红十字体验式生命教育--急救与水上安全知识进校园
全区“急救知识进学校”活动方案
全区“急救知识进学校”活动方案全区“急救知识进学校”活动方案全区“急救知识进学校”活动方案青少年是遭受意外伤害的高发人群。
据国家儿童少年“安康计划”公布的数据显示，我国平均每年因溺水、交通事故、食物中毒、自然灾害等各种意外死亡的中小学生约16万人。
为增强学生在突发事中的急救意识和自救互救能力，促进广大中小学生掌握急救基本知识和技能，进一步深入推进平安和谐校园建设，xx市xx区卫生和计划生育局、xx市xx区教育和体育局、xx市xx区红十字会决定在全区范围内开展“急救知识进学校”活动，现制定活动方案如下：一、活动目标通过全面、规范、系统的急救培训，使我区中小学生能较熟练掌握初级急救知识和技能，在意外伤病和自然灾害发生时，能立即进行自救、互救，全面提升我区中小学校突发事应急处置能力，共同营造全社会应对突发事的良好氛围，更好促进我区青少年健康成长。
力争到2020年全面完成全区所有中小学急救培训工作，使全区在校中小学生医疗急救培训覆盖率达到100%。
二、活动内容整合卫生计生行政部门、教育体育行政部门、红十字会及医疗机构、学校资，以行政区划为责任范围，由全区区级医疗机构及乡镇的医疗机构负责所在辖区的一所或几所中小学校，积极在全区开展初级急救知识和技能培训。
培训采用理论授、技能操作、实战演练等方式，开展“五个一”活动：（一）建立一对一联系机制。
全区区级医疗机构及乡镇的’医疗机构建立本辖区医疗机构和学校一对一联系机制，各医疗机构必须联系辖区内一所及以上中小学对学生开展急救培训。
（二）建立一支专业急救培训队伍。
各医疗机构要选拔医疗急救工作经验丰富的医护人员组建一支专业急救培训队伍，负责对辖区内的中小学校生开展初级急救知识和技能培训。
（三）组织一次全面集中培训。
整合资，集中精力，结合学校安全教育程，每所中小学校每年至少组织一次全体学生参加的初级急救知识与技能培训。
（四）开展一次防灾应急演练。
检验应急预案的可行性，每所中小学校每年在医疗机构参与下组织开展一次学生防灾应急实战演练。
校园红十字会相关活动
校园红十字会相关活动校园红十字会作为一个志愿者组织，积极参与各种公益活动，为校园师生提供了更多参与社会实践和服务的机会。
校园红十字会相关活动旨在传播人道主义精神，提高人们对急救知识和健康教育的认知，促进校园和社区的健康发展。
一、开展急救培训课程校园红十字会定期组织急救培训课程，让师生们学习基本的急救知识和技能。
通过模拟场景教学，学员们能够了解心肺复苏、止血包扎等基本急救方法，并能在紧急情况下做出正确的应对和处理。
这些培训课程不仅提高了学生们的自救互救能力，也为校园和社区的安全提供了保障。
二、开展献血活动校园红十字会组织献血活动，号召广大师生积极参与。
通过宣传和组织，学校的献血率不断提高，为社会提供了更多的血液资源。
献血不仅是一种关爱和奉献的表现，更是一种拯救生命的行为。
通过献血活动，校园红十字会传递了人道主义精神，让更多人意识到献血的重要性。
三、开展健康宣传活动校园红十字会通过举办健康讲座、健康知识竞赛等形式，向师生们普及健康知识，提高大家的健康意识。
通过专业医生的讲解和互动交流，师生们了解到了预防疾病的重要性，学会了正确的生活方式和保健方法。
这些活动不仅增加了师生们对健康的关注度，也促进了校园的健康发展。
四、开展慰问活动校园红十字会关注弱势群体，定期组织慰问活动。
志愿者们走访孤寡老人、帮助残疾人士，为他们送去慰问品和温暖。
这些活动不仅关爱了社会的弱势群体，也让师生们感受到了奉献的快乐和幸福。
