幼儿园大班数学公开课教案：认识前后

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小班数学教案及教学反思《认识前后》

小班数学教案及教学反思《认识前后》教案《认识前后》一、教学目标：1. 学生能够理解前后的概念，并能在日常生活中正确运用前后的概念。

2. 学生能够通过实际操作体验前后的关系，并能将其应用到数学问题解决中。

3. 学生能够通过观察和思考，总结出前后的规律。

二、教学重点：1. 掌握前后的概念。

2. 通过实际操作体验前后的关系。

3. 总结前后的规律。

三、教学准备：1. 教师准备用于介绍前后概念的图片或物品。

2. 教师准备一些实际物体，如球、积木等，用于学生体验前后的关系。

3. 学生准备纸笔，用于记录实验结果。

四、教学过程：1. 导入：教师给学生展示一些图片或物品，让学生说说这些图片或物品的前后关系。

2. 操作实验：教师给每个学生分发一个球，让学生进行实际操作，观察球的前后关系。

3. 讨论总结：学生跟随教师观察球的前后关系，并记录实验结果。

学生和教师一起讨论并总结出前后的规律。

4. 拓展运用：教师出示一些数学题目，让学生运用前后的概念解决问题。

5. 小结：教师对前后的概念进行简要总结，提醒学生在日常生活和数学问题中正确运用前后的概念。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对前后的概念有了更深入的理解，能够真实地感受到前后的关系。

学生通过实际操作和观察，积极思考和探索，总结出了前后的规律。

在拓展运用环节，学生能够灵活运用前后的概念解决数学问题，提高了数学思维和解决问题的能力。

但是，在操作实验环节，由于学生之间的球的大小和轻重有所不同，有的学生可能会产生误差，这是需要引导和纠正的。

此外，为了加深学生对前后的理解，可以结合更多生活中的例子进行教学，增加学生的参与度和兴趣。

幼儿园小班数学公开课教案《认识前后》含反思

幼儿园小班数学公开课教案《认识前后》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思(优秀9篇)

幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思（优秀9篇）大班数学教案《相邻数》篇一【活动目标】1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。

2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。

3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。

【活动准备】6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）【活动过程】1、集体活动：（1）学说顺倒师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。

要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。

例：师：1、2、3、4、5幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。

（2）学习6以内的相邻数。

教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有什么呀？他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起，并按顺序排好？请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的？（你排的时候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）为什么这么排？请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓励幼儿说一说。

小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集体说一说2、操作活动：（1）给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么？有几条鱼呢？小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧！”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。

我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

（2）学习学数字1、2、3、4、3、活动评价：（1）重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。

（2）表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。

小班数学《喜羊羊的礼物》篇二活动目标：1．学习按喜羊羊的颜色、大小标记将大小不同的红、黄、蓝三色物体进行配对归类。

认识前后的教案

认识前后的教案一、教学内容本节课的内容为《认识前后的关系》，所选教材为《数学乐园》第二册第七章第一节。

详细内容包括：理解前后的概念，掌握前后的相对性，学会使用前后的词汇进行描述，并通过实践活动，培养空间观念和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解前后的概念，掌握前后的相对性，运用前后的词汇描述物体的位置。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强对生活中数学现象的关注。

三、教学难点与重点重点：理解前后的概念，掌握前后的相对性。

难点：运用前后的词汇描述物体的位置，培养空间观念。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、磁性教具。

学具：学生用书、练习本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张教室的照片，引导学生观察并描述教室内物体的位置。

（2）教师邀请两位学生上台演示，一位站在另一位的前面，引导学生理解前后的概念。

2. 知识讲解（1）教师通过PPT展示前后的定义，引导学生理解前后的相对性。

（2）教师结合磁性教具，演示前后的变化，让学生直观感受前后的相对性。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析题意，找出关键信息。

