幼儿学习指南心得文档
2022年“幼儿园保育教育质量评估指南”学习解读心得体会四篇
2022年“幼儿园保育教育质量评估指南”学习解读心得体会四篇《幼儿园保育教育质量评估指南》幼教研究心得体会教育评价是建设高质量教育体系的重要组成部分，是教育改革发展的“指挥棒”，事关教育改革发展方向。
教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），进一步落实落细了中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的相关要求，用5个维度、15项关键指标和48个考查要点将新时代学前教育深化改革规范发展的要求具象化，为幼儿园践行为党育人、为国育才使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了科学的实施指南和明确的行动依据。
一、坚持正确办园方向，树立科学保教理念《评估指南》贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的科学质量观，坚持社会主义办园方向，践行立德树人的使命，遵循幼儿发展规律和教育规律，体现了对幼儿园的方向引领。
一是坚持立德树人。
新时期教育评判改革，必须以立德树人为主线，强调有什么样的评判指挥棒，就有什么样的办学导向。
《评估指南》进一步强化了落实立德树人根本任务，贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的科学质量观。
明确了要“坚持社会主义办园方向，践行立德树人的使命，树立科学评判导向，推动构建科学保教体系，整体提升幼儿园办园程度和保教质量。
”这一要求表明《评估指南》从幼儿园保教质量发展方面美满了立德树人的落实机制，有效促进了幼儿园周全贯彻党的教育方针，强化了党组织战斗碉堡作用，确保了学前教育精确的办园方向。
二是坚持幼儿为本。
学前教育作为一个相对特殊的教育阶段，其教育内容和教育方式与其他阶段存在本质区别，这是由其教育对象的身心发展规律决定的。
因而必须始终坚持恭敬幼儿年岁特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。
《评估指南》明确指出要“遵循幼儿发展规律和教育规律，美满以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系”，“周全提高幼儿园保教程度，为培养德智体美劳周全发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
儿童学习与发展指南读书心得体会6篇
儿童学习与发展指南读书心得体会6篇Children's learning and Development Guide编订：JinTai College儿童学习与发展指南读书心得体会6篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：儿童学习与发展指南读书心得体会2、篇章2：儿童学习与发展指南读书心得体会3、篇章3：儿童学习与发展指南读书心得体会4、篇章4：幼儿发展指南读书心得范文5、篇章5：幼儿发展指南读书心得范文6、篇章6：幼儿发展指南读书心得范文《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教育起着举足轻重的作用，在此分享读书心得体会。
下面是小泰为大家收集整理的儿童学习与发展指南读书心得体会，欢迎大家阅读。
篇章1:儿童学习与发展指南读书心得体会暑假期间，我们聆听了王老师的专题讲座，一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3——4岁、4——5岁、5——6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
儿童学习与发展指南心得感悟（二篇）
儿童学习与发展指南心得感悟作为一名学前教育工作者，我一直对儿童学习与发展非常感兴趣。
通过研究和实践，我逐渐积累了一些心得和感悟。
首先，在儿童学习与发展过程中，天赋是非常重要的一部分。
每个孩子都有自己的天赋和兴趣，教师应该尊重每个孩子的个体差异，并根据他们的特点来制定相应的教学计划。
每个孩子都有不同的学习方式和节奏，教师应该根据孩子的发展水平和需求来进行个性化的教学，让每个孩子都能够在积极、有趣的学习环境中展示自己的才华和潜力。
其次，我认为兴趣是学习的最好动力。
当孩子对某个主题或活动感兴趣时，他们会更加积极主动地去参与学习和探索。
因此，教师应该引导孩子发展他们的兴趣，并提供丰富多样的学习材料和资源来满足孩子的好奇心和探索欲望。
同时，教师还应该为孩子提供机会去体验、实践和创造，让他们能够亲身感受知识的乐趣和实用性。
第三，我发现在儿童学习与发展过程中，情感因素起着重要的作用。
孩子在温暖、和谐的家庭和学校环境中，他们的学习兴趣和积极性会更高。
因此，教师应该注重与孩子的情感交流和沟通，建立良好的关系和情感纽带。
同时，教师还应该鼓励孩子培养积极乐观、勇于尝试和坚持不懈的品质，培养他们的情感智力和情绪管理能力。
另外，身体锻炼对儿童学习和大脑发育也有着重要的影响。
研究表明，适当的体育锻炼对提高学习成绩和提高注意力有很大帮助。
因此，教师应该鼓励孩子参与户外运动和体育活动，培养他们的运动能力和身体协调性。
同时，教师还应该在课堂上融入一些身体活动，让孩子在学习中能够进行体验和实践，促进他们的综合发展。
最后，我认为家长和教师之间的紧密合作对儿童的学习和发展也非常重要。
家长和教师应该保持密切的沟通和交流，及时了解孩子的学习情况和需求，共同制定教育目标和计划。
同时，家长还应该关注孩子在家庭中的学习和培养良好的学习习惯。
教师和家长可以共同参与孩子的学习活动，提供支持和引导，共同帮助孩子发展他们的潜力。
总而言之，儿童学习与发展是一个非常复杂而持续的过程。
幼儿指南家长学习心得3篇
幼儿指南家长学习心得3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。
下面是美文网为大家准备的幼儿指南家长学习心得，希望大家喜欢！幼儿指南家长学习心得范文1通过在园里学习，了解到《3-6岁儿童学习与发展指南》，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。
