八年级物理上册第一章一物态变化温度教案(新版)北师大版
北师大版八年级上册物理物态变化温度
0℃的规定：
0℃
把冰水混合物的温度规定为0℃
冰水混合物
100℃的规定： 把沸水的温度规定为100℃
100℃
沸腾的水
摄氏温度的规定：
冰水混合物—— 0℃
摄氏温度 沸腾的水—— 100℃ 0℃～100℃均分为100等份， 每份为1℃
3.摄氏温度的读法： 例（1）人的正常体温（口腔温度）是“37℃”， 读作“37摄氏度”； （2）北京一月份的平均气温是“-4.7℃”，读 作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。
实验温度计
体温计
寒暑表
五、温度计的使用
温度计的使用
认清量程 和分度值
℃
最高温度值
120
110
100
90
80
70
分度值
60
50
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
最低温度值
℃
错误
正确
℃ ℃
错误
正确
℃
℃
错误
正确
温度计使用规则
1.使用前: 观察量程,认清分度值 2.使用时: （1）要将温度计与被测物体充分接触，并保持足 够长的时间； （2）在读取数据时温度计不能离开被测物体，读 数时视线应与温度计液面的上表面相平。
B．水银
C．二氧化碳气体 D．钢笔
4.下列物质既具有一定体积又有一定形状的是
（ AD ）
A．玻璃
B．氧气
C．水
D．铁板
5.连线题 水凝结成冰
衣柜中的樟脑球变小 冬天玻璃上的小水珠 洒在地上的水没有了
固态变气态 气态变液态 液态变固态 液态变气态
6.0℃的冰与0℃的水比较( C )
2022年北师大版物理《第一节物态变化温度》精品课件
提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过 程中，温度的变化规律相同吗？ 猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一 定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。
实验器材与装置：
蜂蜡
海波
实验步骤： 点击图片播放视频
实验步骤： 点击图片播放视频
记录数据：
将温度计插入试管后，待温度升至 40 ℃ 左右时开始，每隔 1 min 记录一次温度；在海波或蜂蜡完全熔化后再记录 4～5 次。
随堂练习
1.阅读教科书中的熔点表，确定下列各种物质分别 在不同温度时所呈的状态：
－40℃的水银____固__态____。 －115℃的酒精__液___态_____。 237℃的锡____液__态____。 700℃的铝___液__态_____。 90℃的萘___液___态____。 80℃的萘_可___能__是__固___态__、___液__态__或___固__液___共。存
可信以息有快几递种比较方法？
如果加热方法完全相同，就可以认为 单位时间内物质吸收的热量相同
3、你打算用哪种方法验证猜想？ 方法一： 在加热时间（吸收热量） 相同的情况下，观察物体升高的温 度方是法否二相：同观。察物体升高相同的温度 所需要的时间（吸收热量）是否相 同。
两种方法在实验效果上是一致的。
2.4×103
铜
0.39×103
冰
2.1×103
铝
0.88×103
水银
0.14×103
铅
0.13×103
A.汽车发动机用水来冷却效果好
B.液体的比热容都比固体大
C.同种物质在不同状态下比热容值不同
D.质量相等的铜和铅，升高相同的温度，铜
2、烧杯中装有酒精，现用去一半，
北师大版八年级物理上册 第一章 第1节《物态变化+温度》教学课件
新课讲解
南极的最低气温：-94.5 ℃ 我国东北漠河最低气温：-52.3 ℃
新课讲解
正常人的体温：约37 ℃
A．37℃ B．38.5℃ C．无法判断
当堂小练
3．某同学用体温计测量自己的体温，测得结果为35℃，所测 温度低于实际温度的原因可能是（ BC ） A．使用前未将水银甩回玻璃泡里 B．体温计置于腋下的时间不够长 C．体温计未与身体直接接触 D．没有及时读出体温计显示的数值
当堂小练
4．给体温计消毒的正确方法是（ D ） A．放在沸水中煮几分钟 B．用自来水加以冲洗 C．用酒精灯烘烤 D．用医用酒精擦拭
拓展与延伸
伽利略最早试图利用气体体积变化来探测温度变化。1603年，他在一盆水里 倒竖起一根充满热空气的玻璃管，当管里的空气冷却到室温时，空气的体积缩小， 便将水吸入管中，伽利略就这样制成了他的“验温器”。室温改变时，管里的水 位也随着改变。如果房间变暖，玻璃管里的空气就膨胀，将水位压低；如果变冷， 空气就收缩，使水位升高。
新课讲解
物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。 物态变化是需要条件的,比如冬天的夜晚,室内的水蒸气遇到 冷玻璃会变成美丽的冰花,而随着气温的升高,固态的冰花又 变为液态的水。
