部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计
部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案
部编语文四年级上《呼风唤雨的世纪》语文教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写科学家通过现代科学技术，实现古代神话中呼风唤雨的梦想的文章。
文章通过讲述科学家们在气象、水利、医疗等领域的创新实践，展示了科技给人类带来的巨大变化。
课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对科学的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学知识也有一定的了解。
但学生在理解科学家的工作原理和科学精神方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，体会科学家们追求科学的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解科学家们在各个领域的研究成果；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的科技意识。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握科学家们在各个领域的研究成果；2.难点：理解科学家们的工作原理和科学精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造情境，引导学生进入学习状态；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、科学家的事迹、相关视频等；2.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和模仿；3.学习素材：准备与课文相关的学习素材，以便学生在课堂上进行讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科学家们在各个领域的研究成果，引导学生思考：为什么说这是一个呼风唤雨的世纪？2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，学生边听边跟读。
结束后，教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：课文中的科学家们是如何实现呼风唤雨的？请举例说明。
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案
部编版四年级语文上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标知识目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的内容。
2.理解文章中的主要事件和人物。
3.掌握课文中生僻词语的读音和意思。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语文表达能力。
3.锻炼学生的思维逻辑能力。
情感目标1.培养学生对文学作品的欣赏能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的积极乐观态度。
二、教学重点与难点重点1.主要事件和人物的理解。
2.生僻词语的学习和记忆。
难点1.理解文章中的暗示和含义。
2.联系课文内容进行思维拓展。
三、教学过程第一步：导入通过引入一些和课文相关的图片、音频或视频来激发学生对课文的兴趣，引导学生猜测课文内容。
第二步：课文学习1.学生跟读课文，教师解释生词和语法结构。
2.分组讨论课文中的主题和人物性格。
3.教师提问，引导学生深入思考课文背后的含义和主题。
第三步：拓展延伸1.给学生布置相关阅读任务或写作任务，拓展课文内容。
2.学生展示自己的思考成果，进行讨论和交流。
第四步：课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调知识点，激发学生对语文学习的兴趣。
四、课后作业1.用一句话总结本课的主题。
2.背诵课文中生僻词语的读音和意义。
3.按要求完成阅读或写作作业。
五、教学反思本节课教学目标达成情况，学生的表现和反馈情况等进行总结和反思，为下节课的教学提供参考。
以上是本节课《呼风唤雨的世纪》的教案，老师们可根据实际情况进行适当调整，让课堂更加生动有趣，引导学生积极参与，提高学习效果。
部编版四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案
部编版四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.通过学习《呼风唤雨的世纪》，培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，激发他们积极探索科学知识的热情。
2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读文本内容提取信息、推理和总结归纳。
3.学习如何正确使用标点符号，并能在写作中运用。
二、教学重点1.学会运用阅读策略，扩大阅读视野，提高阅读理解能力。
2.掌握使用标点符号的规则，能在写作中合理运用。
三、教学内容1. 形式与风格介绍科技发展史，讲解科技对人类生活的影响，以及未来科技发展的趋势。
2. 主要内容《呼风唤雨的世纪》主要以科技的发展为主题，通过讲解过去、现在和未来的科技成果和前景展望，引发学生的思考和讨论。
3. 文本结构•第一部分：过去的科技•第二部分：现在的科技•第三部分：未来的科技四、教学过程1. 导入•引导学生回忆过去几节课学习的内容，提出如下问题：–科技对我们生活的影响有哪些？–科技发展对我们带来哪些便利？–你有没有看过或听说过一些高科技产品或发明？2. 学习文本•将课文《呼风唤雨的世纪》分成三个部分，逐部分进行学习，帮助学生理解文本的结构和内容。
第一部分：过去的科技•向学生介绍过去的科技发展情况，如蒸汽机、电灯等。
让学生通过阅读文本，了解过去科技对人类生活的影响。
•提醒学生阅读过程中注意标点符号的使用，特别是逗号、句号等。
第二部分：现在的科技•引导学生了解现在的科技发展情况，如互联网、智能手机等。
让学生通过阅读文本，了解现代科技对人们生活的变化。
•引导学生辨别不同句子之间的关系，如并列关系、因果关系等。
第三部分：未来的科技•向学生展示一些未来可能出现的科技，如智能家居、无人驾驶等。
让学生阅读文本，对未来的科技发展进行思考。
•引导学生运用阅读策略，总结归纳关键信息。
