2008-2017年中国山西省普通高等学校数(所)-统计数据
17年二本高校山西录取分数线
黑龙江中医药大学
理工
统招
436.0970812
1389
牡丹江医学院
理工
统招
438.0800972
1390
哈尔滨师范大学
理工
统招
455.0870961
1391
齐齐哈尔大学
理工
统招
432.0910952
1392
牡丹江师范学院
理工
统招
400.0970841
1395
绥化学院
理工
统招
403.0831051
常州工学院
理工
统招
447.1150901
1536
南京工程学院
理工
统招
474.0871012
1541
江苏理工学院
理工
统招
455.1030832
1543
淮海工学院
理工
统招
445.0911031
1545
泰州学院
理工
统招
400
1611
浙江海洋大学
理工
统招
459.1001052
1612
浙江农林大学
理工
统招
460.1030922
统招
450.0871022
1903
山东理工大学
理工
统招
471.1020972
1904
山东农业大学
理工
统招
444.0950991
1905
青岛农业大学
理工
统招
460.1021042
1906
潍坊医学院
理工
统招
478.0931042
1907
泰山医学院
2017年山西高考本科院校投档线
446.088079177
5019
河北师范大学汇华学院
文史
统招
446.098085197
3219
齐鲁医药学院
文史
统招
445.095087159
5022
华北电力大学科技学院
文史
统招
444.097088165
5035
大连理工大学城市学院
文史
统招
444.096082173
5018
河北科技大学理工学院
文史
统招
456.000102081
5059
南京大学金陵学院
文史
统招
455.103072166
5025
燕山大学里仁学院
文史
统招
451.089103155
5236
西安交通大学城市学院
文史
统招
451.091102171
5021
河北医科大学临床学院
文史
统招
451.100088161
5010
南开大学滨海学院
文史
统招
2017年山西高考第二批本科C类院校
(文科)录取投档分数线
院校代码
院校名称
科类
计划性质
最低分
5003
北京邮电大学世纪学院
文史
统招
478.099102172
5082
浙江大学城市学院
文史
统招
470.108071186
5150
武汉科技大学城市学院
文史
统招
458.095091179
5115
厦门大学嘉庚学院
文史
统招
444.098068174
5218
2017年高考全国高校在山西省的投档线及排名
3747 3858 3995 4121 4231 4379 4532 4680 4836 4975 5147 5323 5489 5661 5816 5970 6153 6330 6523
550
190
6713
549 548 547 546 545
192 185 187 191 203
6905 7090 7277 7468 7671
中国石油大学(北京)克拉玛依校区
沈阳农业大学、东北石油大学、石河子大学、山西 农业大学、中北大学
本科一批B类院校投档线
本科二批A类院校投档线
首都经济贸易大学、深圳大学
北京电影学院
重庆医科大学
大连医科大学
上海立信会计金融学院、南京审计大学
上海对外经贸大学、杭州电子科技大学
首都师范大学
525 495 481
29604 30099 30580
477
506
31086
476 475
507 537
31593 32130
474
509
32639
473
565
33204
472 471 470
532 543 532
33736 34279 34811
469 468 467
541 572 531
35352 35924 36455
山西财经大学
南京农业大学、燕山大学 中国矿业大学、南京信息工程大学 合肥工业大学(宣城校区)、华中农业大学、云南大 学
江苏大学
北京体育大学
北京交通大学(威海校区)
湘潭大学
陕西科技大学
广西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
