初三上学期《卡门序曲》教学设计
初中音乐_音乐欣赏《卡门序曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐《卡门序曲》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】了解《卡门序曲》，体会乐曲不同段落的思想感情，增强对欧洲歌剧音乐学习的兴趣。
【过程与方法】1.完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐风格提升音乐欣赏能力。
2.通过演奏或模仿各类乐器，加深对乐曲的理解体验和感受【知识与技能】通过分析《卡门序曲》，了解乐曲结构，并提高对歌剧音乐的欣赏力。
二、教学重难点【重点】分析《卡门序曲》各段落音乐，了解每个主题的音乐情绪。
【难点】了解《卡门序曲》采用的曲式结构。
三、教学过程(一)视频导入播放拉丁舞《斗牛》，初步感受斗牛士的形象。
艺术家用舞蹈的方式展示了一个斗牛士的飒爽英姿，那么音乐家又是如何用各种乐器的演奏，用一个个音符来展现一个斗牛士的形象和斗牛的场面的呢?由此引起学习兴趣，导入本课----《卡门序曲》(二)新课教学1.了解创作背景介绍歌剧《卡门》：歌剧《卡门》讲述了唐·霍赛钟情于卡门，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡的故事。
整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的女性形象，最终却以她的死来作为全局的结尾，充满了悲剧色彩。
2.了解序曲歌剧开幕之前进行演奏的短曲，综合叙述全剧发展的重要关键场面，也可以称为歌剧的开场音乐，暗示剧情的发展3.《卡门序曲》是歌剧《卡门》的前奏曲，描写了斗牛士形象和斗牛现场的气氛4.分段聆听，赏析欣赏A段音乐(1)为学生播放乐曲A段，学生聆听并思考：①这段音乐是什么情绪?(学生自由回答后，在学生答案的基础上进行补充总结：音乐表达了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)②为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面，让学生亲自拍一拍节奏，感受速度力度的作用)3.认识打击乐器“镲”，找出镲的出现规律，用双手模仿镲，随音乐演奏，充分体会镲为乐曲力度的加强所起的作用。
第二单元魅力歌剧《卡门序曲》教学设计人音版初中音乐九年级上册(1)
第二单元魅力歌剧——《卡门序曲》教学设计一、教学分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的序曲。
《卡门序曲》是《卡门》歌剧中最著名的器乐段落。
乐曲为ABACA回旋曲式结构，四二拍。
全曲洋溢着热烈奔放的情绪，描写了欢乐的气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。
整部序曲建立在具有尖锐对比的形象基础之上，以华丽、紧凑、引人入胜的音乐来表现歌剧的主要内容。
作品具有强烈的艺术魅力，能引起学生浓厚的学习兴趣。
学生乐于参与鉴赏和体验活动，积极创造与表现音乐。
二、教学目标【情感态度】能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。
【过程方法】感受、讲解、体验、拓展【知识技能】能够感受体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
知道“回旋曲式”的结构，了解比才的生平和贡献。
三、教学重难点教学重点：感受《卡门》序曲各部分的音乐情绪。
教学难点：了解序曲及其特点四、教学过程（一）激趣导入出示斗牛画面，出示三段音乐，引导学生思考问题:1.图片表达的是什么场景?2.为场景选择合适的音乐;3.音乐带给你怎样的感受?（二）初听乐曲1.简单介绍作品和比才。
比才(18381875)法国著名作曲家。
其代表作《卡门》是根据同名小说创作的歌剧，是当今世界上公演率最高的一部歌剧。
歌剧《卡门》取材于法国作家梅里美的同名长篇小说。
卫队下级军官唐·霍赛钟情于吉卜赛女郎——烟草女工卡门，并且参与了卡门的走私活动。
然而，卡门对唐·霍赛的感情却越来越冷淡，并且与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。
在一次斗牛活动中，艾斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门，随后也自杀身亡。
2.观看管弦乐队演奏视频《卡门序曲》，完整聆听音乐。
3.思考:什么是序曲?序曲:歌剧舞剧开演前、大幕未启时乐队演奏的音乐，它一般起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用（三）分段欣赏①结合斗牛图片欣赏第一主题（A段）音乐。
卡门序曲教案及教学反思
卡门序曲教案及教学反思一、教案1. 教学目标（1）让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
（2）通过分析《卡门序曲》，使学生掌握一些基本的音乐鉴赏方法。
（3）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 教学重点与难点（1）重点：《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
（2）难点：如何运用音乐鉴赏方法分析《卡门序曲》。
3. 教学准备（1）多媒体教学设备。
（2）音响设备。
（3）《卡门序曲》乐谱。
4. 教学过程（1）导入：简要介绍《卡门序曲》的背景及作曲家比才。
（2）欣赏《卡门序曲》：让学生完整地聆听乐曲，感受其音乐魅力。
（3）分析《卡门序曲》：1）旋律：分析乐曲中的主要旋律，让学生学会识别和记忆。
2）节奏：讲解乐曲中的节奏特点，让学生感受节奏的韵律。
3）和声：分析乐曲的和声处理，让学生了解和声的作用。
（4）练习：让学生跟随乐谱，学唱《卡门序曲》中的片段。
（5）总结：回顾本节课的学习内容，巩固学生对《卡门序曲》的理解和记忆。
二、教学反思1. 优点：（1）通过多媒体教学设备，为学生提供了直观的视觉感受，提高了学习的兴趣。
（2）采用完整的乐曲欣赏，使学生能够更好地感受音乐的魅力。
（3）结合乐谱分析，让学生学会了运用音乐鉴赏方法。
2. 不足：（1）在分析乐曲时，部分学生对音乐术语的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强。
