《滥竽充数》教学设计-教学教案-小学三年级语文教案
《滥竽充数》教案4篇(全文)
《滥竽充数》教案4篇（全文）《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学过程：一、激趣导入新课1、今天，我就要考考大家。
看图猜成语，不用举手，直接喊出来就行！看看哪位同学积累最多，反应最快！准备好了吗？（ppt出示图画）2、大家发现这些成语有什么共同点吗？对了，这些成语都是寓言，谁来说说什么是寓言？3、寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。
中国春秋战国时代寓言已经相当盛行。
今天我们就来学习一则寓言《滥竽充数》，来，跟老师一起书写课题。
4、齐读课题，说说你都知道了些什么？（竽：古时一种簧管乐器。
可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。
充数：凑数。
说整个词的意思。
）5、你是怎么知道的？（遇到不理解的字词，查字典这是一个很好的方法）二、初读课文1、昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
2、指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
3、谁来说说课文讲了一个什么故事？三、品读故事1、聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？学生回答，师相机板书：齐宣王南郭先生齐湣王2、在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？生思考回答师板书：(混)那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。
（1）现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。
（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
）（2）同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势）（3）接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。
（鼓着腮帮，捂着竽眼儿）（4）同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？同桌间互相做一做。
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思最新7篇
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思最新7篇《滥竽充数》教学设计篇一教学目标：1、正确理解《滥竽充数》这个成语故事的内容。
2、懂得《滥竽充数》的寓意，学会做人。
教学过程：一、揭示课题导入：同学们，你能说几个喜欢的成语吗？（学生交流）成语是我们中华民族的灿烂文化。
简单的几个字浓缩了深刻的道理，其中一些成语还有着有趣的故事。
今天我们就来学习一个成语故事《滥竽充数》，让我们一起来读一读课题。
二、概括文章主要内容，理解成语1、师：接下来，请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，并简单说说这个成语故事的主要内容。
2、解释成语。
（课件随机出示）三、阅读填表，理解寓意1、师：老师请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找故事背后隐藏的深刻道理。
（以小组自学课文展开讨论）齐宣王喜欢怎样吹竽？齐湣王喜欢怎样吹竽？不同喜好结果说明了什么道理？2、学生讨论填表。
3、学生反馈。
4、南郭先生就是钻这个空子来参加吹竽队的，当初他看到这个告示会怎么想呢？5、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的，而又不被发现？出示句子：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
6、指导朗读。
师：正是这样，让南郭先生在齐宣王的乐队里混了一次又一次，但他混得了一时，混得了一世吗？结果怎样？出示句子：南郭先生只好逃走了。
7、南郭先生听到一个个吹竽的消息时，简直吓呆了，吓得怎样？8、谁来说说这个成语故事给你的启示？四、联系实际，深化寓意列举生活中“滥竽充数”之类的事情，寻找身边的南郭先生。
五、拓展延伸《滥竽充数》教学设计篇二〔教学内容〕:苏教版五年级上册《成语故事》的第二篇《滥竽充数》。
〔设计思想〕:1、立足本文，抓重点词句，通过对课文前后描术的对比理解寓意。
2、超越文本，链接古今文化，构建立体语文，充分展示成语故事学习的特质，让学生感受其魅力，获得语言的发展。
〔教学目标〕:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读准并理解本课生字词，会用“总是”等词语造句。
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思(优秀3篇)
小学三年级语文《滥竽充数》原文、教案及教学反思（优秀3篇）《滥竽充数》教案篇一一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。
二、教学方法1、学法到写法的迁移。
2、由说到写，说写结合，连段成。
三、教学准备1、阅读，研读原文2、课件（从上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。
2、看课件《滥竽充数》的故事（二）比较赏析领悟方法1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
”做比较，说说有什么感受？3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。
（答案体现开放多样性）4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？5、教学：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。
同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。
6、课堂独立，然后交流，激励。
（三）方法迁移，以点及面1、师话语导入：找到中心词确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？2、生小组读文讨论，教师引导。
3、：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。