《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量——“狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭”。
众所周知，3-6岁是儿童的大脑、神经、肌肉迅速发展并接近成熟的关键时期，是词汇量发展最迅速的时期，是语言应对能力初始发展的时期;是认知能力、逻辑能力、自我意识开始发展的时期。
3-6岁儿童教育是全面发展的基础教育，为孩子今后发展奠定基础，这一年龄段儿童学习与发展的重要性越来越为全社会所重视。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》而研究制定的，旨在进一步帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，进一步规范幼教机构的教育行为，促进教师队伍专业化发展，提高家长教育能力和家庭教育质量，引导全社会形成关于早期学习与发展的正确认识。
下面我就《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，谈谈粗浅的认识：在幼教功能定位上：多年来，我国基础教育定位在学生的知识和技能，这是不是我们所需要的基础呢？幼儿阶段教育核心价值应该体现在哪些方面呢？《指南》鲜明指出“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，当今世界的儿童教育中，越来越多的老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。
因此，从小培养幼儿良好的学习态度，学习习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔”，才是我们教育任务的核心，更是我们义不容辞的责任。
3-6岁儿童学习与发展指南科学领域学习心得
3-6岁儿童学习与发展指南科学领域学习心得通过对3-6岁儿童学习与进展指南的关于科学领域的学习，幼儿教育工的心得体会是怎样的呢？下面是学习啦我为大家共享的是3-6岁儿童学习与进展指南科学领域学习心得，希望对你有关怀!3-6岁儿童学习与进展指南科学领域学习心得篇一通过这次培训学习，让我对《指南》有了新的理解。
我深深领悟到，"做中学'是科学活动的一种良好教育活动模式。
它充分的调动一切因素让孩子学会觉察世界，理解世界。
幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中觉察和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和〔数学〕认知。
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性〔阅历〕，充分进展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类，排序，概括，抽象，逐步进展规律思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。
这次学习的心得有以下几点：重视情感目标的进展。
在《指南》的科学探究中的第一条目标是"亲近自然，宠爱探究'。
好奇心和兴趣是幼儿科学探究中的首要目标和前提性目标。
好奇是幼儿阶段的年龄特点，好奇心是幼儿探究的动机基础和内在动力，正是由于剧烈的好奇心使幼儿保持探究的热情和主动性。
因此幼儿的科学教育不能以牺牲兴趣为代价来求取能力和技能的进展。
教师应爱惜幼儿的好奇心和探究兴趣，为幼儿探究提供精神上和物质上的支持。
根据幼儿的年龄特点开展科学活动。
《指南》中小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。
小班最简洁，对感兴趣的事物能仔细观看，觉察其明显特征;中班进行观看比较，觉察其相同与不同;大班能通过观看、比较与分析，觉察并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的转变。
目标由易到难、由浅入深，目标层次慢慢递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培育重点，使我们教师在预备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。
在生活情境中促进幼儿数学认知能力的进展。
儿童发展指南学习心得体会范文（2篇）
儿童发展指南学习心得体会范文儿童发展是每个家长关注的重要问题，了解儿童发展的指南能够帮助家长更好地引导孩子的成长。
在学习儿童发展指南的过程中，我获得了许多宝贵的经验和启发。
下面是我关于儿童发展指南的学习心得体会。
首先，我学到了儿童发展是一个全面的过程。
儿童发展不仅仅是身体上的成长，还涉及到认知、情感、社交等多个方面。
儿童的身体发育是基础，但在儿童发展中，充分发展儿童的认知能力、情感管理能力以及社交技巧同样重要。
因此，在引导孩子的成长过程中，我要综合考虑各个方面的发展，注重培养孩子的全面素质。
其次，我学到了儿童发展是一个渐进的过程。
儿童的发展是一个逐步积累的过程，需要经历各个阶段。
每个阶段都有自己的特点和需求，家长应该根据孩子的发展阶段来调整引导策略。
比如，在婴儿期，家长主要需要提供温暖、安全的环境，保证孩子的基本生活需求；而在幼儿期，则需要注重培养孩子的认知能力和社交技巧等。
在了解到这个道理后，我意识到在教育孩子的过程中要有耐心，不能急于求成，要给予孩子足够的时间来逐步成长。
另外，我还学到了儿童发展是因材施教的过程。
每个孩子都有自己的特点和优势，家长要根据孩子的个性和兴趣来选择适合他们的教育方法和培养方式。
有的孩子喜欢动手，适合开展一些实践性的活动；有的孩子喜欢思考，适合进行一些思维锻炼。
此外，某个领域的优势并不意味着在其他领域就一定出色，家长要帮助孩子全面发展，丰富他们的知识面。
因此，我要更加关注孩子的个性特点，因材施教，为他们提供个性化的教育。
另外，我还学到了儿童发展需要与他们建立良好的亲子关系。
亲子关系对于儿童的发展起着至关重要的作用。
一个良好的亲子关系可以给孩子带来安全感，使他们更加自信和开朗。