（2）课堂练习时间较短，学生对乐曲的演唱熟练度有待提高。
3. 改进措施：（1）在今后的教学中，加强对音乐术语的讲解和应用，提高学生的音乐素养。
（2）增加课堂练习时间，让学生有更多的机会演唱乐曲，提高演唱水平。
（3）鼓励学生课后自主学习，进一步了解《卡门序曲》及相关音乐知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论《卡门序曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并分享各自的发现。
2. 音乐游戏：设计一个音乐游戏，让学生在游戏中运用《卡门序曲》的旋律和节奏。
3. 创作练习：让学生以《卡门序曲》为素材，创作一个简短的乐曲或音乐片段。
卡门序曲教案初中
卡门序曲教案初中一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 知识与技能：了解《卡门序曲》的背景及作者，掌握乐曲的基本结构，认识乐曲中的主要音乐要素。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析《卡门序曲》的曲式结构，了解每个主题的音乐情绪。
2. 教学难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
三、教学过程1. 导入新课（1）为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
（2）学生回答完问题后给出答案，总结：《卡门序曲》整体情绪热烈、激昂。
2. 作品分析（1）介绍《卡门序曲》的背景及作者：歌剧《卡门》取材于梅里美同名小说，由法国作曲家比才创作。
（2）分析乐曲结构：介绍《卡门序曲》的曲式结构，包括快板、行板等不同部分，以及各个部分之间的联系。
（3）分析音乐要素：讲解乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素，并引导学生关注这些要素如何表现音乐情绪和内容。
3. 聆听与讨论（1）让学生聆听乐曲，注意感受乐曲中的音乐情绪变化。
（2）分组讨论：让学生探讨乐曲中各个主题的音乐情绪，以及这些主题如何相互转换和发展。
4. 拓展与实践（1）讲解与歌剧部分的连接段落：介绍《卡门序曲》中与歌剧部分的连接段落，分析其独特的曲式结构。
（2）实践活动：让学生尝试哼唱乐曲中的主题旋律，加深对乐曲的理解。
5. 总结与反思（1）总结本节课的学习内容，强调《卡门序曲》的特点和亮点。
（2）让学生谈谈对本节课的学习体会，鼓励他们积极发表自己的看法。
四、教学评价1. 学生对《卡门序曲》的认知程度，包括乐曲的背景、结构、音乐要素等方面的掌握。
2. 学生对乐曲的欣赏能力，包括对音乐情绪的感知、对主题的理解等。
《卡门序曲》中学音乐教案
《卡门序曲》中学音乐教案《卡门序曲》中学音乐教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《卡门序曲》中学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
[教学目标]一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸，利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。
（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。
直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
[教学重点]运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
[教具]录音机、录音资料、录像资料、[教学过程]一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。
（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。
欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。
这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的.印象？一、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。
（磁带）学生的感受。
1、引出——曲式图2、按曲式图听全曲。
（第一遍）要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
教案《卡门序曲》
教案《卡门序曲》第一篇：教案《卡门序曲》教案《卡门序曲》教学目标：(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教学重难点：1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
初步了解比才的生平及贡献。
教具：音乐播放设备教法：讲解法、欣赏法教学流程：一、导入：师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。
（播放《卡门序曲》）１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）２、这段音乐让你联想到了什么？师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、音乐知识：A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。
比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。
他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。
B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。
歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。
《卡门序曲》的教学设计