通过与弱势群体的接触，学生们更加懂得感恩和珍惜，培养了他们的社会责任感。
五、开展义诊活动校园红十字会组织医生来校园为师生们提供免费的义诊服务。
通过义诊活动，学生们可以享受到专业医生的诊疗，并获得健康咨询。
这些活动不仅为学生们提供了方便和实惠，也提高了大家对健康的认识和重视。
通过义诊活动，校园红十字会传递了关爱和温暖，为师生们的健康保驾护航。
六、开展社会调研活动校园红十字会通过开展社会调研活动，了解社会的需求和问题，为相关部门提供参考和建议。
防溺水急救知识讲解教案二
防溺水急救知识讲解教案二今天我给大家分享一份关于防溺水急救知识讲解的教案，希望通过本次分享，让大家更加了解溺水的危害以及在溺水时应该如何自救和急救。
一、教学目标1. 了解溺水的危害，明确预防措施。
2. 学习自救和急救的基本方法与技巧。
3. 培养学生的自我保护意识。
二、教学内容第一部分：生动儿童化的实验演示1. 教师引导学生，借助练习草编绳、插积木等游戏，模拟生活中的溺水危险。
2. 模拟中，教师让同学们自己想办法寻找切实有效的自救方案，观察和探究有哪些好的自救方法。
3. 在自救方案被发现和总结下来后，教师再通过实验演示，演示一般深度的水中，使用不同助救手段的自救方法。
4. 教师通过一系列生动儿童话的实验演示，让孩子们进一步了解到在长时间泡在水中、生病、心脏病等情况下，如何避免尽量减少溺水事故发生的风险。
第二部分：教学媒介1. 关注身边的溺水事件，将观察到的新闻故事搬上课堂，展开探讨和分析，让孩子们认识到危险，并自行检查自己的防范意识。
2. 通过展示各式常见的助救设施和品种，让孩子们更直接地认识到日常生活中防溺水的一些积极的手段。
这样一来一去，孩子们就能够更容易地理解并充分认识到自救和急救的重要性。
第三部分：情境演练1. 教师组织学生分组进行模拟溺水情境演练，变身“溺水者”和“助救者”，通过实际身体接触，进一步了解抢救和急救的具体情景。
2. 在情境演练中，教师会引导同学们尝试不同的自救方法和救援策略，并将在演练后加强思考和总结。
这样子洗礼和陶冶之后，同学们将对情境中出现的一系列问题和对策，有了更加清晰和深入的认识。
三、教学方法1. 观察学习法通过学生的观察、体验、触类旁通，从感性认识到理性认识，达到学以致用的目的。
2. 互动教学法教师通过灵活多变的互动方式，使学生们通过个人的思考和讨论，掌握自救和急救方法，在思维上得到锻炼。
3. 合作探究法同学们通过组队、协作，将自己的知识和方法传递给其他学生，达到合作探究教学法的效果，增强了同学们自我评估和学习反思的能力。
心得体会 校园现场应急救护请你谈谈学习本课程的体会150,字
校园现场应急救护请你谈谈学习本课程的体会150,字校园现场应急救护请你谈谈学习本课程的体会150,字学校为了给我们普及急救知识，邀请了朝阳区红十字会应急救护教育培训中心的老师们为我们开展了“红十字会应急救护知识与技能培训”的活动。
同学们都踊跃的参加了这个活动，从中也学到了很多有用的知识和技能。
上午，红十字会应急救护教育培训中心的王老师先给我们做了理论知识的讲解，她以简单易懂的语言向我们详细讲解了心肺复苏、人工呼吸、等常见急症、意外伤害的救护原理及技术手段，同时介绍了急救的原则、目的、程序、自我保护等诸多方面的理论知识。
为更好地掌握所学知识，下午我们又跟随红十字会的老师们在进行了现场模拟演练。
关于这次急救培训，我感受到了培训的重要性，原本以为很容易的事情在实际操作起来就会手忙脚乱，看起来很容易，但我们进行实际操作的时候总会忘记很多要点。
最后，通过努力学习，我们大家都学会了初级急救技能，顺利通过了老师的考核。