（2）教师引导学生运用前后的词汇描述物体位置，并解释理由。

4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固前后的知识。

（2）教师挑选部分学生进行板演，并对错误进行讲解。

5. 小组讨论（1）学生分成小组，讨论生活中的前后现象。

（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。

六、板书设计1. 《认识前后的关系》2. 定义：前面的物体遮挡后面的物体。

3. 相对性：前后的位置关系随观察角度的改变而改变。

4. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）描述教室中任意两个物体的前后位置关系。

（2）画出两个物体的前后位置关系，并解释原因。

2. 答案：（1）如：桌子在椅子的前面。

幼儿园教案认识前后

幼儿园教案认识前后标题：认识前后一、教学目标：1.让幼儿认识前后是时间的基本概念。

2.能够正确地辨认前后的位置关系。

3.通过游戏和活动，培养幼儿的观察能力和时间认知能力。

二、教学准备：1.布置学生座位，制作游戏和活动所需的教具和材料。

2.准备图片、卡片或实物来辅助教学。

三、教学过程：1.导入活动：教师拿出图片、卡片或实物来示范前后的概念，例如把两个蛋糕放在桌子上，让幼儿说出前面的蛋糕和后面的蛋糕分别是哪一个。

引导幼儿回忆早上起床洗脸刷牙的顺序，进一步加深他们对前后概念的理解。

2.学习活动：（1）教师给每个幼儿发放一张纸和一支笔，让他们画一幅描绘自己日常活动顺序的图画，例如早上起床、吃早餐、上幼儿园、玩耍、吃午餐、午睡等。

然后让幼儿用自己的语言介绍画中的前后顺序。

（2）教师带领幼儿进行游戏：“前后找朋友”。

将幼儿分成小组，每组选出一名代表，代表带领队员找出前面和后面的同伴。

例如：“找出前面的同伴”、“找出后面的同伴”等。

3.拓展活动：（1）教师和幼儿一起制作一个时间轴，用纸板或是绳子将一天的时间分成早上、上午、中午、下午和晚上几个时间段，然后用图片或卡片表示不同的活动，让幼儿按照正确的时间顺序将活动贴在相应的位置上。

（2）教师带领幼儿进行游戏：“拍一拍，猜前后”。

教师将两个物体或图片展示给幼儿看，然后拍一下，幼儿要猜一猜拍的声音是前面还是后面的声音。

4.结束活动：教师总结今天的学习内容，再次强调前后的概念，并让幼儿回答一些与前后相关的问题。

四、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿逐渐理解了前后的概念，并能够正确应用在日常生活中。

课堂上的游戏和活动带有趣味性，增强了幼儿的学习兴趣，同时培养了他们的观察能力和时间认知能力。

在今后的学习中，将进一步加深幼儿对前后概念的理解，通过更多的实践活动提高他们的时间顺序感。

2023年《认识前后》教案

2023年《认识前后》教案2023年《认识前后》教案1活动目标：1、学会以自身和以客体为中心区分上下、前后。

2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。

活动准备：PPT课件，布娃娃几个，小猫头饰一个。

查看课件：大班数学课件《认识上下前后》PPT课件活动过程：1、游戏：找一找。

为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。

导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里?(引导幼儿说出“我在某某地方找到的某个玩具”)教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。

2、游戏：小猫在哪里。

一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。

3、看图说一说。

出示PPT课件，引导幼儿有序地观察：天上(上面)有什么?地上(下面)有什么?房子的前面有什么?房子的'后面有什么?4、教师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁?后面呢?2023年《认识前后》教案2活动目标：1、能区别两个物体之间的上下关系。

2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

3、体验集体游戏的快乐。

活动重点：能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。

活动难点：感知物体间上下方位的'相对性。

活动准备：1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

2、玩具柜的玩具若干。

活动过程：一、常规活动：指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

二、师生共同探索。

1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。

请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

3、幼儿感知上下的方位。

师：“大灰狼明天要开一个玩具店，可是货架上的东西还没有摆上去，谁能来帮帮大灰狼呀？4、区别两个物体的上下关系。

请幼儿将玩具放入货物架中。

（幼儿自由操作）5、初步感知上下的相对性。

大班数学公开课教案：认识前后

大班数学公开课教案：认识前后Teaching plan of large class open mathematic s class: before and after understanding大班数学公开课教案：认识前后前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

目标:动力系统:对空间方位感兴趣，积极参与操作和游戏活动。

能力系统:1、能够以自身为中心区分前后。

2、在教师的示范和引导下，能够以客体为中心区分前后。

知识系统:认识前后。

准备:一、教师教具1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大萝卜2、其他:黑板、磁扣二、幼儿学具1、《操作册》过程:一、导入有一天，熊哥哥去菜园里拔萝卜，它使了好大的劲，可是萝卜一动也不动。

