冬天赏析PPT课件
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幼儿园中班早期阅读《冬天的样子》PPT课件
实施方式：小组讨论、角色扮演、案例分析等
案例分析法
定义：案例分 析法是一种以 案例为基础的
教学法
目的：帮助学 生更好地理解 和掌握课程内
容
步骤：选择案 例、呈现案例、 讨论分析、总
结反思
特点：能够激 发学生的学习 兴趣和主动性， 提高其分析和 解决问题的能
力
06
教学步骤
导入新课：通过PPT展示冬天图片，引导幼儿 进入冬天主题
冬天的季节变化和表现形式
内容介绍：本课 将带领幼儿了解 冬季的基本特征 和自然现象，如 雪花、冰冻、寒
冷的天气等。
教学目标：幼儿 能够理解并描述 冬季的基本特征 和自然现象，并 能够通过绘画、 手工等方式表现 自己对冬季的感
受。
教学重点：引导 幼儿了解冬季的 特征和自然现象， 并培养幼儿的观 察力和表现力。
激发兴趣：通过提问和展示图片，引导幼儿了解冬天的特征和变化
讲解基础知识：介绍冬天的气候、植物、动物等变化和基础知识
图片展示：展示冬天的图片，帮助幼儿更直观地了解冬天的特征和变化
延伸拓展：引导幼儿思考冬天的变化和与生活的关系，提高幼儿的思考能力和观察力。
巩固练习：通过PPT展示冬天场景，引导幼儿 观察和描述冬天的变化和影响
添加标题
添加标题
课程对象：幼儿园中班学生
添加标题
添加标题
课程准备：教师需要准备相关的 PPT课件和教具
03
教学内容
冬天的基础知识
冬天定义：冬天是一年四季中的第三个季节，是气温逐渐降低的季节。 天气特点：气温下降，寒冷干燥，霜降，大风，冰冻等。 冬天象征：雪花，冰凌，雪人，寒霜，雾凇等。 冬天活动：滑雪，溜冰，冬泳，烤红薯等。
课程目标
案例分析法
定义：案例分 析法是一种以 案例为基础的
教学法
目的：帮助学 生更好地理解 和掌握课程内
容
步骤：选择案 例、呈现案例、 讨论分析、总
结反思
特点：能够激 发学生的学习 兴趣和主动性， 提高其分析和 解决问题的能
力
06
教学步骤
导入新课：通过PPT展示冬天图片，引导幼儿 进入冬天主题
冬天的季节变化和表现形式
内容介绍：本课 将带领幼儿了解 冬季的基本特征 和自然现象，如 雪花、冰冻、寒
冷的天气等。
教学目标：幼儿 能够理解并描述 冬季的基本特征 和自然现象，并 能够通过绘画、 手工等方式表现 自己对冬季的感
受。
教学重点：引导 幼儿了解冬季的 特征和自然现象， 并培养幼儿的观 察力和表现力。
激发兴趣：通过提问和展示图片，引导幼儿了解冬天的特征和变化
讲解基础知识：介绍冬天的气候、植物、动物等变化和基础知识
图片展示：展示冬天的图片，帮助幼儿更直观地了解冬天的特征和变化
延伸拓展：引导幼儿思考冬天的变化和与生活的关系，提高幼儿的思考能力和观察力。
巩固练习：通过PPT展示冬天场景，引导幼儿 观察和描述冬天的变化和影响
添加标题
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课程对象：幼儿园中班学生
添加标题
添加标题
课程准备：教师需要准备相关的 PPT课件和教具
03
教学内容
冬天的基础知识
冬天定义：冬天是一年四季中的第三个季节，是气温逐渐降低的季节。 天气特点：气温下降，寒冷干燥，霜降，大风，冰冻等。 冬天象征：雪花，冰凌，雪人，寒霜，雾凇等。 冬天活动：滑雪，溜冰，冬泳，烤红薯等。
课程目标
济南的冬天 课件(共18张PPT)
走 一
通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点， 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。
步
文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行，为什么？
走
一
没有风声不等于没有风，只是风小而已。
步
如果改成“没有风”，就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点？
