七下第一单元第二课第一框男生女生
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第二课第一框《男生女生》省优质课一等奖教案
《男生女生》教学设计【教学目标】【情感、态度、价值观】课前通过视频采访“青春是什么”来了解学生对青春的认识，通过问卷调查了解“男生女生在交往中遇到的问题”发现青春期男生女生的交往中遇到的一些问题，从教学的设计上针对问题，引导学生接受男生女生的性别差异，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义，体会青春期的美好。
通过问卷调查《成长中的他和她》引导学生认识男生女生不仅性别不同，而且在性格特征、兴趣爱好、思维方式上皆有不同，在男女生的交往上要理解不同、尊重不同，树立“求大同，存小异”的观念。
【能力】通过微课“认识他和她”，引导学生从字源开始认识男女的不同，引导学生寻找科学研究的起点，同时增强学生对传统文化的认同感。
通过“板块二青春之思辨”提升学生的辩证思维能力，掌握与异性交往的原则和尺度，形成人文情怀，过积极健康的生活。
【知识】通过“问卷调查—成长中的他和她”、“活动—换位大比拼”、“合力实验”两个环节，引导学生了解男生女生的性别差异和性别优势，理解男生女生优势互补，目标一致促进每个成员的成长。
【教学重点难点】教学重点：男生女生在性别角色方面的差异。
性别角色又称性别作用，指由于人的性别差异而带来的不同的心理特点或行为模式。
男性与女性在姿势、神态、声调、举止等许多方面各有不同的特点。
在任何社会或民族中，对男性与女性各自扮演不同的角色、起的不同的作用怀有一种普遍的期待。
通过“板块一青春之成长”引导学生认识男生性别之间的差异，通过“板块三—青春之践行”，特别是合力实验，来引导学生认识男生女生角色之间差异，优势之间的不同，认同男女有别，男生女生在青春成长的过程中，只有男生女生相互理解、相互帮助，相互学习，才能共同进步。
教学难点：性别刻板印象对中学生的影响。
性别刻板印象是人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。
两类性别中均存在这种刻板印象，而且正反面的特征都有。
性别刻板现象对学生来说是一个新名词，而且是对学生现实生活具有很大的冲击性，在接受上这一概念上会遇到困难，在思辨上会遇到更大的困难，把复杂的问题简单化是解决这一问题的关键。
七年级道德与法治下册第一单元男生女生课件及答案
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.①②③④
道德与法治 七年级 下册
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第一单元 第二课
【解析】此题是考查学生对男生女生怎样实现优势互补的 认识，主要考查学生的分析运用能力。题中男生女生各自 都有自己的性别优势，所以应该相互学习，相互理解，相 互帮助，共同进步，所以①②③④都符合题意。
【答案】D
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第一单元 第二课
2.男生女生怎样做到优势互补？
（1）不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相 互 取长补短 ，让自己变得 更加优秀 。
（2）不同性别的个体虽然 有差别 ，但是我们不应因自己 某一方面的优势而 自傲 ，也不应因自己某一方面的欠缺 而 自卑 。
（3）男生女生应相互理解，相互帮助， 相互学习 ，
道德与法治 七年级 下册
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第一单元 第二课
（2）谈谈对性别角色认识的意义是什么。
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何 塑造自我形象，如何与异性相处。②摆脱性别刻板印象 的过度影响，有利于我们自身潜能的发挥。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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第一单元 第二课
2.日常生活中，我们在接受自己生理性别特征的同时，不要 过于受性别刻板印象的影响。下列同学的表现值得肯定的 是（ B ） A.小明从不和小林玩，他觉得小林过于软弱，没有男子气概 B.小玲在父母的培养下，独立果断，遇事积极想办法 C.小刚认为女生反应慢，不适合去参加电子竞技比赛 D.小曼认为男生应该坚强，不管遇到什么事都不能哭
配版
第一单元 第二课
课程标准
（2022年 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。
人教部编版道德与法治七年级下册第一单元2.1《男生女生》优秀教案
《男生女生》教学设计第 1 页第 2 页2.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
3.男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