太原理工大学
贵州大学
海南大学
山西省2017年普通高校招生第一批本科A类院校投档线
理工
统招
481.087100188
1385
东北农业大学
理工
统招
489.097103194
1386
东北林业大学
理工
统招
497.102104180
1387
哈尔滨医科大学
理工
统招
527.108105199
1446
复旦大学
理工
统招
638.132118253
1447
同济大学
理工
统招
606.130109230
大连海事大学
理工
统招
532.103100204
1266
沈阳农业大学
理工
统招
481.089095187
1268
中国医科大学
理工
统招
538.104103189
1270
大连医科大学
理工
统招
574.123104226
1280
东北财经大学
理工
统招
546.099108202
1330
大连理工大学(盘锦校区)
理工
统招
1448
上海交通大学
理工
统招
642.145110250
1449
华东理工大学
理工
1461
上海财经大学
文史
统招
590.103133214
1465
华东政法大学
文史
统招
568.103116216
1467
上海大学
文史
统招
568.104124209
1490
南京大学
文史
统招
606.101134229
高等教育收费制度与教育公平
高等教育收费制度与教育公平摘要:我国现行的高等教育收费只度不仅符合受益者付费原则,而且使各阶层社会成员受教育机会均等,并增加高等学校收入,减少了高校对政府财政预算教育经费的压力。
但同时收费制度也为教育公平带来了负面影响,因此我们需要对高等教育收费制度实施改革,政府拨款方式的转变,部分教育成本负担的转嫁,及分层次按差别收费。
关键词:高等教育收费制度;教育公平;改革一、高等教育收费制度对实现教育公平的积极作用(一)各阶层社会成员受教育机会均等社会的阶级分层是历史发展的必然产物。
我们要以客观正确的态度去对待这一特定的历史现象,通过改革和改进社会制度使得社会阶层差距逐渐缩小。
接受高等教育的程度,可以反映出社会阶层之间的差距,一般处于社会高阶层或处于发达地区的学生享受教育的机会较多。
在实施收费制度之前,高等教育是精英教育,由于各种条件限制,只允许少数人参与。
而实施收费制度后,在同样的教学资源上,入校人数就会增加,从而使教学资源得到更充分的利用。
(二)符合受益者付费的原则根据市场经济的基本原则,谁受益谁付款,高等教育的成本必须由这些主体分担。
世界上大多数国家实行高等教育收费政策。
高等教育发展史也表明:实施高校收取学费有利于高等教育事业的发展。
基于此,我国的高等教育收费制度改革,依据成本分担和成本补偿的原则,对高等教育的成本实行分担,由此形成了大学的收费制度,并于在全国高校实施。
高等教育作为一种人力资源投资,为国家和社会带来了经济效益和社会效益,财富效益和非财富效益。
因此学生和家长应遵循谁受益谁付费的原则,承担一部分学费,这才能体现真正的公平。
接受高等教育和未接受高等教育的社会人,在接受教育这一条件下是公平的。
但接受教育的人如果只接受教育,而未对高等教育成本进行部分承担,那相对于未受教育的人来说,有失公平。
(三)增加高校收入,减少高校对政府财政预算教育经费的压力目前,我国的高等院校从规模上已经达到历史的顶峰,我国的在校大学生数量,已经从1998年的340万,达到2 374余万。
2021国考行测模考解析课-数资 (讲义+笔记) (9)
【第 9 季-数资】2020 国考行测模考大赛第九季解析课-数资(讲义)资料分析(一)2018 年我国邮电业稳步发展。
全年完成邮政行业业务总量 12345 亿元,比 上年增长 26.4%。
邮政业全年完成邮政函件业务 26.8 亿件,包裹业务 0.2 亿件, 快递业务量 507.1 亿件,快递业务收入 6038 亿元。
全年完成电信业务总量 65556 亿元,比上年增长 13.7%。
电信业新增移动电话交换机容量 17267 万户,达到 259453 万户。
年末全国电话用户总数 174835 万户,其中移动电话用户 156610 万户。
移动电话普及率上升至 112.2 户/百人。
