《生气了》大班健康课健康教案
生气了幼儿园大班健康教案-幼儿保健1500字
生气了幼儿园大班健康教案-幼儿保健1500字生气了怎么办？——幼儿园大班健康教案一、教学目标1.知识目标：使幼儿了解生气的基本表现和对他人和自己的影响，懂得有效的缓解方法。
2.能力目标：通过课堂教学和互动体验，提高幼儿的自我情绪调节能力，培养幼儿的自控能力。
3.情感目标：引导幼儿处理情绪的方法和方式，发展他们的自我认知和思考能力，使他们能够加强社交技能，提高与人交往的能力。
二、教学内容1.生气的表现和影响。
2.生气时的缓解方法。
三、课前准备1.制定教学计划。
2.准备教学材料：图片、音乐、玩具。
3.教具准备：图片、软垫、毛绒玩具等。
4.熟悉课堂活动的安排和流程。
四、教学过程1.导入活动教师让幼儿观看一组图片，图片中有孩子们做各种表情，包括开心、生气、难过等。
让幼儿说出自己的感受。
2.引入新知教师将注意力转移到生气这个情绪上，让幼儿说出自己们经常遇到并感到生气的事情，发生这些事情时自己的感受是怎样的。
3.教学活动（1）通过小故事或角色扮演，让幼儿了解生气的表现和对他人和自己的影响，让幼儿意识到生气的负面作用。
（2）使用娃娃或模型，模拟幼儿在生气时的表现和生理反应，并让幼儿参与，让他们亲身体验这种情绪。
（3）引导幼儿提出解决方法，介绍生气时的缓解方法，如深呼吸、数数、做揉揉等。
（4）尝试运动技能，如轻轻跳跳、玩耍、放松身心等方法缓解生气。
4.巩固掌握教师请幼儿进行复习，询问一下幼儿在生气时的感受和缓解方法。
五、课后延伸让家长一起参加这节课，并引导他们与孩子共同做出行动，帮助孩子掌握情绪和时间规划。
六、教学反思本次课程旨在生动有趣地教育幼儿如何掌控自己的情绪，帮助幼儿在情绪失控时找到正确的方法，并培养幼儿积极面对生活的态度。
通过课堂互动和实践活动，让幼儿情绪教育得到启发，感受到情感教育的价值，同时也提高了他们解决冲突和处理生活中矛盾的能力。
幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学
幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学一、教学目标1.了解情绪及表达情绪的方式。
2.掌握发泄情绪的正确方式。
3.提高幼儿的情商及自控能力。
4.培养幼儿合理的情绪态度。
二、教学内容小波生气了。
三、教学准备1.画布、画笔、颜料、书籍。
2.小熊头花盆。
3.布娃娃、针线等。
四、教学过程1.导入。
教师和孩子们一起玩一种叫“群翻通”的游戏，孩子们在练习游戏时，发现程序员设定的题目太难了，就开始大声叫嚷，有人还一直敲打电脑屏幕，胡乱按键，弄得程序员头疼不已，最后程序员受不了了拍了桌子，呵斥孩子们。
2.展示情节。
教师拿出画布，画面上画着小熊头花盆，小波正坐在小熊头花盆里，红着眼睛，满脸愤怒的样子。
教师让孩子们看着这副画面，问孩子们：“你们觉得小波为什么生气了呢？”3.带入故事。
教师拿出一本故事书《小波生气了》，讲述小波因为爸爸拍桌子而触发了自己的情感，设想了各种发泄情绪的方式，最终通过自己努力稳定了心情，与爸爸重修旧好。
通过这个故事，引导幼儿了解到发泄情绪的正确方式以及情绪产生的原因。
4.小组活动。
四个小组同时进行，做出不同的小波纸扎，组织园内的其他小朋友一起给小波出主意，帮他缓解情绪。
5.游戏。
每个小组选择一名代表，让主持人给代表们提出问题，回答正确的代表就能在小波的头上插一根纸条，这个瞪大眼睛、红着脸的小波，现在是一副多维的表情。
6.课堂点评。
1.如果孩子们在游戏过程中積極发言、思考，则可以提醒其情绪的发泄对自己和他人是有影响的。
2.如果孩子们沮丧、难过，可以借故事人物的例子引领孩子们积极认识自己的情绪，慢慢掌握情绪自我管理的技能。
五、活动延伸1.通过“小波纸扎”让孩子们能够很好地在画纸上练习情绪的各种表现形式。
2.在园内设置情绪角，让孩子们在自己的小世界里感受和管理自己的情绪。
3.利用布娃娃和针线，送给孩子们一个个人的小布偶，通过给自己的小布偶拥有多套不同的感情，从而能够更好地理解和认识自己的情感。
小肚子生气了大班健康教案
小肚子生气了大班健康教案活动目标：1、知道生气的外在表现及原因。
2、尝试一些缓和生气的方法。
3、愿意保持良好快乐的情绪。
活动准备：经验准备：幼儿已有对情绪的了解，有丰富的感性认识。
材料准备：绘本《我不想生气》、《生气我有好办法》表活动过程：导入：小朋友们好！你们能看出来，今天老师的心情怎么样了？你们怎么知道的呢，谁来说一说了（根据幼儿回答进行提问如幼儿回答开心，就问你们如何看出来的）那老师想问问小朋友，你们现在的心情怎么样了（请小朋友谈论心情）开展：我们小朋友都有自己的心情，只要我们仔细观察别人的动作、表情，就能猜到他们的心情。