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景 交融，大致有这样几种写法： 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南 真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春，诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
《四季》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
二、说学情
一年级的学生，他们具有一定的拼音拼读能力，但对字词的意思不 太理解，对事物的特征把握能力不强。
三、说教学目标
1.知识与技能目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字，能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标:以读文识字、读词识字、多样识字等方法，学习生字新词。通过观 看图片、诗歌朗读等方式使学生了解一年有四个季节及四季的特征。 3.情感态度价值观目标:感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
六、说教学过程
（一）、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注 意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的 语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、 意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。 （3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌，理 解诗歌的意境，做到动静结合。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
其原因就是在于课堂容量太少,特别是诗歌的朗读和仿写部分把四季 分开讲，使得课堂教学呈现出一种破碎的感觉。《四季》这节课其实可 以用一个课时讲完，在课文内容的设置上还应该进行调整。可以将最后 的课文指导环节，进行整合和串联，让孩子对四季有完整的学习、感受 到四季的不同特征，并进行仿写，锻炼孩子的语言表达能力。在课后我 也及时对本节课重新进行了修改和调整。
第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)
第3段哪一句话写出了小山的地理特征？
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
四季之美ppt课件完整版四季之美ppt课件
四季之美ppt课件完整版四季之美ppt课件目录•四季之美概述•春季之美•夏季之美•秋季之美•冬季之美•四季之美的文化内涵•如何欣赏四季之美PART01四季之美概述春季夏季秋季冬季四季的定义与特点01020304温暖而充满生机，万物复苏，花开满园。
炎热而充满活力，绿树成荫，蝉鸣四起。
凉爽而多彩，果实累累，枫叶飘落。
寒冷而宁静，白雪皑皑，银装素裹。
四季之美的表现樱花盛开，绿草如茵，蝴蝶翩翩飞舞。
海滩度假，清凉饮品，夜晚的萤火虫。
金黄的麦田，硕果累累的果园，五彩斑斓的树叶。
雪景如画，温泉疗养，欢乐的滑雪场。
春季之美夏季之美秋季之美冬季之美感受自然韵律陶冶情操激发创作灵感促进身心健康欣赏四季之美的意义通过欣赏四季之美，可以感受自然的韵律和节奏，加深对生命的理解。
艺术家和文学家常常从四季之美中汲取灵感，创作出许多不朽的作品。
四季之美可以陶冶人的情操，培养气质，提升审美水平。
与自然和谐相处有助于减轻压力，舒缓身心，促进健康。
PART02春季之美春天的主色调，象征着新生和希望，代表植物的新生叶子。