新课讲解 二、温度及其测量
思考
“冬暖夏凉”“寒风刺骨”“温暖如春”等都是我们对温度 的感受,可是到底什么是温度呢?温度的单位计为何可以离开人体读数？
体温计的水银泡上方有一个非常细 且弯曲的缩口。水银受热膨胀可以通过 缩口上升到上方的玻璃管里，当水银遇 冷收缩时水银柱就会在缩口处断开，停 留在玻璃管里无法自动回到水银泡里。
【精品】初中北师大版物理八年级上册全册教学课件PPT
例如：蜡烛熔化为烛滴、钢铁熔化、冰熔化为水等。 件？不同的物质熔化
2.凝固：物质由液态变为固态的过程。
时温度会如何变化？
例如: 水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等。
铁圈
探究不同物质的熔化过程 提出问题：不同物质在由固态变为液态的 过程中，温度的变化规律相同吗？ 猜想和假设：（请同学们提出自己的猜想） 设计实验：研究海波和石蜡的熔化过程。
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第一章 · 物态及其变化
一、物态变化 温度
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观察下图中的各种物体，这些物体是什么？组成物体的物质的状态有什么特点？
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学习目标： 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 2.知道在一定条件下物质存在的状态可以发生变化。 3.能举例说明三种物态的基本特征。 4.理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。 5.会正确使用温度计测量温度。
Ａ（－６ ℃）
Ｂ（７６ ℃ ）
℃
5
0
5
℃
80
70
Ａ
B
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Ｃ（３７．７）℃
℃
38
37
C
谢谢观看！
第一章 · 物态及其变化
二、熔化和凝固
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说说下图中的物质分别处于怎样的状态？
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固态
液态
气态
将冰块放入烧杯 中，用酒精灯给烧杯 缓慢加热。观察冰块 的变化。
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二、温度 1.物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 2.热的物体温度高，冷的物体温度低。
八年级北师大物理教案优秀5篇
八年级北师大物理教案优秀5篇八年级北师大物理教案（精选篇1）温度【教学目标】1. 知识与技能(1) 了解温度的概念。
(2) 了解生活环境中常见的温度值。
(3) 会用温度计测量温度。
2. 过程与方法(1) 通过观察和实验了解温度计的结构。
(2) 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3. 情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【教学重难点】重点：温度的概念和温度计的使用。
难点：液体温度计的设计。
【教学准备】或【实验准备】教师用具：自制温度计、实验用温度计、寒暑表、体温计、烧杯、水学生用具：青霉素瓶、饮料吸管、耗尽油墨的圆珠笔芯和中性笔芯、红墨水、篮墨水、实验用温度计、三个烧杯、冷水、温水和热水、体温计【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【创设情景、导入新课】多媒体展示图片(设计意图：创设情境，引出要研究的问题，培养学生提出问题的意识，激发学生探索未知世界的兴趣)自然界中这些绚丽多彩的自然现象，真可谓是千姿百态。
图片中的雪、雨水分别属于什么状态?还有什么状态?这几种状态之间能相互转化吗?(引出我们第三章要学习的内容《物态变化》) 看图感受大自然的美丽，陶冶情操。
思考、回答提出还想了解哪些信息?如：它是怎么形成的?【知识点一】温度1、温度的引入2、温度的概念物体的冷热程度叫温度同学们在家里看天气预报时，大家可以发现天气预报中除了预报天气状况是晴朗或是多云或是雨，还会预报什么啊?(通过图片，你能获得哪些信息?21~7℃是表示天气的哪种特征?)(根据学生回答，引出本课课题“温度”。
