部编版道德与法治七年级下册教案第八课美好集体有我在
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第8课 美好集体有我在(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
2.能力目标学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【重点、难点】重点集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——美好集体是什么？在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。
失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。
我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。
有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。
的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。
有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。
二、探究新知（一）共同的愿景活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义要求：1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。
2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。
问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
【多媒体呈现结论】1.集体愿景的内容。
2.集体愿景的作用。
活动二：阅读感悟～成功的团队【多媒体呈现】“每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙，日本人的团队精神使日本所向无敌！”真正有效的团队管理是能将沙粒变成水泥块的高绩效管理。
部编版七下道德与法治第八课《美好集体有我在》教学设计
部编版七下道德与法治第八课《美好集体有我在》教学设计一. 教材分析《美好集体有我在》是部编版七下道德与法治第八课的主题。
本课内容旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到在美好的集体中，每个人都扮演着重要的角色，只有团结协作，才能共同创造美好的明天。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生感悟集体的力量，自觉维护集体的荣誉和利益。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们在生活中会遇到各种集体活动，对于个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能还不能充分理解集体的意义，缺乏为集体付出的意识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，认识到在美好集体中，每个人都至关重要；培养学生维护集体荣誉和利益的意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受集体的力量，提高合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、为集体付出的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，美好集体中每个人的重要性。
2.难点：培养学生维护集体荣誉和利益的意识，自觉为集体付出。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活案例，让学生在实际情境中感受集体的力量。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高合作能力，培养团队精神。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生深入理解个人与集体的关系。
4.情感教育法：以情感人，激发学生的集体荣誉感和责任感。
六. 教学准备1.教材：部编版七下道德与法治第八课《美好集体有我在》。
2.案例材料：选取贴近学生生活的典型案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
4.板书设计：设计符合课堂主题的板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体呈现一段发生在校园里的感人故事，引导学生关注个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何为集体付出的？他们这样做有什么意义？3.操练（10分钟）小组合作，设计一次班级活动，要求活动富有创意，能够体现集体力量。
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课 美好集体有我在 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》这一课，主要让学生认识到每个人都是集体的一部分，集体的美好需要每个人的共同努力。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们对集体生活充满了好奇和期待，同时也存在着对集体的模糊认识和自私心理。
因此，教学中需要引导学生正确理解集体与个人的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到每个人都是集体的一部分。
2.培养学生热爱集体，为集体的美好而努力奋斗的精神。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到个人与集体的关系。
2.培养学生为集体的美好而努力奋斗的精神。
五. 教学方法采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备PPT，用于展示教材内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校的运动会、班级的聚会等，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何为集体的美好而努力的。
同时，提出问题引导学生思考：个人与集体的关系是什么？个人应该如何为集体的美好而努力？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个案例，让学生围绕案例展开讨论，讨论个人与集体的关系，以及个人如何为集体的美好而努力。
讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人为集体美好的重要性。
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》说课稿 含教学反思
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》说课稿《憧憬美好集体》说课稿一、说教材今天我说课的内容是部编版初中道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框内容《憧憬美好集体》。
本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。
二、说教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。
情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
三、说教学重难点本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。
教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。
四、说学情初中七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。
但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。
同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。
因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。
五、说教法学法１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。
情景教学法。
用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。
活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。
反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。
六、教学过程1、导入新课：设问：谁获得了１６的感动中国人物的特别奖？播放视频《感动中国颁奖晚会》设计的意图和效果：通过设问，激发学生的好奇心，通过播放视频揭示设问的结果推出中国女排这个美好集体。
部编人教版七年级道德与法治下册第八课《美好集体有我在》优质课教学设计(2课时)
