四年级上册《拼图形,比创意》教案分析
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意 闽教版
8 拼图形比创意1教学目标评论1、知识与技能:学会在word中插入自选图形,学会旋转自选图形,学会设置自选图形格式,再拼接组合成漂亮、有趣的图案。
2、过程与方法:通过演示法,让学生对本课操作技能形成初步的了解,设置不同层次的任务,让学生在循序渐进的操作实践中掌握组合多个自选图形的方法。
3、情感态度与价值观:在学习过程中培养学生的创新和自主探究的能力,激发学习兴趣,培训学生的信息素养,提高学生的操作技能。
2学情分析经过一年信息课的锻炼,学生对信息课有浓厚的兴趣,操作也日趋熟练。
3重点难点教学重点:自选图形的插入、美化设置、调整和组合。
教学难点:利用自选图形创造性地组合使用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】拼图形，比创意【教学过程】一、创设情境,导入新课展示学生熟悉的三角形、长方形、平行四边形、正方形及一些小正方形与长方形,由简单的几何图形以变魔术的方式组成一房子,激发学生的学习兴趣,引导学生进入本课自选图形的学习——拼图形比创意(课件展示课题)二、任务驱动,探索新知(1)、查找自选图形工具单击视图菜单¬——工具栏——绘图任务一:打开“自选图形”菜单,插入心形。
(2)、掌握控制柄的功能选中插入自选图形后,认真观察,你发现了什么? 任务二:尝试操作控制柄,探究三种控制柄分别有什么作用? 师生互动交流,请学生说说自己的发现。
师课件展示归纳学生说的三种控制柄的作用。
多媒体转播控制再次演示巩固认识。
(3)、设置自选图形格式课件展示常见图形做比较,引导学生设置图形的填充色,线条类型和颜色。
转播演示讲解设置自选图形格式。
生实践操作设置自选图形格式,师巡视指导。
三、自主探究,应用新知课件展示四叶草,它是由什么图形构成的呢?(利用多媒体转播系统边演示边讲解)步骤一:插入心形;步骤二:设置自选图形格式;步骤三:组合。
任务三:用心形拼出四叶草!四、学以致用,拓展延伸看来同学掌握地都不错,接下来请同学们完成课后47“我的小屋”的图形,做个设计师对小屋进行装修设计。
小学四年级信息技术教案拼图形,比创意
3、宣布活动主题：用自选图形拼图。
4、老师演示在WORD中插入“梯形”，调整梯形的大小、位置和设置梯形的格式。
5、学生练习，鼓励学生插入其他的图形，多插入几个图形。老师巡视，个别辅导。
6、请学生说一说自己是如何插入图形的，是如何设置图形的颜色的。
7、老师讲解拼图。
设置图形版式，调整图形大小，逐一移动图形到合适的位置。选中所有图形，右击图形，在弹出的快捷菜单中，选择“组合”，就做好一个拼图了，记得要保存哦。
8、学生练习做一个简单的拼图。做“小红旗”
四、创新活动
1、用自选图形，拼“我的小屋”。
老师引入，请学生看P47页的小屋，说一说是用什么自选图形拼成的。学生试着拼小屋，拼好后进行展示交流，评一评谁的小屋拼得好看。
教学难点：用自选图形拼图。
课前准备
用自选图形拼好的图案；教师机和学生机
教学总时数1第1教时
教
学
过
程
一、导课，布置学习任务
同学们都知道什么几何图形呀？（点、线、长方形、正方形、三角形等）
老师出示用简单图形拉出的美妙图形，请学生说一说都是用什么几何图形拼出来的。
引入：在WORD软件中，“自选图形”窗口里，提供了许多种几何图形，这节课我们就来学习在WORD中插入几何图形，在电脑中拼图好不好呀？
2、发挥你的想象，用自选图形中的三角形、正方形、平行四边形拼有创意的图形
3、试一试，能不能用图形证明平行四边形的面积等于底乘高。
五、活动评价。
1、对照课本P 48的评价表，进行自我评价。
2、你学到了什么？还有什么不明白的内容？
六、扩展延伸
拼图形比创意说课稿 公开课教学设计
拼图形比创意一、说教材《拼图形，比创意》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第八课的内容，本文通过用自选图形拼图的主题活动，介绍了插入、调整、设置及拼接自选图形的方法，再通过拼接“我的小屋”等活动任务来巩固和提高学生学习的新知。
通过本课的学习，让学生感受到word除了文字、图片排版功能之外，还具有“七巧板”的功能，充分感受word魅力，体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的图形。
依据本课的知识结构及其在课程中的地位，我将教学目标设计为：➢知识目标：了解word自选图形的下拉菜单选项。
➢能力目标：掌握插入、调整、设置自选图形的操作方法。
会用自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。
➢情感目标：体验探索学习的乐趣，拓展学生思维，培养学生的创新能力。
依据本课的教学目标，确定本课的重难点分别是：➢重点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
➢难点：用鼠标调整自选图形的方向和位置，创意拼接，组合成漂亮的图案。