3. 讨论与思考•引导学生根据所学内容，展开讨论和思考：–科技对人类生活的影响是正面的还是负面的？–如何正确使用科技，使其对我们的生活产生积极影响？–你对未来的科技发展有什么期许和展望？4. 作业布置•布置阅读理解题，要求学生回答与文本相关的问题，并能正确使用标点符号进行书写。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思（推荐3篇）【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第1篇】呼风唤雨的世纪教案设计设计说明本单元的要素是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
”每篇课文都有不同的训练重点。
本篇课文的训练重点是继续引导学生从不同角度去思考，写下自己的问题，和同学交流。
为此，教师设计了层层深入的环节：独立阅读，提出自己的疑问；分小组整理问题清单，给问题分类；结合课文批注了解怎样从不同的提问题；再次朗读，小组整理问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
筛选出核心问题后，引导学生联系生活实际，谈自己的理解。
课前准备教师准备：1.搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
2.制作多媒体课件。
3.了解、整理学生的问题清单。
学生准备：1.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。
2.调查、访谈今天人们的愿望和梦想。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课，激发期待1.谈话：老师给大家带来了一些科技产品，大家想不想看看是什么？(课件出示一组镜头：数字电视、手机、电脑、高速列车、航天飞机等。
)2.说说这些科技产品给我们的生活带来了什么好处。
3.你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进《呼风唤雨的世纪》，一同去感受绚丽多彩的生活吧！(板书课题)4.理解“呼风唤雨”。
当看到“呼风唤雨”这个词的时候，你首先想到什么？这个词在这里又作何解释呢？设计意图：阅读兴趣是良好阅读的开始。
通过让学生看课件、谈好处，使学生切实认识到、感受到科学技术与人们的生活息息相关，给人们的生活带来了方便。
从而激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，也满足了学生阅读课文的期待。
二、初读课文，学习字词1.自由朗读课文，读准字音、读通课文，难读的生字和句子多读几遍。
2.教师检查预习情况：(1)出示会认字组成的词语，指名朗读并识记。
呼风唤雨科学技术获得依赖潜入百亿探索奥秘船舶物质哲学家兰花①朗读正音，重点点拨：赖、潜、哲、舶。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】理解文中含义深刻的句子。
【教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。
2、教师制作相关课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。
〖教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同?生举例说一说(展示老照片)。
2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么?3、指导，理解呼风唤雨的意思。
4、再读课题，简介作者。
(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。
2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。
⑵指名认读。
⑶齐读。
⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。
⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。
⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。
四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。
⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。
⑶进行评议。
指出不足进行练读。
⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。
部编版语文四年级上册第二单元 7 呼风唤雨的世纪(教案)
部编版语文四年级上册第二单元 7 呼风唤雨的世纪（教案）教学内容《呼风唤雨的世纪》是一篇选自部编版语文四年级上册第二单元的课文，讲述了我国古代神话传说中的英雄人物——哪吒，通过自己的智慧和勇气，呼风唤雨，战胜邪恶的故事。
本文旨在通过哪吒的形象，引导学生学习正义、勇敢、智慧的品质，培养他们面对困难，敢于挑战的精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容，学会生字词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生深入理解课文，培养他们的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过哪吒的形象，引导学生学习正义、勇敢、智慧的品质，培养他们面对困难，敢于挑战的精神。
教学难点1. 理解课文中的生字词，如“呼风唤雨”、“乾坤圈”等。
2. 把握课文的主要内容，理解哪吒的形象。
3. 引导学生从哪吒的形象中学习到正义、勇敢、智慧的品质。
教具学具准备1. 课文《呼风唤雨的世纪》。
2. 生字词卡片。
3. 哪吒形象的图片或动画。
教学过程1. 导入：通过讲述哪吒的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讲解生字词：通过卡片，讲解生字词，帮助学生理解。
4. 讨论课文：分组讨论，引导学生深入理解课文，把握主要内容。
5. 观看哪吒形象：通过图片或动画，让学生更直观地了解哪吒的形象。
6. 总结：引导学生从哪吒的形象中学习到正义、勇敢、智慧的品质。
板书设计1. 课题：《呼风唤雨的世纪》2. 生字词：呼风唤雨、乾坤圈等。
3. 课文主要内容：哪吒呼风唤雨，战胜邪恶。
4. 哪吒形象：正义、勇敢、智慧。
作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答问题：哪吒是如何呼风唤雨的？他为什么要这样做？3. 写一篇关于哪吒的短文，描述他的形象，并谈谈你从中学到了什么。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对哪吒的故事非常感兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，理解课文的主要内容。
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文描写了怎样一个人物以及他的事迹和性格特点。
