90后及心目中的马原课堂
马原课程的收获与感悟
马原课程的收获与感悟
稿子一
嘿，朋友们！跟你们聊聊我上马原课的那些事儿。
这马原课啊，一开始我还真没抱多大期待，就觉得不就是些枯燥的理论嘛。
可上着上着，我发现我错得离谱！
在课上，我了解到了事物发展的规律，就好像突然有了一双能看穿迷雾的眼睛。
以前遇到问题总是慌里慌张，现在我会想，这也许是事物发展的一个阶段，别着急，总会有解决办法的。
马克思关于社会结构和阶级的分析，也让我大开眼界。
原来社会的运行有这么多门道，让我对身边的世界有了更深的认识。
这门课还让我懂得了实践的重要性。
光有想法不行，得去做，去尝试，才能真正明白道理。
马原课就像给我打开了一扇新世界的大门，让我看到了更多的风景，收获满满！
稿子二
亲人们，来听我讲讲马原课的收获哈。
哇塞，马原课真的是给了我好多惊喜！从一开始觉得可能会无聊的心态，到后来越听越入迷。
先说那个物质决定意识吧，以前我老是爱幻想一些不切实际的东西，现在我明白了，得从实际出发，梦想也得建立在现实的基础上。
还有矛盾的普遍性和特殊性，这可太有用啦！让我知道了每个人都有自己的特点和问题，不能一概而论。
比如说，我学习不好不能怪老师教得不好，得从自己身上找原因，找到适合自己的学习方法。
历史唯物主义也让我感触很深，明白了社会的发展是有规律的，不是凭空出现的。
这让我对历史也产生了更大的兴趣。
通过这门课，我感觉自己的思维变得更清晰、更有条理了。
真的是太棒啦！现在我看问题不再那么简单粗暴，会想得更全面、更深入。
这马原课，没白上！。
大二马原课程感悟
大二马原课程感悟
进入大学后，课程安排的马原课程一直是大学生们最关注的一门课程，也是最具有影响力的一门课程。
对于我来说，上马原课程的过程也让我学到了很多。
首先，马原课程让我接触到了很多有趣的知识。
马原课程不仅仅是一门学术类课程，它还涉及到经济、政治、文化等多种方面。
马原课程让我认识到，中国有着悠久的历史文化，以及复杂的政治经济社会结构。
我开始通过学习历史，努力去认识这个国家和这个民族，通过探索历史的真实去探索中国的文化底蕴和精神。
其次，马原课程教会了我思考能力。
课程中的每一节都要求我们独立思考，使用自己的思路去解决遇到的问题。
学习马原课程让我知道了如何根据不同问题选择最合适的解决办法，并且提高自己对问题分析和解决的能力。
此外，马原课程还让我学习到了责任心。
出色的完成一门课程不仅仅需要有足够的知识，更需要有责任心来完成。
在学习马原课程的过程中，我自己的责任心也不断得到提升，让我越来越能够有效的完成自己的工作，达成自己的目标。
通过学习马原课程，我对中国历史文化有了更深刻的理解，我也培养了自己的思考能力以及责任心。
这些经历都让我变得更加成熟，在未来的日子里可以更好的应对各种复杂挑战，为实现自己的目标而努力。
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对马原课的看法与建议
对马原课的认识与看法大二接触到《马克思主义基本原理概论》这门课，一直把它认为是和初高中一样的政治思想课，理论上重要其实心里并不在意。
正如上星期听到的马原讲座老师所说：现在的学生对马克思主义的思想有着一种近乎麻木的抵触情绪，没有缘由与道理的想着去避开他。
但我们其实并不具有这样的资格，因为我们本身就不了解马克思，更不用说几乎没有读过相关的书籍，可是我们的这种反抗情绪来自哪里？从小接触思想政治这门课，但当时的理解并不多，我们从小的教育把马克思和道德连在了一起，我们很长间里都没法分清这两者的区别，特别是上到初中、高中的时候，政治书上那晦涩难懂的道理更是引起我们的反感与抵触，全然把这门课当作一门头疼的要背却难考的课程。
再加上当时处在叛逆期的我们，一向认为自己的思想道德很过关，又为什么去学习这门本不该上的课。
中国的书本教育也让我们看不到这门课的有趣之处，从小到大很难碰到哪个老师可以把这门课讲的生动有趣，让本处在兴趣学习阶段的我们愿意听的，同时中国的硬性考试也让我们这些学生很无奈，也更加的抵触这门课。
我在高中时遇到过一位不错的政治老师，他对马克思主义哲学很是痴迷，了解的也很多，时常向我们讲一些有趣的例子，让我们大学有机会多了解一下马克思，这也让我们多少有些期待大学“政治课”的不同。
在大学里思想品德与法律在一起，马克思思想单独成一门课，终于把道德与马克思分下来了，不过大学时才这样做多少感觉有点晚了。
遇到的这两门课的老师也都很不错，没有当时初中政治的死板，也没有高考政治的压抑，老师们在课堂上讲的很是开放，举的例子也很多，更有很多自身实践的例子，很能吸引我们的兴趣。
相比于大学里的其他课程，马克思这门课上的相对生动与轻松了，但从小被逼着学习的我们，已经产生了那种不逼迫不学习的习惯，相对于这门有些轻松有趣的课程，我们更看重的是大学里的专业课程，所以这门课就被贴上了所谓的水课的标签。
再加上原有的抵触情绪不是那么快可以缓解，所以有了大学现在的现象。
马原课感受
马原课感受马原课（马克思主义基本原理概论）是大学生必修课之一，旨在使学生系统地掌握马克思主义基本原理，提高思想政治理论素养。
