新课堂美术教学以提高学生创新能力、培养学生创造力为核心，注重锻炼学生的创造性思维能力。
相对于课堂本身的创新来说，学生创新和创造能力的培养更为重要。
教师应当把课堂交还给学生，让他们充当主角，自主学习，自发进步。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂美术课是小学生学习中一个非常重要的部分，它不仅可以培养孩子对美的感受和表现能力，还可以锻炼他们的观察力和创造力。
在小学美术课堂中，教师如何构建一个高效的教学环境和教学方法，是非常重要的。
本文将从教材选择、教学方式和教学环境三个方面探讨如何构建一个高效的小学美术课堂。
一、教材选择美术教学的首要任务是教会学生绘画技能和欣赏能力，因此教材的选择至关重要。
教材应该符合学生的实际情况和认知水平。
小学生的认知水平还比较有限，因此教材应该选择一些简单易懂的内容，能够引起学生的兴趣，激发他们对美术的热爱。
教材应该具有一定的时代感和艺术性。
社会在不断发展，新的艺术形式也在不断涌现，教材应该选择一些有代表性的当代艺术作品，让学生了解当代艺术发展的脉络，激发学生对艺术的兴趣和好奇心。
教材的选择应该具有一定的实践性。
学生通过自己的动手和实践才能更好地理解和掌握绘画技巧，因此教材应该具有一定的实践性，能够引导学生进行实际的绘画练习。
二、教学方式教学方式是构建一个高效的小学美术课堂的关键。
在传统的美术教学中，老师通常以“灌输”式的教学方式为主，但这种方式往往会让学生感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣。
教师需要通过创新的教学方式来提高课堂的教学效果。
老师可以采用“以学生为主体，以老师为主导”的教学模式。
在教学过程中，老师应该关注学生的学习兴趣和个性特点，采取灵活多样的教学方式，如引导式教学、互动式教学等，让学生在实践中感受美术的魅力。
老师可以通过与学生的交流和讨论来促进教学效果。
美术课堂不仅要培养学生的绘画技能，还要培养他们的审美情趣和批判性思维能力，因此老师可以通过课堂讨论、举例分析等方式来开展教学，让学生能够在交流和讨论中感受到美术的魅力。
老师可以通过多媒体和网络技术来丰富教学手段。
随着互联网的普及，多媒体和网络技术已经成为教学不可或缺的一部分，老师可以通过播放多媒体课件、观看美术视频等方式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效美术是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以培养学生的动手能力和想象力。
由于各种原因，小学美术教学往往面临着种种挑战，教学效果不尽人意。
为了提升小学美术教学的成效，我们需要打造高效课堂，使学生在轻松愉快的氛围中学会更多的美术知识和技能。
一、创造活泼的教学氛围小学生对美术的学习往往需要一个充满创造性和活泼的教学氛围。
我们可以通过一系列的活动来打破传统的教学方式，比如组织学生进行户外写生活动，或者组织美术实践活动，让学生感受美术的魅力。
在教学过程中，我们还可以利用音乐、故事等多种方式来激发学生的兴趣，使他们在快乐的氛围中愉快地学习。
二、注重学生的个性发展每个学生在美术方面的兴趣和擅长点都不尽相同，因此在教学中需要注重学生的个性发展。
我们可以根据学生的兴趣和特长来设计不同的课程内容，激发学生的创造力和想象力。
我们也可以组织一些美术比赛或展览，让学生有展示自己作品的机会，增强学生信心和成就感。
三、采用多种教学方法小学美术教学的教学方法应当多样化，既要注重技能的培养，也要注重艺术素养的提升。
在技能培养方面，我们可以采用示范教学、对照教学等方式，让学生掌握基本的绘画、造型技能。
在艺术素养的提升方面，我们可以通过欣赏名家作品、参观美术馆等方式来拓展学生的视野，培养学生的艺术鉴赏能力。
我们还可以利用多媒体等现代教学手段，让教学更加生动有趣。
四、注重学生的实践能力小学美术教学不仅仅是灌输美术知识，更重要的是培养学生的实践能力。
在教学过程中，我们应当注重学生的实际动手能力，鼓励学生多做练习、实践，使他们在实际操作中掌握更多的绘画技巧。
我们还可以让学生参与美术创作，比如绘画、雕塑等活动，让他们在实践中体验美术的乐趣。
五、注重学生的情感体验美术是一门富有情感的学科，因此在教学过程中应当注重学生的情感体验。
我们可以通过情境教学、故事教学等方式，让学生在情感上得到满足，激发学生对美术的热爱。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效随着教育理念的不断更新，美术教育在小学阶段显得愈发重要。
美术教育可以培养学生的审美能力、创造力和想象力，同时也有助于提高学生的艺术修养和综合素质。
在实际的教学过程中，许多美术老师都会面临教学效果不佳的问题。
如何改善美术教学的方法和手段，提升教学成效成为了迫切需要解决的问题。
本文将就如何打造高效课堂，提升小学美术教学成效展开探讨。
一、丰富多样的教学内容尽管美术教学内容已经有了相当的覆盖面，但是在实际的教学中，大多数老师仍然倾向于传统绘画和手工技能教学。
这样的教学内容虽然能够培养学生的动手能力，但往往只能停留在技能的层面上，无法真正发挥美术教育的综合效应。
在打造高效课堂的过程中，我们应该注重教学内容的多样性和丰富性。
可以通过课外阅读、美术艺术史知识的介绍、线上美术教育资源的利用等方式，来扩展教学内容的范围，激发学生的学习兴趣，丰富学生的审美体验，提升学生的创造力和想象力。
丰富多样的教学内容可以激发学生的学习热情，增强他们对美术的兴趣和热爱，进而提高美术教学的成效。
二、创新的教学手段随着科技的不断发展，传统的美术教学手段已经无法满足学生的学习需求。
创新的教学手段成为了提高美术教学成效的关键。
在具体的教学过程中，可以通过引入多媒体教学、虚拟实景教学、网络资源教学等方式，来改变传统的美术教学模式，提高教学的生动性和趣味性。
老师还可以通过开展美术创意作品大赛、美术活动展示等形式，激发学生的创作热情，提升他们的美术修养和综合素质。
