初三英语第五单元知识点讲解解析
九年级英语unit5知识点
九年级英语unit5知识点九年级英语Unit 5 知识点九年级英语的Unit 5涵盖了一些有趣的主题，让学生们在学习中能够扩展词汇、提高听力、阅读和写作技巧。
本文将从听力、语法和阅读三个方面来介绍Unit 5的核心知识点。
一、听力技巧在九年级英语中，听力是提高口语和理解能力的重要手段。
Unit 5的听力部分主要涉及到日常对话、电话沟通和旅行信息等方面。
学生们在听时需要注意以下几个技巧：1.注意听关键词和数字：在听对话时，要特别注意关键词和数字。
例如，在听旅游信息时，需要留意地点、价格、日期等关键词，这样才能更好地理解对话内容，回答问题。
2.留意语气和语调：语气和语调是判断对话中的情感和意图的重要线索。
学生们要试着区分对话中的开心、生气、惊讶等不同的语气和语调，才能真正理解对方的意思。
3.关注细节：对于长对话或完整的对话问答，学生们需要细心聆听，注意每个人说话的观点，并归纳整理出答案。
同时也要学会通过上下文的线索来推测未知词汇的意思。
二、语法知识Unit 5中的语法知识主要涉及时态和被动语态等方面。
以下是一些主要的语法知识点：1.一般现在时与一般过去时：在描述日常活动或习惯时，使用一般现在时；而谈论过去发生的事件时，则需要使用一般过去时。
例如："She always goes to school by bus." (一般现在时) 和 "We visited the museum last week." (一般过去时)。
2.现在进行时：现在进行时表示正在发生的动作或现阶段正在进行的事情。
结构是"be + 动词的ing形式"。
例如："I am studying for the exam" (我正在准备考试)。
3.被动语态：被动语态用来强调动作的承受者，而不是动作的执行者。
结构是"be + 过去分词"。
例如："The book was written by Mark Twain." (这本书是马克·吐温写的)。
九年级unit5基础知识点
九年级unit5基础知识点九年级 Unit 5 基础知识点在九年级的学习中，Unit 5 是一个非常关键的单元，它包含了很多重要的基础知识点。
这些知识点涵盖了语法、词汇、写作和听力等方面。
在本文中，我们将详细介绍一些九年级 Unit 5 的基础知识点，帮助大家更好地掌握这些内容。
一、语法知识点1. 时态和语态：在 Unit 5 中，我们学习了几种重要的时态和语态，比如一般现在时、现在进行时、一般过去时、被动语态等。
这些时态和语态的正确运用可以帮助我们准确表达过去、现在和将来的动作，以及区分主动和被动的语态。
2. 定语从句：定语从句是句子中用来修饰名词或代词的从句。
在 Unit 5 中，我们学习了如何构建和使用定语从句。
在写作和阅读中，定语从句可以帮助我们更精确地描述事物，并且让句子更加丰富和有层次感。
3. 状语从句：状语从句是句子中用来表示时间、原因、条件、目的、结果等的从句。
在Unit 5 中，我们学习了如何使用不同类型的状语从句。
状语从句的运用可以帮助我们更准确地表达自己的意思，并且让语言更具连贯性和流畅性。
二、词汇知识点1. 单词拼写：在 Unit 5 中，我们学习了很多新的单词，并且需要掌握它们的正确拼写。
拼写正确的单词可以让我们的写作更加规范和地道，同时也提高了我们的阅读理解能力。
2. 同义词和反义词：在 Unit 5 中，我们也学习了一些同义词和反义词。
通过学习这些词语，我们可以扩展自己的词汇量，并且在写作和阅读中更加丰富我们的表达。
三、写作知识点1. 句型多样化：在写作中，我们需要尽量避免使用重复的句型，而是要多样化地表达自己的意思。
在 Unit 5 中，我们学习了一些新的句型和表达方式，可以帮助我们更好地组织和呈现自己的观点。
2. 写作连贯性：写作时，我们需要注意句子之间的连贯性。
通过使用适当的过渡词和连接词，我们可以使句子更流畅，段落更有逻辑性。
在Unit 5 中，我们学习了一些常用的连接词，比如however、therefore、in addition等。
新人教版九年级上册英语第五单元必考知识点归纳
新人教版九年级上册英语第五单元必考知识点归纳新人教版九年级上册英语第五单元必考知识点归纳Unit5 What aade of?【重点短语】1. be made of 由……制造2. be made in 在……制造3. enval环境保护4. be famous for 以……而著名5. be produced in 在……生产6. be known for 以……闻名7. as far as I know 据我所知by hand 手工采摘9. send for 发送10. avoid doing sth 避免做某事11. everyday things 日用品【考点详解】1. made of 由……制（构）成，后接构成某物质的原料。
例：Tade of silk.这件裙子是用丝绸制成的。
be made of/from/up of的区别（1）be made of 表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。
例：Tade of paper．风筝是用纸做的。
（2）be made from 表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。
例：The paade from wood．纸是木头做的。
Buadlk. 黄油是从牛奶中提炼出来的。
（3）be made up of 用……构成或组成的，指人、物皆可，指结构成分。
例：Our class is made up of six groups. 我们班是由六个小组组成的。
2. Iat many people all over the world da.好像全世界的许多人都在喝中国茶。