2.能够理解并复述主要情节，体会故事情感。
3.能根据课文内容进行表演，表达对文本情感的理解。
4.培养学生的情感体验和审美情趣，提高学生的语文综合素养。
二、教学重点1.掌握《呼风唤雨的世纪》的主要情节和人物性格。
2.能够准确复述课文内容。
3.能表达对文本情感的理解。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.能够进行一定程度的文学鉴赏和表达。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或小故事引起学生兴趣，引入主题。
2.提出问题，激发学生思考，引起关注。
第二步：学习课文1.播放课文录音，让学生跟读，体会语音语调。
2.逐段讲解，解释生字生词，帮助学生理解语境。
第三步：阅读课文1.学生课本上读一遍，老师逐段点评。
2.学生齐读，感受整体语感。
第四步：深入探究1.分组讨论，探讨人物性格和故事主题。
2.学生小组分角色表演课文片段。
第五步：复述和总结1.学生自由复述课文，强化记忆。
2.课堂小测验，检验学生对课文的理解。
五、课堂练习1.默写课文中的关键句子或段落。
2.配合图片或音频，完成语文听力练习。
六、课后作业1.完成课堂练习和课后习题。
2.写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。
七、反思与评价1.教师应结合学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生需求。
2.鼓励学生积极参与，增强学生的阅读兴趣和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案），通过本次教学，希望学生能够对文本有更深入的理解，并提高语文综合素养。
部编 四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计
部编四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写神话故事的文章，讲述了一个能够呼风唤雨的世纪和一个普通的年轻人之间的关系。
文章通过讲述这个故事，让学生了解和学习到坚持梦想，勇于追求，不断努力的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对神话故事也有一定的兴趣。
但部分学生可能对一些文中较为深奥的词汇和句子理解起来有一定难度，需要教师进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解并学习到坚持梦想，勇于追求，不断努力的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。
2.难点：学生能够理解文中一些深奥的词汇和句子的含义，以及从中所蕴含的道理。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，方便学生跟随教学进度。
2.准备与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板报，将课文内容呈现给学生，让学生跟随教学进度进行学习。
在此过程中，教师需要注意语速和语调的把握，让学生能够听懂并理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
通过小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论，培养学生的口语表达能力。
教师在此过程中需要注意引导学生运用课文中的词汇和句型进行表达。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
在此过程中，教师需要关注学生的答题情况，及时进行反馈和解释。
5.拓展（10分钟）教师可以利用拓展环节，让学生进行一些相关的写作练习，或者通过问题驱动法，引导学生进行深入思考。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思【精选3篇】
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思【精选3篇】【部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第1篇】一、解题释题导入新课1.说说生活中有哪些高科技？2.引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。
板书课题：呼风唤雨的世纪3.解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，20xx年属于2l世纪）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）4.过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。
二、指导学习生字新词1.自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。
2.出示生字卡片轮读生字。
（1）纠正不良读音（2）强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：第二声“潜”。
①汇报预习：哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文。
“幻”不能多一擞。
②字词意思质疑——通过预习，哪些宇词你不理解？3.引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。
A.难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善。
B.易混词区别：发明——发现。
（“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造。
如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。
）三、初读课文感悟大意1.指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。
2.说说读后给你留下的印象。
生A：科技发展太迅猛，生B；人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……生C，人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、课堂小结今天学习了本课生字。
理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪。
五、布置作业1.写生字。
2.熟读课文。
教学总结：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.能够理解课文《呼风唤雨的世纪》大意，并感受到人类科技进步带来的益处。