今天老师给小朋友带来一位好朋友，我们来看看他的心情是怎样（待幼儿回答后）你们怎么知道的？（待幼儿回答后，教师总结幼儿的回答）小朋友们从动作、表情发现小兔子很生气，那小朋友们想不想知道兔子为什么生气啦？（出示PPT），咦！发生了什么事呀？（待幼儿回答后）那我们再来看看还发生了什么事？（出示PPT）（出示PPT）这又是为什么了？（如果幼儿回答不对，教师：是吗？仔细看看墙上有什么）（注意这里的三张PPT，幼儿说原因，教师在每张PPT都要总结说下原因）发生了这些事，小兔子很生气，那一直这样生气，好吗？为什么？那一直这么生气能解决问题吗？那你们有什么好办法可以帮助小兔子嘛，老师这里有个《生气我有好办法》表你们把你们想到的办法画在这个表里，一会儿老师会每组请一位小朋友说一说你们的办法。
（此环节教师应走动关注幼儿情况）结束：小朋友都说出了你们的办法，那我们再来看看小兔子有哪些办法（出示图）咦！小兔子在做什么（深呼吸）我们来试一试，好吗？深深吸一口气，在吐气，这时候，你们感觉怎么样！原来生气时，可以试试深呼吸。
接下来出示之后PPT（找个安静的地方待一会、找个关心自己的哄哄）原来生气并不可怕，当我们生气时，我们可以做一些事情如…这样我们就可以很开心啦（出示PPT）延伸：小朋友今天表现非常棒，你们帮助小兔子找办法缓和情绪，现在老师想请小朋友们回家和爸爸妈妈分享下缓和情绪方法，并和他们一起制作一幅有关情绪的画，好不好。
幼儿园大班健康教案《生气了》
幼儿园大班健康教案《生气了》教学目标1.知道什么是“生气”，理解生气的原因；2.说出自己生气时的感觉和表现；3.学习正确的表达自己情感的方式；4.培养控制自己情绪的能力。
教学准备1.PPT课件；2.图书《生气了》；3.活动道具：球、拳击沙袋、气球等。
教学过程1. 导入活动时间：5分钟通过磨合期节目《小兔子乖乖》来引导幼儿们走进今天的主题，提出问题“小兔子为什么会生气？”2. 新知讲解时间：15分钟2.1 什么是“生气”通过展示图片或动画，让幼儿了解生气的概念和原因。
让幼儿表达他们生气的原因，并在PPT上记录他们的答案。
2.2 生气时的感觉和表现通过展示图片或短视频，让幼儿区分和认知生气时的感觉和表现。
3. 生活实践时间：30分钟3.1 实践活动1：宣泄生气给幼儿们提供一些宣泄生气的方式，例如踢球、打拳击沙袋、吹气球等，让幼儿们按照自己的方式进行宣泄，并向其他小朋友展示。
3.2 实践活动2：呼吸放松通过让幼儿模仿老师的动作，进行简单的深呼吸、慢呼气活动，达到放松情绪的效果。
4. 小组活动时间：30分钟4.1 分组分享按照小组的形式，让幼儿围绕“生气”主题，分别讨论自己的生气故事，并寻找解决问题的办法。
最后将讨论结果总结并展示。
4.2 故事绘本分享让幼儿在小组中以读者的方式利用图书资料《生气了》分享読后感，将自己的看法和感受分享出来。
5. 总结归纳时间：10分钟通过询问幼儿们今天学到什么，今天做了什么活动，总结归纳本次课程内容。
让幼儿认识到“生气”是可以理解并控制的情绪，同时，学习正确表达自己情感的方式。
教学后记通过本次教学，幼儿了解了什么是生气，做了一些有利于放松情绪和控制情绪的实践活动，并在团队和读者角色中感受到生气问题的不同解决方法。
同时，也增加了幼儿掌握情绪管理技能的能力。
这对于幼儿个人的健康成长以及社交互动有着长期积极的影响。
大班健康课教案《生气了》含反思
大班健康课《生气了》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿积极寻找排解怒火的简单方法，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪，知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康，乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情，快来看看幼儿园大班健康课《生气了》含反思吧。
活动目标：1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2．积极寻找排解怒火的简单方法，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。
4．让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5．学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
活动准备：1．幼儿已有的对于生气的经验。
2．、图片若干。
活动过程：（一）观察教师表情，回忆自己生气时的经历。
1．幼儿感受情绪的变化。
教师：今天来了这么多客人老师，冯老师真开心，看，我的表情是什么样的？我的表情还会变化呢！我刚才是什么表情呀？当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变。
教师：你喜欢我现在的表情吗？代表什么呀？（生气）2．回忆自己生气的经历。