《卡门序曲》的教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第二单元 魅力歌剧 卡门序曲》教学设计教学反思
《卡门序曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解《卡门序曲》的背景和主题。
2. 掌握音乐节奏和旋律的基本观点。
3. 能够理解并分析音乐中的情感表达。
4. 通过演奏和表演，培养学生的音乐表现能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解和分析音乐中的节奏和旋律，以及它们如何影响情感表达。
2. 教学难点：培养学生的音乐表现能力，让他们能够通过演奏和表演来传达音乐中的情感。
三、教学准备：1. 准备音乐器械（如钢琴、小提琴等），以便在教室上进行演奏和表演。
2. 收集有关《卡门》的背景资料和相关图片，以便讲解背景和主题。
3. 制作PPT课件，用于展示音乐节奏和旋律的基本观点。
4. 安排教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）导入通过播放《卡门序曲》音乐视频，引出本节课要学习的内容。
设计意图：通过视频导入，可以激发学生的学习兴趣，让学生对本节课的内容有一个初步的了解。
（二）新课教学1. 音乐知识讲解介绍《卡门序曲》的作曲家、背景及音乐特点。
设计意图：通过讲解音乐知识，可以让学生更好地了解音乐作品，为接下来的学习打下基础。
2. 欣赏音乐作品让学生欣赏《卡门序曲》，并引导学生感受音乐情绪、节奏、旋律等因素。
设计意图：通过欣赏音乐作品，可以让学生更好地感受音乐魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 节奏训练教师出示节奏卡片，学生分组进行节奏训练。
通过训练，让学生掌握歌曲的节奏特点。
设计意图：通过节奏训练，可以帮助学生更好地掌握歌曲节奏，为接下来的学习打下基础。
4. 旋律模唱教师弹奏旋律，学生跟唱。
通过屡次模唱，让学生熟悉歌曲旋律。
设计意图：通过旋律模唱，可以帮助学生更好地掌握歌曲旋律，提高学生的学习效果。
5. 歌词学习教师出示歌词卡片，学生跟唱。
通过屡次练习，让学生熟悉歌曲的歌词内容。
设计意图：通过歌词学习，可以帮助学生更好地理解歌曲内容，增强学生的情感体验。
6. 情感体验与表达引导学生结合自身经历，谈谈对《卡门序曲》的理解和感受。
初三上学期《卡门序曲》教学设计
初三上学期《卡门序曲》教学设计初三上学期《卡门序曲》教学设计文章来源xx 初三上学期《卡门序曲》教学设计第二单元魅力歌剧第三课时《卡门序曲》课型：欣赏课年级：初三教学目标1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，愿意体验乐曲引发的多种情绪反应，并初步掌握有关歌剧序曲及作曲家比才的音乐知识，愿意哼唱主旋律使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学，积极探索歌剧序曲暗示剧情的作用，以及回旋曲式的结构特点。
3、通过了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对歌剧艺术的兴趣。
教学内容赏析《卡门序曲》，学习回旋曲式，歌剧序曲等音乐体裁。
教学重点《卡门序曲》的曲式结构的分析和辨别；感受、体验每个主题的发展变化并能哼唱。
教学难点理解力度、节奏、速度等音乐要素的变化对作品的音乐情绪和内容所起到的影响和作用。
教法选择欣赏法、聆听法、模唱法、实践探究式等教学方法。
教材分析本课内容选自人民音乐出版社九年级上册第二单元《魅力歌剧》。
《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。
经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。
《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
教学过程一、视频导入导入语：首先我给大家播放一个视频片段，大家来听听看是否熟悉，是否能想到些什么？（播放《斗牛士之歌》）师：这段音乐的情绪如何？生：热烈欢快师：这段音乐让你联想到了什么或者一个什么场景？生：西班牙斗牛师：同学们判断的很准确。
《卡门序曲》中学音乐教案
《卡门序曲》中学音乐教案一、课程背景《卡门序曲》是法国作曲家比才创作的歌剧《卡门》的序曲，是世界音乐史上的经典作品之一。
它以热情奔放的旋律和激情四溅的节奏饱含着西班牙风情，给人留下难以忘怀的印象。
通过学习《卡门序曲》，可以拓展学生音乐的视野，培养他们对不同风格音乐的欣赏和理解能力，同时也能培养学生的合作意识和表演技巧。
二、教学目标1.了解《卡门序曲》的音乐特点和创作背景；2.学习演奏《卡门序曲》中的主旋律和节奏部分；3.培养学生的集体合作意识和表演技巧；4.提高学生对不同音乐风格的欣赏和理解能力。
三、教学内容1.介绍《卡门序曲》的创作背景和音乐特点；2.分析《卡门序曲》的结构和乐器运用；3.学习演奏《卡门序曲》中的主旋律部分；4.学习演奏《卡门序曲》中的节奏部分；5.分组合作练习演奏整首《卡门序曲》；6.表演展示和欣赏讨论。
四、教学步骤第一步：介绍《卡门序曲》1.利用多媒体展示一些关于《卡门序曲》的视频或图片，简单介绍创作背景和音乐特点；2.引导学生思考《卡门序曲》中所表达的情感和所蕴含的西班牙风情。
第二步：分析《卡门序曲》的结构和乐器运用1.利用多媒体展示《卡门序曲》的乐谱，并解读乐谱上的各个部分；2.分析《卡门序曲》中运用的各种乐器，如弦乐、管乐、打击乐等，以及不同乐器的表现力。
第三步：学习演奏《卡门序曲》中的主旋律部分1.教授主旋律的音符和节奏，让学生跟随指挥或乐谱进行练习；2.引导学生注意演奏时的音准和音响效果。
第四步：学习演奏《卡门序曲》中的节奏部分1.教授《卡门序曲》中的节奏乐段，让学生逐段练习；2.引导学生注意准确把握节奏和动态变化。
第五步：分组合作练习演奏整首《卡门序曲》1.将学生分成小组，每个小组负责演奏整首《卡门序曲》中的一部分；2.引导学生协作演奏，注意整体效果和过渡的衔接。
第六步：表演展示和欣赏讨论1.每个小组轮流展示自己的演奏成果；2.其他学生和老师进行欣赏和讨论，表扬优点并提出改进意见。
音乐欣赏课《卡门序曲》教案
音乐欣赏课《卡门序曲》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到古典音乐作品《卡门序曲》的美妙。
2. 通过对《卡门序曲》的欣赏，使学生感受到不同音乐风格的特点和魅力。