句型“Iat…”意为“看起来好像/似乎……”，其中seem是连系动词，意为“似乎；好像”，句型中的it是形式主语，不能用其他代词来替代。
例：Iat he was laain. 看来他没赶上火车。
初三英语第五单元知识点总结归纳
初三英语第五单元知识点总结归纳第五单元主要包括词汇和语法知识。
本文将对这些知识点进行总结归纳，以便于同学们更好地复习和理解。
1. 词汇知识1.1 形容词和副词形容词用来修饰名词，描述事物的特征。
副词用来修饰动词，表示动作的方式、程度等。
例如：beautiful（美丽的）、quickly（快速地）1.2 动词短语动词短语由动词和副词、介词等构成，在句子中充当动词的作用。
常用的动词短语有：look after（照顾）、take care of（照料）、give up（放弃）1.3 常用短语和习惯用语熟练掌握一些常用短语和习惯用语对于提高口语表达能力十分重要。
例如：in the end（最后）、as a matter of fact（事实上）、by the way（顺便说一下）2. 语法知识2.1 定冠词和不定冠词定冠词“the”用于特指某一个人或物，不定冠词“a/an”用于泛指一个人或物。
例如：the book（这本书）、a dog（一条狗）2.2 名词所有格名词所有格用于表示所属关系，通常在名词后面加上“'s”或“'”。
例如：Tom's book（汤姆的书）、students' desks（学生们的桌子）2.3 简单句和并列句简单句由一个主语和一个谓语构成，而并列句由两个或多个简单句通过连词连接构成。
例如：She is singing.（她在唱歌。
）I like apples, but he likes bananas.（我喜欢苹果，但他喜欢香蕉。
）2.4 动词的时态动词的时态表示动作发生的时间，常用的时态有一般现在时、一般过去时和一般将来时等。
例如：I watch TV every day.（我每天看电视。
）She played basketball yesterday.（她昨天打篮球。
）2.5 情态动词情态动词用来表示说话人的意愿、能力、可能性等。
例如：can（能够）、may（可能）以上就是初三英语第五单元的知识点总结归纳。
九年级英语上册第五单元知识点讲解Reading
九年级英语上册第五单元知识点讲解Art worldReading重点单词1 present n.颁发;提交present意为“颁发;提交”时是一个及物动词,常用于结构present sb. With sth.(给某人颁发某物)或present sth. to sb. (把某物颁发/提交给某人)。
e.g.The organization present him with an award. = The organization present an award to him. 那个组织给他颁发了一个奖项。
The students will present their plans lo their teacher next week.学生们将于下周向老师提交计划。
拓展(1) present还可作名词,意为“现在，目前;礼物”。
当它表示“现在,日前”时，常构成短语at presenL,意为“现在，目前”,相当于now。
e.g. I can't help you at present, because I’m too busy.我现在帮不了你,因为我实在太忙了。
I gave him a special present yesterday.昨天我给了他一份特别的礼物。
(2)present还可作形容词,表示“现在的，且前的”时,present只能用于名词前;表示“出席的,到场的”时，present不用于名词前,其反义词为absent(缺席的)，be present at sth.意为“出席..... ,其反义短语为be absent from sth.意为“缺席...e.g. Here is my present address.这是我现在的地址。
Many people were present at the meeting. 许多人出席了这次会议。
2 central adj. 中心的, 中央的central作形容词意为“中心的，中央的”时,仅用于名词前，且没有比较级形式。
新版人教版新九年级英语unit5单词重点详解
Unit5 What are the shirts made of1.2.be made of 由……制成（看出原材料）be made from 由……制成（看不出原材料）be made in 在……制造. Is it made of silverPaper is made from the trees.纸张是由木材做成的。
The china is made in China.这件瓷器产于中国。
2.3.be famous for以……著名=be known forChina is famous for the Great Wall.Be famous as作为……而出名=be known asLiu Huan is famous as a singer.刘欢作为一名歌唱家而出名Be famous to 为……所熟知He is famous to the people all over the world.他为全世界的人所熟知。
v.生产，制造，出产. Where is tea produced in China在中国什么地方产茶The green plants produce oxygen.绿色植物制造氧气。
They tried to produce more cars.他们努力生产更多的汽车。
n.产品The shop sells fresh local produce.这家商店出售当地新鲜的农产品。
adv. 广泛地，普遍地. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.例如，安溪和杭州以它们的茶而远近闻名。
