1、《谁是最值得尊敬的人》
浙教版六年级品德与社会上册谁是最值得尊敬的人教案课件PPT教学设计
浙教版六年级品德与社会上册:谁是最值得尊敬的人教学目标1.能够明确什么样的人被认为是最值得尊敬的人。
2.能够列举自己周围最值得尊敬的人,并简述原因。
3.能够理性概括孔子及其思想贡献。
教学重点1.引导学生在实践中认识及体验人才能认知、尊重、欣赏人,理解什么样的人最值得尊敬。
2.学生调查身边的尊重对象,分析他/她的行为、言语及其对自己的影响。
教学内容课前准备1.PPT演示的准备2.投影仪及其它演示设备的准备3.学科材料的准备自我介绍及热身(10分钟)•了解班上的同学以及他们尊敬的人。
•让学生分享一下他们喜欢的人,简单说明为什么。
•讨论一下班上大多数同学喜欢的人的共同之处是什么。
最值得尊敬的人是谁?(30分钟)1.谈论标准:行为表现;言语;品德;贡献等。
2.投票选出班上大多数人尊敬的人。
3.分析为什么大多数人有相同的结果?分析选票结果所反映出来的价值观。
欣赏孔子的文化(20分钟)1.概述孔子的生平以及其所著《论语》,提出:孔子作为一个伟大的思想家他对于中国历史与文化的贡献是什么。
2.学生观看关于孔子的PPT,学生就此与老师进行讨论, 总结其作为伟大思想家的Lucy特质和贡献。
思考和讨论(20分钟)1.举例介绍身边值得尊敬的人及其言行表现。
2.学生分享以上的情况或自己对此有目击或体会的情况,不少于3人,不少于两分钟。
同学们都不削说他人的名字。
但是可以从或行为或言语中讲述尊敬对象受到好的影响的事情。
课堂总结(10分钟)1.让学生将课上的认识和思考进行总结及总结。
2.提醒学生思考如何尊敬父母老师,自觉践行课上学到的内容。
教学流程图时间场景10分钟自我介绍及热身30分钟谁最值得尊敬20分钟欣赏孔子的文化20分钟思考和讨论10分钟课堂总结总共时间110分钟课外扩展1.学习孔子独具特色的思想意识(孔孟之家、君子三十而立、乐教)。
2.让学生看一些类似电视剧《伪装者》的影片,从中了解一些名人背后的毅力、坚持、年轻人接受教育的意义等。
六年级品社上册《谁是最值得尊敬的人》1 浙教版
• 看完这些小故事,你体会到了什么?
精品课件
• 其实这样的劳动者,在我们的生活中到处 都是,只要我们留心观察,就一定能发现 他们的可贵之处。正所谓“三百六十行, 行行出状元。”
精品课件
• 如果说整个社会像一台精密的机器,那么, 每个职业就像这台大机器中的一个零件, 一个都不能少。如果少了某个职业的劳动, 就会影响到我们的生活,危及到社会的正 常运转,甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪 的状态。
精品课件
“锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。” 农民伯伯辛勤 的劳动换来了 今天餐桌上丰 盛的食物和四 季果蔬。
精品课件
精品课件
• 解放军叔叔为我们站岗放哨,保卫着祖国 的安全,我们称他们为“钢铁长城”。
精品课件
精品课件
• 科学技术室第一生产力。科技工作者的科 学发现和技术发明,为人类从中了巨大的 物质财富,改变了我们的生产和生活方式, 改善了我们的生活质量,推动了人类的文 明和进步。
• 冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳
郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说:
“喂,伙计,如果当时在我劳动时,你不
是批评我,而是也去做工,现在就不会忍
饥挨饿了。”
寓言角
精品课件
严寒的冬天,蚂 蚁和屎壳郎的境 遇有何不一样? 他们的境遇为何
会不同呢?
