飞向蓝天的恐龙学案表
课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计
课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计（精选10篇）课文《飞向蓝天的恐龙》教案设计篇1【教学目标】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。
2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分;4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。
【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
【教学课时】根据学生实际情况分2个课时。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。
2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。
想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3、齐读课题：二、初读课文，整体感知1、自由朗读，看谁读得准：凌读línɡ，不要读成lín;崭读翘舌音。
2、指名读课文，整体把握文章大意：⑴ 请一组同学开火车读一读，一个人读一段。
其他同学认真听，一边听一边思考。
⑵ 读后交流，感知课文主要内容：① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?② 恐龙是如何飞向蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、深入局部，品读感悟1、感悟欣喜若狂：⑴ 学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现：学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。
教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示。
恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。
⑵ 读句子，体会研究者们的喜悦：自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用?理解句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
飞向蓝天的恐龙导学案（通用4篇）
飞向蓝天的恐龙导学案（通用4篇）飞向蓝天的恐龙导学案篇1学习目标：1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。
2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。
3、激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。
一、预习1、学生自由读课文（用你喜欢的方式读文）。
①画出不能理解的词语。
②将生字注音、组词。
③用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？2、自读自悟第1、2自然段，小组讨论。
①画出第一自然段中的重点句，并读一读。
②理解第二自然段中最后一句话，为什么说这是“点睛”之笔？3、恐龙是如何飞向蓝天后呢？在文中第几自然段中提出问题？这一自然段有几句话？这两句话分别是什么话？小组讨论：该如何读这两句话？4、回答这个问题（恐龙是如何飞向蓝天的呢？）第几自然段？小组合作读这一段？①本段共有几句话？用序号在书中标出。
②恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？③用自己的话有条理地说说。
④各小组自由读这一部分（恐龙飞向蓝天），加深理解。
二、展示1、展示生字新词。
2、展示预习部分。
3、本文用词准确。
例如：一支经过漫长的演化……一支：演化成鸟类的只是其中一部分，所用“一支”，演化需要很长时期，所以用“漫长的演化”，找出文中的句中，说说、读读。
4、积累文中的四个字、词语。
5、找出你认为写的比较好的句子，有感情地赏读。
6、学了本文后，你有什么感想？三、总结反馈1、学生谈谈学习本文后，你懂得了什么？有何收获？你有何感想？2、根据课文内容填空。
（）的霸王龙（）的马门溪龙（）的鸽子（）的孔雀（）的演化（）的鸟儿3、填一填，读一读。
①在中生代时期，恐龙的（）经过（）的演化，（）变成了凌空翱翔的鸽儿。
②地球上的（）恐龙（）出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（），能够（）起整个身体。
③数千年后，它的后代（）成一个形态各异的（）亲族。
飞向蓝天的恐龙导学案篇21.通读课文第1遍，标上自然段序号，圈出生字词。
（1）读准字音，读通句子，给加点字注音。
飞向蓝天的恐龙导学案
飞向蓝天的恐龙导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (10)一、学习目标通过课文的学习，我们要了解恐龙飞向蓝天的演化过程，探究其演化的科学依据，从而培养对自然科学的好奇心和探究精神。
我们需要掌握课文中的关键信息和主要观点，学习作者如何运用准确的语言和清晰的逻辑来阐述恐龙演化的复杂过程，以提升我们的阅读理解能力和逻辑思维能力。
通过学习这篇课文，我们要激发对恐龙和古生物学的兴趣，培养科学探索的精神，为今后的学习和生活打下坚实的科学基础。
二、学习重难点学习重难点之一是理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
这需要我们深入探究恐龙演化的科学依据，理解其从陆地生物逐渐演化成具有飞行能力的鸟类的复杂过程，这对我们的逻辑思维能力和科学理解能力提出了较高的要求。
课文中的专业术语和科学概念也是学习难点。