熊哥哥赶忙叫来了熊妹妹一起拔萝卜，熊妹妹抱着熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）熊妹妹喊来小袋鼠一起拔萝卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使劲，“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔，可是萝卜还是一动也不动。

小朋友，熊妹妹的后面是谁？（小袋鼠）熊妹妹的前面是谁？（熊哥哥）这时小刺猬跑过来帮忙，和它们一起拔萝卜。

大家一起“嘿呦、嘿呦”使劲儿拔。

小朋友，小袋鼠的后面是谁？（小刺猬）小袋鼠的前面是谁？（熊妹妹）萝卜终于被拔出来了！今天大家能吃到美味的萝卜汤了。

二、主体1、回顾故事，解析知识点。

小朋友，请你想一想，谁最先去拔萝卜的？（熊哥哥）开始时熊哥哥拔出来了吗？（没有）谁排在熊哥哥后面帮它拔萝卜？（熊妹妹）熊妹妹来帮忙了，这时萝卜拔出来了吗？（没有）后来谁排在熊妹妹后面拔萝卜了？（小袋鼠）小袋鼠过来也没有拔出萝卜，后来谁又来了呢？（小刺猬）谁排在队伍的最前面？（熊哥哥）谁排在队伍的最后面？（小刺猬）小刺猬来了以后萝卜拔出来了吗？（拔出来了）2、幼儿操作和练习。

托班数学教案：认识前、后

托班数学教案：认识前、后一、教学目标•通过有趣的活动，让幼儿认识前后的概念。

•培养幼儿的观察力和思维能力。

•提高幼儿的手眼协调能力。

二、教学准备•前后位置图示卡片•幼儿园的玩具动物、家具等道具三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入主题：今天我们要学习认识前、后的概念。

你们知道什么是前吗？什么是后呢？（等待幼儿回答）•根据幼儿的回答，引导他们简单理解前后的含义。

比如：前就是离我们近的地方，后就是离我们远的地方。

2. 游戏（15分钟）•准备一幅前后位置图示卡片。

选择几个幼儿来模拟前后的动作，其他幼儿观察图示卡片对照他们的动作。

引导幼儿观察并思考，分辨出前后的位置。

3. 实践活动（20分钟）•将一些幼儿园的玩具动物、家具等道具摆放在教室里。

让幼儿观察其中的几个物品，然后请他们一个接一个地说出它们的位置关系，例如：椅子在哪个物品的前面？熊在哪个物品的后面？•引导幼儿用手指指出物品的具体位置，再让他们模拟前后的动作。

4. 制作活动（15分钟）•分发材料给每个幼儿，让他们用纸和颜色笔绘制前后的图画。

教师可以给出简单的指引，例如：绘制一个人物和一只动物，然后给它们指定前后的位置关系。

5. 总结（5分钟）•让幼儿展示他们绘制的前后图画，并讲解他们的思路和观察心得。

•鼓励幼儿不断观察和思考，加强对前后位置概念的认识。

四、教学反思通过这堂数学课，幼儿们通过观察、模拟和绘画等多种形式，加深了对前后概念的理解。

同时，他们的观察力、思维能力和手眼协调能力也得到了锻炼。

在今后的教学中，可以通过更多的活动和游戏，继续引导幼儿积极参与，并加深对前后概念的理解。

认识前后教案

认识前后教案第一篇：认识前后教案《认识前和后》教学设计【教学内容】教科书第22页例2。

【教学目标】1使学生在具体的生活实践或游戏情景中，体验前与后的位置与顺序；理解“前、后”的基本含义，了解它们的相对性；会用“前、后”描述物体的相对位置。

2让学生会用“前后”描述物体的位置与顺序。

3初步培养学生的空间观念。

【教学重点】理解“前、后”的基本含义，了解它们的相对性；会用“前、后”描述物体的相对位置。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、情境导入教师：孩子们你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？今天老师首先带领大家来到热闹的操场上，你们看，有位老师和孩子们玩得正起劲呢！多媒体课件出示师生玩游戏的图片。