二、说学生心理特点：从孩子心理发展特点来看，四年级学生对新事物具有很强的好奇心，动手操作能力较强，喜欢开放式的教学活动形式，在信息技术课中，他们最喜欢亲自动手尝试、实践，从中获取成功的喜悦。
认知水平：信息技术课在教学中应注重给学生创造发展空间，提供丰富的学习资源，留给他们更加充分的探索、交流时间，让他们通过自学、互学的方式学习，积极主动获取知识，让他们有个性化的发展空间，注重学生学习能力的培养。
三、说教法、学法教法：依据“教学有法，教无定法，贵在得法”。
我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习；学法：俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，这个道理在学习上也是一样的。
我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“演示教学法、自主探究法、任务驱动法”来学习本课，使学生既学到知识，又获得方法。
四、说教学过程根据本课的教学内容，我计划用一个课时完成本课的教学。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意 闽教版
8 拼图形比创意1教学目标1、掌握插入自选图形的方法。
2、学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。
2学情分析这节课是在学生掌握了插入图片、插入文本框及填充设置的基础上,进行的拓展延伸的内容。
本课通过猜图游戏、趣味的任务驱动,让学生在创设的情境中轻松的掌握学习内容,激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
3重点难点1、教学重点:自选图形的插入和美化设置。
2、教学难点:利用自选图形创造性地组合使用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入图形猜猜猜师:今天我们先来玩个猜图游戏,比比哪组同学课件出示卡通动物造型图,学生猜图一人用动作描述(面对大屏幕),一人猜(背对大屏幕)。
师:同学们仔细看看刚才那些卡通图,它们是由哪些图形组成的?生:三角形椭圆形月牙形师:对,这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力,调动课堂气氛,激发学生的学习兴趣,也为下面的教学内容作好铺垫。
活动2【讲授】自主探究，探索新知师:这些有趣的自选图形藏在哪里呢?请同学们打开word找找看。
生:尝试探索师预设问题:老师的任务栏上怎么找不到自选图形,谁能帮我找出来? 生:指名上台查找集体讨论(点击视图—工具栏—绘图,自选图形就出现在任务栏上面了)任务栏上面的自选图形边上都有个三角形,它有什么用啊?生交流(同学们真厉害,连隐藏起来的图形都被你们发现了)拷贝不走样师:你能在word中插入自选图形吗?下面老师就要来考考你们。
出示任务1:(如下图)师:请你快速的找出这些有趣的自选图形,并在下面画出来,做到拷贝不走样。
师:谁能在60秒内完成这些图形的插入?(指名上台完成任务)师总结:自选图形的插入非常的方便,只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
【设计意图】通过完成小任务,让学生自主探究掌握自选图形的插入。
活动3【活动】师生互动，构建新知1、巧手添画像师:同学们,你们看这是小马虎用自选图形画的小动物,由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的,你能帮他添画完吗?请选择一两个你感兴趣的动物,完成巧手添画。
《拼图形,比创意》教学设计
《拼图形，比创意》教学设计作者：傅焰金来源：《新课程·小学》2014年第08期【教学内容】闽教版四年级上册第八课。
【教学目标】知识与技能：学会打开Word自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项；学会插入、调整、设置自选图形的操作方法；初步学会把组选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。
过程与方法：通过自选图形的绘制与组合，培养学生的发现与探索能力、实际动手操作能力、解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
【教学重点】插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
【教学难点】应用插入、调整、设置自选图形等工具，用自选图形进行有创意的拼接，组合成漂亮有趣的图案。
【教材分析】本课是闽教版四年级上册第八课的内容，主要介绍Word自选图形的使用，通过组合六边形、小屋，介绍了插入、调整、设置及拼接自选图形的方法，通过活动任务让学生的学习新知得以巩固和提高。
通过本课的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。
【学情分析】学生什么时候会用到自选图形？在各种Word作品中作为背景、边框等美化效果的时候经常会使用到。