English is widely used in the world.英语在世界上被广泛应用。
We were widely different on many questions.我们在很多问题上分歧很大。
Wide adj.宽广的，宽的adv. 广大的，广阔的far as I know 据我所知。
九年级英语unit5重点知识点
九年级英语unit5重点知识点Introduction英语是一门国际语言，掌握好英语对我们的学习和未来的发展都非常重要。
而九年级英语Unit5是我们学习英语的关键阶段，掌握好这些重点知识点将对我们的学习产生积极的影响。
本文将详细介绍九年级英语Unit5重点知识点，帮助我们更好地理解和掌握这些知识。
1. 词汇学习1.1 动词短语英语中常用的动词短语对我们的语言表达非常重要。
在Unit5中，我们学习了一些常见的动词短语，例如：“look forward to”（期待），“give up”（放弃），“take care of”（照顾）等等。
通过积累并灵活运用这些动词短语，我们可以提高我们的写作和口语表达能力。
1.2 词义辨析英语中常常有一些词义相近的单词，但它们的细微差别对于我们正确使用非常重要。
在Unit5中，我们学习了一些词义相近但用法有所区别的词汇，例如：“travel”（旅行）和“trip”（旅程），“break”（打破）和“damage”（损坏）等等。
掌握这些词汇的细微差别，有助于我们更加准确地表达自己的意思。
2. 语法学习2.1 过去进行时过去进行时是我们在描述过去某个特定时间正在进行的动作时经常使用的时态。
在Unit5中，我们学习了过去进行时的构成和用法。
例如：“I was studying when she called”（她打电话时，我正在学习）。
理解和正确运用过去进行时可以使我们的叙述更加生动有趣。
2.2 条件句条件句是我们在表达假设、可能性或者特定条件下会发生的事情时常常使用的句型。
在Unit5中，我们学习了三种类型的条件句：零条件句，一般条件句和虚拟条件句。
例如：“If it rains, we will stay at home”（如果下雨，我们会呆在家里）。
学习并熟练运用这些条件句结构，有助于我们更好地表达自己的意思和理解他人的观点。
3. 阅读理解3.1 阅读技巧阅读理解是英语学习中非常重要的一项能力。
九年级英语知识点第五单元
九年级英语知识点第五单元第五单元：九年级英语知识点本文将围绕九年级英语第五单元的知识点展开讨论，并结合实例进行解释和说明。
通过细致的分析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握这些英语知识点。
1. 时态：九年级英语中，时态的运用尤为重要。
在第五单元中，我们将学习一些基本的时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时以及现在进行时等。
- 一般现在时：表示经常性或普遍性的动作或状态。
例如：I play tennis every Saturday.（我每个星期六打网球。
）- 一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或状态。
例如：He finished his homework yesterday.（他昨天完成了他的作业。
）- 一般将来时：表示将要发生的动作或状态。
例如：I will go shopping tomorrow.（我明天去购物。
）- 现在进行时：表示现在正在进行的动作。
例如：She is studying in her room.（她正在房间里学习。
）2. 被动语态：被动语态在英语中的使用频率很高，对于九年级学生来说，掌握被动语态的构成和用法是至关重要的。
被动语态的构成：be动词（am/is/are/was/were）+过去分词被动语态的用法：主语是动作的承受者而不是执行者，强调对主语的影响或结果。
例如：The book was written by Mark Twain.（这本书是马克·吐温写的。
）3. 定语从句：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，在九年级英语中也是一个重要的语法点。
定语从句的引导词：who, whom, whose, which, that定语从句的作用：用来陈述或说明主句中的名词或代词的身份、特征等。
例如：The girl who is wearing a red dress is my sister.（穿红裙子的女孩是我的妹妹。
）4. 句型转换：句型转换是九年级英语中需要掌握的一个重要技巧，能够提高学生的语言灵活运用能力。
九年级英语第五单元知识点总结
九年级英语第五单元知识点总结一、重点单词1. belong- 用法：belong to sb. / sth.，表示“属于某人/某物”，无被动语态，也不用于进行时态。
例如：This book belongs to me.（这本书属于我。
）2. picnic- 相关短语：go for a picnic（去野餐）；have a picnic（进行野餐）。
例如：We are going for a picnic this weekend.（我们这个周末打算去野餐。
）3. author4. hair band- 词义：发带。
例如：I found a hair band on the playground.（我在操场上发现了一个发带。
）5. possibly- 词性：副词，词义：可能地；也许。
例如：It may possibly rain tomorrow.（明天也许会下雨。
）6. drop- 用法：- 作动词，有“落下；掉下；使落下”等意思。
例如：He dropped his pen on the floor.（他把笔掉在地上了。