教师：那你有生气过吗？你什么时候会生气呢？教师小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批评了，有的是自己喜欢的东西弄坏了……生气的原因也有很多。
（二）观看故事前半段，体验卷卷生气的情绪。
1．出示卷卷生气的表情。
教师：小狐狸卷卷怎么了，它什么表情啊？让我们一起听听她的故事吧。
2．播放，阅读故事前半段。
教师：哎呀，卷卷真是个爱生气的小家伙，卷卷是怎样生气的？都做了哪些事情？（点击图片）这样的生气你觉得怎么样？你喜欢吗？教师：卷卷的消气方法，真是有点不太妥当，你们都不喜欢啊。
那如果你是卷卷，你会怎么做？（三）玩一玩：游戏《卷卷不生气》。
1．出示黑板、认识汉字：“适合”；“不适合”2．出示“魔盒”，介绍秘密：魔盒里的一些图片，你觉得能不能帮助卷卷赶走生气呢？请你去看一看，贴一贴，适合的贴在这边，不适合的贴在另外一边。
2020幼儿园幼儿园大班健康教案-生气了,怎么办(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园幼儿园大班健康教案-生气了，怎么办(四篇)目录：
幼儿园幼儿园大班健康教案-生气了，怎么办一
幼儿园幼儿园大班健康教案-竹竿舞二
幼儿园幼儿园大班健康教案-自制保健茶三
幼儿园幼儿园大班健康教案-芝麻开门四
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幼儿园幼儿园大班健康教案：生气了，怎么办
活动目标1、看图了解小动物生气的原因，理解图意学习讲述。
2、能知道生气时寻找适合自己的方法缓解情绪，学习调节自己的情绪。
活动准备1、幼儿用书。
2、活动前与家长讨论消气的方法。
活动过程1、幼儿阅读幼儿用书的“我长大了”的三幅图。
说说这三只小动物。
①观察小动物的表情、神态，说说它们怎么了？
小动物为什么会生气？根据画面猜猜可能发生什么事情了？
②你会为这些事情生气吗？
2、交流自己生气的经历。
你有没有生气过？想一想自己曾经因为什么事情而感到不开心呢？
3、分享交流消气的方法。
①了解生气是一种自然情绪，并且懂得生气过多会影响身体健康。
②以帮助小动物为契机交流消气的方法，引导幼儿畅所欲言，教师适时引导。
提问：可是这三个小动物还在生气呢，快想想办法帮它们消消气吧，谁有好办法？
③阅读《小朋友书》第页的三幅图，相互说说小动物是用什么方法让自己开心起来的。
①当你生气时，你有什么好的办法让自己消消气？把你的办法与大家分享一下吧。
4、教师小结启发。
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幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学
幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学教学背景幼儿园大班学生正处于心理发展的脆弱期，容易受到外界事物的影响而导致情绪波动。
在生活中，父母或者老师对幼儿的教育方法往往是通过外在的惩罚或者奖励来引导幼儿的行为，但这样做往往只能暂时地控制幼儿的行为，对于幼儿的心理健康发展并没有多少助益。
因此，在幼儿园大班阶段，帮助孩子们学会如何处理自己的情绪，是很有必要的。
该教学活动以《小波生气了》为故事情境，结合“我沉静,我快乐”的特点，引导孩子们掌握自己的情绪，并通过社交方式表达出来，以此提高幼儿园大班学生的心理健康程度，帮助他们树立对自己和他人的尊重及友好。
教学目标1.帮助幼儿园大班学生增强情感能力，学会理性地处理自己的情绪。
2.帮助幼儿园大班学生学会沉静下来，减轻生气等负面情绪对自己的伤害。
3.帮助幼儿园大班学生学会以积极的方式进行社交沟通，并树立对自己和他人的尊重及友好。
教学内容教学内容分为以下几个部分：第一部分：分享情境教师可以自由组织一个轻松的情境，例如：展示一张狗和猫争抢食物的图片，询问幼儿们的看法，并引导幼儿们去深入思考，发现狗和猫都有情感需求，需要人们关注和理解。
第二部分：故事情境教师讲述《小波生气了》的故事情境，并对幼儿们发问，鼓励孩子们分享自己的经历，以此引起幼儿们对情感需求的关注和理解。
第三部分：情感训练引导幼儿们参与情感训练，学会理性地处理自己的情绪。
分为以下几个步骤：1.自我觉察：通过观察自己的情绪变化，了解自己的情感需求。
2.深呼吸：通过自我调节呼吸，使自己沉静下来，减轻生气等负面情绪对自己的伤害。
3.表达意见：通过私人和公众的社交方式表达自己的意见和感受，以此提高幼儿园大班学生的社交情感能力。
第四部分：社会活动教学在活动中，幼儿园大班学生可以通过不同的角色和场景，在小组中进行角色扮演和情境创设，并帮助社会活动教学的幼儿园大班学生学会以积极的方式进行社交沟通，并树立对自己和他人的尊重及友好。
大班健康教案《生气了》
大班健康教案《生气了》1200字教学目标：1. 让大班儿童了解自己的情绪和情感，并能够进行表达和控制；2. 告诉大班儿童情绪和健康的关系，让他们掌握基本的自我调节方法；3. 建立积极健康的价值观，让大班儿童学会对自己负责、爱护自己。