在我个人的学习过程中，我深受马原课的影响，收获颇丰。
课程内容与结构马原课以马克思主义的理论体系为基础，系统地讲授了马克思主义的基本原理、历史渊源、发展演变和当代意义。
课程内容相对丰富，涵盖了马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义以及马克思主义中国化的基本原理等。
整个课程结构紧密，逻辑清晰，使我对马克思主义的核心观点有了更深入的了解。
认识世界的新视角马原课让我以全新的视角来看待世界，思考社会现象和问题的根本原因。
通过学习马克思主义的唯物史观和辩证唯物主义，我逐渐意识到社会历史的发展是由生产力和生产关系之间的矛盾引起的。
这使我能够从更深层次去分析国家、社会和个人之间的关系。
在学习马克思主义政治经济学的过程中，我了解到马克思对剩余价值及其分配问题的研究。
这为我认识到社会阶级与阶级斗争的存在提供了理论支持，进一步加深了我对社会不平等问题的认识。
提高思想政治理论素养通过学习马克思主义基本原理，我不仅增加了对马克思主义思想的了解，而且提高了思想政治理论素养。
马原课从多个角度阐述了马克思主义基本原理，这培养了我独立思考和分析问题的能力。
我学会了逻辑思维，理解了辩证法的运用，更加具备解决实际问题的能力。
在课程的讨论环节中，我积极参与，与同学们进行深入交流与辩论。
通过这些讨论，我不仅加深了对马克思主义的认识，还锻炼了表达观点的能力。
这些都对我今后的学习和工作具有重要意义。
在实践中应用马克思主义马原课教会了我们如何将马克思主义运用到实践中。
通过研读马克思主义的经典著作，我对社会现象的分析方法有了更加科学和系统化的认识。
在实际问题解决中，我能够采用辩证唯物主义的观点，避免片面和主观的看待问题。
例如，在工作中面对业绩下滑的困境，我能够深挖问题的本质原因，并从制度和体制层面提出解决方案。
结语通过学习马原课，我对马克思主义的基本原理和思想有了更加深入的了解，也提高了自己的思想政治理论素养。
我的马原课心得体会
我的马原课心得体会
时间过得飞快，转眼大二开学一个月了，在这期间，我对马原课感触颇多，在此谈一谈我的感想与期望。
马领袖主义的一些基本知识在高中X治课和历史课上老师也讲
过不少内容，但是因为那时学习仅仅是为了应付考试，高考不考的内容就不学，这使得我对马领袖主义的理解不能进一步的深入、而且我一直认为马领袖主义离现实很远，很少能在实际生活中用到。
但是，通过这月对《马领袖主义基本原理概论》的学习，尤其是黄老师联系实际，纵观古今中外，深入浅出的讲解，让我对马领袖主义产生了极大的兴趣，虽然不敢说对马领袖主义有多深入的理解，但确实比以前增加了不少知识。
从学习中我得知了马领袖主义是一个博大精深的理论体系，它由马领袖主义哲学、马领袖主义XX经济学和科学社会主义三部分构成，看似深奥，其实都与我们的现实生活有着密切的联系。
我们学习这门课程的意义在于帮助自己从整体上把握马领袖主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
因此，使自己在学习中着重用学习领会的马克思主义基本原理去改造自己的世界观和人生观，提升自己对思想问题、学习问题、社会问题等进行思考的能力和方法。
要以马领袖主义世界观和方法论提高对现实学习生活和未来走向社会的认识。
印象最深的一堂马原课300字
印象最深的一堂马原课300字本学期我们学习了《马克思主义基本原理概论》，通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向，让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟有将近百年奋斗历史的中国共产党，在开创改革开放历史新时期的30年中，形成了这样一套在社会主义基础上面向世界、面向未来、面向现代化，使社会主义能够充满活力从而不断增强综合国力，并经长期奋斗以实现中华民族伟大复兴的中国特色社会主义伟大旗帜、道路和理论体系。
这实在是党之大幸，国家之大幸，人民之大幸，中华民族之大幸。
这又一次有力地表明，中国共产党在新的历史关节点上，仍然能够以自己的奋斗来代表我们国家和民族的伟大前途，并且能够凝聚越来越多的人共同奋斗来代表这个伟大前途。
马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。
学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础，如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起来就容易多了。
我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高。
我认为开设这门思想政治理论课 ,是用马克思主义武装当代大学生的头脑。