年末全国固定互联网宽带接入用户 40738 万户,比上年末增加 5884 万户, 其中固定互联网光纤宽带接入用户 36833 万户,增加 7440 万户;移动宽带用户 130565 万户,增加 17413 万户。
全年移动宽带用户接入流量 711 亿GB ,比上年增长 189.1%。
全年软件和信息技术服务业完成软件业务收入 63061 亿元,比上年增长 14.2%。
111.2017 年,我国全年完成邮政行业业务总量约为( )亿元。
A.9591 B.9767 C.10542 D.12345112.2018 年,我国电信业移动电话交换机容量同比约增长了: A.7.1% B.6.7% C.6.2% D.5.9%113.2017 年末,我国固定互联网光纤宽带接入用户占固定互联网宽带接入用户的比重约为:A.76%B.80%C.84%D.90%114.2017 年,我国移动宽带用户户均接入流量约为()GB。
A.461B.223C.34.1D.21.7115.能够从上述资料中推出的是:A.2018 年我国快递业务量已达邮政函件业务量的 20 倍以上B.2017 年我国软件和信息技术服务业完成软件业务收入不到 5 万亿元C.2017 年我国快递业务收入占邮政行业业务总量的的比重不足D.2018 年我国人口已经将近 14 亿人(二)116.2018 年,我国货物进出口总额比去年约增长()亿元。
2008年本一投档分与省排名
河海大学 东北财经大学 华东理工大学 上海对外贸易学院 中国传媒大学 中南财经政法大学 北京交通大学 华北电力大学(北京) 四川大学 西北工业大学 北京科技大学 上海海事大学 山东大学 中国传媒大学 四川大学 南京医科大学 上海海事大学 西南财经大学 南京邮电大学 上海大学 安徽医科大学 广东外语外贸大学 中国农业大学 河北医科大学 大连理工大学 西南财经大学 南京理工大学 东华大学 北京工商大学 上海理工大学 首都师范大学 华南理工大学 南京师范大学 大连医科大学 电子科技大学 南京审计学院 苏州大学 北京师范大学 中国石油大学(北京) 中南大学 西南政法大学 浙江工商大学 中国石油大学(北京) 大连海事大学 哈尔滨医科大学 武汉理工大学 暨南大学 南京财经大学 东南大学医学院 江西财经大学 哈尔滨工业大学(威 华北电力大学(保定) 大连海事大学 哈尔滨工程大学 华中科技大学 浙江工业大学
B A A B B+ 历史A、 B B 历史A、 A A B+ A B A B B A A B B+ B B B B B A A B B A B A A B A B B B B+ B+ B A A B B+ B+ A B A B+ A B A B A
B A B B B+ B+ B B B+ B B B B B A B B B+ A B B B B B B B B B B B B B B+ B B B B B B B B B B B B B+ B B B B B B B B B B
12515 12515 13442 13442 14391 14391 15394 15394 15394 15394 16454 17523 17523 17523 17523 18697 18697 18697 19923 19923 19923 19923 21143 21143 21143 21143 22448 22448 22448 23743 23743 23743 25156 25156 25156 26593 26593 26593 26593 26593 26593 28081 28081 28081 28081 28081 28081 29615 29615 29615 29615 29615 29615 29615 29615 31245
本科教学工作合格评估答疑教学条件与利用
问: 专家你好,请问:1.文科专业(如法律专业)的计算机应用基础(内容是office系列)的上机是实验,实训还是实习?2.金融专业的证券实务课程下半期的课程,在计算机实验室上机用分析家软件模拟股市分析行情,请问这是实验,实训,还实习?答:请你们根据学校的培养要求自行确定。
问: 请问专家教学行政用房包括不包括校内实习场所和运动场所呢??答:只要不是房屋,均不能计入教学行政用房。
