大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
大班10以内的单双数教案8篇
大班10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案：认识10以内的单双数一、课程背景和目标1.1 课程背景本次数学公开课面向大班学生，主要内容是让学生认识10以内的单数和双数，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的理解和应用能力。
1.2 课程目标•让学生能够快速判断10以内的数是单数还是双数•培养学生的观察能力和快速反应能力•提高学生的数学认知和算术技能二、教学环节2.1 热身活动•让学生跳一遍“小兔乖乖”舞蹈，提高学生的身体协调能力和活力2.2 导入新课内容•写下10以内的数数列，并让学生分别将数列中的数圈出，区分单数和双数•培养学生的观察能力，帮助学生更好地理解单数、双数的概念2.3 教学互动•根据学生不同的认识难度，制定不同的教学方法，例如可以通过棋盘游戏，生活中的例子来讲解单数和双数的概念•拓展学生对单数和双数的应用，例如提问语音张拉器，提高学生的思维逻辑能力2.4 练习和巩固•让学生通过口算和游戏巩固所学知识•通过集体和个别训练，确定学生的理解情况和掌握程度2.5 教学扩展•给学生提供拓展和练习的机会，例如编写单数和双数相关的数学游戏，学生可以在游戏中练习和应用所学知识三、教学评估3.1 课程效果•学生对10以内的单数、双数有了更深刻的理解•学生的口算整理能力和思维逻辑能力得到了提高3.2 教学方法反思•对教学方法进行反思和总结，发现不足和短板，进一步优化教学环节，提高教学质量四、教学反馈•与学生及家长进行沟通并征求反馈，了解学生在本次教学过程中的表现和掌握情况，从而更好地指导后续教学进程五、课堂资源•相关的教材和课件•课堂黑板、白板等教学工具•相应的数字游戏、智力小游戏等六、教学心得单数和双数是小学数学不可或缺的概念，学生必须对其有深入的理解才能更好地掌握与其有关的数学知识。
在教学过程中，我们将简单的数学概念通过生动有趣的方式呈现给学生，让学生在欢笑中成长。
大班数学公开课《认识10以内的单双数》
教案名称：大班数学公开课《认识10以内的单双数》教学目标：1. 让幼儿能够认识10以内的数字，并分辨数字是单数还是双数。
2. 帮助幼儿理解单数和双数的概念，并学会正确使用这些术语。
3. 培养幼儿的观察力、分类思维和数学意识。
教学准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每张卡片上写有一个数字。
2. 图示卡片：包含不同数量物品的图示卡片，其中一半是单数，一半是双数。
3. 游戏道具：小球、计数棒、数字游戏板等。
教学过程：1. 引入活动：a. 首先向幼儿展示数字卡片的1至10。
让幼儿观察并尽可能多地说出这些数字。
b. 提问幼儿是否知道什么是单数和双数，为进一步引入主题做铺垫。
2. 认识单数和双数：a. 将数字卡片一个个展示给幼儿，让幼儿观察卡片上的数字，并告诉他们这个数字是单数还是双数。
b. 带领幼儿一起用手指或计数棒分别表示出单数和双数的特点。
例如，单数只能被自己整除，而双数可以被2整除。
c. 引导幼儿观察图示卡片，辨认出其中是单数和双数的物品数量。
让幼儿用手指或计数棒模拟图示中的物品数量，并判断它属于单数还是双数。
3. 练习与巩固：a. 进行数数字游戏：将数字卡片抽出，并让幼儿按照抽到的数字在游戏板上放置相应数量的小球或计数棒。
幼儿需要判断该数字是单数还是双数。
b. 观察环境中的物品数量，让幼儿判断它们是单数还是双数，并进行数数确认。
4. 拓展活动：a. 制作单数和双数图示：让幼儿选择一个数字，用计数棒或其他适当的材料在纸上画出对应数量的圆点，同时标注是单数还是双数。
b. 数字分类游戏：准备一堆小物品，让幼儿根据数量判断为单数还是双数，并分类放置。
教学延伸：1. 复习与扩展：继续巩固幼儿对于单数和双数的理解，引导幼儿尝试超过10的数的判断和分类。
教学反思：通过这样的数学公开课 《认识10以内的单双数》，幼儿可以认识并区分10以内的数字是单数还是双数。
通过观察数字卡片、图示卡片和实物数量，以及参与相关游戏和拓展活动，幼儿能够逐渐掌握单数和双数的概念，并发展观察力、分类思维和数学意识。
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》一、教学目标：1. 学习认识10以内的单数和双数。
2. 能够辨认并区分单数和双数。
3. 能够用具体的实物进行分类，理解单数和双数的概念。
二、教学准备：1. 单数和双数图示卡片。
2. 数字卡片1-10。
3. 实物如小球或积木。
三、教学过程：1. 导入：通过展示单数和双数的图示卡片，引导幼儿思考并猜测图示所代表的数字。
2. 引导探究：- 展示数字卡片1和2，问幼儿这两个数字是单数还是双数？为什么？- 引导幼儿用小球或积木进行分类。
将1个小球放在一边，2个小球放在另一边。
询问幼儿是哪边的数量更多？为什么？- 教师鼓励幼儿用自己的语言解释单数和双数的概念。
3. 练习巩固：- 继续用数字卡片和实物进行练习。
展示数字卡片3和4，问幼儿这两个数字是单数还是双数。
然后请幼儿用实物进行分类，验证他们的答案。
- 逐渐增加数字的大小，进行类似的练习，直至10。
4. 拓展活动：- 邀请幼儿自愿展示自己带来的物品，并询问该物品是单数还是双数。
其他幼儿可以提出自己的观点并进行讨论。
- 制作一个单数和双数的大海报，让幼儿一起参与。
每个幼儿可以负责一个数字，将相应数量的实物粘贴在相应的数字下。
五、反思：在这堂课中，我采用了多种教学方法来帮助幼儿认识10以内的单数和双数。
通过使用具体的实物和图示卡片，幼儿能更直观地理解和区分单数和双数。
在练习巩固环节中，我逐步增加了数字的大小，激发了幼儿的学习兴趣，并有效地加深了他们对单数和双数的理解。
然而，我发现在某些幼儿中，仍然存在一定的困惑。
他们有时会将单数和双数的概念与数字的大小混淆。
因此，在今后的教学中，我将采用更多的练习和巩固环节，并给予幼儿更多的操作机会，以加强他们对单数和双数的认识。
在教学过程中，我注意到幼儿们对数字的数量感比较敏感。
他们能很快地辨认出小球或积木的数量，从而判断单数和双数。
因此，我打算将数字和实物的数量结合起来，以提高他们的数学感知能力，并引导他们正确理解单数和双数的概念。
大班数学公开课认识10以内的单双数教案
大班数学公开课认识10以内的单双数教案教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1.学生能够区分出10以内的单数和双数。
2. 学生能够使用自己的手指和小朋友合作的方式判断数字是单数还是双数。
3. 学生能够记住10以内的单数和双数。
教学过程：一、导入阶段1. 老师准备数码板和数棒，让学生认识10以内的数字，以及对数码板和数棒进行简单的操作。
2. 让学生用数码板和数棒实验一下，让学生依次填充1~10的数字，并用数棒表示它们。