同时，亲子关系也是孩子情感管理和社交能力培养的基础。
在学习到这个观点后，我更加重视与孩子的沟通，注重培养与孩子之间的情感交流，给予他们足够的关爱和支持。
最后，我学到了儿童发展需要多方面的支持和辅导。
指南健康领域学习心得(精选4篇)
指南健康领域学习心得（精选4篇）指南健康领域学习心得一：学习指南健康领域之体会打开《指南》看到正文，第一个领域就是健康，健康领域放在各领域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中写道：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。
“健康”包括两个方面的内容-----身体健康和心理健康。
生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。
3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。
幼儿园健康教育的目的不仅是要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。
一、身体健康《指南》中的健康领域第三点“生活习惯与生活能力”中的“目标”1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2.能主动参加体育活动。
3.吃东西时细嚼慢咽。
4.主动饮用白开水，不贪喝饮料。
5.主动保护眼睛。
不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
6.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。
在平时的一日活动中，我们会利用“晨间谈话”、“午睡前”、“放学前”等时间，告诉孩子们哪些习惯是好的，哪些是不好的，并且要改正。
而且引导孩子们在家也要养成良好的生活、卫生习惯。
比如：少喝可乐，多喝白开水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜对能让身体棒棒等等。
我们根据季节变化，在传染病多发期会提醒孩子们不要到超市、商场等人口密集的地方去玩，还要告诉爸爸妈妈多开窗通风。
我们也努力的将这些“嘴里说说”的东西融入到孩子们在园的一日活动中去。
在吃饭的时候提醒孩子们要先洗手，吃饭不挑食；结合孩子们活泼好动的天性，每天组织他们到户外游戏、锻炼，绝对保证孩子们的户外体锻时间。
读3-6岁儿童学习与发展指南读书心得11篇
读3-6岁儿童学习与发展指南读书心得11篇Reading the learning and Development Guide for childre n aged 3-6编订：JinTai College读3-6岁儿童学习与发展指南读书心得11篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
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于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的要求，更切实可行。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
幼儿园老师学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会五篇
《幼儿园保育教育质量评估指南》学习体会近日，上级有关部门印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）。
《评估指南》主要从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，用15个关键指标和48个考查要点，构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾画了有质量的幼儿园保教的基本样态。
如果说近年来各省市制定与实施的办园质量督导评估标准，主要目的是规范幼儿园的办园行为，那《评估指南》则是聚焦保育教育过程及影响质量的关键要素，主要解决质量提升问题。
所以说，《评估指南》为我国幼儿园的高质量发展提供了科学的实施指南和明确的行动依据，不仅是学前教育向高质量发展的指南针，更是助推器。
我在仔细学习了《评估指南》之后，感觉这个文件立意高远，旗帜鲜明。
下面我仅就《评估指南》对幼儿园带来的变化做如下思考：一、建引领带来园所组织重构与制度调整《评估指南》中第一条关键指标就明确指出建工作在幼儿园的重要性。
这个和上个月印发的《关于建立中小学校组织领导的校长负责制的意见（试行）》一脉相承。
无论是健全组织对幼儿园工作领导的制度机制，还是落实幼儿园组织和工作全覆盖。
幼儿园的制度机制和工作机制均需进行相应的调整。
举个最简单的例子，现在幼儿园的“三重一大”一般是由园务会决策，以后将由支委会决策。
那么随之带来的影响是，在幼儿园未来中层领导的选择上，身份会起到很大作用。
二、品德启蒙成为园所立德树人工作着力点一直以来，在中小学和高校，课程思政是立德树人工作的主要抓手，但在幼儿园教育中如何落地，是大家都十分关注的问题。
《评估指南》明确提出要“全面贯彻教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人奠基。
”同时提出要“注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡的情感这就为幼儿品德启蒙工作提供明确的方向、具体的内容与可行的形式。
3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会文档6篇