我们需要通过查阅资料和小组讨论等方式，准确理解并掌握这些术语和概念，以便更好地理解和把握课文内容。
如何将恐龙演化的科学知识与我们的日常生活相联系，形成自己的理解和认识，也是本课学习的一个难点。
这需要我们发挥想象力和创造力，将科学知识应用于实际生活中。
三、预习检测一、填空题1. 恐龙飞向蓝天的演化过程是一个_______的过程，其中经历了漫长的岁月和多次的_______。
2. 根据课文内容，最早的恐龙大约出现在_______年前，它们和狗一般大小，并且_______。
3. 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了_______；而另一支则演化成了飞向蓝天的_______。
二、选择题1. 下列哪项不是恐龙飞向蓝天演化的证据？（）A. 恐龙骨骼的变化B. 恐龙蛋化石的发现C. 鸟类和恐龙的DNA对比D. 鸟类羽毛的化石2. 课文中提到，恐龙演化的原因是（）A. 地球气候的变化B. 食物短缺C. 自然选择的结果D. 人类活动的影响三、简答题1. 请简述恐龙飞向蓝天的演化过程中，哪些特点或变化使得恐龙最终能够飞行？2. 你认为恐龙演化的过程对我们理解地球历史和生物演化有哪些启示？四、中心思想《飞向蓝天的恐龙》的中心思想在于揭示恐龙向鸟类演化的过程，并强调这一演化是自然选择的结果。
部编版四年级下册语文6《飞向蓝天的恐龙》表格优质教案
飞向蓝天的恐龙四年级下册语文综合素养期末综合卷（时间：80分钟）卷面书写规范、端正、整洁。
(5分)日 积 月 累一、读拼音写词语。
（８分）w ān y án y úch ǔnp ān d ēng ji àn āng。
īshēng qūfúbiānfúqīngchè二、把词语补充完整。
（９分）（）心（）目（）草（）生（）的故事全（）（）注 ( )先（）后快乐地（）与（）长( ）（）而（）举生气得（）三、语文大观园（５分）１、与朋友交，。
２．，晚霞行千里。
３、出其不意，。
４、，无坚不摧。
５、早开的红梅——。
四、照样子写一写。
（4分）1、雨像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（比喻句）像，。
2、例：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。
（拟人句）五、课文回放。
（15分）1、这个学期，我们从课文中认识了不少人物,有《万年牢》里的（）的父亲；有《夜莺的歌声》里（）的孩子；还认识了艺术家罗丹，从他的身上我懂得了（）。
2．众鸟高飞尽，（）。
∥（），白银盘里一青螺。
白银盘指的是（），青螺指的是（）。
3、生命，我可以好好地使用它，也可以白白地（）它。
一切全由自己决定，我必须对自己（）。
生命虽然（），但我下定决心一定要让自己活得（）。
4、乡下人家在门前场地上种几株花，它们依着（），顺序开放，（）中带着几分（）显出一派（）的农家风光。
口语交际（４分）小红和冬冬从校门口向教室走去，这时迎面走一个男同学把手上的早餐袋子随手一扔到了地上，小红走过去说：“喂，这位男同学，你怎么这样不讲卫生，随地扔垃圾这是很不文明的行为，请你捡起。
”那位男同学听了，不但不捡，还白了一眼说：“关你什么事，多管闲事。
”这时冬冬走过，轻轻地说：““男孩听了，惭愧地低下头说：“”说完捡起垃圾扔进了垃圾桶。
阅读天地〔课内阅读〕自然之道（1２分）□天啊□□我听见同伴说□□看我们做了些什么□这时，数十只幼龟已成了嘲鸫□海鸥□鲣鸟的中之食。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗飞向蓝天的恐龙教学目标：1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等17个词语。
2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。
3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。
4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。
教学过程：- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.老师知道,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你知道的恐龙(学生交流)2.恐龙简介:“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英国科学家理查德·欧文命名的。
恐龙,是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称。
恐龙家族的成员种类很多,形体大小各异。
大的,庞大笨重的身躯可超过大象;小的,轻盈灵活的身体酷似雄鸡。
恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。
我们现在知道的恐龙,是根据发掘出的恐龙化石复原出来的。
3.欣赏恐龙。
看了这些,恐龙给你留下了怎样的印象4.恐龙是如何飞向蓝天的今天我们就来学习《飞向蓝天的恐龙》,齐读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.通过预习,谁能帮助同学解决疑问2.认读生字新词。
(课件出示)3.重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“辶”;“翼”分为上下两部分,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。
4.理解词语意思。
(互相交流)5.把你感兴趣的部分读给大家听一听。
三、再读课文,理清层次。
1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。
(这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
)2.简要概括课文每部分的意思。
第一部分(1):告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