本阶段的学生在学习生活中已认识了几种基本的几何图形，本课通过学生感兴趣的奖状，用自选图形美化奖状的主题活动，引导学生探究插入自选图形，对图形进行调整、设置，发挥学生的创新思维能力，活学活用自选图形，让学生体验Word字处理软件中自选图形，能为我们的制作各种作品起美化作用。
【教学策略】讲授法、自主探究学习法、任务驱动法、猜测法等。
【教学资源】多媒体课件、奖状半成品、评价表等。
【教学媒体】网络教室、自制教具。
【教学过程】一、导入1.分步出示一幅被遮住的图（小狗书签：用自选图形成图）。
请学生猜测它是什么？学生回答。
师：是的，它是由Word中的自选图形绘制而成的。
（设计意图：通过猜测活动激发学生学习自选图形的兴趣。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意 闽教版 (1)
8 拼图形比创意教学目标1、学会在word中插入自选图形的方法。
2、学会调整自选图形的方法。
能够用控制柄调整图形的大小,自由旋转图形等,会移动和组合自选图形。
3、学会设置自选图形的方法。
能够设置自选图形的颜色、线条颜色、线条类型。
4、会用几何图形拼出图形,表达自己的创意。
5、能够分享自己的拼图作品,并学会欣赏同学的创意思想。
2重点难点教学重点:学会插入自选图形、调整、设置自选图形。
教学难点:图形的组合。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、导入1、展示一张由简单几个图形组成的图片,请同学们回答老师的画是由什么组成的。
2、再欣赏一些用几何图形组成的简单、漂亮、有创意的图案,激发学生的兴趣。
3、师:同学们想不想用这些简单的几何图形自己动手做一幅属于自己的画呢?4、引入本课课题——第8课《拼图形,比创意》。
活动2【讲授】二、新授1、调出绘图工具栏请学生举手回答如何调出绘图工具栏,学生回答,老师跟着操作。
2、插入自选图形(1)教师演示插入一个平行四边形,引导学生明白把图形画在画布之外,这样图形可以更自由(2)教师演示简单去掉画布的方法:在画布以外空白处拖出图形,这样画布就自动消失了。
3、调整自选图形(1)让学生观察平行四边形上有几种长得不一样的点?(2)给学生布置第一个任务:插入一个平行四边形,并试试看,三种点各有什么功能。
(3)请学生回答三种点各有什么功能。
(改变大小、方向;改变形状;旋转图形)(4)教师出示课件,再次巩固三种点的功能。
4、设置自选图形(1)教师演示画出一个圆形的太阳;(2)请同学们阅读P45—P46页的“3.设置自选图形”并完成老师的第二个任务:插入一个圆形,并填充红色。
(3)请一个同学上台演示如何填充红色。
(4)引导学生发现太阳少了光芒,让学生观察老师操作如何添加十六角星形的光芒并填充黄色。
5、拼图(1)教师把太阳红色的部分和它的光芒放到一起,引导学生发现红色部分不见了。
四年级上册信息技术教案-8 拼图形 比创意｜闽教版（2016）3
8 拼图形比创意1教学目标知识目标:了解word自选图形的下拉菜单选项。
能力目标:掌握插入、调整、设置自选图形的操作方法。
会用自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。
情感目标:体验探索学习的乐趣,拓展学生思维,培养学生的创新能力。
2学情分析从孩子心理发展特点来看,四年级学生对新事物具有很强的好奇心,动手操作能力较强,喜欢开放式的教学活动形式,在信息技术课中,他们最喜欢亲自动手尝试、实践,从中获取成功的喜悦。
3重点难点教学重点:自选图形的插入和美化设置。
教学难点:利用自选图形创造性地组合使用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境、导入新课(课件展示:猜一猜)生答。
师:介绍简笔画。
观察范例的图形构成。
生答:圆形、直线、矩形。
活动2【讲授】二、自主探究,探索新知——自选图形的插入、调整热身:画三个简单的自选图形。
(探究问题:1、自选图形四周圆形控制钮的作用。
2、自选图形绿色控制钮的作用。
3、自选图形黄色控制钮的作用。
)学生动手练习学生反馈探究问题。
(请一个学生示范操作,并回答问题。
)1、自选图形四周白色圆形控制钮的作用——调整大小2、自选图形绿色控制钮的作用——调整方向3、自选图形黄色控制钮的作用——调整形状活动3【活动】三、师生互动,构建新知——自选图形的设置起跑(课件展示:出示不同的简笔画,对比。
)细节才可以更好地体现出人物的特征。
(课件展示:出示六幅运动图)请同学们在桌面的作业文件夹中,挑选你喜欢的运动,打开word 文档,利用自选图形拼出它的简笔画。
学生选择运动图,运用自选图形拼出简笔画。
冲刺(课件展示)区分不同:直线粗细不同,背景不同设置自选图形回顾文本框的设置方法,生上台演示操作,师从旁指导协助。
(课件展示:回顾设置自选图形的方法及叠放次序)(课件展示:优秀作品赏析)欣赏完这些精彩的优秀作品,也给我们的简笔画来个美丽大变身。
学生自主操作,完成自选图形的修饰和调整背景的叠放次序。
信息技术第8课拼图形比创意教案（5篇范例）
信息技术第8课拼图形比创意教案（5篇范例）第一篇：信息技术第8课拼图形比创意教案第8课拼图形，比创意教学任务： 1.插入自选图形。
2.调整自选图形。
3.设置自选图形。