2.能够正确朗读课文内容，把握语言的语调和节奏。
3.能够运用所学知识对文中的生词和句子进行分析和理解。
4.能够发表自己对新时代科技发展的看法，并与同学们进行讨论交流。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意思。
2.正确朗读课文，理解语言的节奏和语气。
三、教学方法1.教师讲解：通过简单讲解课文内容，引导学生理解。
2.问答互动：提问学生问题，引导学生参与讨论。
3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、分享看法。
4.朗读练习：让学生进行交替朗读，练习语音语调。
四、教学准备1.课文《呼风唤雨的世纪》的课本及教辅资料。
2.教师准备的课件或者教学笔记。
3.学生准备的课本、笔记和课外阅读材料。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课内容，做相关知识点复习。
2.利用教具或教材中的图片、视频等展示新课主题，激起学生的兴趣。
第二步：学习新课1.讲解课文《呼风唤雨的世纪》的内容，重点解释生词和难点句子。
2.让学生跟读课文，纠正发音和语调错误。
3.分组讨论课文内容，提出问题并引导学生思考。
4.教师根据学生的反馈进行总结，加深学生对课文的理解。
第三步：拓展活动1.让学生发表自己对课文内容的看法，鼓励表达个人观点。
2.设计小组活动，让学生展示对科技发展的思考和探讨。
3.引导学生对课文中提到的科技产品进行更深入的研究和了解。
第四步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学知识。
2.预习下节课内容，做好相关准备。
六、课堂评价1.通过学生的课堂表现和讨论，评价学生对课文的理解和表达能力。
2.重点评价学生对课文中科技发展的看法和思考能力。
3.鼓励学生勇于表达自己的想法，不断提高语言表达能力和批判思维能力。
七、教学反思1.回顾课堂教学过程，总结本节课的教学效果和问题。
2.根据学生反馈和表现，调整教学方法和内容，改进教学效果。
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】
部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一. 教材分析《7.呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用现代科学技术改天换地的壮丽图景。
课文通过生动的描述，让学生感受到科学技术的力量，激发他们对未来科技的憧憬。
本课词语丰富，语言流畅，易于学生理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术有一定的认知。
但对于课文中所描述的20世纪一百年间的科技发展，可能还有一定的距离。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受科学技术的力量，激发他们对未来科技的向往。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会科学技术的力量。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受科学技术带给人类的便利，激发学生对未来科技的憧憬。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2.难点：感受科学技术的力量，激发学生对未来科技的向往。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的科技发展。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的科技发展资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间的科技发展成果，如汽车、飞机、计算机等。
引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的关键词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生自主阅读课文，寻找答案。
如：“课文讲述了20世纪一百年间科学技术的哪些发展？”、“这些发展如何改变了人类的生活？”等。
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计
部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术取得的巨大成就。
课文以丰富的想象、生动的笔触，描述了科学技术给人们生活带来的巨大变化，展示了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术是推动人类社会发展的强大动力。
本文描述了20世纪人类在科学技术方面取得的重大突破，如原子能、电子计算机、航天技术等，这些突破不仅改变了人类的生产方式，还极大地丰富了人类的物质文化生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术方面的知识也有了一定的了解。
但在理解课文深层含义、体会作者情感方面还需要引导。
此外，对于一些专业术语，如原子能、电子计算机等，学生可能较为陌生，需要在教学中进行解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪科学技术的重大成就，认识原子能、电子计算机、航天技术等概念。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生对科学技术的理解和认识。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新意识，使学生认识到科学技术是推动社会发展的强大动力。
四. 教学重难点1.重点：了解20世纪科学技术的重大成就。
2.难点：理解课文深层含义，体会作者情感。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解20世纪科学技术的成就和背景。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解科学技术的发展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是20世纪的奇迹？”引导学生思考，激发学生对科学技术的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示20世纪科学技术的成就，如原子能、电子计算机、航天技术等，同时进行讲解，帮助学生理解这些成就的意义。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，探讨课文中所描述的科学技术给人们生活带来的变化，并选取代表进行展示。
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