创新的教学手段可以使学习内容更加生动有趣，加强美术教学的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性，从而提升美术教学的成效。
三、注重学生的集体合作在小学美术教学中，很多老师都忽视了学生的集体合作能力的培养。
事实上，在美术教学中，学生之间的合作能力是非常重要的，因为美术作品往往需要一定的团队合作精神。
在打造高效课堂的过程中，我们应该注重学生的集体合作，培养他们的团队精神和协作能力。
如何使美术课堂优质高效
如何使美术课堂优质高效在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出，全国中小学将全面实施艺术素质测评，并将逐步试点推开成为中考考试科目。
因此，在全面推进素质教育的背景下，美术课便成为了中小学校教育教学工作的重要组成部分，上好美术课也就显得更加重要了。
为适应新形势课程改革的要求，哪怎样才能上好一堂优质、高效的美术课呢？一、精心设计教学认真备好课古人云：“凡事预则立，不预则废”。
告诉我们无论做什么事情，都要提前做好充分准备，否则就会事倍功半，功亏一篑。
我认为上课更好比打仗，我们绝不能打无准备和无把握的仗，需要我们提前做好战略部署和作战方案，这样打仗才会胸有成竹，才能打胜仗。
上好美术课亦是如此，你备课准备得越充分，越符合学生学习和教学规律，上课的效果和质量当然就会越好。
备好课是课堂驾驭的重要前提，也是提高教学质量的基本保证。
课堂上你要讲什么？又怎么讲？又如何有效使用好课件？都必须提前做好充分准备。
要使课堂生动有趣，引人入胜，事半功倍，达到预期目的，备好课十分关键，我们必须在备课上下足功夫。
首先，必须熟悉美术课程标准和教材内容，三维目标要明确具体，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
其次，按照教学目标，分析教材，从学生的年龄特征、兴趣爱好、思想状况、知识水平和学习能力等实际出发，突出并突破重难点，探索设计不同的教学方法，要求方法灵活、多样、新颖和适用。
再次，设计好教学程序和教学环节，注意教学环节之间的处理要合理、自然和科学。
最后，准备好上课用的学具和教具，并写成教案，做好课件，课件要求精致、美观和实用，体现美术的专业性和艺术性，从听觉、视觉等感观上去吸引、打动学生。
教师在备课过程中，只有对教学内容、教学目标、教学对象、教学方法、重难点突破和课件制作等进行反复思考和推敲，才能做到心中有数上好每一堂课，才能确保教学质量打造优质、高效课堂。
二、把握好教学六大环节上好课美术课堂一般分为六个大的环节，即情景导入、教授新课、教师示范、学生课堂练习与教师巡视辅导、学生作业展评、教师拓展总结等环节。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂美术课堂是小学生们认识世界、表达情感的重要途径，也是培养他们审美能力和创造力的重要环境。
很多小学美术课堂存在着教学效率低下、学生参与度不高的问题。
为了构建高效的小学美术课堂，我们需要从教学内容、教学方法和学习环境三个方面进行优化。
本文将从这三个方面展开讨论，以期提升小学美术课堂的教学质量。
一、优化教学内容1. 紧密结合学生实际小学美术教学内容应当紧密结合学生的实际生活和经验，使学生能够通过绘画、手工等形式表达自己的情感和观点。
通过观察风景、描绘校园、绘画小动物等，可以让学生更好地理解和感受周围的环境和文化。
2. 多元化教学内容美术教学内容应当多元化，既有中国传统文化，也有西方现代艺术，以及当代艺术等。
让学生在学习中接触到不同的艺术形式和风格，拓展他们的审美视野，激发他们的创造力。
3. 强调实践性在教学内容的设计上要注重实践性，引导学生进行实践操作，如绘画、制作手工品等。
通过亲身体验和创作，学生能够更加深入地理解和掌握艺术知识和技能。
二、改进教学方法1. 引导式教学采用引导式教学方法，引导学生通过观察、比较、分析等方式来学习美术知识。
老师可以提供一些案例或范例，让学生通过观察和思考来发现其中的规律和特点，从而培养他们的观察力和分析能力。
2. 实践教学实践教学是小学美术课堂的重要教学方法，通过实际操作来帮助学生掌握绘画和手工技能。
老师可以组织学生进行绘画作品、手工制作等活动，让学生在实践中学习、提高。
3. 合作学习合作学习是一种有效的教学方法，可以帮助学生在合作中相互学习、相互交流，激发他们的学习兴趣和积极性。
在美术课堂中可以设置小组活动，让学生在小组中相互帮助、共同完成绘画作品或手工制作，培养他们的协作能力。
三、优化学习环境1. 营造艺术氛围在美术课堂中，应当营造艺术氛围，如张贴美术作品或艺术海报，展示学生的艺术作品等。
通过艺术作品的欣赏和展示，可以让学生接触到更多的艺术形式和风格，从而提升他们的审美能力。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂小学美术课程是孩子们非常喜欢的一个课程，也是能够帮助孩子们培养他们的艺术感、审美能力以及创造力的课程。
然而，有些小学生可能会觉得美术课程有些无聊或者不够有趣。
因此，这里提供一些建立高效、有趣的小学美术课堂的建议。
一、掌握基本技巧艺术作品的创作需要一定的技巧和基础，学习这些技巧对于小学生来说非常重要。
例如，画笔的使用、色彩的搭配、线条的表达等都是必要的技巧。
在课堂上，老师应该首先掌握这些绘画和艺术基础知识，并将这些知识传递给小学生。
老师可以通过演示、教学、存在着一些实践的方式让学生学习这些基本技能。
二、培养创新思维在美术课堂上，老师应该鼓励学生发挥想象力，并且鼓励他们把自己的想法实现在画布上。
通过这些活动，可以帮助学生培养创新思维能力。
以问答、分组活动的形式引导学生不断想出创意，更好的运用各种素材并以自己的创意融合。
在课堂上可以提供一些示例或者启发学生们的各种思考方式。
老师可以探讨一些艺术活动和名人，并讨论他们的艺术作品和他们使用的技巧。