通过这次急救培训，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知识和关键性的初级救助实践操作，大大提高了在面对意外事故和危重病发生时的应急能力，相信今后我们可以很好的应对突发事件，我们一定会知道该怎么做，不会对伤者造成更大的危害，相信在紧急时刻这些知识能够拯救自己和他人的性命。
总之，通过这次活动收获很多，作为一名大学生更是社会的一份子，将来遇到各种突发事件，在各种危险中能够准确的运用相关的急救知识，不仅对他人是一种帮助，对自己也是一种自我精神的升华。
因此，急救知识是我们大学生所必须掌握的必备知识，学好救护知识也会使我们终身受益。
今后在紧急时刻，我一定会运用这次自己所学的知识为别人为社会做一点贡献。
第二篇、学校应急救护培训情况总结校园现场应急救护请你谈谈学习本课程的体会150,字学校应急救护培训情况总结我校按照《蓟县xx年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》文件精神和学校制定的《应急救护培训工作方案》，积极开展全校师生的应急救护知识技能培训，取得了良好的效果。
我省率先推广红十字体验式生命教育
８辐 屯教 ２ ０ １ ３ ６
ｉ
■
简
讯
９ 月 ２ 日 ， 泉 州 市 泉 港 区 第 六 中 学 老 师 ” 为 主 线 ， 分 三 个 环 节 开 展 。 李 燕
举行 “ 行为习惯养成教育月”启动仪 玉校长向 长期， 以 来坚守 特教一线辛 勤
式 。 此 次活 动 以 《 中 小 学 生 守 则》 《 中 工作 的 教 师 表 示 感 谢 ，并 提 前 送 上 祝 福 。
９月 ２ ２ 日 ，省 教 育 厅 发 出 通 知 ，确
校 举 行 了 一 场 俭 朴 而 又 隆 重 的 教 师 节 庆 祝 活 动 。活 动 围绕 “ 立 德 树 人 ， 同 心 共
筑 中国梦 ”的主 题 ，以 “ 做 阳 光 的特 教
定 福 州 一 中等 ２ ６所 学 校 为 多 样 化 发 展
学 生日 常 行为规范 》和学 校的 规章制 度
为基 本 内容 ，重 点 抓 学 生 学 习 、生 活 。 ９月 ６ 日 下 午 ， 晋 江 市 特 殊 教 育 学
９ 月２ ０ 日 上午， 晋江 市罗山 街道龙
泉小 学 、荣 宗小学 组 织 在校 六 年 级和 一 年 级 的 学 生 参 加 了 由 晋 江 市 体 育 文 化 新 闻 出 版 局 、 晋 江 市 博 物 馆 等 单 位 在 龙 泉 书院 举办 的祭 孔仪 式 暨开 笔礼 活动 。
水上活动中的自救与互救技巧
水上活动中的自救与互救技巧水上活动是一项受欢迎的休闲娱乐活动，然而，由于水上环境具有一定的危险性，我们在进行水上活动时必须时刻保持警惕，掌握水上自救与互救的技巧，以确保自身的安全。
本文将介绍水上活动中的自救与互救技巧。
1. 自救技巧1.1 保持镇静：发生紧急情况时，保持镇静是进行自救的首要条件。
不要惊慌失措，应尽量保持冷静的思维，依据具体情况采取相应的自救措施。
1.2 学习游泳：对于进行水上活动的人来说，学会游泳是非常重要的。
游泳能帮助我们保持在水面上，增加自救的机会。
1.3 使用救生设备：在进行水上活动时，佩戴救生衣或使用其他救生设备是非常必要的。
救生衣能够提供浮力，帮助我们保持在水面上，减少体力消耗。
1.4 利用漂浮物：如果没有救生设备，周围有漂浮物的话，可以利用漂浮物帮助我们保持在水面上，增加自救的时间。
1.5 省力游泳：在水上进行自救时，应尽量采用省力的游泳方式，如蛙泳，以便减少体力的消耗。