精品课件
• 蚂蚁勤劳,屎壳郎懒惰,只有通过辛勤的 劳动才能过上美好的生活。在生活中,也 有许多像屎壳郎那样懒惰的人,最终会沦 பைடு நூலகம்乞丐,被社会唾弃。
精品课件
精品课件
• 5月29日,杭州长运客运二公司员工吴斌,驾驶客 车从无锡返杭途中,突然有一块铁块像炮弹一样, 从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃砸向他的腹部和 手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折,肺、肠挫 伤,危急关头,吴斌强忍剧痛,换挡刹车将车缓 缓停好,拉上手刹、开启双跳灯,以一名职业驾 驶员的高度敬业精神,完成一系列完整的安全停 车措施,确保了24名旅客安然无恙,而他自己虽 经全力抢救却因伤势过重去世,年仅48岁。
谁是最值得尊敬的人
《谁是最值得尊敬的人》(宁波市义务教育段课程改革实验第二次展示、研讨会执教)慈溪市第三实验小学邹一鸣教学目标:1、知识与技能目标:知道勤劳是我国的传统美德,劳动光荣,懒惰可耻。
劳动者创造美好的生活,是最值得尊敬的人。
懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
劳动只有分工不同,没有贵贱之分。
2、情感与态度目标:激发学生热爱平凡的劳动,尊重和感谢各行各业的劳动者的思想感情。
3、行为与习惯目标:在生活中能尊重和感谢各行各业的劳动者。
教学重点:懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
教学难点:能热爱平凡的劳动者,尊重和感谢各行各业的劳动者。
一、大桥探秘1、欣赏杭州湾跨海大桥照片。
(雄伟的大桥和大桥建设者们晚上施工、吃饭、浇筑桥墩等生活、工作的情景)。
2、学生谈看了这组照片后的感想。
小节:正是这些大桥的建设者们用智慧与汗水创造了这个世界之最。
同学们,其实,在我们的生活中,有很多这样的普普通通的劳动者,他们的工作与我们的生活息息相关,他们在自己平凡的岗位上默默地奉献着,为自己,也为大家创造着美好的生活。
二、职业大搜索课前,老师请大家调查了各行各业劳动者的工作情况。
你调查的是谁?(板书:谁)他们是怎么工作的?你有什么感受?先在四人小组里交流一下。
1、学生交流2、调查汇报小节:你们都有一双善于观察的眼睛,发现了许多为社会默默奉献的劳动者。
老师也进行了调查。
同学们也许没有发现,当我们都在睡梦中的时候,还有许多身影在忙碌。
3、播放劳动者夜间工作录像。
4、这些人在深夜还在忙碌,他们为了什么?(板书:服务社会,创造生活)5、同学们,有没有想过,要是这些劳动者都停止了劳动,我们的生活又将会怎样呢?课件:假如环卫工人都停止了劳动,假如农民伯伯都停止了劳动,假如,6、学生自由说。
小节:是的,如果说整个社会像一台精密的机器,那么,每个职业就像这台大机器中的一个零件,一个都不能少。
四、学做小管家老师最近买了套房子,想装修一下,请同学们帮我想一想,装修时我该请哪些人帮忙?1、四人小组讨论。
《谁是最值得尊敬的人》教学设计方案
教学课件、各类劳动者的图片。
教学过程
教学活动1
1.导入新课
一、歌曲引题、谈话导入
播放儿童歌曲《动最光荣》。
“同学们,刚才在放这首歌曲的时候,老师看到很多的同学都在笑,能告诉我你们在笑什么吗?”
“对了,在你们看来,这首歌曲十分的幼稚,但老师却觉得这是一首好歌,因为她告诉了我们一个非常重要的道理。”
学生自由发言
“那么他们的工作,你了解吗?夏天,冬天怎样?星期六、星期天怎样?节假日怎样?吃的是什么?住的是什么?穿的是什么?他们生病了怎样?可他们用自己的劳动给了家人一个坚实的依靠。你关注过他们吗?”
播放清洁工工作、生活的片段。
再让学生说一说现在你对清洁工有什么看法,你想对他们说什么?
学生自由发言。
6、师:同学们请看:照片上的两个人分别是谁?
生:(出示图片)时传祥和刘少奇
师:时传祥是一个掏粪工人,国家主席为什么和一个掏粪工人紧紧握手呢?
(他以“宁愿一人脏,换来万家净“的精神,为首都北京的环境卫生做出了贡献。)
师:时传祥为北京的环境卫生做出了贡献,为社会作出了贡献,他被评为我国著名的劳动模范,刘少奇主席接见他时,说了这样一句话“你当清洁工是人民的勤务员,我当主席也是人民的勤务员。”你怎么理解这句话?