多数女生为什么自己背书包【总结】（1）第一次登山，校长因为同学相互关爱的精神而感动；因为在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。
（2）校长因为同学们相互体谅的精神而感动；男生没有因为力量优势而骄傲，女生没有因为力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学，男女同学相互理解、互相体谅，都变得更优秀了。
创设情境：“分配任务”新学期开学了，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
【设问】你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？【总结】根据学生发言进行总结，强调分配任务的依据是优势互补，取长补短。
联想自己的亲身体验思考回答小结练习1、性别刻板印象表明人们对性别角色的期待和看法。
以下观点你赞同的是 ( D )①男孩要有男孩的样子,女孩要有女孩的样子,另类就会受到排斥②不要以刻板的眼光看待自己,人是不断变化发展的③男儿有泪不轻弹,遇到什么问题都不能哭④女生要独立自强,努力实现人生价值A.①②B.①④C.②③D.②④升华播放《无所畏惧》升华：他们说，国难当前，义不容辞；他们说，医学战士，死在战场上是死得其所；他们说，国家有难，我们只能先顾大家，再顾小家……而他们曾经也是如你们一样的男生女生，也曾胆小柔弱，也曾粗心鲁莽，也曾彷徨迷茫，但当他们长大了，便勇敢的承担起了肩上那份沉甸甸的责任，无所畏惧，勇往直前，拼尽全力，只为守护我们每一个中华儿女幸福安康！所以，同学们，让我们也一起努力奋斗，拼尽全力成为最好的自己，成为未来的他们！作业请同学们用实际行动悦纳自己并塑造好自己的性别角色，做到男生女生优势互补、共同进步板书设计第 3 页。
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师:到 了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。
相关链接:性别,在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。
1.男生女生的生理性别特征
生 理性别特征主要表现为 男女生理上的差异,最显著的生理 差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
方式二:情境导入
现场调查:1.孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同?
2.现在的你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么?
学生回答,教师小结:这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起 来探讨关于男生 女生这一话题。
A.敢于拒绝,因为和女同学接触会陷入“早恋”的误区
B.唯命是从,因为违背老师的做法是不礼貌的行为
C.积极采纳,学习对方的长处以不断完善自己
D.借题发挥,争取收获友谊之外的情感
3.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象。下列对性别角色的认识正确的是(A)
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点 ②可以学会如何塑造自我形象 ③可以学会如何与异性相处 ④有利于自身潜能的发挥
《男生女生》教学设计
教学
目标
情感、态度
价值观目标
以客观的态度正确对待男生女生的性别差异,形成男生女生要取长补短、优势互补的意识。
能力目标
正确看待自己的性别角色;认识到男生女生之间差异的存在,并且能够归纳出这些差异。
知识目标
了解男生女生性别特征的不同,发现男生女生各自的性别优势,知道如何优势互补。
第二课 第1框 《男生女生》 -2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
2．下列对性别特征认识正确的是 （C）
A．男生女生的性别特征不是与生俱来的
B．人们对性别的认识不会受到性别刻板印象的影响
C．对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象
D．对于青春期男生女生的生理变化，我们羞于启齿
合作探究、小组合作等方法
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）
设计意图
落实目标
导入Байду номын сангаас
新课
让学生知道要到哪里去
出示冬奥会运动员图片
思考冬奥会几乎所有的比赛项目都分男子组和女子组，为什么？
教师点拨：男生和女生各方面存在差异，一起走进我们今天的学习。
学生自主思考作答
男性女性在生理，力量等方面存在差异。
通过师生探究活动，思考，交流，分享，引导学生认识到男女生在性格、兴趣爱好、思维方式等方面的差异，具有各自的特点，要学会正确对待青春期的生理变化，并欣然接受，从而突出本科重点。
活动二
学习任务与学习目标相对应
1、出示职业名称，迅速反应该职业适合男性还是女性?