)提问：你知道物体的冷热与温度的关系吗?请学生根据温度与物体冷热的关系，解释温度，归纳总结：物体的冷热程度叫温度。
(设计意图：由学生熟悉的生活现象入手，逐步引导，让学生很容易的总结出温度的概念) 回忆在家中看天气预报时的情景，积极思考老师的问题，并回答。
北师大版八年级物理上册第1章第1节物态变化 温度(共39张PPT)
标准大气压下的 冰水混合物
标准大气压下 的沸水
将0 ℃和100 ℃之间均 匀地分成10个格，每格代 表多少℃ ？
如果均匀地分成100 个格，每格代表多少℃ ？
100
90
100
80
90
70
80 70
60
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
四、温度计的使用
测量温度前： 1．要认清它的量程，即温度计所能测量温度的
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
物质 可以 从固 态直 接变 成气 态
北师大版八年级物理上册教案
北师大版八年级物理上册教案考点例题例题：为什么气体没有一定的形状，也没有一定的体积？思路与技巧当物质的分子运动相当剧烈时，分子摆脱其他分子的作用而自由运动，分子间的作用几乎没有，因此他可自由运动到每一个位置.答案气体中分子间的距离很大，相互作用力很小，每一个分子几乎都可以自由运动.所以，气体既没有固定的体积，也没有固定的形状，可以充满能够达到的整个空间.练习：1.下列物体中，有一定形状的是（）A.塑料瓶中的水B.墨汁C.台球D.氢气2.下列物体中，通常情况下没有一定体积的是（）A.锡B.二氧化碳C.水银D.干冰3.下列现象中没有发生物态变化的是（）A.扫地时灰尘到处飞舞B.洒在地下的水变干C.早晨地上的霜D.冰雕变小了4.某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态.如图1.1-5所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是（）图1.1-5A.固态、液态、气态B.气态、固态、液态C.固态、气态、液态D.液态、气态、固态5.写出常温下下列物质的状态：（1）铁；（2）玻璃；（3）水；（4）汽油；（5）氧气；（6）食盐.答案：1.C2.B3.A4.C 5(1)固态(2)固态(3)液态(4)液态(5)气态(6)固态教学反思第二节．温度的测量图1.3-1信息一：海波的初温为25℃；信息二：；信息三：.思路与技巧此题考查熔化图像的知识.分析图像可知，海波的熔化有一定的熔化温度（有一段平行于时间轴的线段），所以海波是晶体，其熔化时的温度即熔点是48℃.答案海波是晶体海波的熔点是48℃.说明（1）图像法是处理实验数据的一种方法；（2）画图像应知道横坐标、纵坐标表示什么物理量；（3）图像中每一点代表的物理意义.【例2】冬天穿棉衣可以有效阻止人体热量向外散发，使人感到暖和，而棉衣自身并不发热.据说法国准备生产一种夹克，其衣料纤维中添加了一种微胶囊，这种胶囊所含物质在常温下呈液态，温度降低时会结晶，人们穿上它，气温较高时感到凉爽，气温降低时感到温暖.这种服装能够调节温度的原因是什么？思路与技巧在环境温度变化时，胶囊内的材料经历了熔化吸热和凝固放热两个过程，从而使人体的温度没有发生较大变化.答案衣服内胶囊中的物质，在温度升高时熔化吸热，使人的温度不致升得太高；在温度降低时凝固放热，使人的温度不致降得太多，从而起到调节人体温度的作用.【例 3】固体熔化为什么要吸热？思路与技巧在固体中，分子间的联系非常紧密，整块固体的分子就像一个整体，每个分子只能在自己的固有位置附近振动，如图1.3-2.加热时，晶体吸收热量，使分子振动得越来越快.当能量足够大时，有些分子运动剧烈，以致脱离开它的固有位置，而在整体中运动.这时，熔化就开始了.答案固体分子吸热后，分子运动加快，以致脱离开它的固有位置，运动到其他分子间，从而使固体熔化成液体.P12 1，2，3题作业布置教学反馈中考聚焦知识点1.汽化及汽化的两种方式物质由液态变成气态的过程，称为汽化汽化有蒸发和沸腾两种方式.2.蒸发在液体表面进行的汽化现象称为蒸发.蒸发时液体分子由于运动加快从液面运动到空气中变成自由分子，其分子模型如图说明蒸发可在任何温度下发生.3.影响蒸发快慢的因素液体的表面积越大，蒸发越快；液体的温度越高，蒸发越快；液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快.4.蒸发和沸腾的区别【例1】住在非洲沙漠中的居民，由于缺电，夏天无法用冰箱保鲜食物，一位理发师发明了一种“沙漠冰箱”，它是由一个内罐和外罐组成，两罐之间填上潮湿的沙子，如图1.4-4，使用时将食品和饮料放在内罐，罐口盖上湿布，然后，放在干燥通风地方，并且经常在两罐之间的沙子上洒些水，这样就起到了保鲜作用.试问：（1）经常在两罐之间的沙子上洒水的目的是：；（2）放在通风干燥的地方的目的是：.