问: 专家您好:请问教学行政用房包括哪些具体的房屋类型?谢谢!答:教学行政用房包括教学用房(如教室、实验室、校内实习基地用房、图书馆等)、教学辅助用房(备品库房、实验准备室等)和行政办公用房。
问: 专家您好!请问:《评估方案》中“设计性实验”和“综合性实验”分别是如何界定的?能否自己根据各个学校的具体情况,在不违背原则的情况下,定义这两个概念并加以对一些摸棱两口的实验加以分类,给出的全理的解释即可。
答:设计性实验、综合性实验的定义在《评估方案》中已有明确的叙述,可参阅。
学校可以根据此定义和学校的实际情况将它细化。
问: 尊敬的专家:您好!我校将于07年评估,关于我们院系实验室情况想向专家请教。
我们音乐学院的两间电钢琴教室承担钢琴大课、钢琴教法、即兴伴奏等课程(均为系内必修课)的开设。
另有一间多媒体电脑音乐教室,承担电脑MIDI 音乐课程(系内选修课)的开设。
三间教室除上课外并未开放,但教室内配备有较为昂贵的仪器设备,请问是否应将其归为实验室?期盼回答,谢谢专家!答:不可以。
请注意,指标体系并未要求单独统计教室和实验室的面积,只要求统计教学行政用房。
你所说的房屋,均属于教学行政用房。
问: 专家您好!有两个问题向您请教。
一、在计算教学行政用房面积时,是把每间教学行政用房的面积相加求和,还是只用整栋教学行政楼的建筑面积就可以了?二、新增教学科研仪器设备值是指当年新购置的教学科研仪器设备总值吗?还是需要减去当年报废的仪器设备值?对于这个问题,网上专家的说法不一,所以再次麻烦专家给予解答。
山西高考一共录取人数
全国历年参加高考人数和录取人数统计全国历年参加高考人数和录取人数统计 (1977年~2010年)参加高考人数(万人)录取人数(万人)录取率(%)1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010570 27 610 40.2 468 28 333 28 259 28 187 32 167 39 164 48 176 62 191 57 228 62 272 67 266 60 283 61 296 62 303 75 286 98 251 90 253 93 241 97 278 100 320 108 288 160 375 221 454 268 510 320 613 382 729 447 877 504 950 546 1010 566 1050 599 1020 629 947 657 4.7% 6.6% 6.0% 8.4% 10.8% 17.1% 23.4% 29.3% 35.2% 29.8% 27.2% 24.6% 22.6% 21.6% 20.9% 24.8% 34.3% 35.9% 36.8% 40.2% 36.0% 33.8% 55.6% 58.9% 59.0% 62.7% 62.3% 61.3% 57.5% 57.5% 56.0% 57.0% 61.7% 69.4%全国各地高考报考人数及录取率汇总(陆续更新中)山西高考一共录取人数2012年广西高考报名人数约28.5万人山西高考一共录取人数从当天召开的2012年广西普通高校考试招生工作会议上获悉,今年的报考总人数约为28.5万人,较上年减少近8000人。
全国普通高等学校科技(人文、社科类)
全国普通高等学校科技(人文、社科类)统计报表制度中华人民共和国教育部制定中华人民共和国国家统计局批准2012年10月本报表制度根据《中华人民共和国统计法》的有关规定制定《中华人民共和国统计法》第三条规定:国家机关、社会团体、企业事业组织和个体工商户等统计调查对象,必须依照本法和国家规定,如实提供统计资料,不得虚报、瞒报、拒报、迟报,不得伪造、篡改。
基层群众性自治组织和公民有义务如实提供国家统计调查所需要的情况。
《中华人民共和国统计法》第十五条规定:统计机构、统计人员对在统计调查中知悉的统计调查对象的商业秘密,负有保密义务。