）- 还可表示“放弃（想法、计划等）”，例如：He dropped the idea of going abroad.（他放弃了出国的想法。
）- 相关短语：drop by（顺便访问）；drop in on sb.（顺便拜访某人）；drop off（减少；让……下车）。
7. symphony- 词义：交响乐；交响曲。
例如：Beethoven wrote many famous symphonies.（贝多芬写了许多著名的交响曲。
）8. optometrist- 词义：验光师；配镜师。
例如：You should go to an optometrist to check your eyesight.（你应该去验光师那里检查视力。
）9. appointment- 用法：make an appointment（预约）；have an appointment（有约会）。
九年级英语五单元讲解人教版
九年级英语五单元讲解人教版一、重点单词。
1. belong.- 词性：动词，意为“属于；归属”。
- 用法：belong to sb.，表示“属于某人”，这个短语没有被动语态，也没有进行时态。
例如：This book belongs to me.（这本书属于我。
）2. picnic.- 词性：名词/动词，作名词时意为“野餐”，作动词时意为“去野餐”。
- 例如：We had a picnic in the park last Sunday.（上星期天我们在公园野餐了。
）Let's picnic on the beach.（让我们在海滩上野餐吧。
）3. possibly.- 词性：副词，意为“可能地；也许”。
- 例如：It will possibly rain tomorrow.（明天可能会下雨。
）4. drop.- 词性：动词，有多种含义，如“使落下；掉下；（使）降低；（使）减少”等。
- 例如：He dropped his pen on the floor.（他把笔掉在地板上了。
）The temperature dropped suddenly.（温度突然下降了。
）5. count.- 词性：动词，意为“计数；计算；有价值；重要”。
- 例如：Can you count from 1 to 100?（你能从1数到100吗？）Every second counts.（每一秒都很重要。
）6. final.- 词性：形容词，意为“最后的；最终的”。
- 例如：This is the final decision.（这是最后的决定。
）7. anxious.- 词性：形容词，意为“焦虑的；担忧的”。
- 例如：She is anxious about her son's safety.（她担心她儿子的安全。
）8. owner.- 词性：名词，意为“物主；所有者”。
- 例如：The owner of the house is very kind.（房子的主人很友善。
九年级英语unit5知识点梳理
九年级英语unit5知识点梳理在九年级英语的学习中，unit5是一个重要的单元。
在这个单元中，我们将学习一些有关音乐和电影的内容。
本文将对该单元的知识点进行梳理和总结，以帮助大家更好地理解和掌握。
第一部分：音乐1. 音乐类型在这个单元中，我们将学习各种不同类型的音乐，如流行音乐、摇滚音乐、古典音乐等。
了解不同类型的音乐有助于我们拓宽音乐视野，丰富我们的音乐欣赏能力。
2. 音乐家和乐队在这个单元中，我们将学习一些著名的音乐家和乐队，如贝多芬、披头士乐队等。
通过学习，我们可以更好地了解他们的音乐成就和对音乐的贡献。
3. 音乐研究在这个单元中，我们将学习如何进行音乐研究，包括如何选择研究题目、如何收集和分析数据等。
音乐研究不仅能够增加我们对音乐的了解，还有助于培养我们的科学研究能力。
第二部分：电影1. 电影类型在这个单元中，我们将学习各种不同类型的电影，如喜剧、动作片、科幻片等。
了解不同类型的电影有助于我们拓宽对电影的认识，提高我们的电影品味。
2. 电影票房在这个单元中，我们将学习关于电影票房的知识，如如何统计票房、如何评估一部电影的成功与否等。
了解电影票房有助于我们更好地了解电影市场的运作规律。
3. 影评与影评人在这个单元中，我们将学习一些影评的写作技巧，并了解一些著名的影评人，如罗杰·艾伯特等。
通过学习，我们可以培养自己的影评写作能力，提高我们对电影的专业分析能力。
第三部分：跨文化交流在这个单元中，我们将学习音乐和电影对于跨文化交流的重要性。
通过学习不同国家和地区的音乐和电影，我们可以更深入地了解不同文化和传统。
1. 音乐和文化音乐是不同文化的重要组成部分。
通过学习音乐，我们能够更好地了解不同国家和地区的文化和习俗。
2. 电影和文化电影作为一种重要的文化表达形式，能够深入人心。
通过学习电影，我们可以更好地了解不同文化的思想和价值观。
结语：通过对九年级英语unit5的知识点进行梳理和总结，我们可以更好地理解和掌握这个单元的内容。
人教版英语九年级u5知识点
人教版英语九年级u5知识点九年级英语 Unit 5 知识点解析一、词汇篇在九年级英语 Unit 5 中，有一些重要的词汇需要我们掌握。
首先是关于人物的词汇。
比如，我们需要了解并掌握“父母亲”(parents)、“祖父母”(grandparents)、“叔叔”(uncle)、“阿姨”(aunt)、“表兄弟姐妹”(cousin)等词汇。
其次是关于身体部位的词汇。
比如，我们需要了解并掌握“头”(head)、“手”(hand)、“脚”(foot)、“眼睛”(eye)、“口”(mouth)等词汇。
再次是关于食物和饮品的词汇。
比如，我们需要了解并掌握“面包”(bread)、“牛奶”(milk)、“咖啡”(coffee)、“水果”(fruit)等词汇。
最后是关于活动和娱乐的词汇。
比如，我们需要了解并掌握“阅读”(reading)、“游泳”(swimming)、“旅行”(travel)、“音乐”(music)等词汇。