3. 培养学生对音乐的感知能力、理解能力和审美能力。
4. 引导学生了解作品背后的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 《卡门序曲》的创作背景及作曲家简介。
2. 《卡门序曲》的乐曲结构、音乐风格及演奏形式。
3. 分析《卡门序曲》中的主题旋律、和声、节奏等音乐元素。
4. 欣赏《卡门序曲》的经典演奏版本，对比不同演奏家的风格特点。
5. 探讨《卡门序曲》在音乐史上的地位和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《卡门序曲》的音乐特点、乐曲结构及演奏形式。
2. 教学难点：《卡门序曲》中的音乐分析和欣赏，以及对作品背后文化内涵的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《卡门序曲》的创作背景、乐曲结构、音乐风格等。
2. 对比法：欣赏不同演奏家的版本，引导学生分析各自的特点。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的参与性。
4. 实践法：让学生跟随音乐节奏进行哼唱或打击乐器，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 准备《卡门序曲》的乐谱、音响设备及相关音响资料。
2. 准备课件，展示《卡门序曲》的图片、文字及视频资料。
3. 准备相关问题，以便在课堂上与学生互动。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放其他著名的古典音乐作品，引发学生对音乐的兴趣，进而导入本节课的主题《卡门序曲》。
2. 讲授：详细讲解《卡门序曲》的创作背景、乐曲结构、音乐风格等内容，引导学生了解作品的基本情况。
3. 欣赏与分析：播放《卡门序曲》的经典演奏版本，让学生在欣赏的分析乐曲中的主题旋律、和声、节奏等音乐元素。
4. 互动环节：邀请学生分享自己对该作品的感受和理解，其他学生可就此发表自己的见解，教师进行点评和引导。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评价学生的参与度。
《卡门序曲》教案及听前预习指导
《卡门序曲》教案及听前预习指导一、教学目标：1.了解《卡门序曲》的基本情节和音乐风格；2.学习如何欣赏音乐和发现音乐的美；3.培养学生的音乐鉴赏能力和对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重点：1.让学生了解《卡门序曲》的基本情节和音乐风格；2.培养学生的音乐鉴赏能力，让他们发现音乐的美。
三、教学难点：1.培养学生对音乐的兴趣和热爱；2.增强学生对音乐鉴赏的能力，让他们更好地发现音乐的美。
四、教学内容：1.《卡门序曲》的基本情节和音乐风格。
《卡门序曲》是法国作曲家比才的歌剧《卡门》的序曲。
这部歌剧以19世纪西班牙小说家Merimee的小说为基础，讲述了一个热情和美艳的吉普赛女子Carmen和她的爱情故事。
序曲的音乐风格非常典型，速度快，气势磅礴，具有浓郁的西班牙音乐风格，在音乐中明显地表现了Carmen的个性和她的异国情调。
2.关于欣赏音乐的技巧。
欣赏音乐是一件需要技巧的事情，以下是几种欣赏音乐的技巧：（1）准确地描述你听到的声音。
了解我们在听到什么，尤其是不同乐器的音色和演奏方式，这能帮助我们更好地了解这首音乐的整体结构。
（2）将听到的音符放入整体结构中。
归纳这首音乐的整体结构、动机、主题都是很重要的。
这有助于我们理解呈现这首音乐的大致分配。
（3）聆听和欣赏音乐中的变化。
了解音乐中过程的变化，即音乐空间的变化以及音乐缓和的速度的变化，也能改善我们的欣赏。
（4）欣赏音乐的情感表达。
音乐有情感表达能力，理解这个情感的源泉以及音乐家选择各种音色或声音，都能使我们更好地欣赏音乐。
以上几点技巧可以在日常生活中任何场合的音乐中应用到，都能够提高我们的欣赏音乐的能力。
五、听前预习指导1.预习歌曲题目。
2.预习歌曲的背景和作者介绍。
3.预览歌曲的歌词和曲调。
4.掌握欣赏音乐的技巧。
5.预先了解一些音乐术语和乐器，例如：管弦乐队、节奏、旋律和和声等。
以上五点能够帮助我们更好地欣赏音乐，在欣赏音乐时能够更好地融入歌曲，理解这首歌曲的感情和表现。
初中音乐《卡门序曲》优质课教案、教学设计
《卡门序曲》教学设计一、教材分析(一)教材地位分析：《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874 年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。
(二)教材分析：◇知识与能力欣赏管弦乐曲《卡门序曲》，能模唱第二插部主旋律。
◇过程与方法通过教师引领，分小组学习体会，培养学生的欣赏能力，合作能力。
◇情感态度与价值观通过感受管弦乐作品，提高欣赏西洋管弦乐的能力，为以后更好的欣赏欧洲古典音乐打下基础。
教学重点难点及处理方法◇重点：能感知管弦乐合奏和主奏乐器的音乐表现力，并通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力。
◇难点：在感知听赏作品的基础上进行合唱练习和音乐创编练习。
教学方法◇师生探究：由教师带领欣赏乐曲，搜集有关的历史、地理、人文等图片、文字、影音资料，然后整理制作教学课件。
◇学生自主展示：独立模唱、模奏、表演。
教学准备多媒体辅助教学、钢琴、手鼓、沙锤等。
二、学生分析1、初一学生具备了初步的音乐知识，但是对其迁移能力还很欠缺。
2、学生处于变声期，对声音的控制能力较弱。
3、学生理解能力、领悟能力较小学而言明显提高。
三、教学过程（一）、导入1. 欣赏斗牛现场视频。
教师：同学们这是那一项运动的场面？他的气氛是怎样的？2. 学生自由回答。
教师提问：如果让你给其配一段音乐，你怎样配？3. 学生自由回答。
4. 播放视频《卡门序曲》。
二、初步感受1. 初次聆听乐曲《卡门序曲》，感受作品热情奔放的情绪。
并介绍管弦乐。
2. 介绍何为“序曲”以及歌剧《卡门》。
3. 复听乐曲《卡门序曲》，感受歌曲各插部的变化。
4. 聆听《卡门序曲》的音乐主题，为音乐主题找出相对应的音乐情绪连线。
基本主题：热烈、辉煌第一插部主题：轻快、活泼第二插部主题：威武、雄壮5. 学唱主题音乐，用“啦”背唱第二插部主题。
6. 分段聆听《卡门序曲》。
（1）聆听主题音乐A。
