教学反思周记最新版本
教师反思周记(20篇)
教师反思周记（20篇）教师反思周记篇1数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活的精彩描述。
数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。
生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。
既然如此，那么，数学教师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢?让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增强他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和浓厚的兴趣，并且养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。
数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必然是呆板而肤浅的。
如：加工零件、修路等方面的知识，与信息技术发展迅猛的今天相比，教材的更新显然不能适应新形式的要求。
因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。
这些数学题材哪里来呢?通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，教师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探索发现解决问题的一系列活动，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，成为“自主而主动的数学思想家”。
通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比较多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢?我觉得除了找学生谈心，找家长了解情况之外，通过文字沟通也许不失为一种好办法!哪个同学有难题?哪个同学跟不上?哪个同学最近有心事?抑或老师哪里讲得不清楚?……都可以从日记中反馈得到并及时处理解决。
我们一直在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几十分钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱”。
老师教学反思周记（精选5篇）
老师教学反思周记（精选5篇）老师教学反思周记（精选5篇）很多老师在课后都会进行教学反思，其目的在于改善教师的教学。
小编收集了老师教学反思周记（精选5篇），大家一起来看看吧！老师教学反思周记篇1不足之处：1、评价激励不够。
这篇教学设计中教师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思考不够。
从以往的课堂中我们发现：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了自己的“对本组探究活动应负的责任”。
从而造成学生探究效率低下。
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。
既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。
不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
老师教学反思周记篇2一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。
同时，要认真进行记录，主要有三点：（1）总结成功的经验。
每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
（2）查找失败的原因。
无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。
课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
教师教学反思周记
教师教学反思周记教师教学反思周记篇一培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。
我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习-质疑-讨论-反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。
我们语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久决定尝试一种小组合作的学习方法，在开学的三周内，先在12班进行了试验，现把初步的思路简单介绍：作文课，一反常态，先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。
针对上次对新闻事实的叙述交待不清，而提出“合理交代清记叙的要素，交待清楚一件事”的总体要求。
然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简单说说构思，组长示意，老师计时。
静思独立，老师观察各小组的情况。
成文后，组长示意可以写读书笔记。
统一完成后，合作批改。
第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。
第二步：再交换挑毛病，指不足(比如错别字，病句等)。
第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。
最后，交流心得。
每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足(共性的东西)，思考下一次作文要求及目标。
经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高，小组之间的凝聚力、向心力增强。