目录一、总说明 (3)二、报表目录 (5)三、统计表式、主要指标解释和填表说明(一)人文、社会科学活动人员情况表(教社科年报1表) (9)(二)人文、社会科学R&D人员情况表(教社科年报2表) (11)(三)人文、社会科学R&D经费情况表(教社科年报3表) (15)(四)人文、社会科学研究机构一览表(教社科年报4表) (18)(五)人文、社会科学R&D课题情况表(教社科年报5-1表) (20)(六)人文、社会科学R&D课题情况表(教社科年报5-2表) (22)(七)人文、社会科学研究成果情况表(教社科年报6-1表) (24)(八)人文、社会科学研究成果情况表(教社科年报6-2表) (26)(九)人文、社会科学研究成果获奖情况一览表(教社科年报7-1表) (28)(十)人文、社会科学专利情况表(教社科年报7-2表) (30)(十一)人文、社会科学学术交流情况表(教社科年报8表) (31)一、总说明(一)全国普通高等学校社科研究统计工作是促进高校人文社会科学事业发展的一项重要基础性工作,是为了调查了解高校人文社会科学研究的规模和布局,了解科研人员、组织、结构、现状以及各要素的构成,对于全面、准确、客观、真实地掌握高校科研现状和动态具有重要意义。
全国普通高等学校社科研究统计是各级教育行政部门和高校的一项重要任务,统计数据直接为政府管理和制定发展规划提供科学依据。
2008年具有普通高等学历教育招生资格的本科院校名单(755所)
华中师范大学
中南民族大学
湖北大学
长江大学
江汉大学
三峡大学
武汉科技大学
湖北工业大学
武汉工程大学
武汉科技学院
武汉工业学院
湖北汽车工业学院
荆楚理工学院
湖北中医学院
郧阳医学院
湖北师范学院
黄冈师范学院
安徽省(31所)
合肥工业大学
中国科学技术大学
安徽大学
安徽理工大学
安徽工业大学
安徽农业大学
安徽医科大学
安徽师范大学
安徽财经大学
安徽建筑工业学院
安徽工程科技学院
安徽中医学院
皖南医学院
蚌埠医学院
淮北煤炭师范学院
天津工程师范学院
天津外国语学院
天津体育学院
天津音乐学院
天津美术学院
天津天狮学院
河北省(33所)
河北大学
河北工业大学
燕山大学
河北理工大学
河北科技大学
河北工程大学
河北农业大学
河北医科大学
河北师范大学
河北经贸大学
孝感学院
湖北第二师范学院
湖北经济学院
湖北警官学院
武汉体育学院
湖北美术学院
武汉音乐学院
湖北民族学院
襄樊学院
咸宁学院
黄石理工学院
武汉生物工程学院
湖南省(28所)
中南大学
湖南大学
湘潭大学
吉首大学
湖南科技大学
黑龙江工程学院
黑龙江科技学院
哈尔滨学院
统计学课程教案
第三节 分布形状的描述
一、分布形状和形状指标 二、偏度系数 三、峰度系数
主要
参考资料
【1】《统计学》(高等学校财经类专业核心课程系列),徐建邦等主编,东北财经大学出版社, 2001 。
【2】《统计学》(修订第二版),高嘉英等主编,首都经济贸易大学出版社, 2004
【3】《统计学原理。(普通高等教育“九五”国家级重点教材,第一版),黄良文主编,中国统计出版社,2000年6月
教学目的
和
教学要求
使学生能掌握统计学的基本知识和技能,能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究,并能运用统计方法分析、研究有关经济问题,为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料,提高经济管理水平。因此,在教学上要通过本课程的学习,使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算,并能运用所学知识,完成对统计资料的搜集、整理和分析,提高学生对社会经济问题的数量分析能力。在教学中注意提高学生对该课程基本内容的理解能力和综合使用能力。
第四节 各种抽样组织形式的参数估计
一、简单随机抽样二、分层抽样 三、等距抽样
四、整群抽样 五、多阶段抽样
主要
参考资料
【1】《统计学》(修订第二版),高嘉英等主编,首都经济贸易大学出版社,2004年8月
【2】《统计学》(面向21世纪课程教材,第一版),袁卫等主编,高等教育出版社,2000年7月
【3】《工商统计学》(第三版),道格拉斯(美)等著,上海财经大学出版社, 2004 。
6、什么是连续变量?什么是离散变量?两者有何区别?
教学后记
第二章 统计数据的收集、整理(6学时)
教学目的和要求
认识并了解统计数据收集的意义、种类和统计调查的方式与方法,掌握调查方案的制定 ,对问卷设计进行实践。明确统计整理在统计研究中承前启后的地位 ,掌握分组的方法和技术,认识统计分布是统计整理的重要表现形式 ,学会统计表的编制并能熟练运用。