2. 互救技巧2.1 呼救：如果在水上遇到紧急情况，首先应该大声呼救，吸引周围的人或救生人员的注意。
可以用手臂挥动、大声呼喊等方式呼救。
2.2 使用救生圈：如果我们目睹他人在水中遇到危险，可以迅速投掷救生圈或其他救生器材给予其帮助。
2.3 组织互救链：当发生多人落水的情况时，我们可以组织互救链，通过拉手或紧紧抱住对方，形成链式结构，帮助大家保持在水面上，增加生存的机会。
2.4 提供支持：如果他人在水中无法自救，我们可以游向其身边，提供支持，让其抓住我们的肩膀或使用简单的救生设备，一起游向安全地带。
2.5 学习急救知识：学习基本的急救知识能够帮助我们在紧急情况下提供有效的救助。
学会心肺复苏、止血等急救技巧，可以挽救更多人的生命。
水上活动中的自救与互救技巧对于保障我们的安全至关重要。
在进行水上活动之前，我们应当提前了解相应的自救与互救技巧，并牢记于心。
同时，我们也要遵守相关的安全规定，穿戴合适的救生装备，不酗酒，不搞危险动作，以免发生意外。
急救知识进校园活动方案
急救知识进校园活动方案随着社会的发展，人们对于急救知识的需求日益增加。
无论是在日常生活中还是在公共场所，急救知识的掌握都显得尤为重要。
为了提高广大人民群众的急救意识和应急能力，进一步普及急救知识，我校决定开展“急救知识进校园”主题活动。
一、活动目的本次活动旨在提高广大师生的急救意识和应急能力，普及基本的急救知识，加强校园安全意识，提高校内紧急情况的处理能力。
二、活动内容1.宣传推广在校内张贴宣传海报、悬挂横幅等宣传材料，宣传急救知识的重要性和基本急救方法，吸引学生的关注和参与，提高他们的安全意识。
2.急救培训邀请专业救护人员来校进行急救培训，讲解基本的急救知识和技能，如人工呼吸、心肺复苏等，让学生掌握常见急症的处理方法。
3.应急演练组织应急演练，模拟突发事件，让学生在实际操作中学习急救知识和技能，提高应对突发事件的能力。
通过演练，学生可以更好地掌握急救技能，提高应急反应能力。
4.知识测试组织知识测试，检验学生对急救知识的掌握程度，分析测试结果，针对学生掌握不足的知识点进行有针对性的辅导和培训，提高学生的急救技能。
三、活动时间和地点活动时间：xx年xx月xx日至xx年xx月xx日活动地点：学校各教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆等公共场所四、活动预期效果本次活动的预期效果如下：1.提高学生的安全意识和应急能力，增强他们自我保护和自救的能力。
2.普及基本的急救知识和技能，让学生能够在发生意外时及时处理，保障生命安全。
3.促进学生之间的互助和合作，增强团队协作意识和应急处置能力。
4.加强校园安全管理，提高紧急情况的处置能力，提高校内安全水平。
五、活动总结本次活动的开展，将进一步提高广大师生的安全意识和应急能力，普及急救知识和技能，提高校内紧急情况的处理能力，推动校园安全管理工作向纵深发展。
我们相信，在全校师生的共同努力下，一定能够取得圆满成功！。
急救知识进校园 守护安全伴成长
急救知识进校园守护安全伴成长在日常生活中,我们很少会直面危急情况,对如何在紧急情况下施救知之甚少。
然而,当真正遇到意外时,如果缺乏急救常识,往往会因不知所措而错失最佳救援时机。
为了让更多的学生掌握必要的急救技能,我们应该把急救知识引入校园,让它成为学生成长路上不可或缺的一部分。
首先,学会基本的急救操作对学生的安全来说至关重要。
学校可以邀请专业的急救培训师定期来校授课,教授学生心肺复苏、创伤止血、急性中毒处理等急救技能。
平时,学校还可以组织应急演练,让学生在模拟情景中熟练掌握急救措施。