3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会文档6篇Learning and Development Guide for 3-6 years old child ren编订：JinTai College3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会文档6篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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以下小泰为你带来3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会，希望对你有所帮助!篇章1:3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会文档本周园里进行了一次《3-6岁儿童学习与发展》社会领域的一次学习，让我对这个领域有了新的认识和感悟。
看了《指南》，我觉得好多在教育教学过程中的实际情况，可以对照执行，并根据情况调整自己的教学行为，其中的目标都能细化到我们可操作的程度，对于我们教师来说不是空口说大道理，比较实在，有可操作性，对我的日常教育教学工作有很强的指导性。
社会学习是一个漫长的积累过程，需要教师更多的关注和引导。
学习纲要指南体会心得3篇
学习纲要指南体会心得3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》一样从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习和发展，下面是美文网为大家准备的学习纲要指南体会心得，希望大家喜欢！学习纲要指南体会心得范文1在学习了幼儿园工作规程后，我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观。
我觉得做为一名教师，认真学习幼儿园工作规程和纲要是很重要的。
《规程》是为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。
《规程》中指出，幼儿园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。
而且《规程》还明确指出了幼儿园的任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”《规程》既强调幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，而且是终身教育的奠基阶段;幼儿园的教育能够为入小学做准备，也为幼儿的一生健康发展打基础。
从中，我们都能看出学习《规程》的重要性。
认真学习《规程》能够让自己在进行园内各项工作时确实做到实处，本人也将坚持幼儿园教育和保育相结合的原则，做到幼儿教育和保育相并重。
在《规程》总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质，培养良好生活习惯;发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力;萌发爱国，爱集体的情感，培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力等。
这些也将成为我以后教育保育工作的奋斗目标。
在《纲要》中还明确指出幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。
五大领域的内容要相互渗透。
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。
《规程》为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务，同时也说明了幼儿教育的重要性，对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。
我们应该充分利用幼儿在幼儿园的3~4年时间，启发幼儿的智慧，帮助幼儿身心健康和谐的发展，为其终身发展打下基础。
幼儿园教师《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得
幼儿园教师《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢在进修学校有幸聆听了张老师为我们讲解3-6岁儿童学习与发展指南，感觉自己从中学到了很多。
《指南》从五大领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
《指南》是我们教师在实施教育活动是的一盏指路灯，让我们的教育更规范、更合理、更符合不同年龄段孩子的特点。
正如《指南》的“说明”中所说，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加详细规范了，如在动作发展中规定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4～5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。
此外，《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
幼儿学习与发展指南心得
幼儿学习与发展指南心得随着教育理念的更新和教育环境的变化，关于幼儿学习与发展的研究也越来越深入。
我最近阅读了一本《幼儿学习与发展指南》，对于幼儿教育的重要性和方式有了更深刻的认识。
在此我想分享一些我从中获得的心得。
首先，幼儿学习与发展是一个综合性的过程。
在书中，提到了幼儿学习的各个方面，包括身体发展、语言发展、认知发展、社交情感发展等。
这些方面相互交织、互相影响，共同构成了幼儿学习的整体。
因此，要促进幼儿的全面发展，需要综合考虑各个方面的因素，提供适合的学习环境和教育活动。
其次，幼儿学习是主动的过程。
幼儿学习的特点之一是主动性，即幼儿通过主动探索和尝试来建构知识，而非被动接受和记忆。
书中提到了一些有助于激发幼儿主动性的方法，如提供多样化的学习材料和活动、鼓励自主选择和解决问题、倡导合作学习等。
这些方法可以激发幼儿的学习兴趣和独立思考能力，提升他们的学习效果。
再次，幼儿发展需要个体化的关注。
每个幼儿都是独特的，他们的学习和发展也存在差异。
因此，教师需要根据每个幼儿的特点和需求来制定个体化的学习方案。
书中提到了观察和评估的重要性，通过观察幼儿在各个方面的发展情况，可以了解他们的优势和困难，并采取相应的措施来帮助他们。