3. 提问学生：你们知道10以内哪些数字是单数，哪些数字是双数吗？二、讲解单数和双数1. 老师向学生介绍单数的概念，单数是指一个数，不能被2整除，就是单数。
2. 老师向学生介绍双数的概念，双数是指一个数，能被2整除，就是双数。
3. 老师向学生举例说明：（1）2、4、6、8、10是双数。
（2）1、3、5、7、9是单数。
4. 老师可以让学生自己思考，为何10不是双数，同时10也不是单数？三、认识单数和双数的方法1. 老师让学生伸出双手，然后数手指，数出来的是单数还是双数，同学们可以一起参与。
2. 老师让学生与小朋友合作，假设有3个小朋友，问已经坐了多少个小朋友，如果是单数，说明还有一个人没有坐下；如果是双数，说明所有人都坐下了。
四、复习巩固1. 发放练习册，让学生完成其中的练习题。
2. 设计一个游戏，让学生根据老师所说的数字，分成单数和双数两组，速度最快的同学获胜。
五、作业布置1. 作业一：写出10以内的单数和双数。
2. 作业二：用自己的话描述单数和双数。
教学反思：在学习单数和双数的概念时，我们可以通过简单的举例，让学生更好的理解单数和双数的概念。
在认识单数和双数的方法时，结合学生的生活实际，我们可以通过游戏、手指数数等方式来让学生更直观的认识单数和双数。
在教育过程中，我们还需要多给学生提供实际问题，以让学生发掘自己所学知识的实用性，以此来加深学生对于知识的理解和记忆。
此次公开课的主题是认识10以内的单双数。
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。
二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。
让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。
2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。
然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。
3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。
然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。
同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。
因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。
四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。
2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。
Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。
Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。
大班数学活动《认识10以内的单双数》教案
大班数学活动《认识10以内的单双数》教案一、活动目的1.认识10以内的单双数，学习判断一个数是单数还是双数；2.让孩子在游戏中观察、分类；3.发现数的规律，增强他们对数的理解与记忆能力。
二、活动准备1.准备10个卡片，上面分别写写着数字1~10；2.准备10个奇数和10个偶数相互混杂在一起的颜色鲜艳的小球，以便孩子更易于辨认。
三、活动步骤1. 游戏1：数码罗盘1.孩子将手上的一个数字卡片贴在罗盘上；2.老师手持一枚小球，先告诉孩子一个数字，让孩子确认这个数字是奇数还是偶数，如果是奇数，就将小球放在罗盘的左侧；如果是偶数，就将小球放在罗盘的右侧。
3.同样的问题交替出现，直到所有小球都放在左右两侧的奇偶阵营里；4.儿童们通过行动，认识了奇数和偶数的特征。
2. 游戏2：捉球1.将颜色不同的小球都放在一个篮子里；2.让孩子轮流去篮子里摸球，如果摸到的是偶数的小球，就用右手将其抛向右侧的篮子；如果摸到的是奇数的小球，则抛左侧篮子里。
3.玩到没有球为止，计算两个篮子里面的数是不是相等。
3. 游戏3：指纹魔术1.手印10个数字，每个数字的手印上写着“单数”或“双数”字样，另外还准备了10个相应的数字卡片；2.投影10个数字卡片，小朋友们轮流跟着投影的卡片，看看自己手上的数字卡片是“单”还是“双”；3.如果是“单数”则同侧的手印投影会亮灯，偶数也一样；4.通过阻力看异侧的手印是否闪烁，来判定自己手上的数是单数还是双数。
四、教学小结本次活动内涵丰富，形式多样，旨在帮助学生判断数字的奇偶性，既能加深学生对单数和双数的认识，又能使其懂得交流沟通、有效合作和友好竞争之间的个人价值。
在教学中，教师应该积极引导孩子们思考，启发他们，帮助他们发掘自身潜能，并在不断尝试中学习和成长。
让孩子在游戏中学习，玩中成长，培养他们对数的兴趣和求知欲。
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
”教师可以在黑板或白板上书写。
（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。
2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。
（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。
（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。
（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。
3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。
（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。
（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。
（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。
4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。
（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。
（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。
5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。
2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。
3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。
二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。