通过理论学习和实践操作相结合,学生不仅能掌握急救知识,还能提高应急处置能力,在未来真正遇到危险时能够冷静应对。
其次,将急救知识融入学校的日常教育中也很有必要。
学校可以在体育、生物、安全等相关课程中,适当增加急救知识的讲解内容,让学生在学习过程中自然而然地接触到这些重要信息。
同时,学校还可以设立急救社团,定期组织相关活动,如急救知识竞赛、创意急救小品展演等,培养学生的急救意识和兴趣。
通过将急救知识渗透到日常教育中,学生不仅能掌握急救技能,还能养成主动关注安全、乐于助人的良好品德。
再者,学校还要注重营造浓厚的急救文化氛围。
学校可以在醒目位置张贴急救常识海报,在校园活动中隆重推广急救知识,让学生时刻感受到学校对急救教育的重视。
同时,学校还可以表彰在紧急情况下勇敢施救的学生,树立他们的榜样作用,激发更多学生参与急救的热情。
通过营造浓厚的急救文化,学校能够让学生明白掌握急救知识的重要性,从而主动学习、积极实践。
总之,将急救知识纳入学校教育体系,既能提高学生的安全意识和应急能力,又能培养他们的责任心和同情心,为学生的全面发展贡献重要力量。
我们应该让急救知识成为学生成长路上不可或缺的一部分,让它成为守护学生安全、伴随学生成长的重要内容。
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二、伤病员救护的基本措施
三、现场挽救生命的原则
四、现场救护的“生命链”
一、现代救护的特点与“第一目击者”
现代救护是立足于现场的抢救。在 医院外的环境下，“第一目击者” 应对伤病员实施有效的初步紧急救 护，以挽救生命，减轻伤残和痛苦 。在医疗救护下或运用现代救护服 务系统，迅速、安全转运，以使伤 病员获得及时有效的专业救治。
使用说明
如果有时间，可以在开始讲座前播放红十字相关知识影片，
如：红十字介绍，或者自己队伍的资料片。
本课件系第一稿，将在今后根据需要继续改进，由于编写课 件需要，从网络上引用了不少资料，限于条件，没法一一注 明与致谢，特此声明，深表谢意。 如果有需要提供救生员培训或交流的，或者对本课件有什
么意见与建议，请联系魏勇生，QQ：806569，微信 妮称：绿客；微信号：greenker
福建省红十字会 体验式生命教育系列
急救与水上安全知识 进校园宣传活动
2014年3月
小影片欣赏
人的一生，急救无处不在.mp4中国红ຫໍສະໝຸດ 字（福建）水上救援队教练团队
水上救生高级教练 急救教练
救生理念：安全 自救 救生 志愿者信条：甘愿做 欢喜受 口号：水上救生 志愿人生
2.构成 重点人群的培训，如：警察、教师、消防 队员、 保安人员、公共场合服务人员等。 高危人群的培训，如：电力工人、煤矿工人、建筑 工人、渔业工人等。
二、伤病员救护的基本措施
1、现场评估 ●评估内容： 现场环境、危险因素、伤员概况、 救护资源、可能的救援行动、
●评估手段： 眼看、耳闻、鼻嗅、思考
翁小玲
洪
强
程剑光
魏勇生
内容概要
救命三招
心肺复苏术 气道异物梗阻 紧急止血 戏水十戒 救溺五招—“叫叫伸抛划”
水上安全知识
互动环节
救命第一招 心肺复苏术
CPR
叫-叫-C-A-B-D Only C
实施心肺复苏的必要性和紧迫性
心搏骤停时间
3” 10”—20” 20”—30” 35” 40” 60” 4’ 5’—6’ 10’ 30’—60’
二、伤病员救护的基本措施
4、判断病情 ●意识 ●气道 ●呼吸 ●循环 ●瞳孔 ●躯体
瞳孔位于黑眼球正中央。 正常时：等大圆形，遇到强光能迅 速缩小。用手电筒照射。 脑部受伤、脑出血、严重药物中毒 时，可能缩小为针尖大小或扩大到 黑眼球边缘，对光线不敏感。 有时出现脑疝、脑水肿，双瞳孔一 大一小。
