区分10以内的单双数

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幼儿园大班数学《区分10以内的单双数》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《区分10以内的单双数》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标1.能正确说出10以内的所有数字；2.能区分10以内的单双数；3.能理解单双数概念，掌握单双数的特征。

1.2 能力目标1.能准确计数和分辨单双数；2.能用自己的生活例子说明单双数的概念；3.能够利用所学内容整理归纳。

1.3 情感目标1.增强幼儿数学的自信心；2.培养幼儿的观察力和分析能力。

2. 教学内容2.1 教学重点1.十以内的数字；2.单双数的概念；3.单双数特征的提取。

2.2 教学难点1.单双数特征的提取；2.实例分析单双数的应用。

3. 教学过程3.1 教学环节1.导入环节：通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法。

2.教学环节：引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。

3.拓展环节：引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。

4.练习环节：用不同的实物或纸牌，让幼儿分辨单双数，并操练单双数计数方式。

5.总结环节：引导幼儿总结单双数的特征，并应用到生活实例中。

3.2 教学重点分析3.2.1 导入环节在导入环节中，我们通过唱歌、数数等方式，复习10以内的数字和数数的方法，使幼儿巩固基本的数字概念和计数技巧，为后面的单双数教学做好铺垫。

3.2.2 教学环节在教学环节中，我们通过引导幼儿观察身边的物品，让幼儿发现其中的单双数规律，并整理出来。

这个过程中，既增强了幼儿的观察力，又培养了幼儿的分析能力。

同时，通过让幼儿动手操作，帮助幼儿更好地理解和掌握单双数的概念和特征。

3.2.3 拓展环节在拓展环节中，引导幼儿分析更多的物品，并加以分类，丰富单双数的实际应用场景。

这样可以让幼儿更好地理解单双数的应用，增加对单双数的认识，并从实际应用场景中学会更好地利用单双数。

3.2.4 练习环节在练习环节中，让幼儿通过操练单双数计数方式，加深对单双数的理解，并培养幼儿的计算能力。

《10以内单数、双数》大班教案

《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。

“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。

(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。

排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。

单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。

2、收拾用具，结束本次活动。

《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

大班数学：区分10以内的单双数

大班数学：区分10以内的单双数周云霞活动设计意图：我设计安排的本次活动，通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的互换关系，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。

活动目标：1、让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。

2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。

活动准备：1——10数字卡（分红蓝两色）；玩具娃娃；扑克牌人手一张；红蓝色的旗各一面；单、双数划分卡分别表示1——10数量的图片人手一份；室内布置成池塘；钓鱼竿和小篮子人手一份；大小不一的鱼若干；轻音乐。

活动过程：一、手指律动。

1、《十个朋友出来走》引出10个数字。

2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10贴在磁性黑板上。

二、幼儿初步感知"单、双"的含义1、师：“今天我们班来了个特殊的小朋友，看看她是谁呢？”（出示玩具娃娃）2、师：“看看娃娃的身体哪个部位是成双成对的？”，可用数字几来表示（眼睛、手、胳膊、腿、耳朵、脚）3、师：“看看娃娃的身体还有哪个部位不是成双成对，就一个的？”（鼻子，嘴巴，）可用数字几来表示？4、师：“现在请大家看看你好朋友的身体，哪个部位是成双成对的？哪个部位不是成双成对，就一个的？”小结；“我们的眼睛、耳朵、手臂、手、腿、脚都是成双成对的，鼻子、嘴巴不是成双成对的，就一个。

”三、运用观察法、体验法、操作法，理解单、双数，了解他们的区别。

1、师：“我们的眼睛观察得真仔细，请继续用小眼睛看老师带来的一张图片，这上面有很多小球球和相应的数字，仔细看看这些小球球的排列后你发现了什么？”(排在后面的总比前面的多一个)师：“现在看老师把小球球两个两个地找朋友。