四年级语文上册31飞向蓝天的恐龙导学案
四年级语文上册3一、《飞向蓝天的恐龙》导学案课型课题年月日备课组长签字蹲点领导签字学习目标1．我能学会生字新词；2．我能理解一支恐龙如何演化成鸟类的进程，并有层次地说说；3．我能正确、流畅地朗诵课文，并能背诵感兴趣的部份。
学法指导在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。
按照导学案展开学习，碰到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
知识链接恐龙的一支演变的进程：两亿三万万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数万万年后，它的后代繁衍成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得愈来愈像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢愈来愈长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻觅食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的恐龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
预习指导一、我能把课文读正确、读流畅，圈画诞生字词，读准字音，识记字形。
我要特别记准这个字：“盈”字中间是个“又”，“凌”字读后鼻音。
二、我会读写下列词语：“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描画、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
3、我要运用查工具书，联系上下文等方式理解下列词语：五彩斑斓、腾空、翱翔、后裔、欣喜若狂、茹毛饮血、毋庸置疑4、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵感兴趣的部份。
5有层次地复述恐龙飞向蓝天的演化进程，激起酷爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
学习进程一、导学（课件出示马门溪龙图片）同窗们，你们熟悉它吗？它是谁？你在哪儿见过恐龙？恐龙给你什么样的印象？大家很想知道恐龙究竟是什么样的吧？去哪儿可以找到它们？可是我看到一篇文章的题目是：飞向蓝天的恐龙（板书：“飞向蓝天的”的五个字，并让学生齐读课题：飞向蓝天的恐龙。
）同窗们，一看到“飞向蓝天”这四个字，你的脑海里首先想到了谁？（板书：鸟儿）是啊，老师一看到这四个字，也首先想到了腾空翱翔的鸟儿。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案【第1篇】（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。
1、轻松谈话，营造氛围师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。
2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：一位农民到把化石交给XX博士（1分钟）3、师：这究竟是鸟还是龙呢？师：这究竟是龙还是鸟呢？生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。
4、根据学生谈论引入课题师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。
（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。
出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。
2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。
3、师：读完课文，你知道了什么？A：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。
B：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。
并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。
如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿（三）初步感知第四段，理清演变过程，。
1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。
准备，出发！播放：中生代地球的录像片段。
2、提出要求：师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。
只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。
5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些编上号码，你能有条理地把这些排列位置吗，并用线条表示出来。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗［教学目标］1、会认12个生字，会写15个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。
培养学生提出问题，解决问题的能力。
［教学重难点］了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。
现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课我们就来解开这个谜团。
二、整体感知，回馈预习1、自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。