教学资源：1. 《生气了》绘本；2. 生气小海报；3. 教学笔记。
教学步骤：一、导入：情绪游戏1. 选取几个情绪（如高兴、生气、难过、害怕等），让孩子模拟出相应表情和动作；2. 提醒孩子谈谈自己平时有哪些情绪，以及它们是如何影响自己的。
二、展示绘本并讲解1. 展示《生气了》绘本，介绍书中的主人公小猪兰迪；2. 让孩子跟随绘本，理解小猪兰迪因生气而感到的情绪和行为；3. 着重讲解小兰迪的情绪是如何影响到他自己和周围的人。
三、生气小海报1. 优秀小画家［体验的介绍］展示一张生气小海报，上面有生气的表情和一些应对工具（如深呼吸、数数等）；2. 学生们分组，互相合作，创作自己的生气小海报，贴在教室墙上，以此提醒大家。
四、情绪表达游戏1. 教师指定一个情境（如别人给你夺走了玩具），让孩子们模拟出生气的表情和反应，进行角色扮演；2. 学生们使用自己的小海报上的应对工具，想出能够更好地在情绪上处理问题的方法。
五、情绪日志书写1. 鼓励孩子们说出自己正在感受到的情绪；2. 学生们使用自己创作的生气小海报和其他日志工具如绘画等，记录下生活中遇到的不同情绪及它们的来源；3. 教师根据记录的日志，为学生们提供及时建议，帮助他们处理情绪。
六、总结1. 让孩子们分享自己的体验并总结所得；2. 提醒孩子们在未来的学习和生活中，能够继续运用自己所学到的在情绪上的自我管理方法，帮助自己更好地成长和发展。
教学反思：情绪管理是幼儿情感教育的重要内容，同样也与心理健康密切相关。
在教学过程中，我尝试以生动有趣的方式，让孩子们认识到自己情绪的重要性，并教给他们一些实用的自我调节方法。
通过该教学实践活动，学生们学习了掌握自己情绪的技巧，并能够在困难的情境下做出恰当应对，保护自己和身边的人不受情绪的侵害，同时也使他们对生活充满热爱。
大班健康教案我生气了
大班健康教案我生气了活动目标：1、幼儿回忆自己或者他人生气的经历，懂得每个人都会生气。
2、学习运用良好的手段克服生气的情绪，用积极、健康的心态面对烦恼，主动营造和谐的人际关系。
活动准备：电子图书活动过程：1、幼儿回忆以往生气的经历。
讨论：你生过气吗？学学做做生气的样子。
讨论：你会因为什么事情生气呢？生气时心里感觉怎样？小结我们会因为哪些事情生气。
2、了解生气会给自己和别人带来不良的影响。
回忆别人生气给自己带来的感受。
提问：你见过别人生气吗？别人对你生气时你心里有什么感受？换位思考自己生气会给别人带来的影响。
3、引导幼儿寻求应对生气的方法。
讨论：生气时做些什么会让自己舒服一点。
结合幻灯，引导幼儿寻找合适的方法排解生气的情绪。
4、观看电子图书，引导幼儿用积极健康的心态面对生气这种不良情绪大班健康教案：我高兴，我快乐设计意图生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。
经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。
因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。
活动目标1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。
、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。
渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
活动准备：表情图片，微笑卡片。
活动过程《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1、师：小朋友，今天由邓老师来给你们上课了，你们高兴吗？我好难过，好伤心，你们能不能来表示一下吧！，小朋友真棒，今天老师带来了一些生气的卡片，你们自由选择带上它2、师语：恩，你们都带上各自的表情图片，现在我请坐得好孩子来学学卡片上的表情。
大班健康生气了怎么办教案反思
06
家长参与角色及家园共育 模式探讨
家长在生气情绪处理中的作用
情绪引导
家长应成为孩子情绪管理的引导 者，通过自身行为示范和积极沟 通，帮助孩子识别、理解和处理
生气情绪。
情感支持
在孩子生气时，家长应给予情感支 持，倾听孩子的感受，理解孩子的 需求，让孩子感受到被关心和支持 。
教育引导
家长应引导孩子学会以适当的方式 表达生气情绪，如通过沟通、寻求 帮助、进行情绪调节等方式，避免 采取攻击性或自伤行为。
堂氛围的营造上加以改进。
针对性改进措施提
降低教学内容难度
针对部分幼儿难以理解的问题，教师可以通过增加实例、故事等方 式将抽象的概念具体化，帮助幼儿更好地理解和掌握相关知识。
丰富教学方法
教师可以引入更多的游戏元素和互动环节，如角色扮演、小组讨论 等，激发幼儿的学习兴趣和参与意愿。
营造积极的课堂氛围