我们的祖先大概谁也没有料到，在近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
”现在，这句话依然适用。
回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文有帮助的问题。
3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文推荐(3)篇
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文第【1】篇〗【教学目的】1、认识生字，学会生词。
2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。
3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。
【教学准备】1、课件，收集有关现代科技的新成就。
2、小黑板。
【教学过程】一、创设情景导入同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量”。
现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
简单介绍路甬祥。
二、自读课文1、读准字音，看请字形。
2、把读不好的多独几遍。
三、检查自读情况1、出示生词读、理解，相机出示帮助理解词语：农耕社会、依赖、潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。
(长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准……)四、默读课文课文围绕哪句话来写的(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。
六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段：⑴找出句子体会：如：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的(举例子)⑵拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)⑶出示收集的相关现代科技新成就的。
⑷学习这段的后部分内容：过渡：人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
人教部编版四年级语文上册 8.《呼风唤雨的世纪》教案教学设计
人教部编版四年级语文上册 8.《呼风唤雨的世纪》教案教学
设计
一、教学目标
1.知识与技能：了解《呼风唤雨的世纪》成语用法；理解成语的含义。
2.过程与方法：通过朗读、讲解、分组讨论等方式提高学生的语文表达
能力。
3.情感态度：培养学生对传统文化的兴趣，提高学生对语文学习的积极
性。
二、教学重点和难点
•教学重点：掌握《呼风唤雨的世纪》成语的意义和用法。
•教学难点：理解成语所蕴涵的深层含义。
三、教学过程
1. 热身
•让学生大声朗读课文《呼风唤雨的世纪》，感受其中的情感表达。
2. 导入
•讲解《呼风唤雨的世纪》故事背景，引导学生思考成语的含义。
3. 学习成语
•逐一解释《呼风唤雨的世纪》中出现的成语，引导学生理解其意义。
4. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们结合成语的意义，讨论并展示对应的情境对话。
5. 拓展练习
•给学生发放练习册，让他们完成相关的填空和选择题练习，巩固成语的用法。
6. 总结
•教师总结本节课的重点内容，强调成语的重要性及应用场景。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生对《呼风唤雨的世纪》这个成语有了更深入的了解，也提高了自己的语文表达能力和学习兴趣。
五、布置作业
•完成练习册上的相关题目，并准备下节课中和同学分享自己的见解。
六、教学反思
在教学过程中，应该注重引导学生树立正确的价值观，让他们在学习语文的同时，也能够感受到成语所传达的文化内涵。
部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计
部编人教版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的发展给人类带来的巨大变化。
课文以生动的事例，通俗的语言描述了两次世界大战之间以及二战后科学技术的主要发明和发现，如原子弹、计算机、航天技术等，展现了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科学技术的发展也有一定的认识。
但对于一些具体的科技发展历程和科技产品的原理可能还不太了解，因此，在教学过程中需要引导学生通过阅读课文，了解相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的主要发展，认识科学家们为人类作出的巨大贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、热爱祖国的情感，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的主要发展。
2.难点：理解科学家们为人类作出的巨大贡献，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受科学技术的发展。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3.案例教学法：以具体的科技发展为例，让学生了解科学家们的贡献。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的科技发展资料。
3.学生分组，准备进行合作交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间科学技术的主要发展，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中提到的科技发展，并在课堂上进行分享。
教师引导学生关注科学家们的贡献，以及对人类生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，选取一个科技发展，深入了解其原理和作用。
7呼风唤雨的世纪(教案)部编版语文四年级上册
7呼风唤雨的世纪（教案）一、教学内容：《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，这是一篇科普知识性的课文。
文章讲述了20世纪人类在科学领域的重大发现和突破，展示了科学技术的迅猛发展，以及它对人类社会产生的巨大影响。
课文语言浅显，条理清晰，对于学生了解科学知识、培养科学素养有着重要的作用。
二、教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字，能联系上下文和生活实际理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己感受最深的部分背下来。