（读完后，指名说）2、查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。
（2）猜词语竞赛，出示生字词。
（3）根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类的动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……3、再读课文，说说你对哪部分内容感兴趣，对此你能提出什么问题。
4、以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。
5、班级汇总各小组的问题。
预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
预设二：阅读感悟课文写法上的特点。
三、精读重点，领悟写法1、集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。
方法：（1）先自由读，画出相关语句。
（2）小组讨论。
（3）汇报：①第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些猎食性……像鸟类……④在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天。
2、集体研讨预设二：阅读感悟课文写法上的特点。
（用词准确，生动）如，（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。
结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会准确生动的语言特点。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。
一、导入新课，检查预习。
1、谈话导入：同学们好。
科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。
这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。
2、板书课题，检查预习。
①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。
主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。
自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。
②读一读“字词”。
对比阅读，谈谈自己的发现。
第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。
第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。
结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。
二、理清思路，找出重点。
1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。
第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案(1)
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案（1）
第一节课前导学
一、导入
本节将由老师播放一段与恐龙相关的视频或图片，并向学生提出以下问题： - 你知道恐龙是什么样的动物吗？ - 你认为恐龙为什么会灭绝？
二、目标
通过本节课的学习，学生将能够： - 了解恐龙的生活习性和特征； - 理解恐龙灭绝的原因； - 能够展示对恐龙的兴趣和热爱。
三、激发兴趣
老师可以通过小组讨论或者谈话的形式，引导学生表达自己对恐龙的想法和感受，让学生积极参与讨论。
第二节课堂学习
一、导入
让学生自由阅读课文《飞向蓝天的恐龙》，然后老师进行介绍和讲解，引导学生关注关键知识点。
二、学习活动
1.带领学生一起朗读课文，注重语音、语调的准确；
2.分组讨论，让学生分享自己对恐龙的认识和看法，鼓励学生进行互动
交流；
3.老师提出问题，帮助学生思考：为什么恐龙会灭绝？学生可以通过思
考不同的角度来回答这个问题；
4.小组合作完成与课文相关的练习，巩固所学内容；
5.教师进行课堂点评，总结课文要点，确保学生对所学内容的理解。
第三节课后作业
一、思考
1.你对恐龙有什么新的认识？
2.你认为如果恐龙还存在于地球上会是什么样子？
3.你认为人类可以从恐龙的灭绝中得到什么启示？
二、作业要求
•完成课后习题《飞向蓝天的恐龙》
•按照要求完成一篇关于恐龙的小短文（题目自拟）
•收集并整理一些关于恐龙的知识，做一个主题展示
通过本节课的学习，学生将对恐龙有更深入的认识和了解，同时也将培养他们的观察、思考和表达能力。
2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(优选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗《飞向蓝天的恐龙》设计思路环节一提出问题，梳理筛选。
环节二运用学法，解答疑难。
环节三感悟表达，解说练笔。
四年级下册第二单元课文是科普说明文，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
”第6课《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，主要向人们介绍了鸟类很可能是一种小型恐龙后裔的这一假说。
与第5课《琥珀》相比，内容不同，表达不同，编排顺序不同，所承载的教学任务自然也不相同。
这篇课文内容与学生距离很远，所以，除了继续运用”联系上下文、查找资料“的方法来解决问题，还一定要引导学生学会综合运用多中国方法解答疑难，理解课文内容。
教学时我以“解决问题”为主线，设计了三个环节，层层推进。
一、提出问题，梳理筛选早读，引导学生把课文读通读顺，字词过关。
1.初读课文，获取信息。