第八课美好集体有我在《憧憬美好集体》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量来自团结。
能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
知识目标：掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。
二、教材分析（一）内容分析本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。
借助学生建设集体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。
（二）重难点分析教学重点：理解和掌握美好集体的特征。
教学难点：正确理解美好集体及其作用。
三、学情分析青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。
也就是说不能把正确选择付诸恰当行动。
一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。
四、教学过程运用你的经验：每个人都生活在一个集体中。
我们已经在初中班集体中生活了将近一年的时间。
请大家结合自己所在的班集体，思考一下，现在这个集体最大的优点是什么？你憧憬的美好集体还有哪些特征？学生发言后归纳小结：相信大家对自己所在的班集体都有一些了解。
有的同学说：我希望我们的集体更加团结友爱，成员之间彼此关心爱护。
有的同学说：我最喜欢公平正义的集体，那种感觉真是棒棒哒！有的同学说：我所在的集体充满活力，洋溢着青春的气息！有的同学说：我认为美好的集体应该拥有自己的特点，与众不同。
每个集体都会有“集体愿景”。
集体共同的愿景包含这些方面：拥有共同梦想、向往美好前景、承担共同的使命、认同正确的价值观、形成一致的目标和追求，从而指引个人成长的方向。
七年级道德与法治下册《美好集体有我在》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更深刻地理解集体主义精神，本节课将采用生动的情景创设策略。通过引入学生们熟悉的校园生活、家庭生活等场景，让学生在具体情境中感受集体的重要性。例如，可以设计一个校园运动会的场景，让学生们讨论如何为班级争光，如何在比赛中体现团队精神。这样的情境设计既贴合学生实际，又能激发他们的情感共鸣，有助于学生更好地理解集体主义价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱集体，关心集体，自觉为集体发展贡献力量的情感态度。
2.培养学生具备责任感，勇于担当，学会在集体中承担责任。
3.培养学生尊重他人，学会在集体中与他人合作、共处，形成和谐的人际关系。
4.培养学生树立正确的价值观，认识到集体利益与个人利益的密切关系，弘扬集体主义精神。
2.集体主义精神的表现：集体荣誉感、责任感、团队协作等。
3.法治在集体生活中的作用，学会在集体中维护公平、正义。
4.个人与集体的关系，学会在尊重个人利益的基础上，维护集体利益。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1.写一篇心得体会，谈谈自己对集体主义精神的认识和感悟。
2.结合自己的生活实际，举例说明如何在集体中发挥积极作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解集体的概念，认识到集体是由个体组成的，个体与集体相互依存、相互促进。
2.使学生掌握集体荣誉感、责任感、团队协作等基本道德观念，学会在集体中发挥积极作用。
3.培养学生运用法治思维分析问题，了解在集体生活中应遵循的法律法规，提高法治素养。
4.培养学生具备良好的沟通能力，学会在集体中倾听、表达、沟通、协商，解决集体生活中的问题。
（二）问题导向，培养思考能力
统编版七年级下册道德与法治第八课 美好集体有我在 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第八课美好集体有我在教学设计（2课时）一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第八课“美好集体有我在”，主要让学生认识到建设美好集体的重要性，以及自己在集体中的角色和责任。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对集体生活有了一定的经验，也有一定的集体荣誉感。
但同时，部分学生可能还存在着以自我为中心的思想，对集体的理解和参与程度有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到建设美好集体的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
3.引导学生积极参与集体活动，发挥自己在集体中的作用。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到建设美好集体的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受集体的力量和美好。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解集体的概念和自己在集体中的角色。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材：统编版七年级下册道德与法治第八课。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.案例：收集一些关于集体荣誉和责任感的典型案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的温暖和力量。
提问：“你们认为，什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？”引导学生思考和回答，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示教材中的典型案例，让学生了解案例中人物在集体中的表现和作用。
提问：“案例中的主人公为什么受到大家的赞扬？你觉得他在集体中起到了什么作用？”引导学生讨论和回答，加深对集体的理解。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体中的经历和感受。
【人教部编版】七年级道德与法治下册第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教案
我与集体共成长1教课剖析【教课目的】感情、态度与价值观目标培育主人翁意识，感觉尽责担当的快乐能力目标形成对复琐事物进行理性剖析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力懂得美好集体的建设和保护离不开每一个人的知识目标努力；知道能够在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在肩负责任中要付出，也会获取成长【要点难点】在集体中“尽责”的详细要求以及如安在集体中肩负责任。
2教课过程一、导入新课外国儿歌一首由于少了一颗钉，一块马掌失掉了；由于少了一马掌，一匹好马丧失了；由于少了一好马，一个骑手丧失了；由于少了一骑手，整个战斗失败了；由于战斗失败了，整个王国丧失了；都因少了马掌钉，全部事情全完了。
这首儿歌能告诉我们什么道理？教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人构成，要建设一个优秀的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心全力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。
不然将是“一颗钉，毁了一个王国”。
这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。
二、新课讲解目标导学一：在共建中尽责活动一：出示班级获取的荣誉组图或集体活动图片(1)想想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你感觉自己做得怎么样？(2)要想防止“三个和尚没水喝”的惨剧，你以为集体建设有赖于什么？教师概括：集体建设有赖于每个成员的自觉梦想和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
活动二：我的地盘我做主(1)想想我们班的班委、班级目标、班级文化是如何产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？提示：投票产生的，是每一个人参加的结果。
(2)产生以后能否是其余同学就无所作为什么都不用担忧了呢？提示：不是。
每一个人都需要参加班级目标和文化的建设。
(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？教师概括：它凝集每一个人的才干和智慧，我们深信集体的愿景和目标经过努力必定能够实现。
活动三：模拟竞选班长活动(1)你会选谁做班长？原因是什么？(2)你以为选班长的重要标准是什么？请大家议论共同认可的班长标准。
部编版七年级道德与法治下册第八课 美好集体有我在
新课探究 哈默说了一段让他终生难忘的话:“关照别人就是关照自己。那些总 想在竞争中出人头地的人如果知道,关照别人需要的只是一点点的理解和 大度,却能赢来意想不到的收获,那他一定会后悔不已。关照是一种最有力 量的方式，也是一条最好的路。 以上材料对我们建设美好集体有何启发?