《马克思主义基本原理概论》课程主要是对学生进行马克思主义理论教育 ,帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论 ,树立马克思主义的人生观和价值观 ,学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题 ,为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念 ,自觉坚持马克思主义基本理论 ,奠定扎实的马克思主义理论基础。
学习理论,最重要的是让我们青年学生能坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信仰、增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等。
对马原课程的看法
对马原课程的看法马原（马克思主义基本原理概论）是一门重要的理论课程，对于我们大学生来说具有重要的意义。
它是我们了解和学习马克思主义理论的基础，对于培养我们的世界观、人生观和价值观，具有深远的影响。
马原课程的重要性马原课程是我们大学生必修的一门课程，它是我们学习马克思主义理论、政治经济学和科学社会主义的基石。
通过学习这门课程，我们可以了解到马克思主义的核心思想、基本原理和实践价值，深入理解历史唯物主义、辩证唯物主义、社会主义理论等重要内容。
这将有助于我们拓展思维，培养批判思维能力，提高我们的理论水平。
马原课程也是我们意识形态教育的一部分。
通过学习这门课程，我们可以了解到马克思主义的人类观、历史观和社会观，形成正确的世界观、人生观和价值观。
这对于我们成为有理想、有信仰、有担当的社会主义建设者具有重要意义。
马原课程的教学方法马原课程的教学方法相对灵活多样，既注重理论讲授，又注重案例分析，还注重思辨论证。
在教学中，老师通常会通过讲解马克思主义理论的基本观点和原理，引导我们思考和理解相关概念。
同时，老师还会结合实际案例，分析当代社会问题，让我们运用所学理论知识进行分析和解决问题。
此外，老师还会组织讨论，鼓励我们提出自己的观点和思考，促进思想碰撞和交流。
在学习马原课程时，我们也需要主动参与。
除了听课外，我们还应当积极阅读相关理论文章和著作，进行自主学习。
此外，我们可以参加学术讲座和研讨会，与其他同学和专家交流，进一步提高自己的理论水平。
马原课程的应用价值马原课程的学习不仅有助于我们提高理论水平，还具有广泛的应用价值。
首先，马原课程可以为我们进行科学社会主义实践提供理论指导。
通过学习这门课程，我们可以了解到社会主义理论的基本原理和实践经验，为我们在未来的工作中提供指导和借鉴。
其次，马原课程可以提高我们的批判思维能力。
马克思主义理论倡导科学、客观、辩证的思维方式，通过学习马原课程，我们可以培养批判性思维，提高我们对复杂社会问题的分析和解决能力。
马原课堂感悟
马原课堂感悟马原课程作为大学生必修课之一，在过去的一学期里，我深受其启发和影响。
通过学习马原，我不仅对马克思主义哲学有了更深入的了解，也对自己的人生观、价值观产生了许多思考。
在这篇文档中，我将分享我在马原课堂上所得到的一些感悟。
1. 实事求是的思维方式马原课程教我学会了实事求是的思维方式。
在马原课堂上，老师经常强调实践和实际问题的重要性。
实事求是的思维方式要求我们立足于客观事实，科学分析问题，而不是凭空臆断和主观臆断。
在今天这个信息爆炸的时代，客观真实的信息显得尤为重要。
学会实事求是的思维方式，可以帮助我在面对问题和做决策时更加理性和准确。
2. 对社会问题的关注通过马原课程，我开始关注起社会问题和时事政治。
课堂上的案例分析和讨论让我更加了解了社会的多样性和复杂性。
我开始深刻意识到，只有关心社会问题并积极参与其中，才能为社会的进步和发展做出贡献。
马原课程让我明白了马克思主义的人民立场和价值取向，这将成为我坚持社会公平正义的动力和信念。
3. 增强自我思考和批判意识马原课程要求学生具备批判性思维能力，培养了我对事物进行深入思考和分析的能力。
在课堂上，老师提出了许多案例和论点，引导我们进行思考和讨论。
通过与同学们的交流和辩论，我逐渐学会了积极思辨和批判，不再盲从和听之任之。
这种自我思考和批判意识的培养，对我未来的学习、工作和生活都具有非常重要的意义。
4. 人与自然的和谐发展马原课程还教会了我人与自然的和谐发展的思想。
在当今社会，人类与自然的关系变得紧张和矛盾，环境污染、生态破坏等问题日益严重。
马原课程教导我们要尊重自然、保护环境，实现人与自然和谐的发展。
学会这种思想，让我在日常生活中更加注重节约资源、保护环境，努力实现可持续发展。
5. 人的价值与自我实现最后，马原课程让我开始思考人的价值与自我实现的问题。
课程中，我们学习了马克思主义的人的全面发展观，认识到人的价值不仅仅是物质方面的追求，还包括精神、道德和文化等多个层面。
马原课堂心得体会
马原课堂心得体会
一门课堂一门学问，可以给人生中无穷的智慧和思考。
如果说有一门课堂令我终生难忘，那么我必将毫不犹豫的说这节课就是马克思主义基本原理课。
在深厚的马原课堂中，我收获了许多的知识和人生哲理。
立足马原唯物主义，坚持唯物主义世界观是做好一切的基本标准。
在马原课堂里，我倾心的学习了唯物主义的基本内涵，在以往的唯物主义是机械性唯物主义，而现在我们要坚持辩证性的唯物主义。
