三年级下册第六模块教案
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第6教案
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第6教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要学习有关数量的单词和句型。
教材通过生活中的场景，让学生学会用英语询问和回答物品的数量。
本节课的主要内容是学习数字1-10，以及句型“How many … ?”, “One, two, three, …”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握数字1-10的读写和运用，以及如何用英语询问和回答物品的数量。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读数字1-10。
2.学生能够运用句型“How many … ?”询问和回答物品的数量。
3.学生能够通过情景表演，运用所学知识进行实际交流。
四. 教学重难点1.数字1-10的读写和运用。
2.句型“How many … ?”的提问和回答。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习数字和句型，激发学生的学习兴趣。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备数字1-10的图片，用于教学展示。
2.准备数字卡片，用于游戏环节。
3.准备情景剧情的剧本，用于角色扮演。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生展示一幅图片，图片中有一群小动物，让学生数一数有多少只小动物。
呈现（10分钟）教师拿出数字卡片，一一展示数字1-10，让学生说出这些数字的英文。
同时，教师用句型“How many … ?”提问，让学生回答。
例如：“How many birds are there?”(“There are three birds.”)操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
外研版 三年级下册 Module 6 教案
内容
Module 6Unit 1
What do you doon Sondays？
教学
课时
3课时
教学
目标
1.知识技能目标：掌握时间和去干什么的单词，以及第三人称单数的知识。
2.文化目标：学习语句What do you do on Sondays？
教学重
难点பைடு நூலகம்
学习语句What do you do on Sondays？
4.板书词语“weekend”他的意思是周末。在周末，人们一般不去上班或上学。有一些国家是周日，有一些国家是周六下午加上周日。
（二）Activity 2
1.放录音停顿后让大家跟读。
2.请大家合上课本，再指定某个角色，让大家说明该角色周末做什么事情。
例如：教师: “Daming.学生：H e plays football.
2.放录音，让大家边听边指向相应的图。
3.教学新单词。举起课本，指着Sam看电视的的图画分别问大家：“Is Sam playing basketball?”同时摇头以提示大家回答：“No, he isn’t”然后你说：“He’s watching TV”让大家重复，最后你指着你在黑板上画的或者课本上的电视说：“This is a TV .”
三、做Activity Book的练习。（10分钟）
四、课堂小结。（5分钟）
我们这节课学习了什么？
五、作业设置：读熟对话。
习说句子。开火车指导朗读单词。
学习新句型:Is Amy at home?Yes, she is.No,she isn`t.
换人物，反复练习句型。两人一组做对话，反复练习。
由上面的句子引出：I go to school on Mondays.我周一是要去学校的。学习单词go学习短语go to school
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。
但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。
2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。
3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。
四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。
2.句型“How many…?”的正确运用。
3.用英语表达物品数量的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。
2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。
3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。
同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。
Module 6(教案)外研版(一起)英语三年级下册
Module 6(教案) 外研版(一起) 英语三年级下册教学目标•理解和掌握描述姿态和动作的单词和短语。
•提高学生们对英语口语的流利和准确性。
•通过小组合作促进学生们在团队中的互动和合作。
教学重点和难点教学重点•学生们学习姿态和动作的单词和短语。