《谁是最值得尊敬的人》教学设计方案
内江市资中县孟塘镇天竺小学小学思品班学员姓名:蔡勇
课题名称
《谁是最值得尊敬的人》
科目
小学思想品德
年级
小学六年级
教学时间
一课时
学习者分析
学生通过六年级品德课学习,已经能理解一些简单的问题,并且农村学生大多知道自己应该尊重劳动者和有能力的人。
教学目标
1、知道勤劳是中华民族的传统美德,劳动光荣、懒惰可耻;劳动者创造美好的生活,是最值得尊敬的人。
谁是最值得尊敬的人
谁是最值得尊敬的人王进喜王进喜,甘肃玉门人(祖籍陕西大荔),中国石油工人的代表,中国工人阶级的先锋战士,中国共产党员的优秀楷模,中华民族的英雄。
他为祖国石油工业的发展和社会主义建设立下了功勋,在创造了巨大物质财富的同时,还给我们留下了精神财富——铁人精神。
1960年2月,东北松辽石油大会战打响。
玉门闯将王进喜带领1205钻井队于3月25日到达萨尔图车站,下了火车,他一不问吃、二不问住,先问钻机到了没有、井位在哪里、这里的钻井纪录是多少,恨不得一拳头砸出一口油井来,把“贫油落后”的帽子甩到太平洋里去。
面对极端困难和恶劣环境,会战领导小组作出了学习毛主席《实践论》和《矛盾论》的决定。
王进喜组织1205队职工认真学习“两论”。
通过学习,王进喜认识到:“这困难,那困难,国家缺油是最大困难;这矛盾,那矛盾,国家建设等油用是最主要矛盾。
”1205队的钻机到了,没有吊车和拖拉机,汽车也不足。
王进喜带领全队工人用撬杠撬、滚杠滚、大绳拉的办法,“人拉肩扛”把钻机卸下来,运到萨55井井场,仅用4天时间,把40米高的井架竖立在茫茫荒原上。
井架立起来后,没有打井用的水,王进喜组织职工到附近的水泡子破冰取水,带领大家用脸盆端、水桶挑,硬是靠人力端水50多吨,保证了按时开钻。
萨55井于4月19日胜利完钻,进尺1200米,首创5天零4小时打一口中深井的纪录。
1960年4月29日,1205钻井队准备往第二口井搬家时,王进喜右腿被砸伤,他在井场坚持工作。
由于地层压力太大,第二口井打到700米时发生了井喷。
危急关头,王进喜不顾腿伤,扔掉拐杖,带头跳进泥浆池,用身体搅拌泥浆,最终制服了井喷。
房东赵大娘看到王进喜整天领着工人没有白天黑夜的干,饭做好了也不回来吃,感慨地说:“你们的王队长可真是个铁人哪!”余秋里得知后,连声称赞大娘叫得好。
在第一次油田技术座谈会上,余秋里号召4万会战职工“学铁人、做铁人,为会战立功,高速度、高水平拿下大油田!”时传祥时传祥出生在山东德州齐河县一个贫苦农民家庭。
六年级上册品德课件-谁是最值得尊敬的人 浙教版
小游戏
职业体验:
1. 20年后,如果你从事这个职业,你喜欢你 的职业吗?为什么?(你的职业创造了什么 美好生活?)
2.每个小组讨论交流,推选一位同学在卡片上
写出讨论结果:我能为社会做
展示 台
“锄禾日当午,汗滴禾 下土。谁知盘中餐,粒 粒皆辛苦。”农民伯伯 辛勤的劳动换来了今天 餐桌上丰盛的食物和四 季果蔬。
展示 台
衣、食、住、行,我们生活中的
每一件物品都凝结着产业工人辛 勤的汗水。环卫工人 和 园林工人 都被称为“城市美容师 ”。正是
有了他们的劳动,我们的城市才 能保持整洁和美丽。
展示 台
解放军叔叔为我们站岗放
哨,保卫着祖国的安全,我 们称他们为 “钢铁长
城”。
展示 台
文艺工作者创作出了 各种脍炙人口的歌曲、 舞蹈、电影和电视剧等 作品,既丰富了我们的 生活,也使我们从中得 到许多启示。
所以,我们的社会需要 各行各业的劳动者。在我们 周围,无数劳动者正以自己 辛勤的劳动在各自的行业与 岗位上,为创造美好的生活 而默默地工作着。
劳动者 最值得尊敬的人
再见!
•
1.这个世界不符合所有人的梦想,只是有人学会了遗忘,有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催,或者未来的忧虑,毁掉自己当下的快乐。
问题:
严寒的冬天,蚂蚁和屎壳郎 的境遇有何不一样?他们的境 遇为什么会不同呢?故事说明 了什么?