新课探究
从材料中我们感悟到竞争与合作的关系,集体建设既离不开合作, 同时也需要竞争的激励。可以从以下三个方面来进行理解:
“学习时很安静、很有纪律,但一上体育课大家都‘疯’了, 会玩足40分钟。”戴一双说,班级不只有良好的学习氛围,还有尽 情的“娱乐氛围”。一下课，班级就很热闹,女生也喜欢踢足球, 还组织去敬老院、福利院慰问,通过劳逸结合最大程度地提高学 习效率。
新课探究
从总体上来看,最牛学霸班的成功来自于良好的班级氛围。具体 来看,这些良好的班级氛围表现为:
新课探究
漫画告诉我们在生活中要做到勇于担责,启示我们 在建设良好的班集体中，要做到积极承担责任,并 勇于担责,并将落实于具体的实际行动中。只有勇 于担责,才可以为自己赢得信任，才会被赋予更大 的责任，从而拥有更多发展的机会。
随堂练习
C
随堂练习
B
随堂练习
B
课堂小结
在共建中尽责
我与集体共成长
在担当中成长
1 美好集体是民主的、公正的。
2 美好集体是充满关怀和友爱的。
3 美好集体是善于合作的。
4 美好集体是充满活力的。
新课探究
合作探究:集体中的竞争与合作。
良好的班集体应该是一个合作的集体,大家互相帮助,共同进步。而竞 争则不利于合作的进行,因而良好的班集体需要合作,不需要竞争。
小组合作探究，形成小组观点
新课探究
部编版《道德与法治》七年级下册_第8课 美好集体有我在 学案
第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体编写人：张洪海责任编辑：周文军【学习目标】 1、了解集体愿景的内涵，知道美好集体的特征，认识美好集体的作用。
2、掌握与他人合作的技巧，形成团队合作的能力。
3、体会美好集体的特征，激发憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。
【重点难点】重点：美好集体的特征。
难点：创建美好的集体。
【自主学习反馈展示】认真阅读教材P72——P76页，填一填：1、美好集体的愿景就是集体拥有共同的，向往美好的，承担共同的，认同正确的，形成一致的和。
2、愿景是集体的之源，是推动集体发展的。
3、美好集体是________、，是充满______与的；美好集体是的；美好集体是充满。
4、合作意味着每个人都发挥_______ 的作用，同时又避免____________ ；每个人都努力实现____________，而不或。
5、在集体生活中，竞争是以_____ 、为前提的，集体成员之间___________，_______ ，共同提高。
温馨提示：完成上述任务后，向他人展示、与他人交流，以明确知识点。
【合作探究互动交流】活动一：阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，说一说：1．你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？2．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？3、集体为什么需要共同愿景?活动二：阅读教材P74的探究与分享，结合张聪的集体生活，议一议：温馨提示：以小组讨论的形式开展活动，先让学生在小组内发表自己的意见，然后让每一小组代表向全班同学展示交流。
1、在集体生活中，你会像张聪一样发表自己的见解吗？为什么？2、为你所在的班集体提两条合理化建议，这些建议可能会给班集体带来哪些变化？3、结合小组讨论，张聪的经历体现了美好集体哪一特征？活动三：阅读分享教材P74四幅场景图片小梁的故事，悟一悟：1、如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？2、你怎么看待四位同学的做法？3、请你猜一猜：那封信里写了些什么？4、你认为还可以为小梁提供哪些帮助？活动四：阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”，辨一辨：（1）志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争?（2）在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？（3）志强和秦军两位同学的对话，告诉我们美好集体的哪一特征？【课堂小结构建网络】1、愿景是集体的，是推动集体发展的。
第八课+美好集体有我在 教案- 统编版道德与法治七年级下册
第八课美好集体有我在设计说明本课的教学内容旨在帮助学生正确认识个人与集体的关系,在共建美好集体的过程中,培养担当意识,学会承担责任,促进自我成长,思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值;培养学生的团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
对应的学生的核心素养是:责任意识——培养学生憧憬美好集体的情感,树立集体意识,培养集体主义观念;健全人格——以积极的心态参与美好集体建设,增强热爱集体的情感,激发集体荣誉感。
学习目标1.通过了解集体愿景的内涵及其作用,理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义,掌握美好集体有哪些良好的氛围。
2.培养学生的集体意识和责任意识,树立集体主义观念。
教学重难点1.重点:理解美好集体的特征;学会积极承担责任,为集体建设出力。
2.难点:理解美好集体对我们成长的意义;共建美好集体。
教学方法1.教法:启发式教学、合作探究法、情景体验法等。
2.学法:自主学习、合作探究等。
资源与工具1.资源:关于集体建设的案例。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框憧憬美好集体一、学习情境出示全红婵2021-2023年间取得的成绩,引导学生思考全红婵能取得如此优秀的成绩的原因。
通过学生分析材料,激发学生的学习兴趣,初步认识集体的共同愿景。
二、预习检查1.愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。
2.美好集体是民主的、公正的;美好集体是充满关怀与友爱的;美好集体是善于合作的;美好集体是充满活力的。
三、学习任务一教师活动学生活动设计意图自主学习,解读新知。