•学生们通过演练各种不同的姿态和动作来提高他们的口语表达能力。
教学难点•学生们理解和掌握描述动作和姿态的词汇和短语。
•学生们应用这些词汇和短语描述和表达不同的动作和姿态。
教学准备•PPT课件和教学材料。
•教室内准备好的音乐和一些道具，以帮助学生们演示他们学到的单词和短语。
•小组作业任务，以鼓励学生们在小组内练习、合作和演示。
教学步骤第一步：引入话题本课通过以“卡拉OK”热身引入，在引出本课主要内容之前，给学生们一个轻松愉快的氛围。
第二步：学习新词汇和短语本节课重点是学生学习新的词汇和短语来描述姿态和动作。
这些新的词汇和短语将会在本节课和以后的课程中持续被使用，因此，学生们需要仔细学习它们，以便在未来的语言学习中运用。
第三步：练习口语表达学生们在学习过新单词和短语之后需要练习这些词汇和短语的口语表达并理解它们概念上的差别。
通过课堂练习和小组合作演示，学生们可以将所学的知识用于实践。
第四步：小组合作为了让学生们更好地合作，我们可以在小组中让他们一起完成任务，以增强他们的协作意识，同时，这也是一种让他们运用课上学习知识的好方法。
第五步：复习回顾本节课的结束需要进行复习回顾，全面掌握本节课所学的内容，以便有一个更好的理解，并且在课堂后做好笔记，以便未来的复习和练习。
课堂作业为了巩固学生们所学和练习到的知识，老师可以布置一些任务作业，如：•练习运用本节课所学习的词汇和短语来描述不同的动作和姿态，并录制视频。
•学生们在小组内练习和合作，演练一些表演，并准备一份成果告诉全班。
总结通过本节课的学习和练习，学生们将掌握一些新的单词和短语，以帮助他们更好地描述不同的动作和姿态。
三年级英语下册Unit 6教案
三年级英语下册Unit 6教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元的核心词汇，如：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 等数字词汇。
学生能够理解并运用句型：How many do you see? I see 进行数量的询问和回答。
学生能够听懂、认读并正确书写字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小写形式及发音。
2、能力目标能够在实际情境中准确运用所学数字词汇和句型，进行简单的交流和表达。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察发现数字的规律。
提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在合作与竞争中共同进步。
二、教学重难点1、教学重点掌握数字 11 15 的英文表达及认读。
熟练运用句型 How many do you see? I see 进行数量的询问和回答。
正确书写字母 Uu Zz 的大小写形式。
2、教学难点数字 13 15 的发音，特别是 thirteen 和 fifteen 的读音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、游戏教学法采用多种游戏形式，如猜数字、数字接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习积极性。
3、任务驱动法布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和解决问题的能力。
四、教学过程1、 WarmupGreetings: 与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
Sing a song: 播放一首与数字有关的英文歌曲，如《Ten Little Indians》，让学生跟着歌曲一起唱，复习已学数字 1 10 ，同时激发学生的学习兴趣。
2、 Presentation利用多媒体展示一些水果、动物等图片，图片上显示不同的数量，如11 个苹果、12 只鸭子等，引出本单元的新数字词汇eleven, twelve 。
英语三年级下册 Unit 6 单元课 教案
Unit 6
课型
New
课时数
单元备课
课பைடு நூலகம்分析
1．能听、说、读单词eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty。
2．知道元音字母a,e i o u在单词中的短音发音规律。
3、能够熟练掌握句型“How many…do you see?”“I see…”
4、能够熟练掌握句型“How many…do you have?”“I have…”
教材分析
1、A部分主要练习使用句型How many…do you see?和字母a、e、i、o、u .，英语数字11—15的教学。课文通过两个小朋友一起放风筝的对话练习重点句型，课文以对话的形式出现。
2、B部分同样是通过对话询问别人有多少物品how many…do you have?？和字母a、e、i、o、u .的读法和写法，数字教学16—20的认读。通过对话引出课文要学习的句型，通过游戏和情景创设等多种方式教学数字和字母，目的是让学生明白在我们实际的生活中课运用同样的对话来进行交流，给学生创造接近真实生活的英语场景，让学生在日常生活中做到能够多运用、多联系，达到第二语言习得的目的。
2、能够运用句型问答数量“有多少”。
3、能够熟练掌握句型“How many…do you see?”“I see…”
4、能够熟练掌握句型“How many…do you have?”“I have…”
5、a、e、i、o、u .