4.用自选图形拼图。
教学目标：1.掌握在word 2003中插入自选图形，并能调整和设置，最后能把制作的图形进行组合拼图。
2.培养学生的创造能力，审美能力。
教学重点，难点：重点：调整和设置自选图形的方法。
难点：根据实物形态能用自选图形创造。
课时：1课时教学过程：一、情境导入，激发学趣1.图形王国的宝宝们，正在快乐的游戏。
（课件）①你认识它们吗？（学生根据图形的形态说出名称）②你能说说它们是由哪些图形组成的？（指名学生选择喜欢的图形宝宝说图形的名称）二、揭示课题师：这节课，让我们一起创做一个图形宝宝，加入到游戏队伍中去。
课件：出示课题《第8课拼图形，比创意》（课件）三、活动探究，交流反馈（一）插入自选图形出示：“四叶草”，让学生观察说出由哪些图形组成的。
再出示其中一个心形。
（课件）① 师：这个心形，它的家在哪儿？（引导学生观察“绘图工具栏”上的“自选图形”按钮，点击展开）（课件）② 师：原心形宝宝的家还有很多成员呢，你看到了什么？（引导学生说说自选图形样子，并识记它的名称）③ 学生各自探究尝试拉出一个心形，教师巡视指导，并指名一位学生上台演示并讲演操作方法。
④ 教师故设疑问：为什么这心形刚才有的同学画的高，有时画的扁，有时胖，有时瘦（通过演示学生明白按住shift，再画图形，就可以画出正等图形）（二）调整自选图形①师导：“四叶草”还有三个方向不一的心形，谁知道它们怎么画的呢？（课件）②（引导学生可以阅读课本P45的操作方法）学生探究活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作探究，教师巡视指导。
③指名一名学生上台操作并解说④必要时教师强调：自由旋转那个绿色控点，“按”——“转”⑤ 学生继续完成三个心形旋转（三）设置自选图形①师：图形宝宝的要长的漂亮些，我们就给它填充上颜色吧（课件）②（引导学生可以阅读课本P45的操作方法）学生探究活动开始，学生各自在电脑上操作，有困难的可以小组合作探究，教师巡视指导。
四年级上册信息技术教案8 拼图形比创意 闽教版
8 拼图形比创意教学目标1. 知识与技能目标：学会打开word自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项插入自选图形，调整、设置自选图形，学会拼图形。
2. 过程与方法目标：通过探究自选图形拼图活动过程中，培养学生学会提问题，解决问题能力，掌握自主学习的方法。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新意识。
依据本课的教学目标，确定本课的重难点分别是：教学重点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。
教学难点：用鼠标调整自选图形的方向和位置，创意拼接，组合成漂亮有趣的图案。
教学过程依据本课的教学内容，我计划用一个课时完成本课的教学。
下面，我谈谈本节课的教学过程：（一）创设情境、导入新课猜图形师：小朋友们喜欢猜谜语吗？好！今天咱们就来猜图形！规则：根据谜面猜一种小动物。
课件依次出示谜面和卡通动物造型图，学生猜图师：同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？生：三角形椭圆形六边形直线等师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
出示课题。
【设计意图】通过猜谜游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，也为下面的教学内容作好铺垫。
（二）自主探究，探索新知——自选图形的插入师：这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。
生：尝试探索师：你能在word中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们。
任务一：巧手画图形师：同学们，你能画出这些图形吗？（梯形、六边形、椭圆）请你们完成画图形。
生：学生动手练习。
师：预设问题：同学在画图过程中有问题吗？生：提出问题师：教师演示讲解：画图形操作生：学生再次完成练习【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情景，引起学生的探究，在主动参、合作探究的过程中解决问题，掌握技能。
（三）师生互动，构建新知——自选图形的设置任务二：巧手拼图形请利用刚才绘制六边形、梯形和椭圆拼出一条鱼师：看谁能够最快最好成这一幅图？学生动手练习师总结：自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
拼图形 比创意 教学设计
第八课拼图形,比创意一、教材分析本课内容选自福建省小学信息技术四年级上册第八课—-《拼图形，比创意》。
这节课是在学生掌握了插入图片、插入文本框及填充设置的基础上，进行的拓展延伸的内容.本课通过猜图游戏、趣味的任务驱动，让学生在创设的情境中轻松的掌握学习内容，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
二、教学目的1、掌握插入自选图形的方法。