(1)美好集体的愿景是什么?(2)美好集体有何作用?(3)美好集体的特征有哪些?(4)如何正确认识并处理好竞争与合作的关系?学生依据老师出示的学习目标,自主预习本课时的内容,归纳美好集体的特征。
部编《道德与法治》七年级下册：第八课美好集体有我在教案
部编《道德与法治》七年级下册：第八课美好集体有我在教案第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体知识目标1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。
2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。
能力目标1．在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。
2．在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
情感、态度与价值观树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。
重点美好集体所具有的基本特征。
难点在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。
教师准备：制作课件，认真备课。
学生准备：课前搜集美好集体应具备的特征。
一、情境导入，场景激趣中国航天工程的数据显示：直接参与单位110个，间接参与单位多个，共有数十万人参加这一工程。
想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？教师提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。
教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结在一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起探讨一下我们美好的集体。
【过渡语】我们怀着激动和兴奋的心情开始了崭新的中学生活，在这个新环境中，我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。
我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景，这节课我们就来研究《憧憬美好集体》。
二、问题导读，新知探讨(一)共同的愿景1．集体的共同愿景教师指导学生阅读教材P72～73正文，回答下列问题。
(1)什么是集体的愿景？(2)班级的共同愿景有什么特点？(3)树立班级共同愿景的步骤和方法是什么？(4)愿景有什么作用？(5)美好集体能给我们带来哪些好处？教师提示：(1)“愿”就是心愿，“景”就是“景象”。
对个人来说，愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。
而班级的共同愿景是引领班级部分学生共同成长的意愿，是指引学天生人成才的动力和方向，是全班同学为之斗争的美好神往，是概括了班级未来目标、使命及核心价值，且存在于部分同学脑海中的模糊、持久、独特的斗争精神。
统编版七年级下册道德与法治第八课 美好集体有我在 教学设计
统编版七年级下册道德与法治第八课美好集体有我在教学设计一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第八课《美好集体有我在》以学生在集体中的生活为例，让学生体会集体生活的美好，感受集体的力量，知道在美好的集体中，个人可以得到全面发展。
教材通过设置各种情景和活动，引导学生理解集体的涵义，掌握在集体中与他人相处的方法，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，对集体有初步的认识。
但部分学生可能还不太懂得如何与集体中的其他人相处，如何为集体做出贡献。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从自己的实际经验出发，理解集体的意义，提高团队精神和集体荣誉感。
三. 教学目标1.让学生理解集体的涵义，知道个人与集体的关系。
2.引导学生体验集体生活的美好，感受集体的力量。
3.培养学生团队合作的精神，提高集体荣誉感。
4.让学生学会在集体中与他人相处的方法和技巧。
四. 教学重难点1.理解集体的涵义，掌握个人与集体的关系。
2.体验集体生活的美好，感受集体的力量。
3.培养学生团队合作的精神，提高集体荣誉感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置各种情景，让学生在实际情境中感受集体生活的美好，理解集体的意义。
2.活动教学法：通过各种活动，让学生在参与中体验集体生活的乐趣，培养团队合作的精神。
3.讨论教学法：引导学生从自己的实际经验出发，与他人交流、讨论，提高对集体的认识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.教学课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.教学素材：收集一些与集体生活相关的图片、视频等素材。
4.活动器材：根据教学活动需要，准备相应的活动器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些集体活动的照片，让学生感受集体生活的美好。
引导学生思考：什么是集体？集体对个人意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的情景，让学生角色扮演，体验集体生活的情景。
第八课 美好集体有我在 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
道德与法治七下8《美好集体有我在》教学设计一、背景随着社会的发展，集体观念对于个人和社会的重要性日益凸显。
在现代社会中，集体是个体成长的土壤，也是实现个人价值的重要舞台。
因此，培养学生的集体观念和团队协作能力，对于他们的成长和发展具有重要意义。
道德与法治是初中阶段一门重要的课程，旨在培养学生的道德观念和法治意识，使他们成为有道德、有法治观念的公民。