2023最新-教学反思周记【优秀8篇】
教学反思周记【优秀8篇】身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是整理的教学反思周记【优秀8篇】，希望可以启发、帮助到大家。
课程教学反思篇一教学《琥珀》时，我主要引导学生围绕“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”这一单元语文要素进行。
1、“主题教学”使语言学习充满情趣。
在教学的主体部分设计了两个情境，让学生想象琥珀形成的经过，能巧妙地将朗读指导、口语交际练习、词句理解等环节穿插其间。
这些语言活动使师生间的互动流畅自然，就像平时的闲聊，但比平时的闲聊更注重内在的严谨逻辑。
学生也完全置身于充满趣味的教学活动中，全身心地投入到学习活动中，在不知不觉中既积累了语言，又获得了独特的体验。
2、实现“用教材教”。
要“用教材教”，而不是“教教材”。
本课根据课文特点，将学生想象能力的培养确定为教学重点，但没有按部就班地讲解课文，而是根据学生的心理特点将课文解构，创设情境，引导学生想象琥珀形成的过程，再通过教学提问和学生提问两个环节组织小型的。
主题研究活动。
教学环节层层递进，相关知识得到整合，学生的想象力、表达能力都得到快速的提升。
整篇课文的教学中，老师不拘泥于教材，学生不受制于课文，课堂气氛轻松愉悦。
老师完全把自己当作学生学习的伙伴，学生在课堂上可以自由地表达，类文链接根据自己的方式讨论、交流、学习。
学生们时而展开想象的翅膀在历史的长空里翱翔，时而又回到现实世界提出一个个疑问。
课堂上，学生的心灵是自由的、开放的，他们的思想也是自由的、开放的，课堂由此生机勃勃。
教师个人教学反思篇二教学无小事，处处有反思。
教学反思是新课程教学改革的重头戏，是一个从发现问题到解决问题的过程。
它被广泛地视为教师职业发展的决定性因素，是教师专业发展的有效途径。
不断提高教学反思能力，更是教师成长和教师发展学校的动力。
一、教学反思的涵义与特征（一）教学反思的涵义何谓“反思”概而言之，反思，即教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。
教师继续教育反思周记(通用8篇)
教师继续教育反思周记（通用8篇）教师继续教育反思周记篇1现在的一些学生不单是缺乏爱的能力，根本就缺乏爱的意识。
正因为没有这种意识，才不能在这意识的支配下自觉地培养爱的能力。
——题记班级的纪律依然不是很好，我采取的“感动方式”没有感动他们，倒似乎感动了部长。
他对我说：“最近170班的纪律好些了……”部长的话，让我在风口浪尖上看到一线生机！为了那百分之一的可能性，我愿意付出百分之百的努力。
成长的蜕变，就是痛并快乐着……然而，当这疼痛果真排山倒海袭来的时候，我却无法用缓释的胶囊来镇痛。
我终究是一个平凡到近乎平庸的人，貌似坚强的外表下是一颗脆弱得不堪一击的心。
我了解自己性格上致命的软弱之处——水涨船高，兵败山倒。
可是他们为什么不肯给我一个崛起的机会？！我不知道他们会怎样，我也不敢希望他们会怎样。
最近班里的种种情况让我坚持的意念有了动摇。
充其量，我是一个好人，但我不是圣人！我一直的坚持现在成了我的一厢情愿，这不是天下最大的讽刺么？班级是什么？不过是一个虚设的概念，三年以后就是完全独立的个体了！我像一个傻瓜一样为了这虚无缥缈而寝食难安，到头来不过是一个笑话……我也曾经是一个学生，我在我的老师面前诚惶诚恐、恭恭敬敬，因为在我看来那是我的长辈。
可是现在的学生，完全没有了这种意识。
一个我用尽心思感化的学生，竟然在犯错误之后公然顶撞我！这缺少作为人最起码的素质，而天地间最伟大的事业莫过于去做一个人！“人才”，“人才”不成“人”，又怎么能成才？我冷笑着选择了冷战，爱的反面不是恨，是漠然。
说不清是情绪把事态严重化，还是事态把情绪恶劣化。
是什么让一切陷入了恶性循环的怪圈？张爱玲的话或许是最好的回答——在这个不可理喻的世界，你知道什么是因，什么是果？迷茫、困惑、失落、心如止水。
起起落落，生活就这样过了近一个学期。
面对未来，我充满了矛盾。
是进是退？我完全没有了感觉。
何宝荣那句“不如我们由头来过”的话对黎耀辉有致命的杀伤力，我的这句话对于他们而言，却只是一颗过期的阿司匹林。
关于反思周记范文10篇
关于反思周记范文10篇关于反思周记范文10篇反思周记篇1（一）教学反思的应对策略1、用积极的情感投入反思从特征上看，教学反思是高度个人化的思维活动，以自己的教学实践为思考对象，通过认真地反省和自悟认识，从而总结并提出个人对教学的理解。
但个人理解毕竟有局限性，再加上受思维定势的影响，以个体单独进行的内省反思往往比较模糊，难以深入，而主动与其他老师进行对话、交流，征求不同意见，倾听多种声音，则可以启迪思维，清晰思路，深化认识，使反思更深刻、更全面。
2、用先进的理论指导反思教学反思并不是简单地理性思考，必须在先进的教育教学理论指导下才能更加有效。
一方面，先进的教育教学理论不仅能帮助教师对教学过程的不足作出科学地分析和合理的改进，促进教学日臻完善和不断提高，而且帮助他们对成功的经验进行总结和升华，使之对今后的教学产生积极的影响。
另一方面，先进的教育教学理论还能不教师提供许多教育教学方面的新观点，拓宽教学反思的思路，开启教学反思的智慧，使教师能从习以为常、司空见惯的日常教学现象中敏锐地发现问题，灵活地解决问题。
3、用辩证的观点引领反思学生是学习的主体，是知识的主建构者，学生在学习过程中的表现及感受、收获与期待不仅能反映出教师的教学行为，而且会折射出教师的教学理念，所以教师必须综合教与学的两个方面，在教学的各个环节，时刻关注对自己教学行为的理性思考。
如教学目标的制定是否符合课标要求，是否切合学生实际；教学情景的创设是否能激发学生的参与热情，是否能激活学生的思维；教学活动的设计和组织是否有利于学生获得知识和技能，是否有利于学生经历过程和学会方法，是否有利于学生形成丰富的情感和有意义的价值观；教学评价的形式是否具有激励性，是否关注了学生的差异性，是否为每一位学生提供了可以感受成功的机会。
（二）教学反思的形式1、课前反思。
具有前瞻性的特点。
在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。
教学实践周记反思总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名教师，教学实践周记是我总结教学经验、反思教学过程的重要途径。