思路与技巧内罐中食品的温度没有升高是因为两罐间水的蒸发吸热所致，因此在沙子上洒水是利用水的蒸发吸热，且水面空气流动越快蒸发越快，相同条件下吸热越多.答案（1）利用水蒸发吸热（2）水面空气流动越快，空气越干燥，水蒸发越快，保鲜效果越好.【例2】有甲、乙、丙三支相同的温度计，其中一支不准确，将甲放在空气中，乙放在密闭的酒精瓶中，将丙放在开口的酒精瓶中，过一段时间，三支温度计的示数都是22℃，则（）A.甲不准确B.已不准确空调器是怎样工作的？怎样安装空调器才能降低室内温度? 等问题．对于高压锅可以提出：1. 高压锅主要有几部分构成？2. 为什么食物用高压锅容易被煮熟？3. 高压锅是怎样快速煮熟食物的？4. 高压锅的工作过程中涉及哪些热学知识？等问题．对于航天技术的物态变化可以提出：1.我国航天技术有什么显著的成果?2.航天技术中在什么地方涉及到物态变化的知识?等问题．提示：学生可以利用图书、杂志、网络、光盘等资源查阅有关资料，弄清所选题目中的问题，并按要求写一篇调查报告或小论文．（注意：此调查作业应提前布置给学生，让他们有充分的时间去完成）课前小组内交流各组员的调查报告，组内讨论精选一部分交给教师，经教师审阅后在班级范围内交流；以上两个环节中，教师要在每组中指定1到2个小组负责人，由他们来协助教师组织和督促调查的进展情况和组内交流的落实．中考知识点归纳及例题：自然界中的云、雨、雪、雾、霜等现象，都是水的物态变化形成的露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上.这是一种液化现象.雾和云的情况相同，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠.这些小水珠悬浮在空气中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云.因此雾和云都是水蒸气的液化现象，不是冰的升华现象.霜和雪都是水蒸气的凝华现象而不是液体的凝固.霜是地表面的水蒸气在摄氏零度以下的温度条件下直接凝华为固体.雪是天气较冷的时候，空气中的温度低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华成固态，为六角形的冰晶（或叫雪花）,在飘降时相互结合形成雪片或雪团.雹是冰球，它的形成较复杂，云中的水珠被上升气流带到气温低于0℃的高空，凝结为小冰珠，小冰珠在下落时，其外层受热熔化成水，并彼此相结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强就会再升入高空，在其表面凝结一层冰壳.经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时，冰珠就落到地面上，形成冰雹.【例1】空调和电冰箱已走进我们的家庭，请问：（1）空调与电冰箱降温的原理一样吗？（2）安装空调时，为什么将空调安装在窗户的上方？思路与技巧空调与电冰箱都是制冷设备，它们工作时将内部的热通过工作物质带到外面.所不同的是空调将室内热送到室外，冰箱是将箱内热送到箱外，但仍在室内.空调与冰箱能将相应范围的热送到另一地方，利用了空气对流传热，而发生对流的条件之一是上方温度低于下方，所以制冷器均在上方.答案（1）两者制冷原理一样.空调将室内的热送到室外，冰箱将箱内的热送到箱外（2）这样会形成上方温度低于下方，有利于利用空气的对流使室内温度降低.【例2】我国“神舟”五号返回舱的表面有一层叫做“烧蚀层”的物质，它可以在返回大气层时保护返回舱不因高温而烧毁.“烧蚀层”能起这种作用，除了隔热性能外还由于（）A.它的硬度大，不易烧坏B.它的表面非常光滑，能减少与空气的摩擦C.它在熔化和汽化时要吸收大量的热D.它能把热辐射到宇宙空间思路与技巧返回舱在返回进入大气层后，与空气摩擦，使返回舱温度升得很高，涂在表面的“烧蚀层”除了隔热外还会熔化、汽化吸收大量的热，从而保护了返回舱.答案C.章节复习第一章、物态及其变化知识点归纳荟萃1、物质存在的三种状态：固态、气态、液态。
北师大版八年级物理上册第1章第1节物态变化 温度(共47张PPT)
物态变化与温度
思考：这些自然现象涉及到水的哪几种状态？
固态 冰、雪
液态 雨、露水
气态 水蒸气
注意 云、雾不是水蒸气，水蒸气是看不见的
“白气〞不是水蒸气，而是液态的小水滴悬浮在空中 烟和雾
烟 超微小的固态小颗粒悬浮在空中 雾 超微小的液态小液滴悬浮在空中
一 物质的状态
❖ 自然界常见物质可以分为三种状态：固态、液态和气态 。
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破
如果所测的温 度过高，超出了 温度计所能测量 的最高温度，会 出现什么后果?
如果所测的温 度过低，低于了 温度计所能测量 的最低温度，会 出现什么后果?