而“美好集体有我在”这一章节，则是道德与法治课程中的一个重要内容，旨在引导学生认识到自己在集体中的价值和作用。
初中生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始关注自己在集体中的地位和价值。
同时，他们具备了一定的分析和解决问题的能力，对于社会现象和问题有自己的看法和认识。
二、核心素养目标政治认同——强调正确价值取向，践行和弘扬社会主义核心价值观（将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育）；健全人格——要求学生理性平和、友爱互助，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系，更好理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化；责任意识——要求学生具有主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，具备国家利益高于一切的观念。
三、教学重难点教学重点：美好集体的特征教学难点：怎样建设美好和谐班集体四、教学过程第1课时憧憬美好集体（一）导入环节在导入环节中，教师给学生放映王临乙的浮雕《民族大团结》图片、叶浅予的中国画《中华民族大团结》图片。
通过展示美术方面的图片，让学生从美术的角度感受到对集体的向往，并认识到团结的重要性。
（二）教学环节1.讲解集体愿景的内涵及其作用教师可以介绍集体愿景的内涵和作用，并提醒学生在历史学科中学到的相关知识。
教师和学生一起探讨集体愿景的定义，即一个共同的目标或理想，为整个团队或国家所追求的愿望。
这个愿景不仅激励个体成员，还能够凝聚团队力量，推动社会进步和国家发展。
接着，教师引导学生回顾历史，并鼓励他们思考重要的集体愿景对团队或国家的影响。
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课 美好集体有我在 第2课时 我与集体共成长》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《美好集体有我在》第2课时《我与集体共成长》，主要让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献，如何在集体中成长。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考个人与集体的关系，从而培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己在集体中的地位和作用。
他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以生动案例和实际操作引导学生深入理解个人与集体的关系，提升他们的集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
3.引导学生学会在集体中成长，提高自我管理和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。
2.难点：培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考个人与集体的关系。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践教学法：让学生参与实际操作，提高他们的自我管理和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.案例材料：关于个人与集体的案例。
3.讨论话题：个人与集体的关系。
4.实践任务：为集体做贡献的实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）教师展示关于个人与集体的案例，让学生观看后进行思考：案例中的人物是如何为集体做贡献的？他们得到了什么样的回报？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生围绕讨论话题“个人与集体的关系”展开讨论。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第8课 美好集体有我在(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第八课第一框《憧憬美好集体》1.教学内容本教材所使用的是人教版七年级下册第八课第一框，主要学习的内容有：集体愿景的作用、美好集体的作用、美好集体有哪些特征；本课由“共同愿景”和“良好氛围”两部分组成，本课教材以：是什么、为什么、怎样做为内在的线索联系，让学生明白集体憧憬是什么，为什么要建设美好的集体，怎么建设美好的集体，不仅是对第七课的补充，也为法律奠定思想的基础。
2.学情分析青春期的学生对人、对事都有热情，对有些事情有心尽责或无力尽责，但有的学生个人意识较强，国家和社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视集体他人的存在，导致其原因主要有：家庭责任感教育的缺失、社会过度追求物质氛围、学校过于理想化、成人化的教育影响。
为此本框题目的使学生了解如何应用集体力量获得成长，怎样在集体中参与建设，从而使学生乐于建设，承担责任。
3.教学目标（1）情感、态度和价值观目标体会集体力量来自于团结；增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，参与班级建设。
（2）能力目标掌握和他人合作技巧、形成团队合作能力；形成理性分析能力，能够分辨善恶（3）知识目标掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用；懂得美好集体的建设和维护离不开每个人努力4.教学重难点重点：美好集体的作用（让学生明白集体的重要性，树立集体意识是本框意图所在，因此是重点）难点：美好集体有哪些特征（让学生在充满热情的青春期懂得如何尽责是个难题，因此是难点）5教学过程创设情景，导入新课（5分钟）活动：播放俞敏洪说过的一句话，让同学讨论收获。
教师过渡：没有伟大的愿望就没有伟大的天才，无论在哪个时代，青少年的特点总是充满理想跟幻想，这不是什么毛病而是一种宝贵的品质，现在的你们充满着对青春的渴望，有对自己未来美好的憧憬，也有对学业上的憧憬，有的同学对我们班级也有自己美好的憧憬，下面老师请同学们谈谈你眼中的美好集体是怎样。