思考：音乐的情绪，演奏的乐器以及表现的场景。
（2）聆听第一插部音乐B。
人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》教案
人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》教案一、教学内容分析人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》本节课的主要教学内容是欣赏《卡门序曲》。
这首曲目是法国作曲家比才的代表作之一，也是世界著名的歌剧《卡门》的序曲。
通过欣赏这首曲目，学生可以了解歌剧的音乐特点和结构，同时也能感受到音乐的情感表达。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在学习音乐的过程中，已经接触过一些歌剧和序曲的知识，例如《魔笛序曲》和《费加罗的婚礼序曲》等。
这些曲目都具有相似的音乐特点和结构，学生可以通过对比和分析，加深对歌剧音乐的理解和认识。
此外，本节课的内容也与学生的情感体验有关。
学生可以通过欣赏《卡门序曲》，感受到音乐中的人物情感和故事情节，从而提高自己的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二、核心素养目标分析人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，具体包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐实践能力。
音乐鉴赏能力方面，学生通过欣赏《卡门序曲》，能够感受并理解音乐的情感表达和音乐风格，提高自己的音乐审美水平。
音乐表现能力方面，学生可以通过学习音乐的表现手法和技巧，更好地表达自己的情感和思想。
音乐实践能力方面，学生可以通过参与音乐活动，提高自己的音乐演奏能力和团队合作能力。
此外，本节课还注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
学生需要在教师的引导下，自主探究音乐的特点和结构，同时与其他同学合作，共同完成音乐实践活动。
通过这种方式，学生可以提高自己的自主学习能力和团队合作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学难点与重点人音版音乐九年级上册第2单元欣赏《卡门序曲》1. 教学重点本节课的核心内容是欣赏《卡门序曲》，理解其音乐特点和情感表达。
具体来说，教学重点包括以下几个方面：（1）音乐风格：《卡门序曲》具有独特的音乐风格，学生需要能够识别并描述其特点，例如节奏、旋律、和声等。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案2
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874-1875年间创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。
它充分体现了歌剧《卡门》中的基本主题，概括了整个歌剧的内容。
本节课将通过学习《卡门序曲》，使学生了解歌剧音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解《卡门序曲》的背景、作者及作品特点。
2. 培养学生对歌剧音乐的兴趣和爱好。
3. 通过学习《卡门序曲》，提高学生的音乐欣赏能力。
4. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的情感表达能力。
三、教学重点与难点重点：1. 了解《卡门序曲》的背景、作者及作品特点。
2. 分析《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素。
难点：1. 理解并感受歌剧音乐的情感内涵。
2. 培养学生的音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解《卡门序曲》的背景、作者及作品特点。
2. 采用分析法，分析《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3. 采用欣赏法，让学生聆听、欣赏《卡门序曲》。
4. 采用实践法，让学生参与到音乐活动中，体验音乐带来的情感共鸣。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌剧《卡门》及《卡门序曲》的背景、作者。
2. 欣赏《卡门序曲》，感受音乐的美感。
3. 分析《卡门序曲》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 讲解《卡门序曲》的情感内涵，引导学生体验音乐带来的情感共鸣。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 深入了解歌剧《卡门》及《卡门序曲》的背景、作者。
2. 分析《卡门序曲》的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
六、教学策略1. 对比教学：通过与其他乐曲的对比，使学生更清晰地了解《卡门序曲》的独特之处。
2. 情感引导：在聆听和欣赏过程中，引导学生关注音乐所表达的情感，培养学生的情感共鸣能力。
3. 小组讨论：分组讨论《卡门序曲》的音乐特点，提高学生的合作与交流能力。
七、教学内容1. 《卡门序曲》的背景、作者及作品特点。
《卡门序曲》音乐欣赏教案