三、创造多元化的课堂在美术课堂上，老师可以运用各种不同的教学方式，帮助学生们进行探索和体验，使课堂多姿多彩。
例如，在传统的画画课外，可以组织学生完成各种流行的手工制品，例如布偶、手工袋、故事书等等。
四、创意与展示在美术活动中，可以从“才菜美术家”到“艺术家”的角色转换。
让学生制作自己的作品，并由学生来决定如何展示。
例如，学生们可以投票决定哪些作品将排在前面展览的位置。
通过这种方式，学生可以建立自信，同时学习如何获得和解决各种挑战。
五、鼓励交流在美术课堂上，拥有多个角色个体的交流首要要素。
这里，老师可以从“鼓励学生讨论”、“听取学生的意见”，“引导学生解决与其他学生的冲突”，“引导学生谈论公认的优秀作品”，等方面，帮助学生交流互动。
总结美术课程对于小学生来说是一种非常重要的探索和体验。
在培养学生的技巧和美感的同时要鼓励他们发扬想象力，并让他们将自己的想法实现在画布上。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效在学生们的成长过程中，美术教育扮演着至关重要的角色。
美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的情感发展和综合素养提升。
当前小学美术教学中依然存在着诸多问题，如教学内容单一、教学方法较为呆板等，导致了美术教学成效不佳。
如何打造高效课堂，提升小学美术教学成效成为了当前美术教师们急需解决的问题。
一、激发学生学习兴趣，调动学习积极性激发学生对美术学习的兴趣，是提高美术教学成效的关键。
在教学中，老师可以通过一些活泼生动的教学内容，如美术史故事、名家名作欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生对美术学习的热情。
老师还可以通过展示学生的作品、鼓励表扬等方式激发学生的学习积极性，让学生在学习美术的过程中充满自信和动力。
二、注重培养学生的审美能力和创造力小学美术教学，不仅要注重学生的绘画基本功的训练，更要培养学生的审美能力和创造力。
教师可以通过开展一些富有创造性的作业和活动，如手工制作、拼贴画、色彩搭配等，激发学生的创造力，并在实践中培养学生的审美能力。
教师还可以通过引导学生进行艺术作品的评析和分析，让学生在观察、鉴赏美术作品的过程中提升自己的审美能力。
三、多元化的教学内容和方法教学内容的多元化是提高美术教学成效的重要保障。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计丰富多彩的教学内容，如中国画、水粉画、素描、版画等，让学生在丰富的美术世界中得到全面的发展。
教学方法的多元化也是提高美术教学效果的重要手段。
教师可以采用讲解、示范、讲评、小组合作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学的灵活性和多样性，从而提高美术教学的成效。
四、结合实际生活，增加美术教学的实用性美术教学要与生活联系，注重实用性的培养。
教师可以引导学生通过绘画和手工制作等形式，表现自己对现实生活的理解和感受，使学生对美术的学习和创作有更深刻的认识和理解。
教师还可以结合社会实际，引导学生通过美术作品的创作表达自己的情感和观点，增强美术教学的实用性，从而提升教学成效。
如何打造高效美术课堂
如何打造高效美术课堂概要：在美术课堂中，我希望带给学生更多的快乐和知识，同时也要让学生知道美术课不仅仅是涂画课，更应是自我展现的舞台，激励他们在美术课堂上发挥自己的想象力，创造力，在这个五彩缤纷的美术世界里尽情遨游。
如何培养学生的学习兴趣，让学生心理处于最佳状态是至关重要的。
因此，在课堂教学方法上要注意使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。
1、精美的设计效果来激发学生的学习兴趣，如：手工书设计这一课，在我告诉大家制作步骤时，大家一脸的茫然，表现的极其冷漠，课堂死气沉沉，当步骤说完时我话题一转，说我们现在办个展览好不好，于是，我找了四个人将准备好的两根线绳长长的拉在教室走道里，将我收集的手工书作品一一挂上去，一下子形象直观的手工书作品就映入大家的眼帘，甚至让大家激动起来，引起了学生强烈的兴趣，当学生的好奇心被触动时，正是学习兴趣被唤醒时，实现了由“要我学”到“我要学”的转变。
2、贴近生活，激发兴趣，美术课程改革中强调，美术教学要与学生的生活联系在一起，这就决定了美术教学要从学生的实际出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，使学生产生共鸣，激发学生学习兴趣。
一、重视备课，精心设计的示范作业，优美的教学语言，是打造高效课堂的必要手段。
1、全面地学习，掌握与教材相关的知识。
教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点，在网络高速发展的今天，我们要给学生一碗水，自己仅有一桶水是远远不够的，所以我们必须通过各种途径，了解与本课相关的知识，以备学生所需。
因此，教师一定要多学习，多充实自己，才能丰富自己，使自己的一桶水成为具有各种营养的“营养水”。
总之，教师教师必须树立终身学习的观念，要不断自我充电，不断提高自己的知识层次和业务能力，加强自身修养，保持任何时候都有源源不断的“活水”。
2、备好教材，备好教具。
教师在备课时，不能只凭教师的意识和以往的经验备教材，在这节美术课上要教学生什么，要达到什么样的目的，教者心中要有底。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂
在小学美术课堂中，构建高效的教学环境至关重要，能够激发学生的创造力和艺术表达能力。
下面将介绍一些构建高效的小学美术课堂的方法。
重视学生的自主学习。
小学生的想象力和创造力是非常丰富的，给予他们充分的探索和发现的机会非常重要。
教师可以通过提供一些刺激性的材料和主题，让学生在课堂上自主选择和创作作品。
教师还可以通过鼓励学生们分享彼此的作品，促进他们之间的交流和合作。