2、学会给自选图形填充颜色、旋转操作。
3、用自选图形拼图.三、教学重点、难点1、教学重点:自选图形的插入和美化设置.2、教学难点：利用自选图形创造性地组合使用。
四、教学过程（一）创设情境、导入新课图形猜猜猜师：小朋友们喜欢猜谜语吗？好!今天咱们就来个“一猜为快”！规则：根据谜面猜一小动物，在30秒内完成.课件依次出示谜面和卡通动物造型图，学生猜图师：同学们仔细看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？生：三角形椭圆形五边形心形师：对，这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形.出示课题.【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力，调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣,也为下面的教学内容作好铺垫。
(二)自主探究，探索新知-—自选图形的插入师:这些有趣的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。
生：尝试探索师：你能在word中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们.任务一:巧手画图形师:同学们，你能画出这些图形吗？请你们完成巧手画形。
生：学生动手练习.师：预设问题：同学在画图过程中有问题吗？生：提出问题师：教师演示讲解：画图形操作生：学生再次完成练习【设计意图】通过预设、质疑等方式，创设问题情景，引起学生的探究,在主动参、合作探究的过程中解决问题,掌握技能。
（三)师生互动，构建新知—-自选图形的设置任务二：巧手拼图形请利用Word绘图工具栏上的图形工具，在Word内完成下面的一幅画。
师:请你快速的找出这些有趣的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样。
师：看谁能够最快最好成这一幅拼图？学生动手练习评价学生作品师总结:自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
拼图形,比创意教学设计
任务驱动、启发探究、自主探究、分层次教学、过程性评价。
五．教具准备
1．教学环境
WindowsXP操作系统、officeword2003软件。
2．教学资源：教学课件、拼小屋动画、小汽车微课
六．教学重点、难点
1．教学重点：调整自选图形，用自选图形拼图。
2．教学难点：用几何图形拼几何图形、创意表达。
七．教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
1.展示几何图形，提问：是什么？
2.演示动画：几何图形拼出小屋。
3.引出课题。
说一说
观察
明确课题
迁移学生的数学几何知识，通过感受数学几何的魅力，激发学生的好奇心与求知欲，为下面的教学内容作好铺垫。
二、任务驱动，探索新知
1.演示操作
（1）在word中打开“自选图形”菜单。
八．教学反思
本课教学中让学生联系数学的几何图形，学习在word中自选图形的拼图。在“怎么拼”（拼的方法）的环节中引导学生学会自选图形的插入、调整、拼图的方法；在“要拼什么”（拼的创意）的环节中启发学生的创意思维，引导学生进行创意拼图。本课教学中由于在启发学生创意思维的时候，教师机没有转播，导致大部分学生的注意力没有集中到大屏幕上的展示，启发不是很成功，大部分学生还是停留在教材上的范例研究中，小部分同学仍有自己的创意想法。另由于没有多媒体转播，快捷键CTRL、SHIFT、ALT的使用，教学效果不好，学生不懂使用。这堂课堂的效果总体良好。
3．学习态度：通过拼图创作的过程中，体验几何拼图的的乐趣，培养学生学习的兴趣。
三．教学目标
1.学会在word中插入自选图形的方法，能够调整画布的大小和位置。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意 闽教版
四年级上册信息技术教案8拼图形比创意闽教版1教学目标(一)知识与技能:把握文本框的插入及具体设置把握自选图形的插入,并能进行格式设置;把握自选图形的组合方法;把握自选图形的旋转与翻转方法。
(二)过程与方法:通过自选图形的绘制与组合,培养学生的发觉与探究能力,实际动手操作能力,解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观:培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神;培养学生不怕困难,勇于探究的精神;鼓舞学生的创新意识,激发学生进行制造。
2学情分析认知进展:四年级学生具有丰富的想象力,善于观看摸索问题,以直截了当爱好为主,对具体事实和体会的知识较感爱好,喜爱动手操作。
有明确的学习任务和相关探究能够使学生的注意力更持久。
社会进展:有一定的语言表达能力和微机操作能力,具有初步的简单信息收集、整理的差不多技能及能对外界信息进行简单的摸索和加工。
起点水平:初步把握了WORD的编排,会插入图形艺术字3重点难点1.教学重点:调整自选图形,用自选图形拼图。