在马原课堂里，我们的老师深刻的为我们解释了辩证性唯物主义，即对待事物的发展要从两方面来看待，既要看到它的进步性，又要看到它的落后性。
比如说我们来看待工业革命的发展，工业革命的发展很大程度上促进了科学技术水平的上升，改善了人们的生活水平，但从另一方面来看，由于工业革命的发展带来了一些大气污染，水污染，因此对待事物，我们要从正反两方面来对待。
坚持马原人民主体价值观，树立为人民服务的基本原理思想。
马原课堂里说过推动历史的进步是人民是广大的人民群众，只有随时随地的站在人民群众的视角当中，才能更好的掌握马原课堂的基本内涵。
这就要求我们在历史的发展中要重视人民群众的力量，积极发展极其的凝聚力，这也是马原课堂给我最深的影响。
在深奥的马原课堂中，使我收获了很多，对我人生有很大的启迪意义，上便是我的马原心得体会。
我最爱的马原课（5篇材料）
我最爱的马原课（5篇材料）第一篇：我最爱的马原课我最爱的马原课最开始上马克思主义基本原理概论的时候，其实我心里是有点抵触情绪的。
无论是初中政治课完完全全的死记硬背，还是高中文理分科造成的文科忽视，亦或是从别处听来的关于马原无聊的流言，都让我对马克思主义基本原理概论这种课完全提不起任何兴趣。
在我想象中，马原课堂大概就是一个枯燥乏味一本正经的老师干巴巴的照着书本念，宣扬着共产主义伟大和新中国万岁，而下面的学生听得昏昏欲睡。
即便要求严一些，也不过是点名提问和背书罢了。
可是，这学期我真正接触了马原课，认识了孙老师和王老师，我才发现我错的离谱。
原来思政课可以是这样的活泼生动、多姿多彩、引人入胜。
先来聊聊活泼开朗的孙老师吧。
孙老师的第一节课就让我对马原课大为改观，她一开始就直接提出来了一个问题：你们觉得马原课是什么样子的。
本来还有些喧闹的教室瞬时间安静了，同学们都疑惑了：为什么要问这种问题？这和教学内容有什么关系？马原课不就是政治思想教育课，用来洗脑的吗？孙老师仿佛看穿了我们的想法，她说：“同学们可能会觉得马原课枯燥无聊，就是背背书罢了，那么，是什么让你们觉得马原课无聊呢？”许是感觉到了这位老师那份与众不同的开放、宽容与活泼，同学们开始七嘴八舌的和老师聊了起来。
“中学的政治课就是背书”、“高中理科并不重视政治课”、“马克思主义听起来就是老套又无聊的东西”“学长学姐们说马原课很无聊”。
认真的听过了同学们的吐槽，老师对我们说：“马原课大家都还没有真正接触过，没有接触过的东西仅凭别人的判断和之前的想象直接就判了死刑是不是有些不公道呢？我们为什么不尝试着去听一听、自己来判断这是一门怎样的课呢？”我一向自诩是公正客观的人，听到这倒真有些羞愧了，我以往对马原的看法确实带了不少偏见，这正如老师所说，是对一个还没有为自己申诉的人判了死刑。
况且，孙老师看起来是个犀利的老师。
于是我摆正了态度，决定认认真真听一听。
几节马原课听下来，我越来越觉得这课有滋味。
“马原课”,约吗？
“马原课”，约吗？作者：屈一平来源：《人民周刊》2016年第14期在大学，如果你不是哲学专业学生，通常会有一门选修课，叫做《马克思主义哲学基本原理概论》（以下简称马原），然而说起这门选修课，大多数学生都是“力争过关、考完忘记”。
《人民周刊》记者走进北京多所高校，“潜伏”多节马原课后发现，“宁愿到课，不愿听课”的现象还是比较普遍，个别学生在课堂睡觉、玩手机、背单词……然而，调查也发现，一些高校的“马原”老师正在改进传统刻板的照本宣科，他们在将深奥的原理课程化枯燥为有趣，上演了一堂堂生动的马原课，被学生们称为“男神”“女神”的马原老师们，究竟做了什么？“简单通过形式的创新，哗众取宠的语言，只能短暂不能长久。
我在课程中非常注意‘还原马克思’。
”中国人民大学马克思主义学院讲师张晓萌在接受《人民周刊》记者采访时表示，90后学生关注现实问题，同时内心又有强烈理想主义情怀，要让他们“精神过瘾”是关键。
“我们是以最近距离触摸到理想主义和终极价值。
”张晓萌说，每一堂马原课，力图让同学们感受到马的理想魅力，渐渐走进马克思。
马原课昏睡怎么破？“马原课昏睡怎么破？”——某个中午，中山大学南校区学生会微信号小编，在发出这样一条微信配懒猫昏睡图后，抛出如上问题。
“不如思考中午吃什么，”图片后，小编给出了答案，随后更是一连串美食图片登场。
“最怕的是点名呀”，既然不愿上马原课，为什么“到课率”还高居不下呢？一位同学这样回答记者疑问。
宁愿到课，也不愿意听课，又是为什么呢？被访同学告诉《人民周刊》，马原课老师讲课还是比较传统的，基本上可以说是照本宣科，缺乏开拓性和创新性，课堂气氛比较沉闷，老师基本没有和同学互动的意思。
6月5日，地质大学网友kickalone333发帖“大学生听马原课的少之又少怎么破”引起上百共鸣。
他在帖中说：这学期阅读了整部毛选和其他的一些阐述马列主义的著作，现在越发地感到马列基本原理的正确性。
然而现实是当代大学生信马列的人少之又少，且看马克思课堂上的表现就知道了，自己因为表现出几分对马列的信仰甚至感到有些被孤立。
对马原课程的感想和期待
对马原课程的感想和期待马克思主义基本原理概论（简称马原）作为大学本科教育中的一门重要课程，对于学生的思想理论修养和综合素质的培养具有重要意义。