2. 过程与方法：通过阅读，能从课文中找出关于20世纪科学成就的语句，用各种方式去了解这些科学成就；初步了解阅读科普文章的方法，交流自己的阅读体会。
3. 情感态度与价值观：了解20世纪科学技术的巨大成就，热爱科学，学习科学家勤奋钻研的精神。
三、教学难点：1. 理解课文中关于20世纪科学成就的语句，用各种方式去了解这些科学成就。
2. 把握文章的表达顺序，初步了解阅读科普文章的方法，交流自己的阅读体会。
四、教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示20世纪的科技成就，激发学生的兴趣，引导学生进入课文。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意思，理解课文内容。
3. 课文解析：教师讲解课文，分析课文中的重点句子，帮助学生理解20世纪的科学成就。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对20世纪科学成就的了解，以及课文中的阅读体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识点。
六、板书设计：1. 课题：呼风唤雨的世纪2. 重点词语：20世纪、科学成就、科技发展、人类社会3. 重点句子：课文中的关于20世纪科学成就的语句。
七、作业设计：1. 家庭作业：根据课文内容，用自己的话简要介绍20世纪的科学成就。
2. 拓展阅读：阅读一篇关于21世纪科技发展的文章，与课文进行比较，了解科技发展的趋势。
部编版小学四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》教案及教学反思
部编版小学四年级上册语文第七课《呼风唤雨的世纪》教案及教学反思一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》的内容，理解其中的道理和情感。
2.学习《呼风唤雨的世纪》中的词语及字词的造词方法，学习课文中出现的生字。
3.能背诵《呼风唤雨的世纪》中的部分内容。
4.提高学生的朗读能力和口头表达能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文中的道理和情感，学习词语及字词的造词方法。
2.教学难点：背诵课文部分内容。
三、教学过程1. 导入新课1.以“课文阅读与生活”为主题，通过简短的问答和图片呈现，让学生思考和预测课文内容。
2.教师简单介绍《呼风唤雨的世纪》的作者和故事背景，引导学生探究。
2. 课文学习1.教师鼓励学生先自主阅读，整体了解这一章节中的内容和情感。
接着再进行文本分析，指导学生理解课文中的道理和情感。
2.分别对生字和词语的造词方法进行讲解和训练。
3.通过多媒体手段展示本课文的图文故事梗概，让学生能够更加直观地理解课文内容。
3. 课文表演1.指导学生进行分角色阅读，将课文通过表演的方式展示出来。
2.教师关注学生对课文情感理解的表达，对学生的表演进行反馈和指导。
3.教师对学生的朗读进行评估与纠正，提高学生口头表达和表现能力。
4. 口头作文1.要求学生根据《呼风唤雨的世纪》的情感和道理进行口头作文。
教师要引导学生如何结合文本内容，进行表达。
2.教师进行小组巡视，对学生的口头作文进行评估和反馈。
5. 课后作业1.要求学生背诵课文第一部分的内容，加深对课文的理解和记忆。
2.教师布置对课文情感和道理的思考整理作业。
四、教学反思本次课程，通过激发学生的学习兴趣和积极性，成功地引导学生深入探究《呼风唤雨的世纪》的内容和内涵，培养学生的阅读习惯和口头表达能力。
在教学中，有以下几点值得注意：1.教师应提前备好课件和多媒体资源，更好地展现出课文内容的图文和情感，加强学生对课文的直观感受。
2.教师要积极鼓励学生，让学生在教学当中体验到乐趣和成就感，增强学生学习的动力和信心。
人教部编版《呼风唤雨的世纪》完美版教案
四年级上册语文教案-7呼风唤雨的世纪人教（部编版）7 呼风唤雨的世纪【教学目标】1. 学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生字。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学重点】1.学会认＂唤、技、获、赖、潜”等12个生字。
会写＂唤、纪、技、程、超"等13个生。
2.正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
【教学难点】了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
【教学课时】2课时第一课时教学过程一、激趣导入。
1. 当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3. 根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、字词训练。
1.出示12个生字。
唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质、哲、兰指名认读，有不会的可以查字典和请教同桌。
识字方法：形近字识字：唤—换亿—忆情景识字：呼唤赖皮获得潜水奥运2.出示会写字。
唤纪技程超亿索奥益联质任善归类识字：左右结构的字：唤纪技程亿联任上下结构的字：索奥益善半包围结构：质重点指导的字：奥，上部中间是“米”，不封口。
质的最后一笔是一点，不要写成一捺。
超，“走”的最后一笔要舒展，托住＂召"。
3.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。
4.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思。
适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。
5.四人小组认读生字，并给生字扩词。
汇报交流。
三、读好课文。
1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通旬子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。
2023年部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案与反思第【1】篇〗一、学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2、有感情的朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际谈出自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
激发热爱科学的情感。
三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的句子。