多元化的教学方法。
在美术课堂上，不能仅仅依赖讲解和示范的方式来进行教学。
教师可以运用游戏、故事、实物展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
在学习颜色的时候，可以通过游戏的形式让学生们亲自混合颜料，体验颜色的变化过程。
培养学生的观察能力和创造力。
美术课堂不仅仅是进行技能训练，更重要的是培养学生的观察能力和创造力。
教师可以引导学生观察身边的事物，学会发现美和艺术元素。
在创作过程中，鼓励学生表达自己的想法和情感，培养其独立思考和创造能力。
营造积极的学习氛围。
小学的美术课堂应该是一个充满乐趣和尊重的学习环境。
教师在教学过程中要经常赞扬学生的努力和进步，并给予积极的反馈。
教师也要尊重学生的个体差异，关注每个学生的特长和需求，帮助他们发挥潜能。
构建高效的小学美术课堂需要多方面的努力，包括重视学生的自主学习、多元化的教学方法、培养学生的观察能力和创造力，以及营造积极的学习氛围。
只有这样，才能够激发学生的学习兴趣和创造力，让美术教育发挥最大的效果。
怎么提高美术课效率的方法
怎么提高美术课效率的方法
提高美术课效率的方法有以下几点：
1. 明确学习目标：在开始每堂课之前，明确课程目标和学习要点，帮助学生整体把握学习内容，提高学习效果。
2. 制定合理的学习计划：根据课程进度和学生的学习水平，合理制定每堂课的学习计划，确保学生能够在规定的时间内完成任务。
3. 给予充分的练习时间：艺术类学科需要不断的练习和实践，才能提高技能和创造力。
安排足够的练习时间，帮助学生加深对技法和概念的理解。
4. 提供良好的学习资源：为学生提供优质的艺术素材和资料，丰富学习内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 多元化的教学方法：灵活运用不同的教学方法，例如讲解、示范、练习、小组合作等，满足学生多样化的学习需求，提高学习参与度和效率。
6. 鼓励学生自主学习：引导学生养成自主学习的习惯，鼓励他们独立思考、探索和创作，提高学习效率和创造力。
7. 及时反馈与评价：在学习过程中及时提供反馈和评价，帮助学生发现不足和
改进，提高自我认知和学习效果。
8. 提供创造性的任务和项目：设计一些创新和有挑战性的任务和项目，激发学生的创造力和想象力，提高课堂的学习效率。
9. 激发学生的学习兴趣：通过引入新鲜事物、有趣的案例等，激发学生的好奇心和探索欲望，提高学习积极性和效率。
10. 积极、鼓励的学习氛围：营造积极、鼓励的学习氛围，培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高学习效率。
无论采用何种方法，提高美术课效率的关键在于激发学生的学习兴趣，培养他们的创作能力和思维方式，帮助他们认识到艺术的魅力和价值。
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略随着社会的发展，美术教育在小学阶段越来越受到重视。
美术课堂是激发学生创造力、培养审美情感、发展个性的重要场所。
许多学校的美术课堂存在教学效率低下、学生创造力受限等问题。
如何打造一堂高效的小学美术课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，成为了每一位美术老师需要思考和解决的问题。
一、激发学生的学习兴趣激发学生对美术的兴趣是打造高效美术课堂的首要任务。
美术教育应该注重激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们对艺术的热爱和追求。
为了激发学生的学习兴趣，老师可以采取以下教学策略：1. 创设情境美术课堂教学可以创设各种情境，引发学生的好奇心和兴趣。
老师可以选择一幅名作或者一幅充满想象力的画作让学生进行赏析，并且通过绘画、手工等活动让学生亲身感受艺术的魅力。
2. 融入生活美术教育要贴近学生的生活，结合学生的生活经验和兴趣点，设计富有现实意义的美术教学内容。
可以利用身边的自然界、生活用品等作为绘画主题，让学生更容易产生情感共鸣和创作灵感。
3. 创设竞赛美术课堂可以开展一些小型的绘画比赛或手工比赛，让学生在比赛中充分发挥自己的想象力和创造力，激发学生对美术学习的积极性。
二、培养学生的创造力美术教育的核心目标之一就是培养学生的创造力。
创造力是一种对新颖事物的发现和创造的能力，也是一个人综合运用各种技能和知识进行创新的能力。
为了培养学生的创造力，老师可以采取以下教学策略：1. 提倡自由发挥在美术课堂上，老师应该提倡学生的自由发挥，不要过分纠结于规范和技巧。
让学生敢于表达、勇于创新，不拘泥于传统的审美观念和创作方式。
2. 鼓励实验美术课堂是一个实验的舞台，老师应该鼓励学生进行各种尝试和实验。
可以让学生在绘画作品中尝试不同的颜色、线条和形式，发掘出更多可能性。
3. 提供资源支持老师可以提供各种美术资源，比如优秀的作品、美术书籍、艺术影片等，让学生在观摩和借鉴中获得更多的创作灵感和启示。
三、培养学生的艺术素养美术课堂不仅仅是技能的培养，更重要的是培养学生的艺术素养。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效一、背景美术教育是培养学生审美情感、创造思维和审美能力的重要途径，也是培养学生综合素养的不可或缺的一环。
在小学美术教学中，很多老师面临的问题是如何打造高效课堂，提升教学成效，如何激发学生的兴趣和创造力，如何将美术教学与学生日常生活联系起来，使得学生在学习美术的过程中能够感受到快乐与成就感。
本文将围绕如何打造高效课堂，提升小学美术教学成效展开探讨。
二、培养学生的审美能力和创造能力1. 创设艺术氛围在小学美术教学中，教师可以通过创设美术氛围来激发学生的兴趣，可以在教室里布置一些美术作品，例如学生的作品、名家名作的复制品等，同时教室的墙面上也可以贴一些美术知识和艺术名言。
当学生走进这样的教室，会立刻感受到浓厚的艺术氛围，这样有利于激发学生对美术的兴趣和好奇心。