通过学习马原课程，我们可以深入了解马克思主义的基本原理和方法论，提升自己的思维能力和分析问题的能力。
在接下来的几个章节中，我将分享我对马原课程的感想和期待。
对马原课程的感想首先，学习马原使我对马克思主义的基本原理有了更深入的理解。
通过系统地学习和讨论，我逐渐明确了社会历史发展规律、阶级斗争和时代特征等马克思主义的核心内容。
马原课程的学习不仅让我对社会现象和历史事件有了更全面的认知，还培养了我分析问题和解决问题的能力。
其次，马原课程让我认识到社会主义的优越性。
通过学习马克思主义的基本原理，我深刻理解到社会主义是人类社会发展的必然趋势。
马原课程所强调的人的全面发展、社会公平正义和劳动者解放的思想，让我对社会主义充满了信心和希望。
同时，我也认识到社会主义建设是一个复杂而漫长的过程，需要我们坚持不懈地努力。
最后，马原课程激发了我对马克思主义理论研究的兴趣。
通过学习马原课程，我对马克思主义的学习和研究产生了浓厚的兴趣。
我开始主动查阅相关的学术资料，参与马克思主义理论研究的讨论，并努力将马克思主义的理论运用到实际问题中去。
马原课程为我提供了一个广阔的学术领域，激发了我在思想理论方面的欲望和追求。
对马原课程的期待在接下来的学习中，我希望能够更加深入地学习和领会马克思主义的基本原理。
我期待通过对马克思主义理论的学习，能够更加清晰地理解社会历史的发展规律，进一步提高自己的思辨能力和分析问题的能力。
同时，我也期待能够在马原课程中学习到更多的当代理论成果。
随着时代的发展，社会问题日益复杂多变，因此了解当代马克思主义理论的最新研究成果对于我们深入思考社会问题、解决实际问题至关重要。
我希望能够在马原课程中听到一些关于当代社会问题的案例分析和理论探讨，以便更好地理解和应用马克思主义的理论。
我的马原课收获
我的马原课收获我在大学期间选修了一门名为《马克思主义哲学原理》的必修课，这是一门让我深受启发的课程。
通过学习这门课程，我对马克思主义哲学原理有了更加深刻的理解和认识，同时也领悟到了一些与现实生活息息相关的重要观点。
首先，学习《马克思主义哲学原理》让我对社会历史发展有了更全面的认知。
在课堂上，我们学习了历史唯物主义和辩证唯物主义等重要哲学观点。
我意识到社会的发展与人们的思想观念密不可分，历史的进步是由于生产力的发展和社会关系的变革。
这种历史观让我明白了社会变革的必然性，促使我更加关注社会问题，并思考如何在自己的领域中为社会发展做出贡献。
其次，我通过学习马克思主义哲学原理，深入了解了马克思主义对人的全面发展的理念。
马克思主义强调人的自由和解放，认为只有在社会主义制度下，人们才能充分实现自己的人格和潜力的发展。
在现实社会中，我看到了不同阶层之间的差距和社会不公平现象，在这样的背景下，马克思主义强调的公正和平等的原则给了我思考和行动的动力。
我深信只有通过共同努力，不断改善社会结构和制度，我们才能创造一个更加美好、平等和正义的社会。
此外，从《马克思主义哲学原理》这门课程中，我学到了辩证思维的重要性。
马克思主义哲学倡导辩证唯物主义的观点，认为矛盾是事物发展的根本原因，事物的发展是通过矛盾的斗争和统一来实现的。
在现实生活中，我们经常面临各种矛盾和问题，通过学习辩证思维的方法，我们能够更好地认识和解决这些问题。
同时，辩证思维也提醒我们看待问题要全面、立场要客观，并且要重视分析问题的过程，而不仅仅是结论。
总的来说，通过学习《马克思主义哲学原理》这门课程，我对马克思主义哲学原理有了更加深刻的理解。
这门课程不仅让我对社会历史的发展有了更全面的认识，也让我更加注重个人的全面发展和社会公正。
同时，辩证思维的学习也为我提供了更好的思考和解决问题的方法。
这门课程的学习让我达到了知识的积累和能力的提升，从而在未来的学习和工作中受益匪浅。
我的马原课感想500字
我的马原课感想500字作为一名大学生，学习马克思主义基本原理是必不可少的。
在我的大学生涯中，马原课程是我最重视的一门课程。
通过学习这门课程，我深刻认识到了马克思主义的伟大思想和理论，也更加坚定了我为实现中国梦而奋斗的信念。
马原课程让我深刻认识到了马克思主义的伟大思想和理论。
在课堂上，老师讲解了马克思主义的基本原理，如唯物史观、阶级斗争、生产力决定生产关系等等。
这些理论深刻地揭示了社会发展的规律和人类社会的本质。
通过学习这些理论，我更加清晰地认识到了社会的本质和人类社会的发展历程。
同时，马克思主义的伟大思想也让我深刻认识到了人类社会的前进方向和历史的必然性。
这些理论不仅是马克思主义的基石，也是我们认识世界和改造世界的重要工具。
马原课程让我更加坚定了为实现中国梦而奋斗的信念。
在课堂上，老师讲解了马克思主义的历史地位和现实意义，强调了马克思主义对中国革命和建设的重要性。
通过学习这些内容，我更加清晰地认识到了中国特色社会主义的伟大意义和历史使命。
同时，马克思主义的伟大思想也让我更加坚定了为实现中国梦而奋斗的信念。
我深知，实现中国梦是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断学习马克思主义的基本原理，不断探索中国特色社会主义的发展道路，不断为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