”（部分示范）2、师：“老师在你们桌上的篮子里也放了同样的图片，等会儿请你们用铅笔给这些小球球找朋友。

”师：“好，现在请你们拿出铅笔和图片，像老师刚才那样给他们两个两个地圈在一起。

大班数学公开课认识10以内的单双数教案

大班数学公开课认识10以内的单双数教案教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1.学生能够区分出10以内的单数和双数。

2. 学生能够使用自己的手指和小朋友合作的方式判断数字是单数还是双数。

3. 学生能够记住10以内的单数和双数。

教学过程：一、导入阶段1. 老师准备数码板和数棒，让学生认识10以内的数字，以及对数码板和数棒进行简单的操作。

2. 让学生用数码板和数棒实验一下，让学生依次填充1~10的数字，并用数棒表示它们。

3. 提问学生：你们知道10以内哪些数字是单数，哪些数字是双数吗？二、讲解单数和双数1. 老师向学生介绍单数的概念，单数是指一个数，不能被2整除，就是单数。

2. 老师向学生介绍双数的概念，双数是指一个数，能被2整除，就是双数。

3. 老师向学生举例说明：（1）2、4、6、8、10是双数。

（2）1、3、5、7、9是单数。

4. 老师可以让学生自己思考，为何10不是双数，同时10也不是单数？三、认识单数和双数的方法1. 老师让学生伸出双手，然后数手指，数出来的是单数还是双数，同学们可以一起参与。

2. 老师让学生与小朋友合作，假设有3个小朋友，问已经坐了多少个小朋友，如果是单数，说明还有一个人没有坐下；如果是双数，说明所有人都坐下了。

四、复习巩固1. 发放练习册，让学生完成其中的练习题。

2. 设计一个游戏，让学生根据老师所说的数字，分成单数和双数两组，速度最快的同学获胜。

五、作业布置1. 作业一：写出10以内的单数和双数。

2. 作业二：用自己的话描述单数和双数。

教学反思：在学习单数和双数的概念时，我们可以通过简单的举例，让学生更好的理解单数和双数的概念。

在认识单数和双数的方法时，结合学生的生活实际，我们可以通过游戏、手指数数等方式来让学生更直观的认识单数和双数。

在教育过程中，我们还需要多给学生提供实际问题，以让学生发掘自己所学知识的实用性，以此来加深学生对于知识的理解和记忆。

此次公开课的主题是认识10以内的单双数。

幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》

幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》教学目标1.让学生学会区分10以内的单数和双数。

2.通过游戏和练习，让学生深入理解单数和双数的概念。

3.提高学生的数学思维和观察能力。

教学内容知识点1.什么是单数和双数？2.如何快速区分10以内的单数和双数？教学方法1.视频教学：通过一段短视频让学生了解单数和双数的概念，并展示具体的例子。

2.互动游戏：通过游戏的方式让学生加深对单数和双数的理解。

3.练习题：通过练习题提高学生的数学思维和观察能力，并巩固所学内容。

教学准备1.一段适合幼儿观看的短视频。

2.十张卡片，标有1~10的数字，其中五张写有“单”，另外五张写有“双”。

3.十个相同的物品，如小球、石子等。

教学过程第一步：引入教师向学生介绍本次课程的学习目标，即学会区分10以内的单数和双数。

第二步：视频教学教师播放一段短视频，让学生了解单数和双数的概念。

并在视频中展示具体的例子，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。

第三步：游戏环节1.教师出示标有数字1~10的卡片，其中五张上写有“单”，其余五张上写有“双”。

2.要求学生依次猜出卡片上的数字，并说出是奇数还是偶数。

3.猜对的学生可以得到一个小球或石子的奖励。

第四步：巩固练习教师出示数字1~10中的两个数字，要求学生说出哪个是单数或双数，并解释原因。

总结1.教师对本次课程所教授的知识点进行总结。

2.帮助学生巩固所学的知识，如何快速区分10以内的单数和双数。

总结通过本次课程，学生可以了解到什么是单数和双数，以及如何快速区分10以内的单数和双数。

游戏和练习题可以帮助学生深入理解单数和双数的概念，提高数学思维和观察能力。

幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单双数》含反思

幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数活动的兴趣，培养积极思维的能力，通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学优质课《区别10以内的单/双数》含反思教案吧。