人教版道德与法治七年级下册 第八课 美好集体有我在 教案
《道德与法治》七年级下册第八课美好集体有我在一.本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求新课程标准要求我们在教学过程中要以学生生活为基础，以学生思想品德发展为根本目的，教学内容要正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，领会学校生活的幸福，体会团结的力量，教材内容贴近青少年的生活实际，充分体现了新课标的要求。
《青少年法治教育大纲》要求我们在教学中要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例等紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式。
本课教学内容是选取了“集体”这个核心主体，完全遵循当前青少年身心发展的特点，内容鲜活，突出对学生核心素养的培养，激发学生热爱集体，勇于为集体建设贡献自己的聪明才智。
2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位①怎样的集体生活有助于我们实现愿景；如何在共建中尽责；如何在担当中成长？在担当中成长的重要性。
②本课内容是对前面教学内容的延伸，也是对前面教学内容的价值升华，在全书中起着举足轻重的作用。
通过本课的学习可以让学生对集体有愿景并为之而努力，也可以使学生能够在共建中尽责，在担当中成长，培养集体荣誉感。
（2）本课内容内在逻辑结构分析3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析部分学生存在逃避责任，缺乏责任的意识，不能自觉承担责任。
表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。
一些学生凡事以自我为中心，讲实际、要权利，不愿意尽义务，对社会和集体只谈索取，不讲奉献，把个人得失看得很重，注重自己的个性发展和自我实现，而集体协作观念，服务奉献精神不足，在社会活动中，只愿意当主角，不愿意做配角，不愿意做基础性、服务性的工作。
表现之二是公德纪律意识淡薄，角色责任意识弱化。
一些学生存在荒废学业、厌学、逃课、考试作弊、说谎，破坏公物、异性交往时行为不检点、迷恋网吧以及垃圾文化等问题。
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部编版道德与法治七年级下册教案第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
教学难点：美好集体所具有的特点。
2教学过程一、导入新课(多媒体出示此材料)中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个，间接参与单位三千多个，共有数十万人参加这一工程。
想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。
教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景(一)我们的集体活动一：描绘我心中美好的班集体(多媒体出示活动要求)活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。
制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。
教师归纳：集体的愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。
(二)集体中的我们活动二：记者眼(多媒体播放班级小记者采访参加课外活动的同学的微视频)场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。
思考：(1)上述采访共同说明了什么道理？提示：说明了美好的集体引领我们成长。
(2)你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？提示：学生按实际情况回答即可。
教师归纳：美好集体对我们成长的意义美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
目标导学二：良好的氛围活动三：探究与分享——集体中的异见(多媒体展示材料)张聪经常给班级提合理化建议。
为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委。
他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。
在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：(1)在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？提示：按实际情况回答即可。
(2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
提示：根据班级的实际情况提建议。
教师讲述：美好集体是民主的、公正的。
对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
活动四：电影分解——集体中的友爱(多媒体播放《谁的青春不迷茫》中高翔被殴打的视频片段)思考：(1)如果易地而处，你是高翔，面对同学的陷害、侮辱、打骂，你会怎样想？提示：我会觉得想离开这个班集体。
(2)如何评价视频中同学的做法？提示：①可以从道德、法律相关角度综合回答此问题。
②链接时政新闻：2016年九部门联手向校园欺凌“亮剑”：整治群殴、辱骂、拍裸照！引起学生对校园欺凌的关注，并引导学生发生、发现校园欺凌事件时，要及时向学校、家长，甚至是警察反映情况，将伤害降到最低。
(3)面对高翔的特殊情况，我们可以做点什么？提示：注意帮助同学时，要有具体的行动，也要采用得当的方法，讲究交往的艺术。
(4)视频中的画面可以避免吗？它给予我们什么启示呢？提示：特别提醒学生，要保护个人隐私，不能以爱之名，给别人带来二次伤害。