教师点拨：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，是人们对男性或女性在行为、人格特征等方面予以的期望、要求和笼统的看法。
激发学习兴趣，引出本节课相关内容——男生女生
活动一
学习任务与学习目标相对应
一、他和她
1、出示图片
哪一组更容易区分性别？
教师点拨：进入青春期后，男女生的第二性征相继出现，因此也表现出非常明显的生理变化和差异，我们应该平静而欣然的接受。
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《男生女生》教学设计一、教材分析1. 课标要求：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
2. 整体感知教学内容：本册教材定位于青春生命成长，是遵循学生成长规律的表现，基于学生从“儿童”到“青少年”的生命历程中的这以关键时段，即基于学生身体发育的变化带来的成长机遇与挑战，凸显青春生命，尤其是第一单元以“青春时光”为主题内容，关注青春期学生的自我发展，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”这一基本观点，基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中学会欣赏对方的优势，学会不断完善自己。
二、学情分析学生正处于青春期，身体上产生了剧烈变化。
在生理上，以第二性征的发育为主要标志，同时，心理发育迅猛，对异性充满好奇和好感，有着强烈的交往欲望，渴望在异性面前表现自己，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。
本节课帮助学生进一步认识男女生在生理、心理特征上的差异，引导学生注意性别刻板印象，在与异性交往中学会欣赏对方，取长补短，让自己变得更加优秀。
【教学目标】情感、态度和价值观目标：树立正确的性别观。
能力目标：引导学生全面看待男女生各自的性别优势，克服“性别刻板印象”，从而培养学生全面看问题的能力。
知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，认识不同性别的特点，优势和劣势。
【教学重点】1. 男女生的生理、心理性别特征。
2. 男女生各自的性别优势。
【教学难点】性别刻板印象三、教学过程（一）导入新课资料：一组男女区别趣解图。
问题：请你判断图片内容对应的是男还是女？你的判断依据是什么？（辨识，回答。
激起兴趣。
）（二）讲授新课1、他和她。
讲授：男生女生在生理方面、心理方面的差异与生俱来。
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
介绍：生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第一单元第二课第一框男生女生
第二课青春的心弦第一框男生女生【目标定位】一、教学目标二、重点难点1.男生女生的性别差异2.男生女生优势互补的意义【课堂设计】一、情境导入播放歌曲《男孩女孩》,歌词如下:梳着小辫子,穿着小裙子,戴着花卡子,我是漂亮的女孩子;戴着小帽子,穿着短裤子,拿着小车子,我是帅气的男孩子……思考:(1)歌曲中的男孩女孩有什么区别?(2)到了青春期,男生和女生又存在哪些差别?教师点拨:从男孩女孩到男生女生,我们进入了人生的一个重要时期——青春期。
青春期的我们,男生和女生之间有什么差异,我们该如何对待这些差异?让我们一起走进男生女生,共同破解这些问题。
二、教学建议1.男生女生活动一:猜猜看教师多媒体展示图片:问题:(1)图片中的主人公是男生还是女生,你的判断依据是什么?(2)盘点我们的生活,男生女生还存在哪些方面的差别?教师点拨:到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
同时,男生女生在生理差异、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。
活动二:图片背后的故事多媒体展示图片学生思考:(1)你觉得在这两张图片中,是同一个人吗?(2)阅读教材,你认为是什么影响了你的判断?(3)这种现象在生活中还有哪些表现?对我们有何影响?教师点拨:在社会中,人们对性别的认识通常受到性别刻板印象的影响,这在某种程度上可能会影响我们对自身潜能的认识。
因此,我们在接受生理性别的同时,不要过多的受性别刻板印象的影响。
2.优势互补活动三:男生PK女生(1)说一说:你对男生了解有多少?你对女生了解有多少?我们来进行男、女生优势PK大赛。
男生优势有……女生优势有……(2)想一想:面对男女生各自的优势,我们应如何做?教师点拨:男生女生拥有各自的性别优势。
这要求我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更优秀。
活动四:请你分配新学期开学,你们班要完成以下任务:搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、扫地、拖地、擦墙壁。
统编版道法七年级下册课件：第二课 第一框 男生女生
乒乓球，打游戏
夹娃娃，拍美照，
看电影
抽象逻辑思维、推理演 擅长形象思维， 算，喜欢数学物理化学 比较喜欢语文外
语历史地理
2.男女性别特征的表现：
（1）生理。
（2）心理和社会行为。