教学目标：1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律。

2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：1.一定数量的卡通玩具。

1—10的数字卡片若干。

2.自制小奖品和金钥匙若干。

活动过程：1、介绍“中奖游戏”。

（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。

如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。

如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。

（2）讲解游戏规则。

每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。

分成弟弟妹妹两队，进行比赛。

提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。

2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。

（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。

即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。

（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。

小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。

遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。

（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。

大班数学区分10以内单双数教案

大班数学区分10以内单双数教案•相关推荐大班数学区分10以内单双数教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班数学区分10以内单双数教案，欢迎大家分享。

大班数学区分10以内单双数教案1活动名称：数学《10以内的单双数》活动目标：1，理解10以内单双数的含义，区分物品数量的单双，了解单双数在生活中的运用。

2，感受10以内单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位数的单双数。

3，能愉快、积极地参与数学活动，锻炼思维的灵活性。

4，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5，引导幼儿对数字产生兴趣。

活动重难点：重点：理解10以内单双数的含义，了解单双数在生活中的运用。

难点：感受单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位的单双数。

活动准备：多媒体课件、超市代币券操作卡，超市物品图片若干，彩笔(同幼儿数)，标有价格的超市物品(同幼儿数)，单、双标识卡，货物架。

活动过程：一、创设2元超市购物游戏，引起幼儿活动兴趣。

1.出示2元超市货架，引起幼儿兴趣，了解2元超市的特点。

2.出示5元代币券，引导幼儿尝试“怎样在2元超市购物”。

二、幼儿在操作中，初步体验、感受10以内的单双数。

1.幼儿操作代币券在2元超市购物，初步了解单双数的不同。

教师与幼儿个别交流后，请幼儿说一说:哪些代币券有剩余钱币?哪些代币券没有剩余?2.出示红、蓝房子，帮数字找家，区分10以内的单双数。

幼儿操作：将单、双数代币券分别归类到红(单数)、绿(双数)的房子里。

(幼儿操作白板课件)总结规律：2个2个数，都有好朋友，就是双数。

2个2个数，剩下1个孤孤单单的就是单数。

3.通过寻找自己身体上的单、双数，巩固对单、双数的认识。

三、了解单、双数的排列规律。

出示1-10数字，初步发现单、双数的间隔排列规律。

小结：一个单数，一个双数，单双单双，永远都是好朋友，交替排列。

大班数学优质课教案《区别10以内的单-双数》

大班数学优质课教案《区别10以内的单-双数》教学目标：1. 能够理解和区分10以内的单数和双数；2. 能够准确判断一个数是单数还是双数；3. 能够通过具体例子巩固对单数和双数的认识；4. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。

教学重点：1. 单数和双数的概念及区别；2. 通过实例练习，巩固对单数和双数的认识；3. 提高学生的逻辑思维能力。

教学准备：1. 单数和双数的图片卡片；2. 海报纸和粘贴工具；3. 单数和双数的物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等。

教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）1. 老师出示一张“25”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。

学生回答“二十五”。

2. 老师再次询问学生这个数的特点。

学生可能会回答“是两个数字组成的”。

3. 引导学生进一步观察这个数，指出它是由两个相同的数字“2”组成的，是一个双数。

4. 老师引导学生一起回忆上一节课学的数字，找出其中的双数。

Step 2 学习新知（15分钟）1. 老师出示一张“17”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。

学生回答“十七”。

2. 老师再次询问学生这个数的特点。

学生可能会回答“是两个数字组成的”。

3. 老师引导学生仔细观察这个数，指出它是由一个奇数“1”和一个偶数“7”组成的，是一个单数。

告诉学生，“只有个位数是0、2、4、6、8的数才是双数，其他数都是单数。

”4. 老师通过出示多个示例数字卡片，引导学生进一步理解和区分单数和双数。

Step 3 拓展练习（15分钟）1. 老师将单数和双数的图片等贴在黑板上，让学生观察图片，找出其中的单数和双数。

2. 老师拿出一些物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等，让学生根据数量判断是单数还是双数。