三、情感、态度与价值观：
1、情感态度：能大方的表达出问数量的句子，通过故事、游戏等各种活动，使学生能够用简单的语言表达自己的情感。
Unit6 How many？A Let’s spell (教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit6 How many? A Let’s spell (教学设计) 人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.学生能正确拼写数字1-10。
2.学生能够通过拼写数字，加深对数字的理解。
3.学生能够用所学数字询问和回答物品数量。
二、教学重点与难点1.教学重点：数字1-10的英文拼写。
2.教学难点：1. 用数字询问物品数量；2. 用英文回答物品数量。
三、教学准备1.纸板、笔、书籍等教学工具。
2.课件制作。
四、教学过程1. Class Opening1.带班学生正常操作。
2. Lead-in1.教师出示打乱顺序的数字卡片，让学生认真观察并拼读。
2.教师呈现样例所拥有的物品，让学生通过数字询问物品数量，如：“How many pencils do I have?” “I have four pencils.”。
3.教师通过一系列问答来加深学生对数字的理解，如：“How many eyes do you have?” “I have two eyes.” “How many ears do you have?” “I have two ears.”4.老师可以说：“I have some balls. How many balls do I have?” 学生可以数数帮助回答。
3. Presentation1.教师通过教学工具出示拼写数字的方式。
2.教师通过打字或手写展示数字的英文拼写。
（1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten）3.教师教授数字拼写时，要求学生口拼数字并模仿教师正确发音。
4. Practice1.教师出示单词卡片，让学生猜测单词所对应的数字。
2.教师所说的数字，学生需要快速反应并高举对应的数字卡片。
3.教师出示物品，让学生口算其数量，并将答案写下，反馈检查答案。
4.教师出示不同数量的物品，让学生用英文进行物品数量的表达。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
Unit 6 How many ？B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many? B Let’s learn (教案)教学目标：能够掌握数字5-10并在日常生活中使用。
教学重点：数字5-10。
教学难点：数字7-10的拼写和发音。
教学准备：手指、数字卡片、绕口令材料等。
教学过程：Step 1 自由练习老师和学生一起使用手指数数，并进行简单的数数游戏，如“数数跟我走”等。
通过这种游戏，让学生保持对数字的基础认识。
Step 2 学习数字5-101.第一步，老师拿出数字卡片，向学生介绍数字5-10。
老师可用手指演示数字的形状，还可以拿着不同的东西呈现数字，让学生能够感性认识数字的大小。
2.第二步，老师可以让学生组成数列，让学生通过看图判断或口头回答的方式表示不同的数字。
3.第三步，按照数字的大小进行对比。
老师拿出两个数字卡片，让学生比较大小，小老师指出大小。
4.第四步，发音绕口令。
老师可以为学生编写一些发音绕口令，如“Seven seagulls flying from the south, carrying seven shiny shells in their mouths.”等，边复述边学习数字7的拼写与发音。
Step 3 角色扮演分为两组的学生，老师指定一组负责提出问题，另一组负责回答。
问题包括：“How many elephants are there？”“There are eight elephants.”等。
在问题和回答中，鼓励学生使用刚才学到的数字。
Step 4 游戏互动学生们可以进行不同的游戏，例如数数游戏、数字猜谜游戏、课堂数字跳跳等，巩固数字5-10的学习。
课堂总结:本节课我们学习了数字5-10。
学生学会了数字的大小和发音，并通过游戏、绕口令和角色扮演的方式来巩固所学知识。
希望学生能够在日常生活中积极使用学习到的数字，并保持对数字的兴趣。
Unit 6 How many？A Let's learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？A Let's learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课的单词：four，five，six。
（2）学生能够听懂、会说本课的句子：“How many ...？There are ...”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握单词four，five，six的发音和书写，并能用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
2. 教学难点：句型“How many ...？There are ...”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Many Fingers”，让学生复习已学的数字。
（2）出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授单词four，five，six的发音和书写。
（2）教师创设情境，引导学生用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
3. 练习巩固（1）学生听录音，跟读单词和句子。
（2）学生两人一组，用所学单词和句子进行问答练习。
（3）游戏：教师出示图片，学生用所学句型猜图片上的物品数量。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
七、作业设计1. 抄写单词four，five，six，并熟读。
Module6(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 6一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。
二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, door, window, floor, teacher, student等。
2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 对话：A: What's this? B: It's a classroom. A: What's that? B: It's a door.三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是让学生掌握单词和句型的用法。
2. 难点：让学生能够灵活运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行简单的英语自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过课件展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