（教师做母鸡，一学生做老鹰，其他学生做小鸡）教师：小鸡怎样才能不被老鹰捉住呢？学生1：小鸡要躲在鸡妈妈的后面；学生2：鸡妈妈要一直在小鸡的前面保护它们。

教师：刚才同学们提到了前面和后面，这正体现了有关方向与位置的问题。

今天这节课我们就来认识前和后。

（板书课题）二、互动新授1、初步认识前和后教师：小朋友在生活中已经接触了有关前后的知识，有些小朋友已经会用前后来给同学们介绍小朋友的位置了。

下面请你用“前面、后面”来描述你的位置。

（抽几个学生介绍。

学生介绍的过程中教师进行一些追问，通过追问加深学生对前后的理解。

例如学生介绍到“小青坐我的前面，小林坐我的后面”时，教师作这样的追问：）教师：你是怎样判断小青在你的前面，小林在你的后面的呢？（让学生理解自己眼睛看到的方向是前面，自己后脑勺对着的方向是后面。

）教师：这就对了。

在判断前后时，是以自己坐的方向来判断的，自己目光能看到的方向就是前方，后脑勺对着的方向是后面。

现在你往前面看一看，就只能看着小青一个人吗？让学生意识到他的前面不是一个人，小青、小洋、小李、小吴等都在这个小朋友看到的方向，所以这些小朋友都是在这个小朋友的前面。

教师：当然，我们这里说的前面是正前面，侧着看到的小朋友就不是正前方了，这个方向是什么方向呢？这个问题我们以后再学习。

数学教案：前、后数学教案认识前后

数学教案：前、后数学教案认识前后
教学目标：
1. 认识数学中的前后关系。

2. 理解前后数学的概念并能够灵活运用。

教学内容：
1. 前数学：指某个数之前的数。

例如，3的前数是2。

2. 后数学：指某个数之后的数。

例如，3的后数是4。

教学步骤：
引入活动：
1. 教师出示两个数：2和4，让学生观察并思考哪个是2的前数，哪个是2的后数。

探究活动：
2. 教师分别出示几个数，让学生说出每个数的前数和后数。

3. 学生们分组合作，在纸上写下10个数，并找出每个数的前数和后数。

然后互相核对答案。

归纳总结：
4. 教师与学生一起对已找到的前数和后数进行总结，归纳出前后数学的定义。

练习活动：
5. 学生们在纸上画一个数轴，并写上0到10的数。

然后找出每个数的前数和后数，并用箭头标出。

6. 教师提问，让学生回答2的前数是多少，8的后数是多少等等。

小结：
7. 教师总结本节课学习的内容，并强调前后数学对于数学运算的重要性和灵活运用。

拓展活动：
8. 学生们可以自行设计一款游戏，让其他同学根据提示说出某个数的前数或后数。

评价方法：
教师观察学生在活动中的参与程度和回答的准确性，给予口头评价。

可以选择几道问题让学生回答，再用课堂回答反馈的方式进行评价。

《认识前后》幼儿园教案

《认识前后》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章“空间与位置”第一节“认识前后”。

主要内容是帮助幼儿建立前后的空间概念，学会用前后描述物体的相对位置。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后的概念，能够用前后描述物体的相对位置。

2. 培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的观察能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解前后概念，能够准确描述物体的相对位置。

教学重点：通过实践活动，让幼儿体验前后的空间关系。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。

2. 学具：小汽车、铅笔、书本等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，通过排队让幼儿感受前后的关系。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，如小兔子在小熊的前面，小熊在小兔子的后面。

引导幼儿观察并描述图片中的前后关系。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿根据卡片上的图片描述前后关系。

4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿用学具（小汽车、铅笔、书本等）进行实践活动，描述前后关系。

六、板书设计1. 板书认识前后2. 内容：前面的物体：图片、卡片、玩具等后面的物体：小汽车、铅笔、书本等七、作业设计图片1：小猫在小狗的前面。

图片2：小树在小房子的后面。

2. 答案：图片1答案：小猫在小狗的前面。

图片2答案：小树在小房子的后面。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿较好地掌握了前后的空间概念，但在描述前后关系时，部分幼儿还存在一定困难。