例如，拿出两只蚂蚁，学生判断为双数；拿出三只蚂蚁，学生判断为单数。

3. 老师可以设计类似的游戏，让学生通过实际操作巩固对单数和双数的认识。

Step 4 小结巩固（5分钟）1. 老师要求学生合作，两人一组，互相提问、回答关于单数和双数的问题。

幼儿园大班数学优秀教案《区分10以内数的单双数》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《区分10以内数的单双数》含反思教案概述教学目标通过本节教学，让学生掌握区分10以内的数的单双性质，进一步提高对数的认识和理解能力。

教学内容1.认识数字0-10；2.区分10以内的数的单双性质；3.练习判断10以内的数的单双性质。

教学重点掌握10以内数的单双性质。

教学难点理解数的单双性质。

教学方法课堂讲授、口算练习、小组合作。

教学工具数字卡片、小球、教具箱。

具体教学过程Step 1：引入老师将数字卡片0-10依次展示给学生，学生朗读数字，并说出数字的对应物品。

Step 2：授课老师讲解数的单双性质的概念，并举例说明。

单数：不能被2整除的数字，如1、3、5、7、9。

双数：能被2整除的数字，如0、2、4、6、8、10。

Step 3：练习老师让学生自由取出数字卡片0-10，摆放在桌上，然后分组练习。

1.单数组：依次说出选中数字的单数性质及其对应物品。

2.双数组：依次说出选中数字的双数性质及其对应物品。

Step 4：归纳学生通过练习，归纳整理出10以内的数字的单双性质。

Step 5：运用老师请学生用小球模拟数字大小比较，并在小组内选择一名代表，向其他小组展示单数和双数之间的比较。

Step 6：总结根据本节课的学习，总结10以内数的单双性质，并与同学分享自己的思考。

反思本节课主要通过数字卡片的给学生展示数字的单双性质，从而让学生在实践中掌握单数和双数的概念及其特点。

在教学过程中，我发现学生们在个别数字的判断上有些小错误，需要老师提醒和纠正。

另外，小球的运用过程中存在一定的混乱，需要注意管理课堂秩序。

总的来说，本节课的教学方法与教学内容相配套，激活了学生的思考，提高了学生的学习兴趣。

但是在实施中老师需要耐心引导学生思考，及时纠正学生错误，防止课堂秩序混乱，从而达到目标教学效果。

大班数学区分10以内数单双数教案反思

理解。
教学节奏
评估教学节奏是否合适，是否给予学生足够的时间
来理解和吸收知识。
教学内容深度
反思教学内容的深度是否适合大班学生的水平，是
否需要调整。
家长反馈
孩子回家后的表现
对孩子学习状态的反馈
家长观察孩子回家后是否能运用所学知识，以及孩子对单双数概念的理解程度。
家长对孩子的学习状态和学习成果的反馈，有助于教师了解学生在家中的学习情况。
能力目标
培养幼儿的观察、分析和判断能力。培养幼儿的手眼协调能力。培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。培养幼儿的耐心和细心。培养幼儿的合作意识和团队精神。
02
教学内容反思
单数内容教学
总结词
单数教学是本次教案的重点之一，需要确保学生能够准确区分10以内的单数。
04
时间控制
展开环节
互动教学知识点讲解
在展开环节，我采用了互动教学的方式，通过让孩子们参与游戏、小组讨论等活动，让他们在实践中学习和理解单双数的概念。这种方式有效地提高了孩子们的参与度和学习效果。
在讲解单双数概念时，我发现自己的语言表述不够简练明了，导致部分孩子对概念的理解出现困惑。未来在知识点讲解上应更加注重语言的准确性和简洁性。
详细描述
在单数教学过程中，我采用了实物展示和互动游戏的教学方法，通过让学生观察、触摸和计数，帮助他们理解单数的概念。同时，我还强调了单数的规律和特点，引导学生发现并总结出单数的规律。
双数内容教学
总结词
双数教学是本次教案的另一个重点，需要确保学生能够准确区分10以内的双数。
详细描述
在双数教学过程中，我采用了类似的教学方法，通过实物展示和互动游戏，帮助学生理解双数的概念。同时，我引导学生观察双数的特点，并让他们在实际操作中掌握双数的规律。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》含反思

幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思大班教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习区分10以内的单数和双数，初步理解单数与双数的含义，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《10以内的单双数》含反思教案吧。

活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

４.出示课件，引导幼儿发现规律。

（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。

大班优质数学教案《区分10以内的单双数》

大班优质数学教案《区分10以内的单双数》教案名称：区分10以内的单双数教学目标：1. 了解什么是单数和双数。

2. 能够准确区分10以内的单数和双数。

3. 能够用不同的方法快速判断一个数是单数还是双数。

教学内容：1. 单数和双数的区别。

2. 10以内的单数和双数。

教学准备：1. 教师准备一个10以内的数字表格，包括从1到10的所有数字。

2. 教师准备单数和双数的图片或物品。

教学过程：步骤一：导入新知（约5分钟）1. 教师出示一些图片或物品，如苹果、橘子、蛋糕、书本等，问学生这些东西属于什么呢？答案是“物品”。

2. 教师再出示一些图片或物品，如铅笔、椅子、桌子、床等，问学生这些东西属于什么呢？答案是“东西”。

3. 教师指向数字表格中的数字1，问学生这个数字属于什么呢？答案是“数”。

步骤二：引入新知（约10分钟）1. 教师出示单数的图片或物品，如一根铅笔、一张椅子、一本书等，问学生这些东西是几个呢？答案是“一个”。

2. 教师再出示双数的图片或物品，如两个苹果、两个橘子、两块蛋糕等，问学生这些东西是几个呢？答案是“两个”。

3. 教师解释单数和双数的含义：单数表示一个，双数表示两个。

步骤三：学习认识10以内的单数和双数（约10分钟）1. 教师指向数字表格中的数字1，并告诉学生这个数字是单数。

2. 教师指向数字表格中的数字2，并告诉学生这个数字是双数。

3. 教师继续指向数字表格中的其他数字，让学生判断是单数还是双数，并解释判断的依据。

步骤四：巩固练习（约15分钟）1. 教师出示一些数字，要求学生快速判断是单数还是双数，可以通过举手或说出答案的方式回答。

2. 教师出示一些图片或物品，要求学生根据数量判断是单数还是双数。

例如，出示两只狗，学生回答“双数”。

步骤五：拓展练习（约10分钟）1. 教师出示一个数字，要求学生找出这个数字的前一个数和后一个数，并判断它们是单数还是双数。

例如，教师出示数字4，学生回答“前一个数是3，是单数；后一个数是5，是单数。

幼儿园大班数学活动教案——10以内的单双数

幼儿园大班数学活动教案——10以内的单双数一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《认识数字》，详细内容为10以内的单双数。

二、教学目标1. 让幼儿理解单双数的概念，能够正确区分10以内的单数和双数。

2. 培养幼儿观察、分析、归纳的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在日常生活中运用单双数的意识，增强数学实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解单双数的定义，能够准确区分10以内的单双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、归纳的能力，提高他们的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数示例卡片、磁性黑板。

学具：幼儿用书、画笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，请10名幼儿手拉手成双成对，其余幼儿观察哪些幼儿是单数，哪些是双数。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些数字中，哪些是单数，哪些是双数吗？”（3）教师讲解单双数的概念，并进行示例演示。

3. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上标出10以内的单数和双数。

（2）教师邀请幼儿到磁性黑板上进行单双数配对游戏。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固单双数的概念。

六、板书设计1. 在磁性黑板上，左边列出110的单数（1、3、5、7、9），右边列出双数（2、4、6、8、10）。

2. 在单数和双数下方分别注明“单数”和“双数”。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在练习本上，用画笔将110的数字进行分类，标出单数和双数。

（2）请幼儿与家长共同完成“生活中的单双数”调查表，记录一天中遇到的10个单数和10个双数。

2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。

（2）生活中的单双数调查表答案不唯一，以幼儿实际观察为主。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）在下一节课中，教师可引导幼儿探索20以内的单双数。