二、语法篇九年级英语 Unit 5 中，也有一些重要的语法点需要我们掌握。
首先是一般现在时的用法。
我们需要了解并掌握一般现在时表示的动作或状态的规律性和经常性。
其次是情态动词 can 的用法。
我们需要了解并掌握 can 表示的能力、许可和请求等意义。
再次是现在进行时的用法。
我们需要了解并掌握现在进行时表示的正在进行的动作、临时性的状态或固定安排等含义。
最后是一些基本的句型。
比如，我们需要了解并掌握肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句等的构成和用法。
三、阅读篇在九年级英语 Unit 5 中，有一篇阅读理解需要我们仔细阅读并掌握其中的信息。
这篇阅读理解主要介绍了一个学生的生活。
文中提到了他的家庭成员、兴趣爱好以及他平时是如何度过他的一天的。
通过阅读，我们可以了解到他的生活非常丰富多样，每天都很充实。
阅读理解是提高英语阅读理解能力的重要途径，通过阅读可以帮助我们提高对文章的理解能力以及提高我们的阅读速度。
九年级英语上册第五单元知识点讲解Grammar
九年级英语上册第五单元知识点讲解Art worldGrammar重点单词’1 highly adv.高度地;高地highly作副词,意为“高度地;高地”,常用来修饰形容词或副词。
e.g. She is a highly educated woman.她是个受过高等教育的女人。
拓展highly作副词时还可表示“非常,极”,其同义词为very;它还可表示“(对某人、某事物)非常赞许地,极为称赞地”,此时它常用于think/speak highly of sb.结构,表示“对某人极为赞赏;对某人评价很高”。
e.g. Her father is a highly successful politician.他爸爸是一位非常成功的政治家。
People all think/speak highly of Mike.人们对迈克的评价都很高。
2 last vi. 持续last作不及物动词,意为“持续”,常与介词for连用,“last for +时间”表示“持续多长时间”。
e.g. How long does the show last?那场演出要持续多久?The hot weather lasted for the whole month of June.炎热的天气在六月份持续了整整一个月。
拓展(1) last的其他用法作限定词最近的;上一个的最后的;最末的e.g.Did you see the game last night?你昨晚看了比赛没有?He was the last one to leave.他是最后一个离开的。
作副词最近;上一次最后;最终e.g. When did you see him last?你最近何时见过他?Who is speaking last? 谁最后一个发言?作名词最后来的人 (或发生的事)e.g. They were the last to arrive. 他们是最后到达的人。
(2) lately也为副词,意为“最后一点;最后”,常用来引出所列事情中的最后一项或最后一点,其同义词为finally。
九年级英语全一册语法总结(Unit5)
第五单元的语法重点是：一般现在式的被动语态；现在完成时；名词所有格。
一般现在式的被动语态英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者。
被动语态表示主语是动作的承受者。
(1) 一般现在时的被动语态表示现阶段经常性、习惯性的被动动作，由“主语+ am/is/are +及物动词的过去分词(+by+动作执行者)”构成。
例如：The yard is cleaned (by someone) every morning.院子每天早上都有人打扫。
(2)当我们不知道谁是动作的执行者，或不用指出动作的执行者，而需要强调动作的承受者时，就要用被动语态。
例如：Mobile phones are mainly used to keep in touch with other people.手机主要被用来和其他人保持联系。
(3) 一般现在时的被动语态的一般疑问句是将be提至句首; 否定句是在be后加noto例如：Is Chinese spoken by many people?许多人说汉语吗？The little girl is not looked after by her mother.这个小女孩不是由她的妈妈照顾。
（4）主动句变被动句将主动句的宾语变为被动句的主语，将主动句的谓语变为被动结构（be+过去分词），将主动句的主语放在介词by之后作宾语，若为主格应改为宾格。
例如：He broke the cup.他打破了杯子。
f The cup was broken by him.杯子被他打破了。
直击中考1.【广西南宁】32. Han Han's books are popular. They by many teenagers.A. is readB. was readC. are readD. were read2.【湖北宜昌】34.-At present, one of the best ways to study is working in groups. -More chances to students to learn from each other.A. offerB. are offeredC. have offeredD. are offering现在完成时（1）由have/has+过去分词（2）表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果, 常与already, just, yet, ever, never 连用。
九年级上第五单元英语知识点讲解