（1）自读课文，思考：你知道了有关恐龙的哪些信息？（2）生交流，师随机梳理点拨：1、2段：通过抓关键词”恐龙、演化、鸟儿“概括大意；3、4段：通过抓关键句”地球上的第一种恐龙……“概括大意；5段：通过抓关键词”全面揭示、历史进程“概括大意；（3）串联段意，概括课文内容。
2.再读课文，提出问题。
（1）默读课文，批注问题。
（2）梳理、合并问题。
（3）引导归类：哪些问题指向词语理解？哪些指向课文内容？哪些指向写作方法？二、运用学法，解答疑难1.运用已有经验，解决问题（1）哪些问题你已经解决，用什么办法解决的？预设：中生代：查资料树栖：借助插图科学界存在鸟类起源的多种假说：借助资料袋（2）需要共同解决的问题：鸟类起源于恐龙的假说依据是什么？恐龙是怎样飞向蓝天的？2.聚焦问题1：鸟类起源于恐龙的假说依据是什么？（1）解决这个问题，我们用什么方法？（联系上下文、借助资料）（2）生自读1、2段，圈出关键句并交流。
两者骨骼有相似之处科学家研究大量化石我国辽西的重大发现3.聚焦问题2：恐龙怎样飞向蓝天的？（1）恐龙演化成鸟儿，有几个关键阶段，小组合作圈出关键词语。
部编四年级语文上册飞向蓝天的恐龙导学案
《飞向蓝天的恐龙》导学案【课前预习】一.课文我读了遍，用时分钟。
二.资料查阅三.查工具书解词后裔：繁衍：凌空翱翔：脑颅膨大：【温故知新】一.读一读，写一写。
bèn zhòng péng dà chí dùn miáo huì( ) （）（）（）niǎo yì suì dào sī háo gōng jīn( ) ( ) ( ) ( )二.加点字的正确读音你知道吗？选一选吧。
后裔．（yī yì）繁衍．（yǎn xíng）翱．翔（áo gāo）树栖．（qī xī）脑颅．（lú nú）崭．新（zhǎn zǎn）三.根据课文内容填空。
恐龙飞向天空这一重大的发现科学家是怎么一步步得出来的呢？请大家阅读第2自然段，画出相关表示时间及研究发现的关键词句，完成下面的表格。
在学习中，我们也要学习科学家这种研究学问的方法。
五.课内阅读20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1.“欣喜若狂”的近义词有、。
“首次”的意思是。
2.为什么说这块恐龙化石是“点睛”之笔呢?六.拓展阅读飞龙我国民间有龙能升天的传说。
世界上真有这样的“飞龙”，那就是1.9亿年前出现的翼龙。
翼龙是恐龙的一种，是飞上天的爬行动物，把它说成是“飞龙”，也没有大错。
巨大的恐龙怎么会飞起来了呢?因为它的前肢和身体中间长出了一张薄薄的皮膜，当它在空中飞来飞去时，活像一只大蝙蝠，难怪当它被发现时，有人说它是蝙蝠的祖先，有人说它是一一只怪鸟。
过了很久，人们才明白，原来它是恐龙家族里的一员，给它取名叫翼龙。
翼龙的“皮翅膀”虽然很大，但中间没有肢骨支撑，不能像蝙蝠一样用力拍打，在空中自由自在飞翔，更不能远距离飞行。
统编(部编)版四年级语文下册6 飞向蓝天的恐龙导学案(表格式)
(2)思考：恐龙演变成鸟类，经历了哪几个阶段？每一个阶段都有什么特点？作者分别是从哪几个角度来介绍的？
2.组织学生交流。出示课堂练习卡——恐龙飞向蓝天的阶段表格填空，检查表格填写情况，师生共同补充、订正。
3.根据表格，结合课后练习二，引导学生用自己的话有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
1.表格的填写实际上是对课文第4自然段内容的一个提炼。完成表格的过程，就是学生自主学习探究恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程。它是本课教学的重点，教师要给予学生充分的指导，同时要充分利用好表格，让学生抓住说明要点，了解事物特征，并在此基础上引导学生复述。
4.引导学生交流：课文中有哪些语句的意思表达得很准确？找出来读一读，谈谈自己的体会。
1.大胆想象，提出相关问题：恐龙是怎样长出羽毛的？恐龙是怎么灭绝的？
2.明确作业要求。课后搜集恐龙的资料，和同学进行交流。
可以围绕“恐龙”开展一期综合实践活动，可以制作手抄报，可以制作一些动物卡，也可以想象远古时候，恐龙是怎样生活的，进行写作……
(3)交流：想想这些发现有什么作用。
2.组织学生进行交流。
1.根据自学提纲，合作学习第2自然段，思考相关问题。
2.小组内交流，选优秀代表汇报。
(1)相似之处表现在“恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”和“某些恐龙和鸟类都长有羽毛”。
(2)抓住“研究了大量恐龙和鸟类化石”，体会科学家的执著与艰辛，以及严谨的科学精神。
5.组织讨论第4自然段的说明方法。
6.学习第5自然段，思考：科学家的愿望是什么？
4.学生找出表达准确的语句，边朗读边体会，讨论这样写的好处。
5.再读课文，讨论第4自然段在内容、句式、叙述结构等方面具有哪些特点。了解作者的说明方法并交流体会这样说明的好处。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》导学案
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》导学案一、课文导入课文背景《飞向蓝天的恐龙》是一篇非常有趣的科幻故事。
在这个故事中，描写了一种新型的恐龙——飞龙，它和其他恐龙不同，可以在空中飞翔。
通过这篇故事，我们将了解到飞龙的特点，体会到它独特的魅力。
引导问题 1. 你知道恐龙是什么吗？ 2. 你听说过飞龙吗？它和其他恐龙有什么区别？ 3. 你认为恐龙会飞翔吗？为什么？二、预习导向学习目标 1. 了解飞龙的外貌特点。
2. 掌握飞龙的飞行方式。
3. 理解飞龙与其他恐龙的区别。
课前思考 1. 假如你遇到了一只飞龙，你会怎么做？ 2. 飞龙和其他恐龙有什么不同？ 3. 飞龙的飞行方式是怎样的？三、课文阅读核心知识点 1. 飞龙的外表特征。
2. 飞龙的飞行方式及优势。
3. 飞龙与其他恐龙的差异。
阅读要点 1. 飞龙的头部、身体、四肢和翅膀的特点。
2. 飞龙如何运用翅膀飞翔。
3. 飞龙是如何在空中猎食的。
四、课文理解课文重难点 1. 飞龙为什么能够在空中飞翔？ 2. 飞龙在猎食时有何特殊技巧？ 3. 作者如何描述飞龙的神奇之处？思考延伸 1. 飞龙的飞行方式与鸟类有何相似之处？ 2. 你认为飞龙在空中飞翔时会遇到什么困难？ 3. 如果你是作者，你会如何细致描绘飞龙的形态和飞行姿势？五、课后练习综合能力训练 1. 以飞龙的视角写一篇文章，描述飞龙的一天生活。