板书：扩写点装逃4、说词说句练习。
说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）6、说词说句练习。
《滥竽充数》教学设计_教案教学设计
《滥竽充数》教学设计本文是关于《滥竽充数》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1、读通课文,理解词语意思。
2、有感情地朗读课文，理解寓意。
教学重难点：通过理解重点词句，理解寓意。
教学用具；课件教学步骤：一、导入新课1、看图写词2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流，出示答案。
4、学生较对并订正。
二、揭题解题1、揭题：滥竽充数2、理解“竽”3、学生猜想，教师简介“竽”4、解题三、初读课文过渡：那么课文讲了谁滥竽充数呢？1、全班齐读课文2、思考：这则寓言主要讲了一件什么事？四、学习课文第1、2自然段1、指名读1、2自然段2、文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。
（1）齐读句子（2）这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（3）看图片说句子。
（4）谁能来模仿一下他的样子?2、过渡：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢?3、思考讨论。
4、小结。
五、学习3、4自然段过渡：南郭先生这样弄虚作假，滥竽充数，能够长远的呆在乐队里吗?1、出示小组学习单2、交流汇报填表3、小结4、练习巩固“滥竽充数”的意思六、明寓意1、南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两人会怎么说？2、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？七、拓展延伸，总结全文1、生活中，有没有类似滥竽充数的事或人？2、总结全文板书：滥竽充数宣王必三百人混湣王一一听之逃。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并掌握《滥竽充数》的故事内容。
1.2学习成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3掌握故事中的生字词。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。
2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生诚实守信的品质。
3.2教育学生不要盲目跟风，要有自己的判断力。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1故事内容的理解。
1.2成语“滥竽充数”的含义及用法。
1.3生字词的学习。
2.教学难点2.1故事中人物性格的分析。
2.2如何将故事与现实生活相结合，教育学生诚实守信。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、音乐等手段，引导学生进入故事情境。
1.2简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2.故事讲解2.1按照故事情节，逐段讲解，让学生充分理解故事内容。
2.2强调故事中的生字词，引导学生正确书写。
3.成语学习3.1讲解成语“滥竽充数”的含义。
3.2举例说明成语的用法。
3.3鼓励学生运用成语进行造句。
4.分析讨论4.1分析故事中人物的性格特点，引导学生进行评价。
4.2讨论故事中所揭示的道理，教育学生诚实守信。
5.角色扮演5.1将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。
5.2各小组进行角色扮演，展示故事情节。
5.3教师对各组表演进行点评，给予鼓励和指导。
6.课堂小结6.2对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、作业布置1.根据故事内容，写一篇心得体会。
2.运用成语“滥竽充数”，写一篇小作文。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在角色扮演环节，学生表现出较高的积极性，对故事的理解更加深入。
3.在分析讨论环节，学生能够结合自身实际，对故事中所揭示的道理进行思考。
4.作业布置能够巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
六、教学延伸1.组织学生进行成语接龙比赛，提高学生对成语的兴趣。
2.引导学生关注身边的“滥竽充数”现象，培养他们的观察力和判断力。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《滥竽充数》；（2）掌握课文中的关键词语和句式；（3）了解“滥竽充数”的成语意义及其用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解课文背景及作者；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化的情感；（2）培养学生诚实守信、勇于担当的品格；（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的韵律美，理解课文大意。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句式和修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 成语讲解：“滥竽充数”的成语意义及其用法，举例说明成语在实际生活中的运用。
4. 文化背景：介绍成语的来源，让学生了解古代的音乐文化，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学过程1. 课堂导入：以趣味故事或图片引出成语“滥竽充数”，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合工具书或网络资源，了解课文背景及作者。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过合作交流，深入理解课文内容，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生运用所学知识，巩固课堂所学。
6. 情感教育：引导学生从课文中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品格。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 练习巩固：通过课后练习题的完成情况，评估学生对课堂所学知识的运用能力。
4. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评估学生对传统文化、道德观念的认同程度。
五、教学资源1. 课文文本：《滥竽充数》原文及注释；2. 教学课件：课件及动画素材，辅助课堂教学；3. 相关资料：关于古代音乐文化的资料，拓展学生视野；4. 练习题：设计相关的练习题，巩固课堂所学。
《滥竽充数》的教学设计（通用5篇）
《滥竽充数》的教学设计《滥竽充数》的教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《滥竽充数》的教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《滥竽充数》的教学设计1教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：一．导入新课：1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题、南郭先生为什么能滥竽充数？南郭先生是怎样滥竽充数？南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解“滥竽充数”的成语故事背景，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅工具书或网络资源，了解成语的来源和演变。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、敢于面对自己不足的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《滥竽充数》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会文章的表达方式。
（3）了解成语“滥竽充数”的背景和寓意。
2. 教学难点：（1）理解课文中的难点词语和句子。
（2）联系实际生活，体会成语“滥竽充数”的用法和含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的由来和寓意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿、语气和表情。
（2）学生通过查阅工具书或网络资源，了解课文中的难点词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同理解课文内容，解答疑难问题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解文章含义。
（2）教师举例说明成语“滥竽充数”的用法和含义，引导学生联系实际生活。
5. 实践环节：（1）学生进行朗读、背诵练习，提高朗读和表达能力。
（2）学生进行成语接龙游戏，巩固对成语“滥竽充数”的记忆。
四、作业布置：1. 抄写课文《滥竽充数》并背诵。
2. 运用成语“滥竽充数”写一个句子，明天课堂上分享。
五、课后反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《滥竽充数》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生解读文言文的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养诚实守信、勇于担当的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《滥竽充数》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法。
（2）课文中的生僻字词和文化背景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《滥竽充数》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生僻字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各组汇报学习成果，教师点评并讲解。
4. 探究学习：（1）学生围绕课文内容，展开深入探究。
（2）教师引导学生从故事中汲取智慧，联系现实生活。
5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《滥竽充数》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集与《滥竽充数》相关的文化故事，下节课分享。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，提升教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 背诵与理解评价：检查学生对《滥竽充数》的背诵情况，以及对课文内容的理解程度。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握成语“滥竽充数”的含义及用法。
学生能够通过课文阅读，了解成语背后的历史故事。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解成语的意义。
学生能够运用“滥竽充数”成语进行口语表达和写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚信的重要性，培养不欺骗、不做假的思想意识。
学生能够从故事中吸取教训，懂得真实才华的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用成语“滥竽充数”。
学生能够掌握课文中的关键信息和成语故事。
2. 教学难点：学生能够深入理解成语背后的道理，并将之运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过向学生讲述一个关于“滥竽充数”的小故事，引发学生对成语的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，查找成语“滥竽充数”的含义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的关键信息，理解成语的意义和用法。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生深入理解成语“滥竽充数”的含义和用法。
5. 练习巩固：学生进行成语接龙游戏，运用“滥竽充数”进行口语表达。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固成语“滥竽充数”的知识。