严寒的冬天,蚂蚁丰衣足食,而 屎壳郎却忍饥挨饿,最后到蚂蚁那里 讨吃的。这是因为蚂蚁勤劳做工,而 屎壳郎却非常懒惰。
故事说明了:只有通过辛勤的劳动才 能过上美好的生活,像屎壳郎那样懒 惰,最终会沦为乞丐,被社会唾弃。 所以说美好的生活是由劳动者创造的。
《谁是最值得尊敬的人》总有一个视角可以拨动学生的心弦
案例:《谁是最值得尊敬的人》
(浙教版六上年级)
需要一个新的角度让学生重新认识各行 各业、尤其是“弱势行业”的“光荣” 之处;
需要学生在情感上进一步悦纳“弱势行 业”的劳动者,从而在心里真正尊重每 一个行业的劳动者。
案例:《谁是最值得尊敬的人》
(浙教版六上年级)
第一个环节:让学生观看了一组弱势行业工 作的画面 。
案例:《谁是最值得尊敬的人》
(浙教版六上年级)
课程标准:观察周围不同行业的劳动者, 感受他们的劳动给人们生活带来的方便, 尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动果实。
主要教学目标:懂得国家建设和人们生 活离不开各行各业的劳动,尊重并感谢 各行各业劳动者。
案例:《谁是最值得尊敬的人》
(浙教版六上年级)
案例:《谁是最值得尊敬的人》
(浙教版六上年级)
我们懂这个道理吗?(——“社会需要各行各业, 我们的生活离不开各行各业。” )我们尊重 “弱势行业”的劳动者吗?
学生选择未来从事什么样的职业和是否认同 “劳动不分贵贱”有必然的关系光 荣”?——尤其是弱势行业的“光荣”?
除了人格平等的角度,我们还可以从什么角 度让学生感受“弱势行业”的人们值得尊重 ?
第二个环节:出示了一组建筑工人生活和工 作画面 。
第三个环节:我们很多人的父母和亲友也从 事这样的工作、这样的生活。他们是怎么工 作的?他们又是怎么想的?
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》说课稿1
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》说课稿1一. 教材分析《谁是最值得尊敬的人》是浙教版品德与社会六年级上册的一篇课文。
这篇课文主要通过讲述一位普通劳动者的事迹,让学生认识到每个人都有自己的价值,只要辛勤劳动,就能赢得别人的尊重。
教材以讲故事的形式,引导学生思考,通过实例让学生明白尊重他人的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观,他们能够理解和认识到尊重他人的重要性。
但学生在现实生活中,可能会因为各种原因,对尊重他人有一定的误解或忽视。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从现实生活中发现问题,通过课堂学习,提高他们的道德水平和价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解尊重他人的意义,认识到每个人都有自己的价值。
2.过程与方法:通过小组讨论、情景模拟等方式,培养学生尊重他人的习惯和意识。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的情感,提高他们的道德修养。
四. 说教学重难点1.重点:让学生认识到每个人都有自己的价值,尊重他人就是尊重自己。
2.难点:培养学生在生活中能够主动尊重他人,形成良好的道德习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受尊重他人的重要性。
2.小组讨论法:引导学生分组讨论,激发学生的思维,培养他们的表达能力。
3.案例分析法:分析课文中的案例,让学生从中体会到尊重他人的意义。
六. 说教学过程1.导入:通过设置情境,让学生思考在生活中是否尊重他人,引出本课主题。
2.讲述课文:详细讲解课文内容,让学生了解劳动者的事迹,认识到尊重他人的价值。
3.小组讨论:让学生分组讨论,如何在生活中尊重他人,培养他们的道德观念。
4.案例分析:分析课文中的案例,让学生从中体会到尊重他人的意义。
5.情景模拟:设置情景,让学生模拟尊重他人的行为,培养他们的道德习惯。
6.总结:对本课内容进行总结,强调尊重他人的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下:谁是最值得尊敬的人•每个人都有自己的价值•尊重他人就是尊重自己•热爱劳动,尊敬劳动者八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动中是否能体现尊重他人的行为等方面进行。
谁是最值得尊敬的人
•
惟有那勤恳、踏实的啄木鸟, 终日沉默不语,只发出“噌噌噌 (cēng)”的啄木声——啊!正是在这 深沉而持久的劳动奏鸣曲中,它 满怀着热情,孜孜不倦地为树木 消除着虫害……
蚂蚁与屎壳郎
• 夏天,别的动物都悠闲地生活,只有蚂 蚁在田里跑来跑去,搜集小麦和大麦,给 自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问 他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了,大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳 郎,走到蚂蚁那里乞食,蚂蚁对他说: “喂,伙计,如果当时在我劳动时,你不 是批评我,而是也去做工,现在就不会忍 饥挨饿了。”这是说,尽管风云变化万千, 未雨绸缪的人都能避免灾难。
•所以让我们一 起来尊敬这些 劳动者吧!
பைடு நூலகம்
农民
• “锄禾日当午,汗滴河下 苦。”农民伯伯辛勤地劳 动换来今天餐桌上的丰富 的食物和四季的水果。所 以他们是值得尊敬的。
大家来说一说最值得尊敬的人吧!