在过去的一周里，我参与了学校组织的教学实践周活动，通过听课、评课、备课、上课等一系列环节，我对自己的教学有了更深刻的认识。
以下是我对本周教学实践活动的反思总结。
二、教学实践周活动回顾1. 听课本周，我听了多位教师的课，包括语文、数学、英语、物理、化学等科目。
通过听课，我了解了不同学科的教学特点，感受到了教师们的教学风格和教学方法。
在听课过程中，我认真记录了每节课的亮点和不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 评课在评课环节，我与同事们一起对所听的课程进行了深入剖析。
我们针对每节课的优点和不足，提出了建设性的意见。
通过评课，我认识到自己在教学过程中的一些问题，如课堂管理、教学方法、课堂互动等方面。
3. 备课在备课环节，我认真研究了教材，分析了学情，制定了详细的教学计划。
在备课过程中，我注重了以下几点：（1）以学生为主体，关注学生的兴趣和需求；（2）优化教学方法，提高课堂教学效率；（3）注重课堂互动，激发学生的学习积极性；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 上课在上课环节，我按照教学计划进行了课堂教学。
在课堂上，我注重了以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂；（2）注重课堂纪律，营造良好的学习氛围；（3）运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
三、教学实践周反思总结1. 教学理念方面本周的教学实践让我深刻认识到，作为一名教师，要具备先进的教育理念。
在今后的教学中，我将继续关注教育教学改革，不断更新教育观念，努力提高自己的教育教学水平。
2. 教学方法方面通过听课、评课和自身教学实践，我发现自己在教学方法上还存在一些不足。
在今后的教学中，我将努力改进以下方面：（1）优化课堂导入，激发学生的学习兴趣；（2）丰富课堂教学手段，提高课堂教学效果；（3）加强课堂互动，促进学生主动参与课堂；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
教学反思周记（精选10篇）
教学反思周记教学反思周记（精选10篇）教学反思周记篇1第一周教育工作者要有时代紧迫感，立足实际工作，不断学习，加强自身素质，在素质教育改革中，赶做弄潮儿，开拓进取，锐意改革。
教育造就着一代代的栋梁，描绘着祖国未来发展的前景。
因此说教育工作任重而道远，但师每一位教育工作者只要以“素质教育的质量观”认识教育，踏实工作，细心严谨勇于创新，在开拓中前进，在前进中开拓，素质教育的千斤大业必定给加辉煌，教育质量的提高一定是历史的必然结果。
第二周本周以来，我认为要正确实施语文的口语化教学，作为教师先要对这以目标做准确深刻地理解和充分认识。
同时，也要明确在教学中应该遵循一些原则。
最后，从生活实际出发，剖析生活中的活生生的事例，给学生以理论指导；多用典范的口语交际实例给学生实在的示范，把口语交际的过程和具体内容及要求真切展示给学生。
第三周语言和文学的教学反思：语言的学习有助于形成有效的沟通，包括意义上的沟通和形式上的沟通；有助于有效的表情，包括个人作出表情时是对各种内部和外部压力作出内部调节的努力；帮助澄清思想，如帮助学生了解他们对观念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表达的程度。
文学的学习反思：文学的学习有助于大大提高青年人经验，广泛拓展读者的视野，为个人提供一种探索他自己无力自己参与的人生与生活的机会，而且也为他提供一种有如亲临其景地探索各种情景的机会，从而使其既不受地理条件的影响，也不受他们能够参加的时间，社会阶段，职业种类和社会群体的局限；有助于培养读者感到满足和有意义的阅读兴趣和阅读习惯；有助于增强解释材料的技能；有助于形成鉴赏标准。
第四周反思如何以具体目标为依据来判断各学习领域的比较价值？对于职业学校和普通中小学而言，对于两类不同的总体课程目标，同学习领域的价值也就不同，因此，相应地在学习中的地位或权重也就不同。
而对普通教育阶段来说，是把学校总体课程目标定位于侧重升学上，还是定位于侧重就业上，抑或兼顾二者，也许是学习领域的相对价值发生变化。
教师继续教育反思周记范文(5篇)
教师继续教育反思周记范文（5篇）教师继续教育反思周记篇1教师继续教育是教师教育的重要组成部分，它的根本着力点就是提高教师的师德素养和教育教学业务能力，提高教育工作质量奠定基础。
本年度，我严格要求自己，在基本功技能、现代信息技术研究、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面积极参加活动或主动研究，勤勤恳恳，兢兢业业，使自己的教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
现将我的个人继续教育小结如下：一、夯实理论素养，细读教育专著作为一名新时代的教师，不能只钻研教科书，还要有高屋建瓴的教育思想，有先进的教育理念，而这些信息的获得，读书则是一条很好的途径。
本学期结合学校“读书节”活动，我静下心来，细细研读一本教育专著，从中发现，从中反思，从中转变，从中实践，从中总结，力争做一名与时俱进的新型教师。
二、把握培训机会、及时进行内化外出参加教育教学活动的相关培训是教师进步综合素质的首要方式。
我在本学期里紧紧抓住每次外出的机会，进行海绵吸水般的进修。
并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。
并且将一些实际成果付诸于我的教育教学实践当中，取得了非常好的效果。
使得继续教育的意义落到了实处。
三、重视教学反思、做好反思实践反思是教师发现问题，分析问题的过程。
在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行“课前反思--课中反思--课后反思—思后实践”并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。
四、以名师为榜样、大胆探索实践通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。