《卡门序曲》音乐欣赏教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解《卡门序曲》的背景及作者1.2 教学内容：介绍作曲家乔治·比才以及《卡门序曲》的创作背景1.3 教学方法：讲解法1.4 教学过程：（1）向学生介绍作曲家乔治·比才的生平和作品（2）讲解《卡门序曲》的创作背景和特点（3）引导学生关注《卡门序曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等第二章：乐曲分析2.1 教学目的：帮助学生理解《卡门序曲》的结构和音乐特点2.2 教学内容：分析《卡门序曲》的曲式结构、调性、旋律特点等2.3 教学方法：分析法、聆听法2.4 教学过程：（1）播放《卡门序曲》，让学生初步感受乐曲的风格和氛围（2）分析《卡门序曲》的曲式结构，讲解各个乐章之间的关系（3）引导学生关注乐曲中的调性、旋律等音乐特点第三章：音乐欣赏3.1 教学目的：提高学生对《卡门序曲》的音乐欣赏能力3.2 教学内容：欣赏《卡门序曲》中的经典片段3.3 教学方法：聆听法、讨论法3.4 教学过程：（1）播放《卡门序曲》的经典片段，让学生进行聆听和感受（2）引导学生讨论片段中的音乐特点和情感表达（3）分析片段在整部乐曲中的作用和意义第四章：实践活动4.1 教学目的：培养学生对音乐的实践操作能力4.2 教学内容：分组进行打击乐表演，模拟《卡门序曲》中的节奏和旋律4.3 教学方法：实践法、合作法4.4 教学过程：（1）将学生分成若干小组，每组选定一个片段进行模仿表演（2）引导学生关注片段中的节奏、旋律等音乐特点，进行打击乐演奏（3）组织学生进行展示和评价，互相学习和交流5.2 教学内容：回顾《卡门序曲》的音乐特点和欣赏方法5.4 教学过程：（2）让学生反思自己在欣赏过程中的感受和认识（3）提出进一步提升音乐欣赏能力的方法和建议第六章：音乐背景与文化6.1 教学目的：拓宽学生对《卡门序曲》背景文化的理解6.2 教学内容：介绍《卡门序曲》产生的历史背景、西班牙文化特色6.3 教学方法：讲解法、图片展示法6.4 教学过程：（1）向学生介绍《卡门序曲》产生的历史背景（2）通过图片展示和讲解，让学生了解西班牙的文化特色（3）分析《卡门序曲》中的西班牙风格元素，如弗拉门戈音乐等第七章：乐曲比较7.1 教学目的：培养学生对不同音乐作品的比较欣赏能力7.2 教学内容：选取其他作曲家类似风格的作品进行比较7.3 教学方法：比较法、聆听法7.4 教学过程：（1）选取其他作曲家的类似风格作品，播放给学生们听（2）引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行比较（3）讨论不同作品之间的异同点，提高学生对音乐作品的欣赏能力第八章：创作与表达8.1 教学目的：培养学生的音乐创作能力和表达能力8.2 教学内容：让学生尝试创作类似的旋律或节奏8.3 教学方法：创作法、表达法8.4 教学过程：（1）引导学生尝试创作类似的旋律或节奏（2）鼓励学生用语言或绘图的方式表达自己对音乐的感受（3）分享学生的创作成果，进行评价和交流第九章：拓展阅读与研究9.1 教学目的：拓展学生的音乐知识，激发学术研究兴趣9.2 教学内容：推荐相关的书籍、文章、视频等资源9.3 教学方法：推荐法、研究法9.4 教学过程：（1）向学生推荐相关的书籍、文章、视频等资源（2）鼓励学生进行拓展阅读和研究，了解更多的音乐知识（3）组织学生进行学术交流和分享，提高学术研究能力第十章：课程反馈与评价10.1 教学目的：了解学生对课程的反馈，提高教学质量10.2 教学内容：学生对课程的反馈和评价10.3 教学方法：反馈法、评价法10.4 教学过程：（1）向学生征求对课程的反馈和意见（2）让学生对课程进行评价，了解教学效果（3）根据学生的反馈和评价，进行教学反思和调整，提高教学质量重点和难点解析：一、课程导入：重点：引导学生了解《卡门序曲》的背景及作者。
初中音乐《卡门序曲》教案3
《卡门序曲》教学内容：管弦乐曲《卡门序曲》。
教学目标：1、听赏《卡门序曲》，感受乐曲中热烈、欢快的情绪，以及音乐中表现出的英勇的斗牛士形象。
感受世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。
2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以声势和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3、引导学生分辨三部曲式的音乐结构，感受音乐中进行曲的节奏特点，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲主题。
2、感受《卡门序曲》的音乐情绪，以及鲜明的节奏特点。
教学难点：1、学生对旋律的记忆。
2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。
教学用具：幻灯片、多媒体设备、钢琴。
教学过程：一、导入播放《卡门序曲》学生随着音乐的节奏拍手入室。
1、整体听音乐（视、听结合增强对音乐的感受）师：同学们，你们听过音乐会吗？谁知道听音乐会时应该注意什么？师：今天老师就请你们观看一段音乐会的录像。
看看谁是我们班文明的小观众？（播放乐曲视频）学生观看视频录像2、提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：真高兴！咱们班有这么多文明的小观众。
关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？生答师：你们想知道这些啊？老师也想问你们一些问题，咱们看看都有哪些问题？（出示问题）师：好！就让我们带着这些问题，走进这首世界名曲——《卡门序曲》。
（出示幻灯）二、分段欣赏（一）听赏第一部分1、听赏a主题（感受音乐气氛并演唱主题）师：你听！这段乐曲在开始时营造出怎样的气氛呢？（板书：主题a。
播放a主题）师：主题a是一首《节日进行曲》，好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场。
让我们共同再次感受这热烈地节日气氛。
（播放a主题）师：为了奖励你们，老师跟你们做个游戏。
老师这里有四条旋律，可是顺序被打乱了，你们的任务是帮老师排排顺序！谁愿意？（请四名学生到前面，分别拿一条旋律）下面的同学都是裁判，看看他们排的对不对？师：大家注意，四条旋律中有两条旋律是相同的，请拿着相同旋律的同学站出来，也就是说在这段音乐中这条旋律会出现两次，请x注意听第一次，请y注意听第二次。
卡门序曲初中教案
卡门序曲初中教案【教学目标】1. 情感与态度价值观：通过欣赏《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。
2. 过程与方法：让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。
3. 知识与技能：通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。
【教学重难点】1. 重点：分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。
2. 难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
