被需要也是一种幸福

“被需要”也是一种幸福

三联小学高杰

很多班级中，总会存在这样一种现象：学习好的同学担任的职务很多，出于对这些同学学习能力的肯定，班主任和任课教师便习惯性的认为这些学生办事能力也很不错，都会选择这些同学来帮助自己做工作，备受各科老师亲睐的好学生，便总是忙得焦头烂额。而那些学习成绩不好，又有些调皮的孩子就被扣上“成绩差，能力差”的帽子，这些学生不但不是老师的助手甚至成了教学工作中的阻碍，他（她）们不被重视，整天无所事事，这也使得很多顽皮孩子有了更多“使坏”的机会。这样思考问题，不但不能让那些淘气的孩子转化为自己的得力助手，反而就真的很容易把助手逼到对手的位置上。

我们班就有位名叫王琦的男同学，他可是出了名的“淘气包”，凡是教过他的老师，只要一提起他来，都很无奈。他总是扰乱课堂秩序，上课时他爱把脚放到凳子上，身体歪歪扭扭，和后面的同学不停地交头接耳。对于学习的态度更是不以为然，写不了几个字就趴在桌子上了，点他名字他就拿起笔再写几个，稍微一不留神他又闷头倒下，老师留的家庭作业他也很少完成，给家长打电话告诉孩子表现时，他的妈妈总是以“老师，您就多费费心吧，孩子在家根本不听话”这样的理由搪塞一下。看孩子这样不思进取，家长又不积极配合，我真恨不得放弃这个孩子，但他还只是个孩子，好多大道理根本就不能理解，更没有所谓的好胜心与自制力，他需要家长、需要老师的引导啊！作为他的班主任老师，我不想更不能就这样放弃他！

一天早晨，我刚走进教室，他忽然跑到我面前，手里拿着一本写满生字的练习本，脸上洋溢着自豪喜悦的神情，高高举起，递到我的手里，小声的说：“老师，这是我昨天晚上写的。”当时我很惊讶，看着虽有些潦草的字迹，我的心里却高兴不已，至少他在做，而且非常渴望得到老师的认可，我很高兴的抚摸着他的头，夸奖了他，并鼓励他再接再厉，他心满意足的回到了自己的座位上。为了表示对他的信任，我把书橱里一摞单元测试卷放到了他的课桌上，告诉他把每本中的第六单元测试卷撕下来，看他一脸的惊讶，我说：“我觉得你一定能够做好啊！”他和他的同桌开始合作，一会儿工夫，就把这一大摞试卷撕好了，并整齐的将试卷放进书柜。这一整天，他都很积极的去完成老师布置的作业。我知道，他正努力更好的表现自己，让老师和同学们重新认识这个蜕变之后的自己。渐渐地，同学们告状的话语逐渐少了，多了的却是来自老师们的表扬。从那天起，只要是老师教给他的工作，他都会很认真的完成，哪怕下课同学们都出去玩，他也丝毫不为之所动，总会安静的在教室做完之后才出去。

现在的我们，倒成了工作中的好搭档，他头脑灵活，总能给我们带来一些很实用的好主意，我也经常把一些力所能及的工作交给他来做，每次他都很用心的去完成，现在可以说真成了我的得力助手。

教师必须坚信，学生不管有多难教育，他们毕竟还只是个纯真的孩子，他们的内心深处一定是个假恶丑和真善美并存的广阔世界，不要总是责备批评学生，你若这样待他们，他们将来的处事方式也必将是这样，教师的鼓励对学生的学习发展是一种有效的手段，你要用

肯定的语气传递给他正能量，让他感受到被老师需要的幸福，让他变成你真心对待的朋友！