2. 提供多样化的材料和工具在美术课上，教师可以准备各种各样的美术材料和工具，例如颜料、画笔、纸张、模型、彩泥等，让学生可以根据自己的兴趣和实际需要来选择和使用。
在美术教学中，材料和工具的多样性可以帮助学生形成多元化的审美观念和创造能力，同时也能够满足学生不同层次的需求。
3. 引导学生感知与表现在美术教学中，教师要注重引导学生观察、感知和表现，通过布置一些观察题目，可以让学生观察周围的事物、景观，并加以再创造表现。
在教学中可以引导学生走进校园，观察大自然的景色，然后用画笔记录下来，或者可以观察同学之间的互动，再以绘画的形式表现出来。
这样的活动既能锻炼学生的观察力和表现力，又能够提升学生的艺术创造能力。
4. 运用美术作品进行实践在美术教学中，可以适当的引导学生进行美术作品的复制与仿制，从而可以让学生更好的感知和理解名家名作的魅力，也可以让学生在仿制的过程中锻炼技能和提升审美能力。
三、与日常生活相结合1. 利用校园资源在美术教学中，可以利用校园资源进行一些实践活动，例如到校园中进行写生、采风，或者是利用校园中的特色建筑或景观进行绘画创作。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂美术课是小学生最期待的一堂课之一，通过绘画、手工等活动，让孩子们展现自己的创造力和想象力。
要构建一个高效的小学美术课堂并不容易，需要老师有一定的教学经验和方法，同时也需要学校提供良好的教学资源和环境。
本文将从教师角度和学校角度分别探讨如何构建高效的小学美术课堂。
一、教师角度1. 激发学生的兴趣教师在美术课堂上应该注重激发学生的学习兴趣，可以通过讲解一些有趣的绘画知识，或者给学生讲述一些艺术家的故事，让学生对美术产生浓厚的兴趣。
老师还可以引导学生进行一些创意绘画活动，让他们通过自己的创作来探索美术的乐趣。
2. 灵活多样的教学方法在教学过程中，教师应该采用灵活多样的教学方法，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
对于一些在艺术方面有天赋的学生，可以给予更多的自主创作的时间和空间；而对于一些学习困难的学生，可以采用更具体的教学指导，帮助他们更好地理解和掌握绘画知识。
3. 创设良好的教学环境良好的教学环境对于美术课堂的教学效果至关重要。
教室内应该有充足的自然采光和良好的通风条件，为学生提供一个安静、整洁、美观的学习环境。
学校也应该提供一些美术教学所需的教学资源和设备，比如彩色笔、纸张、画板等，以及一些艺术书籍和绘画作品的展示。
4. 鼓励学生的创造力美术课堂上，老师应该积极鼓励学生的创造力，让他们在绘画和手工活动中有更多的想象空间和自由发挥的机会。
老师可以提出一些开放式的问题，引导学生进行创意发散，并给予他们充分的发挥空间，让他们在自己的作品中得到满足和成就感。
5. 注重绘画技巧的训练除了鼓励学生的创造力外，教师还应该注重绘画技巧的训练。
在绘画活动中，老师应该给予学生一些具体的技法指导，让他们在创作中能够有条不紊地进行。
可以教授一些画笔的使用方法、色彩的搭配技巧等，提高学生的绘画水平和技能。
二、学校角度学校应该提供良好的美术教学资源和环境，比如丰富的绘画材料、艺术书籍、摆放学生作品的展示柜等。
核心素养下小学美术高效课堂的构建策略
核心素养下小学美术高效课堂的构建策略小学美术课堂的高效建设需要根据学生的年龄特点和核心素养的要求来确定构建策略。
下面是几个关键的构建策略：一、设计富有创意的教学活动1. 开展绘画创作活动：通过引导学生进行自由绘画和主题创作，培养学生的想象力和创造力，同时强化学生的绘画技巧和表达能力。
2. 进行手工制作活动：鼓励学生通过手工制作，锻炼学生的动手能力和观察力，培养学生的耐心和专注力，同时提升学生的空间想象力和动手能力。
二、倡导合作学习和分享1. 分组合作：将学生分为小组，在小组内进行合作绘画或手工制作，让学生互相合作、协作，培养团队合作意识和能力。
2. 学生分享：鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，让同学们欣赏、评价和分享，培养学生的自信心和表达能力。
三、提供艺术资源和环境1. 提供艺术资料：在教室或学校图书馆中提供丰富的艺术资料，如美术书籍、艺术家作品和艺术品图片等，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
2. 打造艺术环境：在教室中布置美术角落，展示学生的作品和艺术品，营造浓厚的艺术氛围，激发学生的学习兴趣和创作激情。
四、引导思考和创新1. 激发思考：在教学中不仅仅教授绘画技巧，更要引导学生思考作品背后的含义，培养学生的审美意识和批判性思维能力。
2. 鼓励创新：引导学生在绘画和手工制作中发挥个性特长和创新能力，鼓励学生尝试新的艺术表现形式，培养学生的创新精神和审美情趣。
五、评价和反馈1. 多样化评价方式：除了传统的评分方式外，鼓励多样性评价，例如学生自评、同伴评价、教师评价、家长评价等，全面了解学生的美术素养发展情况。
2. 及时反馈：对学生的作品给予及时的反馈和指导意见，帮助学生发现不足和进步的地方，激励学生继续努力和提升。
构建一个高效的小学美术课堂需要设计创意教学活动、倡导合作学习和分享、提供艺术资源和环境、引导思考和创新以及评价和反馈等多个方面的策略。
通过这些策略的实施，可以培养学生的艺术创造力、观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合艺术素养和核心素养的发展。
如何打造美术高效课堂
如何打造美术高效课堂打造美术高效课堂的方法：一、教师饱满的热情和激情是课堂实现高效的前提一个人的情绪是可以传染给别人，并使之产生同样的情绪。
教师的激情具有很强的感染力，它能使学生受到潜移默化的影响。
当学生也具有激情时会和教师产生共鸣，与教师进行更自然、亲切的情感交流。
良好的心态可以让老师始终用欣赏的眼光看学生，发现学生的长处，开发学生的潜能。
要通过发现学生的闪光点鼓励学生，再针对问题提要求，这样学生就容易接受得多，同时也就更加勤奋，千方百计克服困难，完成老师布置的任务。