【教学过程】一、导入新课1. 播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2. 学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。
3. 告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。
《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。
今天我将带领同学进一步了解此曲。
二、新课教学1. 介绍歌剧《卡门》的背景及剧情，让学生对歌剧有一定的了解。
2. 分析《卡门序曲》的曲式结构，引导学生了解每个主题的音乐情绪。
3. 讲解《卡门序曲》的演奏形式，如管弦乐队的编制、乐曲的节奏等。
4. 分析《卡门序曲》中的典型音乐主题，如卡门的旋律、斗牛场的氛围等。
5. 引导学生对比传统曲式结构，理解《卡门序曲》曲式的独特之处。
三、实践环节1. 让学生分组，每组选择一个主题，用乐器或声音表现出来。
2. 各组展示成果，互相评价、学习。
四、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生对《卡门序曲》有一个全面的认识。
2. 鼓励学生在课后欣赏其他古典音乐作品，提高音乐素养。
3. 提出问题，引导学生思考如何运用所学知识分析其他音乐作品。
【教学评价】1. 学生对《卡门序曲》的曲式结构、音乐主题的了解程度。
2. 学生在实践环节中的表现，如合作、创新等方面。
3. 学生对古典音乐鉴赏能力的提升，以及在课后自主欣赏其他音乐作品的情况。
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初三上学期《卡门序曲》教学设计初三上学期《卡门序曲》教学设计文章来源xx 初三上学期《卡门序曲》教学设计第二单元魅力歌剧第三课时《卡门序曲》课型：欣赏课年级：初三教学目标1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，愿意体验乐曲引发的多种情绪反应，并初步掌握有关歌剧序曲及作曲家比才的音乐知识，愿意哼唱主旋律使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学，积极探索歌剧序曲暗示剧情的作用，以及回旋曲式的结构特点。
3、通过了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对歌剧艺术的兴趣。
教学内容赏析《卡门序曲》，学习回旋曲式，歌剧序曲等音乐体裁。
教学重点《卡门序曲》的曲式结构的分析和辨别；感受、体验每个主题的发展变化并能哼唱。
教学难点理解力度、节奏、速度等音乐要素的变化对作品的音乐情绪和内容所起到的影响和作用。
教法选择欣赏法、聆听法、模唱法、实践探究式等教学方法。
教材分析本课内容选自人民音乐出版社九年级上册第二单元《魅力歌剧》。
《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。
经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。
《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
教学过程一、视频导入导入语：首先我给大家播放一个视频片段，大家来听听看是否熟悉，是否能想到些什么？（播放《斗牛士之歌》）师：这段音乐的情绪如何？生：热烈欢快师：这段音乐让你联想到了什么或者一个什么场景？生：西班牙斗牛师：同学们判断的很准确。
那这段音乐是什么唱法呢？生：美声唱法有声乐，有舞蹈，有表演，还是在舞台上，想必同学们都知道这种体裁了，它的名字叫——歌剧。
（设计意图：开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。
创设了一种很好的聆听环境。
从学生熟悉的音乐导入，可以拉近与新课的距离，激发学生学习的欲望。
）过渡语：在世界歌剧史上，其实没有任何一部歌剧像《卡门》一样红遍全球，她是当今世界上演率最高的一部歌剧，数百年来久演不衰。
可以说，卡门是全世界观众最熟悉的歌剧人物，而“卡门”这个名字已成为爱情与自由最贴切的象征。
那么，究竟是一位有着什么样才华的人给我们留下了这部世界名作呢，我们一起来认识一下。
二、新课赏析1、作者简介：比才（1838-1875）,法国作曲家。
创作颇丰，其中以《C大调交响曲》《阿莱城姑娘组曲》及歌剧《卡门》最具代表性。
歌剧《卡门》今天被公认为不朽之作，但在当时确遭到一些人的贬斥，称其“格调不高”。
正因为这种不公平的批评与当时的偏见与舆论，使作曲家的心情无比郁闷，积郁成疾，以至于在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。
过渡语：歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。
是一部将社会底层人物——烟草女工和军官推上法国歌剧舞台的巨作，也是比才歌剧创作中的巅峰之作。
我们来看（课件展示三个主人公）女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？2、走近作品正如同学们看到图片中的一样，我们眼前的这位就是卡门。
卡门是一个火辣，奔放的吉普赛姑娘，在当时深受男士的喜爱。
军官霍塞钟情于烟草女工卡门，且参与了卡门的走私活动。
但卡门对霍塞的感情却越来越淡，且与斗牛士埃斯卡米洛热恋了起来。
在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正为斗牛士欢呼的时候，霍塞杀死了卡门。
随后他自己也自杀身亡。
两个主人公悲剧性的结局，（同学们开始在议论了，造成这个悲剧的原因是什么呢？）是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的，透过它揭示了资产阶级的虚伪性。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满着悲剧色彩。
（设计意图：有文字，有视频的剧情介绍能让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣，也使学生有兴趣了解这部歌剧。
利用多媒体的展示，提高学生的学习兴趣。
）过渡语：戏剧性的故事梗概，让我们迫切的想要听听看，作曲家是通过什么样的音乐来诠释着布满悲剧色彩而又成功塑造出象征爱情与自由的卡门形象，趁着同学们还陶醉在故事的剧情里。