2. 拓展延伸：教师可组织家长参与课后活动，让家长和幼儿一起在家中寻找物体，描述它们的前后关系，巩固所学知识。

同时，教师还可以开展类似的活动，让幼儿体验上下、左右等其他空间概念。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解前后概念，能够准确描述物体的相对位置。

大班数学教案《认识前后》

大班数学教案《认识前后》一、教学目标1.认识前后的含义和概念；2.能够区分和判断前后的顺序；3.能够应用前后的概念进行简单的排序和比较。

二、教学准备1.小黑板/白板和粉笔/白板笔；2.彩色卡片；3.数字牌；4.数学练习册。

三、教学过程步骤一：导入1.让学生围坐在一起，教师拿出一支笔，说：“同学们，今天我们要学习的是『认识前后』的概念。

你们听到『前后』这两个词，是不是很熟悉呢？”2.引导学生回忆和思考前后的含义和用法，并可以让学生举一些生活中的例子。

步骤二：探究1.准备三张不同颜色的卡片，分别标上“红色”、“黄色”、“蓝色”的字样。

2.把这三张卡片放在教室中不同的位置，并让学生看一看，思考一下这三张卡片的前后位置关系。

3.让学生依次站起来，按照卡片的前后关系排成一列，并观察卡片的颜色和位置。

步骤三：游戏1.让学生回到座位上，拿出数字牌，并把数字牌按照大小顺序排好。

2.让学生自愿站起来，按照数字牌的前后顺序进行站队。

3.通过这个游戏，让学生进一步体会到前后的概念，并且可以引导学生思考有没有其他方式可以排序。

步骤四：巩固1.把学生分为小组，每个小组拿出数学练习册，选取其中几道与前后有关的题目进行讨论和解答。

2.鼓励学生积极思考，并相互交流，共同完成练习册的任务。

四、教学延伸1.可以让学生回家观察家里物品的前后关系，并进行总结；2.可以进行多种练习，如带有图片的排序、描述物品位置的练习等；3.能力较强的学生可以进行思维导图的绘制，以更好地理解前后的概念。

五、教学反思本节课采用了导入、探究、游戏和巩固等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在探究环节中，学生通过观察和实际操作，进一步深化了对前后概念的理解。

在游戏环节中，通过活动调动了学生的积极性，增强了学生对前后顺序的掌握。

在巩固环节中，通过解题讨论巩固了学生的学习成果。

整个教学过程紧凑有序，学生反应积极，达到了预期的教学目标。

2024年《认识前后》幼儿园标准教案

2024年《认识前后》幼儿园标准教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《数学乐园》第三章“空间与位置”第一节“认识前后”。

教学内容主要包括：理解前后概念，能够辨别物体在空间中前后位置，并能用前后描述物体相对位置。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解前后概念，掌握前后位置辨别方法。

2. 能力目标：培养幼儿空间感知能力，提高幼儿观察能力和表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习兴趣，培养幼儿合作、探究精神。

三、教学难点与重点重点：理解前后概念，掌握前后位置辨别方法。

难点：能够运用前后描述物体相对位置。

四、教具与学具准备教具：前后位置图卡、动物玩偶、水果卡片等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室内物品，引导幼儿注意物品前后位置关系。

（2）邀请两名幼儿到讲台前演示前后位置，其他幼儿观察并描述。

2. 例题讲解（1）出示前后位置图卡，讲解图卡上前后关系。

（2）通过动物玩偶演示，让幼儿直观地理解前后概念。

3. 随堂练习（1）发放水果卡片，让幼儿将卡片上水果按照前后位置进行排序。

（2）分组进行前后位置游戏，巩固前后概念运用。

4. 小结与拓展（2）出示更多生活场景，让幼儿尝试用前后描述物体位置。

六、板书设计1. 认识前后2. 主要内容：前后概念前后位置辨别方法前后描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里或幼儿园里物品，用前后描述它们位置关系，并记录下来。

（2）画一幅含有前后位置画，与家长分享。

2. 答案：（1）例如：电视在沙发前面，书架在沙发后面。

（2）幼儿作品，无需标准答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在前后概念掌握方面困难，以便针对性地进行教学调整。