嫩绿缤纷清新各种花卉竞相开放，呈现出五彩斑斓的色彩，如樱花、桃花、杏花等。
春雨洗涤后的空气和景色，显得格外清新透亮。
030201随着春季的到来，气温逐渐回暖，人们感受到阳光的温暖。
温暖春雨绵绵，空气湿度增加，为植物的生长提供了良好的条件。
湿润各种花卉散发出迷人的香气，如茉莉、玫瑰、丁香等。
花香春季是植树的好时节，人们积极参与植树活动，为地球添绿。
植树人们纷纷走出家门，欣赏春天的美景，感受大自然的魅力。
春游在春风和煦的日子里，放风筝成为一项受欢迎的户外活动。
放风筝春天是花卉盛开的季节，人们前往公园、花园等地赏花，享受视觉盛宴。
赏花PART03夏季之美碧空如洗夏日的天空常常呈现出湛蓝的色彩，仿佛被清洗过一般，给人一种清新、明亮的感觉。
绿意盎然夏天是植物生长最为茂盛的季节，大地上充满了绿色的生机，树叶、草地都呈现出浓郁的绿色。
冬季温暖主题班会PPT课件
主动帮助
如果看到他人需要帮助,主动伸出援手。这种小小的举动能为他人带来温暖和感动。
送上鼓励
用真诚赞美和鼓励的话语,为他人点亮生命的火花。一句话就能给人以力量和信心。
分享快乐
分享自己的快乐和幸福,感染他人,让身边的人也感受到温暖与欢乐。
在寒冬中传递温暖
主动关怀
观察身边需要帮助的人,主动伸出援手,为他们带去一丝温暖。
增强同情心
通过分享温暖故事,培养学生对他人的关爱和同情心,增强校园温暖氛围。
传播正能量
温暖主题活动可以传播正能量,激励大家在寒冬中互帮互助,共创美好明天。
丰富校园生活
主题班会活动可以丰富校园文化生活,增加学生的参与度和归属感。
培养良好品德
通过分享温暖故事,培养学生的善良、友爱等美好品德,促进全面发展。
你我共筑温暖故事
携手创造温暖
我们每个人都拥有温暖他人的力量。无论大小,只要用心付出,都能点亮生命中的温度。一起编织属于我们的温暖故事,让善意在寒冬中传递。
温暖融化寒冬
即便在严寒冬季,一个简单的微笑、一声真挚的问候,也能点燃他人内心的温暖。让我们携手共创温馨暖意,温暖每一个角落,温泽每一颗心灵。
用温暖书写人生
情系他人
用一个拥抱、一杯热茶或是一声关怀,都能为他人点亮生命的温度。用爱心温暖寒冬,让温暖无处不在。
团结一致
只有我们携手并肩,互帮互助,才能让这个寒冷的冬季充满温暖。让我们一起传递温暖,温暖每一个人的心。
温暖的力量
温暖点亮生命
温暖就像阳光般温暖和滋养我们的生命,点亮我们前进的方向。它能给人希望和勇气,让人感受到被关爱和被接纳的温暖。
在生活中的点点滴滴中找到温暖的源泉,比如与他人的一个微笑、一句关怀的话语。
二十四节气之立冬PPT课件 (21)
配色方案要和谐
在选择配色方案时，需要考虑颜色的搭配是否和谐、是否符合PPT 的主题和目的，以及是否能够吸引观众的眼球。
突出重点信息
01
使用醒目的标题和副标题
在PPT中使用醒目的标题和副标题，可以突出PPT的重点信息，吸引观
众的注意力。
02
使用love you表和love you片
在PPT中使用love you表和love you片，可以更加直观地展示数据和内
突出重点
通过不同的排版、颜色、 字体等手段，突出PPT中 的关键信息和重点内容。
逻辑清晰
确保PPT内容条理清晰， 逻辑严密，让观众能够轻 松跟随思路。
适应受众需求
了解受众
在制作PPT前，了解受众的背景、需 求和兴趣点，确保内容能够引起他们 的共鸣。
互动环节
在PPT中设置互动环节，如提问、讨 论等，增强与受众的互动交流，提高 观众的参与度。
04.教员
教员主要聘请本村或外村里 人承担，适当的给予报酬。
立冬风俗——冬泳
在哈尔滨，立冬之日，黑龙江省冬泳协会的健儿横渡松花江， 以这种方式迎接冬天的到来。全国冬泳可划分为四个层次区:
层次一
• 气温以17℃作为冬泳的起点;
层次三
• 17℃以下的水温给人以冷感;
层次二
• 水温以8℃作为冬泳的冷度标志。
层次四
• 低于8℃以下则有冷、麻、强冷 刺激的感觉。
立冬风俗——贺冬
贺冬亦称“拜冬”，在汉代即有此俗。
• 东汉崔定《四民月令》：“冬至之日进酒肴，贺谒君师耆老，一如正日。” • 宋代每逢此日，人们更换新衣，庆贺往来，一如年节。 • 清代“至日为冬至朝，士大夫家拜贺尊长，又交相出谒。细民男女，亦必更