相关链接： 男女性别特征的表现 （1）生理性别特征 Ａ主要表现：为男女生理上的差异。 Ｂ最显著的生理差异：来自青春期男女第二性征的相继出现。 （2）心理性别特征 表现为：性别角色方面的差异。
1.男女生各自的性别优势
优势互补
2.面对男女生各自的性别优势， 我们应该怎么做
这说明了什么？
活动一： or
打电话
听到秘密后
理发后
一、他和她
1.步入青春 期，男女生 的差异表现 在哪里？
男生 女生
生理 方面 性格 特征
兴趣 爱好
思维 方式
身体外形、内部器官、性机能等 方面
敢作敢为、有风度、 机灵、幽默、进取、 浪漫、潇洒
天真烂漫、聪 明伶俐、心灵 手巧、能说会 道、开朗大方
2.面对男女生各自的性别优势，我们应该如 何对待
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对 方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 （2）不应因自己的某一方面的优势而自傲，也不 应因自己某一方面的欠缺而自卑。
他和她
男 生 女 生
1.青春期男女生差异的表现 2. 男女生性别特征的表现 3.如何正确认识男女生的性别特征 4.认识性别角色的好处和弊端 5.怎样对待性别角色
第一单元 第二课 青春的心弦
第一框 男生女生
分享你的生活
1. 你最喜欢的书籍类型是哪一类？ 2. 你最喜欢的体育运动是什么？ 3. 你最爱看的电影类型是哪一类？
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第二课第一框《男生女生》省优质课一等奖教案
《男生女生》教学设计一、教学目标1、知识目标：认识到男生女生生理特征及性别角色的差异；理解男生女生各自的优势及双方的互补性和意义、做法。
2、能力目标：能借助男生女生的特征与差异，学会优势互补，取长补短3、情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异，平静而欣然地接受青春期的生理变化，树立正确的性别意识，更好地完善自我。
二、教学重难点1、重点：男生女生各自的性别特点。
2、难点：男生女生的优势互补。
三、教学过程（一）导入新课出示两张照片：一张是两张婴儿的照片，另一张男女中学生合照的照片。
思考：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？学生：集体回答老师总结：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，比如男生更像男生，女生更像女生。
今天让我们一起走近男生女生课题。
过渡：在上新课之前我们一起来齐读一下本节课的学习目标1、男生女生的性别特征有何差异？2、如何正确对待男女生的生理性别特征？3、对性别角色的认识有什么影响？4、男生女生怎样做到优势互补？（二）讲授新课目标导学一：他和她活动一：是他还是她？请根据以下的描述判断是他还是她？（1）甲形象思维能力强，善于分析总结。
乙逻辑思维能力强，善于综合。
问：甲和乙谁更像女生？（2）甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。
问：甲和乙谁更像女性？（3）甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。
乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢大球类活动，如：足球，篮球等。
问：甲和乙谁更像女性？思考并概括：通过上面的判断说明了男生女生的性别特征在那些方面存在差异？学生：自行回答老师总结：男生女生的性别特征在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面存在差异。
活动二：说一说（1）飘逸的长发；细心认真；娇小柔弱；情绪化、感情用事。
（2）高大魁梧；决策果断；富于冒险精神；雄心勃勃。
思考：根据上面的这些表述，你会想到哪个性别？这是受到什么影响的呢？学生：自行回答老师总结：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
(名师整理)道德与法治七年级下册第1单元第2课第1框《男生女生》精品习题课件
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学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
第1框 男生女生
1.知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生 各自的性别优势，知道如何优势互补。 2.能力目标：正确看待自己的性别角色。认识到男女生之间 差异的存在，并且能够归纳出这些差异。 3.情感态度与价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性 别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
欣赏优势 取长补短
不自傲、不自卑 相互理解
求知是一种快乐，好奇心是知识 的萌芽。性别差异 对生理性别特征的认识 对性别角色的认识
正确认识性别优势 取长补短 优势互补 正确看待性别差别 互帮互学
板书设计
他和她 （差异）
