人教版初一语文下册《花木兰》教学设计

《花木兰》教学设计

河北省邯郸市鸡泽县毛遂中学魏琮

一、教学目标：

1. 通过反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。

2. 引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。

3. 引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。

4. 了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。教学重点

1．复述故事，理清文章思路，并划分层次，概括段意。

2. 理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。

教学方法——教师引导与学生自主、探究相结合。

课时安排——2课时

二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板

书出字词）

唧唧：虫叫声。形容叹息声。

当户织：对着门织布。

机杼：织布机。杼：织布梭子

何所思：想的是什么。

忆：思念

军帖：tiě军中的文告。

可汗大点兵：kèhán皇上大规模的征兵。可汗：古代我国某些少数民族的君主称号。

军书十二卷：征兵的名册有很多卷。军书：征兵的名册。十二：表示多数，非确指。下文的“十年”“十二转”“十二年”情形相同。

爷：同下文的“阿爷”同，都指父亲。

愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为：为此（指替父出征）市：买。鞍马：泛指马和马具。

鞯：马鞍下的垫子。

辔头：马笼头。

旦：早晨。

溅溅：jiān水流声。

胡骑：jì胡人的战马。胡：古代对北方少数民族的称呼。

啾啾：jiū战马嘶鸣的声音。

万里赴戎机：不远万里奔赴战场。戎机：军机军事，这里指战争。

关山度若飞：象飞一样地跨过一道道的关塞，越过一座座的山脉。度，过的意思。

朔气传金柝：shuò从北方来的寒气中传来了用刁斗报更的声音。朔：北方，金柝：即刁斗。

铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。

天子：指上文的“可汗”。

明堂：古代帝王举行大典的朝堂。

策勋十二转：zhuǎn记功很多次。策勋：记功。转：次的意思。

赏赐百千强：赏赐很多很多的财物。强：有余。

问所欲：问（木兰）要求什么。

不用：不愿作。尚书郎：尚书省的官。尚书省是当时管理国家政事的机关。愿驰千里足：希望骑上千里马。

郭：外城。

扶将：扶持。

红妆：古代称女子的装饰为红妆。泛指艳丽装饰。

霍霍：磨刀急速的声音。

著：zhuó穿的意思。

旧时裳: cháng古代称下身穿的衣裙。

云鬓：向云那样的鬓发，形容好看的头发。

帖花黄：帖，同“贴”。花黄：当时妇女脸上的一种装饰。

火伴：同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称：“火伴”。火同“伙”。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：雄兔和雌兔都脚步跳跃，目光迷离；两只兔子贴着地面跑，哪能分辨出哪个是雄哪个是雌?傍地走：贴着地面跑。走：跑。

什么叫通假字？

通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。

1.著我旧时裳：——著—着，zhuó,穿。

2、对镜帖花黄“帖”同“贴”

3、出门看火伴“火”同“伙”

三、课文朗读：

以自己喜欢的方式朗读诗歌，

不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

四、课文导语：

同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三分钟），今天我们想要更详细地了解花木兰的故事，就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》。

五、常识（分发）

《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立

业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。什么叫“巾帼英雄”？——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。

本文是一首叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的<<乐府诗集>>,它与<<孔雀东南飞>>被誉为“乐府双璧”．

何为“乐府诗”？

乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。

六、课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）

1、请用四个字来简单概括每部分内容。

1、停机叹息8句

2、决心从军8句

3、整装、出征4句、8句

4、十年征战6句

5、辞官还乡8句

6、合家欢聚16句

7、比喻赞美 4句

2、诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？

详写女儿情态，略写英雄气慨——无情未必真豪杰。

1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。

2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。

这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。

概写木兰十年征战的生活。由于诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。

3. 文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

①引起读者悬念——木兰为何忧愁。

②能使文章简洁。

4. 试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。（用自己的话归纳）

忧虑——反复思考——下定决心

5. 第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东