他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。
于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。
但是，我也不会迷失自己，我会大胆探索、实践自己的教学感悟。
把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。
教学反思总结周记（精选24篇）
教学反思总结周记（精选24篇）教学反思总结周记篇1本单元以“友情”为学习内容。
在设计教学过程时，要力图充分挖掘学生的已有经验，引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学会与人相处。
一、一点遗憾：1.学生在用“wu”模唱《友谊地久天长》时，声音很美，但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低，显得声音不柔和。
2. 学生在唱谱时，把歌曲第二、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱时完成的不是特别好，我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成。
二、一些闪光点：老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。
这时学唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。
在本课教学中，引导学生观看心里话视频、教师的话视频，都是创设一种情境，使学生体味友情的珍贵，情境与情感一致，学生在此基础上产生情感共鸣。
在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好。
作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是我面临的最大挑战。
教学反思总结周记篇2经过指导老师的点拨和自己的思考，我认为以下几点是上好一堂政治课的关键。
一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。
传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上，重教师的单向的知识灌输，轻学生主动参与与探究;在教学内容上，轻生活实践;在学习评价上，轻学生的情感、态度价值观的培养。
二、巧妙导入新课，扩展思维空间。
采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。
三、创设情境。
教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的注意力，让学生在这种教学情境中以热烈的情绪投入学习，提高课堂的效果。
四、利用好文中的“小栏目”，培养学生的散发思维。
教材中既有、小知识等材料，又有“想一想”、“说一说”等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达能力和语言的组织能力。
关于教学反思的周记（精选6篇）
关于教学反思的周记（精选6篇）关于教学反思的周记（精选6篇）所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
小编为大家带来了教学反思周记，欢迎大家参阅。
教学反思的周记篇1听了居文进老师主讲的“强化六认真规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六认真”工作又有了新的认识。
居老师说“教学六认真”是“有效教学”实施的前提。
的确，“六认真”既是衡量一个教师能力的标准，也是反映一个教师工作热忱和态度的风向标。
我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。
而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐心、决心才行。
下面对“认真布置和批改作业”谈谈我的一点体会：作业是课堂教学的继续和补充，是整个教学环节中的重要一环。
如何设计作业，既能减轻学生负担，又能达到有效训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故知新?首先，教师布置作业要有讲究。
由于学生之间存在着差异，教师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。
我们要控制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。
其次，教师批改作业首先要做到及时、认真、细致。
及时认真细致地批改学生的作业可以让教师及时了解学生对知识的掌握情况，以便对学生进行分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，全面提升教学质量。
再次，教师批改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的激励性的评语，以此给学生指出不足，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。
同时教师工整地批改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。
另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、思考、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反溃设计综合性的作业，有利于培养学生的思考能力，提高学生的综合性能力。
教师反思周记(汇编5篇)
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写周记不仅是一个过程，也是我们不断创造的过程。
在学校时，我们常常被要求写周记。
写周记有助于我们更准确地认识自己的独特性和创造力。
教师反思周记篇1语文课不仅是培养阅读能力，还必须培养学生的表达能力。
因此，结合课后的说写双通道的要求，我让学生进行了写话的练习，即大仓老师的内心独白。