同时，教师还应该与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的学习和发展。
最后，幼儿学习需要积极的教育环境。
教育环境对于幼儿学习和发展的影响非常重要。
书中提到了一些关于教育环境的要求，如提供安全、舒适、富有启发性的物理环境，创设宽松、亲近、尊重的人际环境，提供丰富多样的学习资源和材料等。
这些要求可以提供良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
通过阅读《幼儿学习与发展指南》，我对幼儿学习和发展有了更深入的认识。
我了解到，幼儿学习是一个全面发展和主动探索的过程，需要根据每个幼儿的特点和需求来制定个体化的学习方案，同时也需要提供积极的教育环境来促进他们的学习效果。
这些理念对于我来说是非常有价值的，我将会在日常教学中加以应用，努力提升幼儿的学习和发展。
论幼儿教师如何运用《指南》进行健康教育领域活动-精选教育文档
论幼儿教师如何运用《指南》进行健康教育领域活动1.《指南》内容脉络清晰、目标定位准确细化看了《指南》后给我的第一印象就是清晰详细，《指南》把内容划分为五个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
每个领域中一开始都为我们进行了一个概括，让我们大致了解其中的内容。
每个领域中还包括大目标和细化的小目标，每个小目标中又分三个年龄段来讲述，让读者一目了然，明确每个年龄段所要达到的要求。
如健康领域中的第一个大目标身心状况中分三个小目标：具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力，内容非常全面。
在每条目标的最后还为我们提出了教育建议，让教师和家长能更好的促进幼儿的发展。
为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展2.领悟《指南》要领，明确幼儿学习与发展目标，依据《指南》精髓，把握教学活动方向一直以来，都以《纲要》为自己的思想，但是作为有多年教龄教师的我来说，仍然缺乏一些详尽参照的理论依据，对于《纲要》中提出的目标有些模糊，不知道如何具体划分到每个年龄段。
而《指南》中把学习与发展目标分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，让我可以在教学实践中有所依照。
如健康领域中提到的幼儿要具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
《指南》中对每个年龄段都有所划分，3-4岁能身体平稳地双脚连续向前跳。
4-5岁能助跑跨过一定距离，或助跑跨过一定高度的物体。
5-6岁能连续跳绳。
这无疑对我来说，是对我工作细化的一个指导、是一个参照，能帮助我根据幼儿的年龄特点选择适当的目标进行教学活动。
以前，在中班时，曾经盲目要求孩子完成学习跳绳的教学目标，虽然孩子们经常练习，很努力，仅有一两个孩子能做到，绝大多数孩子不能完成教学目标，效果不尽人意。
依照《指南》要求，我对大班孩子提出学习跳绳的教学目标，没想到，孩子们经过努力，大部分孩子能够容易的掌握跳绳的技能技巧，教学目标圆满地完成了。
幼儿园指南学习心得体会范文
幼儿园指南学习心得体会范文一、学习目标通过学习幼儿园指南，我了解了幼儿园的教育理念、教学方法、管理规定等内容，对如何有效地指导幼儿进行全面发展有了更深入的认识。
同时，通过学习心得的写作，我可以更好地总结和归纳所学内容，提高自己的表达能力和思维能力。
二、学习过程1. 仔细阅读幼儿园指南我首先通读了整本幼儿园指南，了解了幼儿园的办园宗旨、教育目标、课程设置等内容。
然后，我结合自己的实际情况和工作经验，重点阅读了与教学方法和管理规定相关的章节。
在阅读过程中，我不仅留意到幼儿园的特色教育和创新教学方法，还注意了幼儿园对幼儿活动场地、教学设备和教材教具的要求，以及对幼儿行为规范和安全保障的重视。
2. 参加学习研讨会、座谈会等活动我主动参加了学校组织的学习研讨会和座谈会，与其他教师一起分享、交流学习心得和教学经验。
在研讨会上，我深入研究了幼儿园的教学理念和课程体系，仔细分析了其中的长处和不足。
在座谈会上，我还了解了其他幼教教师的具体实践和方法，对比自己的工作方式，并及时调整自己的教学策略。
3. 对比幼儿园指南与实际情况在学习过程中，我发现幼儿园指南中的许多理念和方法都与实际情况相吻合。
例如，幼儿园强调幼儿的主动学习，注重培养幼儿的探究精神和创造能力，这与我之前的了解和实践经验相符。
另外，幼儿园还强调了与家长的紧密合作，提倡家园互动，这与我一直以来的工作方式和态度相一致。
通过对比，我对幼儿园指南的可行性和科学性充满了信心。
4. 总结学习心得体会在学习过程中，我发现幼儿园指南中的教学理念和方法对于幼教的发展具有重要的指导意义。
首先，幼儿园注重培养幼儿的综合素养，强调发展幼儿的语言、思维、感情、社交、运动等方面的能力。
这对于幼儿智力和心理的发展至关重要。
其次，幼儿园要求教师关注每个幼儿的个性差异，以个别化教育的方式满足幼儿的学习需求。
这有助于调动幼儿的学习积极性，提高学习效果。
最后，幼儿园鼓励幼儿通过亲自动手、实地探究的方式进行学习，注重培养幼儿的动手能力和实践能力。
儿童发展指南学习心得总结（2篇）
儿童发展指南学习心得总结《____岁儿童学习与发展指南》是教育部正式印发的，这是国家为深入贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”，进一步推进学前教育科学发展采取的又一重大举措。
参加了《____—____岁儿童学习发展指南》的学习培训，《指南》他就像一盏明灯照亮我们幼教老师教育成长的路。
认真学习和贯彻落实《指南》的精神是我们每一个幼教工作者必须履行的职责。
一、认真贯彻落实《指南》精神，推进学前教育科学发展。
《指南》是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。
近几年教育教学的不断改革，让我们的学前教育取的了很大的进步。
但是面对新世纪的教育，我国的幼儿教育与世界其他发达国家的学前教育还存在着很大的差距，提高教育质量，这是指导今后我们教师开展教学的总体方向和要求。