在选择配色方案时，需要考虑颜色的搭配是否和谐、是否符合PPT 的主题和目的，以及是否能够吸引观众的眼球。
突出重点信息
01
使用醒目的标题和副标题
在PPT中使用醒目的标题和副标题，可以突出PPT的重点信息，吸引观
众的注意力。
02
使用love you表和love you片
在PPT中使用love you表和love you片，可以更加直观地展示数据和内
突出重点
通过不同的排版、颜色、 字体等手段，突出PPT中 的关键信息和重点内容。
逻辑清晰
确保PPT内容条理清晰， 逻辑严密，让观众能够轻 松跟随思路。
适应受众需求
了解受众
在制作PPT前，了解受众的背景、需 求和兴趣点，确保内容能够引起他们 的共鸣。
互动环节
在PPT中设置互动环节，如提问、讨 论等，增强与受众的互动交流，提高 观众的参与度。
04.教员
教员主要聘请本村或外村里 人承担，适当的给予报酬。
立冬风俗——冬泳
在哈尔滨，立冬之日，黑龙江省冬泳协会的健儿横渡松花江， 以这种方式迎接冬天的到来。全国冬泳可划分为四个层次区:
层次一
• 气温以17℃作为冬泳的起点;
层次三
• 17℃以下的水温给人以冷感;
层次二
• 水温以8℃作为冬泳的冷度标志。
层次四
• 低于8℃以下则有冷、麻、强冷 刺激的感觉。
立冬风俗——贺冬
贺冬亦称“拜冬”，在汉代即有此俗。
• 东汉崔定《四民月令》：“冬至之日进酒肴，贺谒君师耆老，一如正日。” • 宋代每逢此日，人们更换新衣，庆贺往来，一如年节。 • 清代“至日为冬至朝，士大夫家拜贺尊长，又交相出谒。细民男女，亦必更
第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)统编版语文七年级上册(2024)
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
过渡句
精读探究
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
精读探究
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
醒
围
像小摇篮
面上含笑
不着急
暖和安适
可爱
侧面描写
慈善
小山摇篮图
阳光朗照下的山（温暖）
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
精读探究
合作探究
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。 ③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
学后感悟
同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴
山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄房顶——雪
冬天的河水
水面——热气水中——绿色水里——柳影
济南的冬天
板书设计
1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
过渡句
精读探究
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
写出济南小山围城的地理特征。
精读探究
老城
阳光朗照下的山
小山
人们
睡
醒
围
像小摇篮
面上含笑
不着急
暖和安适
可爱
侧面描写
慈善
小山摇篮图
阳光朗照下的山（温暖）
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
精读探究
合作探究
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。 ③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
学后感悟
同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴
山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞
济南的冬天
动人的冬景
阳光下的老城——小摇篮
冬天的济南
小雪后的山
雪后的城外
山坡——小村庄房顶——雪
冬天的河水
水面——热气水中——绿色水里——柳影
济南的冬天
板书设计
1．下面词语中加点字的读音，有错误的一项是( )A．镶嵌(xiāng) 响晴(xiǎng) 安适(shì)B．济南(jǐ) 发髻(jì) 慈善(cí)C．贮蓄(chù) 澄清(chéng) 绿萍(lǜ)D．着落(zhuó) 水藻(zǎo) 地毯(tǎn)
冬季养生PPT课件全篇
膳食和就餐的十大平衡
一 主副食比例适当保持酸碱平衡 二 膳食杂与精的平衡 三 保持食物的寒凉温热四性平衡 四 膳食五味的平衡 五 就餐速度快与慢的平衡
六 膳食的冷热平衡 七 进餐前后动静平衡 八 就餐时间和饥与饱的平衡 九 进食量和体力活动的平衡 十 保持进食前后情绪平衡
（一）膳食与健康：膳食养生小知识
键入文本
键入文本
保证优质蛋白质的供应,摄入 足够的动物性食品和大豆。
蛋白质供应量限制在需要量水 平, 提高碳水化合物的供应量。
键入文本
以含不饱和脂肪酸的植物油 脂为主,如豆油,菜籽油, 奶类。
2 冬季膳食的营养特点
冬三月,肾气旺
尽可能少吃硬物、火烤爆的食物。冬至日 食用赤小豆粥可提高抵抗传染病的能力
冬
季
汇报人：
汇报时间：
冬季 生
冬季是从立冬日开始,经过小 雪、大雪、大寒,直到立春前
冬季特点:天寒水冰,大地龟裂, 北风凛冽,生机潜伏,阳气内藏。
万物蜇藏的时令。五行中属 水,此季与人体有着密切关系
冬季 生
人体和万物一样,要顺应冬季的气候特 点,各种生命活动都要有所“潜藏”
少做户外剧烈活动,使正气得到补充和 保养,为来年的新生增添精气和能量
汤的类型饮用方法
1、饭前喝汤，可湿润口腔和食道，刺激口胃以增近食欲。 2、饭后喝汤，可爽口润喉有助于消化。 3、宴席上，一般可上三次汤。 （1）宴前喝汤可以刺激胃液的分泌，引起人们的食欲，便于 品尝美味佳肴。这时的汤应清淡稀薄； （2）宴席中间上一道汤菜，用于清除前边酒、菜之味，启后 边佳肴之美，此时的汤一般应在吃完味较浓重的菜之后喝； （3）酒足饭饱，要喝酸辣味稍浓的汤，用以解腻、醒酒、消 食。
（三）锻炼和健康
一 主副食比例适当保持酸碱平衡 二 膳食杂与精的平衡 三 保持食物的寒凉温热四性平衡 四 膳食五味的平衡 五 就餐速度快与慢的平衡
六 膳食的冷热平衡 七 进餐前后动静平衡 八 就餐时间和饥与饱的平衡 九 进食量和体力活动的平衡 十 保持进食前后情绪平衡
（一）膳食与健康：膳食养生小知识
键入文本
键入文本
保证优质蛋白质的供应,摄入 足够的动物性食品和大豆。
蛋白质供应量限制在需要量水 平, 提高碳水化合物的供应量。
键入文本
以含不饱和脂肪酸的植物油 脂为主,如豆油,菜籽油, 奶类。
2 冬季膳食的营养特点
冬三月,肾气旺
尽可能少吃硬物、火烤爆的食物。冬至日 食用赤小豆粥可提高抵抗传染病的能力
冬
季
汇报人：
汇报时间：
冬季 生
冬季是从立冬日开始,经过小 雪、大雪、大寒,直到立春前
冬季特点:天寒水冰,大地龟裂, 北风凛冽,生机潜伏,阳气内藏。
万物蜇藏的时令。五行中属 水,此季与人体有着密切关系
冬季 生
人体和万物一样,要顺应冬季的气候特 点,各种生命活动都要有所“潜藏”
少做户外剧烈活动,使正气得到补充和 保养,为来年的新生增添精气和能量
汤的类型饮用方法
1、饭前喝汤，可湿润口腔和食道，刺激口胃以增近食欲。 2、饭后喝汤，可爽口润喉有助于消化。 3、宴席上，一般可上三次汤。 （1）宴前喝汤可以刺激胃液的分泌，引起人们的食欲，便于 品尝美味佳肴。这时的汤应清淡稀薄； （2）宴席中间上一道汤菜，用于清除前边酒、菜之味，启后 边佳肴之美，此时的汤一般应在吃完味较浓重的菜之后喝； （3）酒足饭饱，要喝酸辣味稍浓的汤，用以解腻、醒酒、消 食。
（三）锻炼和健康
《四季之美》(完美版)PPT课件