将测不出温度
！ 使用前应选择量程适宜的温度计。
下面这些做法是否正确？为什么？
A
B
C
D
玻璃泡碰 玻璃泡碰 玻璃泡未全 到容器底 到容器壁 浸入液体中
分度值：每一小格代 表的温度值
最高温度？ 110℃
℃
110
100
90
80
70
60
50 分度值
40
30 1℃
量程 ～
20
10
0
-10
-20
最低温度？ －20℃
20
记作12℃
10
读作12摄氏度
0
记作－4 ℃
负4摄氏度 或零下4摄氏度
读作读 0
10
908070605040302021 908070605040302021
1.以下情景中，属于物态变化的是〔 D 〕 A.一块铁放在火炉中烧红了 B.点燃的蜡烛越少越短 C.玻璃杯被打碎了 D.阳光下，小雪人“流汗〞了
❖ 2.烧开水时，壶嘴会冒出很多“白气〞，这些“白 气〞是 〔 B 〕
1.1物态变化 温度 课件 北师大版(2024)物理八年级上册
图1-1-1
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【思路引导】 温度计读数三“注意”:一“分度值”;二“零上零下”;三“不估读”。 解析:使用温度计测量物体的温度,要先观察它的量程、认清它的分度值。 使用温度计时,温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或 容器壁, D符合题意。题图中温度计的分度值是1 ℃,测量冰的温度时,温度 计刻度值“上小下大”,温度为零下,示数为-22 ℃;测量水的温度时,温度计刻 度值“上大下小”,温度为零上,示数为38 ℃。
第1节 物态变化 温度
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一、能描述三种物态的基本特征 1.冰化成水是从 固 态变为 液 态,水结冰是从 液
固 态。 2.物质由一种状态变为另一种状态的过程称为 物态变化 。
态变为
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二、知道温度的概念、了解温度计的原理 1.阅读课本第8页,思考:凭感觉判断物体的温度可靠吗? 不可靠。 物理学中用温度表示物体的冷热程度。 2.在国际单位制中,温度的量度使用热力学温标。在日常生活中,温度的量
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二、体温计的使用 1.量程:35~42 ℃。 2.分度值:0.1 ℃。 3.特殊构造:玻璃泡和直玻璃管之间有特殊结构的狭道。 4.使用特点:可以离开人体读数。 5.使用方法:使用前,拿着体温计有刻度的一端用力向下甩,使水银柱降至35 ℃刻度线以下;使用时,将前端玻璃泡与人体充分接触并保持足够长的时间, 待示数稳定后再读数。
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本课结束
度使用摄氏温标,曾规定:在大气压为1.01×105 Pa时,把冰水混合物的温度
陕西省榆林市定边县安边中学北师大版八年级物理上册导学稿：1.1物态变化温度
反 思 栏
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山东世纪金榜科教文化股份有限公司
第 2 页（共 5 页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司
。
，一个物体如果冷，
。
世纪金榜
3、温度的测量工具：温度计。 Nhomakorabea圆您梦想
①温度计的工作原理：常见的温度计中装入液体一般有水银、酒精和染 过色的煤油。这些液体有一个共同的特点是受热后体积会膨胀，遇冷后 体积会收缩。 （参看小实验 1） 由此可见常见温度计的工作原理是 。
b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触 d.选取适当的温度计 C.cdbae e.取出温度计 D.dcabe
11、没有甩过的体温计的读数是 37.7 ℃ ，用两支这样的体温计给两个病 人测体温，如果两个病人的体温分别是 37.5 ℃ 和 38.8 ℃ ，则这两支体温 计的读数将分别是多少？
三、收获与困惑
的温度作为 100 度,
表示.人的正常体温为 37℃,读
4、实验室温度计的使用方法是： ⑴观察 和 ； ；
⑵将温度计的玻璃泡与被测物体 ⑶当温度计的示数 和被测液体 ；
后再读数,读数时,温度计的玻璃泡仍需
⑷读数时,视线要与温度计内 5、温度是表示 常用单位是 根据 是
第 4 页（共 5 页）
保持相平. 的物理量，其国际单位是 ，
3、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。 请在组内讨论说出四五个生活中的物态变化的例子。 想一想：冰不加热能变成水吗？ 水蒸气不遇冷能变成水吗？
所以说物质由一种状态变为另一种状态需要一定的条件，即任何物态变 化需要一定的 （三） 、温度及其测量 1、什么是温度：温度是表示物体或环境的冷热程度的物理量。 一个物体如果热，我们以后就说该物体的 我们以后就说该物体的 2、温度的单位： 国际单位：开尔文，简称开（用符号 K 表示） （为了纪念英国的开尔文勋 爵对科学做出的卓越贡献，后人以他的勋爵名命成了温度的国际单位） 在表示物体的冷热程度时，如果采用开尔文为单位进行标注时，我们就 称为热力学温标（又叫开氏温标或绝对温标）热力学温标用字母 T 表示。 常用单位：摄氏度（用符号℃表示） （强调：摄氏度没有简称。即以后不 能说成“度” ） （为了纪念瑞典的物理学家摄尔修斯对科学做出的卓越贡 献，后人以他的姓氏命成了温度的常用单位） 在表示物体的冷热程度时，如果采用摄氏度为单位进行标注时，我们就 称为摄氏温标。摄氏温标用字母 t 表示。 1℃的由来：在大气压为 1.01×105Pa 时，把冰水混合物的温度规定为 0 度，把沸水的温度规定为 100 度，把 0 度到 100 度之间分成 100 等份， 每一等份称为 1 摄氏度。 热力学温标与摄氏温标的关系：人类迄今为止发现或得到的最低温度为 -273℃，这一温度被科学家称为绝对零度。如果用热力学温标表示这一 温度时是 0 K，即-273℃=0 K，-272℃=1 K，-271℃=2K，-270℃=3 K„„ 想一想:热力学温标（T）与摄氏温标（t）有着怎样的关系
北师大版八年级上册物理1.1物态变化温度优秀教学案例
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我会进行总结归纳。我会引导学生回顾所学知识，总结物态变化的概念和温度的影响。通过总结归纳，学生能够更好地巩固和掌握知识，形成系统的认知结构。
北师大版八年级上册物理1.1物态变化温度优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是北师大版八年级上册物理1.1物态变化温度。在教学过程中，我发现学生们对于物态变化的概念和温度的影响理解不够深刻。为了提高学生的学习兴趣和理解能力，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以一个生活中的实例引入课题：冰块在室温下逐渐融化成水，然后将水加热至沸腾。通过观察这个过程中冰、水和蒸汽的状态变化，让学生直观地感受到物态变化的现象。接着，我引导学生思考温度对物态变化的影响，例如冰融化成水需要加热，水沸腾需要继续加热，而蒸汽冷却后会凝结成水。这样，学生能够初步理解物态变化和温度之间的关系。