老师饱满的热情可以感染学生，使学生积极地思考问题，参与教学活动。
老师如果上课精神萎靡不振，说话无精打采、吐词不清、词不达意，学生很快就会被老师的这种状态所感染，也就不能积极地与老师配合，最终这节课就变成了一节低效、无效甚至是负效应的课。
师生动娴熟、极富情感的语言，具有强大的感染力和说服力，是学生集中精力、活跃思维的催化剂，是激情的直接表达。
如，随着谈话内容的进行，会挥动手臂、皱眉、抿嘴、耸肩、摆头等。
这都是极自然又要紧的，尤其眼神的运用，将全班学生浏览一次，停留几秒钟，可让学生知道你注意到他，而他也会注意你。
所以说，教师在教学过程中始终保持饱满的热情和激情，是实现高效课堂的前提。
二、优化教学设计，广阔的教学资源是高效教学的关键课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰，教学设计是否优化。
教学有法，而无定法，众多成功教例，名师经典名言告诉我们，要让学生学习轻负高质，教师必须要在优化教学设计上下功夫，让每个学生都有效地动起来。
其实我也一直在困惑着，迷茫着，到底什么样的课堂才是高效课堂，什么样的设计才是最优设计。
一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。
教学思路清晰，美术课堂就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。
教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上，又以非常鲜明的个性化色彩，每节课都要有充分的课前准备。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂随着社会的发展和教育的改革，小学美术课程作为学校教学内容之一，越来越得到了关注。
但是，许多小学美术课堂存在效果不佳、学生兴趣低下等问题，如何构建高效的小学美术课堂已成为很多老师思考的问题。
本文将通过以下几个方面给出一些建议。
1.制定科学的教学计划要构建高效的小学美术课堂，首先要制定科学的教学计划。
在制定课程教学计划时，需结合学生的实际情况和课程要求，合理分配时间，充分利用课堂时间，丰富教学内容，保证教学质量。
同时，需要考虑到学生的年龄特点，从兴趣出发，设计充满趣味性的教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习美术知识。
2.注重启发式教学小学美术课程不应局限于教给学生一些技法或是知识，更应该强调启发式教学。
启发式教学是指以启发思维和培养学生创造力为出发点的教学方法，可以帮助学生发展自己的想象力和创新能力。
在美术课堂中，老师可以通过提问、讨论、情境创设等方式启发学生思考，引导学生发现美，感受美，培养其欣赏和鉴赏能力。
3.以学生为中心小学美术教育的目标是培养学生的审美能力、创造力和表现力，因此，应该以学生为中心，关注学生的需求和发展，注重培养学生的兴趣和潜能，探索多样化的教学活动，以满足学生的学习需求。
特别是对于那些学习困难的学生，不能忽略其存在，要注意调动其积极性，营造融洽和谐的课堂氛围。
4.多元化教学手法小学美术课程可以采用多元化的教学手法来激发学生的学习兴趣，在教学中注重培养学生的动手能力和实践能力。
可以通过观察实物、拍照、开展手工制作等方式来加强学生对于美术知识的理解和掌握，创设情境或游戏，增加趣味性，丰富课堂内容。
5.评价机制引导学习评价是学生学习的重要推动力，正确合理的评价机制有助于引导学生学习，提高学生的学习能力和成绩。
在小学美术课堂中，评价应以多元化的方式进行，包括形式和非形式的评价等。
老师要引导学生自我评价，鼓励学生勇于展示自己的作品和思路，增强学生的自信心和表现力。
浅谈小学美术高效课堂的教学方法[大全5篇]
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浅谈小学美术高效课堂的教学方法[大全5篇]第一篇：浅谈小学美术高效课堂的教学方法浅谈小学美术高效课堂的教学方法内容摘要：我认为在高效美术教学课堂中要简化教学环节，优化教学设计，精心设计问题，引导学生的探究，在课堂上要处理好预设与生成的之间的关系，并实现高效课堂的学生主题实践级学生的鼓励性评价是上好一节高校美术课的中心也是关键。
关键词：高效、简化、优化经过一年多教学的实践与探索，结合《美术课程标准解读》并查找了相关高效美术教学的书籍资料，我对美术的高效性教学，也有了比较深的了解和认识。
要做到高效教学我认为要从以下几个方面来进行思考；一、简化教学环节，优化教学设计是高效课堂的前提。
课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰，教学设计是否优化。
叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。
”这诱导即是教学思路，诱导的过程，既是教学思路的教学活动中的体现。
而诱导过程是否成功，很大程度上取决于教学设计是否成功，很大程度上取决于教学设计是否优化，而设计的优化与否有一教学思路为基础。
一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。
教学思路清晰，美术课堂就会呈现清晰，学生思路也会清晰，从而获得创造性思维的启迪。
教师的个人思想品质集中的体现在教学思路上，有一非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响着学生。
二、精心设计问题，引导学生探究达到高效教学的关键。
提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探究并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值是问题进行提问。