2. 设计一张海报，介绍飞龙的特点及飞行方式。
3. 画一幅插图，展示飞龙在空中猎食的场景。
思维拓展 1. 如果你可以与飞龙交流，你觉得它会告诉你什么？ 2. 如果可以亲眼见到飞龙，你会有什么样的惊喜与感受？ 3. 如果你是故事的主人公，你会如何应对和利用飞龙的存在？通过本节课的学习，希望你能够更深入地理解飞龙这个虚构生物，并从中获得启发和想象。
祝你在阅读中找到快乐，愿你的思维翻飞如飞龙一般自由！。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗一、教学目标1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。
4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。
5.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
6.通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
三、教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集有关恐龙的资料。
五、教学过程(一)导入：今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”是生字，上面是一个“巩”，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
大家了解恐龙吗谁能简单介绍一下(2-3人)老师也收集了一些恐龙(2种)的，想看吗——认识它吗大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。
看过了，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”(加上“的”字)当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问板书：问号看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。
齐读课题。
(二)检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。
1、出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。
小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》导学案
小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》导学案导学案：飞向蓝天的恐龙【导语】本篇导学案以小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》为基础，旨在帮助学生通过阅读、分析和思考，提高他们的语文素养和阅读理解能力。
通过导学案的学习，了解恐龙的一种新特性，并能够通过识字、理解、分析和运用归纳整理等多个方面的能力来解读和理解文章。
【学习目标】1.理解文章的主要内容和发展脉络。
2.通过学习，了解恐龙的一种新特性。
3.运用归纳整理的方法，总结恐龙的特点。
【学习重难点】1.理解并运用归纳整理的方法，总结恐龙的特点和新发现。
2.培养学生对文本理解的能力，提高阅读思考和分析问题的能力。
【教学过程】Step 1：导入新课1. 学生回忆并讨论一下课文《飞向蓝天的恐龙》中已经学过的内容。
2. 引导学生思考恐龙最初的特点是什么？Step 2：学习新课1. 学生阅读课文《飞向蓝天的恐龙》。
2. 引导学生回答以下问题：（1）从图片中可以推测出什么？（2）课文表达了什么意思？（3）不同特点的恐龙有什么区别？（4）为什么会有恐龙变成会飞的恐龙？（5）通过这篇文章，你得到了什么样的启示？Step 3：思考与讨论1.学生结合自己的理解回答问题，讨论有关恐龙特点和能力的问题。
2.老师组织学生们分享自己的答案，促进学生相互学习和启发。
Step 4：巩固与拓展1.学生按照老师的要求，选择一个感兴趣的恐龙，并根据所学内容，写一篇短文介绍该恐龙的特点。
2.学生分组，互相分享自己写的短文。
【学习反思】通过本次导学案的学习，学生们通过阅读、分析和思考，了解了恐龙的一种新特性，并通过运用归纳整理的方法，总结了恐龙的特点。
同时，通过讨论和分享，培养了学生们的合作和交流能力。
通过课文的学习，学生们也提高了对于文本的理解能力和分析问题的能力。
总而言之，通过本次导学案的学习，学生们在语文素养和阅读理解能力上都得到了较好的提高。
【学习延伸】1. 学生可以进一步研究恐龙的演化历程，探究为什么恐龙会演化成拥有飞行能力的恐龙。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇2024
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇２０２４〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。
2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
引导学生揣摩课文准确生动的语言。
3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生揣摩语言的准确性。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。
2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。
【教学过程】一、导入。
1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。
当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