不妨，我们来听一听。
（师播放《卡门序曲》 /span 组曲版，引入序曲知识）3、初听乐曲师：乐曲给你怎样的情绪感受？（师提示学生从力度、速度、节奏、情绪上分析）过渡语：究竟是一种什么样的体裁带给我们这么强烈的听觉冲击，并且将追求个性与自由的主题表现的淋漓尽致，惟妙惟肖，深受全世界观众的喜爱呢？师提示：我们知道翻开一本书的时候，书的开头翻过目录后面就是序，那么我们今天要学习的也是一种作为开头的音乐。
这种体裁是——序曲4、序曲知识那么，什么是序曲？卡门序曲又是哪一类呢？为什么？生：歌剧序曲。
因为《卡门》是歌剧。
(师引导学生认识和区分歌剧。
)歌剧序曲指歌剧、清唱剧、舞剧开场时的管弦乐曲。
它以概括歌剧中的主要情节和发展脉络，在一定程度上发挥着暗示剧情的重要作用。
音乐会序曲为一种独立的，标题性的管弦乐曲。
如同学们熟知的《春节序曲》。
过渡语：序曲一般为一部音乐作品的开场音乐。
有人说，好的开头是成功的一半。
作曲家比才先声夺人，以这个完美的开头为后面做足了准备。
那么，同学们知道全曲共分为几段吗？细心的同学发现教材上面给了我们三段的提示，那么这首作品它就只是三段吗？还是以这三段为基础进行重复与变化呢？下面我们先分别来学一学。
5、聆听体验l聆听A段（1）听一听；我们先看Ａ段，请大家来聆听并思考（师播放A段音频）师：这段音乐中运用了哪种特殊的打击乐器？生：大叉（师简单介绍大叉）（2）唱一唱；学生模唱A段旋律，第一遍先唱慢节奏的，第二遍唱原速，第三遍用la进行模唱。
老师在钢琴上分别弹出带有顿音记号的音乐片段和不带顿音记号的音乐，引导学生能自己分析出A段为什么会这么热烈欢快。
引入顿音记号知识并进行讲解。
师：这段乐曲表现了什么样的情绪呢？生：热烈、欢腾的情绪，表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。
（3）想一想；师：那为什么会产生这种热烈、欢腾的情绪呢？节奏型是密集的还是稀疏的？速度，力度如何？生：节奏比较紧凑，采用了顿音记号，使节奏华丽、紧凑、急促连续的十六分音符快速地出现就形成了这种热烈欢快的场面。
（4）拍一拍；师：请同学们来一起体验大叉的魅力，按照课件所给示意图，首先边模唱歌曲边击拍，再跟音乐一起击拍，共两遍，播放音乐片段A，交代并鼓励学生听到A 段就击拍。
l聆听Ｂ段（1）听一听；下面我们来看Ｂ段，它的情绪发生了怎样的变化？我们一起来聆听一下，在音乐中找寻答案。
（师播放B段音频）生：与A段有了对比，情绪从热烈转为欢快，旋律的抒情性增强了。
（2）挥一挥；教师范唱，复习顿音，同时示范二拍子挥拍手势，请学生一起挥动二拍子为老师伴奏，当老师的指挥（3）唱一唱；第一遍模唱B旋律，第二遍用didadide进行模唱，第三遍边挥拍边模唱。
（4）想一想问：我们来看看节奏还是密集的吗？B段表现了什么样的场面呢？（师提示，我们知道，在斗牛场除了有斗牛士和牛，还有着为他们欢声雀跃的观众，在这段音乐响起时，摄影师的镜头指向了观众）答：节奏从密集到稀疏，增强抒情性。
活泼、轻快情绪表现了妇女、儿童等观众在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。
l聆听C段（1）听一听；教师播放C段音频，同时示范并请同学们注意到进行曲的动作（2）想一想；师：这个音乐片段重复了几次？力度有何变化？音区有变化吗？生：2次重复；由弱变强；音区由低变高。
仿佛是脚步声由远而近走过来。
（3）踩一踩；教师范唱，边唱边示范动作，步伐由轻至重，突出对比，复习进行曲，鼓励学生一起踩拍点。
（4）唱一唱；学生模唱C旋律，第一遍唱旋律，第二遍唱出高低八度有对比的旋律，第三遍唱有高低八度对比的旋律的同时加入进行曲风格的步伐。
（5）猜一猜；师：表现了怎样的情绪？刻画了怎样的人物形象？生：奔放豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。
l完整聆听接下来我们一起来聆听完整的这首《卡门序曲》（师播放《卡门序曲》歌剧版）。
请同学们注意听到熟悉的段落要做相对应的动作。
（课件中提示：听到A段大叉处就击拍；听到B段就挥拍；听到C段就用脚踩拍点）乐曲最后时用动作模仿震音。
聆听乐曲的最后片段，请大家判断它是A、B、C三段里面的吗？同学们刚刚听到的乐曲最后，震音响起，最后一声啪响，一锤定音，大家想想此刻剧中主人公卡门和霍塞怎么了（生：死去了），尾声起着暗示剧情的作用(再次强调歌剧序曲与音乐会序曲的对比，与前面形成呼应)。
通过仔细聆听与同学们认真的分段学唱，请同学们找一找A段主题在全曲中共出现了几次（3次），B段主题共出现了几次（1次），C段旋律又出现了几次（1次）。
我们来把乐曲中先后顺序用大写字母写出来依次为：A+B+A+C+A（教师根据学生的示意，在课件上一次按出ABACA）（设计意图：这是本课的主要部分，重点让学生通过聆听、哼唱、表演，感受节奏、旋律、表情、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，感受音乐语言的魅力）。
过渡语：我们知道，一部电视剧或者电影里的音乐，有主题曲和插曲。
同学们看到了A 段出现了三次说明它是最主要的部分，所以被称为主部主题，B、C分别出现了一次，就像电视剧里的插曲一样所以叫插部主题。
那么这种循回往复的曲式结构叫什么呢？5、回旋曲式回旋曲式是音乐作品的一种结构形式。
由同一个主部主题和不同的插部主题形成对比，并多次循环交替而构成完整的乐曲。
其中主部主题原则上要呈现三次和三次以上且有两个或两个以上插部主题（用红色标注此句，使引起学生注意）。
多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。
师：构成回旋曲式结构的必备条件是什么？（红色部分）学生：多次再现的主部主题和两个以上的插部画面展示回旋曲式的结构图式：ABACA……A（设计意图：回旋曲式是《卡门》序曲成功的表现形式，在学生已经熟悉三个主题的基础上，掌握乐曲的结构是非常简单的。
让学生主动参与辨别可以让他们把对音乐语言的感受转化为自己的理解，发挥他们的想象力。
进一步激发欣赏兴趣。
）过渡语：有人说，回顾是最好的告白，通过一张表格，我们来看看比才到底想和我们说点什么。
三、知识巩固看一看；曲式结构名称出现次数节奏音型表达情绪A主部主题3紧凑、密集斗牛场面B第一插部1稀疏、抒情妇童雀跃C第二插部2进行曲风格威武形象尾声尾声1“震音”衬托暗示剧情过渡语；一张表格，比才的全部心思一目了然，相信熟知了来龙去脉的你们对下面这些问题没有压力，我们来一起抢答。