马原课程也让我深刻认识到了自己的不足和需要提高的地方。
在学习马原课程的过程中，我发现自己对一些理论的理解还不够深入，对一些概念的掌握还不够熟练。
因此，我需要更加努力地学习，更加认真地思考，更加积极地参与课堂讨论，以提高自己的马克思主义理论水平。
同时，我也认识到了自己在实践中的不足和需要改进的地方。
我需要更加注重实践，更加积极地参与社会实践和志愿服务活动，以锻炼自己的实践能力和社会责任感。
我的马原课感想是深刻而丰富的。
通过学习这门课程，我深刻认识到了马克思主义的伟大思想和理论，更加坚定了为实现中国梦而奋斗的信念，也发现了自己的不足和需要提高的地方。
我相信，在今后的学习和实践中，我会更加努力地学习马克思主义的基本原理，更加积极地参与社会实践和志愿服务活动，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
马原课的收获心得
马原课的收获心得
马原课是一门非常有意义和深入的课程，通过学习这门课程我获得了许多启发和思考。
以下是我从马原课中所收获的心得体会：
1.思维方式的转变：在课堂上，老师引导我们从辩证唯物主义和历史唯物主义的角度
思考问题，培养了我们对问题的全面性和多角度思考的能力。
不再以个人意志和感觉
为基础，而是以客观事物的规律性为依据。
这种思维方式的转变对于理解和分析社会
问题具有重要意义。
2.价值观的提升：在马原课中，通过学习马克思主义的基本原理和科学社会主义的理论，我对于社会的发展和进步有了更加深入的认识。
我认识到只有通过社会主义改革
和革命，才能实现社会的公平和正义，为人民谋福祉。
这使我对于自己的价值观和人
生追求有了更新和提升。
3.对社会问题的关注：通过学习马原课，我对社会问题有了更加敏感的观察和分析能力。
我深入了解了社会的各种矛盾和问题，并思考如何解决这些问题。
这使我对社会
问题以及自己在社会中的责任有了更加清晰的认识。
4.对历史和现实的认知：通过学习马原课，我对历史的发展和现实的变化有了更深入
的了解。
马克思主义的理论能够帮助我分析历史的规律和社会的变革，从而更好地理
解世界的发展。
同时，我也更加看清了社会中的问题和矛盾，更好地认识到自己在社
会中的定位和作用。
总的来说，马原课对我的影响是深远而积极的。
它不仅提升了我的思维方式和价值观，还提升了我对社会问题和历史变迁的认知能力。
我相信这门课程对我的成长和未来的
发展将产生重要的影响。
对马原课的感想
对马原课的感想篇一：浅谈上马原课的感想我期望的马原课时间过得飞快，转眼大二开学一个月了，在这期间，我对马原课感触颇多，在此谈一谈我的感想与期望。
马克思主义的一些基本知识在高中政治课和历史课上老师也讲过不少内容，但是因为那时学习仅仅是为了应付考试，高考不考的内容就不学，这使得我对马克思主义的理解不能进一步的深入；而且我一直认为马克思主义离现实很远，很少能在实际生活中用到。
但是，通过这月对《马克思主义基本原理概论》的学习，尤其是黄老师联系实际，纵观古今中外，深入浅出的讲解，让我对马克思主义产生了极大的兴趣，虽然不敢说对马克思主义有多深入的理解，但确实比以前增加了不少知识。
从学习中我得知了马克思主义是一个博大精深的理论体系，它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三部分构成，看似深奥，其实都与我们的现实生活有着密切的联系。
我们学习这门课程的意义在于帮助自己从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。
因此，使自己在学习中着重用学习领会的马克思主义基本原理去改造自己的世界观和人生观，提升自己对思想问题、学习问题、社会问题等进行思考的能力和方法。
要以马克思主义世界观和方法论提高对现实学习、生活和未来走向社会的认识。
通过《马克思主义基本原理概论》学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。
马原课的收获与感悟
马原课的收获与感悟在大学学习生涯中，我选择了马克思主义原理课程作为人生的一部分。
这门课程不仅在理论上拓宽了我的思维，还使我对中国革命历史和社会主义思想有了更深入的了解。
在这篇文章中，我将分享一些我在学习马原课程中所获得的收获与感悟。
首先，马克思主义原理课程为我提供了一个深入了解马克思列宁主义理论和实践的机会。
通过学习马克思主义的基本原理和思想，我能够对社会主义理论有一个更为清晰的认识。
我学会了分析历史和社会现象的方式，了解到资本主义制度的弊端以及社会主义制度的优势。
这让我对自身所处的社会环境有了更深刻的认识。
其次，马原课程给了我一个更广阔的国际视野。
通过学习国际共产主义运动的历史和理论，我了解到马克思主义的传播和实践并不仅局限于中国，它在世界范围内都产生了深远的影响。
我也了解到各国社会主义运动的不同，以及每个国家在推进社会主义事业中所面临的挑战。