（2）学生跟读单词和句型，熟悉发音。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师通过课件和实物展示本节课的重点单词和句型。
（2）学生跟读单词和句型，理解意思。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。
5. 小组活动（5分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让他们运用所学知识进行交流。
三年级下英语教案-Module 6-外研版(三起)
三年级下英语教案-Module 6-外研版（三起）教学目标1.能听懂、会说、会读单词 nurse, baker, driver, postman, pilot, cleaner, singer, dancer, teacher。
2.能识别和理解由上述职业描述组成简单的句子，如 What does he/she do? He/She is a (职业) 。
3.能用图画和简单描述表达一个职业及其特点。
4.增强学生对某些职业的认知和尊重，激发学生对未来职业探索和学习兴趣的培养。
教学重难点1.教学重点：8个新单词的听说读，相关职业的介绍和理解。
2.教学难点：用英语组织简单的职业介绍句子，能力训练和识别。
教学准备1.单词卡片。
2.职业相关图片。
3.学生手册和教材。
教学流程Step 1: Warmer通过调查来帮助学生更好地理解本文，比如问学生对各种职业的了解和认知。
考虑到学生年龄较小，可以把这项活动规定为学生之间访谈，然后在整个课堂上讨论结果。
Step 2: Presentation使用单词卡片展示八个新单词，并夹杂一些相关图片，鼓励学生能在阅读单词和解释之后与这些图片建立联系。
然后用一系列句子展示这些职业的介绍，帮助学生理解并提取内容：•What does he/she do?•He/She is anurse/baker/driver/postman/pilot/cleaner/singer/dancer/teacher(用8个单词都展示一下)。
Step 3: Practice学生们可以根据他们费解的词汇（通常会有一些）对职业进行提问并进行学习或练习。
然后以小组和合作为主，让学生们尝试创造自己的句子，介绍其他职业，使用现有职业介绍、样本等来帮助他们以正确的方式表达。
可以向学生展示一些图片，让学生用英语描述图片内容，加深对职业的印象。
Step 4: Production学生们可以在班级中展示他们的作品，例如挣扎作业和绘图或为每个单词创建的图形解释，并请他们讲解自己的思路和构思过程。
新版pep小学三年级英语下册第六单元教案(三维目标)
课题Unit 6 How many? （Unit6 Park A 1）1.能力目标：（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。
）2. Review numbers.T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
三年级下册第六模块教案
Moudle 6 Unit1What do you do on Sundays?教学目标：知识目标：能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.技能目标：能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon. 情感目标：敢于用应进行表达。
乐于学习英语。
教学重难点：能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。
教学过程：Step 1 Warm up:1、Greetings用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。
（设计意图:因为本课涉及到morning与afternoon，所以最好能将这两个单词板书，让学生认读。
）2、Read a chant.3、ReviewA、利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TVB、复习检查学生Module5课文的背诵情况。
学生只要能理解意思能作答即可。
C、Play a game:火眼金睛复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon.Step2课文导入：老师出示“幸运52”的图标。
问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。
问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。
三年级下第六模块
（三）教学目标分析
知识与能力目标：
1.知识目标：
（1）能够听说认读课文内容。
（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。
3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。
4.教学重点：能够听说认读课文内容。
能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
6.教学准备: 多媒体课件、单词卡片、小贴画、录音机。
2. 练习新知
T：课件出示操练新单词。
播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。
T: 待学生熟悉后，问：What do you do in spring?
S1: I fly kites in spring.
Step 6 Homework
Listen and read the text 3 times.。
外研小学英语三起点三年级下册-Module-6-大单元集体备课整体教学设计
外研版三起点三年级下册Module 6 单元整体教学设计一、单元整体概览●课标分析1.主题：本单元的教学内容主要是谈论日常活动及学校课程安排，可以划分到人与社会的范畴。
2.语篇：本单元语篇一、语篇二和语篇三都是以对话形式呈现的。
3.语言知识：学生能够根据所学知识说出自己一天的课程，能制作课程表，并能在特定语境中运用所学词汇、句型表达与主题相关的主要信息和观点。
4.文化知识：学生通过学习能初步意识到中外文化的异同，正确表达自己的周末安排以及学校生活，敢于开口，积极参与，能正确使用所学语言进行口语交际。
5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。
能对语篇中的信息进行分类，学生能够用所学语言描述和谈论周末安排以及学校生活。
6.学习策略：主动利用图书馆和相关资源进行拓展学习，通过思考、判断与评价，能够对所学内容主动进行信息提取、复习与归纳，提高思维逻辑性。
●学情分析1.知识基础：学生在之前已经学过含有实义动词的一般疑问句Do you...?/Does she/he...?并能根据实际情况进行肯定或否定回答，且在三年级下册module 5中学习过对于日常活动的表达，能够对于活动表述有一个初步的认识。
2.认知（心理）特点：学生处于学习英语的初级阶段，对英语有好奇心，喜欢英语，在接触了一段时间的英语后，现阶段的学生能够认识26个英文字母及少数简单的单词，可以唱几首简单的英文歌谣。
本模块主要讨论学生的周末活动安排以及学校课程安排，与上一模块衔接，仍然有一定的难度。
3.生活经验：本单元的主题是谈论周末活动与学校课程安排，与学生的日常生活息息相关，学生对于此类描绘自身生活的内容感兴趣。
