幼儿园大班数学公开课教案：认识前后
小班数学教案及教学反思《认识前后》
小班数学教案及教学反思《认识前后》教案《认识前后》一、教学目标：1. 学生能够理解前后的概念，并能在日常生活中正确运用前后的概念。
2. 学生能够通过实际操作体验前后的关系，并能将其应用到数学问题解决中。
3. 学生能够通过观察和思考，总结出前后的规律。
二、教学重点：1. 掌握前后的概念。
2. 通过实际操作体验前后的关系。
3. 总结前后的规律。
三、教学准备：1. 教师准备用于介绍前后概念的图片或物品。
2. 教师准备一些实际物体，如球、积木等，用于学生体验前后的关系。
3. 学生准备纸笔，用于记录实验结果。
四、教学过程：1. 导入：教师给学生展示一些图片或物品，让学生说说这些图片或物品的前后关系。
2. 操作实验：教师给每个学生分发一个球，让学生进行实际操作，观察球的前后关系。
3. 讨论总结：学生跟随教师观察球的前后关系，并记录实验结果。
学生和教师一起讨论并总结出前后的规律。
4. 拓展运用：教师出示一些数学题目，让学生运用前后的概念解决问题。
5. 小结：教师对前后的概念进行简要总结，提醒学生在日常生活和数学问题中正确运用前后的概念。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对前后的概念有了更深入的理解，能够真实地感受到前后的关系。
学生通过实际操作和观察，积极思考和探索，总结出了前后的规律。
在拓展运用环节，学生能够灵活运用前后的概念解决数学问题，提高了数学思维和解决问题的能力。
但是，在操作实验环节，由于学生之间的球的大小和轻重有所不同，有的学生可能会产生误差，这是需要引导和纠正的。
此外，为了加深学生对前后的理解，可以结合更多生活中的例子进行教学，增加学生的参与度和兴趣。
幼儿园小班数学公开课教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学公开课教案《认识前后》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思(优秀9篇)
幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思（优秀9篇）大班数学教案《相邻数》篇一【活动目标】1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。
【活动准备】6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）【活动过程】1、集体活动：（1）学说顺倒师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。
例：师：1、2、3、4、5幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。
（2）学习6以内的相邻数。
教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有什么呀？他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起，并按顺序排好？请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的？（你排的时候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）为什么这么排？请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓励幼儿说一说。
小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集体说一说2、操作活动：（1）给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么？有几条鱼呢？小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧！”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。
我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
（2）学习学数字1、2、3、4、3、活动评价：（1）重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。
（2）表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。
小班数学《喜羊羊的礼物》篇二活动目标：1．学习按喜羊羊的颜色、大小标记将大小不同的红、黄、蓝三色物体进行配对归类。
认识前后的教案
认识前后的教案一、教学内容本节课的内容为《认识前后的关系》，所选教材为《数学乐园》第二册第七章第一节。
详细内容包括：理解前后的概念，掌握前后的相对性，学会使用前后的词汇进行描述，并通过实践活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解前后的概念，掌握前后的相对性，运用前后的词汇描述物体的位置。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强对生活中数学现象的关注。
三、教学难点与重点重点：理解前后的概念，掌握前后的相对性。
难点：运用前后的词汇描述物体的位置，培养空间观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、磁性教具。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张教室的照片，引导学生观察并描述教室内物体的位置。
（2）教师邀请两位学生上台演示，一位站在另一位的前面，引导学生理解前后的概念。
2. 知识讲解（1）教师通过PPT展示前后的定义，引导学生理解前后的相对性。
（2）教师结合磁性教具，演示前后的变化，让学生直观感受前后的相对性。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析题意，找出关键信息。
（2）教师引导学生运用前后的词汇描述物体位置，并解释理由。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固前后的知识。
（2）教师挑选部分学生进行板演，并对错误进行讲解。
5. 小组讨论（1）学生分成小组，讨论生活中的前后现象。
（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
六、板书设计1. 《认识前后的关系》2. 定义：前面的物体遮挡后面的物体。
3. 相对性：前后的位置关系随观察角度的改变而改变。
4. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）描述教室中任意两个物体的前后位置关系。
（2）画出两个物体的前后位置关系，并解释原因。
2. 答案：（1）如：桌子在椅子的前面。
幼儿园教案认识前后
幼儿园教案认识前后标题：认识前后一、教学目标：1.让幼儿认识前后是时间的基本概念。
2.能够正确地辨认前后的位置关系。
3.通过游戏和活动，培养幼儿的观察能力和时间认知能力。
二、教学准备：1.布置学生座位，制作游戏和活动所需的教具和材料。
2.准备图片、卡片或实物来辅助教学。
三、教学过程：1.导入活动：教师拿出图片、卡片或实物来示范前后的概念，例如把两个蛋糕放在桌子上，让幼儿说出前面的蛋糕和后面的蛋糕分别是哪一个。
引导幼儿回忆早上起床洗脸刷牙的顺序，进一步加深他们对前后概念的理解。
2.学习活动：（1）教师给每个幼儿发放一张纸和一支笔，让他们画一幅描绘自己日常活动顺序的图画，例如早上起床、吃早餐、上幼儿园、玩耍、吃午餐、午睡等。
然后让幼儿用自己的语言介绍画中的前后顺序。
（2）教师带领幼儿进行游戏：“前后找朋友”。
将幼儿分成小组，每组选出一名代表，代表带领队员找出前面和后面的同伴。
例如：“找出前面的同伴”、“找出后面的同伴”等。
3.拓展活动：（1）教师和幼儿一起制作一个时间轴，用纸板或是绳子将一天的时间分成早上、上午、中午、下午和晚上几个时间段，然后用图片或卡片表示不同的活动，让幼儿按照正确的时间顺序将活动贴在相应的位置上。
（2）教师带领幼儿进行游戏：“拍一拍，猜前后”。
教师将两个物体或图片展示给幼儿看，然后拍一下，幼儿要猜一猜拍的声音是前面还是后面的声音。
4.结束活动：教师总结今天的学习内容，再次强调前后的概念，并让幼儿回答一些与前后相关的问题。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿逐渐理解了前后的概念，并能够正确应用在日常生活中。
课堂上的游戏和活动带有趣味性，增强了幼儿的学习兴趣，同时培养了他们的观察能力和时间认知能力。
在今后的学习中，将进一步加深幼儿对前后概念的理解，通过更多的实践活动提高他们的时间顺序感。