这个更广阔的国际视野使我对于全球社会主义发展的关键问题有了更深刻的洞察力。
此外，通过学习马克思主义原理，我也加深了对中国革命历史的理解。
我们学习了马克思主义在中国的传播和实践，包括中国共产党的成立、土地革命、抗日战争以及解放战争等重要事件。
这让我更加了解中国革命的艰辛与伟大，也让我对中国共产党的使命和责任有了更深刻的认识。
最后，在马原课上，我还学会了批判性思维和分析问题的能力。
马克思主义教会我们通过对社会现象的批判性思考来寻找问题的根本原因，并提出解决问题的方法和方案。
这种思维方式对我个人的学习和工作都产生了积极的影响。
我学会了分析问题的方法、认识社会问题的根源以及提出具有可行性的解决方案，这对我的个人成长和未来的发展都具有重要意义。
综上所述，马克思主义原理课程给予了我丰富的收获和感悟。
通过这门课程，我不仅拓宽了自己的知识面，增加了对世界的了解，还培养了批判性思维和解决问题的能力。
这些收获将对我未来的学习和职业发展产生长远的影响，我将继续努力将这些收获运用到实际生活中，为推动社会进步做出自己的贡献。
马原线上网课学生心得体会
马原线上网课学生心得体会作为一名参与过马原线上网课的学生，我想分享一下我的学习心得和体会。
马原线上网课是一门探讨马克思主义哲学原理的课程，对于我这个对哲学一点基本了解都没有的学生来说，确实是一个挑战。
在学习过程中，我遇到了很多困难，但也收获了很多。
首先，我想说的是学习马原线上网课需要一定的自律能力。
由于是在线学习，没有固定的上课时间和老师的监督，很容易产生懈怠和拖延的情绪。
但对于这门课程来说，每一次作业和讨论都是必不可少的，而且对学习成绩有很大的影响。
因此，我必须培养自己的自律能力，合理安排学习时间，及时完成作业和参与讨论。
其次，马原线上网课的学习过程需要较强的逻辑思维和分析能力。
马克思主义哲学的学习是一种抽象的思考和理论分析过程。
在学习中，我发现自己经常需要思考一些复杂的问题，并从不同的角度去分析和理解。
这要求我具备一定的逻辑思维和分析能力。
为了提高自己的能力，我进行了大量的阅读和思考，并时常和同学进行讨论和交流，这对我很有帮助。
此外，马原线上网课也让我对世界观和人生价值观有了更深入的思考。
马克思主义哲学思想对于认识社会、改造社会有着重要的指导作用。
通过学习，我了解到了很多关于社会、历史和人类发展的知识。
我开始思考自己的世界观和人生价值观，并通过课程中的讨论和思考进行调整和补充。
我认识到，作为一名大学生，我应该有远大的目标，并努力实现自己的价值，为社会做出贡献。
此外，马原线上网课还锻炼了我的团队合作能力和表达能力。
在课程中，我们需要和同学一起进行小组作业和讨论。
这要求我们相互合作，共同完成任务。
在合作过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，并学会了和人有效地沟通和协商。
同时，我也通过课程中的各种讨论和作业，提高了自己的表达能力，学会了如何清晰地表达自己的观点和观念。
综上所述，参与马原线上网课是一次很有收获的学习经历。
通过这门课程，我不仅学到了马克思主义哲学的基本原理，还锻炼了自己的自律能力、逻辑思维能力、团队合作能力和表达能力。
马原课堂感受
马原课堂感受在大学生活的四年里，作为政治方面的必修课程之一，马克思主义原理是每个学生都要学习的课程之一。
在马原课堂上，我不仅学到了丰富的理论知识，更深刻地感受到了马克思主义思想的独特魅力和现实意义。
丰富的理论知识马原课程从课程设置上，囊括了马克思主义的基本原理、马克思主义发展史以及中国特色社会主义理论等内容。
通过系统的学习，我对马克思主义的理论体系有了更为全面的了解。
首先，我学习到了马克思主义的基本原理，包括唯物史观、辩证法和历史唯物主义等。
这些基础理论为我深入理解社会发展的规律提供了指导。
比如，通过学习唯物史观，我明白了社会历史是由生产力和生产关系的矛盾推动的，并学会了用唯物史观的思维方式来分析和解决社会问题。
其次，我学习到了马克思主义的发展历程，包括马克思主义在不同历史时期的理论创新和实践运用。
通过学习这些历史，我明白了马克思主义不是一成不变的教条，而是在实践中不断发展和完善的科学理论。
从这个角度来看，我更加坚定了学习马克思主义的信心和决心。
最后，我学习到了中国特色社会主义的理论，包括社会主义初级阶段、改革开放和中国特色社会主义事业的实践等。
通过学习这些理论，我深刻认识到中国特色社会主义是我国发展的根本政治制度，也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
马克思主义思想的独特魅力马克思主义思想以其科学性和前瞻性具有独特的魅力，让我深受启发和感动。
首先，马克思主义具有彻底的历史唯物主义思想。
马克思主义认为生产力的发展是社会变革的根本动力，这个观点让我彻底摒弃了神秘主义和唯心主义的思维方式，从而更加客观地看待社会发展的规律和人类历史的进程。
其次，马克思主义具有坚定的阶级斗争观。
马克思主义认为阶级斗争是社会发展的推动力量，这个观点让我更加清楚地认识到社会存在着不同阶级的利益对立和斗争，并为我提供了一个更加客观的分析社会问题的角度。
