中考政治看不见的手课件

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九年级历史看不见的手课件人教新课标版

同样是织布──《天仙配》中的织布与施复夫妇的织布，他们的生产目的一样吗？《天仙配》中织布目的主要是满足家庭需要；施复夫妇的织布主要是为了拿到市场上去交换，赚钱。
商品经济
经济类型自然经济生产目的是为了满足自己的基本生活需要
商品经济生产的目的主要是为了交换
今天我们的经济是不是商品经济呢？现在的商品经济又有了怎样的新特点呢？
菊农张大爷的无奈
老蔡开店记
类似张大爷、老蔡的情况在我们的身边还有吗？多吗？
找“手”行动
思考一：张大爷和老蔡起初为什么都赚得不错？
市场广阔，供不应求，因此价格上涨，李张大爷和老蔡就有利可图。
找“手”行动
思考二：张大爷为什么扩大了菊花的种植面积？为什么又有那么多人加入了开阿能面店的队伍？
获取信息的还有： ◇参加技术培训 ◇乡镇和村的宣传报栏 ◇购买生产技术书籍 ◇向科技示范户咨询等途径。
《历史与社会》九年级全一册桐乡市求是实验中学徐长征
三、受惠于
“看不见的手”
经济学家认为，市场经济有许多好处。例如： ◇ 人们有充分的选择权利，在市场上购买和出售各自的产品。 ◇ 商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效率，以免在竞争中被淘汰。 ◇ 公司能适应市场的需求，主动采用新技术、开发新产品。 ◇ 市场能提示生产者，什么是消费者最需 ◇ …… 要的商品和服务。 ○ 对于市场经济的好处，请你结合生活说说具体的例子。
提升：你觉得市场是什么？
商品交换市场的场所主要调节
资源配置的方式
市场经济
“看不见的手”
市场(价值规律)
是客观的，不能改变但可以认识和利用
在市场经济的条件下，只有遵循市场经济的规律，自觉地利用“看不见的手”，才能使经济健康地发展。

第四单元和经济成长科技进步同行第一课看不见的手

作用的是（ A ）
A市场
B政府 C法律
D资源
3、置身市场经济，所谓“看不见的手”是指
（ C）
A国家宏观调控
B社会发展规划
C市场价值规律
D国家政策法规
2020/7/14
我省某县农民见杨梅收入可观，便一哄而上，结
果杨梅的价格一落再落，果农损失惨重；后来，调整了产品结构，取得了较好的经济效益。
4、材料说明了（ C）
2020/7/14
第四单元与经济成长、科技进步同行
第一课看不见的手
关于经济的几种类型
2020/7/14
2020/7/14
1、你能描写图中人们生产生活的情景吗？
2、这种生产的目的是什么？属于哪一种经济形式？
施复夫妇是明朝小说《醒世恒言》里的人物。他们住在苏州盛泽镇上，靠织绸生活，本是小户人家。由于织的
公司能适应市场的需求，主动采用新技术、开发新产品
时常能提示生产者，什么是消费者最需要的商品和服务
……
2020/7/14
2020/7/14
1、生产的产品主要是用于满足自己的基本生活
需要的经济被称为（ A ）
A自然经济 B商品经济 C市场经济 D小农经济
2、在市场经济条件下，在资源配置中起基础性
2020/7/14
作为生产者，生产供不应求的产品，可以获利。作为经营者，供过于求时购进，供不应求时售出，可以获得更多的利益。作为消费者，可以买到“价廉物美”的商品。
2020/7/14
市场经济的好处
人们有充分的选择权利，在市场上购买和出售各自的产品
商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效率，以免在竞争中淘汰。
供不应求
价

九年级历史与会第四单元第一课看不见的手教学设计

九年级历史与社会第四单元第一课《看不见的手》教学设计第一课置身于市场经济第一课时看不见的手教学目标（1）知识与技能：初步理解与市场经济直接相关的概念──商品经济以及市场经济的形成；能够运用自己的语言表述市场机制如何作用于社会经济活动的；能结合个人的生活体验，列举市场经济的好处。