四、课后作业1. 学生运用“滥竽充数”成语写一篇小短文，描述一个现实生活中类似的故事。
2. 学生通过查阅资料，了解更多关于成语“滥竽充数”的起源和故事。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：评估学生对成语“滥竽充数”的理解和运用能力。
3. 学生自我评价：学生通过自我反思，总结在学习成语“滥竽充数”过程中的收获和不足。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过设置情境，让学生在具体语境中理解和运用成语“滥竽充数”。
2. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生分析其中是否存在“滥竽充数”的现象，从而加深对成语的理解。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计一、教学设计：《滥竽充数》二、教学目标：1、理解成语“滥竽充数”的意义和用法。
2、增强学生对文化常识的了解，培养学生的创造力和批判思维。
3、提高学生的口语表达和写作能力。
三、教学步骤：1、引入：使用图片、视频或故事等素材，引起学生对竽（一种古代乐器）的兴趣。
2、解释成语：（1）向学生介绍成语“滥竽充数”的字面意思，并解释其真实含义：指无所长或能力不足的人参与到某项活动中，只是为了凑数或追求外表的繁荣，而不能真正为其做出贡献。
（2）通过例句和情境让学生更好地理解和记忆这个成语。
3、讨论与思考：（1）分组讨论：请学生分享他们对“滥竽充数”的理解以及在现实生活中是否有类似情况的例子。
鼓励学生提供自己的观点和案例。
（2）引导学生思考：“滥竽充数”在团队合作、社交场合和学习等方面的应用。
讨论这种行为的影响以及如何避免或解决这种情况。
4、创作活动：（1）组织小组讨论，要求学生以“滥竽充数”为主题展开思考和创作。
可以鼓励他们写故事、演绎小剧场、设计漫画等形式表达。
（2）学生可以自由发挥，表达对现实生活中“滥竽充数”现象的看法，并提出相应解决方法。
5、呈现与分享：（1）学生将自己的作品进行展示和分享，可以通过朗读、演出、展览等方式进行。
（2）鼓励同学们互相交流和评价，分享彼此对于“滥竽充数”的理解和见解。
四、教学总结：（1）教师总结本课的重点，强调成语的学习和运用的重要性。
（2）提醒学生在实际生活中要保持真实、诚实和有价值的参与。
五、拓展活动：（1）鼓励学生在日常生活中留意并记录类似“滥竽充数”的案例，通过班级讨论或写作的形式分享。
（2）探索其他有关成语的故事和用法，并进行相关的创作和讨论。
滥竽充数寓言教学设计(集锦8篇)
滥竽充数寓言教学设计（集锦8篇）作为人民教师,经常要进行课堂教学设计的撰写,通过对课堂教学设计的研究,可以使课堂教学更好地发挥作用,达到预期的教学目的。
以下是我为大家收集整理的滥竽充数寓言教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
滥竽充数寓言教学设计第1篇教学背景由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的.字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程一、看图写词1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。
通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。
请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。
（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。
（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。
）二、揭题解“竽”1、揭题。
会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）2、理解“竽”。
“竽”指的是什么？学生猜想，教师简介。
（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
3、设疑。
那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读课文，注意把字音读准确。
读完一遍后把手举起来继续读。
三、初读课文学生自读课文，检查交流。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“滥竽充数”这个成语的含义及其用法。
（2）通过讲解历史故事，让学生了解成语的来源。
2. 过程与方法：（1）培养学生通过查阅工具书和资料，自主学习成语的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。
（2）引导学生正确对待成语，不滥用、不误解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解并掌握“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）培养学生通过故事了解成语来源的能力。
2. 教学难点：（1）让学生在实际语境中正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）引导学生理解成语背后的道理，并将其运用到生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述历史故事，让学生身临其境，感受成语的生动形象。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 案例分析法：以具体案例为例，让学生深刻理解成语的含义及用法。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解“滥竽充数”成语的来源、含义及用法。
2. 学生准备：预习课文，了解成语的基本含义。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“滥竽充数”的来历。
（2）引导学生关注成语的内涵及其用法。
2. 讲述故事：（1）讲述南郭先生滥竽充数的故事。
（2）引导学生感悟故事中的人物形象和道理。
3. 讲解成语：（1）详细讲解“滥竽充数”这个成语的含义及用法。
（2）举例说明成语在实际语境中的运用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论如何正确运用“滥竽充数”这个成语。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生分析案例中是否运用了“滥竽充数”成语。