（二）讲授新知
在导入活动后，我开始讲授新知识。首先，我通过PPT展示物质的三种状态：固态、液态、气态，以及它们之间的相互转化。然后，我详细讲解六种物态变化：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华，以及温度对物态变化的影响。在讲解过程中，我会结合实验和生活中的实例，让学生更好地理解和掌握知识。
（三）学生小组讨论
1.生活实例导入：通过展示冰块融化的实验，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对物态变化和温度关系的好奇心。这种生活化的导入方式，使学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，提高了学习的兴趣和积极性。
2.实验活动：设计了一系列实验活动，让学生亲自动手操作，观察和记录不同温度下物质的物态变化。这种实践性的教学方法，使学生在操作过程中能够更深入地理解和掌握物态变化和温度之间的关系，提高了学生的实验操作能力和观察能力。
北师大版八年级物理上册第1章第1节物态变化 温度教案
一、物态变化温度［教学目标］一、知识与技能1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。
理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
2、知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
3、能举例说明三种物态的基本特征。
4、理解温度的概念。
了解生活环境中常见的温度值。
5、知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。
6、知道摄氏温度和热力学温度，了解它们间的关系。
7、会正确使用温度计测量温度。
二、过程与方法1、通过对大量不同状态物质，按照固、液、气三种不同状态分类，体会对物质分类的方法。
2、通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
3、通过观察和实验了解温度计的结构。
4、通过测量温度，掌握温度计的使用方法。
5、通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。
6、通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用方法上与一般液体温度计的差异。
三、情感、态度与价值观1、通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。
2、通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。
3、在使用温度计的过程中，养成爱护仪器，实事求是的品格。
4、通过参与教学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
［重点难点］重点1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
2、通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
3、摄氏温度的定义。
4、温度计的使用方法。
难点摄氏温度与热力学温度之间的关系。
［教材分析］本节是初中物理的第一节课。
从本节开始，学生们真正开始接触物理、了解物理、学习物理。
因此要本着从简单入手、从现象入手的要求，让学生感受到物理的趣味，研究的方法。
本节的两个重点内容是“物态及其变化”和“温度及其测量”。
本节内容安排上注意体现了《课标》中三个维度教学目标。
在知识技能上主要介绍了温度的概念与实验室温度计和体温计，体现了从生活到物理，从物理到社会的教学理念。
北师大版八年级上册物理1.1《物态变化温度》教学课件
玻璃管
刻度
新知讲授
三、温度计 4.温度计上的℃表示摄氏温度， 是温度的单位。 （1）在标准大气压下冰水混合 物的温度——0℃ （2）在标准大气压下沸水的温 度——100℃。
（3）温度由符号t表示。
0 ℃
标准大气压下的 冰水混合物
100 ℃
标准大气压下的沸水
新知讲授
100
90
将0℃和100℃之间均匀
体积 一定的体积 一定的体积 没有一定的体积
新知讲授
一、物态及其变化 2.物质由一种状态变为另一种状态的过 程称为物态变化。
固态
液态
气态
将冰块放入烧杯 中，用酒精灯给烧杯 缓慢加热。视察冰块 的变化。
新知讲授
二、温度
1.物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2.热的物体温度高，冷的物体温度低。
体验
把两只手分别放入热水和冷 水中。过一会儿，再把双手同时 放入温水中。两只手对“温水” 的感觉相同吗？
新知讲授
三、温度计 1.温度计是测量温度的仪器。
右图是实验室和生活中常 用的几种温度计。
新知讲授
三、温度计
2.温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
3.实验室用温度计的构造。
玻璃泡
毛细管
液柱 水银、酒精、煤油
100 90 80
80 70
地分成10个格，每格代表多
70
60
少摄氏度？
60
50
50
40
如果均匀地分成100个
40 30 20
10
30 20 10
格，每格代表多少摄氏度？
0
0
新知讲授
例1.读出下列温度： （1）人的正常体温是37 ℃
(北师大版)八年级物理上册：第1章《物态变化、温度》
6.(2012·泰安中考)如图所示是人们常用的体温计,这种体温计 是根据液体的 ℃。 规律制成的,图中体温计的读数是
【解析】液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的 ,观察 图中的体温计可知,分度值为0.1℃,图中体温计示数为37.8℃。 答案:热胀冷缩 37.8
7.如图所示是自制的温度计,实验装置是在小瓶里
有一定的形状和体积 没有固定形状,但有一定的体积 没有固定形状,也没有一定的体积
变化 。 2.在一定条件下,物质存在的状态可以发生_____ 一种状态 变为___________ 另一种状态 的过程。 3.物态变化:物质由_________
二、温度及其测量
冷热程度 。 1.温度——物体的_________
考点
温度计的使用及读数
【典例】(2012·滨州中考)如图所示,温度计的读数方法正确 的是 (选填“A”“B”或“C”),示数为 ℃。
【思路导引】解答此题按以下思路进行:
【精讲精析】本题考查温度计的读数方法。温度计读数时,视
线要与温度计垂直,故B读数方法正确;液面位置在40℃上面,距 离50℃两小格,温度计的最小分度值为1℃,故温度计读数为 48℃。 答案:B 48
②该学生对于体温计构造的理解有缺陷，不知道“缩口”的作
用。
【正确答案】 因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有一个很细的细管，它的 作用是当体温计离开人体后，细管内水银断开，使用前，体温 计未用力向下甩，因此细管内的水银不能退回玻璃泡内，示数 可能指示测得前面病人的体温值39 ℃，小王这样做易造成误 诊，引起医疗事故。
(1)认识上述两种测量工具 a. b.