因为这是在学习第一句的基础上的，学生已充分体验了大仓老师的神态、语言，内心已积聚起各种情感，如对大仓老师的敬佩，对春美的气愤，各种情感交织在一起，已使学生有了表达的欲望，这时再让学生进行写话练习，可谓水到渠成。
而且这题既是深化文章的中心，又是一种句式的训练，起到了一举两得的作用。
在本课的教学中，我采用了一些方法来激发学生的情感。
由课前的歌曲引入，让学生进入情景，酝酿热爱老师的情感，让他们带着这份情感进入课文的学习;在学习大仓老师的自我介绍时，让学生体验读，想像自己就是大仓老师，读出他的幽默与真诚，让学生一下子就喜欢上这位年轻的老师;在学习第二件事时，重点抓住关键字词的理解，引导学生走进文本，进一步体会到大仓老师的可贵之处，激发起对大仓老师的爱戴之情;最后的巩固总结，以作者简介的形式，让学生深切感受到是大仓老师把我领进了文学之门，从此走上了文学创作之路，这时，大家对大仓老师的由衷敬佩就会油然而生。
就这样，通过循序渐进式的激情、感悟，文章的中心就会深入学生心中。
教师反思周记篇2经过一段时间的英语教学，我对英语教学有了新的认识：(掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。
情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。
学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满足，进而树立了自信心;自信心不断增强可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。
教师教学反思周记(最新10篇)
教师教学反思周记(最新10篇)教师教学反思周记篇一1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。
高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。
学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。
要认真理解生物学的各个概念、定律。
看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。
学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。
没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。
不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律？怎样用？只有这样才能把概念搞清楚。
高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。
教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透2.以旧代新，建立知识体系。
高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。
此外还应注意，此刻的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查十分全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的复习。
3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。
由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，能够把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。
语文教学反思周记十篇
语文教学反思周记十篇教学反思周记一在教学《蚂蚁和蝈蝈》中，分析蚂蚁和蝈蝈的活动时，我抓住了两个关键词“满头大汗”和“自由自在”。
但是，抓住词语后，我没有运用好阅读方法，虽然也让学生读了几次，但由于指导不是很到位，学生读的能力并没有得到很好的提高。
让学生用自己的办法把粮食搬回家。
一时间，学生挖掘出了“推、顶、抱、扛、抬”等等一系列的动作，并有效地运用到了“有的……有的……”这一句式中。
这样学生既可以练习说话，又真切感受到蚂蚁在夏天搬粮食是多么辛苦和艰难。
教学反思周记二《三个小伙伴》讲的是三个小伙伴一起栽树，各自发挥长处，密切合作。
在教学中，因为学了《识字7》，孩子们都懂得了合作的重要性，并引导学生思考“什么样的人是小伙伴”，让学生通过自己的生活体验，理解“小伙伴”的含义，接着再启发学生思考“故事里的三个小伙伴是谁？它们在一起要做一件什么事呢？”提出疑问：小树终于栽好啦！小朋友这个时候心里有什么问题要问吗？这个问题的提出，主要是引导学生发现“三个小伙伴两手空空，什么工具也没有，是怎么把树栽好的呢？”的问题，激发学生想弄明白的兴趣。
教学反思周记三《这儿真好》好在哪里呢？我读完课文后,怎么让学生体会到“这儿”的好呢？在课堂中我首先，让学生将自己设身处地地想象成小熊，当独自生活在荒岛，交不到朋友时，你的心情怎样？相机抓住“孤零零”细品。
当岛上花木成阴，当朋友们一个个到来时，你的心情又是怎样？观察插图小熊神态的前后变化来体会他的心情。
通过前后情感的落差来感受小熊的心里变化在教学开头以谜语的方式导入课题，激发学生兴趣，从而有更高的热情投入到课文的学习。
中间安排了一个迁移练习，我引导学生把自己当作一个小诗人，模仿课文中的句式，进行口头创作，我就提供一组画面：我最喜欢------这里----------，那里----------，真比-------------还多。
通过启发，生活中的许多场景很快在学生脑中再现，并能以课文为例编写诗歌，我在学生表述时适当点拨，帮助学生恰当运用语言，使语言更加规范。
教学反思周记范文(通用6篇)
教学反思周记范文(通用6篇)反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。
以下是我收集整理的教学反思周记范文(通用6篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。
教学反思周记1不足之处：1、评价激励不够。