《指南》正是在这样的新形势下应运而生，为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了更加具体、可操作的依据和指导。
《指南》的出台，标志着我国学前教育管的进一步健全与完善，必将促进我国学前教育管理的科学化和规范化，对推动学前教育科学发展这明了方向。
二、贯彻落实《指南》是提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质量的保障。
《指南》基于____岁儿童身心发展规律与学习特点，是基于对我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国____岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，它反映对____岁儿童学习与发展水平的合理期望。
《指南》中从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为____个方面（子领域）。
每个方面（子领域）由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
每条目标下有若干“各年龄段典型表现”。
每一条学习目标配有相应的教育建议。
这让我们教育工作者更清楚的知道了自己将如何更好的实施教育指明了方向。
所以从事幼教工作的我们领会和理解《指南》的理念和要求，熟知____岁幼儿的身心发展特点和行为表现，是我们提高专业知识和实践教学能力标准。
3-6岁发展指南语言领域学习心得总结
3-6岁发展指南语言领域学习心得总结----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！3-6岁发展指南语言领域学习心得总结篇1 带着学习的心态阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，重点了解了《指南》中关于五大领域的内容。
其中每个领域都按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
分别阐述了不同年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
《指南》指出3-6岁，是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。
因为，这个年龄段是幼儿语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。
幼儿在运用语言进行交流时，也在发展着人际交往能力、判断能力等。
所以，作为教师的我们应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿宇成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。
同时，我们还要为幼儿提供适合的读物，经常和幼儿一起看看书，讲讲故事等，以此培养他们的阅读兴趣。
《指南》中所提到的语言发展水平不可能是一模一样的，所以我们要尊重孩子们原有的语言发展水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。
我在教大班时，通过对孩子们的观察发现，很多孩子对阅读有浓厚的学习兴趣，而很多孩子不管是看书或听故事的习惯很差，但凡深刻一点的内容他会表现得心不在焉。
1、早期阅读引领幼儿学会阅读。
本学期的早期阅读活动，我制定了计划。
在尝试绘本《小威向前冲》阅读中，我作为引导者，利用谈话慢慢导入，孩子们感觉很轻松。
问题的层层深入，又引幼儿的思维跟着我走，抓住了幼儿的注意力。
开始读故事了，先关掉声音，边看图边发问，“这是谁?他在干什么?”“这是小蝌蚪，它在游泳。
”先不要打断孩子的话，顺着他们的思维继续下去，孩子们就会有新发现。
声音再现时，孩子们发现它是小精子，不是小蝌蚪，这样记忆更深。
指南艺术领域学习心得体会3篇
指南艺术领域学习心得体会3篇《指南》中提出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和心情看法的独特方式。
下面是为大家带来的2021指南艺术领域学习心得体会，希望可以关怀大家。
2021指南艺术领域学习心得体会范文1：《指南》的“艺术领域”中提出：艺术领域从感受与欣赏表现与创造两个方面，强调让幼儿学会觉察和感受自然界与生活中美的东西，让幼儿欣赏多种艺术情势和作品，萌生对美的感受和体验;鼓舞和支持幼儿自发的艺术和创造，培育初步的艺术表现能力与创造能力。
《指南》的“艺术领域”中还对我们教师提出要求：“和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活。
”我们的生活缺不了美的事物，对美的渴望是每个人的权力，《指南》中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。
”我们应当满足孩子们，这对于教师而言是举手之劳，我也确实当任务做了。
这周正好是“春天”的主题，支配了制作活动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。
我当时只是协作师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告知我说：“老师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有黄色的迎春花，红色的桃花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真秀丽!”布置环境对我来说只是任务，而对于孩子来说却有着不行思议的内涵，我被她的一番话感动了，忍不住夸奖她：“你说得正好!”她笑得可欢了。
这段小故事告知我：教室里的环境布置能开拓孩子的思维，确定要重视教室环境。
下次确定会和孩子们一起商议如何布置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的主人!《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和敬重，不能为追求‘完善’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有确定的绘画基础。