九年级上第五单元英语知识点讲解在九年级上册英语课程中，第五单元是一个非常重要的单元，涉及到了一些基本的语法规则和词汇用法。
本篇文章将对这些英语知识点进行详细的讲解，希望能够为大家的学习提供一些帮助。
1. 时态的使用时态是英语中一个非常重要的语法概念，它表示动作发生的时间。
在第五单元中，学生将学习到一些常用的时态，包括一般现在时、现在进行时以及一般过去时。
一般现在时用于表示经常发生的动作或普遍真理。
例如：I goto school every day.（我每天去上学。
）The sun rises in the east.（太阳从东方升起。
）现在进行时用于表示现在正在进行的动作。
例如：He is watching TV now.（他正在看电视。
）I am studying for the test.（我正在为考试复习。
）一般过去时用于表示过去发生的动作。
例如：He went to the park yesterday.（他昨天去了公园。
）We lived in that house for ten years.（我们在那座房子里住了十年。
）2. 形容词和副词的比较级和最高级在第五单元中，学生将进一步学习形容词和副词的比较级和最高级的用法。
比较级用于比较两个人或物的特征，最高级用于比较三个或三个以上人或物的特征。
形容词的比较级和最高级的构成方式有一些规则。
大多数形容词的比较级在词尾加-er，最高级在词尾加-est。
例如：tall（高）- taller（更高）- tallest（最高）。
有些形容词有规则变化，例如：big（大）- bigger（更大）- biggest（最大）；good（好）- better（更好）- best（最好）。
部分形容词和副词的比较级和最高级是不规则的，例如：good （好）- better（更好）- best（最好）；far（远）- farther/further （更远）- farthest/furthest（最远）。
九年级英语unit5知识点讲解
九年级英语unit5知识点讲解九年级英语Unit 5知识点讲解在九年级的英语学习中，Unit 5是一个非常重要的单元。
本文将为大家介绍Unit 5的几个重要知识点，帮助同学们更好地掌握这些内容。
一、词汇1. make a difference：产生不同/有影响例如：Your positive attitude can make a difference in this difficult situation.（你的积极态度可以在这个困难的情况下起到作用。
）2. be proud of：以...为骄傲例如：I am proud of my brother for winning the first prize in the competition.（我为我哥哥在比赛中获得第一名感到骄傲。
）3. take part in：参加例如：I want to take part in the school talent show.（我想参加学校的才艺表演。
）4. set goals：设定目标例如：In order to achieve success, it's important to set goals for yourself.（为了取得成功，设定目标对你很重要。
）5. achieve success：取得成功例如：With hard work and determination, I believe you can achieve success in whatever you do.（凭借努力和决心，我相信你无论做什么都能够取得成功。
）二、语法1. It is/was + 形容词 + to do sth.: 做某事是/感到某种感觉例如：It is interesting to learn a new language.（学习一门新语言很有趣。
）2. Would like to + 动词原形：想要做某事例如：I would like to travel around the world one day.（有一天我想环游世界。
九年级英语上册第五单元知识点讲解Task
九年级英语上册第五单元知识点讲解Art worldGrammar重点单词1 praise vt.赞扬,表扬praise作及物动词,意为“赞扬,表扬〞，尤指公开地对某人或某事进展称赞，它常用于praise sb. /sth. for ( doing) sth. 构造,表示“因(做了)某事赞扬某人/某事〞。
e.g. Tom was praised by his teacher.汤姆受到了教师的表扬。
He praised histeam for their performance.他称赞了队员们的表现。
People on the bus praised the boy for offering his seat to an old man.男孩把他的座位让给了一位老人，公共汽车上的人们表扬了他。
2 gift n.天赋,才能gift意为“天赋,才能〞时是一个可数名词,其同义词为talent, 常与介词for或of连用。
e.g. She has a great gift for music.她极有音乐天赋。
He has the rare gift of being able to laugh at himself.他有那种难得的天赋,擅长自嘲。
拓展gift 的形容词形式为gifted, 意为“有天才的;有天赋的〞。
e.g. Her daughter is a gifted musician. 她女儿是一位天才音乐家。
3 mark n.污点,斑点mark意为“污点,斑点〞时是一个可数名词。
e.g. I can't get these marks out of my T-shirt.我无法把我T恤衫上的这些污点去掉。
His feet left dirty marks all over the floor.他的脚踩得地板上到处都是污迹。