教师可以通过鼓励、表扬等方式增强幼儿的自信心和积极性，同时加 强课堂互动和交流，营造更加活跃的课堂氛围。
关注不同年龄段学生的情绪管理需求
针对不同年龄段学生的特点和需求，设计更加符合他们身心发展特点 的情绪管理教案。
加强家校合作，共同推进学生情绪管理教育
加强与家长的沟通和合作，引导家长重视孩子的情绪管理教育，共同 为孩子的健康成长创造良好的环境。
THANKS
感谢观看
学生在课堂上积极参与，认真听讲、思考 、讨论和练习，表现出浓厚的学习兴趣和 较高的学习热情。
未来研究方向展望
深入研究生气情绪的生理机制
进一步探讨生气情绪的生理反应和神经机制，为情绪管理提供更科学 的依据。
拓展应对生气情绪的方法和技巧
继续探索和研究更多有效的应对生气情绪的方法和技巧，帮助学生更 好地管理自己的情绪。
大班健康《小波生气了》教案反思
在教学难点和重点的讲解过程中，我尽量用简单明了的语言和生动的例子进行解释。然而，我发现有些孩子在理解情绪调节的重要性方面还存在一定的困难。因此，我计划在下一节课中，通过更多的生活实例和角色扮演，让孩子们更加深入地体会情绪调节的重要性。
突破方法：教师通过反复演示、指导，让幼儿在课堂上多加练习，巩固所学方法。同时，家园共育，让家长参与进来，共同引导幼儿在家庭和学校中运用这些方法。
（2）问题解决与决策能力：在遇到情绪问题时，幼儿需要独立思考，做出合理决策。
突破方法：教师设置情境，引导幼儿进行分析、讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励幼儿在家庭和学校中尝试解决问题，积累经验。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标旨在培养幼儿以下几方面的能力：1.情绪识别与自我表达：通过小波生气的故事，使幼儿能够认识并准确表达自己的情绪，提升情绪自我认知能力；2.情绪理解与同理心：通过讨论和分享，帮助幼儿理解他人的情绪，培养同理心，促进良好的人际交往能力；3.情绪调节与自我控制：教授幼儿调节情绪的方法，如深呼吸、冷静角等，提高幼儿情绪自我调节与控制能力；4.问题解决与决策能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导幼儿在遇到情绪问题时能独立思考，做出合理决策。这些核心素养目标与新课改精神相符，有助于幼儿全面发展。
五、教学反思
在今天的大班健康教学中，我们学习了《小波生气了》这一章节。通过这个故事，我引导孩子们认识和表达自己的情绪，学习了情绪调节的方法。课后，我对整个教学过程进行了反思。
大班健康活动教案：小波生气了
一、活动目标1. 让幼儿了解情绪的多样性，认识到每个人都有不同的情绪。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，学会用合适的方式处理生气情绪。
3. 培养幼儿与人分享、合作的品质，学会关心他人。
4. 发展幼儿的观察力、想象力及创造力，提高他们的语言表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、情绪卡片、贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入部分：通过情绪卡片游戏，引导幼儿认识不同的情绪。
教师展示情绪卡片，让幼儿说出卡片上的情绪名称，并模仿相应的表情和动作。
2. 故事分享：讲解故事《小波生气了》，引导幼儿了解故事情节，进入活动主题。
教师用课件展示故事图片，一边讲述故事，一边提问幼儿，引导幼儿关注故事中小波的情绪变化及其原因。
3. 讨论环节：引导幼儿讨论生气情绪的处理方法。
教师提问：“你们在生活中有没有遇到过生气的时候？你们是怎么处理的？”鼓励幼儿分享自己的经历，引导他们认识到生气是正常的情绪，但要学会正确处理。
4. 实践环节：让幼儿通过绘画、贴纸等方式，表达自己的情绪。
教师发放画纸、彩笔和贴纸，引导幼儿画出自己生气的样子，并用贴纸表示生气的程度。
完成后，让幼儿分享自己的作品，并讲述生气的理由。
5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动，强化生气情绪的处理方法。
教师提问：“今天我们一起学习了生气情绪的处理方法，你们觉得怎么样？”鼓励幼儿表达自己的看法，总结活动内容。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿正确处理生气情绪。
2. 环境创设：在活动室中设置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间观察、体验不同的情绪。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和处理能力。
2. 家长反馈：了解家长对活动效果的评价，以便对后续活动进行调整。
3. 幼儿作品：分析幼儿的绘画作品，了解他们对生气情绪的表达和处理方式。