提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。
这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生的修养等，促进学生的思考。
这样的提问和由问题引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。
另外，美术教师应该善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题。
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如何打造美术高效课堂 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】如何打造美术高效课堂1推荐随着素质教育的大力推广，今年我校又提出打造高效课堂的教学策略。
学期初，在宋校长的正确引领下，我对如何打造高效课堂有了进一步的认识。
所谓的高效课堂是学生主动学习积极思维的课堂, 是学生充分自主学习的课堂, 是师生互动、生生互动的课堂, 是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
对于语数老师的高效课堂无非是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展以及如何落实新的课程理念等等，那么作为综合学科，如何再现美术课堂的高效课堂呢怎样才能创设有效的学习过程呢下面谈谈自己在教学中的一些粗浅的体会。
新课程下的美术教学更多的是关注学生的学习状态，学习过程，检验美术教学的重要标准，也就是学生在美术课堂中的学习是否有收获。
这就需要我们美术老师在基础美术教育的领域里，了解、认识并改进美术教学，从学生的发展角度出发，运用新的教学理念创设有效的学习过程，通过和谐的方式和行为，促进学生的情感、智慧及创造力的发展。
一、提供“玩”的机会，让学生在玩耍中体验爱玩是儿童的天性，是他们的兴趣所在，心理学研究结果表明：促进人们素质个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。
比如《手形的联想》的一课，通过游戏的方式，在投影下随意地摆出各种各样的手形，此时的学生一定会随着教师一块摆出各种造型，并说出自己的思路。
这一环节的设计，有效地将简单的手形概括地与实物联系起来，摹仿的难度由浅入深，孩子们从直觉用手摹仿剪刀这一简单的动作，到有意识地思考、摹仿更复杂的不太熟悉的实物，体现了学生思维的真实路径与发展过程。
学生很感兴趣，思维在抽象的手形与具体的实物之间游刃有余。
相互观摩、表演，快乐无比，在愉悦、兴奋中完成了学习目标。
二、提供“做”的机会，让学生在操作中体验学习是需要体验的，因为我们的目的不仅是要让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。
严格的说,能力并不是教会的，而是让学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。
心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。
”这道出了动手体验的重要性。
所以在教学中，我尽可能多的让学生积极动手操作体验。
如在“让我的飞机飞上蓝天”一课，我让学生仔细观察各种飞机的造型及制作图，引导学生在自我探索的活动中找出每架飞机的制作方法，用什么材料制作学生相互探究，怎样才能制作一个漂亮的飞机发掘创造的灵感。
三、提供“感”的机会，让学生在联想中体验“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上。
”在课程改革新的教育理念指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。
同时，对于低年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由地表达所见所闻、所感所想，比教会了他们画某某物体的方法获益更多，影响也更深远。
如低年级的色彩教学，过去只注重学生所画的画色彩是否均匀，学生画久了，就没有兴趣。
这学期我尝试根据油画棒的特点，教学生如何巧用油画棒画出调和、渐变、有立体感、有层次感的画面，学生大胆体验，大胆尝试，不断丰富对色彩的感受，用彩笔绘出一幅幅富有童真、充满幻想的色彩画。
四、提供“评”的机会，让学生在交流中体验学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。
把评价学生的权力由教师转向学生，学生由被动评价者转向主动参与者，从而调动学生学习的积极性和主动性。
在美术教学中，经常创设与教学内容相关的“评”的机会，让学生乐于参与、善于交流，儿童的童心就会不自觉地流露出来，学生的学习兴趣就会提高。
同时在评的过程中，教师要尊重他们的评定，给予他们充分的肯定，学生对自己才会充满自信，对以后的美术兴趣才会日益提高。
总之，美术课绝不是为了完成教学任务，而是要在有限的课堂时间里通过有效的教学手段，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。
美术教育改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步和需要，作为新时代的教师会为之不懈的去努力，去探索，传统教学模式也将随着时间的推移被新颖的、有效的教学方法所代替。
打造美术高效课堂小议教师在每一节课前都会精心准备，预设课堂上学生可能出现的问题，但真实的课堂上有许多的形势是我们不能够预设的，所以我们要学会正确的引导学生，即要做到课堂的生动精彩，又不离课堂的教学目标的达成。
这样才能打造高效的课堂1、课堂注重以学生为本的自主学习，但学生课堂自主学习不是自由学习，自主、合作、探究绝不能放任自流，老师必须具备娴熟的课堂掌控能力，教无定法但课堂掌控必须有法。