2.掌握单数和双数的分类方法。
难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。
2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。
三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。
2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。
2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。
3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。
让学生观察、思考，分类出数字的单双。
2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。
4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。
2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。
5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。
2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。
四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。
在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。
然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。
接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。
最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。
大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案(附教学反思)
大班数学活动教案: 认识10以内的单双数教案一、教学目标•让学生认识10以内的单数和双数。
•帮助学生掌握简单的数学概念，如：1、2、3等数字的大小和奇偶性。
•提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学准备•单数与双数的卡片。
•水果、糖果等物品。
•黑板和粉笔。
•教材及教具。
三、教学过程1. 热身活动老师可以让学生玩“猜数字”的游戏，如：老师手握一个数字，让学生依次猜这个数字是奇数还是偶数。
让学生通过游戏来理解单数和双数的概念和相应的特点。
2. 导入新课(1) 奇偶数的概念老师在黑板上画出数字“1”和数字“2”，然后让学生明确1和2的大小和奇偶性，引导学生理解什么是奇数和偶数。
(2) 单数和双数的区别老师展示“单数”和“双数”的卡片，让学生分别数一数上面的物品个数，并核对答案。
然后引导学生出单数和双数的特点，如：单数是无法平分成两份的，而双数可以平分成两份。
3. 认识10以内的单数和双数(1) 数字之间的大小比较老师在黑板上写下数字 1-10，然后让学生一起来比较这些数字的大小。
引导学生找出其中的单数和双数，让学生感性认识。
(2) 区分单数和双数老师给每位学生分发相等的水果或糖果，然后让学生自由分成两组。
老师要求学生整理自己所分的物品，并数一数每组分到了多少个物品。
然后再次引导学生出单数和双数的区别。
4. 拓展应用老师可以提出问题，如：小明有7个苹果，他要把苹果平分给他的两个朋友，请问怎样分才能每个人拿到的苹果数量相同？让学生通过思考和计算来学习如何平分一件事物。
四、教学反思在本次教学中，通过热身游戏以及实际物品分配的活动，让学生更容易理解和记忆单数和双数的概念。
而在课程中，需要不断引导学生，让学生更深刻地了解单数和双数的特点。
同时，在引导学生进行拓展应用时，老师应该兼顾学生的实际认知能力，并根据学生实际掌握情况，进行适宜的拓展应用活动。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1. 让学生能够区分10以内的数是单数还是双数；2. 培养学生对基本数学概念的理解和运用能力；3. 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生能够准确判断10以内的数是单数还是双数；2. 学生能够举例说明单数与双数的特点。
教学难点：学生能够灵活运用单双数的概念，解决相关问题。
教学准备：1. 10以内的数卡片；2. 学生的学习笔记本；3. PowerPoint课件。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师出示一些10以内的数卡片，让学生观察这些数；2. 让学生讨论并思考这些数有什么特点。
Step 2：引入新概念（10分钟）1. 教师向学生介绍单数和双数的概念，解释其含义；2. 通过示范，教师和学生一起数10以内的数，分别判断这些数是单数还是双数。
Step 3：练习与讨论（15分钟）1. 教师出示一组10以内的数，让学生根据前面学到的知识，判断这些数是单数还是双数；2. 学生完成相关题目，并与同桌进行讨论，比较答案；3. 教师和学生一起讨论解答过程，纠正错误。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示一些有关单双数的实际问题，让学生运用所学知识，解决问题；2. 学生完成练习题目，并与同桌合作，互相讨论和解决问题；3. 部分学生上台讲解自己的解题思路和答案，其他学生和教师一起进行评价。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的学习内容和要点；2. 学生逐一进行自我评价，思考自己还有哪些不足之处。
Step 6：布置作业（5分钟）1. 教师布置相应的作业，要求学生进一步巩固所学知识；2. 强调作业的重要性，并鼓励学生按时完成。
教学反思：本节课通过导入新知识、引入新概念、练习与讨论、巩固与拓展、总结与反思等环节，有序地引导学生认识10以内的单双数。
课堂设计具有循序渐进、情境化等特点，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
幼儿园大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思《大班数学公开课教案《认识10以内的单数、双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.初步理解单数双数的含义，区别10以内的单数和双数。
2.寻找生活中的单数和双数。
活动准备：1.知识经验准备：认识10以内的数。