拓展mark还可作动词,意为“弄污;使有污点〞。
e.g.The blanket is made from a material that doesn't mark. 这块地毯是由不会留下污渍的材料做成的。
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学科教师辅导讲义学生签字：日期：讲义编号：年级：课时数：学员姓名：辅导科目：英语学科教师：授课日期及时段教学目标1.掌握本单元知识点2.掌握被动语态学习内容Unit 5 What are the shirts made of?Section A 1 (1a-2d)Language points1.glass n. 作玻璃讲时，为不可数名词，表达数量则用。
piece(s) of glassglass 作玻璃杯讲是可数名词We can see everything through glass.Three pieces of window glass were broken because of strong wind.2. be made of. 由…制（构）成。
后接构成某物质的原料。
【例句】This skirt is made of silk.这件裙子是用丝绸制成的。
【横向辐射】be made of/from/up of的区别1) be made of 表示制成成品后，仍可看出原材料是什么.保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。
【例句】：The kite is made of paper．风筝是用纸做的。
2) be made from 表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。
【例句】The paper is made from wood．纸是木头做的。
Butter is made from milk．黄油是从牛奶中提炼出来的。
3) be made up of 用…构成或组成的。
指人、物皆可，指结构成分【例句】Our class is made up of six groups. 我们班是由六个小组组成的。
4) be made in ＋地点意为“在……（地方）制成”；5) be made by 意为“被（某人）……制成【课堂检测】一、单项选择：1. —What ________ the shirts __________? — Cotton.A. are; made fromB. are; made ofC. is made2. —Is your blouse made _______ silk? —Yes. It’s made ______ Shanghai.A. of; fromB. of, inC. from, in3. — Your skirt looks nice. What is it made ________? — Silk.A. inB. fromC. of2. For example, Anxi and Hangzhou arewidely known for their tea.widely adv. 广泛地；普遍地wide (形容词) + ly →widely (副词)e.g. Gas is widely used for cooking and heating.天然气被广泛地用于做饭和取暖。
3. Where is tea produced in China?produce v. 生产；制造；出产英语中有produce, grow和plant三个动词均可用来描述农作物及植物的“种植；生产；生长”，但有所区别。
produce指农作物成产量化地“出产”，或自然地“生长出；长出；结出(果实)”。
e.g. This region produces over 50% of the country’s rice.这个地区出产整个国家50%以上的大米。
These trees can produce very good apples.这些树能结出优质的苹果。
grow表示“种植；使生长”，着重指种植以后的栽培、生长过程。
e.g. These plants grow from seeds. 这些植物从种子生长而来。
The villagers grow coffee and corn to sell in the market.村民们种植咖啡和玉米好拿到市场上去卖。
plant侧重“栽种；播种”这一行为，指把种子或秧苗种到土壤里使之生长。
e.g. How many trees have you planted this year? 今年你们种了多少棵树？They planted tomatoes and carrots in their backyard.他们在后院栽种了西红柿和胡萝卜。
3. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.be known for 以……闻名；为人知晓be known for = be famous fore.g. Suzhou is known for its beautiful gardens.苏州以其美丽的园林而闻名于世。
be known as和be known forbe known as意为“作为……而著名”。
be known for意为“因……而著名”。
根据句意用be known as或be known for的适当形式填空。
1) Han Han ____________ his writings.2) As we know, Yao Ming __________ a basketball player.5. Well, as far as I know, tea plants are grown on the sides of mountains.as far as I know 据我所知on the sides of 在。