2.教学难点:用几何图形拼几何图形。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、学会在Word 中插入自选图形以及有关操作。
2、把握填充成效的设置。
3、培养学生的创新和自主探究的能力。
4.1.2学时重点学会插入自选图形。
4.1.3学时难点填充成效的设置。
4.1.4教学活动活动1【导入】导入新课我们都明白Word是一个字处理软件。
然而你们明白吗?在Word中也能够画出漂亮的图形!1.展现几何图形,分别是房子,鱼,树,猪,车。
提问:谁来说一说是什么什么图形?是由哪些图形拼出来的?2.演示动画:几何图形拼出车。
事实上在Word字处理软件中,也能用点、线、三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆等图形进行拼接组合,得到漂亮的图形图案!3.出示课题拼图形,比创意老师,要你们尽情发挥自己的想象,用Word自选图形拼接出精妙图形!活动2【讲授】任务驱动，探究新知1.演示操作(1)在word中打开“自选图形”菜单。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意 闽教版
8 拼图形比创意1教学目标1、掌握插入自选图形的方法。
2、学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。
2学情分析这节课是在学生掌握了插入图片、插入文本框及填充设置的基础上,进行的拓展延伸的内容。
本课通过猜图游戏、趣味的任务驱动,让学生在创设的情境中轻松的掌握学习内容,激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
3重点难点1、教学重点:自选图形的插入和美化设置。
2、教学难点:利用自选图形创造性地组合使用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入图形猜猜猜师:今天我们先来玩个猜图游戏,比比哪组同学课件出示卡通动物造型图,学生猜图一人用动作描述(面对大屏幕),一人猜(背对大屏幕)。
师:同学们仔细看看刚才那些卡通图,它们是由哪些图形组成的?生:三角形椭圆形月牙形师:对,这些图形就是今天我们要来研究的有趣的自选图形。
【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力,调动课堂气氛,激发学生的学习兴趣,也为下面的教学内容作好铺垫。
活动2【讲授】自主探究，探索新知师:这些有趣的自选图形藏在哪里呢?请同学们打开word找找看。
生:尝试探索师预设问题:老师的任务栏上怎么找不到自选图形,谁能帮我找出来?生:指名上台查找集体讨论(点击视图—工具栏—绘图,自选图形就出现在任务栏上面了)任务栏上面的自选图形边上都有个三角形,它有什么用啊?生交流(同学们真厉害,连隐藏起来的图形都被你们发现了)拷贝不走样师:你能在word中插入自选图形吗?下面老师就要来考考你们。
出示任务1:(如下图)师:请你快速的找出这些有趣的自选图形,并在下面画出来,做到拷贝不走样。
师:谁能在60秒内完成这些图形的插入?(指名上台完成任务)师总结:自选图形的插入非常的方便,只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
【设计意图】通过完成小任务,让学生自主探究掌握自选图形的插入。
活动3【活动】师生互动，构建新知1、巧手添画像师:同学们,你们看这是小马虎用自选图形画的小动物,由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的,你能帮他添画完吗?请选择一两个你感兴趣的动物,完成巧手添画。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意闽教版
8 拼图形比创意1教学目标知识目标：会打开“自选图形”工具条,熟悉下拉菜单选项。
能力目标：掌握插入、调整、设置自选图形的操作方法。
情感目标：会把自选图形拼接组合成漂亮的图案。
2学情分析学生对word的操作界面较熟悉,已经掌握在word中插入文字、图片,会对文档进行简单的排版。
基于教学任务较多,考虑当前农村的信息技术教学实际情况,为了保证学生能有足够的操作时间,教学时我大胆尝试将“微课”和“翻转学习”引入本节课的教学。
由于学生的家庭条件参差不齐,所以让学生在家自学没办法实现,所以在熟悉班级时,我就模拟学生自学的情境,让学生自己观看微课,并操作。
3重点难点1.教学重点:插入、调整、设置、拼接自选图形。
2.教学难点:用自选图形进行有创意的拼接,组合成漂亮的图案。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1.课件出示基本图形2.演示基本图形“变”成美丽的作品3.引出课题:今天我们就一起来学习使用“自选图形”拼出美丽的图形。
(设计意图:用简单的几何图形拼出美丽的图案,让学生发现简单的图形可以制作出各种各样有创意的作品。
由此引入课题拼图形,比创意,并提出本节课的教学任务。
)活动2【活动】汇报交流，探究新知活动一:巧手拼六边形1.使用梯形拼出一个六边形。