2.物质材料准备：教师：ppt. 幼儿：写有1~10的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。
活动过程：一、游戏导入1.让幼儿说说有几动物?用数子几来表示?(6、7) 今天我们班来了许多小客人，有谁呢?可以用数字几来表示?这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友，都能找到吗?【评析】：引导幼儿玩“帮小动物找朋友”的游戏，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
1.现在老师还请了许多小动物和有1~10数字的板，请小朋友按板上的数字帮它们两个两个找朋友，都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。
2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起?【评析】：《纲要》在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
” 在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿按板上的数字继续帮小动物两个两个找朋友，并提出都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。
幼儿在操作过程中，通过自己动手动脑，进一步理解了单、双数的含义。
三、游戏：巩固单数、双数----游戏“抱双、蹲单” 规则：如果教师念的是单数，就蹲下来，如果教师念的是双数，就站起来用双手抱住手臂。
【评析】：玩“抱双蹲单”的游戏，让幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同。
在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来，并且在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。
二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。
三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。
学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。
四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。
2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。
2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。
2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。
3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。
4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。
3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。
2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。
3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。
4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。
4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。
2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。
五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。
通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。
最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》
大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》教学目标：1. 能够正确辨认10以内的单数和双数。
2. 能够理解单数、双数的规律。
3. 能够运用所学知识判断一个数是单数还是双数。
教学准备：1. 课件。
2. 单数和双数的图示卡片。
3. 大班人数牌。
4. 数字卡片，包括1-10的数字。
教学过程：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，让学生依次念出数字。
2. 教师问学生：1是什么样的数？学生回答是单数。
3. 教师问学生：2是什么样的数？学生回答是双数。
4. 教师出示单数和双数的图示卡片，让学生看清楚并解释单数和双数的区别。
步骤二：认识单数和双数（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，让学生依次念出数字，并让学生判断这个数字是属于单数还是双数。
2. 学生根据之前学过的知识，回答出结论，教师可以帮助学生纠正错误的回答。
3. 教师在黑板或课件上写下“单数”和“双数”两个字，让学生理解单数和双数的概念。
步骤三：巩固练习（15分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，让学生依次念出数字，并迅速判断这个数字是属于单数还是双数。
2. 学生用手指指向是单数的数字或双数的数字。
3. 学生可以配合使用个人人数牌进行练习。
步骤四：拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些数字的图案，让学生判断这个数字的图案是属于单数还是双数。
2. 教师出示一组数字，例如3、4、7、8、10，让学生分成单数和双数两组。
3. 学生可以用手指或卡片进行分组。
4. 教师可以让学生提出判断单数和双数的规律。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 教师和学生一起回顾单数和双数的概念和判断方法。
2. 教师鼓励学生总结单数和双数的规律，并写在黑板或课件上。
步骤六：课堂小结（5分钟）1. 教师让学生用手指或卡片指向一个数字，让学生判断这个数字是单数还是双数。
2. 学生回答后，教师给予肯定的反馈和赞扬。
步骤七：课后作业（2分钟）请学生回家自主观察和总结日常生活中的单数和双数，并回答以下问题：1. 你能举出一些单数和双数的例子吗？2. 你能想出判断一个数是单数还是双数的规律吗？教学反思：认识10以内的单双数是数学学科的基本内容，这个教案设计主要对大班幼儿进行启蒙教育，旨在让学生初步理解单数和双数的概念，并能够简单判断一个数是单数还是双数。