教师强调：美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
活动五：故事分享——集体中的合作(多媒体展示材料)2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。
但是背后的故事依旧精彩。
第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶地表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗？”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。
思考：(1)国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？提示：不是偶然的。
是球员们的团结一致、分工协作造就了国兵的辉煌战绩。
(2)你能分享给大家一些集体生活的策略吗？提示：见课本75页“方法与技能”。
教师归纳：美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
活动六：视频大讨论——集体中的竞争(多媒体播放张继科、马龙乒乓球比赛中的友谊)讨论：(1)张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？提示：有。
他们这种竞争是良性的竞争，竞争中有合作。
(2)在集体中，你遇到过什么竞争？你当时是怎样处理的？提示：遇到的竞争和当时的处理方法根据实际情况回答即可。
教师讲述：美好集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
活动七：拓展空间根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。
阅读课本76页上的表格三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力量。
希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。
3板书设计4教学反思本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。
在具体参与集体方面，学生是容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。
第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长1教学分析【教学目标】【重点难点】在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。
2教学过程一、导入新课运用你的经验完成课本77页中的表格。
想一想：集体中的其他人也这么认为的吗？提示：可询问集体中的其他人后再作答。
教师总结：集体建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你能做些什么？你觉得自己做得怎样？这一节课让我们共同探究“我与集体共成长”这一主题。
二、新课讲授目标导学一：在共建中尽责活动一：在哪些方面你为集体尽过责任？(多媒体出示此问题)提示：可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。
活动二：想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？(多媒体出示此问题)提示：投票产生的，是每个人参与的结果。
思考：产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？学生回答：不是。
每个人都需要参与班级目标和文化的建设。
教师强调：集体利益与个人利益相互依存，集体的成长，离不开每个人的努力。
身为集体一分子的你，要自觉主动地参与到建设美好集体的活动中来。
讨论：怎样在共建中尽责？(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
(2)需要我们的“自治”精神。
这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
(3)共同创造良好的集体氛围。
一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。
良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
目标导学二：在担当中成长活动三：材料分析——在共担中成长(多媒体展示材料)七年级(9)班参加了学校举行的体育文化节，在运动节这天，小高擅长长跑，报名参加后，取得了3000米冠军的好成绩；小明擅长跳高，报名参加了跳高项目；班长组织能力好，就带领同学们做好后勤工作。
大家齐心协力，最后取得了班级总分第一名的好成绩。
问题：结合材料，谈一谈你的感想。
提示：发挥自己的特长为班级做出贡献；我虽然没有参赛，但是听到宣布自己的班级取得第一名的时候，我感到很自豪……教师归纳：①集体的建设需要每个人的智慧和力量。
②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。
④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
讨论：怎样承担建设集体的责任？①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
三、课堂总结通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受了学校的幸福生活，体会了团结的力量，让我们一起为集体做出贡献，让我们的班集体越来越好。
3板书设计4教学反思本节课是“我与集体”知识教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解。
多媒体课件的运用是一个好方式，调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，要多结合情景材料启发学生思考、讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。