（2）学生发表见解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调“滥竽充数”成语的用法及背后的道理。
7. 课后作业：（1）让学生运用“滥竽充数”成语编写一个简短的故事。
《滥竽充数》教学设计（通用11篇）
《滥竽充数》教学设计《滥竽充数》教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《滥竽充数》教学设计，欢迎大家分享。
《滥竽充数》教学设计篇1教学背景本课是郭昶老师在20xx年7月全国“注音识字，提前读写”教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课。
由于课文简短而寓意深刻，在本课教学中，教师以课文为中心，开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动，使学生在感受寓言魅力的同时，获得语言的发展。
教学目标1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”等词的字音。
2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。
3、能对照课文初步理解相对应的古文，并能根据古文复述故事。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
教学方法从寓言本身的文化特性出发，链接古今文化，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。
教学流程一、看图写词1、在祖国的语言宝库中，成语是一颗闪亮的珍珠。
通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。
请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。
2、（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。
3、交流。
（出示答案：惊弓之鸟狐假虎威画蛇添足滥竽充数）齐读成语。
4、学生较对并订正。
（采访全部正确的学生，说说是怎样学会没学过的成语的。
）二、揭题解“竽”1、揭题。
会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）2、理解“竽”。
“竽”指的是什么？学生猜想，教师简介。
（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《凤凰展翅》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《凤凰展翅》的片段。
《滥竽充数》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《滥竽充数》这篇文章；（2）学习并掌握文章中的重点字词和成语；（3）了解文章的背景知识和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的主题思想和写作手法；（2）学会通过举例、释义等方法，准确地解释和运用文章中的成语；（3）培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；（2）教育学生诚实守信，勇于承认错误，不断提高自己；（3）引导学生从文章中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 文章的整体理解和把握；2. 重点字词和成语的解释和运用；3. 文章背景知识和作者简介的掌握。
三、教学难点：1. 文章中涉及的古文知识和成语的运用；2. 对文章主题思想和写作手法的深入理解；3. 培养学生批判性思维和文学鉴赏能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的内涵和外延；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例，理解和掌握成语的用法；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 运用启发式教学法，激发学生的思维活力，提高课堂互动性。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍文章的背景知识和作者简介，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解文章大意，掌握重点字词和成语；3. 案例分析：选取文章中的典型例子，分析成语的用法和含义；4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，深入理解文章的主题思想和写作手法；6. 课后作业：布置相关的练习题目，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组合作表现，了解学生的学习状态；2. 作业评估：对学生的课后作业进行批改，检查学生对课堂所学知识的掌握情况；3. 单元测试评估：在课程结束后，组织一次单元测试，全面检测学生的学习成果。
《滥竽充数》教学设计 【完整版】
《滥竽充数》教学设计教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。
教学重点：了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
教学难点：懂得故事所包含的深刻道理。
教学教程：一、玩游戏，导入新课1、看图猜成语引出寓言故事。
课件出示：守株待兔……2、回顾什么是寓言3、导入新课，板书滥竽充数。
二、了解课文内容1、看故事视频，说说内容2、初读课文，整体感知。
1）请四名同学分段读课文。
思考：故事有哪几个重要人物故事的主要内容什么2）汇报交流。
二、精读课文，进一步了解故事。
1）学生带着问题，默看课文。
（课件出示问题）①南郭先生为什么能滥竽充数。
②南郭先生怎样是怎样滥竽充数的③南郭先生滥竽充数的结果怎样2）汇报交流（一）探讨为什么能滥竽充数。
①战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。
他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
a根据上下文理解什么是讲排场形容铺张的场面。
b齐宣王是怎样排场的三百人一齐吹给他听。
这种演奏效果一定十分气派，很隆重。
请同学们把齐宣王讲排场，以及三百人吹竽的盛大场面读出来。
②齐宣王爱讲排场，为南郭先生滥竽充数提供了条件，同学们还能从书上找到别的理由吗出示：有个南郭先生，本来不会吹竽，看到这个情况，就到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加吹竽队。
齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。
a齐王用人不严，不加考核就录用。
b发挥想象填空，把南郭先生的心里活动挖出来。
（课件出示）看到这个情况，南郭先生想：，于是，他向齐宣王吹嘘道：“”。
（二）探讨如何吹竽正因为齐宣王的原因，让南郭先生混进了吹竽队里，那么，他是如何吹竽的呢①同学找句子，老师课件出示。
②联系上下文理解“装腔作势”南郭先生不会吹竽，装作会吹的样子。
找近义词。
装模作样③他是怎样装的呢找句子——看图片——学生表演——配上朗诵表演谢谢同学们的精彩表演，现在我明白了，南郭先生就是这样一个装腔作势，没有真本领，靠欺骗混饭吃的人。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计《滥竽充数》教学设计1教学过程：一、复习导入新课。
1、抓住关键词读懂课文内容。
2、找出写人物言行的语句，概括人物的特点。
3、朗读课文，想想寓意。
二、新课学习。
1、运用以上方法独立阅读《滥竽充数》。
（1）抓关键词“充”，联系课文，说一说“滥竽充数”是什么意思。
（2）找出描写南郭先生行动的语句，读一读，再说说他是怎样一个人。
（3）齐湣王继位后，南郭先生为什么偷偷地逃走了？这说明了什么？2、讨论交流上述问题。
3、补写课文。
《滥竽充数》这则寓言只有故事部分内容，请你补上一段作者的话。
如：（1）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，结果肯定是十分狼狈的。
（2）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，日子是长不了的。
（3）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，迟早是要露马脚的。
4、体会寓意。
三、课外延伸，多角度看人物。
如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？2、组织交流。
去楚国的人：A、勇于探索，不怕冒险。
B、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
四、作业：复述两则寓言。
《滥竽充数》教学设计2教学目标：1、学会正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容。
2、能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
3、能展开合理的想象，续写故事。
教学重、难点：能结合生活实际理解寓意，让学生懂得：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子是长不了的。
教学过程：一、导入课题。
1、揭示课题：今天我们要学的寓言故事是《滥竽充数》，让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）。
2、理解题目：课前老师已经布置大家预习，不懂的字，谁能说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？（竽：古乐器，形状像现在的笙。
充数：凑数。
滥：与真实不符，引申为蒙混。
）谁能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形，理解词义。
《滥竽充数》教案
《滥竽充数》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解并掌握成语“滥竽充数”的意思和用法。
2. 学生能够通过课文学习，了解成语背后的故事和传统文化。
1.2 能力目标1. 学生能够正确运用“滥竽充数”成语进行口语表达和写作。
2. 学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对中华传统文化的兴趣和热爱。
2. 学生能够树立正确的价值观，明白诚实守信的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容《滥竽充数》是一则古代寓言故事，讲述了一个不会吹竽的人混在竽乐队中，最终被揭穿的故事。
2.2 教学重点1. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 学生能够掌握成语“滥竽充数”的意思和用法。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和成语含义。
3.2 互动法教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，培养学生的口语表达能力。
3.3 案例分析法教师通过分析课文中的案例，引导学生学习成语的正确运用。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入竽乐队的图片或音乐，激发学生对课题的兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组朗读课文，感受语言韵律和故事情节。
4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节和成语含义。
4.4 互动讨论教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.5 案例分析教师通过分析课文中的案例，引导学生学习成语的正确运用。
4.6 课堂练习学生进行成语填空或造句练习，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师通过提问，评估学生对课文内容和成语的理解程度。
5.2 练习完成情况教师评估学生在课堂练习中的表现，检查学生对成语的掌握情况。
5.3 课后作业教师布置课后作业，要求学生运用成语进行写作，进一步巩固所学内容。
第六章：教学拓展6.1 相关成语介绍教师介绍与“滥竽充数”相关的成语，如“混混噩噩”、“鱼目混珠”等，帮助学生扩展词汇量。
《滥竽充数》教学设计2篇
《滥竽充数》教学设计5【教学目的】1、能正确、有感情地朗读课文，读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。
2、了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
3、能读通古文，能对照课文初步理解对应的古文。
4、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数造句。
【教学重点】能正确、有感情地朗读课文，读准“竽眼儿”“齐闵王”等词的字音。
能理解课文内容，并能读懂含有“滥竽充数”的句子，能用滥竽充数造句。