• • • • • • • • 农民: 老师: 环卫工人: 医生: 建筑师: 解放军: 护士: 播音员:
医生
•
宋代以前,对医生 的称呼较为复杂,一般 根据专科进行称呼。所 以北方人称他们为大夫。
玩一玩
• 请一位同学到讲台 上,来演示一个自己十 分敬佩的职业,让他同 学们来猜一猜!
•
如果说 整个社会像一台精密 的机器,那么,每个职业就像 机器中的零件,一个都不能少。 如果少了某个职业的劳动,就 会影响到我们的生活,危机社 会的正常运转,甚至是整个社 会陷入混乱或瘫痪的状态。
大家来说一说最值得尊敬的人吧!
• • • • • • • • 农民: 老师: 环卫工人: 医生: 建筑师: 解放军: 护士: 播音员:
老师
• 一名优秀的教师,不仅 仅给学生教授学习上的知识, 还会给学生以人格上的榜样, 引导学生积极面对人生!这 样的老师,不仅古代有,当 代有,以后还是会有的!
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》教学设计
浙教版品社六上《谁是最值得尊敬的人》教学设计一. 教材分析《谁是最值得尊敬的人》是浙教版品德与社会六年级上册的一篇课文。
课文通过讲述一位普通劳动者的事迹,展现了他在平凡工作中的敬业精神和高尚品质,从而引导学生认识到尊敬每个人的重要性。
教材内容贴近学生的生活实际,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的品德素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力,对于尊敬他人的重要性有一定的理解。
但在实际生活中,他们可能还不能完全做到尊重他人,尤其是在对待一些普通劳动者时。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,引导学生从具体事例中体会尊敬他人的意义。
三. 教学目标1.知识与技能:通过学习课文,了解普通劳动者的工作特点,认识到尊敬每个人的重要性。
2.过程与方法:通过小组讨论、交流分享等方式,学会如何尊敬他人,提高自己的品德素养。
3.情感态度与价值观:培养学生的敬业精神,学会尊重他人,树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点:引导学生认识到尊敬每个人的重要性,培养学生的品德素养。
2.难点:让学生从内心深处产生对普通劳动者的尊敬之情,并在实际生活中践行。
五. 教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生身临其境,感受尊敬他人的重要性。
2.互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,激发学生的思维,培养学生的表达能力。
3.案例分析法:分析课文中的案例,让学生从中汲取教训,提高自己的品德素养。
六. 教学准备1.准备相关案例:收集一些关于尊敬他人的事例,用于课堂讨论和分享。
2.准备课件:制作课件,辅助教学,提高课堂效果。
3.准备时间:确保课堂时间充足,以便完成教学目标和环节。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如讲述一个关于尊敬他人的故事,引发学生的思考,导入新课。
2.呈现(10分钟)教师呈现课文中的案例,引导学生分析案例中人物的行为,让学生认识到尊敬他人的重要性。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组讨论,让学生分享自己是如何尊敬他人的,从而培养学生的品德素养。
六年级上册品德与社会-谁是最值得尊敬的人1
想 一 想
这些人都有怎样的美誉呢?
农民: 老师: 环卫工人: 医生: 建筑师: 解放军: 护士: 播音员:
这些人都有怎样的美誉呢?
农民: 换来丰富的食物 老师:人类灵魂工程师 环卫工人:城市美容师 医生:救死扶伤 建筑师:城市华丽外衣 解放军:钢铁长城 护士:白衣天使 播音员:传递天下事
先请一位同学到讲台上来。 然后这位同学请演示一个令自己十分 敬佩的职业/人。
谁是最值得尊敬的人
蚂蚁与屎壳螂
夏天,别的动物都悠闲地生活 着,只有蚂蚁在田里跑来跑去,搜 集小麦和大麦,为自己贮存冬季吃 的食物。屎壳郎嘲笑他不懂得享受 生活。蚂蚁只是笑笑,什么也没说。
冬天来了,大雨冲掉了牛粪, 饥饿的屎壳郎走到蚂蚁那里乞食, 蚂蚁对他说:“喂,伙计,如果当 时在我劳动时,你不是嘲笑我,而 是也去做工,现在就不会忍饥挨饿 了。”
如果说整个社会像一台精密的机 器,那么,每个职业都像这台大机器 中的一个零件,一个都不能少。如果 少了某个职业的劳动,就会影响到我 们的生活,危及社会的正常运转,甚 至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。
大家来说一说自己认为最应该尊敬 的职业吧!