大班心理健康教育生气教案
大班心理健康教育生气教案### 正文：在幼儿教育中，心理健康的培养同知识学习一样重要。
特别是对于大班的孩子们，他们已经具备一定的情感表达能力和自我意识，但在处理复杂情绪时往往缺乏有效的策略。
其中，生气是一种常见的情绪体验，如果不加以正确引导和管理，可能对孩子的心理发展产生不利影响。
因此，设计一份针对大班儿童的心理健康教育教案，专注于生气情绪的管理与引导，对促进孩子健康成长至关重要。
首先，教案的目标是帮助孩子认识并理解生气这种情绪。
通过故事、角色扮演等互动形式，教师可以向孩子们展示生气的情境及其产生的原因。
例如，可以通过讲述一个小朋友因为玩具被拿走而感到生气的故事，让孩子们感同身受，进而引发讨论：为什么会生气？生气时会有什么样的身体反应？接着，教案需要提供策略和方法，教会孩子们如何应对生气的情绪。
这包括呼吸练习、倒数冷静法、情绪宣泄箱等技巧。
教师可以带领孩子们一起做深呼吸练习，让他们体会到冷静下来的感觉；或者当孩子们生气时，引导他们倒数10至1，以期待心情逐渐平和。
此外，设置一个情绪宣泄箱，鼓励孩子们将不快的情绪通过画画、写信等方式表达出来，也是很好的情绪调节方法。
除此之外，教案还应该包含家长参与的部分。
家庭是孩子情感教育的第一课堂，家长的态度和行为对孩子的影响深远。
因此，教师需要定期与家长沟通，分享孩子在园内的表现，以及在家如何配合幼儿园的教育。
比如，家长可以在家中设立“情绪角落”，放置一些舒缓音乐、绘画材料等，让孩子有一个私人空间去处理自己的情绪。
最后，教案的实施效果需要评估和反馈。
教师可以通过观察孩子们的日常表现、与孩子们进行一对一的交流、收集家长的反馈等方式，来了解教案的实际效果。
根据情况调整教案内容，确保每个孩子都能从中受益。
幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学
幼儿园大班心理健康辅导教案《小波生气了》社会活动教学1. 引言本教案旨在通过开展社会活动，帮助幼儿园大班学生提高情绪管理能力，了解并积极应对生气情绪。
通过活动，鼓励幼儿园大班学生表达自己的情感，加强彼此的情感沟通，培养他们的社交技能和情绪调节能力，以促进他们的心理健康发展。
2. 教学目标•帮助幼儿园大班学生了解生气情绪，并认识到生气是一种正常的情感表达方式。
•培养幼儿园大班学生表达情感和情绪的能力，提高他们的情绪管理能力。
•培养幼儿园大班学生的社交技能，鼓励他们积极参与团队合作活动。
•通过活动，促进幼儿园大班学生的自我认知和情绪调节能力。
3. 教学准备•玩具小人或布偶•小波生气了故事书•PPT或幻灯片•纸笔4. 教学步骤步骤一：导入活动1.与幼儿园大班学生展开互动讨论：–老师：今天，我们要一起玩一个有趣的活动，你们知道什么是生气吗？–学生：回答问题。
–老师：好的，我们来一起看《小波生气了》这个故事。
2.阅读故事书《小波生气了》，并引导幼儿园大班学生回答问题：–老师：小波为什么生气了？你们有没有过类似的经历？–学生：回答问题。
步骤二：情感交流1.进行情感表达活动：–老师：同学们，你们有没有类似小波的情绪经历？请你们用画画的方式表达自己的情绪。
–幼儿园大班学生用纸笔画出自己的情绪，并分享给其他同学。
2.分享情感绘画：–老师：让我们一起欣赏同学们的作品，并尝试猜测他们的情绪是什么。
–学生：互相分享画作及自己的情绪。
步骤三：情绪管理讨论1.组织小组讨论：–老师：怎样才能让自己的生气情绪不那么强烈呢？请同学们分成小组讨论并列举一些应对生气情绪的方法。
–学生：在小组内讨论并记录下来。
2.分享讨论结果：–老师：请每个小组派代表分享你们的讨论结果。
–学生：分组派代表分享。
步骤四：情感规范1.教授情感规范：–老师：生气是一种正常的情感，但我们需要掌握合适的方式来表达和处理生气。
现在，我们一起学习一些表达生气的规范。
大班心理健康教案《小波生气了》
大班心理健康教案《小波生气了》第一章：教案概述1.1 教案目标：帮助大班儿童理解和认识生气的情绪。
引导儿童学习适当的情绪调节和表达方式。
培养儿童的共情能力和解决问题的能力。
1.2 教学对象：大班儿童1.3 教学内容：故事分享：《小波生气了》情绪认识和表达活动小组讨论和解决问题第二章：教学准备2.1 教具准备：《小波生气了》故事书情绪表达卡片彩色笔、画纸等绘画材料计时器2.2 教学环境：安静、舒适的教学空间每个孩子有一张桌子和椅子第三章：教学过程3.1 导入活动（5分钟）：邀请孩子们坐好，引入主题：“今天我们要分享一个故事，故事的名字叫《小波生气了》。
你们有没有生过气呢？生气的时候是什么感觉呢？”3.2 故事分享（10分钟）：朗读故事《小波生气了》，引导孩子们关注小波生气的原因和表现。
提问孩子们：“小波为什么生气？他生气的时候是怎么做的？你们觉得这样做对吗？”3.3 情绪认识和表达活动（10分钟）：给每个孩子一张情绪表达卡片，让他们画出自己生气时的样子。
邀请孩子们分享自己的作品，并描述生气时的感受。
