图书室图书借阅登记表

调查人 数
调查项目
阅读时间
获取方式
具体内容
有时看 一天半小时 一天一小时
更多 书籍 报刊 网络
人数
所占
（人） 比例（%）
书籍来源 阅读姿势 阅读方法 阅读兴趣
阅读内容
阅读环境
阅读目的 阅读数量 阅读影响
其它 买的 送的 借的 换的
看书有困难时，以何种 方式解决
阅读一本好书后，你会 干什么 喜欢阅读 比较喜欢 一般 科普类
调查项目
具体内容
人数
所占
（人） 比例（%）
有时看
阅读时间
一天半小时
4
19%
一天一小时
14
67%
更多
3
14%
书籍
21
100%
获取方式
报刊 网络
其它
买的
21
100%
书籍来源
送的 借的
换的
阅读姿势
100%坐着
阅读方法
看书有困难时，以何种 方式解决
阅读一本好书后，你会 干什么
查资料20%、请教 80%
说给别人听70%、做笔记 5%
爸妈（15%）同学伙伴（35%）老师（20%） 其他（30%）
放学后，孩子在家阅读 喜欢75%、不喜欢
吗
25%
双休日，孩子在家阅读
是30%、偶尔53%、否17%
吗
对孩子阅读课外书的态 度
支持100%
经常给孩子买书吗
常买17%、偶尔76%、无 7%
小学课外阅读（学生、家长）调查问卷
综合分析、反思、阅读时间 放学回家读书一般在一小时 以内，节假日大部分学生不阅读，从家长的调查反馈表也得到 了印证。
调查人 数
课外阅读调查问卷（家长、学生） 统计与分析
图书编 号
图书名称
借阅 借阅人签字 经手人签 归还
日期
（部门/姓 名）
字
日期 备注
知识获取的方式比较单一，几乎全是从书籍中获取知 识；书本的来源自己占绝大多数，这从家长的调查反馈表也得 到了印证；阅读姿势都还不错，不过还要进一步作调查，从表 中无法知道学生的坐姿是否规范；阅读方法小学生到困难时大 多人倾向于请教别人，读完后更喜欢说给别人听;阅读兴趣喜 欢阅读的只占一半多，阅读内容多为“故事类”，其次为“学习 辅导类”，极少数看“动画卡通”,无学生看科普类书籍。阅读目 的值得关注得是有相当一部分的学生只是为了完成任务，没有 自身的原动力。阅读影响爸妈只占了极少了比例，大部分学生 家长不在身边对他们的影响已经极少了；更多的来自于伙伴和 其它；这里需要关注的是教师的示范对学生的阅读兴趣的养成 也有很重要的影响。
图书室图书借阅登记表
图书编 号
图书名称
借阅 借阅人签字 经手人签 归还
日期
（部门/姓 名）
字
日期 备注
运用于写作25%
喜欢阅读
12
57%
阅读兴趣
比较喜欢
7
33%
一般
2
10%
科普类
阅读内容
动画卡通类
1
4%
阅读环境
阅读目的 阅读数量 阅读影响
家长态度
学习辅导类
2
10%Hale Waihona Puke Baidu
故事类
18
86%
安静
18
86%
比较安静
3
14%
吵闹
无所谓
喜欢
12
57%
提高语文水平
8
39%
与他人交流
1
4%
为完成任务
1-20本（29%）、20-40本（34%）、40本以 上（37%）
图书室图书借阅登记表
动画卡通类 学习辅导类
故事类 安静 比较安静 吵闹 无所谓 喜欢 提高语文水平 与他人交流 为完成任务
家长态度
放学后，孩子在家阅读 吗
双休日，孩子在家阅读 吗
对孩子阅读课外书的态 度
经常给孩子买书吗