病人临床表现
头晕 晕厥昏迷（脑氧储备耗尽） 脑电活动消失（EGG平波） 抽搐 黄金四分钟 瞳孔散大 瞳孔固定 呼吸停止大小便失禁 （糖无氧代谢停止） 脑细胞不可逆损害（脑内能量耗尽,代谢停止） 脑组织基本死亡 生物学死亡
救命第二招 气道异物梗阻
鼓励咳嗽
背部拍击 海姆立克手法（海氏手法） CPR
三、心肺复苏流程
现场评估 判断意识 大声呼救 放好体位 C：心脏按压 A：开放气道 B：人工呼吸
抢救者双手轻拍患者双 肩。 呼叫“喂，您 怎么了？ ” 或直接呼叫患者的姓名
三、心肺复苏流程
现场评估 呼救他人协助抢救。 判断意识 迅速拔打120急救电 话（呼叫EMSS）。 大声呼救 放好体位 C：心脏按压 A：开放气道 B：人工呼吸
使用说明
本课件是由中国红十字（福建）水上救援队及福建
省红十字会水上安全救生志愿服务总队的志愿者魏
勇生（绿客）制作。不可否认，这花费了大量的心
血。现免费提供给大家，做为红十字体验式生命教
育系列之急救与水上安全知识进校园活动使用，希
望使用者能大力推广安全教育。
为了方便使用与修改，在PPT备注中有说明文字。
一、现代救护的特点与“第一目击者”
1、现代救护与传统救护的区别 只做简单的照顾护理，对外伤做简单的 止血、包扎处理。尽快寻找交通工具， 将伤病员送往医院。
2.TWO 1.ONE
传 统 救 护
普及面窄，技术落后，网络不健全，应 急反应速度慢。
一、现代救护的特点与“第一目击者”
1、现代救护与传统救护的区别
你了解拨打120急救电话的注意事项吗？
伤病员姓名、性别、年龄 现场所采取的救护措施 伤病员所在的确切地点 报告人姓名与电话号码 伤病员目前最危重的情况
强调先救人 ，后呼救
征得急救中心同意后再挂断电话，保持电话畅 通。
三、心肺复苏流程
现场评估 判断意识 大声呼救 放好体位 C：心脏按压 A：开放气道 B：人工呼吸
二、非专业施救者成人心肺复苏
图：美国心脏协会心血管急救成人生存链
成 人 基 础 生 命 支 持 简 化 流 程
三、心肺复苏流程
现场评估 判断意识 大声呼救 放好体位 C：心脏按压 A：开放气道 B：人工呼吸
◆观察环境、排除险情、做 好自我保护（呼救） ◆ 在抢救过程中要对现场 的危险进行评估，排除一切 可能对救护人员造成伤害的 因素 ◆手势只是灌输一种理念 自我保护是对救护员人 权尊重的体现：生命平等
心脏泵功能 突然丧失 如果没有迅 速救治将导 致死亡
３ 、心脏骤停（cardiac arrest）
心脏骤停的表现
意识突然丧失。 大动脉搏动消失。 心音消失。 呼吸停止。 全身抽搐。 瞳孔散大。 皮肤苍白或紫绀。
４ 、实施心肺复苏的必要性和紧迫性 心搏骤停时间 病员临床表现
3” 头晕 10”—20” 昏闕昏迷（脑氧储备耗尽） 20”—30” 脑电活动消失（EGG平波） 35” 抽搐 40” 瞳孔散大 60” 瞳孔固定 4’ 呼吸停止大小便失禁 （糖无氧代谢停止） 5’—6’ 脑细胞不可逆损害（脑内能量耗尽,代谢停止） 10’ 脑组织基本死亡 30’—60’ 生物学死亡
三、现场挽救生命的原则
保持镇定、沉着大胆、细心负责、理 智科学地进行判断 评估现场，应确保伤者和自身的安全 分清轻重缓急，先救命，后治伤，果 断施救 尽可能采取减轻病人痛苦的措施 充分利用可支配的人力物力，协助救 护
四、现场救护的“生命链”
图：美国心脏协会心血管急救成人生存链
四、现场救护的“生命链”
二、伤病员救护的基本措施
2、个人防护 ●最重要的防感染程序是保持手部卫 生 处理伤病员前应先用肥皂及清水洗手； 没有的话可使用酒精擦手液； ●戴防护手套 ●废弃物处理