2. 拓展延伸：在生活中多给幼儿提供观察前后位置机会，如排队、摆放物品等，让幼儿在实际操作中巩固前后概念。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 教学难点与重点把握3. 教具与学具准备4. 教学过程中互动与引导5. 作业设计生活化与实用性6. 课后反思与拓展延伸落实一、实践情景引入我深知实践情景引入对于幼儿学习重要性。

《认识前后》幼儿园教案3篇

《认识前后》幼儿园教案3篇《认识前后》幼儿园教案1设计意图：让幼儿能正确的使用方位词：前、后。

能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

活动准备：1、慢羊羊头饰一个2、灰太狼头饰一个3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）5、小兔子和小狗娃娃各一个6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重难点：重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。

能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动过程：1、做拍手律动，（上拍下拍前拍后拍）2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。

小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。

3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。

老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在小朋友在老师的那面，在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。

提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。

6、引起兴趣：谈话导入游戏，分配游戏角色。

师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊？在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊？为什么？幼：我喜欢……师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。

7、电话铃响，懒洋洋村长接电话。

师：（铃响后）喂，你是谁啊？哦，你是熊妈妈啊？你打电话找我懒洋洋村长有什么事？哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊？那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们！小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。

幼儿园认识前后教案设计

幼儿园认识前后教案设计《认识前后》能使幼儿园小班的孩子形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

它的教案应该怎么策划呢?下面是店铺为大家整理的幼儿园《认识前后》的教案设计，希望对你们有帮助。

幼儿园小班《认识前后》教案设计一活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

活动准备：1、慢羊羊头饰一个2、灰太狼头饰一个3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)5、小兔子和小狗娃娃各一个6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。

能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动过程：1、做拍手律动，(上拍下拍前拍后拍)2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。

小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。

3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。

老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。

提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。

6、引起兴趣：谈话导入游戏，分配游戏角色。

师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊?为什么?幼：我喜欢……师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。

大班数学教案认识前后

大班数学教案认识前后活动目标：学习按事物的发展规律进行排序。

活动准备：有关蝴蝶的生长、鸡的生长、人的成长的图片，一天时间变化的图片。

活动过程：1．配合故事出示图片，导入活动。

教师讲述蝴蝶的生长过程。

请幼儿将四幅图按顺序进行排序：卵-----幼虫------蛹------成虫。

小结：蝴蝶的生长过程非常有趣，从卵到成虫经历了四个阶段。

2．寻找生活中一些事物的发展规律。

出示图片，引导幼儿发现规律。

a.鸡的成长：蛋-----小鸡-----母鸡。

b.人的成长：婴儿-----幼儿-----青年-----成人------老人打乱图片顺序，幼儿尝试进行排序。

说一说，你还发现了哪些有趣的规律？3.幼儿按规律进行排序，教师巡回指导。

植物生长的图片。

a.种子b.大树c. 幼苗d.小树蝌蚪变青蛙的图片。

a.小蝌蚪b.长出两条后退c. 卵d.长出四条腿e.褪去尾巴一天时间变化的图片。

a.上午b.下午c.早晨d傍晚. e.中午f.黑夜活动结束。

活动建议：活动延伸：启发幼儿按发展规律进行排序。

例如：3）穿裤子穿鞋整理床铺盥洗吃早餐上幼儿园大班数学教案《认识时钟》大班数学优秀教案：认识时钟1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片,时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料。

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

认识前后左右大班数学教案

认识前后左右大班数学教案介绍数学教案是教师备课教学过程中重要的工具之一，它规范了教学内容、目标、方法和评价等方面的设计。

在大班数学教学中，使用前后左右大班数学教案是非常有必要的。

本文将探讨认识前后左右大班数学教案的重要性，并分享几个有效的教案设计的要点。

重要性1. 促进学生学习：前后左右大班数学教案将教学内容条理化，并设置了明确的学习目标。

这有助于学生理解学习重点，并提高学习效率。

教案还能帮助教师选择合适的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣并提高学习动机。

2. 便于教师备课：前后左右大班数学教案为教师提供了丰富的教学资源和教学策略。

教师可以根据教案中提供的教学步骤和活动设计来制定教学计划，减少备课时间，并确保教学内容的完整性与连贯性。

3. 促进教学评价：前后左右大班数学教案明确了教学目标和评价标准。

教师可以根据教案中提供的评价指标来设计测评任务和评价方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的辅导，促进学生的全面发展。