十以内的单双数大班数学教案6篇
十以内的单双数大班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学精品教案《认识10以内的单双数》
幼儿园大班数学精品教案《认识10以内单双数》一、教学内容本节课，我们将学习幼儿园大班数学教材第三章《有趣数字》中第二节“认识10以内单双数”。
详细内容包括：理解单数和双数概念；辨别10以内单数和双数；通过实践情景引入，让幼儿在实际操作中掌握单双数特征。
二、教学目标1. 让幼儿理解单数和双数概念，能正确辨别10以内单数和双数。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题能力。
3. 培养幼儿合作、探究学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单数和双数概念，能正确辨别10以内单数和双数。
2. 教学重点：通过实践情景引入，让幼儿在实际操作中掌握单双数特征。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单数和双数教具模型、磁性白板、白板笔。
2. 学具：幼儿用数字卡片、单数和双数操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我展示一排排整齐图片，有图片是单数，有图片是双数。
引导幼儿观察并提问：“你们看看，这些图片有什规律？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中例题，让幼儿理解单数和双数概念，以及如何辨别10以内单数和双数。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让幼儿动手操作数字卡片，辨别单数和双数。
我在一旁观察，及时给予指导和鼓励。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何快速辨别单数和双数。
然后，每组选一个代表分享他们方法。
六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写上“单数”，右边写上“双数”。
2. 在单数和双数下方，分别列出10以内单数和双数。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家中单数和双数物品，记录在作业本上。
单数：1个苹果、3个橘子、5个玩具车双数：2个香蕉、4个杯子、6个碗八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现幼儿对单数和双数概念有更深入理解，但在实际操作中，部分幼儿还是容易混淆。
在今后教学中，我要加强对这部分内容巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习10以内加减法。
大班数学认识10以内的单双数教案(10篇)
大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。
2、学习区分10以内的单数和双数。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。
2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。
4、出示课件，引导幼儿发觉规律。
〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。
2024年大班数学公开课教案《10以内的单双数》
2024年大班数学公开课教案《10以内的单双数》一、教学内容本节课选自数学教材第三章第二节，主要详细内容为10以内的单双数认识和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解单双数的概念，掌握10以内单双数的辨识和应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握单数和双数的定义，能够区分10以内的单双数。
2. 培养学生运用单双数解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：10以内单双数的辨识和应用。
教学重点：单数和双数的定义，以及在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一组图片（如：苹果、香蕉、橘子等），引导学生观察并提问：“同学们，你们能数一数这些图片的数量吗？这些数量有规律吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单数和双数的定义，让学生理解什么是单数，什么是双数。
（2）引导学生找出10以内的单数和双数，并进行分类。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解如何判断一个数是单数还是双数。
（2）举例讲解单双数在实际问题中的应用，如：分发物品、排队等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）（1）让学生分享自己的学习心得。
（2）拓展延伸：引导学生思考更高位数的单双数。
六、板书设计1. 板书10以内的单双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数列表（3）实际问题中的应用示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，并分类。
（2）请举例说明单数和双数在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 20以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）答案不唯一，如：分发物品时，每人分到一个，剩下的就是单数；两人一组时，人数必须是双数。
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大班数学公开课教案《认识10以内的单
双数》
设计思路：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。
《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动准备：
2元超市场景、1;;;;10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：1该送哪边？
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数;;;;自己抱自己；双数;;;;找个朋友抱一抱。
不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】。