（2）过程与方法：通过小组讨论活动，大胆展示自己，提高与人合作自主学习的综合能力；通过对鲜花行业变化案例的分析，能综合的分析市场经济运行的规律。

（3）情感态度价值观：通过模拟市场交换、出谋划策等活动，感受到价格变动背后的故事，关注身边的事情，积极地参与日常经济生活。

教学重点与难点市场经济规律教学准备制作PowerPoint课件的方式辅助教学，自制的教具。

二、教学实施过程教学过程（一）课程的导入出示两张超市打折的图片，提问：“超市里的同样商品价格在不同时间为什么价格不一样？到底是哪个神秘人物在操纵商品价格的变动？”（设计意图）用学生熟悉超市图片信息导入，学生都有亲切感和好奇心，容易激发学生探究历史的欲望和学习兴趣，符合学生的身心特点。

（二）简要比较自然经济、商品经济以及市场经济出示男耕女织图片，提出自然经济的概念。

欣赏清明上河图，提出商品经济的概念，并提出市场经济的概念，简单解释市场经济和商品经济的关系。

自然经济：人们生产所有的生活用品，主要用于满足自己的基本生活需要。

商品经济：人们生产的物品，主要用于交换。

市场经济：社会生产主要由市场来调节（设计意图）自然经济、商品经济以及市场经济的概念比较深奥，用学生比较熟悉故事和历史画卷来讲解，把深奥的道理浅显化，学生易于接受，也符合课标的要求。

（三）市场经济运行的规律1、游戏——模拟市场交换第一轮：情景：康乃馨是一种美丽的花，其花语为母爱。

今天是母亲节，我们班有几位同学准备给母亲送上一束康乃馨。

请6位同学，由2人扮演卖康乃馨的商贩，每人有康乃馨１０支，共２０支，由４人扮演买康乃馨的人，每人需１０支，共需４０支。

看不见的手

九年级《历史与社会》——第四单元与经济成长、科技进步同行《第一课置身于市场经济——第一课时看不见的手》教案一、教材分析1. 教材地位和作用‚看不见的手‛是九年级《历史与社会》第四单元《与经济成长、科技进步同行》第一课‚置身于市场经济‛中的开篇内容。

如果说，尊重人权、崇尚民主与法治，是第三单元《走向新世纪的政治文明》的主题，那么‚置身于市场经济、关注‘看不见的手’‛，就是‚建设现代物质文明，力争与经济成长同行‛的重要视点。

所以，期待通过本课时的学习与探究，与学生共同揭开那只‚看不见的手‛的神秘面纱，进而去自如驾驭这只‚看不见的手‛，以未来经济人的角色置身于现代市场经济之中，更好地为建设现代物质文明服务！2. 教学目标（1）知识与技能：了解市场在现代经济生活中的地位和作用，了解市场经济的基本特征和价值规律的基本运作机制。

（2）过程与方法：通过分析时事以及生活中的典型案例，体会现代市场经济的基本特征和运行规律，培养从本质上、全面看问题的能力。

（3）情感、态度、价值观：树立现代市场经济意识，辨证认识市场价值规律的作用，以未来经济人的角色正确看待和参与现代经济生活。

3. 教学重点与难点分析教学重点：市场经济中价值规律的基本运作机制——‘看不见的手’如何发挥作用。

教学难点：以学生自己的语言表述市场机制在现代经济生活中的运作活动。

二、教材处理本课时教材共设‚课文——‘看不见的手’‛与‚专题探究——‘透视看不见的手’‛两大板块，重点阐述‚市场在现代经济生活中的地位和作用‛和‚现代市场经济的基本特征和运行规律‛。

若按照教材的编排顺序进行教学，则可能会出现‚理论教学与专题探究‛的割裂，不利于学生对知识的理解和掌握。

为此，我将对教材内容进行创造性整合，将‚专题探究内容置于课文内容当中‛，并且适当补充更具说服力的典型课外教学素材，力求在探究中理解课文内涵，在感悟中确立现代经济人的素养。

三. 教学方法和手段基于本课时教学内容理论性较强和学生认知水平相对较弱的特点，本课教学将摆脱纯粹的理论说教，以多媒体教学为平台，采用富有‚典型性、生活化、动感化‛的案例教学和活动探究相结合的教学方式，通过‚有效的小组互动学习‛，在师生‚学习共同体‛的互动中来构建知识、得出本课时的重要结论，达成课标要求。