这篇教学设计中老师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，同学对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思索不够。
从以往的课堂中我们发觉：面对好玩的东西，组内同学，特殊是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽视了自己的“对本组探究活动应负的责任”。
从而造成同学探究效率低下。
课堂教学历来被称为“圆满的艺术”，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发觉毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。
教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使同学得到更充分的进展。
既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。
不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，准时发觉新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。
教学反思周记2星期五的健康课，我们班是在户外上的，由于天气特别的好，珍宝们的心情也特别的好。
当我告知他们，今日我们要来踢球，他们兴奋地跳了起来。
有几个小伴侣，立刻就说：“老师、老师、我会踢，给我踢踢嘛——随着珍宝们开心的叫喊声，我们开头上课了……这节课是《小脚踢踢》。
所以我预备了，2个球门，和人数相同的报纸球，要求幼儿从起点开头，用小脚踢球，始终把球踢进对面的球门中，还告知幼儿，不能用小手去赶球，只能用小脚去踢球。
周记教学反思(4篇)
周记教学反思（4篇）周记教学反思（精选4篇）周记教学反思篇1叮铃铃。
”。
老师伴着轻快的上课铃迎面而来。
“吧考卷发下去。
”老师冷冷地说。
我接过考卷，呀，我顿时傻了眼，一个不起眼的分数像利刀般刺痛了我的眼。
这张考卷是我的吗？我不禁怀疑是我的眼睛看错了吗？“这张考卷难道很难吗？”老师一头雾水地问道。
可见老师对我们的期望早已破碎。
老师当天乐滋滋的容貌再次浮现在眼前，我不禁鼻子一酸。
这次的期中考试老师可是养兵千日，用在一时，但老师付出的辛劳和汗水都让我们以失败告终。
这次的考试不但使老师的期望破碎，也伤了我们同学的心。
那天，老师不是千叮咛万嘱咐的吗？为什么出乎意料的结果还是让人垂头丧气，我知道老师一定也心灰意冷，心中也在对自己有责难之词，同时也对我们彻头彻尾的失望。
我们总是在追悔过去，每天都在痛苦和自责中煎熬着，我们总叹着息：“哎，我那时要是。
就好了！”我们为什么总是今天在追悔，明天在追悔，后天还是在追悔，却永不能从过去的失败在吸取教训，重整旗鼓，更加努力去为成绩、目标付出奋斗，更加要坚持不懈的努力学习。
为什么我自己总是在结果出来时，才懊悔不已？为什么自己当时就不能在认真一点呢？......又能怨谁？只能自己往自己设的马虎粗心的陷阱里跳。
如果现在还不迷途知返，当心会越陷越深，误入歧途。
振作起来吧，遭受失败......周记教学反思篇2本周的重点内容是第四单元自然界的水，课题一至课题三，第四单元自然界的水教学反思。
课题一爱护水资源相对简单，课题二突出过滤这一实验操作技能。
因为学校实验器材的问题，不能够让学生去亲身体验这一操作。
而过滤、蒸馏等净水操作是本节课的教学重点，也是学生应掌握的难点，很难保证让全体学生都熟练掌握水的净化操作。
而课题三更是学生们学习的重点和难点。
本节课通过电解水的实验，观察氢气和氧气的生成情况，从而确定水的组成。
然而这个实验学生只能以视频的形式进行观察，效果较差。
从总体教材的情况和学情上来看，本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类密切关系的同时，又以水为载体，将单质、化合物、物质的组成等内容及沉淀、过滤、蒸馏等化学基本操作技能的学习贯穿其中。
教学反思周记范文模板
【日期】：2023年X月X日【班级】：X年级X班【学科】：X学科【教学主题】：X主题【教学反思】：一、教学目标回顾本周的教学主题是“X主题”，我设定的教学目标是让学生能够掌握X知识点，提高X能力。
通过本周的教学，我对教学目标的实现情况进行了反思。
二、教学内容实施1. 教学方法本周我主要采用了X教学方法，包括X、X等。
在实施过程中，我发现以下问题：（1）X方法在课堂上的效果较好，学生的参与度较高，但部分学生仍存在参与度不足的情况。
（2）X方法在课堂上的应用时间较长，导致其他教学内容未能充分展开。
2. 教学内容本周教学内容主要包括X、X等。
在实施过程中，我注意到以下问题：（1）部分学生对X知识点的理解不够深入，需要加强讲解和引导。
（2）X教学内容与实际生活联系不够紧密，学生难以将所学知识应用到实际中。
三、学生学习情况分析1. 学生参与度本周学生的参与度总体较好，但仍有部分学生在课堂上表现较为沉默，需要进一步激发他们的学习兴趣。
2. 学生掌握情况通过对本周学习内容的测试，我发现以下问题：（1）部分学生对X知识点的掌握不够扎实，需要加强巩固。
（2）学生在X能力方面存在一定差距，需要针对不同学生进行个性化辅导。
四、教学改进措施1. 调整教学方法针对本周教学中存在的问题，我计划调整教学方法，如增加互动环节、分组讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
2. 加强知识点讲解针对学生对X知识点的掌握不够深入的问题，我将加强讲解和引导，确保学生能够充分理解。
3. 联系实际生活为了让学生更好地将所学知识应用到实际中，我将调整教学内容，增加与实际生活相关的内容。
4. 个性化辅导针对学生在X能力方面的差距，我将进行个性化辅导，帮助他们在学习过程中取得进步。
五、下周教学计划1. 教学内容：X、X等。
2. 教学方法：采用X、X等教学方法，注重互动和合作。
3. 教学目标：让学生掌握X知识点，提高X能力。
总结：本周的教学工作取得了一定的成果，但也存在一些不足。
(完整版)教学反思周记
第一周反思这的孩子们很单纯, 很活跃, 也很调皮, 一点不亚于过去的我们。
和他们的相处让我回想起了高中时代, 那青涩而奋起的时光。