（怎么做） 优势互补
生理 与生俱来
平静而欣然接受
（怎么做）
心理 在社会文化的影响响下
不要过于受性 别刻板印象的
积极 影响 （为什么）消极 性别刻板印象
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第二课第一框《男生女生》省优质课一等奖教案
《男生女生》教学设计
数
互动学习）
）根据卫生间的各种标志，判断男女卫生间。
思考：大家
，各有自己的特点。
同行几十里山路，途中甲总是喊累，乙却无
不同的发展特点，应该尊重。
消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能
、轻松一刻，欣赏诗歌《男生女生》
男生能力也较强，等
次主题为“我是阳光少年”的演讲比赛，男而欣然地接受生理
育处劣势；女孩在精细动作上占优势，男孩在运动能力方面领先；女孩听力
女孩侧重在色彩和纹理方面。
对此，。
道德与法治部编版七年级下册第一单元第二课第一框男生女生
PART 03
小结巩固
男生 女生
他和她
课堂小结
（1）差异： ①生理方面的差异会更加明显； ②性格特征、兴趣爱好、思维方式等表现出各自特点。 （2）如何正确看待性别特征： ①平静而欣然地接受生理性别特征； ②对性别角色的认识，有利于了解自己与异性的不同 特点，学会塑造自我形象，如何与异性相处； ③克服性别刻板印象。
BD
C.女性比男性更优秀
D.不要受性别刻板印象的束缚
PART 02
优势互补
二、优势互补 擂台赛：优势大比拼
写下来男生有哪方面的优势
写下来女生有哪方面的优势
新学期开学，班级要完成以下任务，你打算如何分配？为什么？
搬运新书
分发课本
擦玻璃
挂窗帘
搬课桌
收费
打扫卫生区的落叶
拖地
扫地
擦墙壁
大胆、有力量等
细心、爱干净等
搬运新书
挂窗帘
分发课本
收费
优 势 互 补
优势互补 ①发现对方的优势，相互取长补短
②相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
随堂练习
（多选题）2. 男生和女生存在很多差异：男生在掌握基础知
识的能力上稍逊一筹，但在解题的灵活性上略强；女生在作
文的描述、词汇的运用方面更有优势，但在立意的新奇与结
构的不拘一格上则稍逊一筹，这说明通过男女同学的正常交
哪一句话是男生说的？哪一句话是女生说的？ 你判断的依据是什么？
第二课：青春的心弦
第1框：男出本课关键词 • 并思考下列问题，在课本做好标记
1 男生和女生的差异有哪些 2 性别角色和性别刻板印象是什么 3 如何正确认识性别特征 4 男女生优势互补的意义 5 男女生如何做到优势互补
2021春七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第一框男生女生补充习题新人教版
第二课青春的心弦第一框男生女生一、选择题1.一般来说，男生比较开朗、豁达、刚毅，女生比较温柔、细心、整洁。
这说明（）A. 男生女生互相有优势，可以取长补短，促进个性的全面发展B. 男生女生没必要交往C. 男女生交往会阻碍个性发展D. 男生女生交往会遇到很多麻烦2.在校园生活中，男生与女生和谐相处，构成了一道亮丽的风景线。
男生女生恰当的相处方式是（）A. 无拘无束，勿分性别B. 绝不主动，避免交流C. 内心坦荡，言谈得当D. 亲密无间，无话不谈3.对下图漫画《严格把关》的校规内容，你的正确态度是（）A. 赞成，男生女生之间不可能产生真正的友谊B. 反对，男女生正常交往有益于身心健康C. 赞成，男女生交往要遵盾校规的规定D. 反对，男女生一般都具有性别意识4.在校园生活中，男生女生和谐相处，构成了一道亮丽的风景线。
男生女生恰当的相处方式是（）A. 无拘无束，勿分性别B. 两军对垒，泾渭分明C. 主动热情，掌握分寸D. 亲密无间，形影不离5.某校七年级组织秋游登山活动。
到半山腰以后，老师发现，大多数女生的书包都背在了男生的肩上;而在之后的活动场地布置中，女生却把场地布置得井井有条。
这充分说明（）A. 男生只适合体力劳动 B. 男女生各自拥有自身的性别优势C. 这个班的女生不喜欢背书包D. 女生为班级作出的贡献更大6.青春的校园洋溢着浓浓的同学之情。
我们开始关注异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情。
对这种感情认识正确的是（）①青春期的我们不能与异性同学交往②青春期对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情③我们应该慎重对待、理智处理对异性朦胧的情愫④青春期萌发些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.与异性朋友交往是正常的也是有益的，下列做法不正确的是（）A. 女同学遇到困难时总喜欢找男生帮忙B. 班委会组织全班男女同学观看足球赛C. 对成绩特别优秀的异性朋友表示钦佩D. 喜欢经常和某一异性朋友单独相处8.小丽性格开朗，聪明伶俐。
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第二课第一框《男生女生》省优质课一等奖教案
《男生女生》教学设计【教学目标】情感态度与价值观：通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
知识与能力：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各自优势及互补。