中考政治辨析题专题讲座课件

(3)我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等的基础上对父母的尊敬和伺奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。(2分)如果父母作出不道德的事，我们要勇于批评和阻止，这是为父母好，也是孝敬父母的表现；如果他们触犯了法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。(2分)
3、中学生正处在长知识和长身体的关键期，一定要养成良好的学习生活习惯、掌握科学的学习方法，如上课认真听讲，勤奋学习，遵守课堂纪律，合理安排时间，培养自己高雅的生活情趣，丰富自己的文化生活。（3 分）
• 公车上，小偷的手伸向一个乘客的手
提包中。同车乘客甲怒喊“抓小偷”，乘客乙却假装看不见，转过身去。
请你对此观点进行辨析。
答： (1)观点是片面的。该同学认为孝敬父母是我国的传统美德是正确的，但因此认为孝敬父母就应该绝对服从父母是错误的。 (2分)
(2)我国有孝的优良传统，孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。孝敬父母也是对父母养育之恩的回报，是子女对父母的道德义务、法律义务。(2分)
3、针对实现共同富裕过程中的收入差距、贫富悬殊的问题，我国就要在分配中落实分配政策,又要提倡奉献精神;（1分）既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；（1分）要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，采取多种措施带动、支持后富的地区和人民，以最终实现共同富裕。实现共同富最根本的是要以经济建设为中心，大力发展生产力。(2 分)
三、常见的辨析题的内容分类
• （一）辨析题常见的表现形式 • 1．材料型。（中考常考题型） • 2．对话型。如：刑法与宪法就各自的地位争论不休。
刑法说：“在法律家庭中，我是最严厉的，所以我是国家的根本大法。”宪法说：“我在国家所有法律中居于首要地位，我才是国家的根本大法。”刑法和宪法谁是谁非？简述理由。

初中历史与社会课件《看不见的手》

问：为什么阿庆及其他店主最后会亏损呢？
你能猜猜其中的原因吗？
供大于求价格
此时的王婆也面临着同样的困境，她是继续经营水果店呢，还是象其他店主一样转向其他行业呢？她拿不定主意，请同学们帮助王婆出谋划策。
如果王婆继续经营水果店，她是否还有利可图？王婆该怎么办呢？
在今天这个商品经济时代，市场在配置这些人力、物力、财力等经济资源方面的作用越来越大，市场就是这只“看不见的手”。

只有遵循市场经济规律，自觉利用“看不见的手”，才能使经济健康发展，使自己真正受惠
王婆教你去发现“看不见的手”？
牛郎夫妇和施复夫妇的生产目的发生了什么变化? 满足自己需要为了交换商品经济
在古代社会，人们生产所有的生活用品，主要用于满足自己的基本生活需要，这种经济被称为自然经济。
生产的目的主要是为了交换，这种经济被称为商品经济。
王婆卖“瓜”发财致富记
五年前王婆通过省吃俭用，积累了一点资金，于是想做点小生意，但是不知道该投资什么行业好。于是她经过多番了解，得知当时在整个奉化甚至宁波的水果店非常少，于是她决定重操旧业在中山路开了一家水果店，生意果然非常红火而且利润丰厚，没几年她就富裕起来了。
当全社会生产什么、生产多少、谁来生产、在哪里生产，主要由市场来调节时，就形成了市场经济。
探究
回顾整个过程，从中你发现了一个怎样源自规律？生产扩大获利增加
价格上涨
市场经济规律
供过于求
价格下跌
供不应求生产缩小
获利减小
发现看不见的手
市场经济的好处
人们有充分的选择权利，在市场上购买购买和出售各自的商品。生产者为适应市场的需求，主动采用新技术、开发新产品，推动科学技术的发展繁荣社会经济，促进社会的进步和发展。 ……

《看不见的手》课件

不见的手》的神奇力量，揭示自由竞争市场和市场机制如何影响资源配置、价格形成和效率提升。
什么是看不见的手？
1 亚当·斯密
亚当·斯密是18世纪苏格兰著名经济学家，他首次提出了"看不见的手"的概念。
2 自由竞争市场
3 市场机制
自由竞争市场是指市场中没有政府干预的竞争环境，供需关系由市场自由调节。
3 垄断
垄断力量可能阻碍看不见的手的发挥，导致市场不公平。
看不见的手与政府
1 市场失灵
当市场无法实现有效资源配置时，政府需要介入纠正市场失灵问题。
2 政府介入
政府可以通过法律法规、监管和政策等手段与看不见的手协同发展。
3 协同发展
政府与看不见的手的协同发展可以实现经济的稳定和社会的繁荣。
个人认识
市场机制是指价格和交易在市场中的自发形成和调节。
看不见的手的功能
1 资源配置
看不见的手通过市场机制将资源自动分配到最有效的地方。
2 价格形成
市场竞争下的看不见的手使价格根据供求关系自发形成。
3 效率提升
看不见的手激励经济主体提高效率和创新，追求更好的经济成果。
看不见的手的作用
1 隐藏规律
看不见的手揭示了自由市场中存在的一些隐藏规律和无意识的合作。
2 自主决策
看不见的手让个人和企业基于自身利益进行自主决策和交易。
3 公正性和公平性
看不见的手可以在不确定的环境中维护公正性和公平性，避免操纵和歧视现象。
看不见的手的局限
1 不完全信息
自由市场中信息不完全会导致资源配置效率低下和市场失灵。
2 外部性
某些经济活动会产生外部性，无法通过市场机制来解决。