四、课前准备：1、课前让学生查阅有关人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。
2、教师自制多媒体课件。
五、课时安排：两课时第一课时一、揭示课题，激情导入1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。
4、请一个同学读出课题，全班齐读。
读了课题，你们有什么问题？二、自主学习、点拨指导过渡：为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？在读完课文的时候，我们就会明白这个问题。
（板书问号）1、学生自由读课文。
自学生字、词语。
2、检查学生的自学情况。
师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。
师：我们来开火车读一读。
3、与同学交流识字记字的方法。
4、熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。
三、初读课文，整体感知1、初读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2、课文围绕哪句话来写的？为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？3、读自己喜欢的自然段；要求读的正确、流利。
四、作业书写生字生词。
第二课时一、听写生词二、课题切入，直奔中心1、齐读课题，补充课题：上节课，我们初读了课文，对二十世纪的科学技术和人类的生活有了一定的了解。
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部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计
教学目标：
1.学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依
赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。
2.理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。
3.有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入、解题
1.同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗?你从这个成语最先想
到谁?(神仙)
2.呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。
”今天我们就来学习《呼风唤雨
的世纪》这篇课文，出示课题、读题。
3.读了课题你想知道什么?
二、初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。
在读不好的地方多读几次。
2.读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪(简单归纳2-5自然段意)?
3.学生交流。
(现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。
)
三、细读理解
(一)学习第一、二自然段。
1.课文是围绕哪一句话来写的?齐读课文第一自然段。
2.是谁在呼风唤雨呢?怎样呼风唤雨的呢?请自读第二自然段。
找出句子体会一下。
3.板书：发明、发现，理解“发明”和“发现”。
发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。
发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。
4.用“发现，发明”练习说话。
(二)学习第三自然段
1.那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢?请同学读第三自然段。
2.学生回答。
3.说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么?说明了什么?谈谈自己的感受。
(课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片)
4.人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来形容?(出示诗句)
5.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”指导朗读这句话。
并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。
(三)学习第四自然段
1.科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就?请默读第四自然段，思考。
2.出示收集的相关现代科技新成就的图片(如神州五号、神州六
号载人航天飞船图片等)。
3.人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢?读句子：人类
生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变
着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。
4.与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化?
5.20世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第5段，师总结板书：
科学创造神话科学创造奇迹。
第二课时
一、联系实际讨论感受
1.现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品?科学技术给我们带
来了哪些舒适和方便?与小组同学讨论。
2.交流。
二、畅谈收获
1.齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。
2.通过学习，你有什么收获?
3.现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
假如你是一名小小设
计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。
三、学习生字，积累词句
1.自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。
2.写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
3.积累一些好词好句。
四、布置作业：(选做)
1.小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
2.办一张科技手抄报。