2.学生操作3.学生演示活动二:巧手添画像1.打开桌面上的“巧手添画像”文档,把图形补充完整,并将图形组合。
2.学生操作3.学生演示(设计意图:在这个环节中,通过巧手拼六边形、巧手添画像两个活动,检查学生的自学情况,为后续教学提供参考。
同时也和学生一起复习本节课的操作要点:插入自选图形、设置自选图形的格式、组合等操作。
)活动3【活动】学以致用，用于促学活动三:自选图形时装秀1.自选图形创意秀场:欣赏自选图形时装秀2.交流(设计意图:通过这个环节,让学生深刻感受“创意”的重要性。
欣赏自选图形作品,有助于激发学生的创作灵感。
)活动四:拼图形,比创意1.师:发挥想象,使用“自选图形”工具条创作作品。
四年级上册信息技术教案8拼图形 比创意闽教版
四年级上册信息技术教案8拼图形比创意闽教版【教材分析】本课是福建教育出版社《信息技术》学科教材四年级上册的第8课。
本课教材以“拼接图形”为载体，通过自选图形的主题活动，介绍了插入，调整，设置及拼接自选图形的方法。
目标是让学生把握自选图形的插入方法，并能有意识地通过一定的调整组合，使之变化成为新的图形，为今后美化文档做铺垫。
【学情分析】四年段的学生在学习生活中差不多认识了正方形，长方形，三角形等，而且具有一定的制造性思维能力，能使用七巧板拼接各种有味的图形。
之前的学习中学生已学会word软件的文字编辑、以及文本框和艺术字的使用，对word软件差不多有一定的操作基础。
因此，以差不多图形为切入点，让学生学习自选图形的拼组符合学生的特点和爱好。
【教学目标】1、知识与技能学会将指定自选图形插入到WORD文档中。
学会自选图形的旋转，大小设置，填充颜色操作。
把握多个自选图形相互组合的操作方法。
2、过程与方法通过自学新知，应用新知解决复杂新问题，养成主动探究式学习的适应。
在小组合作过程中，明白得取长补短，养成和乐于合作的好适应。
3、情感态度与价值：1）会用几何图形拼出图形，表达自己的创意2）能够分享自己的拼图作品，并学会观赏同学的创意思想课时安排：1课时。
教学重点与难点：重点：自选图形的大小调整、旋转、颜色设置难点：按住上档键复选多个图形进行组合操作。
教学预备：学生任务卡、PPT课件、广播教学软件。
【教学过程】一、故情况形，激趣导入（3分钟）师：光头强预备开一家公司，有专门多的动物都来参加面试。
光头强要求，假如完成它所出的任务，就面试成功。
看：哪些动物来了？都有哪些任务呢？幻灯片展现以下动物：师：喜爱这些小动物吗？这些小动物差不多上由各种不一样的图形拼成的。
这些图形都来自word软件，它们的名字叫“自选图形”，接下来我们看看光头强都有哪些任务呢？请打开任务夹中的任务1。
自选图形的插入（5分钟）打开任务1，插入以下自选图形：师：请你快速的找出这些有味的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样。
《拼图形,比创意》 说课稿
《拼图形，比创意》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《拼图形，比创意》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《拼图形，比创意》是教材版本年级学科中的一节活动课。
本节课旨在通过让学生动手拼图形，激发学生的空间想象力和创造力，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
教材以丰富多样的图形素材为基础，引导学生观察、思考、拼组，逐步深入地探索图形的奥秘。
二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别常见的平面图形和立体图形。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探索新事物。
然而，这个阶段的学生在空间想象力和逻辑思维能力方面还相对较弱，需要通过实际操作和直观体验来进一步发展。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识各种图形的特征，掌握图形的组合与拆分方法，提高空间想象力和动手操作能力。
2、过程与方法目标通过观察、思考、拼组等活动，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，让学生经历从具体到抽象、从感性认识到理性认识的过程。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握图形的组合与拆分方法，能够用给定的图形拼出各种有创意的图案。
2、教学难点培养学生的空间想象力和创新能力，能够灵活运用图形进行创意拼组。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）直观演示法：通过展示实物、图片、多媒体等直观教具，帮助学生理解图形的特征和拼组方法。
（3）启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。