我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的状况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域心得体会
学习《 3-6 岁儿童学习与发展指南》语言领域心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》语言领域心得体会工作之余学习了《 3-6 岁儿童学习与发展指南》，通过学习，我对《 3-6 岁儿童学习与发展指南》有了进一步的了解与认识。
《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。
而今天的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《3~6 岁儿童学习与发展指南》中的细致1---------------- 精选公文范文 ----------------性把我们的幼儿教育办得更好，《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。
明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。
现在，我就语言领域谈谈我的体会：语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响 ?幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
通过语言获取信息 ?幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境 ?鼓励和支持幼儿与成人、同伴交2---------------- 精选公文范文 ----------------流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
2022年《幼儿园保育教育质量评估指南》学习解读心得体会范文5篇
《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体味为保证日常保教与时俱进，发展教师主观能动性，在园长、业务院长的引领下，我们积极自主学习《幼儿园保育教育质量评估指南》，学习新理念，补充自身知识储备，将《幼儿园保育教育质量评估指南》作为一面镜子，从中发现自身保教方面存在不足，自我反思、自我改进。
此次讲座匡助我们老师进一步理清了《3-6 岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园保育教育质量评估指南》的关系与区别，让我们能够更有方向性、目的性地将《幼儿园保育教育质量评估指南》应用到我们的一日活动中去。
以下是我关于保教方面的一些感悟：环境与资源方面：我们准备的材料符合幼儿的年龄特点，种类比较丰富，适合各种活动的需要，基本都是有标记，便于幼儿取放和使用的。
比如我们的自主游戏材料和个别化学习材料等都是有标记的，通过图片形式让幼儿便于取放和使用。
游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。
幼儿选择材料、摆弄材料、采集材料、整理材料的过程就是游戏的过程。
我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分清晰。
我们在摆放游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性游戏中各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等按照不同类型放在小箱子里，画上图案，粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。
师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或者集体活动为主，小组探索的活动比较少。
指南上说到在小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据自己的医院探索以及运用材料；提供幼儿互动与互相学习的机会，关注并支持同伴间自发的合作。
我们可以多提供一些幼儿之间互相合作学习的机会，促进他们多产生同伴间自发的合作。
例如可以创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容，鼓励幼儿主动参预，师生合作共同布置。
如：墙面布置中的“朋友树”，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一棵树。
还有根据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。
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答复上级机关的询问。
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文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。
体会指的是接触
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法和自己的理解
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幼儿指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，为了更好的进行幼儿教育，我们要认真学习指南。
下面是为大家准备的幼儿学习指南心得，希望大家喜欢!
幼儿学习指南心得范文篇1
记得还是上师范的时候，知道每个年龄段的孩子应该达到什么样的发展水平，不过一晃就十几年了，有些理念已经比较模糊，上学期结束后，教务处组织我们教师分年级组认真细化地学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我受益匪浅。