农民 老师 环卫工人 医生 警察
原是宋元时代对地方 小学教师的称谓。金 代文学家元好问《示 侄孙伯安》诗云: “伯安入小学,颖悟 非凡貌。属句有夙性, 说字惊老师。”后专 指学生对教师的尊称, 一直沿用至今。他们 是值得尊敬的人。
大家来说一说自己认为最应该尊敬的职业吧!
农民 老师 环卫工人 医生 警察
中国自古不同于西 方,宋代以前, 对医生的称呼较 为复杂,一般根 据其专科进行称 呼,如食医、疾 医、金疮医等。 所以,北方人尊 称医生为“大 夫”。他们是最 值得尊敬的人。
(整理版)《谁是最值得尊敬的人》教案
《谁是最值得尊敬的人》教案教学目标:1.知识:懂得劳动只有分工不同,没有贵贱之分,了解效劳性行业工作人员的艰辛。
2.情感:能热爱平凡的劳动者,能尊重和感谢效劳性行业的劳动者。
愿意从身边的小事做起,珍惜劳动果实。
3.能力:做好自己的事,做些家务劳动,积极参加劳动。
教学重点:懂得劳动没有贵贱之分,能尊重和感谢效劳性行业的劳动者。
教学难点:纠正“效劳性行业低人一等〞的错误观念,在行为上尊重普通劳动者。
教学过程:一、创设情境,歌曲导入1、师:我们一起来听一首歌,一边听一边感受歌及歌词给你的启示.〔课件音乐响起〕师:幸福的生活哪里来呢?是啊!要靠劳动来创造!2、师过渡:在我们周围,无数劳动者正是以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上为创造美好生活而默默地工作着,他们就是最值得尊敬的人。
师:这节课我们一起来来学习第三单元第一课。
〔板书、:谁是最值得尊敬的人〕二、讨论交流,体会各个行业的重要性1、师:想一想,我们一天的幸福生活,离不开那些人的辛勤劳动?谁来说一说。
2、师:大家请看:课件演示各行各业的劳动者辛勤劳动的图片5、师:如果说整个社会像一台精密的机器,那么,每个职业就像这台大机器中的一个零件,一个都不能少。
如果少了某个职业的劳动,就会影响到我们的生活,危及到社会的正常运转,甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。
(想一想:假设缺少了他们当中任何一个行业的劳动者,我们的生活会出现那么样的情形呢?)三、读故事,明道理1、师:我们来看张图片2、师:国家主席刘少奇为什么和一个掏粪工人紧紧握手呢?3、师:让我们一起走近掏粪工人时传祥。
我国著名的劳动模范,他以“宁愿一人脏,换来万家净“的精神,为首都的环境卫生做出了奉献。
4 师:刘少奇主席的话“你当清洁工是人民的勤务员,我当主席也是人民的勤务员。
〞5、师:劳动只有分工不同,没有上下贵贱之分。
6、6、师:像时传祥这样从事普通劳动,受到人们尊敬和爱戴的劳动模范还有很多很多,7、师:出示图片:徐虎是一名水电修理工,她在自己的平凡的岗位上,长期主动地为居民排忧解难,用“辛苦我一人,方便千万家“的精神,谱写了一曲曲新时代的雷锋之歌。
《谁是最值得尊敬的人》教学设计新部编版
5、小结:如果说我们的社会像一台精密的机器,那么,每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉,一个都不能少。如果少了某个职业的劳动,就会影响到我们的生活,危及社会的正常运转,甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。
(3)、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。
四、延展践行(6—8分钟)
一、学生实践活动反馈。
1、从今天开始,你会怎么做?
师:同学们,你们虽然还是学生,但在学习之余也可以参加各种劳动,做一个热爱劳动的人,来当一个受人尊敬的劳动者。
填空:(学生小组内交流,教师点名全班交流。)
从现在开始,在家里,我会(),因为();
席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢?