2、学法（1）自主探究法：让学生自主观察、思考、尝试拼组图形，培养学生的自主学习能力。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成拼组任务，培养学生的合作交流能力和团队精神。
四年级上册信息技术教案-8拼图形 比创意｜ 闽教版（2016）5
8 拼图形比创意1教学目标知识与技能:学会打开Word自选图形的下拉菜单,了解下拉菜单选项;学会在Word中插入、调整、设置自选图形的操作方法;过程与方法:通过演示法,让学生对本课操作技能形成;情感态度与价值观:在学习过程中培养学生的创新和自主学习;2学情分析本阶段的学生在学习生活中已认识了几种基本的几何图形,如正方形、长方形、三角形等。
而且具有一定的创造性思维能力,能使用这些几何图形拼接各种有趣的图形。
本课通过学习在Word中插入自带的各种自选图形,引导学生自主学习探究对这些图形进行调整及自选图形的设置,发挥学生的创新思维能力把这些自选图形拼接成有形、有趣的图案,让学生体验到Word字处理软件并不只是处理文字、编排文章的“高手”,同时也是拼接图形、发挥学生创造性思维的好帮手。
3重点难点教学重点:自选图形的插入和美化设置;教学难点:利用自选图形创造性地组合使用;4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境引入课题——游戏导入师:同学们,上课前我们先来玩一个“你比划我来猜”的游戏,大家想不想参加呢?课件出示卡通动物造型图,学生猜图(教师讲游戏规则)。
师:同学们仔细看看刚才那些卡通图,它们是由哪些图形组成的?师:老师发现你们真棒,能把卡通图分解成那么多图形,其实啊,在Word 字处理软件中也能把这些图形拼接组合,得到美妙的图形图案。
今天我们就来学习拼图形,比创意。
课件揭示课题《拼图形,比创意》【设计意图】通过猜图游戏吸引学生的注意力,调动课堂气氛,激发学生的学习兴趣,也为下面的教学内容作好铺垫活动2【活动】二、师生互动探索新知1、自选图形的插入(1)请同学们阅读书本P44学习如何在word编辑区中插入自选图形;(2)请学生上台操作;(3)教师加大难度把绘图工具栏掩藏,提问若要在Word中没有绘图工具如何插入自选图形?(4)让学生自己解决问题,并操作演示;【设计意图】通过鼓励学生,发挥学生的主观能动性,自主探究学习插入自选图形的方法。
《拼图形,比创意》教学设计叶婷莉
本课使用了、微课件、极域电子教师软件等技术完成本课教学 任务。
（1）课堂中难免有一些涉及到一部分的理论基础知识 ,为了内 容讲的生动、形象,让学生更容易接受，通过精美的图片、动画、 声音,将理论知识融入其中,让学生在轻松愉快的气氛下学习知 识。
（2）利用,将不同的任务目标、任务安排在学习课件中,让学生 自主选择、自主学习,充分培养学生的自主学习能力;
论、汇报： 学生边汇报，教
你发现了 师边演示，通过
什么
PPT 总结出各个
颜色控制柄的作
用。
小视频演示： 观察、倾 微课 拼出组合图形 听、思考 通过小视频的示
范操作，让学生 直观的感受技术 应用的魅力，扩 展学生应用技能
我的创意
创造的思路。
任务三：用几 操作、讨 何图形，采用 论、充当小 不同的拼法拼 老师 一拼，看看你 拼出什么图形
南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程 信息化教学设计参考模板
作者信息 姓名 叶婷莉 学科 小学信息技术
电话 年级 四年级上册
单位 建瓯市徐墩镇中心小学 教学设计 教学主题 拼图形，比创意 一、教材分析
本课以“拼接图形”为载体，通过用自选图形的主题活动， 介绍了插入，调整，设置及拼接自选图形的方法，再通过拼接 “我的小屋”等活动任务让学生学习的新知识得到巩固和提高。 与前几课的文本编辑、图片、艺术字等知识是并列的，都是为 后期封面作品、书签作品创作学习奠定基础。
六、教学流程设计（可加行）源自教学环节 （如：导入、讲 授、复习、训练、 实验、研讨、探 究、评价、建构）
教师活动
学生 活动
信息技术支持 （资源、方法、 手段等）
创设情境，导入 1 展示几何图 观察，倾听 、动画
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四年级上册《拼图形，比创意》教案分
析
一、教材简析
本课教材以“拼接图形”为载体，通过用自选图形拼图的主题活动，介绍了插入、调整、设置及拼接自选图形的方法，再通过拼接交通安全标注的活动让学生的学习新知识得以巩固和提高。
通过本课的学习，让学生感受到word除了具有文字处理、编排功能外，还具有“七巧板”的功能，可帮助学生探究学习数学图形，拓展数学思维，激发学生的学习兴趣，也培养了学生的创新思维能力。
二、教学策略和方法
讲授法：讲授在word中插入各种自选图形及调整、设置等。
激趣导入法：本节课用了两个环节的激趣导入，一；在上课开始时，以基本的数学符号拼成有意思的图案，导入新课，增加学生对新学习课程的吸引力。
二；在自主拼图时，以一组创意图案打开学生想象的空间，激起学生的创作意望。
自主操作学习法：让学生自主构思，并设计有创意的图案。
操作演示法：演示插入、调整、设置自选图形的操作要点。
情境陶冶法：在学生的制作创意作品时，以一曲美妙的
轻音乐让学生在轻松的氛围中完成作品，提高了学生的情感体验，并培养了的创造性思维。