《枕草子》： 日本平安时期女作家清少 纳言的随笔集。主要是对日常生活的观察 和随想，取材范围极广 。《枕草子》中 文译本，以周作人的译本流传最广、评价 最高。
春 春季是一年四季的第一季。在中
季
国，春季的开始是在立春，春季 的结束在立夏。
夏
夏季是一年的第二个季节，是四 季之一。在大多数地区夏季是气
季 候炎热的季节，在中国夏季从立
夏开始，到立秋结束。
秋季 秋季是春夏秋冬四季之一。从气
象意义上划分，北温带的秋季在 处暑与小雪之间。
冬 冬季是四季之一，秋春之间的季
季
节。天文学上认为是从12月至3月， 中国习惯指立冬到立春的三个月
时间。
会认字
黎明
kē
窠里
红晕 夜幕
lǐn凛liè冽 闲y逸ì
漆黑 愈发 和谐
21 四季之美
RJ部编版·五年级上册
作者简介
清少纳言是平安时代著名的歌人、作家，与紫 式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女。 在《枕草子》之前，日本已经出现了物语文学 和日记文学，清少纳言的《枕草子》开拓了一 个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了基础。
助读资料
同学们，你们 知道关于《枕草 子》的知识吗？
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍四季的？
春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。
2.根据课文内容填空。 课文描述了四季的美景，作者通过描写四季
的美景，表达了作者对__四__季__的__赞__美__，也表达了 作者__对__大__自__然__、__对__生__活__的__热__爱__。
段落划分
拓展延伸
济南的冬天（老舍） 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射 在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受 不住大雪的，那些小山太秀气!
《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
代表性景物 冬季：雪人
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这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
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我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
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课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
认识冬天PPT课件
05
冬天的活动与体验
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
冬季运动项目
滑雪
01
在雪地上滑行，体验速度与激情。
溜冰
02
在冰面上滑行，感受冬日的浪漫。
冬泳
03
挑战自我，增强体魄。
冬季旅游景点
哈尔滨冰雪大世界
欣赏冰雕、雪雕，感受冰雪奇观。
长白山
观赏雪景、雾凇，体验冬日仙境。
寒潮和暴风雪
在某些地区，冬季可能会 遭遇寒潮和暴风雪等极端 天气。
冬季的气候变化
全球变暖
随着全球气候变暖，冬季的气温 也呈现出逐渐升高的趋势。
极端天气事件
冬季的极端天气事件，如暴风雪、 冰冻等，也变得越来越频繁。
气候变化的影响
冬季气候变化对生态系统和人类生 活产生着深远的影响。
03
冬天的动植物与景观
冬季对地球的意义
冬季对地球来说也是不可或缺的。冬季的到来可以带来气温 的下降和冰雪覆盖地表，这有助于调节地球的温度和气候。 此外，冬季的低温还可以减少疾病的传播和害虫的繁殖，保 护地球上的生物免受侵害。