【教学重难点】教学重点：认识女生的各自优势的特点,学会正确对待男女差异教学难点：男生女生的优势互补【教学策略与技巧】现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
我采用了,启发式教学,讨论法,问题法,活动法.【教学流程】一、导入新课老师：那么从我们出生的那一刻，就已经决定了我们的性别是男或者是女。
然后我们慢慢长大，到了青春期，男生和女生在生理和心理方面的特征和区别会越来越明显，那么这些具体表现在什么方面，我们要有怎样的态度来对待，这些都是我们这节课需要解决的问题，接下来，我们一起来学习一下这节新课的内容。
二、讲授新课老师：刚刚我们已经说到从出生到现在，我们的生理和心理都在不知不觉的发生变化，那么我要问问大家，你们还记得小时候玩过的玩具吗?(请一位男生一位女生回答)学生：（回答问题）老师：我不得不说，大家小时候可比我小时候幸福多了，有那么多好玩的玩具，我小时候可没有那么多玩具可以玩，大家看一下屏幕上的这些玩具,你们都知道是什么吗？（请两三个学生回答）学生：（回答问题）老师：很明显，小时候的这些玩具，有的是男生会玩的，有的是女生会玩的，那么我要再问问大家现在玩的都是什么（请两三个学生回答）学生：（回答问题）老师：从刚刚这几位同学的回答中，我们知道现在大家玩的基本上都是游戏、手机、电脑、平板等等（播放第四张ppt）。
可能还有一些男生在放学或者课余时间会去打篮球之类，而女生可能会比较文静，看看书之类的。
人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第二课男生女生
知识目标
➢ 了解男生女生 生理心理特征 及性别角色的 不同。
➢ 正确认识男生 女生的性别优 势,知道如何 优势互补。
背景分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思
重点
正确认识男生 女生各自性别优 势特点
难点
男生女生之间 的优势互补
背景分析 教学目标 教学方法 过程设计 教学反思
为，友男情生链就接应：该高大威猛、英明神武；女生就应该小鸟
依 人①、在柔生情活似中有水这。样男一生种有现男象生:有样的，男生女说生话有细女声生细样气,，含这样
才于符小蓄②心合青内近男两 的向几人性 问年不;有特 题，像的征 主社男女， 要会人生上，才 是装出女会受扮现人男为传了不性人统一像化接观种女,粗受念“人犷。影中。豪性这响放化是，…焦比 引…虑较 导”偏 学，颇 生即担的 明， 确对 性 别角色定位的关键不是兴趣爱好，在集体中要做到尊重
我 男是生夏女•天 生男之烈间生日的下优其的势海互实面补也很脆弱,只不过碍于面子,不愿在外人面前流泪;
我改是变男 不女生了-的生---明- 天其我继心实续目追中也无的怨男没无生悔--那---- 么强悍,只不过用它掩盖住内心的脆弱,不让
别人来伤害自己! 我来当家：如果由你来安排，你会让男女生分别承担什么任务？这样安排的理由是什么呢？
1
情景体验法
2 案例分析法
3
合作探究法
第二课第一框《男生女生》
背景分析 教学目标 教学方法 教学过程 教学反思
青春舞台
合作探究
达成共识
性生
引
别活
快乐分享
认识差异
性别特征
导
竞体 猜验
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第二课第一框《男生女生》省优质课一等奖课件
不善于决断
温文尔雅 心胸宽广
敏感
3.对性别角色的认识有什么作用 ？
①积极作用 ：帮助我们了解自己与 异性的不同特点，学 会如何塑造自我形象， 如何与异性相处。
②消极影响： 性别刻板印象可能在某 种程度上影响我们自身 潜能的发挥。
4.如何对待性别角色？
接受自己的生理性别， 不要过于受性别刻板印象的影响
1.男生女生如何认识性别优势？对我们有何启示？
（怎么看？）男生女生各自拥有自身的性别 优势。欣赏对方的优势， 有助于我们不断 完善自己。 （怎么办？）我们不仅要认识自己的优势， 而且要发现对方的优势，相互取长补短，让 自己变得更加优秀。
探究与分享
有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理 等能力方面存在一定的差异，各有优势。
请问：你如何看待上述观点？ 在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
话说优势
分组讨论：你认为男女生各有哪些优势？
PK
男生优缺点：
优点：开朗、坚强、勇敢、富有责任感, 粗犷，精力充沛，意志力较强，不怕困 难，心胸豁达，胆大勇为等；
缺点：粗手粗脚，马虎大意等。
取长补短、优势互补
女生优缺点：
优点：感情细腻，富有同情心，善于关心他人，乐 于奉献，勤奋刻苦、专心用功、认真踏实，细致等； 缺点：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。
对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由 这是特殊场合或者特殊活动的需要。 这些人非常有个性。 这些人性别取向有问题，需要帮助。 这是私人的事情，应该尊重。
★对于上图中的现象，你是如何看待的？
性别刻板印象
对女生的性别刻板印象
女生就是要文静温柔 护士是女生 美容师是女生职业 女生不能主动告白 做家异?
