部编人教版七年级语文上册 第3课 雨的四季 课时作业(含答案)

部编人教版语文七年级上册课时作业
第3课雨的四季
一、基础知识
1．下列加点字的注音完全正确的一项是()
A．花苞．(bāo)萌．发(méng)棱．镜(líng)诱惑．(huò)
B．驱．赶(qū)粗犷．(kuàng)甘露．(lù)睫．毛(jié)
C．铃．铛(líng)静谧．(mì)倾．诉(qīng)高邈．(miǎo)
D．莅．临(lì)吝．啬(lìn)干涩．(shè)咄．咄逼人(duō)
2．请用横线画出下列句子中的错别字，并把它改正在括号内。

(1)呼吸变得唱快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

()
(2)花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先孔后地成长。

()
(3)顿时，你会产生一脉幽远的情思。

()
(4)它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或析析沥沥，它显出一种自然、平静。

()
3．对句中加点词语的理解有误的一项是()
A．是使人静谧
．．、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(静谧：安静)
B．你只会感到更高邈
．．、深远。

(高邈：高而远)
C．雨仍然偶尔造访
．．大地。

(造访：制造)
D．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人
．．．．。

(咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人)
4．最适合填入下面语段空缺处的一项是()
季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。

夏雨热烈，往往来也匆匆，去也匆匆。

果然，不一会儿，地面又恢复了生机。

夏之雨来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。

A．雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散
B．雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚
C．渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云
D．渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云
5．下列对课文的分析不正确的一项是()
A．作者从正面描绘春雨，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。

B．本文的主旨是表达作者对生命与大自然的热爱与赞美之情。

C．作者从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘了四季的雨的不同特点。

D．文章开门见山，一句“我喜欢雨”干净利落地开篇点题，奠定了全文的感情基调，也是贯穿全文的一条感情线索。

二、课内阅读
6．有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。

示例：风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前行。

备选词语：果实沉淀灿烂
选词：造句：
7．自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

请根据要求，完成下列各题。

(1)【活动一：猜一猜】猜下列谜语，各打一自然现象。

①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。

()
①家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。

()
(2)【活动二：写一写】收集含有“风”“雨”的成语和俗语。

成语：
俗语：
(3)【活动三：赏一赏】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。

请你展示一句写风或雨的古诗名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。

名句：
赏析：
三、课外阅读
四季的风
①从学校门前走过，琅琅书声在薄薄的晨风中有种久违的亲切。

①午后的风懒懒的，趴在树梢上一声不响。

①而晚风更淘气，在空中悠悠荡荡，拨弄着一曲曲校园民谣。

①风小时，荏弱如羊羔，声音也温温地移来滑去，你感觉到了，就有种说不出的喜欢。

风跑着、跳着就长大了，把树上的叶片扯下来，把地上的纸片托上去，漫天飘飞。

风暴躁起来，就推门击窗，占领所有的街道与空地，敲碎几块没有提防的窗户玻璃，偷走几件大大咧咧的晾晒衣物。

①春风如酒，总是比雨水先到一会，弄弄衣角儿，拍拍叶片儿，很羞涩地和你打招呼。

不久，花就招蜂引蝶地开了。

上课和上班路上，两颊生风，两袖春风，风里还有着桃花、樱花的香味儿，那颗读书做事的心便免不了有点走神。

①天空慢慢从蒙蒙的灰变成明亮的蓝。

夏天来了。

夏天的风太矜持，道路上泥土一天一天地翻晒，夏天的风吹不起女孩十六岁的裙裾。

如果有风，只要顺手摸我一下，那满腔的暑意也会消解了。

而它偏偏只在上空走动，送几片白云过山过坳，再晃晃树尖、动动旗帜，尽是些不沾点尘的吹法。

偶尔有风吹过建筑吹过广场，也马上被建筑和广场抽了几成。

如果夏夜好风如水，明月如霜，风影月光里，你所在的城市就十分可人。

①秋风如烟，不像春风那么腻人，也不像夏风那么小气，有的只是宁静。

慢慢地吹，轻轻地吹，树们对着风点着老成而有涵养的头，而女孩子十六岁的线条就在衣裙翻飞之间，玲珑美丽了。

①我喜欢这个季节在郊外走走。

此时，风把夏日的蚊蝇和蝉虫吹走了，车声人声也远远的，只有秋风和我。

那种锁藏在窗子后面，锁藏在眼镜后面的渴望，就痛快地扑出来，和风交流。

我想放歌，我想纵酒，然而我只是静静地走。

①冬风说来就来了，就像一个不速之客。

你一出门，就和它狭路相逢。

你且战且走，以伞为盾，以大衣、围巾为盔甲。

它蓄谋已久，锋芒毕露。

直到你落荒逃进单位，它才悻悻然打一个呼哨，去寻找下一个猎物。

你惊魂未定地收拾残局，才发现头发乱了，鼻头红了，眼睛迷了，浑身的毛孔在发抖，而牙齿还在彼此埋怨，一个劲地打架。

①美国诗人勃莱说过：“贫穷而能听见风声，也是好的。

”我和很多人一样，听饱了风声，聊以自慰。

①风一直吹。

很多心情像落叶的旅程，风起处是开始，风止处是结局，只留下那轻轻的颤动。

那么就让风吹，让风吹吧……
8．四季的风各有不同的特点，请用简洁的语言概括。

9．品析下面句子中加点词语的表达效果。

风暴躁起来，就推门击窗，占领
．．几块没有提防的窗户玻璃，偷．
．．所有的街道与空地，敲碎
走．几件大大咧咧的晾晒衣物。

10．下面两个句子分别体现了景物的什么特点？表现了作者怎样的感情？
(1)夏天的风吹不起女孩十六岁的裙裾。

(2)而女孩子十六岁的线条就在衣裙翻飞之间，玲珑美丽了。

参考答案
1. C
2. (1)唱畅(2)孔恐(3)幽悠(4)析析淅淅
3. C
4. A
5. A
6. 示例：果实：芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样？不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？沉淀：时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉，可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。

灿烂：宁静的夜，星光灿烂，我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头，期待明天一早看到她灿烂的笑容。

(要求：本义、比喻义都使用正确，句意明确、语句通顺)
7. (1)①风②雨
(2)风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪
雷声大，雨点小。

听风就是雨。

屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。

无风不起浪。

(3)春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)
这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大8. 雨突然而来，涧中水位猛涨。

一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。

9. 春风是羞涩的，夏风是矜持的，秋风是宁静的，冬风是无情的。

句中的“占领”“敲碎”“偷走”这些动词，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出狂风肆虐、横扫一切的情景，突出了风的“暴躁”的特点。

10. (1)这个句子借十六岁女孩的裙裾来写夏天风小的特点，表现出作者盼风的急切心情。

(2)这个句子借十六岁女孩的衣裙来突出秋天的风轻盈的特点，表达了作者对秋风的喜爱之情。