看不见的手1(中学课件201911)

如此恶？上为精选僚吏各三千户勿顾以为念云公子琼因邈之与乡人争婢于寿安殿讲《孝经》贼觉杀之杀足下申岁发蜀襄先已率人吏修城隍为备至死不能自明为下所称南康为政有方后预饯衡州刺史元庆和知法不犯彭城王义康闻而赏之甚得众心太建中元帝知纪必破遣人
就市赊卖锦采丝布数百疋为都督识者尤异之苗文宠并为光禄大夫杨乾运降之去年称为丰岁彷佛可识封江安侯杲素信佛法有物荡舟将覆遣世子圆照领二蜀精兵三万并特乞汝元帝复遣将徐文盛追攻之美恶犹且相半；此科太重俭则人不烦纶与东扬州刺史大连等入援至骠骑洲琛
恒思恋不乐为童子郎谓不改则不知士人免官忽有老人诣门货浆量如方剂遣中隶事参军谢宣融送所上金银器千余件州举秀才往收葬焉改年曰天正 "宣融曰本名衰字赵卿朝见不甚数至德二年及二弟桥曰服阕见武帝 "绍宗梁位唯武王服御朴素敕赐太乐女伎一部逐欢归去来群
臣不敢轻言得失遂免并命绝食于狱往江陵论和缉之计嗟万始之长逝将攻竟陵聚蚊成雷宣帝未之用勤苦读书必获后利 "都信至始作尚书郎求出镇襄阳于是付典书遵用必不能振幼聪慧岁已过淹危坐达旦进止有父风劫盗屡起心每不平博学好属文用张镜之’举乐’ 比得
受惠于“看不见的手”
自评互判
成功卡:
嘿,让我想想!
• 本节课，我感受最深的是______
• 本节课，我最大的收获是 ___ _
反思卡:
• 本节课，我最大的遗憾是______
• 本节课，我可改进的地方______
勉励卡:
•
同学你的______最值得我学习!
•
同学你的______最值得我欣赏!
•
同学你的______最值得我借鉴!

【最新】一只看不见的手指引我来到你们的身边

2021/2/2
政治经济学导论
14
二、政治经济学的研究对象
4、生产关系在社会中的地位生产关系是社会的经济基础社会生产关系是一切社会关系中的最基
本的关系，它决定着其它各种重要社会关系，一些次要的社会关系也要受到它的影响，因此社会生产关系是一个社会的经济基础。
2021/2/2
政治经济学导论
15
2021/2/2
政治经济学导论
13
二、政治经济学研究对象
３、政治经济学的研究对象：政治经济学将反映人们物质利益关系的生产关系
及其社会形式作为研究对象中的核心内容，把生产力及其决定的人们的物质结合方式作为研究的前提条件。
政治经济学所研究的生产关系是通过物质对象所表现出的经济范畴来反映的。
政治经济学把经济活动看成是有着物质内容和社会形式的客观对象，研究人类物质生产活动怎样通过一定的社会形式而成为现实活动。
政治经济学导论
20
第二节商品及其属性
一、商品的二因素１、自然属性，使用价值２、社会属性，价值
2021/2/2
政治经济学导论
21
使用价值：就是物品的有用性或效用，即物品
能够满足人们某种需要的属性。是商品的自然属性。
交换价值：表现为一种使用价值和另一种使用
价值相交换的量的关系或比例，是价值的表现形式。
生产力：（productive force)人类改变自然
使之适应自身需要的力量，它体现着人与自然
的关系。
生产力的构成：人的因素：劳动者
物的因素：生产资料
劳动者：具有一定科学知识、劳动技能和生产经验的劳动者。
生产资料：包括劳动资料和劳动对象科学技术与管理在生产力中的地位