10以内单双数教案5篇

10以内单双数教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学认识10以内的单双数教案(10篇)

大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。

2、学习区分10以内的单数和双数。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。

2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。

4、出示课件，引导幼儿发觉规律。

〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。

活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。

学习区分10以内的单数和双数。

如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。

幼儿园大班教案《10以内单双数》含反思

活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4.引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1.谈话引入，说说上超市的经受。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在嬉戏中体验、感知单双数1.讲解嬉戏规章。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伴侣，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伴侣。

４.出示课件，引导幼儿发觉规律。

（单双数用红黄两种颜色消失）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的熟悉1.通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的熟悉：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最终得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。

活动反思：《熟悉10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。

学习区分10以内的单数和双数。

如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。

训练家陈鹤琴先生曾经说过：“嬉戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以嬉戏贯穿，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。

认识10以内单双数教案

认识10以内单双数教案教案标题：认识10以内单双数教案目标：1. 让学生能够准确地辨别10以内的数字是单数还是双数。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 帮助学生理解奇偶数的概念，并能够运用到实际生活中。

教学准备：1. 教师准备10以内的数字卡片，分别标注为“单数”和“双数”。

2. 准备一些小物品，如纸片或小石子，用于学生进行分组活动。

3. 准备一些练习题，用于巩固学生对单双数的理解。

教学过程：引入：1. 教师出示数字卡片，让学生观察并猜测数字的属性。

2. 引导学生思考如何判断一个数字是单数还是双数。

探究：1. 教师将数字卡片分发给学生，让学生根据卡片上的数字，找到相应数量的小物品。

2. 学生将物品分成两组，一组为单数，一组为双数。

3. 学生观察两组物品的数量，思考单数和双数的特点。

讲解：1. 教师引导学生总结单数和双数的规律，例如：单数是只有一个，双数是有两个或两个的倍数。

2. 教师通过示例数字，让学生辨别其为单数还是双数，并解释判断的依据。

练习：1. 教师出示一些数字，让学生快速判断是单数还是双数，并解释判断的依据。

2. 学生在纸上写下10以内的数字，并标注其为单数或双数。

3. 学生两两配对，互相出示数字并判断其为单数还是双数。

巩固：1. 教师出示一些练习题，让学生在纸上完成。

2. 学生互相交换纸张，检查对方的答案，并讨论出错的地方。

拓展：1. 教师出示一些超过10的数字，让学生判断其为单数还是双数。

2. 学生在日常生活中观察并记录一些单数和双数的事物。

总结：1. 教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调单数和双数的特点。

2. 教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高观察力和逻辑思维能力。

教学延伸：1. 学生可以在小组内设计游戏，巩固对单双数的认识。

2. 学生可以通过制作卡片或图片，将单数和双数的特点展示出来。

幼儿园大班计算：《区分10以内数的单双数》

幼儿园大班计算：《区分10以内数的单双数》设计意图：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将两个两个数,正好数完的那个数是双数,两个两个数,剩下一个的那个数是单数等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措.如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义.活动名称：区分单双数活动目标：1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。

2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。

3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。

活动准备：1、实物：一双袜子、一个沙包2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花3、PPT图片（练习10以内的单双数）、钢琴曲《雨的印记》活动过程：一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知单双数的概念。

1.出示沙包提问：几个沙包？用数字几表示？他有好朋友吗？小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数（幼儿学说）2.出示小袜子提问：几只袜子？他有好朋友吗？我们通常说一双袜子。

小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。

二、教师出示数字卡片幼儿认读。

小朋友你们认识这些数字宝宝吗？一起来读读。

小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做？看看谁最聪明？1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。

小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了？（幼儿做题）小结：1、3、5、7、9刚才我们说了没有好朋友的数字是什么？（单数）2、4、6、8、10是什么数？（双数）2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对？（幼儿操作）小结：小朋友你是这样分的吗？教师出示小房子表幼儿检查。