2．交流课前搜集的恐龙的资料。
3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
1．按要求读课文。
（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。
（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。
2．交流。
（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。
茹，吃。
两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。
五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。
②齐读。
发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。
③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。
表格版四年级语文下册06飞向蓝天的恐龙教案设计(部编版)
教案表课题四年级上册语文《6.飞向蓝天的恐龙》第一课时上课班级主备教师副备教师上课时间教学目标知识与能力1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
过程与方法2、理解恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理的说说。
情感态度与价值观3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段教学重点熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。
教具准备多媒体课件教法运用自读感悟、以读代讲、读中感悟学法指导自读感悟、读中感悟基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一、激趣导入（出示课件）1教师板书“飞向蓝天的———”让学生自由填空。
教师板书“恐龙”补齐课题，让学生谈谈自己的想法。
从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。
今天，我们就来学习恐龙是怎样逐步演化成能在天空中展翅翱翔的鸟儿的。
课题“飞向蓝天的恐龙”指的是恐龙中体轻的一支逐步由陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
2、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。
根据资料说说你知道他们有哪些特点？学生观看恐龙与鸟的画面，了解各类恐龙。
让学生初步认识各类恐龙，激发学生课堂兴趣。
1-10初学新课（初步探究）二、初读课文，认读生字（1）、自读课文，找出生字词，自学生字。
（2）、出示带有生字的词语，指名认读。
恐龙、熊猫、笨重、迟钝、描绘轻盈、敏捷、不仅、顿时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。
（3）、指导书写生字，对易错的字和笔划要予以重点指导。
（4）、理解词语。
（5）、同桌同学互相听读课文，在读中巩固识字。
１、学生阅读课文、小组合作学习。
２、学习生字。
让学生学会自己认识生字，提高学生的自学能力。
11-15引导释疑（合作学习）三朗读感知，理清课文的内容第一部分(第1-2自然段)：大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朗读、感悟理解、交流讨论、
课前准备
（知识链接）
恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。大部分恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代——鸟类存活下来，并繁衍至今。
自主学习
纠错栏
一、初读感知
1、学生自由读课文（用你喜欢的方式读文）。
（）的演化（）的鸟儿
三、精读重点，领悟写法。
【主题活动一】
1、小组合作学习，重点研读第4自然段。
（1）自读第4自然段，边读边画出恐龙的演化过程。
（2）小组合作，根据标画内容填写表格。
恐龙的庞大家族
繁衍生息情况
它们的特点
作者说明的角度
第一代
形态各异的庞大家族
从生活习性上
从身体形态上
从性情上
猎食性恐龙
从体态、习性、体表的不断变化上
①画出不能理解的词语。
茹毛饮血
毋庸置疑
②将生字注音、组词。
③用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？
二、重点感悟
1、自读自悟第1、2自然段，小组讨论。
①画出第一自然段中的重点句，并读一读。
②理解第二自然段中最后一句话，为什么说这是“点睛”之笔？
2、根据课文内容填空。
（）的霸王龙（）的马门溪龙
（）的鸽子（）的孔雀
【主题活动二】
根据课文描绘的情景，展开合理的、丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，体会恐龙演变的过程，进行复述。
【主题活动三】
揣摩课文准确生动的语言。
课文中的语句表达的很准确，找一找这样的语句，用“﹏”标记出来，读一读，谈谈我们的体会。
再读一读，体味怎样读更能表达出语句的准确。
语文学案表
班级：四年级姓名：课题源自31、飞向蓝天的恐龙学习目标
1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。
2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。
3、激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。
学习重、难点
重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。
难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。