2、了解时传祥:他是我国著名的劳动模范,他以“宁愿一人脏,换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。
3、读刘少奇的话:你当清洁工是人民的勤务员,我当主席也是人民的勤务员。————即:劳动只有分工不同,没有贵贱之分
4、教师补充讲述他的儿子、孙女接班的感人事例。
5、感情朗诵《怀念时传祥》
6、小结:在我国,无论你从事什么职业,无论你职位高低,只要努力工作,为国家、为社会做出了贡献,都能受到人民的尊重。(劳动只有分工不同,没有贵贱之分,劳动者受到人民的尊重。)
(2)、故事二:《辛苦我一人,幸福千万家》
自读故事《辛苦我一人,幸福千万家》,说说哪些地方使你感动?为什么徐虎被誉为“晚上九点钟的太阳”。
教学媒体
课件、电子白板
学生准备
课前交流采访身边的内容及教师活动
谁是最值得尊敬的人
孔子得知他的学生要朝拜天子,觉得这是个请教“礼制” 学识的好机会,于是征得同意后,与宫敬叔同行。到达京 都后,孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。老子听说誉 孔丘前来求教,赶忙出迎。孔子见大门里出来一位的老人, 料想是老子,急趋向前,恭恭敬敬地向老子行了礼。进入 大厅后,孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来, 孔子离座回答:“我学识浅薄,对古代的‘礼制’一无所 知,特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳,便详细地 抒发了自己的见解。 回到鲁国后,孔子的学生们请求他讲解老子的学识。 孔子说:“老子博古通今,通礼乐之源,明道德之归,确 实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子,他说:“鸟 儿,我知道它能飞;鱼儿,我知道它能游;野兽,我知道 它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它,会游的鱼儿我 可以用丝条缚在鱼钩来钓到它,高飞的鸟儿我可以用良箭 把它射下来。至于龙,我却不能够知道它是如何乘风云而 上天的。老子,其犹龙邪!”
谁是最值得尊敬的人
------创造者与劳动者
小结
只有通过辛勤 的劳动,才能过上 幸福生活,像屎壳 郎那样懒惰,最终 会沦落为乞丐,被 社会唾弃.
问题谷
• 1.我们一天的幸福生活离不开哪些人的 辛勤劳动?
• 2. 假如缺少了其中一个行业的劳动,我 们的生活会变怎样?
读一读这段话
• 如果说整个社会像一台精密的机器. 哪么,每个职业就像这台大机器中的 一个零件,一个都不能少.如果少了某 个职业的劳动,就会影响到我们的生 活,危及社会的正常运转,甚至使整个军人,只是普通的工人. 1937年12月12日下午,南京卫戍司令长官唐生智下达了撤退命令, 守城军队除了粤军遵照命令突围外,其他部队蜂拥涌向关图渡江.唐将 军戴着一个缀有绒球的睡帽乘小轿车出城上了船.另一位战役中只向 自己人开枪的宋希濂将军,抛弃他在城内的部将,从容上船而去,几十 年后还大言不惭的指责他打过日本将军. 很多人没有好运气,陈颐鼎到12月13日凌晨2时,才率军撤了来,走 到下关煤炭港时,连个船毛都看不到了.午时,发生了这样的一幕:当我 路过乌龙山时,还看到一些工人正在给永久工事浇水泥,我劝他们不用 再浇了,他们反以不能耽误工期做答这一幕实在令人震动,南京已经宣 告失守,空喊军人守土有责的将军们狼奔猪突,连作战命令也不顾了. 只有这些工人,他们没有接到撤退命令,完全被人遗忘. 如果问我谁是南京保卫战中最可敬的人,谁是最令我难忘的人, 我的答案是这些工人,还有,和他们一样克尽职守,默默无闻的人.
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授课时间:2009年9月日(朱晓雁)
课题
1、谁是最值得尊敬的人
课型
新授
第1课时
三
维
教
学
目
标
1、知道勤劳是中华民族的传统美德,劳动光荣、懒惰可耻;
1、2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同,没有贵贱之
分,劳动者受到人民的尊重。
2、3、能热爱平凡的劳动,尊重和感谢各行各业的劳动者。
●知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结晶。--宋庆龄《宋庆龄选集》
●劳动使人忘忧。--[古罗马]西塞罗引自《古希腊罗马哲学》
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充
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反
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教学重点难点
3、1、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同,没有贵贱之分,劳动者受到人民的尊重。
4、2、能热爱平凡的劳动,尊重和感谢各行各业的劳动者。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
师生教学资源准备
寓言故事、展示台
课前参考
资料
教学参考书
学情分析
当前,少年儿童大多是独生子女,过着“衣来伸手,饭来张口”的皇帝生活,劳动观念较为淡薄。部分少年儿童劳动受到社会和家庭的影响,存在轻视劳动,尤其是轻视体力劳动和服务性劳动的思想。
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第2课时
教学步骤
教师活动
学生活动
内容与方法
补充设计
内容与方法
补充设计
二、学生实践活动反馈。
三、辨析:
(劳动只有分工不同,没有贵贱之分,劳动
者受到人民的尊重。)
(二)、故事二:
《辛苦我一人,幸福千万家》
(三)、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。
1、交流采访身边的劳动者的情况,看看他是怎样创造美好生活的。
4、小结:如果说我们的社会像一台精密的机器,那么,每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉,一个都不能少。如果少了某个职业的劳动,就会影响到我们的生活,危及社会的正常运转,甚至使整个社会瘫痪或混乱的状态。
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第2课时
教学步骤
教师活动
学生活动
内容与方法
补充设计
内容与方法
补充设计
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第1课时
教学步骤
教师活动
学生活动
内容与方法
补充设计
内容与方法
补充设计
我们不知道他们是谁,但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。
3、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况,是谁帮你解决了燃眉之急,你当时有什么感受。比如:停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了……
一、学习故事,明白道理:
劳动只有分工不同,没有贵贱之分,劳动者受到人民的尊重。
(一)、故事一:《掏粪工人——时传祥》
1、出示课文中刘少奇和时传祥的插图:你们知道图上的两个人是谁吗?国家主席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢?