的边上Eg; Is that factory on the side of the river?6.When the leaves are ready, they are picked by hand and then are sent for processing.are picked by hands 意为“被手工采摘”解析1：by hand 用手工（制作）= handmade 手工做的常用词组：at hand （在时间或距离上）接近out of hand 难以（无法）控制in hand 在掌握中Section A 2 (3a-3c)1. no matter 无论；不论no matter意为“无论”与“what, who, which, where, how”等疑问词连用，引导让步状语从句。
e.g. No matter what you say, I won’t believe you.无论你说什么，我都不会相信你。
No matter when you are free, you can come here for a cup of tea.无论你什么时候有空，都可以来这里喝杯茶。
2. local adj. 当地的；本地的e.g. The local people are always friendly to tourists. 当地人对游客一向很热情。
3. avoid v. 避免；回避avoid doing sth. 避免做某事avoid 后面常跟名词、代词或动名词作宾语，但不能跟不定式作宾语。
e.g. They tried to avoid making Mrs. Li angry. 他们尽量避免让李老师生气。
Jack kept back his anger and avoided a fight.杰克压住了怒火，避免了一场斗殴。
4. mobile adj. 可移动的；非固定的mobile phone 手机e.g. Would you please give us some details of your mobile phone?你能给我们一些你的手机的细节吗？5. everyday adj. 每天的；日常的everyday是every和day构成的合成词。
everyday是形容词, 仅用在名词前作定语，不能单独使用。
e.g. everyday life日常生活everyday activities 日常活动everyday与every day 辨析every day是副词短语，意为“每天”，用作时间状语。
e.g. The teacher asked us to read English books every day.老师让我们每天都要读英语。
VII. Exercises用括号中单词的适当形式填空1. One who goes to ______ (French) never fails to visit Paris.2. How soon would you like to have these ___________ (product) done?3. In the crowd, Sam looked aside to avoid _________ (see) Jane and Mary.4. Is this kind of bicycle______ (make) in Shanghai?5. The ______ (locally) government listed him as an elderly person of no home.Section A 3 (Grammar Focus-4c)Summary英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。
英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
被动语态的谓语部分的结构是be+过去分词。
被动语态的句子有时态和人称，数的变化，这个变化都由be来承担，后面的过去分词不变。
被动语态中的动词一定是及物动词或构成及物动词短语的词语。
主动语态表示主语是动作的执行者。
巧记为：主动、主动、主去动。
例如：Many people speak English.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。
被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
巧记为：被动、被动、主被动。
例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。
例如：He opened the door.他开了门。
(主动句)The door was opened.门被开了。
(被动句)二、被动语态的构成被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。
人称、数和时态的变化是通过be 的变化表现出来的。
现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。
一般现在时：am／is／are＋taught一般过去时：was／were＋taught一般将来时：will／shall be＋taught be going to +be+taught现在进行时：am／is／are being＋taught过去进行时：have／has been＋taught现在完成时：have／has been＋taught过去完成时：had been +taught过去将来时: should/would +be+taught带情态动词：can/may/must+ be+taught1.一般现在时History is made by the people.历史是人民创造的。