(2)认识温度计上各物理量
①体温计的测量范围是________________________; 每一大格是 ②寒暑表的测量范围是 每一大格是 ;每一小格是 。 ;每一小格是 。 ;
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一、物态变化温度第一课时物态变化学习目标：（1）知识与技能：①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
③能举例说明三种物态的基本特征。
（2）过程与方法：①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。
②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。
（3）情感、态度与价值观：①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。
②通过参与数学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
学习重点难点：物质存在状态、特征及变化学习过程：一、探究新知任务一：物质存在的状态观察一组图片：晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机思考讨论：这三幅图有什么联系？作为一组图片我们希望对比什么？由此可以得出什么结论？情景二：物体分类比赛第一组：（男生做）矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、水、气球中的氢气、牛奶、肥皂、冬天在户外说话时哈出的“白气”、针管、可口可乐、薯条、水银、瓶中的氯气第二组：（女生做）洗发液、抹布、充气的救生图、食盐、感冒冲剂、露珠、川贝枇杷露、冰棍、水银、煤气罐、食用油、篮球、自行车轮胎问题：1、将所有物质进行分类，并指出分类的依据2、固、液、气的不同特征是什么？任务二：物态变化实验：化冰（用酒精灯加热烧杯中的冰块）提示：认真观察，注意安全，正确使用酒精灯问题：化冰实验说明了什么？提示：实验的现象是____________，条件是_____________。
得到的结论是_________________________________。
举例交流：列举生活中的物态变化的事例。
任务三：解释物质三态的特征和发生物态变化的原因：观看动画模拟，建立微观模型的概念，通过自学课本讨论交流完成任务。
1、物质由_________组成。
2、分子间存在相互作用的__________力和_____________力。
3、分子间有一定的______________。
4、分子在永不停息地做无规则运动。
问题：1、当物质处于固态、液态、气态时，分子间的距离及分子的运动情况如何？2、当物体的温度升高时，分子运动的剧然程度及分子间的距离会发生如何变化。
二、自我检测1、物质由一种状态变为另一种状态的过程称为_______________。
2、固体具有一定的________和________，液体没有________却有一定的_________，气体既没有_________，也没有___________。
3、自然界中物体常见的三种状态是_________、_______、_________。
4、举出三个物态变化的例子________________________.5、下列属于液态的是（）A、冰B、铁钉C、树木D、啤酒6、下列现象中，属于物态变化的是（）A、钢块轧制钢板B、木头制成课桌C、冰糕化成糖水D、生米煮成熟饭三、系统总结李节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？学习这些知识主要运用了什么方法？四、课后反思学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同学的表现值得学习第二课时温度【教学目标】1.知识与技能（1）知道温度的概念、单位，摄氏温度的判定标准。
（2）掌握热力学温标和摄氏温标的转换、温度计与体温计的异同，温度计的正确使用。
2.过程与方法观察温度计的构造，通过练习用温度计测量水的温度及情景互动，培养学生的观察能力。
3.情感态度和价值观对温室效应和热岛效应等社会问题能发表自己的见解，增强环保意识。
【教学重点】正确使用温度计。
【教学难点】理解热力学温标和摄氏温标的转换。
【教学方法】观察引导、课上交流、巩固总结。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课多媒体投吃冷饮降温、生火取暖等的图片,让学生思考这是什么原因造成的，引导学生讨论。
【过渡】同学们，看到这几张图片，大家有什么疑问吗？我们知冷知热都和什么有关呢？二、新课学习（一）温度和温度计【过渡】近20年来，全球气候已明显变暖，按照目前空气中二氧化碳浓度的增长情况，在未来20年，全球温度每10年将升高0.2℃，地球表面温度升高将为人类生活带来许多方面的影响，如课本图3—47所示。
