西安这座城教学设计

《西安这座城》教学设计

教学目标：

①了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人影响

②初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。

③培养学生透过现象看到事物隐含的文化内涵。

④感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。

教学重点：

①概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。

②分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。

课时安排：

1课时

教学步骤：

1、预习提纲

①通读全文，利用词典排除字词障碍。

②再读课文，理清文章的脉络，整体感知文章。

2、教学设想：

首先拟用多媒体展示西安城的名胜古迹，然后简要地介绍西安城悠久的历史，引起学生的兴趣，同时让同学们对西安城有一个感性的认识。接着进入阅读的主题，要学生通读全文，先把握作者对西安城的感情，再概括西安城的特点。接下来将西安城的特点分为两个部分，即“旧的文物”和“新的象征”，再对课文进行深入的探讨，一方面概括西安城是一个“旧的文物”具有的魅力以及具体的表现，概括西安人的特点，分析并指出西安人的特点是“旧的文物”赋予的；另一方面提炼出西安城“新的象征”表现，这是本文的重点。再来分析西安城对“我”影响。最后总结扩展，讨论人们的生活环境对人的性格有何影响。本课主要是动员学生讨论，老师的任务是辨析选择，语言加工，适时点拨并用精练的语言和学生平等的交流。

[教学过程]

一、导入新课：（3分钟）

(提问)在上课前，我想问大家一个历史问题：你们知道中国的四大古都是哪些吗？

展示多媒体课件四大文化名城（北京、南京、洛阳、西安）名胜古迹的图片，陪以解说作为课程的开始，引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读作好铺垫。

（解说词）这四大古都在中国历史上具有非常重要的地位，他们分别曾是多个王朝建立都城的地方，岁月的沧桑让他们有着悠久的历史、熔铸着历史的古意。北京：看吧！北京城庄严肃穆的天安门广场，巍然挺立的万里长城，充满皇朝神秘色彩的故宫，再加上让有着屈辱历史的圆明园，这些都告诉我们北京是一个深具文化底蕴的古城。

洛阳：洛阳城也是一个古香古色文化名城，即使是现代化灯火辉煌的洛阳夜景也丝毫不缺古城的文化底蕴，清幽淡远的白马寺，莫高窟班驳的雕像，连雍容华贵的牡丹都显示了洛阳历史的厚重。

南京：说到历史的厚重南京城丝毫不会逊色，长江大桥，天堑通途；中山陵园，庄严肃穆；静海钟楼，毅然挺立；十里秦淮，市肆繁华；真是“江南佳丽地，金陵帝王州”。

西安：西安城更是一个古城魅力十足的所在：你看，那依然迎风挺立的古城墙，那铸就了历史永恒的兵马佣，还有那历代碑刻聚集地的碑林和那夕照中美丽的大雁塔，无不在告诉我们西安永远是中国历史文化的魂魄所在地。

那今天就让我们要跟随着贾平凹先生到《西安这座城》去走走，去看看。（板书）展示美丽的西安图片：

（解说词）：西安城是美丽的，他既有充满历史文化底蕴的古城遗迹，他又有现代化高速发展的文明，用贾平凹先生的一段话来说“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。”

二、介绍作者、历史（2分钟）

贾平凹，1952年生，陕西人，是新时期小说、诗歌、散文“三马并进”的著名作家，作品有小说《小月前本》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《月迹》、《丑石》。他的散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。

西安，古称长安。在我国历史上，曾是周、秦、西汉、东汉(末年)、新莽、西晋、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐等13个王朝建都的地方。

唐朝以后多次更易名称，明朝洪武二年(公元1369年)改为西安府，西安自此得名。现在是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。

三、解读课文（30分钟）

（一）默读课文1—3段，了解作者对西安城的感情以及具体的表现。（10分钟）1、文章的第一句话说：“我住在西安城里已经是20年了”，那么作者对西安城有什么样的情感呢？

明确：我爱陕西，我爱西安这座城。

2、概括作者爱西安城的表现。

明确：

（过去）：20年前我还在陕南的乡下，就梦见自己到过西安城。

（现在）：①哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只。②谢绝了优越异常的生活待遇。

（将来）：我生不在此，死必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。

小结:可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。

（二）阅读课文4、5段（20分钟）

1、默读课文4、5段：

请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。[让学生阅读后找出，进行交流，学生活动然后提炼出两句并板书]

明确：（4段）最具古城魅力

（5段）永远是中国历史文化的魂魄所在地

2、学习第4段

（提问）作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地这一特点的？

明确并板书：

建筑文艺西安人

①作者写了哪些的建筑？[请同学找作者所写的有关西安建筑]

A古城墙

[古城墙照片]

解说词：保持完好的古城墙：这段古城墙保持完好，那女墙、垛口不就是在向人们诉说着有着13朝古都历史的西安的骄傲和自豪。

这是西安近郊的一段古城墙，它沐浴在夕阳的余晖下，依如余秋雨先生笔下文明的碎片，它是历史的见证，它传递着历史的古意，谱写着历史的辉煌。

西安犹如一位沧桑的智者伫立在黄河岸边，用他深邃的目光启迪着善于思考的人们。晨钟暮鼓催人奋进，她有着悠久的历史、千年的辉煌、东方的神秘，熔铸着历史的古意，西安她一点也不显得羞涩和落伍！它具有无限的古城魅力！

B、大街小巷

[展示大街小巷照片]

解说词：历史就在眼前，正如作者所说“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过的一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记！”

②这些建筑是西安凝固的历史，而西安的文化涌动的是一种历史的追忆。西安有哪些文化呢？

[学生讨论回答]

秦腔、皮影木偶、海碗、

社戏、高跷、鼓乐

方言、摆设、穿戴

如果我们有机会到西安去，有一个地方一定要去看看——碑林

[展示碑林图片]

解说词：这是中国最大的历代碑刻聚集地，篆书的遒劲与大气、隶书的竣逸和洒脱，楷书的端庄大度，行书的活泼流畅，草书的灵动自如，汉的海风之格，魏晋的雄强之气，唐的山骨之度，这是历代的文人墨客盛大的聚会，他们彼此对话，默默交流，遥遥辉映，碰撞的是心智，传递的是智慧。

难道这宣泄的不是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆吗？这些地方文化是西安人的心灵慰藉，它具有独特的文化魅力！这就正如该段有一句话：“演和看都宣泄的是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆。”

③西安的建筑、文化是最具魅力的，那么创造这些的西安人又有什么样的特点呢？请从原文中找出一句话来回答。

明确：“少以言辞，多以行动，喜欢沉没，善于思考，崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑，有整体雄浑，无琐碎甜腻。”

正因为这样，所以作者说：“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，有鲜活活是一个新的象征。”

[板书：旧的文物新的象征]

A、（提问）“整个西安城，又鲜活活是一个新的象征”，这里所说的“新”从哪里体现出来的？

明确：

①西安的科技人才云集，产生了众多的全球也著名的数学家、物理学家。

②关心国事，放眼全球。

B、行文思路

过去[文物] ————现在[象征]