2、了解时传祥:他是我过著名的劳动模范,他以“宁愿一人脏,换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。
交流自己的劳动体会。
小结:无论是著名的劳动模范,还是普通的劳动者,他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活,他们都是值得尊敬的人。
彩票中奖、麻将赢了等没有劳动也有人过上好日子。(《守株待兔》)
自读故事《辛苦我一人,幸福千万家》,说说哪些地方使你感动?为什么徐虎被
誉为“晚上九点钟的太阳”。
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幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活
听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》
3、交流讨论:严寒的冬天,蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样?为什么会不一样?
1、每人抽签一次,对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活用美
四人小组讨论。(签上内容应该函盖各行各业)例如:农民——换来丰盛的食物;园林工人、环卫工人——城市美容师;解放军——钢铁长城;
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学
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第2课时
教学步骤
教师活动
学生活动
内容与方法
补充设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内容与方法
补充设计
四、学习格言
五、在歌声中聆听劳动
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的有一份劳动就有一份收获。日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅。
劳动”格言:
●当青年们在决定自己生活的道路之时,首先就要立志做一个诚实的劳动者。做一个懂得劳动的真实意义,热爱工作的人,以自己的劳动对人民做出贡献的人,这才是有价值的人。--吴玉章引自《革命前辈谈修养》
课时安排
2课时
板书设计
第一课:谁是最值得尊敬的人
劳动者创造美好的生活
注:小4号或5号宋体,A4纸打印。
太原市杏花岭区教育局教研室研制杏花岭小学2009年9月调整
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第1课时
教学步骤
教师活动
学生活动
内容与方法
补充设计
内容与方法
补充设计
一、引入新课
二、学习寓言故事:《蚂蚁与屎壳郎》
3、————即:劳动只有分工不同,没有贵贱之分
4、教师补充讲述他的儿子时纯利接班的感人事例。
5、小结:在我国,无论你从事什么职业,无论你职位高低,只要努力工作,为国家、为社会做出了贡献,都能受到人民的尊重。
读刘少奇的话:你当清洁工是人民的勤务员,我当主席也是人民的勤务员。
感情朗诵《怀念时传祥》
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第1课时
教学步骤
教师活动
学生活动
内容与方法
补充设计
内容与方法
补充设计
2、小结:美好的生活是谁创造的?是劳动者。在我们的周围,无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上,为创造美好的生活而默默地工作着。
好文艺工作的语言来赞美,或写出创造了什么美好生活,用简短的话概括,者——丰富精神生活;科技工作者——改善生活质量;老师——人类灵魂工程师;医生——救死扶伤;护士——白衣天使;电工——光明使者;保姆——上班族的定心丸;管道工——疏通管道,畅通无阻;送水工——送来“及时雨”;牛奶快送工——营养生活每一天;邮递员——千里送佳音,亲情、友情尽在其中;建筑工——城市华丽外衣的裁缝;美发师——美丽人生从头开始;银行服务员——管好你的钱,办好你的事;车子修理工——解决燃眉之急;播音员——传递天下事;记者——天下大小事,无所不知(为你装上千里眼、顺风耳)……
(搜集了部分劳动歌曲和歌词。让每个学生选择其中一首进行演唱,并了解当时的时代背景和歌曲所反映的思想内涵)
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第2课时
教学步骤
教师活动
学生活动
内容与方法
补充设计
内容与方法
补充设计
练
习
设
计
:其他格言参考:
“●人生最大的快乐,是自己的劳动得到了成果。农民劳动得到了收获,工人劳动出了产品,医生劳动治好了病,教师劳动教好了学生,其他工作也都是一样。--谢觉哉引自《谢觉哉杂文集》
三、游戏活动(配乐《为了谁》):
1、画眉的啁啾何等婉转悦耳,可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它无休止地唧唧喳喳时,那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了……
2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪?
1、
2、小结:只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活,像屎壳郎那样懒惰,最终会沦为乞丐,被社会唾弃。——劳动创造美好生活