这个“法“应该看你有没有关注学生自主学习中的习惯、方法、思维方式和思维能力，这个“法”最终是否使你的课堂有效甚至高效。
2、课堂应该是学生展示的舞台，以学生展示为主。
但不能完全忽视教师的演示，如教师板书演示、绘画示范等等都是课堂教学中教师必须具备的演示能力。
每个人不可能天生就有演戏的能力，他得学，首先和父母学，再和老师学。
只有老师的示范，才有学生的模仿，然后才有学生的创新。
所有的艺术家都从模仿开始，所有的科学家都从学习他人成果入手。
我们说老师应该是导演但也应该会演戏，只不过演戏不是老师的主要角色，课堂的主角应该永远是学生！3、课堂要关注全体学生，但课堂不进行分层教学就很难关注全体学生。
现在课堂分层教学似乎很难做到，但如果我们真正从生本课堂理念出发，进行学习目标分层、课堂提问分层、课堂练习分层，学生课堂分层学习的目标不是不可以达到的。
关键是我们的课堂怎样才能真正做到替所有的学生着想！关键是我们在教学环节中有没有指导学生分层学习的意识和具体措施方法！美术课堂高效教学的认识与实践要创设适合学生的教学，构建高效课堂教学结构，课改背景下教师应引导学生有效学习，在有效的基础上追求高效。
教师要根据教材特点、学生情况，科学、实际、灵活有效地开展课堂教学。
实践证明，只有因地制宜、因材施教，教学方法贴切，才能让学生有收获，才能实现教学目标。
教学效果来源于教学过程。
一节优质美术课，在组织教学、传知授技、学生练习、探讨交流等方面，都应认真把握每个教学环节。
一、制定高效的教学策略高效教学提倡教学的针对性，因材施教，因材择学。
教师要运用一系列的教学策略，如设置学生目标，选择作业任务，合作学习，自我针对性指导，自我评价等方法，积极主动学习，培养他们纯粹的学习动机。
抓住学生天生的求知欲，从中获得非凡的效果。
美术学科教学的进行，需要教师针对学科特点，设计各种强化学生学习的策略并妥善的运用，以增强学生的学习效率。
唯有针对学生的学习特性设计各种强化学习成效的策略，并融入教学中，才能收到预期的效果。
对同样的教学策略，不同的学生反应也不同。
对于教师和学生，新的方法可能会给他们新的感受和刺激。
若教师每天都按自己的常规程序进行教学，使用的教学策略也相同，或者教师可能进行一系列的示范和动手活动，但教师却很少讲解，很少留时间让学生进行反思和提问，教师提供的策略不能满足学生的学习需求，那么学生不可能从这样的教育经历中有很高收获。
在课堂教学实践中，保持常规新奇之间确实可以使得课堂更具活力，更具动力。
教师在面对学生学习上的差异问题，应调整自己的教学策略与方法，以期达到预定的教学目标，逐渐形成自己独特的教学风格。
1、钻研教材，写好教学计划无论教学观念如何更新，对教师来说，深入钻研教材是永恒的要求，未深入钻研教材，是教学无效、微效的关键症结，教师投入必要的时间和精力准备适合学生个体需要的教学计划和教学材料。
预先了解学生学习新知识、掌握新技能的基础。
帮助学生达到和超越期望，且一定要与教学计划紧密联系。
教师要在教学中不断透渗科学的学习方法，才能不断提高教学效率。
教师既要了解整体的美术课程目标，又要明确每节课的教学目标与任务；既要有充实的教学内容，又要有活泼、新颖的教学方式，在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康的发展。
深入了解每一块学习领域，对教材的意图要认真领悟。
如《中国画》一课的及教学，在设计教学内容时，教师要使学生充分了解国画的主要特点，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法。
技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。
通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
对课程内容的深刻理解能有助于进行教学计划的落实，在深入研究学生状况及研究教学内容的同时，分析可获得的教学资源，以便挖掘教学内容潜在的教育意义。
2、教学简案教学简案的编写很有必要，在不拘泥于形式的情况下，有助于教师了解整个教学流程，事先拟定有效教学策略，决定教学相关因素。
教师应该将各阶段学生的教学内容，做通盘式的了解，作为分析学生学习状况的参考，以及拟定教学策略的依据。
教师唯有对课程内容作深入的、全盘的了解，才能在教学历程中熟练驾驭教学流程。
设计教学流程的主线应做到清晰分明、简洁，教师要把握好教学艺术。
这些来源于平日对教学生活的发现和深刻的认识，教学环节简化，不必设那么多的学习环节及学习障碍让学生去钻。
教学方法简便，意味着学生经过努力是可以达到的。
3、高效教学需要专业型的教师美术课堂从四个学习领域展开教学实践内容：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”。
“造型”旨在培养学生获得美术创作体验，认识、理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。
“设计”强调要联系生活实际需要。
培养学生预想、策划、创意、制作等解决实际问题的能力训练。
“欣赏”培养学生审美及评述美术作品的能力。
“综合”是培养学生对艺术与科学统一的认识，也是基础教育共同探索的问题，提高学生对文化整合的认识和要求。
这几部分专业的教学内容，需要美术教师不断探索广阔的专业知识领域，加强自身业务修养，满足学生多样发展的需求，进而提高美术课堂教学效率。
二、课前准备1、美术学科教具的准备美术教具的设计与运用，是美术教师教学历程中的一项重要工作。
美术教学是在即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域的教学内容标准之上，教师运用多种材料和手段，让学生体验课程学习的乐趣，从而得到多方面的素质培养。
教师将课堂教学所需要的教具，应作如上专业性的分类：绘画类、设计类、欣赏类等等。
方便课上给学生演示，由于美术学习具有操作性的特点，创作活动占有相当大的比重，所以，教具的准备是提高美术课堂教学效率至关重要的一个环节。