冬季还是地球上水循环的一个重要环节。随着气温的降低， 水汽凝结形成降水，有助于补充地表水和地下水，维持水资 源的可持续利用。同时，冬季的降雪和冰冻还可以为春季和 夏季的水资源提供储备和调节作用。
元旦节
要点一
总结词
元旦节是公历新年的第一天，全球各地都会举行各种庆祝 活动。
要点二
详细描述
元旦节是公历新年的第一天，通常在每年的1月1日。这个 节日源于古代罗马人的新年，如今已成为全球性的节日。 在元旦节这天，人们会举行各种庆祝活动，如烟火表演、 音乐会、游行等。同时，也会有一些传统习俗，如吃团圆 饭、拜访亲友等。元旦节是一个充满希望和祝福的节日， 人们会互赠礼物、祝福，表达对新年的美好祝愿。
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教学过程 一、导入新课进入情境 1．朱自清是我国现代文学史上一位卓有建树、风 格独特的著名散文家。我们读过朱自清的不少文章， 你最欣赏哪一篇？请用两三句话来谈谈你的感受。 2．这些文章反映的是人间浓浓的情，让我们感到 了丝丝暖意和温馨。即使是寒冬，作者《冬天》也 不寒冷，反而觉得很温暖。 3．如果你不信，或感到好奇，就请大家一起走进 耿光秋的《冬天》赏析一文，看看耿光怡是如何在 美好画面里带给读者一股股无形的力量，揭示亲情 的美好，友情的绵长。
第39课 文中有“画”——《冬 天》赏析
教目标
1. 感受作者对朱自清《冬天》一文的赏析。 2. 了解赏析的一些基本方法——如： “总-分
-总”的逻辑顺序，蒙太奇的手法；
说明：
学生曾经学过朱自清的《背影》，在《背影》里，我们看见
了一个如何用心来给予儿子一切的老父亲形象，感受到什么 是真正的“父爱”；而作者耿光怡对朱自清《冬天》一文的 赏析，撷取了生活中三个画面，从朱自清惯常写的父爱，扩 展到友爱、情爱。在感受亲情美好的同时，揭示了友情的绵 长。全文像一部无声的电影，亦采用蒙太奇的手法，把质朴、 自然的情感，通过三个镜头——亲情、友情和爱情，一一展 现出作者文字里的深厚情韵。 因此，课堂里可以细细品味作者赏析中的三幅画面：父子四 人围坐在“洋炉子”旁边吃水煮豆腐的情景；和两个朋友月 夜泛舟西湖的情景；在寂寞山城中，因为有了妻儿天真的微 笑，冬天也“老是春天”的情景，最后感悟出：浓浓的情， 可以驱散冬天的寒意，化解冬天的冰冷。
五、学习新的知识点
请学生阅读课后知识点，思考什么叫蒙太奇
手法？ 六、课后作业学习反馈 1．请学生再捕捉一些《冬天》一文中课堂里 没有分析过，却在文中有深刻含义的词与句 子，细细品味。 2．“外边虽老是冬天，家里却老是春天”， 此句如何体会？
教学重点与难点
1. 重点：把握作者以总、分、总的形式，
“摇出了”三幅画面，全面地对《冬天》一 文进行赏析。 2. 难点：朱自清《冬天》一文采用了“摄影 艺术手法”，那么，《〈冬天〉赏析》一文 哪些地方也体现了“摄影艺术手法”呢？
说明： 这是一篇赏析的文章，针对九年级学生的阅读，教 学的重点可以从赏析一篇文章，该如何入手进行设 计，一定要指导学生整体阅读，在整体阅读的基础 上，抓住细节进行品读，并引导学生按一定的逻辑 顺序进行赏析。如《〈冬天〉赏析》一文是以 “总——分——总”的逻辑顺序进行赏析，在赏析 的过程中亦渗透了蒙太奇的手法。什么是蒙太奇的 手法，它是如何表现的，可结合课文后的“学习建 议”中的知识点，渗透教学的难点。
可仿句式。 四、再读课文，深入感知 1．第一幅画面中写道“豆腐”，除了作者谈到的有摄影艺 术的再现效果外，还有什么用意？ 2．第二幅画面中写道“一弯明月”时，作者谈到“在艺术 创意上玩出一种佳境，你能体会这是怎样的一种佳境？ 3．第三幅画面中为什么要写妻儿天真的微笑，作者是如何 赏析的？ 4. 读了作者的赏析后，也来谈谈你读了《冬天》一文后对冬 天有什么新的感受。
二、朗读课文初步感知
1．请学生有感情地自由朗读朱自清的《冬天》
一文，初步感受冬天里的亲情、友情、爱情。 2．在自由朗读后，有五分钟的自学安排： （1）扫除文字障碍：读音、难写的字形。 （2）圈划含义深刻，富有表现力的句子，并 思考其作用。
三、积累词句，仿句练习
对你喜欢的词语句子进行圈划、品读后仿写，可仿内容，也