●教材分析本单元内容围绕Daliy activities and punctual这一主题展开，涉及三个语篇。
为了更好的凸显主题意义以及更充分挖掘核心素养的育人价值，我们以活动为主线对本单元教材内容及板块进行统整、改编和补充。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要介绍了数字1-10的用法，通过学习本单元，学生能够掌握基数词的读写和运用，以及询问数量的基本句型。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、字母和简单的单词，具备一定的听说读写能力。
但学生在数词的运用上还不够熟练，对基数词的读写还需加强。
此外，部分学生可能在课堂上较为内向，需要教师多给予鼓励和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握数字1-10的读写，会用英语询问数量。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，能在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写，询问数量的基本句型。
2.难点：基数词的运用，学生在实际情景中的口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，插入生动有趣的图片和动画。
2.教学卡片：准备数字1-10的卡片，用于游戏和练习。
3.实物：准备一些物品，如苹果、铅笔等，用于展示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示数字1-10的卡片，引导学生逐个读出数字，并在黑板上板书。
同时，教师用英语解释数字的用法，如“One apple, two pencils”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生用数字1-10描述物品的数量。
如学生可以拿起一个苹果，说“One apple”。
三年级下英语教案-Module6-外研版(三起)
三年级下英语教案Module 6外研版（三起）教学内容本模块的主题是“颜色”。
教学内容围绕基本的颜色单词展开，包括红色（red）、蓝色（blue）、黄色（yellow）、绿色（green）和黑色（black）。
通过不同的教学活动，学生将学习如何用英语描述和区分这些颜色。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确使用基本颜色单词。
2. 技能目标：学生能够在日常对话中运用颜色单词进行描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
教学难点1. 颜色单词的记忆：确保学生能够记住并正确发音颜色单词。
2. 实际应用：鼓励学生在实际情境中运用所学颜色单词。
教具学具准备1. 颜色卡片：用于展示和练习颜色单词。
2. 实物：各种颜色的物品，如红色气球、蓝色书本等。
3. 多媒体课件：包含颜色单词的图片和例句。
教学过程1. 导入：通过展示颜色鲜艳的物品，引起学生对颜色的兴趣。
2. 新知呈现：利用颜色卡片和多媒体课件，介绍和练习颜色单词。
3. 小组活动：学生分组，用颜色单词描述组内物品。
板书设计1. 颜色单词：在黑板上列出本课学习的颜色单词。
2. 例句：展示如何在实际对话中使用颜色单词。
3. 练习题：设计一些简单的练习题，让学生当场练习。
作业设计1. 单词抄写：抄写本课学习的颜色单词。
2. 对话练习：与家长或同学进行对话，用颜色单词描述物品。
课后反思本节课通过多种教学手段，如颜色卡片、实物和多媒体课件，有效地吸引了学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆颜色单词。
小组活动环节，学生积极参与，能够用英语描述物品的颜色，达到了教学目标。
但在实际应用方面，部分学生仍显得不够自信，需要在今后的教学中进一步加强练习和鼓励。
颜色单词的记忆1. 记忆策略：教师可以采用多种记忆策略帮助学生记住颜色单词。
例如，通过颜色卡片游戏，让学生在游戏中记住单词；或者通过编故事的方式，将颜色单词融入故事情节中，提高记忆效果。
2. 重复练习：重复是记忆的关键。
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Moudle 6 Unit1What do you do on Sundays?教学目标：知识目标：能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.技能目标：能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon. 情感目标：敢于用应进行表达。
乐于学习英语。
教学重难点：能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。
教学过程：Step 1 Warm up:1、Greetings用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。
（设计意图:因为本课涉及到morning与afternoon，所以最好能将这两个单词板书，让学生认读。
）2、Read a chant.3、ReviewA、利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TVB、复习检查学生Module5课文的背诵情况。
学生只要能理解意思能作答即可。
C、Play a game:火眼金睛复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon.Step2课文导入：老师出示“幸运52”的图标。
问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。
问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。
另外2天代表（星期六和星期天）。
我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。
活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。
活动2：让学生把这些活动按in the morning/ afternoon进行分类：四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。
练习句型：Do you …in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I don’t.活动3：双簧表演：S1: What do you do in the morning?S2:（做打篮球的动作）S3: I play basketball in the morning.学生问老师What do you do in the morning?老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.Step 3 learning1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。
听录音，跟读课文。
2、问学生Which do you like at school or the weekend?根据学生的回答分两种情况。