3.4 小组讨论和解决问题（10分钟）：将孩子们分成小组，给他们一个问题：“如果你的朋友生气了，你会怎么做？”引导孩子们进行讨论，鼓励他们提出解决生气情绪的方法。
第四章：教学总结4.1 回顾故事和活动：邀请孩子们回顾故事和刚刚的活动，引导他们认识到生气是正常的情绪，但要有适当的方式表达和调节。
4.2 总结情绪调节方法：和孩子们一起总结刚才讨论的解决生气情绪的方法，如深呼吸、沟通、分享感受等。
4.3 家庭延伸：鼓励孩子们在家和父母一起尝试情绪调节的方法，并分享他们的体验。
第五章：教学评估5.1 观察孩子们的参与度和互动情况：观察孩子们在故事分享、情绪表达活动和小组讨论中的参与度和互动情况，评估他们对生气情绪的认识和表达能力的提升。
5.2 收集孩子们的反馈和作品：收集孩子们在情绪表达卡片上的作品和他们分享的内容，评估他们对生气情绪的表达和调节方法的掌握程度。
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了
幼儿园大班社会教案：苏菲生气了一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解生气的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
2. 培养幼儿换位思考的能力，学会理解和关心他人。
3. 通过活动，提高幼儿的社交技巧和情绪管理能力。
二、教学内容：1. 故事《苏菲生气了》：通过故事让幼儿了解生气的情绪，并学习苏菲如何处理生气的情绪。
2. 情绪认知：让幼儿认识生气的情绪，并学会用适当的方式表达。
3. 换位思考：通过角色扮演，让幼儿学会从他人的角度思考问题，理解和关心他人。
4. 情绪管理：教授幼儿一些调节情绪的方法，如深呼吸、冷静思考、寻求帮助等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述故事《苏菲生气了》，引发幼儿对生气情绪的兴趣。
2. 讨论交流：通过提问和讨论，引导幼儿表达自己对生气情绪的看法。
3. 角色扮演：通过分组角色扮演，让幼儿亲身体验和理解生气情绪。
4. 情绪管理方法学习：通过讲解和示范，教授幼儿调节情绪的方法。
四、教学准备：1. 故事课件：《苏菲生气了》的PPT或动画。
2. 角色卡片：准备不同情绪的表情卡片，如生气、开心、惊讶等。
3. 情绪管理方法图示：制作一些情绪管理方法的图示，如深呼吸、冷静思考等。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述故事《苏菲生气了》，引导幼儿关注生气的情绪。
2. 讨论交流：提问幼儿关于生气情绪的看法，引导幼儿表达自己的情绪体验。
3. 情绪认知：介绍生气的情绪，让幼儿认识和理解生气。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验生气的情绪，并学会从他人的角度思考问题。
5. 情绪管理方法学习：教授幼儿调节情绪的方法，如深呼吸、冷静思考等。
6. 总结与反思：让幼儿总结本次活动，引导幼儿学会理解和关心他人。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们对生气情绪的理解和表达。
2. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评估他们对换位思考和情绪管理技巧的掌握。
3. 收集幼儿在小组交流中的意见和想法，评估他们对生气情绪的处理方式。
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《生气了》大班健康课健康教案
《生气了》大班健康课健康教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是整理的《生气了》大班健康课健康教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1.知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2.积极寻找排解怒火的简单方法，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
3.乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
活动准备：
1.幼儿已有的对于生气的经验。
2.PPT课件、图片若干。
活动过程：
观察教师表情，回忆自己生气时的经历。
1.幼儿感受情绪的变化。
教师：今天来了这么多客人老师，冯老师真开心，看，我的表情
是什么样的?我的表情还会变化呢!我刚才是什么表情呀?当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变。
教师：你喜欢我现在的表情吗?代表什么呀?