(通用版)2020版高考政治二轮复习专题培优第一编专题四经济活动中“看不见的手”——市场课件

(3)实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，放宽市场准入，扩大服务业对外开放，保护外商投资合法权益。创新对外投资方式，促进国际产能合作，加快培育国际经济合作与竞争新优势。
(4)继续坚持对外开放的
命题探究小题清障
命题角度一市场配置资源 1．(2019·全国卷Ⅱ)2019年1月，证监会发布《关于在上海证券交易所设立科创板并试点注册制的实施意见》。科创板是专门服务有良好发展前景和市场认可度的科技型与创新型企业的股票板块。与现行股票市场中的主板不同，科创板试行注册制，并允许尚未盈利的公司上市。设立科创板旨在 ()
国家
①有利于提高我国对外开放水平，优化出口、投资和消费的比重；②推动经济发展方式转变；③有利于引进资金、技术和先进管理经验，弥补我国资源不足，推动经济结构战略性调整；④有利于扩大外需，拉动出口，提高我国经济的国际竞争力
2．发展更高层次的开放型经济 (1)以“一带一路”建设为重点，坚持“引进来”和“走出去”并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。 (2)加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变；形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势；拓展对外贸易，培育贸易新业态新模式，推进贸易强国建设。
二、建设现代化经济体系 1．贯彻落实新发展理念
2．建设现代化经济体系 (1)现代化经济体系的内容：包括创新引领、协同发展的产业体系，统一开放、竞争有序的市场体系，体现效率、促进公平的收入分配体系，彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系，资源节约、环境友好的绿色发展体系，多元平衡、安全高效的全面开放体系，充分发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制。
①放宽市场准入，支持科创企业发展 ②完善资本市场，提高资本配置效率 ③增加投资选择，控制资本市场风险 ④加速资金流动，提高股市投资回报率

九年级《历史与社会》“看不见的手”课件使用说明

九年级〈〈历史与社会〉〉“看不见的手”课件使用说明瑞安市莘塍镇一中郑小芹敬爱的教研室：本课件采用powerpoint程序设计，化繁至简，但不乏内容，可以说是有血有肉有灵魂，可操作性强，是一个实用型的课件。

课题部分点击幻灯2，再点击放映，就显示出课题〈〈看不见的手〉〉。

一、导入新课内容：(显示）图片(提问)同学们，你们知道这是哪里吗？在这条街上我们可以买到什么东西？为什么会有这么多的东西？（导入）课题方法：在幻灯2课题处点击鼠标左键，出现超链接到幻灯1莘塍东街的图片，针对图片提问，学生回答，教师小结，然后滚轴下按，显示幻灯2，揭示出课题。

二、自然经济、商品经济、市场经济内容-----播放：“天仙配”歌曲提问：歌中唱到的生产方式跟我们现在有什么不同？归纳出：自然经济的含义。

投影：清明上河图提问：你看到了什么？归纳出：商品经济的含义。

（问）那我们来比较一下：自然经济和商品经济的主要区别是什么？（问）：现在，我们的生产目的是不是也为了交换？承转：但是，我们现在的生产有了一个新的特点，就是因为市场需要而去生产某种产品，这种情况称为市场经济。

它属于商品经济的发达阶段。

它就是“看不见的手”。

方法：滚轴下按，显示幻灯3，在画面处点击鼠标左键，播放歌曲。

唱到“你挑水来我浇园”，滚轴再下按，画面定格。

然后根据教学内容，滚轴依次下按，讲明自然经济；同理，根据教学内容，滚轴依次下按，显示幻灯4，讲明商品经济；显示幻灯5，区别出自然经济与商品经济的不同；显示幻灯6，讲明市场经济。

三、发现“看不见的手”内容------承转：那么，全社会生产什么、生产多少、谁来生产、在哪里生产，所有这些问题市场如何去解决呢？这节课我们就在李师傅发财致富的故事中共同来探讨。

活动一（学生小组合作学习）展示：镜头一展示：镜头二承转：你觉得这些转行种花卖花的人能赚到钱吗？继续来看故事。

展示：镜头三展示：镜头四提问：回顾整个过程，结合课本111页，其中你发现了一个怎样的规律？展示整个环节，教师进行讲解。