七年级下册统编版道德与法治课件：第一单元 第二课 第一框 男生女生
【对点达标】
题组一 他和她
1.男生偏逻辑思维,数理化功课好;女生偏形象思维,英语、语文等功课占上风。这说明
男生女生( A )
A.拥有各自性别优势
B.生理差别与生俱来
C.交往注意举止得当
D.会以自己优势为傲
【解析】本题考查性别优势。男生偏逻辑思维,女生偏形象思维,说明男生女生各自拥 有性别优势,应欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己,A说法正确;题干中没有体现 出生理差别、交往问题,B、C应排除;D错误,应该不因某方面优势而自傲,不因某方面欠 缺而自卑,男女生之间要相互理解,相互学习,相互帮助,共同进步。
第二课 青春的心弦 第一框 男生女生
必备知识·基础练
【新知盘点】 1.到了青春期,男生女生在_生__理__方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下,男生女 生在_性__格__特__征__、兴趣爱好、_思__维__方__式__等方面,越来越多地表现出各自的特点。 2.在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别_刻__板__印__象__的影响。 3.对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造_自__我__形__ _象__,如何与异性_相__处__,但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们_自__身__潜__能__的发挥。 4.欣赏对方的优势,有助于我们不断_完__善__自__己__。我们不仅要认识自己的优势,而且要发 现对方的优势,相互_取__长__补__短__,让自己变得更加优秀。 5.不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而_自__傲__,也不应因 自己某一方面的欠缺而_自__卑__。男生女生应_相__互__理__解__,相互帮助,相互学习,_共__同__进__步__。
11.为了更好地发挥自己的性别优势,我们要做到( C )
(最新)道德与法制七年级下册第一单元第二课第一框《男生女生》省优质课一等奖教案
《男生女生》教学设计一、教材分析“男生女生”是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第二课第一框的内容，第一框里有两目的内容，分别是“他和她”和“优势互补”。
本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
二是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
本框共安排两目内容。
第一目“他与她”。
主要帮助学生了解男生女生的性别差异，引导学生平静而欣然地接受生理性别特征，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。
本目主要表达了三层意思。
其一，到了青春期，男生女生的生理性别差异会更加明显，要平静欣然接受。
其二，青春期中男生女生的心理性别差异要有所了解。
其三，在实际生活中，不要受性别刻板印象的影响。
第二目“优势互补”。
教材通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。
本目主要表达了三层意思。
其一，男生女生拥有各自的性别优势。
其二，个体有差别，学会正确对待自己的优势和不足。
其三，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
二、学情分析1.进入中学后，男生女生的生理性别差异会更加明显。
2.刚进入初中的孩子对性别差异比较感兴趣。
3.刚进入初中的孩子对性别心理差异不是很了解，需要对他们正确引导。
三、教学目标情感、态度和价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
能力目标：认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道优势互补的意义。
四、教学重点难点教学重点：正确认识性别差异，做到优势互补。
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下节课 再见
课堂练习
B 2.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受 ②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义 ③通常会受到性别刻板印象的影响 ④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形 象，如何与异性相处 A.①② B.①③④ C.①②③④ D.①②④