大部分学生会回答the weekend。
If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习)I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I .....on Sundays用in the morning/in the afternoon练习新句型。
3、同桌之间相互练习。
4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。
5、Play a game:听短文，做动作Step 5 summary单词的学习句子的学习其他（学生总结之后老师在根据板书进行总结）Step 6 Homework让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。
板书设计：课后反思：Module 6 Unit 2What does Lingling have at school?教学目标：知识目标：单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 技能目标：句子：What does Lingling have at school ? She has …学习歌曲We like school.情感目标：喜欢听说英语并敢于用英语表达。
教学重点：单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has句子：What does Lingling have at school ? She has …学习字母Ll, Mm, Nn教学难点：主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
教学过程：1.热身复习(1)英语展示角。
学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。
老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。
(2)老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：“It’s Sunday.. I like Sunday very much. I play basketball on Sunday. What do you do on Sunday?”引导学生运用“I...on Sunday.”的句型回答问题。
并出示打乒乓球和踢足球的图片。
最后学生两人一组进行操练。
(3)再出示另外的六幅图片，（游泳，骑车，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：What do you do on Sunday? I...on Sunday. 并在班内展示，师生要给出适当的评价。
2.课文学习(1)通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。
利用小游戏“猜猜看”来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。
老师边出示图片边说：“What’s this? ”学生回答：“It’s a book.”师补充：“Yes. It’s an English book.”以此来学习其他科目的单词（English, music, Chinese, maths , art, science, PE）等。
并提问其中的一名女学生：What do you have at school? 生答：I haveEnglish at school.然后问其他学生：What does she have at school ? 并引导学生回答： She has English at school.同样换一个男生提问，并引出句型：What does he have at school ? He has English at school.两人一组进行问答，操练句型。
(2)出示重点词组进行操练。
特别标注动词第三人称单数的单词。
在小组内操练，老师要给出适当的评价。
(3)运用chant进行巩固练习What does she have at school?She has Maths. She has Music.What does she have at school?She has Art. She has PE.What does he do on Sundays?He plays football. He plays basketball.What does he do on Sundays?He goes swimming. He goes skipping.(4)听课文录音。
听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：“What does Lingling have in the morning ?What does Lingling do in the afternoon ?”请学生带着问题听第二遍录音。
第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。
听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。
再次播放录音，请学生模仿跟读。
(5)然后请学生以小组为单位分角色表演课文。
最后请几组学生到教室前面展示。
(6)学习歌曲We like school.老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。
播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。
第二遍录音，老师单句停顿，学生跟着音乐唱。
第三遍录音，学生在唱到S-C-H-O-O-L时，按字母顺序依次举起手中的纸。
(7)学习字母Ll, Mm, Nn。
师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生的发音。
师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。
把字母和单词相结合，编成歌谣：L is for lion. M is for monkey. N is for noodles.然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。
3.巩固练习请选出下列不属于同一类的词。
（）1.A.Music B. fat C. tall D. short（）2.A. lions B. pandas C. tiger D. monkeys（）3.A.rice B. meat C. fish D. small（）4.A. English B. Art C. Chinese D. colour（） 5.A.pear B. orange C. apple D. desk4.课堂小结5.课后作业1）听录音，朗读课文。
2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。
板书设计What does she have at school?She has Maths/Music/Art/PE.What does he do on Sundays?He plays football/basketball. He goes swimming. He goes skipping.。