通过学习，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。
如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。
并且我也注意培养他们的倾听习惯。
以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。
同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。
这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。
作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。
千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。
所以在
以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
幼儿学习指南心得范文篇2
随着教育观日益深入人心，幼儿园教育与家庭教育相互支持与配合已成为教师们的共识。
家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力量;家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。
现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承担了桥梁作用。
《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。
如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。
尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。
允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。
不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。
发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。
在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。
同时建议成年人帮助幼儿养成良好的
语言行为习惯。
如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。
如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。
提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段幼儿应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。
对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
幼儿学习指南心得范文篇3
聆听着专家们的精彩讲座，品阅着《指南》的教育建议，这几天的《指南》解读培训，让我受益匪浅、感触颇深。
《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向，并列举了能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
同时在实施《指南》还应把握以下4个方面：1、关注幼儿学习与发展的整体性：要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2、尊重幼儿发展的个体差异：要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3、理解幼儿的学习方式和特点：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4、重视幼儿的学习品质：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
综上阐述，让我们清楚、正确的意识到，《指南》的宗旨就是在于帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
是啊，孩子的快乐是无限的，然而我们的教育更应该是快乐无限的。
刘晶波老师就《指南》之社会领域的精彩讲座，是让我最为记忆深刻的，我还有幸通过刘老师拜读了教育名著《斯宾赛的快乐教育》。
记得那天培训当晚，我就回家网购了刘老师介绍的这本著作，几天的细细品读，我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性教
育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。
之前，我一直在想：学习可不可以“快乐”?看完《斯宾塞的快乐教育》一书后，我才真正领悟到：真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念;只有“快乐教育”才能最大限度地调动起求知欲、创造欲和自信心。
《斯宾塞的快乐教育》既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。
品读完教育著作《斯宾塞的快乐教育》，再次重温解读《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们不难发现，幼儿快乐而有意义的童年是多么的珍贵，而我们这些只能回想儿时快乐童年的成人，为何不能给与所有孩子一个快乐而有意义的童年呢?我呼吁，每一教师和家长都应该学一学《3-6岁儿童学习与发展指南》，读一读《斯宾塞的快乐教育》，它们会像一位良师益友，努力让我们成为一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”，让幼儿度过快乐而有意义的童年!。