【教学难点】理解寓意，懂得做人要有真才实学。
【教学课时】第一课时【教学设想】通过教师的讲解和引导，使学生理解课文的内容;通过教师的指导朗读，使学生感受人物的心理活动;通过练习题的拓展延伸，使学生掌握滥竽充数的几种意思，从而把课文学透。
【教学过程】一、谈话导入，引出课题1、师：同学们，上节课我们学习了《寓言二则》中的第一篇《掩耳盗铃》，谁说说掩耳盗铃是什么意思?。
2、师：什么叫寓言?3、师：列举你们所知道的寓言故事?4、师：今天我们继续学习《寓言二则》中的第二篇《滥竽充数》(师板书课题：滥竽充数)二、初读课文，检查词语1、请同学们打开书用你喜欢的方式读课文。
(注意读的要求)2、检查字词掌握的情况。
3、理解词语“竽眼儿”。
4、再次读词语。
三、细读课文，理解内容(一)学习第一自然段1、老师读，学生思考课文中都讲了谁，他们有什么喜好?2、指名读第一自然段。
思考这一段讲了什么?(理解词语“排场”)(二)学习第二自然段1、男生齐读课文第二自然段。
思考：南郭先生是怎样吹竽的?2、看图，图中哪位先生是南郭先生，你们觉得他的样子可笑在哪?(不会吹、装腔作势、照样子学、作假)3、随机问：南郭先生是怎样的一个人?4、南郭先生不会吹竽，为什么还要装腔作势的混在队里充数?(女生读课文)5、你们想象一下是什么样的待遇?6、一个不会吹竽的人，却能得到很高的待遇，而且还混过了一次又一次，都没有被人发觉这是为什么?(会作假、在三百人的乐队里、齐宣王选拔人才时制度不严格)7、这样一个不学无术、没有真才实学的人能永久的混下去吗?(三)学习第三自然段1、男生读课文。
小学三年级语文上册《寓言二则掩耳盗铃滥竽充数》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上获得成长。
8.教学评价，全面多元：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面的全面发展。
2.利用多媒体展示《掩耳盗铃》和《滥竽充数》的图片，让学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们听说过‘掩耳盗铃’和‘滥竽充数’这两个成语吗？它们分别代表什么意思呢？”引导学生思考，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习《掩耳盗铃》的故事，注意讲解生字、新词，如“掩、盗、铃”等，确保学生掌握字词的正确书写和用法。
2.各小组针对讨论内容进行分享，其他小组给予评价和补充，共同探讨寓言故事中的道理。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论情况，适时给予点拨和引导，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和评价，鼓励学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结两个寓言故事的寓意，强调诚实、团结等价值观。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.教师布置课后作业，要求学生结合寓言故事，思考自己在生活中的实际应用，将寓言故事的道理融入到日常生活中。
4.提高学生的思维能力和表达能力，学会从多角度分析问题，用生动的语言描述自己的想法。
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《滥竽充数》教学设计－教学教案-小学三年级语文教案
《滥竽充数》教学设计之一
作者：南安市洪濑中心小学陈秋月
教学目标
1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程
一．导入新课：
1、今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2、学生反馈
师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）
3、师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？
竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？
二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）
1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.
南郭先生为什么能滥竽充数？
南郭先生是怎样滥竽充数？
南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
2、讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）
⑴分组讨论，理解课文。
⑴大组交流，切透课文。
⑴板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘
三、阅读填表，理解寓意。
1、师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》
这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。
好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果
师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。
下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2、学生讨论填表
3、学生反馈，教师适机指导朗读。
4、师：下面就让我们一起读课文。
读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
（读课文，反馈）
师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
板书：真才实学严格把关
师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。
下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意
师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。
你找到过吗。
——说说我们身边的南郭先生
五、课后延伸。
1、师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目：南郭先生下岗后
2、请将这则寓言复述给你的家人听。
3、你还知道哪些寓言故事告诉大家。
《滥竽充数》教学设计
《滥竽充数》教学设计。