我没有后悔也不希望他们有什么遗憾。
但是他们的课堂秩序确实太差。
我不希望有这种情况, 所以在晚自习的时间我便分别找了几个孩子了解了一下原来地理课堂情况, 和他们交谈之后我明显意识得到这的孩子们对课堂氛围没有要求。
他们由于自己的基础差, 班里太多人对考学不报希望。
可是, 从他们的眼神我或多或少看到了求知欲望, 我想关注他们给他们爱是我要做的。
我几乎找了两个班的每个人谈话, 软硬兼施的要求他们。
在每节课堂上都能看到他们的每一个小进步。
从不记笔记到记笔记, 从沉默到回答问题, 从睡觉到听课, 从坐最后一排到第一排……虽然每天课上我对他们很严肃, 是他们眼里的坏老师。
但我想只要他们在一点点成长进步, 这些我都能承受。
看着他们上课的表现总是抑制不住心中的怒火, 看着他们受训后的表情又总是想笑。
他们说我很坏, 对我又爱又恨。
每次当他们叫我老师我就很触动。
我下定决心要为做一个他们都喜欢的老师而努力, 即使对于我来说不是一件易事, 我也不会放弃, 我要寻找, 从这帮孩子身上寻找他们的闪光点, 让他们自愿给我一个承诺。
既然已在此, 便就此寻梦, 我要和他们一块学习地理, 要和他们一同在地理成绩上有所进步。
成长的积淀告诉我“破罐子”不能破摔, 我要言传身教, 告诉他们。
我们即使是“破罐子”修修补补同样能体现我们的人生价值！对于这一学期的实习生活, 我并不期望能做出多大的成就, 我只要做好我该做的：尽我所能帮助孩子们端正学习态度, 教好我的课；虚心向老师们学习, 提升我的教学涵养；和组员团结和睦, 改变我急躁的脾气。
生活之事, 没有什么落差, 从现实出发, 心中所想, 在新的起点做出更满意的自己！第二周反思一分耕耘, 一分收获。
不管起点如何, 前进应永不止步。
我已经切身体会到闫校长所说的教育中班级管理比教学更重要。
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第一周反思这的孩子们很单纯，很活跃，也很调皮，一点不亚于过去的我们。
和他们的相处让我回想起了高中时代，那青涩而奋起的时光。
我没有后悔也不希望他们有什么遗憾。
但是他们的课堂秩序确实太差。
我不希望有这种情况，所以在晚自习的时间我便分别找了几个孩子了解了一下原来地理课堂情况，和他们交谈之后我明显意识得到这的孩子们对课堂氛围没有要求。
他们由于自己的基础差，班里太多人对考学不报希望。
可是，从他们的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想关注他们给他们爱是我要做的。
我几乎找了两个班的每个人谈话，软硬兼施的要求他们。
在每节课堂上都能看到他们的每一个小进步。
从不记笔记到记笔记，从沉默到回答问题，从睡觉到听课，从坐最后一排到第一排……虽然每天课上我对他们很严肃，是他们眼里的坏老师。
但我想只要他们在一点点成长进步，这些我都能承受。
看着他们上课的表现总是抑制不住心中的怒火，看着他们受训后的表情又总是想笑。
他们说我很坏，对我又爱又恨。
每次当他们叫我老师我就很触动。
我下定决心要为做一个他们都喜欢的老师而努力，即使对于我来说不是一件易事，我也不会放弃，我要寻找，从这帮孩子身上寻找他们的闪光点，让他们自愿给我一个承诺。
既然已在此，便就此寻梦，我要和他们一块学习地理，要和他们一同在地理成绩上有所进步。
成长的积淀告诉我“破罐子”不能破摔，我要言传身教，告诉他们。
我们即使是“破罐子”修修补补同样能体现我们的人生价值！对于这一学期的实习生活，我并不期望能做出多大的成就，我只要做好我该做的：尽我所能帮助孩子们端正学习态度，教好我的课；虚心向老师们学习，提word 编辑版．升我的教学涵养；和组员团结和睦，改变我急躁的脾气。
生活之事，没有什么落差，从现实出发，心中所想，在新的起点做出更满意的自己！第二周反思一分耕耘，一分收获。
不管起点如何，前进应永不止步。
我已经切身体会到闫校长所说的教育中班级管理比教学更重要。
孙老师所说得不是教书教得怎么样，而是管学生管得好不好。
从孩子们上课的状态和听指导老师的课，我对我的教学方式有了很多疑问，发现了很多问题。
那想不切实际的计划碎了一地。
感受到落差过后我深刻意识到理论必须与实践结合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。
教学没有最好，却一定存在更好。
我要向更好靠拢看齐。
虽然很久不学文的我对地理的灵感早已荡然无存，但看着书本上的知识点和课程框架还是有些教学想法。
接下来的日子我要培养自己对地理的兴趣，最好在备课时融入自己的学习方式，尽量采取有讲有练的教学模式。
多看优质课，多看优秀的教案，多请教指导老师，多听取同学们的意见，平时多练练粉笔字，写好板书。
课堂上多设计一些学生参与性活动，最大程度上让每节课内容生动有趣，让孩子们能充分展示他们各自的才能，也借此机会检验检验孩子们的掌握程度。
根据每个班的不同情况和他们友好相处。
对二班的孩子们我会鼓励他们多发言，自信地表达他们的观点，可以死学但要活用。
不排除采取抄写数遍重要知识点来记忆，但做题一定要会用。
我在课堂上也尽量从他们的角度解释问题，培养他们理解记忆的能力。
五班的孩子们自制力稍欠缺，我想要严厉一点管束，当然主要是根据他们的意愿决定我的管理方式。
采取一些课堂小活动等方法吸引他们对课堂word 编辑版．的注意力。
在适当的时机穿插情感教育，尽力让孩子们意识到读书的机会是有限的，端正自己的学习态度。
想学的孩子无论如何会好好学，不想学的孩子能让他学习就是一个老师的本事。
作为老师的我能做的就是不要放弃孩子们，给他们我能给予的爱和关心，让他们从捣乱中来获得老师关注改变到从学习中来获得老师赞扬。
也许这个时间很漫长，也许这做起来很困难，但我相信孩子们，我们将一路前行!第三周反思周记没有做不到，只有想不到！三年三年一个的鸿沟只要用真心跨越，没有什么不可以。
孩子们如今都处在青春期，我们需要容忍他们或多或少的叛逆。
孩子们如今年轻气盛，我们需要理解他们或多或少的倔犟。
其实，孩子们不是不懂事，不是不想学习，他们只是不知从何学起，他们迷茫，他们畏惧前方的路，用放纵麻痹自己，狠心欺骗自己的心。
我们要有一颗耐心、爱心。
细赏佛晓，静待日出。
我们明白即使是伟人也不会瞬间改变一个坏习惯，即使是智者也不能不犯错误。
坏习惯需要一天天克服心理障碍才能最终攻破，错误要不断反思才会意识到去避免再犯。