2.回忆自己生气的经历。
教师：那你有生气过吗?你什么时候会生气呢?
教师小结：我们每个人都会生气，有的是跟好朋友吵架了，有的是被大人批评了，有的是自己喜欢的东西弄坏了……生气的原因也有很多。
观看故事前半段，体验卷卷生气的情绪。
1.出示卷卷生气的表情。
教师：小狐狸卷卷怎么了，它什么表情啊?让我们一起听听她的故事吧。
2.播放课件，阅读故事前半段。
教师：哎呀，卷卷真是个爱生气的小家伙，卷卷是怎样生气的?都做了哪些事情?这样的生气你觉得怎么样?你喜欢吗?
教师：卷卷的消气方法，真是有点不太妥当，你们都不喜欢啊。
那如果你是卷卷，你会怎么做?
玩一玩：游戏《卷卷不生气》。
1.出示黑板、认识汉字：“适合”;“不适合”
2.出示“魔盒”，介绍秘密：魔盒里的一些图片，你觉得能不能帮助卷卷赶走生气呢?请你去看一看，贴一贴，适合的贴在这边，不适合的贴在另外一边。
3.交代要求：从第一个孩子开始传，一个接着一个传，最后传到我手中。
每个小朋友只能抽取一张卡片。
抽完了，就可以去贴啦。
好了，开始吧。
4.这样的分类你们同意吗?我们一起来验证一下吧!说说你的理由。
观看故事后半段，了解卷卷让自己不生气的方法，并谈论其他调节情绪的方法。
1.播放课件，阅读故事后半段。
教师：你们帮卷卷找到了这么多的消气方法，它可要谢谢你们啦，到底最后，卷卷找了什么办法来让自己安静?我们继续往下听故事吧。
教师：原来卷卷用吃苹果的方法，让自己消气，真是个聪明的小家伙。
2.师幼共同小结排解不良情绪的多种方法，了解经常生气对身体不好。
教师：除了我们讲的这些办法，你又有什么好办法赶走生气呢而变得快乐呢?
小结：当我们生气的时候我们可以大声哭出来，这样心里就不怎么难受了。
我们可以吃一些好吃的东西，吃着美味的食物，心里就会高兴了。
做一些自己喜欢的事情比如跑步呀、跳绳呀、看看小动物、搭积木、看看风景呀。
找自己的朋友、爸爸妈妈、老师，把你的’不开心告诉他们，请他们安慰你，陪着你。
教师：那你们在平时的生活中生气了感觉舒服吗?经常生气有什
么不好?
小结：生气并不是一件坏事，其实小朋友、老师、爸爸妈妈我们每个人都会生气。
但是经常生气对我们的身体不好。
有的时候实在忍不住生气了，我们也不能乱发脾气，要想一些好方法让自己变开心。
师幼跳舞结束活动。
1.师幼共同跳舞蹈《不生气》。
教师：今天我们找到了这么多让自己不生气的好方法，现在大家都不生气了，都是快乐的宝宝。
让我们一起来跳个不生气的舞吧。
教师：一起跳舞真快乐，最后老师祝大家每一天都过得开开心心快快乐乐的!
活动延伸：
1.角色游戏：小小拳击手，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。
2.领域渗透：结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。
活动反思：
日常生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心，这些不良的情绪往往影响孩子间的友好交往。
《生气了》这个故事，借助豆豆这一主人公故事告诉了幼儿生气这一不良的情绪会让伙伴都害怕他，不敢与他亲近。
因此，我们把整节活动定位在健康领域，把活动目标设计为：⒈幼儿能仔细观察画面，描述故事主人公的生气情景，感受生气带来的不良后果。
⒉了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。
在第一环节，导入环节比较直截了当，通过孩子们自己生气的事直接引出了主人公豆豆的故事。
通过讲述故事，让孩子了解了故事的内容以及豆豆生气的原因。
第二环节，我将重点放在让孩子感受豆豆生气后，他的小玩伴小熊他们的情绪变化，让孩子体会生气会让人害怕，让伙伴不愿意亲近。
在第三环节中，通过引导幼儿观看，不生气后的豆豆的表情以及他的小玩伴的表情，让孩子体会到朋友们更喜欢不生气的你。
第四环节，我将重点放在让孩子来调节自己的情绪，引导幼儿正确对待自己的负面情绪，摆脱愤怒情绪，使自己快乐起来。
活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太激动，太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。
让自己的心情一直处于平稳的状态下。