➢ 选出班上最受欢迎的一名男生和 女生，并说说他和她各自的优点。
最受欢迎的女生：韩梅梅
她的优点： 擅长科目：英语、语文 性格：文静 兴趣爱好：琴棋书画 其他：很漂亮，做事细心，会照顾别人，自己的事 情安排得井井有条
最受欢迎的男生：李雷
他的优点： 擅长科目：数学 性格：活泼开朗 兴趣爱好：打篮球 其他：长相帅气，做事很负责，爱帮助别人，为人 很大方，很守信用。
课堂笔记
3.怎样做到男生女生优势互补？(重点) (P17) ①不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短， 让自己变得更加优秀。 ②不因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。 男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
防止男性青少年女性化： “培养阳刚之气”
教育部答复
➢ 2021年1月28日，教育 部发文表示，将从加 强体育教师配备、加 强学校体育制度顶层 设计、深入开展健康 教育及加强青少年心 理健康教育相关问题 研究等方面培养男性 青少年“阳刚之气”。
教师寄语
伟大的灵魂都是雌雄同体。 --弗吉尼亚·伍尔芙
03 课堂小结
课堂小结
1.男生与女生的性别差异有哪些？
课堂练习
3.青春期男生女生的性别差异很明显：女孩语言能力较佳，男孩在 基础教育处劣势；女孩在精细动作上占优势，男孩在运动能力方面 领先；女孩听力优于男孩，视觉上，男孩敏感运动物体，女孩侧重
在色彩和纹理方面。对此，我们应该 D
①不仅认识自己的优势，还要善于发现对方的优势 ②学会欣赏对方的优势 ③学会相互取长补短，让自己更优秀 ④学会尊重异性差异，相互帮助，相互理解 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
课堂笔记
2.认识性别角色影响和做法:P16
积极影响：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不 同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
消极影响：但性别刻板印象也可能某种程度影响我们自身潜能的发 挥。
做法：我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象 的影响。
02 优势互补
合作探究
课堂ห้องสมุดไป่ตู้入
➢ 如果你的好朋友生日就要到了， 你会送（他|她）什么礼物呢？
第 一 单 元
青
春 时 光
第 二 课
生男女
青 春 的
生
心
弦
01 他和她
目 02 优势互补 录 03 课堂小结
04 课堂练习
01 他和她
猜猜我的性别
哪张照片最容易区分性别？为什么？
生理差异
到了青春期，男生女生在生 理方面的差异会更加明显。
张馨予回应中性风造型：发型装扮由自己作主
是否女生就不能短发西装呢？
性别刻板印象
对男生的常见刻板印象
1.要有男子汉气概，男儿流血 不流泪 2.要坚强、勇敢不能情绪化 3.男生负责挣钱养家 4.男生理科思维就是强 5.重物就应该男生来搬 6.男儿志在四方，要富有冒险 精神
对女生的常见刻板印象
1.女生应该文静娴雅，不应该 大大咧咧 2.做家务是女生的事 3.女生就是情绪化、爱哭 4.女人就应该依靠男人，女人 要回归家庭 5.驾驶技术差的就是女司机 6.女生就是小心眼
课堂笔记
1.男生与女生的性别差异有哪些？(P14)
A 生理方面
B 性格特征
C 兴趣爱好
D 思维方式
男生女生的生理性别特征
男生女生的生理性别特征 是与生俱来的，对于青春 期特有的生理变化，我们 应该平静而欣然地接受。
正确认识男女差异
正确认识男女差异
猜猜我的性别
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对 性别角色的期望和看法。
是他还是她？
➢ 说说你判断性别的依据是什么？
⒈甲形象思维能力强，善于学习文科。乙逻辑思维能力强，善于
学习理科。
甲：女，乙：男。思维方式
⒉甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。
甲：男，乙：女。性格特征
3.甲喜欢时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游
戏，喜欢球类活动，如：足球，篮球等。 甲：女，乙：男。兴趣爱好
他和她
2.认识性别角色影响和做法:
男
生
女
生
优势互 补
3.怎样做到男生女生优势互补？
04 课堂练习
课堂练习
1.进入青春期，我们的身体发育很快，男生女生的生理、心理都在
B 迅速的变化和成长。下列说法不正确的是
①男生女生在生理上存在差异，但在心理和行为上没有差异 ②男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面有差别 ③对青春期特有的生理变化，应该平静而欣然地接受 ④女生天生就胆小，不如男生聪明和富有创造力 A.①② B.①④ C. ②③ D. ③④