我们和孩子们都是普通人，面对孩子们，无论他们进步的大小，只要每次我们能看到的进步就尽量给予鼓励，甚至有时善意地撒个小谎，也要让孩子们感受到我们的爱和称赞。
亚当.斯密在《道德情操论》这样写到：我们在这个世界上辛苦劳作，来回奔波是为了什么？所有这些贪婪和欲望，所有这些对财富、权力和名声的追求，其目的到底何word 编辑版．在呢？归根结底，是为了得到他人的爱和认同。
孩子们在学习生活上的进步同样需要得到他人的认同。
不是他们虚荣而是大部分人的本性。
如果学习生活上的进步得不到老师父母的夸赞，他们就可能通过上课走私、睡觉、玩手机等等体现他们的存在，引起老师对他们的关注。
也就是说学生的表现得好与坏，有很大部分原因是我们老师忽略了孩子们真正的想法，没有尝试正真走进他们的心里。
这几周私下里，和5班的孩子们说到他们的学习态度，他们都能意识到自己的状态不好。
不过他们也提到老师们给了他们过大的信任，他们感到老师离他们越来越远。
和2班的孩子们谈到他们的上课方式，他们也为自己无尽的沉默自责。
他们不知道自己的答案是否正确，他们不想总是遭到老师的批评。
他们是一群心思细腻的孩子，他们有着自己的想法。
他们从侧面告诉了我他们对我的的期望，他们需要的不是一个严厉的老师而是一个敞开心扉的大姐姐对他们的信任。
我不能再一味地管制他们，强横的约束他们，我要进一步采用“心理战术”，真诚和他们相处交流，用心去感受他们的血气方刚，唤起他们的学习兴趣，让他们真正成为课堂的主角。
如今孩子们的高中学习之路才开始，我不能急功近利，要动之以情，晓之以理，细赏佛晓，相信那一天我会看见一个个升起的“太阳”。
第四周反思word编辑版．在木井实习快一个月，老师们帮助了我的成长，孩子们成就了我的成长。
和孩子们相处的那段时间，我看到了很多我原来完全忽略的教育细节，从各位老师那学到了不少教学经验，也从孩子们那找到了很多教学灵感。
首先，面对孩子们，无论他们的求知欲望是否强烈，我们都应该怀着满腔热血，良心教书。
教学过程中的不如意，我们不仅仅要从孩子们身上寻找原因，更要意识到自身的不足，及时弥补完善自己的同时采取丰富多彩的教学模式发放调动孩子们的学习主动性，让他们心中的求知欲望一点点被唤醒。
其次，我们要用爱“感化”我们的孩子们。
稚嫩的我们怀揣着各种抱负站到三尺讲台，年轻气盛的我们可能无意识地对孩子们太苛刻严厉。
虽然孩子们可能迫于我们的压力而学习，但这不是我们内心期待的结果。
我们要避免让孩子们处于痛苦学习状态或者麻木学习状态，我们要给予他们关心照顾，不要吝惜我们的赞美，多鼓励他们，让他们爱上我们所教的学科，快乐自信地学习。
然后在教学中我们要合理安排教学进度，帮助孩子们合理安排学习时间，陪着孩子们一块制定合理的学习目标。
我们不得不赞同孩子们不管是在玩还是看书写作业都是一种学习，我们要学会给孩子们适当的自由空间，让他们拥有属于自己的乐趣。
另外我们引导孩子们避免好高骛远的心理，根据自己的实际情况为自己设定各个时期的学习目标。
并且我们最好能在孩子们实现学习目标的过程中适当督促，对孩子们实现目标给予肯定。
那么他们的成就感就会化作他们的学习动力，促使着他们一直勇往直前。
最后，我们可以在学习生活中向孩子们渗透开心、放松、自主、专注、公正的思想。
从本源上为孩子们的成长指点迷津，赢得孩子们的喜爱。
也可以适时适当的在孩子们面前展现自己的人格魅力，获取孩子们的信服。
如果我们具备这样word 编辑版．的品质或者有不一样的人性之美，我们的课堂会更加完美。
如果目前我们还没有，我们就要趁早亡羊补牢。
如今有很多孩子都会因为喜欢一个老师而爱上这个老师所教的科目。
教育之路很漫长，也许在那的启程还算不上开始，我的所看所感还很青涩，甚至肤浅。
不过做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才会有进步的机会。
实践出真知，对与错交给行动和时间来证明。
第五周反思由于种种原因，我辗转来到了丰宁二中。
到周三，我和我教的六个班都照了面。
在他们身上我看到很多当年的影子。
他们偶尔走私，或在下边说点悄悄话，他们有着我当年的顽皮。
但是他们拥有人类最真最纯的一面。
特别是住宿制的孩子们表现很优秀。
不仅仅是我站在三尺讲台看到他们坐在位置上认真学习的态度，还有他们拥有很高的素质。
他们都是有礼貌的好孩子，见到老师都会主动问好。
看着他们那一双双眼睛，会让一个人忘记很多烦恼，心灵得到释放。
我作为老师站在讲台上，他们作为学生坐在讲台下，希望我们在接下来的日子配合默契，彼此收获自己期许的知识。
而且在这荣幸地成了12班的副班主任，每天上午和他们一块出课间操，中午午检，下午一块上第九节课。
一周下来不仅感觉生活很充实，而且从孩子们的表现对他们有了一个大致印象，我发现了他们的很多优点和缺点，和他们的关系也明显近了很多。
我想我的第一步走对了。
了解确实是管理的第一步。
他们那么可爱，那么懂事，我怎么能不爱他们。
我要承担我的责任，和他们一块快乐成长。
word编辑版．生命中过客无数，不用预言以后，我将珍惜现在的一切！第六周反思最近有些孩子感觉学习对他将来的生活没什么用，没有必要学习，学习没有任何意义。
其实我们既然来到了学校，我们就应该像致美丽的你剧中的在熙那样魄力，坚信和坚持地寻找力量的源泉，不管付出多少做着自己应该做的事。
想想我们辛苦劳作的父母，他们有太多不容易。
为了我们他们省吃俭用，为了我们他们忍气吞声。
我们没有借口辜负他们对我们的期望。
我们有说不尽的理由要让他们少为我们操心。
对于身处农村的孩子，读书是我们很好的一条出路。
我们不能因为听不懂，所以不想听，也就不听了。
我们要相信笨鸟先飞。
我对他们说，“孩子们，听不懂就不听，那就是把听懂的机会直接放弃。
听不懂就应该更用心地听，日积月累，总会听懂一些知识。
”每每想到有多少孩子因为对自己没有信心中途自我放弃了。
我就感到痛心。
其实，不管能学到多少，只要有心学，坚持着学，在无形之中就会养成做事认真专注的好习惯。
即使成绩没有太大进步，这也将是我们人生的一大笔财富。
诚然有的人天生就有翅膀可以飞翔，有的人天生就有尾巴可以游泳。
加上后天的努力就会获得成功，成为瞩目的奇迹。
不过我们不是，我们是基础比较差的孩子，我们要付出比他们多千万倍的努力，要流更多的血和泪，我们才会得到我们想拥有的，实现我们的理想。
愿孩子们能尽快明白这些道理，用心学，给自己和父母一份满意的答卷。
第七周反思最近几天由于临时被调到七年级去教地理，我的教学激情减退了，稍微有点懈怠。