那么，这里所说的温度升高是怎样判定的呢？怎样准确测量物体的温度呢？温度是表示物体冷热程度的物理量。
【活动】我们按照课本图4—2来做个小实验。
给大家准备3个盛有水的烧杯，里面分别为冷水、温水和热水，现在我们选一位同学按照活动1的方法来试一试。
当我们两手分别感受冷水和热水后，再同时感受温水时两手的感觉不同。
这表明，单凭感觉判断冷热是不可靠的。
那么我要准确测量物体的温度该怎么办呢？这将使用到温度的测量仪器——温度计。
常用的温度计是利用汞、酒精或煤油等液体的热胀冷缩性质来测量温度的。
【活动】课堂准备常用温度计数支，分别发放于学生手中，带领他他们小心仔细的观察温度计的构造。
瑞典科学家摄尔修斯首先制定了温度计的分度方法，故被称为摄氏温标，单位符号为℃，如课本图4—4。
摄氏温度的判定标准：在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度：0℃；纯水沸腾是的温度：100℃。
温度的写法：10摄氏度写作10℃，零下（负）5摄氏度写作-5℃。
【交流】了解一下课本87页温度阶梯中的常识。
目前国际上用得较多的温标有华氏温标（°F）、摄氏温标（°C）、热力学温标（K）和国际实用温标。
其中国际单位制中采用热力学温标，由英国科学家汤姆生（开尔文勋爵）创立：以-273℃作为起点——绝对零度；单位：开尔文（K），1K=1℃。
绝对零度是物质低温的极限值。
热力学温度T与摄氏温度t的换算：T=273+t，如课本图4—5。
有些国家采用德国物理学家华伦海特首创的华氏温标，单位：“华氏度”，表示为“F”，t F=32+9/5t 【提问】大家认为沸腾的水与油谁的温度更高？试着说一说。
【答案】由于油的沸点比水的大，故沸腾的油温度更高。
【知识巩固】有两支温度计，玻璃泡一样大，但玻璃管的内径不同，将它们插入同一杯热水中，它们的水银柱上升高度和示数分别是（ C ）A．上升高度一样，示数相同B．内径细的升得高，它们的温度示数不同C．内径细的升得高，它们的温度示数相同D．内径粗的升得高，它们的温度示数相同【过渡】现在我们对温度有了大致了解，那么我们该如何使用它呢？（二）温度计的使用【交流】同学们先观察一下活动3的内容，思考一下为何课本图4—6中b、c、d的做法是错误的。
如果给你一根温度计，你该怎样使用它呢？【活动】课堂上请同学们分别用手估测和测量热水、温水和冷水的温度，并填入课本85页的表中。
温度计使用时，应该：①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁；②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
【提问】那么怎样使用体温计测量体温呢，它和普通温度计的构造及使用方法有什么异同？体温计又称"医用温度计"。
体温计的工作物质是水银。
体温计也是利用液体的热胀冷缩的原理制成的。
体温计的量程是35～42℃；玻璃泡和直玻璃管之间有很细的缩口，使用前应该甩一甩！【提示】测体温前，应先用酒精对体温计消毒，使用时要防止体温计破损，一般在腋下测量体温。
【拓展】了解几种不同的温度计，如课本图4-8~10。
【知识巩固】用一只读数是“39.5℃”的体温计去测一正常人的体温，测量前没有甩温度计，若当时的气温是18℃，测量后体温计的读数为（ B ）A．37℃ B．39.5℃ C．18℃ D．36.8℃【议一议】人们常用的体温计是根据液体___热胀冷缩______的性质制成的，若在红色的玻璃泡上包上潮湿的酒精棉球，过一会儿其示数会____下降____（填“上升”、“下降”、或“不变”）。
三、课堂练习：1．下列温度值最接近实际的是（ B ）A．健康成年人的体温是39℃B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25℃C．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0℃2．用一支水银温度计测量放在25℃房间里的一盆热水的温度时，当温度计的水银上升经过“28℃”这一刻度时，温度计的读数表示的是（ C ）A．房间里的温度B．热水的温度C．温度计中水银的温度D．无法判断3．用一支原来示数是38℃的体温计，未经甩，便去测量一个正常人的体温，如果这人体温为36.5℃，则该体温计的读数为（）；然后再去测量一个发高烧的患者，他的体温是39.1℃，则这时体温计的读数为（ C ）A．36.5℃、39.1℃B．36.5℃、36.5℃C．38℃、39.1℃D．38℃、38℃课堂小结：【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？【总结】定义：表示物体的冷热程度单位：摄氏度（℃）温度。