二、伤病员救护的基本措施
3、标准化评估方法： 常用肺炎ABCDE法 ●A：气道 ●B：呼吸 ●C：循环 ●D：功能障碍 ●E：对伤病员做进一步评估和治疗
二、伤病员救护的基本措施
4、判断病情 ●意识 ●气道 ●呼吸 ●循环 ●瞳孔 ●躯体
呼唤轻拍推动，观察神 志是否清醒，无反应则 属意识丧失，已陷入危 险
二、伤病员救护的基本措施
4、判断病情 ●意识 ●气道 ●呼吸 ●循环 ●瞳孔 ●躯体
保持气道通畅对于呼吸是 必要条件。 有反应但不能说话及咳嗽 ，可能存在气道梗阻，必 须立即检查与清除
二、伤病员救护的基本措施
6、呼救/紧急医疗服务（EMS）/进 一步支援 (1) 首先呼救—寻求帮助 (2) 快速打电话—评估后立即寻求 紧急医疗服务系统。
二、伤病员救护的基本措施
生命链的第一环：救护的启动 ●呼救内容：（经得接线员同意，才能挂断电话） ⑴报告人的电话号码及姓名，伤病员姓名、性别、年 龄和联系电话； ⑵伤员所在的准确地点，应指出明确标志物； ⑶伤员目前最危急的情况，如昏倒、呼吸困难、大出 血等； ⑷突发事件时说明伤害性质，严重程度，受伤人数； ⑸现场所采取的救护措施。 ●单人及多人呼救 强调对于心跳呼吸骤停者应先救治后呼救
二、伤病员救护的基本措施
4、判断病情 ●意识 ●气道 ●呼吸 ●循环 ●瞳孔 ●躯体
• 检查头、颈、胸、腹、骨盆、 脊柱和四肢，有无开放性损伤 ，骨折畸形、触痛肿胀等； • 有无表情淡漠、冷汗、口渴、 呼吸急促、肢体不能活动等； • 有无活动性出血；
二、伤病员救护的基本措施
5、伤病员体位 将急性伤病员置于合适的体位是急救员简易常 用的急救技巧。 一个无意识、有自主呼吸的人可处于侧卧位或 仰卧位（参考*） 怀疑有颈椎损伤时，必须使伤病员面朝上， HAINES体位比侧卧位更安全。（参考*） 孕妇应该首选左侧卧位或者使用HAINES体位。 （参考*） 呼吸急促（使用氧气）、胸痛、休克/晕厥的处 理参阅相关章节。 （参考*）
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第三部分 CPR
心肺复苏
一、对心肺复苏（CPR）的认识
二、非专业施救者成人心肺复苏
三、心肺复苏流程
四、自动体外除颤器
五、气道梗塞急救法
一、对心肺复苏（CPR）的认识
1、心肺复苏术的发展史 ●古代心肺复苏术
●现代心肺复苏术
2、心肺复苏的目的 ●挽救濒死或骤停（临床死亡）的伤病员
３ 、心脏骤停（cardiac arrest）
第 一 目 击 者 概 念
救 援 医 疗 服 务 (EMS) “ 大 救 援 ” 观 念 及 系 统 统 一 的 急 救 呼 救 电 话 号 码
生 命 链 概 念
系 统
现代救护的特点
一、现代救护的特点与“第一目击者”
2、第一目击者 First Responder
1.概念
是指在现场为突发伤害，危重疾病的伤员 提供紧急救护的人。
二、伤病员救护的基本措施
4、判断病情 ●意识 ●气道 ●呼吸 ●循环 ●瞳孔 ●躯体
正常人12-18/分， 危重者变快、变浅，不 规则，呈叹息样或停止 ；立即进行CPR。
二、伤病员救护的基本措施
4、判断病情 ●意识 ●气道 ●呼吸 ●循环 ●瞳孔 ●躯体
•呼吸、咳嗽、运动、皮肤颜色、脉搏情 况。 •数脉搏，正常成人60-100/分，儿童110120/分。 •严重心脏急症（心肌梗死、心律失常、 严重创伤、大失血，心跳或>120，或4050，或不规则快慢强弱，均需重视。 •检查皮肤温度、颜色，面色是否苍白或 青紫，口唇、指甲发绀，皮肤发冷等。