教案设计要点1. 明确学习目标：教案中应设定清晰的学习目标，它应该是具体、可测量、与课程内容相吻合的。

学习目标应该突出学生的核心能力培养，如数学思维能力、问题解决能力和空间想象能力等。

2. 合理编排教学步骤：教案中的教学步骤应该有序且连贯。

教师可以根据学生的学习特点和心理发展规律，合理安排教学顺序和时间分配。

在教学步骤中，教师可以穿插不同形式的活动，如游戏、讨论、实践等，以激发学生的兴趣和参与度。

3. 注重巩固和拓展：教案的设计要兼顾巩固和拓展学生的学习内容。

教师可以在每个教学环节设置适当的巩固练习，帮助学生巩固所学知识。

同时，教师还可以设计拓展性的教学活动，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的综合能力。

4. 个性化教学：教师在教案设计中要关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供个性化的教学服务。

教师可以制定不同难度层次的教学任务，让每个学生都能在适合自己水平的学习环境中发展。

大班认识前后教案(236)

大班认识前后教案(236)一、教学目标1.认识前后概念。

2.学习前后的位置关系。

3.通过游戏与体验活动理解前后概念。

二、教学内容1.前后概念的引入1.引出前后的概念，通过询问孩子们日常生活中的前后经历，理解前后的概念。

2.单独讲解前后的概念，区分前面和后面的位置。

2.前后位置关系的学习1.学习前后商品。

2.利用孩子们买东西的场景，引导孩子们观察商品前后的位置。

3.引导孩子们用语言描述产品的前后位置。

3.游戏与体验活动1.分别在地上画出两个相同的道路，分别为前和后，并在小车、人物、玩具等物品上写出标注前后的字样。

2.引导孩子们按照指令把物品放在前场和后场。

3.游戏中引导孩子们理解前后的概念。

4.把第一轮游戏的物品全部收集起来，让幼儿排队，教师指示“前”的一头站在第一位，这样就形成了一队“前”，指示“后”的一头站在最后，这样就形成了一队“后”，引导幼儿体验前后的概念。

1. 引入主教师询问孩子们日常生活中的前后经历，用简单的事例让幼儿更好的理解前后概念。

例如：“吃早餐时你是先喝牛奶还是先吃面包？你在送到幼儿园的时候你是坐前座还是后座？”2. 正文步骤一：引导孩子们观察商品前后的位置1.班主任指导孩子们站成两排，依次向每个孩子展示拿出的商品(纸巾、笔、书等)，鼓励孩子们观察商品前后的位置，用语言表达不同商品的前后。

2.班主任指给一个孩子拿出商品，让这个孩子站在大家中间，并在其中一个孩子的前面把商品放下来，让孩子们站起来，观察前后距离，用语言描述商品与孩子们之间的前后位置关系。

步骤二：地上游戏的方式探索前后概念1.教师在地上画两个相同的道路，分别标注前和后。

2.在此基础上，教师在小车、人物、玩具等物品上写出标注前后的字样。

3.引导孩子们按照指令把物品放在前场和后场，观察和比较前后的位置。

4.把第一轮游戏的物品全部收集起来，让幼儿排队，教师指示“前”的一头站在第一位，这样就形成了一队“前”，指示“后”的一头站在最后，这样就形成了一队“后”，让幼儿体验前后的概念。

【幼儿教案】小班数学公开课教案《认识前后》

教学资料参考参考范本【幼儿教案】小班数学公开课教案《认识前后》______年______月______日____________________部门幼儿园小班数学教案：认识前后活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。

能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。

将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：一、引起兴趣：(1)谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

(2)电话铃响，警长听电话。

警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。

请白猫警士帮助把玩具找回来。

现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。

能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。

(1)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。

轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

(2)警长示范。

(3)请个别警士侦察，报告敌情。

要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(1)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。

要求记住是在哪里捉到了老鼠。

捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。

(对的肯定，错的纠正)。

(2)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。

找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。