最后，马克思主义具有实事求是的精神。
马克思主义的理论是通过对实践的不断总结和提炼得出的，所以它具有很强的现实意义和针对性。
浅谈上马原课的感想
我期望的马原课时光过得飞速,转眼大二开学一个月了,在这时代,我对马原课感触颇多,在此谈一谈我的感触与期望.马克思主义的一些根本常识在高中政治课和汗青课上先生也讲过很多内容,但是因为那时进修仅仅是为了敷衍测验,高考不考的内容就不学,这使得我对马克思主义的懂得不克不及进一步的深刻;并且我一向以为马克思主义离实际很远,很少能在实际生涯顶用到.但是,经由过程这月对《马克思主义基起源基本理概论》的进修,尤其是黄先生接洽实际,纵不雅古今中外,深刻浅出的讲授,让我对马克思主义产生了极大的兴致,固然不敢说对马克思主义有多深刻的懂得,但确切比以前增长了很多常识.从进修中我得知了马克思主义是一个渊博精湛的理论系统,它由马克思主义哲学.马克思主义政治经济学和科学社会主义三部分组成,看似深邃,其实都与我们的实际生涯有着亲密的接洽.我们进修这门课程的意义在于帮忙本身从整体上掌控马克思主义,准确熟悉人类社会成长的根本纪律.是以,使本身在进修中侧重用进修领会的马克思主义基起源基本理去改革本身的世界不雅和人生不雅,晋升本身对思惟问题.进修问题.社会问题等进行思虑的才能和办法.要以马克思主义世界不雅和办法论进步对实际进修.生涯和将来走向社会的熟悉.经由过程《马克思主义基起源基本理概论》进修,我从中学到了很多科学的世界不雅和办法论,潜移默化地扩展了视野,加深了思惟的深度.在先生的教诲下,准确地应用马克思主义基起源基本理概论处理生涯实践中的问题,给我带来了深远意义.在对待各类现象和问题时,学着去理性思虑,并经由过程现象看到本质,让我懂得到事物客不雅真实的一面.是以,在任何时刻,任何地方,应用马克思主义的唯物论,辩证法等道理熟悉世界和改革世界是我应当遵守的原则.我以为上了《马克思主义基起源基本理概论》课后,收成挺大的.这门课让我更深刻懂得了马克思主义是若何形成的,并且更进一步领会到马克思主义的精华.我小我以为马克思主义理论课对我们大学生建立准确的人生不雅.世界不雅.价值不雅方面起了很重要的感化.是以,马克思主义理论课让我受益匪浅.这时代重要学了马克思主义哲学的相干常识,我熟悉到马克思主义哲学是哲学成长史上的巨大变动,是以实践为基本的完整的唯物主义哲学.进修这门课程对于进修其他课程是一个从宏不雅角度懂得的基本.假如这门课程进修好了,其他课程也就可以融合贯通,触类旁通,懂得起来就轻易多了.我以为进修这门课程对我最大的益处,不但在于进修到了理论常识,更多的是让我本身的思惟觉醒进步很多,剖析息争决生涯进修问题的才能有了很大的进步.大学时代,我们在经济上还不自力,我们的开支几乎全体来自怙恃,是以,我们应当倡导艰难斗争的精力,谢绝奢靡糟蹋.关于这一方面,让我想起了马克思主义哲学中量变与质变的关系：量变是质变的须要预备,质变是量变的必定成果,量变和质变是可以互相渗入渗出的.是以,我们在花费是必定要留意度的概念,量入为出,以艰难斗争为荣,以骄奢淫逸为耻.通进修,我对马克思道理又有了更高的熟悉,它使我在剖析.处理事物的时刻思绪加倍清楚,眼力加倍宽广,在往后,有机遇我还会多接触此类书本,信任只有经由过程不竭的进修哲学,才干充实本身的精力世界,才干对人生有更多的感悟.马克思主义与我们的实际生涯亲密相干,我吗要充分熟悉到马克思主义的科学性和实践性,不克不及仅仅为了敷衍测验而学它,我们要在理论与实际联合中控制马克思主义,用理论来指点实际,慢慢学会应用马克思主义的立场.不雅点和办法去剖析息争决问题本领.。
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90后的特点：
1、平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强；
2、很多人都有一技之长；
3、自信又脆弱，敏感而自私；
4、往往具有成年人很难理解的古怪爱好；
5、内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则；
6、比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实；
7、市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；
8、张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；
9、网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚；
10、90后的内心比较孤独，渴望得到更多的朋友；
11、有自己独特的思考能力和办事准则，喜欢推陈出新。
我理想中的马原课堂：老师与同学之间是朋友，老师应当鼓励研究学问与探索创新，应倡导自由、争鸣与思辨。
不断地提出问题、思考问题并解决问题，适当的诙谐幽默讨论时事生活，需要有情、动情。
学生能积极思考老师的问题，能够有不同于老师的思想，培养个性、独立、宽容、疑问、反思等精神品质。