2023年《认识前后》教案
2023年《认识前后》教案2023年《认识前后》教案1活动目标：1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。
2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。
活动准备：PPT课件，布娃娃几个，小猫头饰一个。
查看课件：大班数学课件《认识上下前后》PPT课件活动过程：1、游戏：找一找。
为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里?(引导幼儿说出“我在某某地方找到的某个玩具”)教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。
2、游戏：小猫在哪里。
一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。
3、看图说一说。
出示PPT课件，引导幼儿有序地观察：天上(上面)有什么?地上(下面)有什么?房子的前面有什么?房子的'后面有什么?4、教师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁?后面呢?2023年《认识前后》教案2活动目标：1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。
活动难点：感知物体间上下方位的'相对性。
活动准备：1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、玩具柜的玩具若干。
活动过程：一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。
请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
3、幼儿感知上下的方位。
师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？4、区别两个物体的上下关系。
请幼儿将玩具放入货物架中。
（幼儿自由操作）5、初步感知上下的相对性。
大班数学公开课教案：认识前后
大班数学公开课教案：认识前后Teaching plan of large class open mathematic s class: before and after understanding大班数学公开课教案：认识前后前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统:1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统:认识前后。
准备:一、教师教具1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜2、其他:黑板、磁扣二、幼儿学具1、《操作册》过程:一、导入有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。
熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。
大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）谁排在队伍的最后面？（小刺猬）小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）2、幼儿操作和练习。
托班数学教案：认识前、后
托班数学教案：认识前、后一、教学目标•通过有趣的活动，让幼儿认识前后的概念。
•培养幼儿的观察力和思维能力。
•提高幼儿的手眼协调能力。
二、教学准备•前后位置图示卡片•幼儿园的玩具动物、家具等道具三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入主题：今天我们要学习认识前、后的概念。
你们知道什么是前吗？什么是后呢？（等待幼儿回答）•根据幼儿的回答，引导他们简单理解前后的含义。
比如：前就是离我们近的地方，后就是离我们远的地方。
2. 游戏（15分钟）•准备一幅前后位置图示卡片。
选择几个幼儿来模拟前后的动作，其他幼儿观察图示卡片对照他们的动作。
引导幼儿观察并思考，分辨出前后的位置。
3. 实践活动（20分钟）•将一些幼儿园的玩具动物、家具等道具摆放在教室里。
让幼儿观察其中的几个物品，然后请他们一个接一个地说出它们的位置关系，例如：椅子在哪个物品的前面？熊在哪个物品的后面？•引导幼儿用手指指出物品的具体位置，再让他们模拟前后的动作。
4. 制作活动（15分钟）•分发材料给每个幼儿，让他们用纸和颜色笔绘制前后的图画。
教师可以给出简单的指引，例如：绘制一个人物和一只动物，然后给它们指定前后的位置关系。
5. 总结（5分钟）•让幼儿展示他们绘制的前后图画，并讲解他们的思路和观察心得。
•鼓励幼儿不断观察和思考，加强对前后位置概念的认识。
四、教学反思通过这堂数学课，幼儿们通过观察、模拟和绘画等多种形式，加深了对前后概念的理解。
同时，他们的观察力、思维能力和手眼协调能力也得到了锻炼。
在今后的教学中，可以通过更多的活动和游戏，继续引导幼儿积极参与，并加深对前后概念的理解。
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幼儿园大班数学公开课教案：认识前
后
目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。
能力系统:
1、能够以自身为中心区分前后。
2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。
知识系统:认识前后。
准备:一、教师教具
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜
2、其他:黑板、磁扣
二、幼儿学具
1、《操作册》第20页
过程:一、导入
有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。
熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）
熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。
小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）
熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）
这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。
大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。
小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）
小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）
萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。
二、主体
1、回顾故事，解析知识点。
小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）
开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）
谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）
熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）
后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）
小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）
谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）
谁排在队伍的最后面？（小刺猬）
小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）
2、幼儿操作和练习。
幼儿自己操作，感知前后。
发《操作册》第20页，引导幼儿操作感知前后。
小朋友，看看《操作册》里有什么？（公共汽车和一群小动物）原来是一群小动物乘坐公共汽车去旅游，请你看看都有哪些小动物？
这些小动物分别坐在什么位置上？请你贴一贴。
小朋友，请你说一说，小动物们是按照什么顺序坐的？（老虎坐在上层的最前面，小牛坐在老虎的后面，河马坐在上层的最后面，小狗坐在河马的前面，小兔子坐在下层的最前面，小刺猬坐在小兔子的后面，熊猫坐在下层的最后面，狐狸坐在熊猫的前面。
）
三、结束。